小學科學面試
一般結構化問題和其他學科問題性質一樣，例如課堂突發狀況處理，對職業發展的認識等等，試講是抽題的，答辯是根據你試講的內容提問題
『貳』 小學科學面試內容,有沒有可以備考的書籍
面試也是有備考書籍的，不過一般來說面試不需要買書，因為書沒什麼用，還不如多看一些視頻，多做一些練習會更好一點。
『叄』 教師招聘時，小學科學面試會選擇哪冊哪課呢大家面試時都是上的哪一課
一般會選當季用的書，現在的話就是下冊的書，年紀一般小學三四年級的比較多，四年級的版可能性權大一些，去年我考語文面試的就是四年級下冊的。至於哪課，這個你要去當地小學找個老師問一下哪幾課是重點，一般重點或者代表性的課並不多，科學的重點可能更好找一些，或者多准備一些也只有好處的~~祝你能早日考上教師招聘，加入我們教師一族~~
『肆』 求助，小學科學教師面試需准備哪些
學員 你好，教師資格面試流程
結構化問答——5分鍾兩道題
試講——10分鍾 （8-9分鍾為最佳時間）
答辯環節——5分鍾
抽題——按照抽的題目寫教案——試講——答辯
如果有其它疑問請進入網站咨詢
『伍』 小學科學教師面試答辯會問什麼問題呢
小學科學教師晉級小中高答辨
『陸』 教師招聘面試小學科學《比較水的多少
你好，以下關於小學科學《比較水的多少》的教學設計，可以參考。
【教材分析】
1、 教材地位及作用
由於學生三年級剛接觸科學課，剛接觸實驗設計，所以本課試圖利用學生強烈的求知慾，激發學生設計實驗，便於學生打好科學課實驗設計的基礎。
2、教學目標
1、通過比較水多水少的活動，讓學生認識到比較方法的多種多樣。
2、通過多種方法比較液體多少，會使用標准和非標准單位測量單位測量液體。
3、教學重難點：
使用多種方法比較不同容器中水的多少，學會正確使用量筒測量比較水的多少。
【學情分析】
三年級學生好奇心強烈，具有強烈的求知慾望，但是生活經驗不足，邏輯思維並不清晰，對設計實驗還不是很清楚。
【教學策略】
討論法、實驗法
一、導入
師：這里有三個不同的瓶子，分別裝有一些水，你們猜一猜哪個瓶中的水多？
預測：1、三瓶水一樣多（3號雖大，但水矮，2號和1號水瓶雖小，但是水高）
師：都和他的想法一樣嗎？
2、1號瓶水多。（因為高）
師：有支持他的嗎？
3、2號瓶水多（因為雖沒有3號瓶大，但它高，雖然比1號瓶矮點，但它比1號瓶寬）
師：你的理由非常充分，還有不同的想法嗎？
4、3號瓶水多（因為大）
（以上若只猜出哪瓶水多而不能說出理由，師：看樣子你只是單純的猜，那麼誰能有根據地猜呢？）
師：大家的意見不統一，那麼如何比較水的多少呢？我們這節課就來一起研究一下。（出示課題板書：比較水的多少）（課件1）
二、教學過程
1、比較水誰多誰少
師：這三瓶水到底誰多誰少呢？你有什麼好辦法來比較嗎？請大家小組討論一下，並且完成實驗設計單。教師巡視掌握實驗方法
預測：1、找三個相同的瓶子（杯子），看哪瓶（杯）水高。
師追問：你們覺得這種方法可行嗎？如果可行的話，在實驗中我們需要注意點什麼呢？其他小組有沒有好的建議？
生1：慢點倒，防止倒潵了，對實驗有影響。
師：大家同意嗎？
生2：不要把水倒到杯子壁，因為杯子壁上有水也會對實驗產生影響。
師：你們小組接受他的建議嗎？
生3：如果相差的非常小，我們用眼睛無法判斷，我們還需要用到格尺。
師：這是一個好辦法，那麼在使用格尺的時候有沒有需要注意的地方？
生1：選擇的格尺要比水長
師：注意到使用范圍了，真棒！
生2：尺子是直的，瓶子下面是彎的，我覺得不能測量的很准確。
師：他提出了一個非常棒的問題，那麼我們有什麼辦法解決嗎？（可不可以利用別的東西來幫忙呢？）
生1：可以粘紙條。
生2：可以劃線。
生3：把水倒進平底的的杯子里
師：不錯的辦法。
師：請一會按照我們剛才討論後的結果，把你們的實驗設計補充完整，可以嗎？
師：還有不同的方法嗎？（你們小組剛才沒舉手，你們選擇的方法和他們不一樣嗎？）
2、比較水的重量
師：怎麼比較？
生1：用手掂掂，感覺誰重，哪個瓶子中的水就多。
師：你們覺得可以嗎？
生1：不行！因為瓶子不一樣。
師：那該怎麼辦？
生1：都倒入一個相同的瓶子里。
師：這樣就可以了嗎？
生1：也不一定！應為我們人的感覺不一定那麼准確，如果就相差那麼一點，我們可能感覺不到，所以我們需要一個稱重量的儀器。
師：你想的可真完整。在科學中我們常用稱重量的工具是天平，我們可以利用天平來完成這個實驗。天平的使用方法學習過嗎？（沒有）給你這個實驗工具你能完成實驗，得到實驗結果嗎？
生：不能。
師：所以在設計實驗的過程中，我們應該選擇最簡單，你最有把握的實驗方案。
師：大家想不想親手試試呢？請每一小組按照你們設計好的實驗方案，組長到老師這去材料。
師：你們發現了什麼？
生：2號瓶的水最多，1號瓶的水第二，3號瓶中的水最少。
2、介紹量筒
師：我們通過實驗發現2號水最多，可是怎麼才能知道多了多少呢？我們需要一個統一標準的精準的測量儀器，給大家介紹一個新工具，它就是量筒。（出示量筒）量筒的使用方法和注意事項在書中的第74頁，請大家仔細閱讀。誰能來給大家介紹介紹量筒？
生1、有刻度
生2：密密麻麻的很多。
生3：有數字
師：你發現最大的數、最小的數各是多少？
生回答
師：這就是這個量筒所能測量的范圍。
生3：有ml的標記
師：這就是液體的體積單位，毫升。還有一種是升，在生活中你經常會見到，
課件3）
在使用量筒的過程中我們需要注意點什麼？（課件2）
生1：平放在桌面上。
師：為什麼？
生1：因為是玻璃的怕弄壞了
師：除了要注意安全還有什麼原因我們必須要平放在桌面上？
生1：為了使得我們更好地使用，要不水面該傾斜了，我們就讀不出它的示數了
師：大家同意嗎？既然說到了讀數，那麼在讀數的過程中還需要注意點什麼？誰找到了？
生：視線與水平面的凹液面水平
師：那麼我們應該具體怎麼做呢？（教師做仰視、俯視、平視三種讀數的方法）你同意第幾種？大家在讀數的過程中一定要平視水面的凹液面，這樣我們讀出的數才准確。（出示課件4）
師：現在請每組的組長到前面來去一個量筒，請大家利用量筒分別測量3個瓶子里的水的體積，並把測量結果記錄在科學書的第74頁的表格中。
建議大家可以把測量後的水倒在實驗桌上的水槽中，在測量的過程一定注意安全，量筒和水槽都要輕拿輕放。
師：哪一小組能說一說每瓶水分別都是多少毫升？
預設：如果每個小組的數據不同，追問大家的測量結果為什麼不同呢？
可能是在實驗過程中出現灑水、瓶子壁上留有水等等。
三、應用拓展
師：你們知道5ml的水是多少嗎？能用你手中的量筒來測量嗎？
生：不能。（強調量筒的使用范圍）
師：在這節課中我們不但我們學會用不同的方法比較3個瓶子里的水，而且認識了量筒，學會使用量筒，利用它我們比較出了3個瓶子里的水到底多出多少毫升，在以後的學習中我們還會繼續用到它的。
『柒』 小學科學，進面試後試講幾分鍾，請問這幾分鍾
小學科學教師資格面試流程如下：
1、抽題。考點工作人員登錄面試測評系統，從題庫中隨機抽取試題(幼兒園類別考生從抽取的2道試題中任選1道，其餘類別只抽取1道試題)，考生確認後，工作人員列印試題清單。
2、備課。考生持試題清單、備課紙進入備課室，撰寫教案(或活動演示方案)。准備時間20分鍾。
3、回答規定問題。考生由工作人員引導進入指定面試室。考官從試題庫中隨機抽取2道規定問題，要求考生回答。時間5分鍾左右。
4、試講或演示。考生按准備的教案(或活動演示方案)進行試講(或演示)。時間10分鍾。
5、答辯。考官圍繞考生試講(或演示)內容進行提問，考生答辯。時間5分鍾左右。
『捌』 小學教師資格證面試科學
1、小學教師資格考試的面試科目分為語文、數學、英語、社會、科學、體育、音樂、美術、信息技術和心理健康教育,共10個學科。
2、根據自己報考的學科進行選擇學科面試。
『玖』 面試小學科學教師技巧 要注意哪些問題
關於面試的點滴體會，如有不當之處敬請批評、指正。1、沉住氣，不要慌。當筆試成績出來的那一刻，許多人會感到心裡很慌，沒底。不管筆試成績如何，筆試之後就要全身心地准備面試。全身心准備之前必須把心靜下來。2、仔細研究教育局關於面試的通知。對於通知，自己心中必須明確以下幾點：1）是否規定面試教材。2）面試形式是什麼？模擬上課？說課？或者是兩者的結合？……3）面試時間。3、熟悉教材。2010年畢業，院優秀畢業生，預備黨員，參加2010年德清縣小學科學教師招聘考試，名列第一。4、准備好一些常用的教學理論，說課的時候要說一些教學方法的理論依據，所以一些比較流行的教學方法比如探究式教學、分組實驗教學等，要熟知相關的理論。5、寫幾個可以套用的教案。針對不同類型的課，寫幾個可以套用的教案。6、儀表要得體。儀表對於教師這個職業是很重要的，面試時肯定也會佔有一定比例的分數。要准備一套得體的衣服，不一定是西裝，但要干凈簡潔。我當時選了白色襯衫、西褲、皮鞋。我發現沒有人像我這么穿，我想儀表這部分的分我不會低，我的心裡也就更有底了。7、言談舉止要有自信。面試的時候評委未必會看你上課的內容、說課的水平有多高。畢竟都是剛畢業的學生，更多的還是看你的教態和自信。說話的聲音要洪亮，音調適當壓低一些，語速不緊不慢，這樣顯得比較有自信。講課時手勢不要太多，注意克服一些小動作和口頭語。