學科工作記錄
這些工作活動方面的記錄，最好是自己通過實踐來寫。一是可以通過親身體驗來提高工作水平，二是寫出來的東西是真情實感。
❷ 理化生教研組活動記錄
2010年下學期理化生教研組教研活動記錄
錦濱學校
錦濱學校教研活動記錄
活動時間 2010年9月13日
活動地點 中學部辦公室
活動內容 集體研究教材，制定本學期教學計劃
活動目的 通過研討，明確教學目標和內容及進度，制定各科教學計劃。
活
動
過
程
記
錄
1、 集體研討教材內容，。
2、 制定各科教學計劃。
3、 分析學生特點，做到目標明確，有的放矢。
活動總結及評價 通過活動大家達成共識，明確目標，收到良好效果
錦濱學校教研活動記錄
活動時間 2010年9月27日
活動地點 中學部辦公室
活動內容 集體備課
活動目的 學習洋思教學模式，適應新課改要求改革教學模式。
活
動
過
程
記
錄
1、集體分析新形勢下的教學特點，新形勢下的教學模式。 2、分學科進行集體備課。
3、合作交流
活動總結及評價 大家學習洋思教學的新模式，並展開討論與評價，各抒己見，積極吸取好的經驗，達成了共識，取得了好的效果。
錦濱學校教研活動記錄
活動時間 2010年10月11日
活動地點 中學部辦公室
活動內容 學習各科新課程標准
活動目的 通過活動進一步掌握理解新課程理念，改變教學觀念，改變教學方式。
活
動
過
程
記
錄
1、 分科學習各科新課程標准
2、 研究討論
3、 寫心得
活動總結及評價 通過活動達成了共識，提高了認識，明確了目標，效果好
錦濱學校教研活動記錄
活動時間 2010年10月18日
活動地點 147班教室
活動內容 教學比武——物理公開課（看不見的光）
活動目的 通過活動大家取長補短、相互學習、促進大家共同提高
活
動
過
程
記
錄
活動總結及評價
錦濱學校教研活動記錄
活動時間 2010年10月22日
活動地點 中學部辦公室
活動內容 研討教學常規的有關問題
活動目的 進一步規范教師的課堂教學，提高課堂教學效率
活
動
過
程
記
錄
活動總結及評價
錦濱學校教研活動記錄
活動時間 2010年11月1日
活動地點 中學部辦公室
活動內容 研討期中考試有關問題，期中考試制卷
活動目的 制定切實可行的復習計劃，迎接期中考試
活
動
過
程
記
錄
1、分析教材與進度，以及學生的掌握情況
3、全面展開復習
3、查漏補缺
活動總結及評價
錦濱學校教研活動記錄
活動時間 2010年11月15日
活動地點 中學部辦公室
活動內容 期中考試分析會
活動目的
活
動
過
程
記
錄
活動總結及評價
錦濱學校教研活動記錄
活動時間 2010年 月 日
活動地點 中學部辦公室
活動內容 教師外出培訓
活動目的
活
動
過
程
記
錄
活動總結及評價
❸ 學科學習過程記錄到底是什麼啊
類似於個人的成長記錄！學科學習記錄就是你面對以一個新的學科，開始是迷茫不知所措的，但是經過自己的努力學習開始對這個學科有進一步的了解，接著深入下去原來這個學科裡面有如此豐富的內容！正如面對一個陌生的門，恐懼的推開，發現裡面不是想的那麼壞，緊接著走進去發現原來是另一片美麗的天空！
❹ 近五年教育教學工作小結(400字左右)
近五年來，本人曾擔任六年級語文教學、年級組長工作；現擔任三至六年級的數學、健康教學工作。角色在轉變，但對教育事業的一片熱忱沒有變；迎接挑戰，勇攀新高的情懷沒有變。為了學生的主動、全面發展，本人恪盡職守、謙虛謹慎。廣泛學習教育教學理論知識、學科基礎知識，采擷他山之石充實自己；深入踐行育人為本、能力為重、全面發展的教學理念，提高實踐能力；積極反思、總結，撰寫教育博客，提升理論水平。
一、育人為先，以德化人。
通過長期的教育實踐工作中，我深知雖然學科不同，但育人本質卻是完全一致的。品質優秀、好學上進是從事一切學習活動的基礎。
擔任班主任、年級組長、少先隊分隊輔導員工作期間，我以活動為主渠道，讓師愛拉近師生之間的心理距離，用師德感染孩子們的心靈。能力強的孩子，我為他們提供機會、搭建展示的舞台。得意時，以警醒；挫折中，促奮進；困惑時，撥謎團。而處中游的孩子，多了些老師的「暗中保護」與「加餐小灶」；樹立信心、堅定決心。對於那些發展不均衡的孩子，我總是飽含期待，關注最多；耐心地守望遲到的春天。教過的學生時隔多年仍念念不忘小學恩師，這個孩子的故事被我記錄在一篇教育敘事《呦，我的傻兒子》上。該文在陝西省教育科學研究所組織的論文評選活動中榮獲三等獎。
擔任數學、健康、語文教學工作期間，我結合學科教學特點培養他們健全的人格、良好的學習品質；訓練孩子們常態的觀察、注意、記憶、思維、想像等智力因素。強調孩子們在校、在課堂的一日常規，無論是讀書的姿勢還是作業的規范，點點滴滴嚴格要求；水滴中折射出良好習慣的光芒。
二、篤學樂教，獨樹一幟。
經過多年教學工作的鍛煉與磨礪，我逐漸形成了創新、篤行、樂教的教學風格。課堂氣氛民主，學生興趣濃厚，在區上的監測考試中教學質量良好，獲得學校領導的肯定與贊許。
我的教學語言親切、幽默充滿智慧，以春風化雨的細膩滋潤每個學生的心田。在語文教學中，我重視語言文字的積累與內化，提倡忠實內心的本色寫作。開辟讀書時間、佳作賞析，以身作則，培養了一批批熱愛寫作的文藝少年。
近四年從事數學教學，更不敢怠慢。授課前，認真研讀教材，把握知識的內在結構和外在聯系，類比遷移，由點及線、由線及面，教會方法，為學生構建系統的知識體系。善於發現問題，利用問題的積極面，對典型題型多角度、多層次的剖析講解，培養學生多角度全方位的解題思路，體現了新課標對學生思維靈活性和多樣性的要求。在一個個活潑有趣的數學情境中，鼓勵學生交流、分享、傾聽、互助、反思，豐富了他們的情感體驗，激發興趣，樹立信心，從而體現了數學的價值。
由於數學學科的特點，思維縝密、環環相扣，隨著課程的加深，學困生會增加。針對這部分學生，我不強調、不放棄，不製造緊張氣氛，讓他們和大家有平等自由的學習空間。設計游戲激發興趣、藉助直觀教具分解難度，師生、生生一對一講解。同時聯系家長，為其樹立端正的育兒理念，介紹科學方法，用教師的良好人格影響學生、家長。
時代對數學教師的要求不斷提高，我總是懷著強烈的危機感。唯有讀書、演題、每天進步一點，方能讓自己穩穩當當地站在講壇上。在2008年、2009年我兩次代表學校數學組參加蓮湖區教師基本功比賽並入圍復賽。這樣的比賽讓我收獲了豐富的參賽經驗，見識了數學大家胸襟與氣度，更堅定了遠行的信念。
在多學科的教學中，我發現只有教師充分地享受了「教」的過程，學生才能夠快樂地學。教師對於本堂課的知識點的深度詮釋、教師對於已知和未知世界濃厚的興趣、哪怕是對於學生錯誤的關注都深深地包含著一種愛。熱愛知識、熱愛生活、熱愛他人，而這種愛是會傳染的。感染給孩子們就是快樂的學生，從而使我們的工作充滿了詩意和情趣。
三、學習反思，活水源頭。
十二年的教育工作，使職業的使命感深入骨髓。無論何時、身處何處，我總是以教師的心去感悟、以教師的腦去思考。我常常觀察身邊的孩子們的喜怒哀樂，靜聽每一節課花開的聲音；胸中常常盛滿感動，像泉水一樣汩汩湧出。於是，想將這些東西記錄下了。在我的教育博客里，有自己的時評小議（如博文《我們向雷鋒學些什麼》）、有對孩子們最新鮮的觀察（如博文《值周的觀察》）、有課堂教學的尷尬（如博文《小廬的煩惱》）、有讀書札記。寫著寫著，自己的缺點與不足就水落石出般的暴露出來了。這樣由自發到自覺地讀書、學習狀態最好。讀中外教育名著明理，讀學科教學論文導行，和同行溝通交流認識自己，瀏覽家長網頁換一個角度思考問題。以上是常態的學習，除此之外，我把握每一次校本培訓、外出培訓以及網路培訓的機會；認真傾聽專家前輩的經驗總結，感受大家的風采，記錄精闢獨到的見底。常常被他們思想的火花點燃，同他們的靈魂一同起舞；在返校的路上，不斷對比反思、明確自己需要改進加強的地方。唯有學習才能使自己的教育教學工作像常青藤一樣綠意盎然，唯有反思才能認識自我、認識差距。所以，我將更加堅定的在此路上漸行漸遠。