上海創意美術
新課程標准將美術教材劃分為「造型表現」，「設計應用」，「欣賞評述」，「綜合探索」四個學習領域，其中「欣賞評述」課是小學美術教學中的一個重要組成部分，是提高學生美術素養的重要途徑。小學美術教學大綱明確規定：小學美術以審美教育為核心，繪畫、工藝、欣賞並重，著力培養小學生的審美情趣。繪畫課與手工課是培養審美情趣的基礎，欣賞正是把平時所學的審美能力進行內化、升華的必須課程，在欣賞中，使學生在形象、感受、理解之中來回碰撞，從中升華出各種能力，更讓學生懂得了很多道理，培養和害擔憤桿蒞訪縫詩俯澗發展了學生的創造性思維與想像能力。最終才能達成培養學生的審美情趣，這一教學目標。而在我們通常的課堂教學中，會產生「重繪畫、輕欣賞」的現象。主要原因是我們老師缺乏對欣賞課的重視的態度，認為欣賞就是看看，不重要，從而忽略了對學生進行欣賞的教學研究。改變這種現象，教師首先要轉變觀念，然後了解兒童的美術欣賞心理及欣賞習慣，選擇合適的欣賞教學的組織形式和教學方法。為了增加欣賞內容的趣味性，充實課堂內容，教師不光要備好課，寫好教案，對於搜集到的美術欣賞作品一定要先選好題材內容。美術欣賞課不應是一味地欣賞，有的時候應該讓學生進行臨摹作品，從中體味作品的內涵，這樣就打破了欣賞課紙上談兵、光說不練的局面，更有助於學生理解作品。舊的「一言堂」、「滿堂灌」、保姆式的教學方法，使學生習慣於坐享其成的聽權威答案，是教師的絕對權威地位使他們習慣了當「配角」。新課程理念強調「啟」和「導」。學生經過了探究過程，必然要得出結論，這是一個歸納、推理、演繹的提升過程。教師要善於啟發學生的思維，通過對過程的體驗，運用談話、提問、研討等方法，指導學生得出問題的結論。教師應該是教學內容的設計者和創造者，是教學過程的組織者和協調者，是學生活動的指導者和服務者。從學生的視角看待問題和解決問題；多一些鼓勵，少一些批評；營造和諧的心理氛圍，創設寬松和諧的教學環境。鼓勵每個同學運用美術的語言說出自己的看法，啟發同學們對審美意境理解的多元性、復雜性和深遠性，從而提高學生的審美意識。美術課程的價值首先應體現在陶冶學生的情操，提高審美能力，增強對自然和生活的熱愛及責任感，通過欣賞獲得審美感受之外，還應用語言、文字等表述自己對自然美和美術作品等視覺世界的感受、認識和理解，形成健康的審美情趣，發展審美能力。另外，在小學美術欣賞課中，教師為了激發學生的興趣、拓展學生的視野，許多時候會增加一些欣賞內容。然後教師往往以自己的愛好選擇作品，忽視了學生的已有認識與欣賞水平及欣賞的心理傾向。因此，在學生欣賞的題材與內容的選擇上應注意要選擇與兒童的生活實際相貼近，要選擇與兒童的認知和欣賞水平相接近的，以接近兒童的最近發展區的，能激發兒童興趣的作品；要選擇的是本身富有兒童情趣的、易於兒童接受與理解的作品。為此，可採取以下策略：(1)課前對收集的欣賞作品進行挑選、歸類，同時可以組織學生一起挑選自己感興趣的內容、題材。(2)可以選擇學生自己創作的優秀作品，作為補充材料。這樣，學生就不會對欣賞作品產生距離感，而是感到很有吸引力，欣賞的興趣也就又提上來了。「興趣是最好的老師」，興趣有了，還怕學不好嗎？
㈡ 上海哪裡有學美術
315美術高考網專業解答美術高考問題：
上海人人畫室位於上海市古美路377弄。距離上海戲劇學院2公里。上海藝普生美術輔導中心。上海市徐匯區龍吳路288弄御景苑內(靠輕軌龍漕路站)上海一美畫室。上海浦東新區楊鎮新村——龍三路152弄1棟4號樓202室上海石化同心畫室。石化蒙山路三島龍洲苑16號101室 上海尚一畫室。上師大附近上海賽野畫室。上海市楊浦區同濟大學赤峰路59弄書香公寓3號樓302室 上海潤格美術。上海市普陀區棗陽路237號（近華師大後門）上海巨像畫室。上海市靜安區海防路228號福安大廈 上海胡蝶軒畫室（原陽光畫室）上海市 普陀區 黃陵路 200 弄 18 號 604 室
上海德懿畫室，上海徐匯區桂林西街85弄33號205 206（虹漕南路、浦北路交匯處）東華大學藝術合子美術高考培訓中心：1 虹橋校區：上海市長寧區宋園路65號2樓 2 東華校區：上海市長寧區延安西路1882號東華創意園5樓
請採納。
㈢ 創意美術和傳統美術的區別是什麼
傳統美術就是用水彩筆或者蠟筆在紙上勾略出簡單的造型。例如：樹、人、山水。而創意美術是改變了作畫的工具及媒介。讓作畫的手段多重多樣，總而豐富人們對色彩形狀的更深層次的人是和理解。創意美術利用身邊的工具就可以作畫，形式不再受局限。例如：使用日常生活用品，牙刷，筷子，吸管等。還可以根據周圍環境，或者聽到的音樂、旋律等創作畫作等。
㈣ 創意美術和普通美術有什麼區別
創意美術可能就是原創的意思吧，自己畫自己想畫的普通版說的話可能是臨摹或者是類似於油畫那種照著靜物畫的那種感覺。
㈤ 目前在上海少兒美術教育哪裡比較好
達芬奇少兒美術
是近幾年在上海很伙的一個補習班，教學方式很新穎
㈥ 聽說上海有個教繪畫的叫創意星球，想去讓自己的孩子試試，在哪些地方有辦呢
創意星球開設了2-7周歲的體驗式互動創藝課程和3-15周歲的平面立體創藝課程採用CSAK獨創的互動體驗式教學法，以藝術創意「開啟創造性思維模式的時代」。在提供優質創意課程服務的同時,"創意星球"為孩子和家長准備了」溫馨生日party」、「創意節日盛會」等全年70餘場學員專屬活動。
再看看別人怎麼說的。
㈦ 什麼是創意美術對孩子有什麼幫助
創意美術，就是以創造性的思維畫畫。（塗鴉也是這個模式）
這樣可以充分發揮小孩想像力----作畫題材木有限制，可以任意發揮。
這樣的教學方式對孩子的美術思維啟發非常大，因為是自由發揮，就可以把小孩的興趣和所有潛能都調動起來。
這是一種積極的教學方法，也幼兒美術的最基本教育方法。
㈧ 什麼是兒童創意美術
大眾認為藝術家很有創意，所以學美術就是要學創意，這是大多數人的誤區。很多美術老師也強調美術中的創意、創造力。但創意不是美術的根本，只是美術的皮毛。這里所說的創意，是指由老師或家長引導的所謂「創造」性作品。我們說過，美術是表達思維內容的方法，因此美術的核心是思考，從現代藝術到當代藝術，美術越來越接近哲學，藝術家的創作越來越表現出追求真理的方向，通過作品表達個人對人生、世界的探索感悟。
這讓家長聽起來害怕了，似乎哲學和兒童相去太遠吧？其實，這要討論我們的教育目標，我們的目標是為了讓他找到自我，創造新價值。那麼我們的所有教育方法都應當對准這個目標，美術也不例外。因此，我們在兒童美術中應避免技法和創意這些巧智，而更應強調自發的感受和欣賞，在美的浸潤中，逐漸養成孩子美的「我」。這樣，他會發現他不必取巧於別人欣賞的技法和創意，他們的創作完全由心而發，就像6歲以前的感覺。在這種感覺里，他能自由和自信地觀察，繪畫，塑造，這些都在他「心」里。保持這種感覺的目的是完成「自我」的塑造。美術在這里不是簡單的技巧，而是培養「人」的方法。
如果過早給孩子灌輸「創意」，他們反而耗費了大量精力去迎合抽象的創意，而不是認真地觀察世界，體會內在的情感。這是一種流於表面的美術，而不是通往藝術之路。
在這里提醒家長，這種感覺會在7歲後逐漸消失，孩子開始取巧和困惑於外在的方法，他會逐漸失去藝術和自我的本質，成為畫匠或迷惑痛苦的藝術家。就像畢加索說的，「我用一生的時間只是為了找回童年的感覺。」在錯誤的美術教育下，大多數孩子的藝術生涯在8歲左右結束。