美術室講解
什麼前景，看在什麼機構了，不同的機構也許待遇會有區別。就是一份工作唄。
2. 當美術館的講解員有哪些要求著裝方面呢工作內容大概是想當廣州美術館講解員
一般單位會發工作服，工作內容一般為美術館內作品解說。
3. 美術教師講解要領提出要求要注意什麼
第一處易錯點是缺乏教學語言或教態不當。由於考生中有很全人並無教學經驗，因此在試講部分，經常會出現一些不符合教師身份的語言;或者是需要使用教學語言時卻使用其他詞語。有時考生的舉動和一些細節不像是一位老師，這些問題無疑會讓考官覺得「該生不夠專業」，對於考生的整體評估也會降一個檔次。對於這些問題，一定要全加註意，在平時積累一些教學用語，並對自己的儀態儀表進行規整，使之符合教師的身份，這是提高面試印象分的一個關鍵點。
第二處易錯點是忽略學段特性。由於教資面試考試是分學段進行的，所以一定要注意學段的特點。例如考取小學教師資格證的面試和中學教師資格證的面試是有很大的區別的。不同學段的學生年齡不同，理解能力也不同。因此在授課過程中，要針對學段採取適當的內容編排和講解方式，對於小學生，講解不宜過快過難;對於中學生，講解不宜太過細致。這個問題在高學歷考生中出現的非常全，有的考生甚至在中學教師資格證面試中講出了大學的知識。對於此問題，需要考生對學段有一個大致的分析，在進行試講的時候按照學段進行講授。由於教學方法內容的適當與否在面試評分表中提出明確的考查要求，而且這一點很容易顯露在外影響考官的評判，所以務需注意。
第三處易錯點是試講容量過大。對於很全專業知識扎實尤其是有教學經驗的老師，很容易犯這樣的錯誤。這些考生往往肚子里很有東西，但是一談起來就滔滔不絕。一個是容易對一個知識點說起來沒完。另外一個就是試圖在有限的試講過程中遍地開花，卻不知貪全嚼不爛。在試講的過程中，主要是要讓考官感受到考生作為一名教師的總體素質，而不是要將東西說的又全又深。試圖將試講內容講的過全，一是會導致時間不足，試講部分過久甚至無法完成規定環節。二是容易失去重點，讓考官搞不清楚考生試講的重點為何物。這對我們試講的整體節奏都是一個破壞，所以一定要注意。在准備教案的時候，要具有一定的選擇和壓縮意識，不要看到什麼都想講。內容選取適當，容量也適當，節奏自然就可以掌控好。
在試講環節，考生可能還會暴露出許全其他的問題，但是綜合來看以上三點是非常普遍的。作為考生一定要警惕這些誤區，將這幾個問題解決，考官對考生的整體印象分一定會大為提升。
4. 初中美術教師如何講解五牛圖
竅門是把講解的側重點放到作者的生平，創作的背景上去，這種在網上一搜就有。然後給學生講講真的牛的趣聞，調劑下氣氛，再引回畫作本身上來，講講作畫技法啊什麼的。
5. 關於學齡前兒童美術課中遮擋法的理解，在線等。
學齡前兒童在表現物體前後空間時往往採用平擺式推移，對遮擋式空間不能充分認知理解。學齡前兒童抽象思維意識薄弱，形象思維佔主導。故宜採用形象化的方式並結合教師語言的描述來表達遮擋關系。如以教學道具兩個小房子（卡紙畫出小房子並刻下）為例，先做平擺式作前後拉開，後做前後小房子相壓半邊遮擋式前後拉開，再結合老師簡易的語言講解做比較。這個演示之前設計一個環節：請小朋友觀察窗外景物，而還有一部分的景物沒被我們看到，為什麼呢？以這樣的情景方式導入。至於怎麼在一堂課的教學中針對孩子的基礎狀況做到面面俱到，這個問題不必整齊劃一，只要老師對每個孩子有針對性的具體的輔導即可。以上所言，供參考。
6. 淺談如何上好小學美術手工製作課
課的課堂教學效果，更好地培養學生的創造能力呢?一、充分做好課前准備
備好課是提高手工製作
課的課堂教學效率和教學質量的前提。因而教師要認真鑽研教材，緊扣教學大綱，明確教學目標，抓住教學重、難點。要做到這一點，關鍵是教師要搞好示範講解。所以教師必須提前製作，理順製作方法、步驟，弄清製作過程中的重點難點之處。這樣，課堂上示範操作才能真正做到規范、准確、熟練。
二、導入新穎，激發情趣
少年兒童有著強烈的好奇心和求知慾。處在這一時期的兒童其思維正在由形象思維向抽象思維過渡，因此對具體事物的形象感知要強些。實物導入無疑是手工製作
美術課教學導課的最佳方式。例如教學《小衣服》製作，教師事先拿出做好的紙衣服問學生：這件小衣服漂亮嗎?(回答：很漂亮)這件小衣服是老師自己做的，做起來也不太難，老師想把方法也教給你們，願意學嗎?(回答：願意)好!下面就請你們跟老師學。這樣，一下子把學生注意力吸引到你的教學上來。
三、示範講解要做好示範講解
為小學美術課的重要環節，更是手工製作課教學的關鍵，因為教師的示範講解是學生模仿操作順序進行的前提。這一環節的教學，演示的可見程度要大，面向全體學生，講解的措詞要得當，淺顯易懂，看聽
結合。示範講解要突出重點，突破難點。如泥工製作小動物，成形和著色
既是重點，又是難點。成形示範動作要慢，充分集中學生的注意力看好，邊示範邊講解，何處擔接削剮
四、模仿操作，反復實踐
學生的模仿操作反復實踐，形成技能，是小學美術手工製作
課堂教學的目的。所以這一環節也就是手工
課教學的中心環節，在教師示範講解的基礎上，指導學生模仿操作。第一，提出實踐要求(特別是安全紀律)
，明確操作要求要領。第二，根據小學生好動、注意力不集中、兼顧性不高這一特點，最好分步實踐，教師分解製作步驟，示範講解，學生模仿操作完成實踐形成技能。第三，要求學生進行想像創造，以培養學生的想像力和創造力。如《捲筒動物》製作小花狗，可將身子、頭、四肢的製作步驟及著色進行分解，教師示範講解與學生的模仿操作交叉進行。完成這一實踐後，可讓學生創造製作與小狗形似的別的小動物，提示不一樣的地方，反復練習，可以使學生掌握這類製作的方法步驟，形成技能，有效地鍛煉學生的手部小肌肉，同時培養學生的想像力和創造力。
總之，手工製作
課作為小學美術課的重要課型，只要充分做好課前准備，注意激情導入，努力做好示範講解，正確指導學生模仿操作就能使學生的能力有所形成。
7. 幼兒園美術課堂氣氛應該怎麼樣才好 我們上課之前有集中講解，之後
教師採取一個好的美術教學方法，能讓幼兒更加了解美術，學習美術和體會美術。
一、 教師直觀示範方式
教師的示範作用是上好一節美術課的關
鍵。教師在課堂上當場向學生展示一種繪畫方法或一種手工折紙方法，對於幼兒學習美術十分重要。教師在課堂上運用直觀教材和手段進行教學，能夠激發幼兒的學
習興趣，幫助幼兒獲得的感性認識，加深幼兒對教學內容的理解，使幼兒直觀的學習到教師所傳授的美術知識和技巧，這對於提高教學效果來說有很好的作用。教師
在進行示範作用時一定要直觀，要開門見山的向幼兒們講解某一幅畫的繪畫方法或某一個手工折紙的具體步驟。
此外，為了了解幼兒
在觀察教師的示範過程時是否看得詳細和明白，首先教師應該在示範的同時向幼兒提問。如在教幼兒畫《天上的小星星》時，教師應邊畫邊問：「請大家注意看，星
星的大小一樣嗎？離我們遠的星星是不是要小一點呢？」其次教師應該給幼兒留一定的時間提問。例如有幼兒可能會問：「為什麼離我們遠的星星會看上去小一點
呢？」這時教師可以給幼兒講解原因，這樣通過美術教學還能讓幼兒了解到一些常識。
二、 採取講故事的方式
在美術課堂上，教師通過講故事的
方式來引導幼兒學習美術，能夠激發幼兒的興趣，讓幼兒能夠主動的去學習美術。喜歡聽故事幾乎是所有幼兒的共性，教師在講故事的時候還能讓幼兒的注意力集
中，所以可以採取給幼兒講故事的方法來上美術課。例如，美術課上教師事先在許多紙片上畫一條小魚，准備讓幼兒們往事先畫好的魚身上著色，那麼教師不妨設計
這樣一個故事來引入話題：在一個寧靜的深海里，住著一條魚媽媽和一群小魚，它們快樂的生活著，無憂無慮。但是，由於小魚太多了，魚媽媽都來不及給小魚們做
衣裳，小魚們都還沒有漂亮的衣裳穿（教師此時拿出畫好小魚的紙片），現在我想請小朋友們幫小魚畫上衣裳，哪個小朋友願意阿。這時幼兒們都會爭先恐後的要求
自己給小魚畫衣裳，教師就可以把紙片發給幼兒，幼兒們便可以根據自己的想像和喜好給小魚著色。這種用講故事的方法來引導幼兒融入到美術課堂中來非常有效。
三、 採取活動課的方式
幼
兒都有好動的天性，自由玩耍，做游戲是幼兒們的最愛，教師可以利用幼兒愛玩耍的天性來引導幼兒學習美術，讓幼兒在活動中學習和體會美術。例如，秋天裡教師
可以帶幼兒到操場上，讓幼兒們自由玩耍，然後告訴幼兒撿拾一兩片自己樹葉，待幼兒們都撿拾好自己的樹葉後，教師可以叫幼兒們把自己喜歡的樹葉畫出來。這種
方式能夠讓幼兒主動的參與，帶給幼兒的自由程度也較高，讓幼兒根據自己撿拾的樹葉和想像，把自己喜歡的樹葉畫出來。
四、音樂與美術的結合
音
樂可以讓人感到愉悅，能夠陶冶人的情操。在幼兒美術教學中，靈活而充分地利用各種音樂，既能讓幼兒得到音樂藝術的熏陶，也能通過音樂讓幼兒發展和提高自己
的審美能力、想像能力和創造能力。教師應該注意音樂的選取，對於幼兒來說，最好選取一些大自然的聲音，以利於幼兒的想像與作畫。如，教師可以播放下雨聲、
海浪聲等，讓幼兒在音樂的刺激下根據自己的想像畫出小雨滴、海浪等。這樣，幼兒的想像力會得到很大的自由發揮。
總而言之，教師在幼兒美術教學中所採用的方法，要能夠激起幼兒對美術的興趣，讓孩子主動願意學習美術；要能夠給幼兒提供廣闊的想像空間，幫助幼兒發揮其想像力和創造力；要能夠聯系幼兒實際生活，讓幼兒通過美術學習了解生活，熱愛生活。
8. 北京美術輔導課哪家講解好
現在這類學習中心有很多，考生在報名時一定要多家的對比一下，關注的非凡畫室都不錯，老師的教學水平好，針對性的培訓對成績提升有幫助。
9. imindmap的分支美術功能講解
iMindMap思維導圖的一大亮點就是手繪風格，這是其他軟體所沒有的，我們可以運用它的分值美術功能設置不一樣的手繪效果。追隨本文的腳步，去看看iMindMap中的分支美術是如何給我們驚喜的(http://www.imindmap.cc/imm-fen-meishu.html)。
10. 一節美術課40分鍾，學生欣賞用了這節課的 1 5 ，老師講解用了這節課的 3 10 ，剩
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答：學生自主創作用了這節課的
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