美術學科
美術作品可通過不同的形式表達，猶如百花奇放而不是拘泥於一種形式。如製作粉印版畫，水蠟不相融的方法，剪影對印，拼貼堆積，指印手印，水墨游戲等等，都是孩子們喜歡的形式。又如在指導學生進行泥塑創作時，我只要求學生樹立與眾不同的觀念，即使失敗也不要和別人相同，以保證創作過程和結果的獨特性。在五年級泥塑《器皿》一課中，我只找一些風格各異的示範作品引導學生來欣賞，觀察作品的表現手法的不同點，讓學生認識到一幅作品，可以這么做，也可那麼做。這樣，學生就從思想上掃清了表現個性的障礙，會將自己的個性融入創作活動中，同樣是表現一個器皿，每個人做的樣式都不同，是學生個性的表現，正是我們教育所要達到的目標。又如抽象畫中線和色的運動，是眾多現實的形體和圖形中提煉和概括出來的，這是一種遠比單純記錄生活外在圖象更高級的思維程序，從小讓學生接觸抽象派作品，學習抽象畫，能拓展學生思維空間，促進單一思維向多向思維、立體思維發展。讓學生的繪畫進入一種本質的崇高的精神境界，以一種純粹直覺語言的手段，來溝通和達到人類心靈的彼岸，因此讓學生畫一畫抽象畫具有極積的探索意義。我在教學中，向學生展示各式各樣的抽象作品，讓學生的心靈直接和畫面上線和色的運動碰撞、旋轉、感應，進入一種朦朧和激奮的精神境界，現在我們用不同直線、弧線拼裝成千變萬化的圖形組合，以表達我們內在的用語言說不清的一種感受，如高興、沮喪的程度，對春夏秋冬的理解，對冷暖的感受等，充分的反映著學生的個性和體驗美術作品的藝術美。
B. 美術類專業都包括哪些專業
美術類專業都包括的專業有：
1、美術學專業：為美術史論、美術教育領域培養教學和科研，美術評論和編輯、藝術管理和博物館等方面的高級專門人才，學生畢業後能從事美術教育、美術研究、文博藝術管理、新聞出版等方面的工作。
2、美術教育：美術教育專業，顧名思義，就是學習一些關於美術的知識以及技能，以用來在未來教導學生。
3、中國畫專業：屬於文學大類，藝術學類。中國美術學院、中央美術學院等高等院校都開設中國畫專業。學生修完規定課程可獲得藝術學學士學位
4、繪畫專業：繪畫專業設有油畫、中國書畫、插圖三個專業方向；培養具有藝術思維和創作能力的人才，該專業以「寬口徑」、「厚基礎」的教學理念組織教學。
5、藝術設計專業：培養具備藝術設計學教學和研究等方面的知識和能力，能在藝術設計教育、研究、設計、出版和文博等單位從事藝術設計學教學、研究、編輯等方面工作的專門人才。
C. 淺談美術學科教學的幾個特點
美術教學應注重學生審美能力的培養美術教學要特別重視激發學生的創新精神專和培屬養學生的實踐能力美術學習應當從單純的技能，技巧學習層面提高到美術文化學習層面加強教學中師生的雙邊關系，既重視教師的教，也重視學生的學，要確立學生的主題地位，改變教師是課堂教學的唯一主角的現象，應該倡導師生間的情感交流和平等關系
D. 美術學科專業基礎知識包括那些
最基本的素描，色彩，速寫，中外美術史。如果是設計類的還有三大構成，平面，立體和色彩和攝影；繪畫類的種類更多了，主要看學的是那個專業。
美術學專業為美術史論、美術教育領域培養教學和科研，美術評論和編輯、藝術管理和博物館等方面的高級專門人才，學生畢業後能從事美術教育、美術研究、文博藝術管理、新聞出版等方面的工作。
E. 如何讓美術課與其他學科有效的融合
一、 美術與思品課的整合。
學校是「教書」和「育人」的場所，培養學生豐富的情感，陶冶學生高尚的道德情操，是美術課與思品課的共同目標和任務。在美術課堂教學中，教師應在重視對學生知識技能傳授和能力培養的同時，結合教材內容對學生進行思想品行的教育，使他們在德、智、體、美、勞等各個方面得到全面發展。 如，在閩教版第十二冊《為國爭光》的教學中，可結合我國運動員們在世錦賽、奧運會上奪冠，航天員駕駛「神五」和「神六」遨遊太空等事例對學生進行愛國主義教育，培養他們英勇頑強的拼搏精神；又如，在教《我值日》一課時，可聯系班級的實際，教育學生從小樹立為人民服務的思想，養成「愛勞動、講衛生」的良好行為和習慣。
二、 美術與語文課的整合。
美術與語文雖然是兩個完全不相同的學科，但在教學中它們是可以相輔相成、互為利用的。在語文課堂中，若通過各種直觀的圖片觀察、欣賞或生動的動畫演示，將使抽象的教材生動化、形象化，便於學生理解,易於他們接受。同樣，美術教學（如畫插圖、寫繪畫日記、編連環畫等）如能同語文課進行有機地結合，不但能啟發學生的思維，豐富學生的想像力，而且課堂教學的效果也會有較大的提高。因此，美術與語文教學的整合，將起到兩科「互補」、兩者「雙贏」的良好效果。
例如,《古詩配畫》的教學，這是小學美術教材中的難點,教師應讓學生在理解詩意的基礎上展開想像,然後把想像的內容用畫筆記錄下來。為了達到這一目的，我以學生熟悉的《望廬山瀑布》一詩為例，按照語文課的教學模式進行指導：①讓學生朗讀這首古詩。②結合音像資料的欣賞，要求學生理解和領會「日照香爐生紫煙，遙看瀑布掛前川。飛流直下三千尺，疑是銀河落九天」的詩情大意。③啟發學生根據詩意的內容幻想那廬山瀑布的美景：「山上雲霧繚繞，太陽照耀下的廬山香爐峰好似冒著紫色的雲煙，遠處的瀑布從上飛流而下，水花四濺，猶如天上的銀河從九天中滑落下來」。④要求學生根據自己的想像和記憶將這雄偉壯麗的廬山瀑布景觀用畫筆描繪出來。
這樣，讓學生從「讀」詩到「解」詩，從「幻想」到「創作」，一步步地深入，突出了重點，分散了難點，有利於兒童美術創作能力的提高。
三、 美術與音樂課的整合。
音樂具有豐富而又強烈的情感，能調節人的思想情緒，並給人留下美的感受。在美術課堂中相當地引入音樂教育，不但能活躍課堂教學氣氛，消除學生的疲勞，還能激發學生對生活往事的回憶和聯想。
如在第七冊《奶奶過生日》（命題畫）一課的教學中，我首先播放了一段樂曲:「5 5 6 5 1 7— 5 5 6 5 2 1 — … …」，接著問學生：「這是一首什麼曲子？為什麼播放這首曲子？」學生答：「這是《祝你生日快樂》的曲子，今天奶奶過生日。」 然後啟發學生回憶、想像奶奶過生日時的情景：有的同學說：「奶奶過生日，全家人一起吃團圓飯，飯桌中央放了一個又圓又大的蛋糕」；有的同學說：「奶奶過生日時，桌上擺滿了壽桃、壽面和酒肉，全家都在為她祝福」；還有的同學說「奶奶過生日時，一家人拍『合家歡』，孫輩們為她老人家獻上了一束束美麗的鮮花」… …。為什麼學生能有如此豐富的想像？因為樂曲給小朋友們帶來了歡樂的氣氛，激發了他們對「奶奶」濃厚的情感，使他們進入了「為奶奶祝壽」的角色。
又如，在欣賞課中，我們讓學生邊聽音樂邊欣賞古典名畫，那美妙的樂曲無形地牽引著小朋友們的思想,讓他們進入夢幻般的迷人的畫境，讓他們盡情地感受畫中的精神、畫中的韻律；將更強烈地激發他們的思想情感，提高他們的審美能力。
F. 如何理解課堂教學中的美術學科知識
1.美術學科的知識與能力。掌握美術學科的基礎知識、美術創作和欣賞的基本方法，在初中美術教學中有效地加以運用;掌握美術學科教學的理論和方法，了解初中美術課程的性質和基本理念，運用《全日制義務教育美術課程標准(實驗)》指導教學。
2.美術教學設計能力。了解教學設計方法，規范地撰寫教案，准確地設定和表述教學目標、重點和難點，合理地選擇和運用教學資源，設計教學內容和教學過程，恰當地選擇教學策略、方法和手段，調動學生積極參與學習過程。
3.美術教學實施能力。掌握初中美術教學的組織形式及基本步驟，恰當地運用教學策略和教學方法;准確地表述和呈現教學內容，有效地引導和組織學生的學習活動，並有針對性地對學生進行學法指導;運用現代教育技術進行美術教學。
4.美術教學評價能力。了解美術教學評價的基本類型和具體方法，合理運用多種評價方式，通過教學評價改進教學和促進學生的發展。
G. 藝術類學科都包括那些
美術學、音樂學、舞蹈學、戲劇學、電影學等。
1、美術學
美術學專業為美術史論、美術教育領域培養教學和科研，美術評論和編輯、藝術管理和博物館等方面的高級專門人才，學生畢業後能從事美術教育、美術研究、文博藝術管理、新聞出版等方面的工作。
2、音樂學
音樂學（musicology）是研究音樂的所有理論學科的總稱。音樂學的總任務就是透過與音樂有關的各種現象來闡明它們的本質及其規律。
如研究音樂與意識形態的關系，有音樂美學、音樂史學、音樂民族學、音樂心理學、音樂教育學等；研究音樂的物質材料的特點的，有音樂聲學、律學、樂器學等；
研究音樂形態及其構成的，有旋律學、和聲學、對位法、曲式學等作曲技術理論；還有從表演方面來考慮的，如表演理論、指揮法等。代表高校：中央音樂學院、中國音樂學院、中國傳媒大學。
3、舞蹈學
舞蹈學是對舞蹈藝術作全面、系統、歷史的研究的一門科學。舞蹈學包括舞蹈理論、舞蹈歷史和舞蹈鑒賞 3個主要部分。
本專業培養具備能從事中外舞蹈史、舞蹈理論的研究、舞蹈教學以及編輯等工作的高等專門人才。
本專業培養能在學校、藝術團體、藝術（文化）館，青少年宮等單位從事中國古典舞、中國民間舞、芭蕾舞、現代舞等其他舞種的教學、創作、輔導工作的德、智、體全面發展的高級舞蹈藝術人才和「復合型」專門應用人才。
4、戲劇學
戲劇學，一門新興學科。狹義的戲劇學即戲劇，舊時專指戲曲，後用為戲劇、話劇、歌劇、舞劇、詩劇等的總稱。
廣義的戲劇學還包括戲劇史、戲劇美學、戲劇人類學、戲劇社會學、戲劇哲學、戲劇心理學、戲劇形態學、戲劇文獻學、戲劇教育學等。
5、電影學
電影學是把電影作為社會文化現象、藝術現象以及大眾傳播媒介加以研究的科學。在中國，電影學還是一門新興學科，對它的界定和研究范圍眾說不一。
一般認為電影學是藝術學的一個分支，其范疇包括電影發展過程、電影審美特性、電影創作規律、電影作品分類及其社會作用與美學效應等。
電影學在國際上作為一門獨立學科出現於20世紀40年代後期，隨著電影藝術日益成熟而逐漸興起。在其發展過程中既與社會學、歷史學、心理學等產生聯系，又與美學以及藝術學其他分支相互影響。
50～60年代以來，隨著跨學科研究的日漸開拓，電影研究與其他學科研究的相互結合更趨密切，出現了一些新的分科，如電影美學、電影哲學、電影詩學、電影心理學、電影社會學和電影符號學等。
參考資料來源：網路——藝術學
H. 專業碩士 學科教育(美術)
小編發現大多數學生在藝術留學專業的選擇上十分迷茫，不知道留學改如何選擇專業，對於家長而言最關心的也就是前途與就業問題，所以藝術留學到底如何選專業？今天小編就分享下留學藝術專業介紹的相關問題。
I. 美術學科核心素養是什麼如何培養
美術學科核心素養是培養學生的正確審美觀，提高學生感受美、欣賞美、創造美的能力。
美術教育的根本引導點在於培養學生的正確審美觀，提高學生感受美、欣賞美、創造美的能力。新的教學大綱中有「充分發揮美術教學陶冶情感的功能，努力培養學生健康的審美情趣，提高學生的審美能力。
美術教育，是學習一些關於美術的知識以及技能，以用來在未來教導學生。專業學習內容包含素描，色彩，速寫，油畫，國畫，裝飾畫，陶藝，版畫，書法，裝裱，刻印章，平面設計，立體設計，動畫設計等一系列同美術能扯得上關系的技能，當然，政治，英語，體育等課程也還是要的。
(9)美術學科擴展閱讀
正確認識學習美術的意義美術課程是審美教育的主要途徑，學生感知和形象思維能力的發展，能夠促進學生的創造和技術技巧意識的形成，能夠促進學生個性化和全面發展。
學習美術不僅僅是一種單純的技能訓練，而是一種文化的學習。只有在廣泛的文化情境中來學習美術，感悟美術、理解美術，才能真正體驗美術的精髓，學好美術對於訓練學生觀察力、培養學生的空間思維力、想像力和動手能力等各方面都有好處。
培養學生學習美術的興趣，「興趣是帶有情緒色彩的認知傾向」。對美的追求是人的天性，我們人人都是美的追求者。尤其是青少年階段，對美的要求比其他階段的人還要高。不管是對穿著、首飾、形象的搭配、就連吃的食物造型都要求有一定的美感。
J. 美術學科課題類型有哪些
主要包括繪畫、雕塑、工藝、建築、書法、篆刻、設計、新媒體和攝影等類型。
美術，通常指繪畫、雕塑、工藝美術、建築藝術形式等在空間開展的、表態的、作用於於人們視覺的一種藝術。十七世紀歐洲開始使用這一名稱時，廣義上具有美學意義的繪畫、雕刻、文學、音樂等。
美術以物質材料為媒介，塑造可觀的靜止的，占據一定平面或立體空間的藝術形象的藝術。表現作者思想感情的一種社會意識形態，同時也是一種生產形態。
(10)美術學科擴展閱讀
美術不僅僅為賞心悅目的生活課題，還是博大精深的學術課題，它反映著民族的歷史積淀，也預示著民族文化的發展，它是一個民族文化狀況的標志，也是一個民族精神狀況的標志。
美術學為人文科學的組成部分，是一門研究美術現象及其規律的科學，美術歷史的演變過程、美術理論及美術批評均是它的主要內容。美術學要研究美術家、美術創作、美術鑒賞、美術活動等美術現象，同時也要研究美術思潮、造型美學、美術史學等。
此外，美術學還要研究本身的歷史 即美術學史，就像哲學要研究哲學史一樣。美術學既可以運用自己特有的方法進行研究，也可以借鑒哲學、美學、心理學、社會學、文藝學的方法進行研究，因此對美術學的研究還可以同其他學科的研究結合起來，形成美術學研究的邊緣地帶或者形成新的交叉學科。
例如美術社會學、美術心理學、美術市場學、美術信息學、美術管理學等等。這里，「美術」二字的涵義有時會擴大到書法及攝影等造型藝術領域。通過這一界定，美術學的基本研究對象包括美術史、美術批評與美術理論，構成了對「美術」這一現象的研究，這在我國已經形成美術學的基本框架。