美術成績表
分聯招和自主招生，聯招是當地所在的省份所給你劃得一個專科或者本科的分數線，有素描、色彩、速寫，共計300分。自主招生是要看你所考的那個學校的科目來計算分數，每個自主招生的學校考的科目不同，也有不同的計算分數的方式。但一般自主招生的分數線比較高，確切的說自主招生難於聯招。
❷ 如何正確評價學生的美術成績求答案
有人說過，美術是唯一沒有標准答案的課程，的確是這樣。那麼我們應該如何做好美術評價工作呢？美術課程標准指出：評價的目的是兩個促進和一個改進，兩個促進就是促進學生的發展，一個改進就是改進課堂教學。美術評價過去只是對作業評價，現在看來作業只是評價的一個方面，評價一個學生更應該看他在美術學習活動中的表現，這是一種全新的評價觀。為此，廣大美術教育工作者紛紛在教學中進行小學美術形成性評價的探索和實驗。在此過程中，我在教學中不斷摸索出多元化的評價。
教學評價對學生的學習起著至關重要的作用，學生在正確的評價中能夠了解自己的學習狀況，及時調整不良的學習方法，激發學習興趣，獲得良好的學習效果。學生對美術學習過程和結果的評價，是小學美術教學的一個重要環節，而教師對學生學習評價的方式，將直接影響到學生學習美術的態度和學習效果，做得不好會挫傷學生學習的積極性，失去學習美術的興趣和信心。我認為在美術教學中，對學生的評價應注重以下幾點：
1、採取激勵措施，調動學生的主觀積極性
人人都希望被別人賞識，對於小學生來說更是如此。為鼓勵學生，採取行之有效的激勵措施是以激發學生的學習興趣是我課堂上常用的方法。
評價中，我一改以往教師選優秀作品展示的作法，我用星級評價作品的方式代替傳統優，良，差的等級評價方式，每個星代表作品中表現優秀的一個方面，如慧眼之星（有創新精神）、進步之星（代表學生在作品表現能力上有進步）、勇敢之星（表現作品大膽）、唯美之星（表現作品是否是在創造美，當成一種美的享受）、速度之星（作業完成是否及時且有質量）。每顆星用不同的形狀大小或者顏色表示，每一顆星都是對學生的表現作出的肯定評價，使每個學生都能星光燦爛，從而增強信心，不斷提高。
2、教師的評價要有人情味
老師的笑臉是一種有趣並富有人情味的評價方式。課堂上教師對學生的評價不僅表現為一些鑒定性的語言式的評價，更多的應是教師的一種手勢、一個眼神、一種默許、一種認可、一種贊同、一個微笑，等等，以此給學生以激勵和贊許，激發學生強烈的學習慾望，保持旺盛的學習態度勇敢地邁出一步，不管結果如何，教師都要給予及時的肯定和真誠的表揚，幫助他們樹立戰勝困難的勇氣，堅定美術學習的信心。因為，他們的的確確神情專注地投入到自己美術創作活動中，作為教師，不能對他們的努力視而不見。
3、評價要關懷學生的成長環境
傳統的評價都簡單地以學生最終的作品來給學生的能力進行定位，可是每個學生都有自己特有的生長環境，個性的不同，成長環境的不同，表現出來的內在氣質也就存在著差異因此，學生努力的過程就是學生素質發展的過程，我們應該從學生參與學習活動和表現作品的過程中去發現學生的繪畫熱情，從學生的作品中發現學生本質的有個性的東西，讓學生以異於他人的表現方式來表達其獨特的思想和情感，並樹立起自我表現的信心。教師必須站在學生的角度上，用學生的眼光去理解他們試圖表現的內容，做到理解和尊重學生。培養學生的觀察力、想像力，挖掘他們的創造力，保護孩子的個性特點。
4、改進評價標准，加強綜合評價
傳統的教學評價比較單一，教師往往以學生做的好不好畫的像不像，把眼光老放在美術學科的知識和能力方面等來評價學生，忽視了學生在其它方面所呈現的閃光點，忽略了學生在學習過程中的參與意識、合作精神、審美情趣、態度習慣、興趣愛好、構思創意、探索能他們的評價、欣賞、審力等方面的綜合評價，因此，評價不僅要關注學生的學習成績，更要發現和發展學生多方面的潛能。只有綜合全面的評價才能使學生認識自己的優點和缺點，揚長避短，不斷發展，得到綜合全面的發展。
學生的美術作品無好、壞之分，只有好與更好優秀與更優秀可言。只要他在創作，教師都應肯定他。使每個學生對自己的作品都很自信心，勇於創新，讓學生在作品中敢於表達自己對生活的情感和態度。他們的畫在成人看來也許很稚拙，但每一幅畫他們都有這樣畫的理由。因此，美術教師應充分發揮評價，在激發創作慾望，促進學生潛能、個性、創新精神等方面的作用，使每個學生都具有自信心和持續發展的能力。
❸ 美術統考成績怎麼查詢
各種考試成績（及分數線、入取查詢、考試試題及答案等）只可能在當地官方網上查到，即使有的社會網也能查（如sina、people、qq、examda等網站），也都是鏈接過去的，在其它地方官方網上是不可能查到的（因為它們也有自己地區的考試及相關查詢），若在當地的官方教育網、招考網、信息網（各地的叫法不同，看其網的主辦單位是否是當地的教育局）查不到或沒有，就是還沒出來呢，什麼時候出來（各地是不同的），多關注對應考試的新聞或文件通告（有的網頁中能看到），請耐心等待；不要輕信網上不負責任的各種言語，以免誤事和後悔。
❹ 美術成績表
微信關注時克藝術公共賬號，要查哪個學校直接回復學校名就可以查了
這樣可以么？
❺ 2015年美術聯考成績排名表
1，印象畫室87%過200分
2，聖約翰美術86.5%過200分
3，藝路畫室71%。
4，文登美術版62%。
5，一搏美術61%。
以上都是小班授課權美術班。下面都是大班上課學校，排名相對落後很多。
6，強化美術46%。
7，藝苑美術41%。
8，四方美術37.5%。
9，師大美術班37%。
10，德藝美術36.9%。
❻ 美術生是怎麼計算分數的呢
一、藝術生的高考分數的演算法一般要看所報考的學校錄取規則：
1、有部分學校是文化分+專業分的綜合分來錄取學生，文化分和專業分各佔50%;而有的學校是文化分佔40%專業分佔60%。
2、有部分學校是按照文化分過了校線後按專業分的由高到低錄取。但兩者前提是你必須文化課過藝術類本科線。
3、有的省份有專業統考(所在省份的專業統考成績可用於省內大部分院校) 32所獨立院校的專業需要單獨進行校考。
二、藝術生高考分數折算公式
1、藝術本科綜合分以750分為滿分計算，具體折算方法：
美術、音樂類：綜合分=考生總分×50%+專業分×7.5×50%.
舞蹈、影視表演、時裝表演類：綜合分=考生總分×40%+專業分×7.5×60%.
播音主持類：綜合分=考生總分×80%+專業分×7.5×20%.
攝制、編導類：綜合分=考生總分×100%
2、藝術專科綜合分以450分為滿分計算，具體折算方法：
美術、音樂類：綜合分=考生總分×50%+專業分×4.5×50%.
舞蹈、影視表演、時裝表演類：綜合分=考生總分×40%+專業分×4.5×60%.
播音主持類：綜合分=考生總分×80%+專業分×4.5×20%.
攝制、編導類：綜合分=考生總分×100%
3、藝術類平行志願投檔辦法
美術、音樂、舞蹈、影視表演、時裝表演、播音主持等類別考生，分別按本、專科綜合分從高他到低分排序，綜合分相同時，則按專業分、考生總分(文代分加政策加分)次序排序。攝制、編導等類別考生，分別按本、專科總分(文化分加政策加分)排序，考生總分相同時，則按專業分、文化分次序排序。
(6)美術成績表擴展閱讀：
根據中國美術高考網分析當今美術高考生源素質不高的原因應從我國的高考制度起。首先，我國的高考制度只側重學生的智力水平檢測，藝術類課程課時不夠，同時教學投入不夠，導致學生忽視藝術教育，且其審美能力就更沒有機會訓練了。而且，現在的美術高考只強調考生對美術基礎技能的掌握，而忽視了審美素質和創造力的測評。
美術高考是我國高考的一種考試方式，一般由各省自主進行，考生需完成當年高考報名和專業考試報名手續，具體考試時間由各地自行決定，一般在統一高考時間前的半年內進行。任何人只要能參加普通高考，就能參加美術高考。文化錄取分數線大概比普通高考分數線低一半左右。
各種藝術都是相通的。無論美術、舞蹈、戲劇、音樂、影視都是藝術范圍內的。藝術素質的培養是循序漸進的過程，是要通過反復訓練來提高的。簡單來說，長期反復地接觸各種藝術作品都是事半功倍的好辦法。
另外，文化水平與藝術鑒賞能力是有很大關系的，所以對於藝術類考生來說，文化課的基礎是否打得牢，是今後藝術方面進修是否成功的很重要的因素。
參考資料：美術生——網路
❼ 求美術作業 一副作息表（我成績挺好，要合理）高手進！
一、 遵紀守法 1、 遵守國家法律，遵守學校各項規章制度，並能制止違反紀律的行為。A 2、 遵守《中學生日常行為規范》和《中學生守則》，自覺維護紀律。B 3、 遵守學校、班級各項規章，能較好正確處理紀律與自由的關系。C 4、 能基本遵守校紀校規，有時有違反紀律的行為。D 5、紀律觀念淡漠，有不良嗜好，侵害他人利益的行為。E二、關心集體 1、 主動參加集體活動，積極維護班級榮譽，能夠為實現集體目標付出最大的努力。A 2、 喜歡參與集體活動，為實現目標付出努力。B 3、 願意參與活動，為目標盡心盡力。C 4、 能夠參與活動，服從小組分工安排。D 5、 很少參加集體活動，團隊精神差。E 三、誠實守信 1、待人誠實，不說謊話、大話、空話，不弄虛作假。A 2、言而有信，一般許諾別人的事情會盡力去做。B 3、一般能說到做到，但有時會說謊，會耍小動作。C 4、有經常性的說謊行為，作業經常抄襲，考試經常作弊。D 5、 言而無信，弄虛作假，口是心非，當面一套，背後一套。E 四、行為習慣 1、 具有良好的生活、衛生等習慣，多次被評為「行為規范學習標兵」；A 2、行為習慣良好，能遵守《中學生行為規范》；B 3、基本遵守《中學生行為規范》，有時有不良的行為；C 4、生活、衛生等行為習慣一般，有說臟話，亂丟亂扔的現象；D 5、生活、衛生等行為習慣差，說話不文明，有嚴重不良行為，如打架、賭博、偷竊等；E 五、學會負責 1、 對自己所做的事能高度負責，要求自己的事自己做，會自我批評；A 2、自己應該做的事情能認真去完成，並對自己的行為負責；B 3、能較好地完成分配給自己的任務，有時會忽視後果；C 4、能完成學校或班級分配的任務，自製能力不夠；D 5、對自己不負責任，自主能力很差；E 六、熱心公益 1、 積極參加學校或班級組織的社會公益和社區服務活動，經常學雷鋒做好事，並受到學校或其他組織的表揚；A 2、熱心公益性活動，活動效果有待提高；B 3、能參加學校和班級組織的公益性活動，但組織性不夠強；C 4、能在老師的組織下參與一部分社會公益和社區服務活動；D 5、不願參加班級、社會公益或社區服務等活動；E七、學習興趣 1、 態度認真，學習主動，不缺課，能按時完成作業。A 2、 上課認真聽講，作業能獨立按時完成。B 3、 有遲到、早退現象，求知慾不很強。C 4、 態度不認真，作業不認真完成。D 5、 學習毫無興趣，缺課現象嚴重。E 八、能力表現 1、階段性的學業水平考試與考查成績優秀且有獲獎記錄。A 2、平時的考查成績較優秀。B 3、平時考查成績總體較好，但波動比較大。C 4、平時考查成績尚能及格。D 5、平時考查成績處於不及格。E 九、反思行為 1、有良好的自我反思的習慣，善於總結經驗，效果良好；A 2、有良好的學習習慣。B 3、學習被動，學習習慣較差。C 4、學習能力差，無學習習慣。D 5、課後不反思自己的學習，不求上進。E 十、實踐活動 1、積極參加綜合實踐活動和操作活動，並且榮獲校級或校級以上獎勵。A 2、積極參加綜合實踐活動，能完成任務。B 3、比較積極參加社會實踐，基本上完成任務。C 4、參加社會實踐活動，但未能全部參加。D 5、經常不參加實踐活動，實驗操作技能未能掌握。E 十一、創新表現 1、積極主動進行研究性學習，勇於創新，獲得市級實驗操作等榮譽。A 2、積極主動進行研究性學習，且在實踐活動中勇於創新，獲得校級獎勵。B 3、在學習過程中，較為努力，能進行研究性學習。C 4、在學習過程中，能進行研究性學習，創新。D 5、在學習過程中，未能進行研究性學習及操作不及格。E 十二、樂於合作 1、 善於與他人合作，共同完成任務。A 2、 喜歡與他人共同合作完成任務。B 3、 願意與他人共同合作。C 4、 能夠與他人共同合作。D 5、不評價和約束自己的言行。E 十三、尊重他人 1、 尊敬師長，孝敬父母和老人，團結同學，深受大家擁戴；A 2、 尊敬師長，團結同學，在家裡有時會耍脾氣，比較嬌氣；B 3、 對老師比較尊敬，同學之間有時會發生矛盾，總體關系良好；C 4、與他人相處不很融洽，關系一般；D 5、不尊重老師和父母，經常欺負同學；E 十四、方法運用 1、 方法運用合情合理，並主動積極與他人交流與分享。A 2、 能運用不同的方式與不同的人進行交流和合作。B 3