美術校本課程
「一份耕耘，一份收獲」我校的校本課程研究和開發，在大家3年的悉心培育下也接出了豐碩的果實！2003年我校的學生參加宜賓市少兒藝術節，美術類獲得了2個一等獎，4個二等獎，5個三等獎，10多個優秀獎；舞蹈類獲得了2個二等獎，聲樂類獲得了1個一等獎的優異成績；同年我校的節目《姥姥門前看大戲》，參加縣兩代會和春節晚會演出均獲得了很好的評價，同時我也獲得了「優秀編導」的榮譽；由於我在教學工作的突出表現和對校本課程開發所的成績，同年我被評為「優秀共產黨員」。2004年我們帶領學生參加宜賓是第一屆少兒藝術考級活動，我校40多名學生參加，取得全部考核通過的優異成績；同年我校又組織了一台「春天的微笑」專場文娛演出和美術書畫作品展，我們的興趣小組的同學又一次充當了生力軍，在活動中表現突出，受到了領導們的一致好評；這一年又一因為我為學校在文藝工作方面做出的貢獻我再一次獲得 「優秀共產黨員」和「優秀教師」榮譽稱號。2005年由我們的舞蹈興趣小組同學參加的快板節目《學生日常行為規范》代表學校參加縣上的文娛演出又獲得了很好的評價！介於我在藝術教學造詣方面的不斷提高，2004年我又代表縣上參加了宜賓市美術賽課活動也取得了優異的成績，我所設計的教案也獲得市一等獎的好成績；同時由於我在對校本課程的不斷研究和總結中我自身在藝術方面的素質也得到了不斷的提高，多次代表縣上到北京、成都、重慶、宜賓等地演出，獲得了很多鍛煉自己和開闊眼界的機會。
3年來，我始終堅持不渝、一如既往的開展和研究著我們的校本課程，我感到「任重而道遠」，在過去的時間里不能說已經有了多大的成功，但是小小的成績卻鼓舞了我繼續將這條路走下去的信心和決心，讓我看到了在校本課程的研究和開發道路上的盞盞明燈，我有信心把我們將來的工作做的更好更出色，同時我也要感謝新課程改革給我們教育前線的工作者帶來的和煦春風，它吹暖了我的心房，讓我在我的教學崗位上尋找到了做教師的光榮和無限樂趣！
❷ 誰知道如何利用當地教學資源開發美術校本課程
校本課程亦稱「學校本位課程」或「學校自編課程」。具體地說，校本課程就是某一類學校或某一級學校的個別教師、部分教師或全體教師，根據國家制定的教育目標，在分析本校外部環境和內部環境的基礎上，針對本校、本年級或本班級特定的學生群體，編制實施和評價的一種課程。
實踐證明，國家課程往往無法達到預期的理想效果。我國人口眾多，幅員遼闊，經濟發展不平衡，因此在推廣國家課程的過程中，國家課程普遍暴露出諸多脫節現象。第一，國家課程與地方教育需求之間的脫節。國家課程是面向全國各個地區的，但是，各個地區的社會、經濟、科技、文化的發展水平和發展趨勢不同，教育需求各異，國家課程很難全面顧及每一個不同地區的教育需求。第二，國家課程與辦學條件之間的脫節。國家課程是面向所有基層學校的，由於全國各地基層學校的辦學條件差別很大，有些學校難以全面達到國家課程的既定要求。第三，國家課程與學校教師之間的脫節。國家課程是面向全體學校教師的，而地區之間、學校之間和學科之間的師資質量參差不齊。第四，國家課程與學科發展之間的脫節。由於國家課程的編制周期和修訂周期間隔較長，教材老化和知識陳舊成了某些學科的通病。
相對國家課程來說，校本課程更具地方特色，更加符合獨特的地方環境和教育需求，更能體現學校的辦學特色。因為老師最了解學生需求、能力、興趣和特點，所以他們能夠開發出學生滿意的校本課程，並且能夠根據情況的變化，經常修改校本課程。校本課程能提高教師對課程的興趣和滿意程度。校本課程的開發減少了外界對課程的控制，擴大了教師的自主權，調動了教師的積極性。校本課程鼓勵和吸收教師、學生、家長和社會人士參與，在提高課程質量的同時，也有利於不斷提高教師、學生、家長和社會的滿意度。
雖然國家課程與校本課程是兩種不同的課程形式，但是他們之間呈相輔相成、互為補充的關系。在推行國家課程的同時，應該允許開發一定比例的校本課程。而推行校本課程的學校，也不應該貶低或排斥國家課程。校本課程是針對本校、本年級或本班級特定的學生群體的。學校是一個復雜的組織，學校和學校之間存在明顯的差異，每所學校所處的環境是不同的，因此，在校本課程開發過程中，開發者必須進行學校外部環境分析和學校內部環境分析。只有了解了本校的環境，才能開發適合本校環境的課程。而學校環境分析要素就包括了當地的教學資源。
美術課程的資源開發可以從以下幾個方面考慮：
學校內的美術教學資源：圖書館資料資源、展示美術作品的場所、美術教學設施與設備等。校外美術教學資源：公共文化設施、當地文物資源以及自然環境資源、藝術家工作室和藝術作坊等。信息化資源：信息獲取、信息交流等。由於我國地域遼闊，各地經濟、教育發展的水平不一致，使各地的美術課程資源也不相同，每一地區、每所學校、每一位美術教師的情況都是不同的，所以校本課程的開發要符合當地的教學資源以及各個學校的實際情況。我們還要為校本課程的開發留有空間，美術教師可充分利用和開發當地課程，設計融和各學科領域為一體的美術教學活動，以提高教學效率為目的，充分發揮校本課程的作用。例如：我校處於風景甲天下的桂林城區，在風景優美的木龍湖畔。看著美麗的木龍湖，有誰會相信，以前的木龍湖只是一個叫鐵佛塘的臭水塘，現在的木龍湖是近兩年經舊城改造工程修建而成的兩江四湖工程的一部分。在我校讀書的小孩，年齡大一點的也許親眼目睹了木龍湖煥然一新的過程，年齡小的孩子，根本就不知道還有一個叫鐵佛塘的池塘。針對我校的人文地理環境，我校開展了校本課程的研究，在課題的實施過程中，老師先開展了問卷調查，問卷調查的形式可以用書寫、也可以用口頭回答等形式。內容就是有關木龍湖的過去與現在。經過老師、學生共同收集整理，我們得到了許多圖片和文字資料。而我作為一個美術老師，也適當地組織開展了一個「新舊木龍湖」的全校性繪畫活動。又如：廣西出版的美術課本中有一課內容《家鄉風光》，為了突出該教材的民族特色，面向全廣西的學生，課本內容選了幾幅反映少數民族地區的風光圖片，以龍勝梯田為主。我在課程的實施過程中，了解到我們這些生活在城市的孩子，對於龍勝梯田只有一個模糊的概念。只有一小部分同學，跟家長去過那裡旅遊。你叫他們做作業，他們怎麼可能會提起興趣，有感情地畫和去創作呢?而我們學校的周圍全是美麗的風光，一出校門，桂林的山山水水盡在眼前，留著這么好的教學資源不利用，真是可惜。作為美術老師，於是我直接把學生帶出校外，讓他們坐在美麗的木龍湖畔寫生、創作，結果教學效果比呆在教室對著書本臨摹好多了。
從目前我國中小學的一般情況來看，經濟發達的東南部地區課程資源的狀況比西部地區優越，城市比農村有優勢。廣大貧困地區和基礎薄弱的學校，經濟條件相對落後，在需要較大經濟投入的課程資源方面顯然沒有優勢，但從作為課程要素來源的課程資源方面看，其課程資源也是豐富多彩的，我們應該從實際出發，挖掘自身潛力，努力開發校本課程。
❸ 關於美術模塊校本課程教學論文這么寫
校本課程包含兩方面含義：
一是使國家課程和地方課程校本化、個性化，即學校和教師通過選擇、改編、整合、補充、拓展等方式，對國家課程和地方課程進行再加工、再創造，使之更符合學生、學校和社區的特點和需要；
二是學校設計開發新的課程，即學校在對本校學生的需求進行科學的評估，並充分考慮當地社區和學校課程資源的基礎上，以學校和教師為主體，開發旨在發展學生個性特長的、多樣的、可供學生選擇的課程。
❹ 如何在美術教學中有效地提高中學生的學習興趣
一、整合教學內容，提高學習的興趣。
從以上調查數據可以看出，單一的臨摹，只會讓學生對美術失去興趣。在美術的作業上，選題的范圍要廣，要選擇學生喜歡的課題。表現形式可以多樣，讓學生選擇自己喜愛的表現手法，盡情揮灑盡量選擇學生感興趣，和學生的生活經驗相聯系的教學內容。而不是依教材畫葫蘆，生搬硬套，要活用「教材」，開發校本課程，增添鄉土教材。在此我增設了漫畫、卡通、泥工、紙工、編織、裝飾畫、版畫等學生感興趣的課程，加強了剪紙這一民間藝術的教學，剪紙是我國傳統的民間手工藝術，已有幾千年的歷史，它以其獨特的藝術魅力深受人民喜愛。每逢春節、元宵或其它喜慶日子，學校所在地家家戶戶都剪紅刻翠，掛桃符。多年來，筆者能堅持把剪紙作為校本課程之一。課堂上，我像變魔術似的，把一張張白紙、紅紙剪成精美的圖案紋樣，把學生深深吸引住了。就這樣，學生對剪紙產生了濃厚的興趣，然後我再因材施教，並注意循環漸進，使他們逐漸認識並學會剪紙這一民間藝術。
二、轉變教學方式，保持學習的興趣。。
調查中發現大多數學生喜歡寬松、自由的學習形式。所以，在教學中充分發揮美術教學特有的魅力，以活潑多樣的課程內容和教學方式，使學生在「學中玩、玩中學」，充分激發學生學習興趣。美術教學中，大力改進美術課堂教學，加強與課外、與生活的聯系和溝通，積極採取各種生動有趣的教學手段，如影視、錄像、多媒體、參觀、訪問、旅遊，甚至故事、游戲、音樂等方式再現形象，讓學生更多地接觸實際事物和具體環境，加強體驗性學習，激發學生學習探究美術的興趣。如上《美麗的校園》一課，我帶學生進行校園環境的寫生練習，置身於風光秀麗的校園，呼吸新鮮的空氣，同學們創作的熱情油然而生。靈活運用多種教學方式：如討論式、辯論式、問答式、講述式、游戲式等與學生為主體的橫向交流，促使每個學生真正的動腦、動口、動手，參加到學習探究。上《我們的奧運》一課，在講述標志的分類時，讓學生把自己收集來的標志印刷品，按各自的不同類型分別貼在黑板上相應的位置，再讓學生說出是否正確。通過親身感知、直接體驗、主動觀察、動手動口等方式，獲得知識。觀察力、創造力、表現力都得到了培養和段煉。
只要我們摒棄傳統的「老師講，我聽」的學習方式，營造多種藝術形式，讓學生自己覺得「我要畫」，而不是老師「要我畫」，學生對美術就會興趣盎然。
三、整合學科課程，增強學生學習的興趣。
隨著課程改革的深化，美術課知識在各學科中得到運用，同時美術教學也融入了各科知識，漸漸的得以重視。數據證明很多學生還是喜歡各種活動的，我利用各種條件，因地制宜，開展豐富的、以「小、精、實」為特色的校園文化活動，創設藝術教育的氛圍進行一些積極健康高雅的藝術活動，在美術的學習之餘，提高審美能力、完善個體人格。聯合學校各職能部門以及其他學科，聯合舉辦形式多樣的各種比賽和展覽，在教學中融入活動，以活動促教學，學以致用使學生學習熱情空前高漲，活動取得了圓滿成功。把美術教學滲透到各學科教學，學科知識的相互滲透，打破了學科間封閉的狀況。同時，恰當得體地揉合進學校各項活動，為這些活動增加了色彩，豐富了內涵。有效的解決了學科間知識割裂的問題，有益於學生建立起合理的知識結構，增強學生學習的興趣，促進了學生創造力的提升。
四、倡導積極評價，來提升學習的興趣。
農村的孩子繪畫基礎大部分較差，我經常發現一些學生，我走到他身邊的時候，他總是用手把作業擋住，不讓我看。原來，他的作業畫得不好，有時還遭同學的嘲笑。所以在美術方面他失出了自信心。其實，哪個孩子不想表現自己、展示自我，享受成功，這是孩子的天性。於是，我讓他們欣賞「梵谷的自畫像」。告訴他「畫」就要有自己的特色。我告訴學生：畢加索曾說過：『我曾經像拉斐爾那樣作畫，但我卻花費了終生去學習孩子那樣畫畫』。這些大師們都在模仿兒童美術，以兒童的方式從事美術創作。學生們聽了，信心大增。由此看來評價應以鼓勵為主，要尋找一切機會，表揚鼓勵全體學生，這樣才能使他們自信心不斷增強。同時，要保護他們自尊心，盡可能發現他們的內光點。我讓各組同學帶著發散性思維學習分析；評論自己或他人的作品，從孩子特有的角度促使審美能力的提高，情境的升華。我積極探索評價方法，設計了「學生發展性評價表」，只要積極准備工具、搜集材料、認真完成作業就加分，這樣克服以前單純用繪畫水平評價學生缺陷，大部分同學都能得高分。學生信心大增，以往學生不帶學習工具，上課紀律不好等老問題解決了，學生學習熱情空前高漲。採用這種激勵性、常識性的評價方式充分肯定學生的表現，讓他們在美術活動中體驗成功的樂趣，使每一個學生在快樂中學習成長！
在具體的美術教學中，教師要根據農村的實際情況，寓教於樂，努力營造輕松的學習環境，積極利用當地的各種資源，開發美術課程資源。以活潑多樣教學方式，激發和保持學生的學習熱情和興趣。這樣，學生美術技能的提高就指日可待
❺ 高中美術校本課程
高一高二 都在學校理學 高三的時候 可以出去 學習 也是 提高美術最快的時候 但是你要在高一高二的 時候 好好打好基礎 哈 這是很重要的····書不用買 到時候 根據學習的 情況 和課程再定 ···有哪方面不懂的 在具體問吧 很高興可以幫助你··【藝術真真】回答
❻ 美術課程的基本理念是什麼
美術課程標準的基本理念有使學生形成基本的美術素養，激發學生學習美術的興趣，在廣泛的文化情境中認識美術，培養創新精神和解決問題的能力，為促進學生發展而進行評價。 !
❼ 如何搞好農村中小學的美術教育
「中小學要由『應試教育』轉向全面提高民族素質的軌道，面向全體學生，全面提高學生的思想道德、文化科學、勞動技能和身體心理素質，促進學生生動活潑地發展，辦出各自的特色。」（《中國教育改革和發展綱要》）堅持特色辦學理念、走特色辦學之路是學校發展的必然選擇，是學校的現實生存的迫切需要，是實現學校辦學目標的必由之路，是深化學校內涵發展的有效途徑。隨著教育現代化進程的逐步加快，素質教育和課程改革的不斷深入，校際間競爭的日趨激烈，傳統的基礎教育「千校一面」的狀況已難以適應教育發展的要求，教育的個性化和辦學的特色化已成為越來越多的教育工作者的共識。
特色學校是學校的特殊性和個性在辦學過程中的體現，即既有一般學校的共性，又有其鮮明的個性。所謂特色學校，我們首先強調的就是，它要有一般學校所共有的特徵：全面貫徹教育方針，面向全體學生，有良好的教育環境，有較好的教風、學風、校風，有較高的教育質量等。同時，還必須在「特」字上下功夫，形成不同於其他學校的個性特徵。即「人無我有，人有我優，人優我精」的獨特性，這是特色學校的主要特徵。沒有獨特的教育，就沒有特色的學校。
學校的特色可以體現在教育、教學、教研等各個方面。本文結合本校的教育實踐，就農村中學如何創建美術教育特色學校的問題，談談自己的一點粗淺的認識和體會。
一、要有先進的辦學理念
正如蘇聯著名教育家霍姆林斯基所說：「領導學校，首先是教育思想的領導，其次才是行政上的領導。」辦學理念是綱，是指針，更是一所學校的靈魂，它決定著一所學校的辦學方向、品位和層次。
特色學校的建設必須具有一定的超前性。農村中學除場地、設備、師資、生源等比不上城市學校、重點學校外，還有一個突出問題是信息相對閉塞、觀念相對落後。因此，要與時俱進，不斷學習，及時吸收現代教育思想，要在現代教育理論的指導下，根據教育改革與發展的趨勢、宏觀環境，轉變思維方式，以新的視野和新的角度進行新的謀劃，確立正確的指導思想，確定高標準的辦學目標，樹立先進的辦學理念。
我校在辦學伊始，就根據現代教育發展的新形勢，並結合本校的實際，確立了「為學生的全面發展和個性特長的發揮創造條件，創辦高水平、有特色的農村中學」的辦學目標。
二、要有正確的發展方向
特色學校的建設是一個復雜的過程，確定學校特色建設的方向是其中的一個關鍵性環節。學校特色發展的方向不是憑空虛構，也不是心血來潮而定的，需要考慮各方面的因素。主要包括：(1)學校的發展歷史與傳統因素。學校的發展歷史和優良傳統往往是學校特色建設可以挖掘的重要因素。(2)師資因素。特色學校需要有優質的教師，優質教師是實施特色教育的重要條件。(3)條件因素。特色建設需要辦學條件作保障，辦學條件是創建特色學校需要考慮的重要因素。(4)環境因素。特色建設要受到包括地理位置、社區文化等組成的環境要素的制約。此外,在充分分析學校實際的基礎上，還要以創新的意識，找出自身的個性和優勢，無中生有，有中出新，新中求變。
我覺得，關鍵的問題是找尋最佳的切入點。
基於以下認識：第一，現階段由於各方面條件的制約，農村面上中學生源、師資、設備等方面均比不上城市學校、重點學校，特別是隨著重點中學的擴大招生，農村普通高中學生普遍文化基礎差，知識底子薄，文化科方面的競爭能力低，要提高競爭力，為高一級學校輸送更多的人才，就必須揚長避短，選准切入點，在「冷門」學科上做文章。第二，隨著九年義務教育的實施和高中的逐步普及，每年都有大量的初高中畢業生走上社會，解決這些學生的出路問題顯得較為重要，讓學生在學好文化知識的同時，掌握一技之長，畢業後能在當地經濟建設中發揮作用，成為社會的有用之才，是學校教育的一項重要任務，也是實踐「三個代表」重要思想的具體舉措。第三，我們澄海區是全國「美術之鄉」「工藝之鄉」，毛織、塑料、玩具是當地經濟的三大支柱產業，而這三者都跟美術有很大的關系，美術在當地群眾中有較為豐厚的基礎，從當地實際出發發展美術教育，是大有發展前途的。我校辦學之初，就選擇美術教育作為特色教育的突破口，努力打造美術特色教育的品牌。
三、要有科學的發展規劃
「凡事預則立，不預則廢。」要想辦好一所學校，首先必須要有一個科學的發展規劃。
學校規劃是學校管理工作的起點和指南。它為學校及其成員確定了明確的工作目標和共同的努力方向，以及實現它們的途徑、方法，學校的全部工作都將圍繞著規劃的內容進行。
學校規劃是實現學校科學管理的重要手段。科學管理的實質要求就是合理有效地安排使用學校的各類資源，以求得較高的工作效率和質量，而規劃、計劃正是從學校的整體出發，來全面地、綜合地、優化地對學校的各類資源及各項工作進行安排、部署，以使學校的工作科學、合理、有效。因而，規劃是學校科學管理不可缺少的手段。
我校十分重視學校的整體發展規劃。我們根據本校的實際和教育發展的趨勢，制定了「三步走」的發展戰略。第一步：以美術教育作為特色教育的突破口，努力打造美術特色教育的品牌；第二步：以美術教育為「龍頭」，帶動學校第二課堂活動的蓬勃發展，逐步實現由單純美術教育向美術、音樂、體育、傳媒等全面發展轉化；第三步：逐步建成藝術特色校園，爭取用5—10年的時間，使校園藝術特色「文化」成型，成為市內藝術特色示範學校。我們的戰略思想是 「從單一到多樣，從外在到內在，從低級到高級」分層推進。
四、要有到位的教育管理
科學的發展規劃固然重要，但如果沒有付諸行動，計劃就會變成「一紙空文」。計劃制定之後，關鍵的問題是付諸實施。我校在藝術教育管理上力求做到「五到位」：
1、認識到位。農村地區普遍文化底子薄，文化氛圍不濃。發展美術特色教育的重要性，一開始並不能成為廣大師生的共識。不少教師認為，搞美術是不務正業，會嚴重影響到文化科的教學；不少學生認為，學美術沒有出路，沒有奔頭，藝術生低人一等。發展特色教育需要正確的輿論導向和良好的環境氛圍。為此，我們一方面做好教師的思想教育工作，另方面為調動學生學習美術的積極性，我們在做好宣傳發動的前提下，努力營造美的氛圍，讓學生感受美、體會美、得到美的熏陶。我們多次聘請汕頭市、澄海區美術界名家到學校為學生舉辦專題講座或現場指導，開闊學生的眼界；開辟畫廊展示學生作品，舉辦畫展或藝術節（每年舉行一次）；組織學生外出寫生，感受大自然的美；讓學生自己繪制壁畫、出版黑板報以美化校園，為學生展示美術才能提供場地，提供機會。通過這些活動，讓學生體會到美在生活中，藝術就在自己身邊，並不神秘，增強了學生學好美術的自信心，不斷壯大美術隊伍，現在，全校共有300多位學生參加美術興趣活動。必須大力發展美術特色教育，已成為全體萊中人的共識。
2、經費到位。發展美術教育，需要比文化科教學更多的資金、場地和設備。而農村中學辦學的一個突出問題是經費不足。為此，我們想方設法，努力取得上級主管部門的支持，取得校友和社會各界人士的幫助，取得家長和學生的配合，多方籌措資金。另外，在辦學經費緊缺的情況下，我們對學校原有的教育資源作合理配置，優先保證美術教育基礎設施的投入。先後購置石膏像、幾何形體、有關器皿1000多件；配齊素描、色彩、速寫、創作等美術教材及資料300多冊以及有關的音像資料；開辟藝術教學樓，設置陳列室一間，訓練教室9間；並配備投影機、錄音機、射燈等設備；開辟專用畫廊和學生習作展廳各一個。10多年來購置美術設備共20多萬元。此外，每年還組織美術興趣小組學生到饒平等地深入生活，作畫寫生，學校從資金、人力、時間上加以保證。所有這些都為美術教育創設了良好的環境。
3、輔導到位。 特色學校的創建與特長學生的培養是密切相關的。一般來說，沒有無特長學生的特色學校。為培養和發展學生的美術特長，我校一方面嚴格按照國家課程計劃開足美術課時，從初一到高三全部配齊美術教師，扎扎實實搞好課堂教學，使所有學生都能掌握一定的美術基礎知識，使美術教育具有廣泛的群眾基礎，確保美術教育的可持續發展；另方面在高中部開辦美術專業班，提高美術教育的針對性、實效性。鼓勵有美術專長或愛好的學生參加第二課堂活動。學校開放所有的場地和設備，充分利用課余、節假日和寒暑假時間，由教師精心指導，進行系統正規的專業訓練，提高學生的美術水平。
4、責任到位。我校在深入調查，廣泛聽取群眾意見的基礎上，制訂出一整套切實可行的規章制度，落實崗位責任制。使教師明確各自的目標和責任，並實行「獎勤罰惰，獎優罰劣」（對取得成績的美術教師進行重獎，把教學質量差的美術教師調離崗位），充分調動了全體美術教師教學的積極性。
5、管理到位。為加強對美術教育工作的領導，我校成立了以校長為組長、抓教學的副校長為副組長、教務主任和美術備課組長為成員的美術教育領導小組。領導小組成員深入實際，深入課堂，深入師生，真正發揮組織、領導、指揮、協調的作用，使美術教育的各項措施真正落到實處。學校各部門協調配合，通力合作，共同做好美術教育工作。
五、要有較強的科研能力
《中國教育改革與發展綱要》指出：「要把教育科學研究和教育管理信息工作擺到十分重要的地位。」學校的提升和發展必須依靠教育科研。離開了教育科研，學校就會失去前進的方向和動力，只能在原地打轉。隨著時代對於教育要求的逐步提高，隨著教育改革的逐步深入，教育科研顯得越來越重要。教育工作既要有規律性，也要有創造性。創造性地開展工作，往往能通向特色之路。而學校創造性地開展工作的支撐點，從理論的角度來審視學校工作的立足點，則需要教育科研。對於創辦美術特色的學校來說，教育科研尤其重要。許多問題，比如說，國家統一美術課程和地方學校課程的關系、培養美術專業人才和提高學生整體藝術素質的關系、學校美術教育與地方傳統文化傳承的關系、美術生文化科和專業科的關系、美術理論和美術實踐的關系等等，對於我們來說，都是一些全新的課題，沒有較多現成的做法和經驗可供學習和借鑒，需要我們去積累，去探索，去研究。可以說創建特色學校的過程也是一個進行教育科研的過程。
對此，我們有著清醒的頭腦和認識，從一開始，就大力開展教育科研活動：成立美術教育科研領導小組；加強以「自我反思，同伴互助，專家引領」為主要形式的校本培訓；組織美術教師開展教育科研的「六個一」活動（讀一本藝術教育專著，研究一個小課題，上一堂研討課，製作一個多媒體課件，撰寫一篇案例分析，發表或交流一篇教育教學論文）。更值得一提的是，我校還承擔了全國農村學校藝術教育實驗子課題的實驗工作，取得了豐碩的科研成果：探索了有效開展美術教育活動的途徑和方法；明確了美術教育必須處理的三個關系（課內與課外的關系、理論與實踐的關系、個體與整體的關系）和一個必須遵循的原則（循序漸進原則）；明確了把當地工藝美術引進課堂教學必須遵循的原則（普遍性原則、實用性原則、可行性原則）;編寫了當地工藝美術引進課堂教學的校本課程；出版了<<萊蕪中學學生美術作品選>>;創造了美術課堂教學新的結構模式（名作欣賞——技法點撥——美術實踐——師生互評——歸納總結——延伸拓展），寫出了一批較有質量的教學論文（案例、課題報告）。本區的課題實驗獲全國特等獎，本校承擔的子課題獲區藝術教育實驗點先進學校、藝術教育先進工作者、藝術教育先進教師三個獎項。我校課題實驗的成果已在當地推廣應用。
經過10多年的努力，我校的美術特色教育已初具規模，取得較為豐碩的成果。
1、擴大了學校的知名度。學校從一所默默無聞的普通農村中學變成澄海區 「一級學校」「美術教育的窗口」，「全國農村學校藝術教育實驗定點學校」。
2、改善了辦學條件，美化了育人環境，帶來了學校面貌的深刻變化。2004年4月學校被評為汕頭市「綠色學校」。
3、促進了教學質量的整體提高。自1997年首次參加高考以來，我校的各項指標均列區面上高中前茅。中考的成績也穩步提高，2004年中考的各項指標列區同類學校第一名，共有23位考生被金山中學、澄海中學等重點中學錄取。
4、促進學生整體素質的提高。美術做為特色教育的突破口，調動了學生學習術科的積極性，現在學校田徑隊、武術隊、籃球隊、合唱隊、舞蹈隊等各種形式的活動蓬勃開展起來，既活躍了學生的課餘生活，又發現和培養了人才。
5、為學生開辟成才之路。10多年來，我校已有一批學生作品在縣級以上的書畫攝影比賽中獲得等級獎；在中考中已為省藝師等藝術院校或專業輸送了200多名學生，參加高考10年來共有300多位美術考生被各級各類高等院校錄取，沒有考上大學到社會從事美術工藝工作的也成為「搶手貨」。
6、鞏固了普九的成果。我校堅持辦好美術特色教育，比較有效地解決了一部分學生(特別是文化基礎較差的學生)的升學和出路問題，讓學生和家長看到了希望，提高了對學生的吸引力，流失的學生逐年減少，較好地完成普九的各項指標。另外，特色教育的成果對於提高高中的競爭力也是很有意義的，我校近幾年高中人數逐年增加，規模逐漸擴大，到今年已發展到12個班，700多名學生。
實踐證明：農村中學創建美術教育特色學校是切實可行也是行之有效的。
結合本校的實踐，我認為，要創建美術特色學校，必須著重注意以下幾個問題：
1、要一切從實際出發。要從各校的硬體和軟體、歷史和現實、內部和外部、優勢和劣勢等實際出發，切忌亦步亦趨，盲目跟從。
2、要遵循循序漸進的原則。創建特色學校不是一朝一夕之事，不能指望「畢其功於一役」，要科學規劃，分步實施，逐層推進。
3、要處理好幾個關系。（1）「特」與「全」的關系。要堅持面向全體和全面提高與培養專長並重的原則，在全面的基礎上提高。（2）局部與整體的關系。特色學校建設是一個系統工程，必須著眼於教育整體改革的全局，以全局通領局部。（3）繼承與創新的關系。學校特色建設不是對過去的辦學傳統的徹底摒棄，而應在繼承中創新，對傳統教育中的弊端加以革除，對科學的東西加以繼承和發揚。