高考文言文技巧

① 2018高考語文文言文閱讀做題技巧，跪求能得15分以上大學霸的方法總結，不要百度復制，要自己總結的

<p>都是自己打出來的，請採納。
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都是自己</p><p><img><\/img></p>

② 高考文言文技巧：怎樣讀懂文言文

你是真的希望自己讀懂文言文嗎？
在中國的西安農村 ，現在很多人的口語就是文言文，現在廣東省的很多地方的口語和讀音就是文言文。
成以文言文根本就是古人的口語。
那麼現在我們學習時，就得找到感覺：一是《三國演義》，這就是古白話。讀得懂就讀，如果讀不懂，你就再考慮《水滸傳》。
二是背誦課文，古詩詞，背那些最簡單的，如「白毛浮綠水」、杏花春雨江南，之類。
三是現在的教育方法，死記古漢語詞與現代漢語詞的對譯，如朕=我，致仕=退休之類。
再無他法。

③ 高考文言文閱讀答題技巧及方法有哪些

高考文言文閱讀答題技巧
古文翻譯口訣
古文翻譯，自有順序，首覽全篇，掌握大意；
先明主題，搜集信息，由段到句，從句到詞，
全都理解，連貫一起，對待難句，則需心細，
照顧前文，聯系後句，仔細斟酌，揣摩語氣，
力求做到，合情合理，詞句之間，聯系緊密。
若有省略，補出本意，加上括弧，表示增益。
人名地名，不必翻譯，人身稱謂，依照貫例，
"吾""余"為我，"爾""汝"為你。省略倒裝，都有規律
實詞虛詞，隨文釋義，敏化語感，因句而異。
譯完之後，還須仔細，逐句對照，體會語氣，
句子流暢，再行擱筆

④ 高考文言文翻譯技巧有哪些

高考文言文
關鍵提示： 關鍵提示：
（1）嚴格執行直譯的原則。回 ）嚴格執行直譯的原則。 （2）找准得分答點：重點實詞、活用詞、句式特點、重要虛詞、通假、偏義復詞。 重點實詞、 重點實詞 活用詞、句式特點、重要虛詞、通假、偏義復詞。 （3）保持譯句流暢通順。 （4）譯句和原文語境吻合。 （5）不隨意改變順序。 （6）翻譯完要讀一遍，看看是不是通順。
做題方法：做好「 一定要直譯， 做題方法：做好「換、留、刪、補、調」。一定要直譯，不要意譯，要字字落實， 方法 一定要直譯 不要意譯，要字字落實， 忠實於原文。 忠實於原文。
（本解釋摘自《網路文庫》）

⑤ 高考語文文言文技巧

高考語文文言文閱讀答題技巧和方法
文言文閱讀題答題技巧
文言文閱讀題一直都非常穩定，歷年的考試都沒有太大的意外發生。一般也是從實詞、虛詞、性格表現和內容歸納四個方向設置題目。所佔分值為12分，一般設置3-4個題目。
一般來說，最後一道題目是從全文的角度上進行考核，所以首先應該閱讀最後一道題目，大體了解文章內容。然後要仔細的閱讀原文，憑借自己的語感進行初步的理解，在這個過程中，遇到加點字的時候一定要結合題目進行理解。第三步就進入到了實際的解題環節：
1、文言實詞題。要對考核的實詞進行字形和字義的分析。從字音相同推測通假字，聯繫上下文，推導出詞義，然後將選項中給出的詞義帶進原文，倘若發現語言通順合理，這說明解釋的正確無異議。一般來說，從沒聽說過的實詞釋義往往是對的，這是題目設置的干擾項。
2、文言虛詞題。同學們在備考時也一定進行了大量的虛詞練習，在做這道題目的時候，首先應該確定這個詞在其他遇到過的句子中所表達的意思，將這個意思套到試題中的句子進行驗證，倘若也說的通，那就應該是正確的。
3、性格表現題。首先應該先找出來的是不能表現題干中要求的人物性格的選項，先要排除干擾選項。做這道題時經常出現的問題就是張冠李戴，把別人的性格或與之無關的性格硬加到主角頭上，要盡可能避免這種錯誤的發生。
4、內容歸納題。首先要找出文段當中與選項解釋相對應的語句，然後認真閱讀並精確掌握原文想要表達的意思。需要注意的是，錯誤選項中的錯誤往往很細節，主要從順序顛倒、無中生有、人物事跡錯亂等角度去分析。
第一：判斷加點詞的正確與否，這一題在繁雜的古文實詞翻譯中我該重點掌握哪些詞語，我該如何去訓練自己答這種題。
運用幾個方法：排除法 代入法（將它後面給的解釋代入原文看句子是否通，不通即是錯）推斷法（利用字形推－－即看該字的寫法結構透出出來的含意、利用語法推－－即分析該字在該句所充當的句子的成分得出它的詞性、利用語境推－－即結合課文上下文意思理解該字意義）
第二：加點詞語的意義和用法相同一項，這一題，我該著重去掌握哪些詞語進行比較，分析問題。
先把高考常考的120實詞18虛詞的意思用法先掌握起來.
希望能解決您的問題。

⑥ 求高考文言文常識總結！！越詳細越好

文學常識不得記混記雜，要時刻注意辨析一些容易混淆的知識，如記清一些不同流派的文學主張和代表人物等等；名句名篇的背誦最終要通過默寫落實在卷面上，在復習中，一定要背默結合，默寫時還要細心，不要出現錯字、漏字、前後顛倒等錯誤，此外，還應注意標點和語氣。【考點達標】⒈."何處招魂，香草還生三戶地；當年呵壁，湘流應識九歌心"這副對聯，說的是（ ） A.賈誼 B.諸葛亮 C.屈原 D.文天祥 答案：C（對聯中嵌有屈原詩歌《招魂》《九歌》名，屈原的詩中以芳草自喻品質的高潔。屈原被放逐在湘江、沅江。從內容上看，與屈原事相合；從感情上看，表達了惋惜、同情的心意。）⒉下列作品、作家、國別(或朝代)對應全都正確的一項是( ) A.《西遊記》-吳承恩-明代 《神曲》-但丁-德國 B.《鏡花緣》-李汝珍-明代 《湯姆•索亞歷險記》-馬克•吐溫-美國 C.《西廂記》-王實甫-元代 《唐璜》-拜倫-英國 D.《桃花扇》-孔尚任-清代 《紅與黑》-莫泊桑-法國 答案：C（A.《神曲》的作者但丁是義大利人，不是德國人；B.《鏡花緣》的作者李汝珍是清代人，不是明代人；D.《紅與黑》的作者是法國的司湯達，不是莫泊桑。） ⒊"一門三父子，都是大文豪，詩賦傳千古，峨眉共比高。"這首詩中的"三父子"的是( ) A.曹操、曹丕、曹植 B.蘇洵、蘇軾、蘇轍 C.班彪、班固、班超 D.杜甫、杜牧、杜荀鶴 答案：B（題干中的一首詩是朱德同志為四川三蘇祠而題的，正確答案應該是B項。A項中，曹操、曹丕、曹植雖是三父子，也都是大文豪，而且也都有詩賦流傳於今，但他們不符合詩中「峨眉共比高」這一內容。C項中，班彪、班固、班超雖為三父子，其中班彪、班固均以史學著稱，而班超有是名將，所以與詩中「都是大文豪」內容不符。D項中杜甫、杜牧、杜荀鶴不是父子關系，因此更不符合詩意了。）

⑦ 高考文言文閱讀經典題型和技巧

首先要把每個實虛詞的解釋了解透徹，這是基本，就好比看一篇文章一樣，如果這篇文章有很多字你不認識，那麼你肯定一知半解或者看不懂。我想到現在我們同學已經有80%的實虛詞已經了解，剩下的時間看一下並用筆標記一下你不會的那些實虛詞並把它背誦下來。接下來我們講解文言文閱讀方法及做題技巧。

一、首先要掌握正確的文言文閱讀方法。
眾所周知，由於考試受時間和空間的限制，它具有不準藉助任何工具書，只能獨立解題的特殊性，因此不少學生心理上比較緊張，拿到文言文材料，常常是讀完一遍就去選擇答案。其實這種作法是很不正確的，作為文言應試的閱讀應分三步進行：
第一步：初讀全文
指的是集中心思穩住神，瀏覽或跳讀一遍。最近幾年高考都有一篇考人物傳記的，看這樣的文章要知道記載幾個人，有的人物關系簡明，有的人物關系復雜。一般有主人公，主人公有正反好壞之分，在人物身上，表現一種特殊的品格和性格。這要求考生解讀人物關系，體味出人物的特有的品格和性格。作者寫人物傳記 ，或出於某種政治需要，或出於個人目的，通過人物傳記，表現作者的觀點和態度，要求考生能分析傳記的基本內容，概括作者的觀點態度。

內容上：材料所涉及的人與事或相夫教子、事親至孝，弘揚民族傳統美德；或古代賢臣良吏，勤政愛民、廉潔奉公、剛直抗上、執法如山等既符合於傳統的道德規范，又不失現實教育意義。

第一遍能懂六七成即可。往屆有些考生在讀文言語段時，對自己要求太高，第一遍沒讀懂就心急火燎，在個別語句上糾纏，非要字字句句弄個水落石出不可，結果反而難以明其大意。應該說，學生當中這種情況存在還是非常普遍的，其實你應該明白，高考作為選拔性的考試，它所選的文言語段一定不會容易到一看即懂的地步，第一遍看不大懂是很正常的。所以大可不必因此而緊張。
第二步：細讀題目
在這一步驟當中，須一一落實要求答題的字、詞、句、段在材料中的對應位置，一般來說，運用所學的知識，較易題可以在這一步基本完成。（充分利用所給選項，運用比較法、排除法根據是非准偏，選出正確項）同時這一步中特別要強調的是利用好幾道題目，如實詞解釋，句子翻譯，分析概括題等，因為在它們身上，你可以獲得大量文段理解的信息。尤其是選擇題（下列說法符合文意的一項或者下列說法不符合文意的一項是），此題信息量非常大，雖然其中肯定有一項或幾項不符題意，但錯誤的也往往只是些小問題。因此通過看最後一題，你對文意的把握必將會在第一步的基礎上有個很大的提高。
第三步：重讀全文
這一步是從更高的層次上認知全文。大致相當於精讀研讀的水平；既加深了對文意的理解，又能對前兩步出現的偏誤作糾正，因此是一個深入兼復核的過程 。通過這一步閱讀之後解答一些綜合性比較強的題目也就駕輕就熟了。
應該說文言應試的三步閱讀法是經過許多學子高考實戰檢驗而總結出來的一條科學有效的應試方法，復習當中學生須加以掌握和運用。這樣可以少走很多彎路。
二文言文閱讀做題技巧

1要善於藉助。例如，善於藉助字形分析和鄰里相推，來正確判定實詞詞義，觀照語言環境掌握虛詞用法。這一階段要有排除干擾的意識，例如古今異義的干擾，防止望文生義，以今釋古。

2代入法----知識遷移。高考文言段不會脫離課本知識另起爐灶，所以要善於知識遷移，聯系已有知識尤其是常用詞的常用義項和常見虛詞的一般用法來推出新知。

3排除法----信息篩選題

根據陳述對象可以排除干擾項，確定答案范圍

4 析結構

推斷它在文章中的結構來推斷它的詞性，進而推斷它的詞義。

翻譯文言句子可從下列幾方面著手。

1、結合語境，把握句意。

要翻譯好一個句子，必須對整篇文章有一總體把握。將你要翻譯的那個句子放在整個語段中進行揣摩，這樣才能基本把握所翻句子的大概意思。有些同學在初讀文言段時，對自己要求太高，第一遍沒有讀懂就心急火燎，在個別詞語上糾纏，結果反而難以明其意。所以要保持良好的心態，調動各種手段，善於前後推導，整體把握語意。

2、落實句式特點。

常見的文言句式有判斷句，被動句，省略句，倒裝句（包括賓語前置句，定語後置句，介詞結構後置句等）。每種句式都有其特定的標志，我們要識記一些典型例句並加以歸納整理。在翻譯句子之時，先判斷句式，然後在翻譯時要翻出這種句式的特點來。如省略句就必須補出它所省略的成份，當然補充部分須加小括弧；倒裝句就必須按正常的語序來翻譯；原句是疑問句，所譯出的句子也應加上問號。文言文中還有一種極其特殊的現象：文言文固定格式。這也是一個重要的考點。固定格式也叫固定結構，它的語法特點就是由一些不同詞性的詞凝固在一起，固定成為一種句法結構，表達一種新的語法意義，世代沿用，約定俗成，經久不變。一旦你沒有準確判斷出固定結構，那麼你的翻譯就會差之千里。詳細類型見上所舉。

3、落實重點虛詞和實詞。

要掌握實詞的一詞多義、古今異義、通假字、詞類活用等。如「沛公軍灞上」一句就考了詞類活用的知識點，如果「軍」字翻譯錯了，那就要失分了。所以在考試時應特別注意這些語法現象（包括虛詞的一詞多義），一旦涉及必須准確翻譯。

文言文翻譯的基本要求是「信、達、雅」。「信」就是要准確地譯出原文的內容，忠實原文，不曲解，不任意添加或刪減；「達」就是要求譯文通順流暢；「雅」則要求譯文盡量生動形象，特別是對描寫性的語句，翻譯時要傳神。文言文翻譯應以直譯為主，即將原文中的字字句句落實在譯文中，要譯出原文用詞造句的特點，甚至在表達方式上也要求與原文保持一致，包括句末的標點。在難以直譯或者直譯以後表達不了原文意蘊的時候，才酌情採用意譯作為輔助手段。怎樣才能達到上述要求呢？這就得講究翻譯的方法。

翻譯的基本方法

有五種，即：留、補、換、改、刪。

1、留。文言句子中的人名、地名、官職名、年號名、器物名等在翻譯時予以保留，照抄不譯。

例①：趙惠文王五十六年，廉頗為趙將，伐齊，大破之，取陽晉，拜為上卿，以勇氣聞於諸侯。（《廉頗藺相如列傳》）

句中劃線的分別是帝王記年、古地名和古官職名，翻譯時都可保留不譯。

2、補。即補出句中省略成分或某些必要的詞句，使意思更准確完整，句子更順暢。補充部分要加小括弧。

例②：旦日，客從外來，與坐談……（《鄒忌諷齊王納諫》）

句中「與」前省略主語「鄒忌」，「與」後省略賓語「客」，翻譯時都應補出。

例③：距洞百餘步，有碑仆道。（《游褒禪山記》）

這句話應譯成：距離華山洞百餘步（的地方），有（一塊）石碑倒（在）路旁。

3、換。一是用現代的雙音詞去換古代的單音詞；二是對同一事物或行為，古人和今人有不同的指稱，翻譯時應用現代的指稱去替換古代的指稱。

例④：師者，所以傳道受業解惑也。（《師說》）

帶點部分應譯成：傳授道理、教授學業、解釋疑惑（問題）。

例⑤：鄒忌修八尺有餘……朝服衣冠……（《鄒忌諷齊王納諫》）

句中的「修」現在講「長」，這里指身高；「服」現代講「穿戴」。這方面例子很多。比如，古人講「書」，現在講「信」；古人講「目"」，現在講「眼睛」；古人講「首」，現在講「頭」；古人講「食」，現在講「吃」等等。都要譯為現代的指稱。

4、改。改變一些特殊文言句式的語序，把它改成現代漢語的常規語序。主要有下列幾種：

（1）賓語前置句。

例⑥：碩鼠碩鼠，無食我黍。三歲貫女，莫我肯顧。（詩經·碩鼠）

「莫我肯顧」就是「莫肯顧我」，屬否定句中，代詞賓語前置，翻譯時都要改為現代常規語序。

（2）定語後置。

例⑦：計未定，求人可使報秦者。（《廉頗藺相如列傳》）

句中劃線部分要按「求可使報秦之人」來譯。

（3）狀語後置。

例⑧：短屈原於頃襄王。（《屈原列傳》）

句中劃線部分譯成時要放在「短屈原」前面作狀語。

（4）謂語前置

例⑨：安在公子能急人之困也！（《信陵君竊符救趙》）

句中的「安在」是句子的謂語部分，提在主語「公子能急人之困也」之前了，翻譯時要改語序。

5、刪。有些文言虛語在句中沒有什麼實在意義，只有某些作用，有的起舒緩語氣、湊足音節的作用；有些在句中，有些在句末，也有在句首的，如「夫」、「蓋」等。對這些虛詞，翻譯時可酌情刪去，即不必譯出。

例⑩：生乎吾前，其聞道也亦先乎吾，生乎吾後，其聞道也亦先乎吾，吾從而師之。（《師說》）

句中的兩個「也」都是起舒緩語氣作用的，「而」是起連接作用，都不必譯出。又如「之」字，在起取消句子獨立性作用和標示賓語置、定語後置時，都不必譯出。

以上介紹的五種方法不是孤立的，而是要在具體翻譯時綜合運用。文言文的選段固然在課外，但對於虛詞、實詞、句式等知識點的復習則應當立足課本，考前同學們必須化上一定的時間將課文中的文言文翻閱熟讀，仔細研讀課文，包括注釋。最好能對每冊的文言知識點進行歸類總結。

翻譯口訣

通讀全文，領會大意；句不離文，詞不離句；聯想推敲，辨別仔細；字字落實，

堅持直譯；補充省略，調整詞序；專門名詞，不必翻譯；語句通暢，忠實原意。

⑧ 高考文言文翻譯的技巧~

文言文翻譯的技巧和方法：
1)、 要把文言語句放到上下文中理解。
要譯好一個句子，同樣要遵從「詞不離句，句不離篇」的原則。要把文言語句放到上下文中來理解，放到具體的語言環境中來斟酌。判定文言虛詞的意義和用法，一字多義的實詞到底是哪個義項，文言句式是如何選用的，怎樣准確斷句，意譯如何進行，這些都要依託上下文。離開了一定的語言環境，句子往往很難准確理解，也就很難能翻譯好。有些考生不注重推敲上下文，兩眼只盯著要求翻譯的句子本身，結果是「欲速則不達」，翻譯中出現偏差甚至錯誤，這就是沒有語境意識造成的。
2）、翻譯最基本的方法是將單音節詞轉換成雙音節詞。
古漢語與現代漢語的最大區別在於，古漢語以單音節詞為主，即一個字就是一個詞；而現代漢語以雙音節詞為主，即由兩個字構成一個詞。將古漢語翻譯成現代漢語，在多數情況下就是把單音節詞轉換成雙音節詞。理解並掌握了這一方法，許多翻譯題做起來就不難了。
例8：自以不能廣施，至使此人顛沛，乃於所植竹處溝上立小橋，令足通行。
譯文：自己認為不能夠廣泛施恩，以至使得這個人跌倒了，於是就在種植竹子處的水溝上建立一座小橋，讓人足以能夠通行。
原句中的「自」「以」「廣」「施」「至」「使」「此」「乃」等都是由單音節詞換成了雙音節詞。
3）、掌握文言文翻譯的「換」「調」「留」「增」「補」「刪」五字訣。
五字訣是譯文語言組織的基本方法和技巧。舉例簡述如下：
（1）「換」。對那些詞義已經發展，用法已經變化，說法已經不同的詞，在譯文中替換為現代漢語。
例9：叟識其意，曰：「老夫無用也。」各懷之而出。（09安徽卷）
譯文：老人知道了我們的心思，說：「我不需要（它們）了。（於是我們）各自揣著書出來了。
「叟」換成「老人」，「識」換成「知道」，「意」換成「心思」，「懷」換成「揣著」。
（2）「調」對文言語句位置與現代漢語不同之處，主要是主謂倒裝、賓語前置、定語後置、狀語後置等倒裝現象，譯文依據現代漢語的語言規范，對成分位置作必要的移位調整。如例5中的定語後置，例6中的狀語後置，例7中的賓語前置。
（3）「留」。保留古今詞義完全相同的一些詞。保留特定的專名術語，如人名、地名、民族名、官號、謚號、年號、特殊稱謂、特殊的學術或專業術語，現在已經消失的事物等。
例10；與郡丞元寶藏深相交結，前後令長，未有不受其指麾者。（09年全國一卷）
譯文：與郡丞元寶藏結交很深，前前後後的縣令縣長，沒有不受到他指揮的。
（4）「增」。文言文省略現象較為突出，如省略句中的主、謂、賓成分，介詞，數詞後面的量詞，甚至還有省略一個分句的現象，翻譯時應根據現代漢語的語法規律增補必要的語言成分。如例1中的省略賓語，例2中的省略主語，例6中的介詞省略，例7中的動詞省略等。
（5）「補」，就是將文中省略掉部分補充出來。
（6）「刪」。文言語句中有些虛詞的用法，現代漢語沒有類似用法的詞語，也沒有類似的句法結構，翻譯時只能刪除削減。如發語詞「夫」「維」，起提賓作用的助詞「之」經及一些湊足音節的助詞。如例9中的「也」「而」。
4、增強文言功底，培養文言語感。
這是做好翻譯題乃至做好所有文言文題目最根本的一點。文言文閱讀理解能力的形成和提高決非一朝一夕之功。以上所講的方法和技巧說到底都還是「末技」；其實，根本的技巧還是來自功底，來自內力。為了增強文言功底和文言閱讀的內力，考生一要做好文言實詞、文言虛詞、文言句式、詞類活用等方面的知識儲備；二要注重平時積累。文言知識點很多，考生要養成積累的習慣，隨時隨地、一點一滴地積累，聚沙成塔，集腋成裘；三要注意復習以前學習過的課文，因為做高考題許多就是對平時學習過的課文知識和能力的遷移，甚至有些考查的知識點就直接來自學習過的課文。因此要回歸課本，尤其是對於文言文閱讀能力較弱的同學；四要多練習，通過練習來掌握500字左右的文言文段的閱讀套路，培養文言語感，增強解題能力。

⑨ 高考文言文答題技巧，答題策略

1、讀懂選文和試題，了解大致內容和主要事件，然後帶著「何人？」、「何時何地做何事？」、「結果怎樣？」、「為什麼？」等問題對文段用心地默讀文章，以「事件」為依據對文章分層，理清文章思路。
2、 文言實詞釋義題，要會利用上下文進行推測。掌握常見的理解和推斷實詞在文中含義。可以從語法搭配的角度辨析詞性，可以從語義搭配的角度推測詞義，還可以從語境暗示的角度推斷詞義。
3、翻譯語句時，可以先翻譯每組學過句子中的虛詞，再將這個意思套到另一句中來推斷虛詞用法是否相同。
4、做信息篩選題，要看清題目要求，一字一詞地琢磨。選出一兩句不相符的，排除部分選項。照應上下文，一般作者評論性的話不能作為選項，別人贊譽的話可考慮。
5、做性格表現題，要先找不能表現題干中要求的任務性格的選項，用排除法選擇。特別注意誰的什麼性格。
6、做內容歸納題，要找出文段中與選項解釋相對應的語句，一一對應。敘述或分析的錯誤只在某一小點，主要是順序的顛倒、無中生有等。

⑩ 廣東高考做文言文閱讀第八題的解題技巧

一、文言文關鍵在整體閱讀，一般閱讀順序是這樣的：
1．先仔細看一遍原文，目的是了解一下全文寫的內容。現在的全國題大都圍繞人物展開情節，以選記敘性的文字為主。
2．第二步是瀏覽一下最後概括全文的判斷題。因為此題一般要求選出錯誤的一項，且都是細小的問題。這樣讀了以後，對全文內容的把握就心中有數了。
3．第三步，再去讀原文，然後逐個做題。因為對全文理解得越透徹，做題的准確率就越高，做題的速度也越快。（當然這要結合自己的做題習慣）
二、文言文的命題思路有這樣一些變化：
1．離教材越來越近。文言虛詞的考題大都引用教材的例子，所以熟悉一下古文的基本篇目還是有用的。
2．對全文整體認知的考查越來越具體。考查對事情來龍去脈的理解與把握，考查觀點認識的提煉等。
三、實詞的考查：

1．把意思代入原句，看詞性與意思是否解釋得通，如果還不能排除，再把它還原到原文，看具體語境。

2．掌握實詞釋義方法：

①文言文句子結構整齊，講求對仗，可以利用這一結構特點推知詞義。（相近或相反）
如：忠不必用兮，賢不必以 「以」對應「用」，所以它可以解釋成「被任用」
「人窮則反本，故勞苦倦極」 「勞苦」同義，所以「倦極」也同義，「極」就是「疲憊」的意思
②聯想該字熟悉的課文中的例子或在成語中的用法

如：貸 責無旁貸（推卸） 嚴懲不貸（寬恕，饒恕）

把這兩個意思代入「雖親屬不貸」，可知「寬恕」更合適
③或者把該字在現代漢語中可組的詞代入解釋

如：「無所阿避」 現代漢語中有「避免、迴避、躲避」等詞，代入句中比較可知「迴避」更合適

四、虛詞釋義，要掌握重點的18個虛詞。
五、給出觀點，篩選材料題。

1．先看材料的陳述對象是否一致

2．再看材料的內容是否能證明觀點。
六、根據全文語意，找出錯誤項。
1．先把選擇肢還原到文中相關部分。

2．注意時間、事件、人物的對應關系，注意事件內在的因果關系，注意個別詞語的對應解釋

七、掌握文言文中一些固定短語的翻譯。