美術大課堂

1. 東北師范大學凈月校區美術學和美術學師范大一一起上課嗎

不是同一個專業的人，不可能在一起上課的，只有上那種大課的時候，才有可能在一起上課，在一個班裡。

2. 清華大學美術學院，大一，是每周怎麼上課

請登錄學校內的教學管理系統輸入用戶名和密碼，然後就可以查看到每周的教學課程安排了。最好用a4紙列印出來貼到牆上，方便查找如果同學有的話那你直接拿去復印就可以了

3. 上課35中三年下來學美術大概需要多少錢

和城市有關，花費大約3萬到5萬

4. 請問各大網路教育平台哪家學繪畫好，比如騰訊課堂（HeSun)，輕微課，藍鉛筆這三家

強烈推薦你下騰訊課堂，有需要付費的也有很多免費的課程;而且騰訊課堂不只有繪畫教程‼️鑒於你是高二的學生，騰訊課堂上你還可以學習文理。
然後呢，輕微課你先別用，因為裡面免費課程真的少，如果你是付費的話，報裡面的魔鬼訓練班，畫技肯定是會有很大的提升的，但你是高中生！高中生！！輕微課的自由度真不高，還需要交作業，而且作業量還不少(當然，如果你未來想從事美術方面可以去)。
藍鉛筆也還可以，新手建議從藍鉛筆開始學。
希望我的建議對你有所幫助🙆‍♀️

5. 如何提高美術教學中合作學習的實效性

《小學美術新課程標准》特別強調了「創新精神和實踐能力」，其意義在於使學生在積極的情感體驗中提高想像力和創造力，提高審美意識和審美能力，增強對大自然和人類社會的熱愛及責任感，發展創造美好生活的願望與能力。課堂教學是學校實施教育的主要形式，課堂教學的好壞直接關繫到素質教育的成敗。在有限的課堂時間內怎樣充分運用每一分鍾，提高教學的時效性，這成為每一名美術教師急需解決的問題。
一、激發學生興趣，提高美術課堂實效性
提高美術課堂教學實效性的主要途徑在於激發學生美術學習的興趣。在傳統思想中，學生和家長都將美術定義為「副科」，要求學生運用強大的意志力迫使自己努力去學習美術的可能性不大，除非是那些對美術有著極大興趣的學生。因此，小學美術教學，應該在激發學生的內在興趣方面做文章。
實踐證明，決定學生學習態度的因素有兩種：一個是認識，另一個是興趣，其中興趣起著決定性作用。激發學生學習興趣是增強美術課吸引力的有效途徑之一。 那麼，如何有效地激發學生學習美術的興趣，使美術課堂擺脫教師講、學生聽的「灌輸式」、「培訓式」課堂教學模式，使學生積極主動參與其中呢？從幾年來的美術教學實踐中，我認為可以採用以下幾種途徑，激發學生學習美術的興趣。
（一）貼近學生生活，激發學生學習興趣
《小學美術課程標准》中指出：注重美術課程與學生生活經驗緊密關聯，使學生在積極的情感體驗中提高想像力和創造力，提高審美意識和審美能力。所以我在課堂教學中從學生角度出發，發現和挖掘學生感興趣的內容，結合生活實際，使學生產生共鳴，以激發學生的興趣。 如在教學三年級第六冊《我們的社區》這課時，我先讓學生仔細觀察自己家所在的社區環境，也可以從網上、雜志中找一些關於社區的圖片，上課時我讓學生把自己看到的或是收集來的關於社區的圖片拿出來掛在黑板上給同學們欣賞，這樣一來，使學生內心產生一種好奇的感覺，在這樣的氣氛下再讓學生畫心目中的社區，學生會感到有很多內容可畫。
（二）創新課堂情景設計，激發學生學習興趣
在教學中，依據教學內容，藉助現代化多媒體教學手段，運用音樂、影視、圖片等資料，創造一個寬松、和諧、活躍的課堂氣氛，不僅可以豐富和深化教學內容，還可以提高學生的參與熱情，引發學生積極主動探求知識的興趣。如教學《各種各樣的鞋》一課時，我創設了「兔八哥給小朋友們的一封信」這樣一個情境，由一名小朋友讀兔八哥的「來信」，他在信中邀請小朋友製作一雙鞋子參加動物王國舉辦的手工製作大賽。然後，我問小朋友接不接受兔八哥的邀請，意境的創設使學生一下子活躍起來。在這種良好的情境中，我因勢利導地引入了新課，今天我們就來學習《各種各樣的鞋》這一課。通過課堂情境創設，讓每一位學生融入到設計大賽中，很好地調動了學生的情趣，激發了學生探索新知識的慾望。
（三）通過小組競賽，激發學生興趣
根據兒童的年齡段特點，小學生好奇心強、自尊心強，愛表現自己、喜歡得到老師和同學的認可和表揚，作為教師要深刻的體會到這點根據這一特點。教師可以安排一些有競爭意識的教學環節，激發學生的興趣，加深學生對基礎知識的深刻理解。比如我在上學期教《中國龍》一課時，採用了分組競賽的形式進行，將學生分為六組，每組中的4-5名學生合作一件作品，並編成故事向其他同學展示，優勝的隊伍可以獲得教師親手做的「龍卡」獎勵，通過競賽，即鍛煉了學生的團體合作意識，又調動了學生學習的積極性，大大提高了課堂效率。
二、優化課堂結構，提高美術課堂教學實效性
美術課堂教學的成功與否，除了對教學內容和教學方法的選擇及教學手段的使用外，課堂教學結構的設計是關鍵。設計新穎﹑獨特﹑合理能大大提高課堂教學的效率，使美術教學中存在的課時少、內容多的矛盾得以解決。
通過這幾年的美術教學工作，我總結出一套較為有效的教學結構：（一）創設情境，激發學生學習興趣；（二）觀察欣賞圖片或例作，引出教學內容；（三）學生討論，培養學生的創新意識；（四）學生創作作品，教師個別指導，完成美術基本技法的教學；（五）課堂展示，師生互評。在這個基本課堂教學結構基礎上，我根據每個班級不同的學情和不同課程內容對教學的不同要求，分別設計可行的課堂教學結構，取得了良好的效果。
三、引入信息技術，提高美術課堂教學實效性
美術對於小學生來說富有創新性，而小學生的思維卻是以直觀形象為主，善於模仿。為了解決這個問題，我在教學設計過程中，注重對信息技術的挖掘，通過計算機的圖、文、聲、象並茂的特點，優化課堂教學，提高教學效率,讓學生在信息技術的幫助下動眼、動口、動腦、動手,調動多種感官參與學習活動，完成教學目標。
如《各種各樣的鞋》一課中，我用PPT設計了不同時代的鞋、不同民族的鞋、不同身份的鞋，聯系生活實際，並自主認識「鞋」，如：看看自己腳下的鞋有哪幾部分組成？這些鞋的用途是什麼？生活中有哪些與鞋有關的工藝品？根據學生的回答和教學進展，我隨時給出答案並進行動態調節。多媒體在課堂上欣賞環節高密度、快節奏、可調控的優越性展現出來，所起的作用也是其他學具不能替代的。
以上幾點，是我在幾年美術課堂教學中的一些體會和感受。我相信，美術教學只有與學生生活密要聯系，把趣味性、知識性和科學性結合起來，才能調動學生的學習興趣，更好地提高課堂教學的實效性。

6. 怎樣將八大素養融入美術課堂

「八大素養」是指品德素養（堅定理想信念、弘揚傳統美德、培養文明行為、傳承深圳精神）、身心素養（增強學生體質、促進心理健康、培育健全人格）、學習素養（培養學習興趣、提升學習能力、養成學習習慣）、創新素養（營造校園文化、創新教育模式、創新人才培養機制）、國際素養（理解多元文化、擴大國際交往、參與國際競爭與合作）、審美素養（提升審美品位、豐富美育形式、營造藝術氛圍）、信息素養（推廣IT課堂運用、推進網路學習、踐行網路文明）、生活素養（學會安全生活、學會自主生活、學會低碳生活）。將這八大素養融入我們的美術課堂教學中去，可從以下幾方面做:

首先，我們每位美術老師應該做到精熟這八大素養，了解美術課程設計特點及教學內容，有側重地將八大素養滲透美術課堂教學中去。美術課程設計主要有四大學習領域:「欣賞評述」、「造型表現」、「設計應用」、「綜合探索」，根據這一特點，找到融入的契合點。

「八大素養」中「品德素養」的提升是首位，而「傳承深圳精神」是品德素養的核心內容之一，深圳精神的實質之一即創新精神，在品德素養滲透的同時，也滲透了創新素養。

我們可以通過「造型表現」、「設計應用」等學習領域進行融入。從學生平時的課堂作業中發現他們大都還是以臨摹為主，創新作品很少，我們應該多鼓勵他們在臨摹時從作品色彩、構圖等方面去改變畫面，每個人畫出自己喜歡的或心中所想像的。教學中以人為本，重視學生的主體性，注重開發他們的智慧和潛能，不斷發掘他們的創新精神，在課堂作業評價活動中作為重點評價點或亮點給予肯定和贊美，逐步讓學生形成具有創新意識、創新激情、創新思維的創新能力。

我們還可以通過「欣賞評述」教學內容，注重審美素養的滲透，在引導學生欣賞藝術家作品時，能運用美術語言說說自己心中的感受，如從作品的色彩、線條、造型、肌理、藝術風格、表現形式等方面進行欣賞評述，讓學生真正體驗與感悟自然美、生命美、創造美，提升學生的審美品位，同時鼓勵學生要注重觀察身邊的事物，去發現美、表現美、創造美。

其他素養我們也要做到有機的滲透，而不是孤立的存在，「八大素養」的融入還需在我們美術教學反思中進行改變。

7. 美術為什麼要引入中小學課堂

小學生隨著年齡的增長，身心發展的速度加快，他們的審美心理也明顯的由低級向高級發展。根據這個特點，在美術課的審美能力培養教學中，注重從以下幾方面著手：

一、 欣賞大自然，感受生活中的美

大自然把一切美好都展示給了人們：冬天白雪下的樹、秋天飄飄的紅葉、夏天碧海黃沙、春天草綠花紅、青山綠水、旭日斜陽、藍天白雲、奇花異草……自然界絢麗多彩的景象和事物，以及形形色色的人和事都是我們獲取表象的豐富源泉，我們應該讓學生有更多的機會去觀賞大自然和接觸生活，讓他們從中體會到自然界萬事萬物的美，讓學生懂得生活中的美、藝術上的美都來源於生活。讓我們領著學生放飛思想，把美術課堂搬到室外去，然後再把課外直接獲取的表象知識帶回課堂內，讓斑斕的景色在課堂中釋放光彩。

二、 藉助生活表象，打開想像空間

在教學過程教學中，教師要指導學生學會運用形象思維來分析、研究、綜合、概括事物，也就是對感知材料加以分析、研究和綜合，進而提升自己的抽象思維能力，打開自己的想像空間，填滿無限遐想的想像。比如把人物的生活、思想、性格的某一部分抽象出來，加以分析，了解它的意義，然後藉助想像，把各方面再結合為統一的一個整體，重新在頭腦里形成新的人物形象，這樣的形象思維舍棄了人物或事物次要的、非本質的部分，突出和保留了它們的感性部分和本質部分的特徵，從而使對象的形象更加生動、清晰、具體。讓我們在想像中，領悟「言外之意」、「弦外之音」、「象外之旨」……

三、 辨明是非，提高審美理解能力

在培養孩子審美素質時，必須使之樹立健康的審美觀，才能辨別美和丑，從而愛美，並接受美的陶冶。小學生喜歡模仿，教師的一言一行、一舉一動，都會使學生受到耳濡目染，潛移默化的影響，而且教師的審美觀點對他們也起到直接的指導作用。所以，教師要正確地引導學生教其明辨是非，樹立正確的審美觀。如：在繪畫教學的過程中，教師要讓學生能直接看到教師作畫的具體過程，讓他們在掌握繪畫技能的同時，感受教師的每一筆和每一畫所表現的對大自然和社會生活進行審美觀。在教學中，要充分運用這些範例及大師名作來進行講解，感悟作者的審美品質。

四、苦中求樂，提升審美創造能力

這是一種創造美好事物的能力，需要人們嘔心瀝血，勤學苦練，並學習一些技法理論才能提高。1469年，還是兒童的達·芬奇開始學畫，老師對他要求很嚴格，要他照著雞蛋寫生，他一開始還挺認真，後來畫得不耐煩了，便馬馬虎虎畫些圈。老師批評他說：「在1000隻蛋中，從來沒有兩只形狀完全相同的;即使一隻雞蛋，只要變換角度去看它，形狀就不同了。我叫你畫蛋，就是訓練觀察、把握形象、表現事物的能力，這是基本功，不能輕視!」達·芬奇於是專心畫蛋，終於成為大畫家。

小學生審美能力的培養，在美術教育的范疇中是很重要的一部分。而培養的方法和形式也是多樣的，絕不能把審美教育簡單地理解為是加強美術教育中的美術欣賞課，更不能把審美教育與傳授美術基礎知識和技能對立起來，而應在技能訓練的同時，培養學生具有一定的審美能力和美術文化修養。要把學生引向自然、走進生活，促使其知、情、意、行方面得到全面地發展。

8. 一般所有大專的美術系學藝術設計都是怎麼上課的

雖然我讀的不是藝術。但是也是設計這塊。通常都是有專門的畫室的。你可以選擇的選修課都是和其他系一起的。並沒有什麼特別之分。

9. 美術生上課最好用多大本子做筆記

美術生上課最好用專業的大本子做筆記。

美術生上課做的筆記也真的是沒誰了，每個部位該怎麼畫，如何畫，都是標注的非常清晰，小編也是大寫的服氣，畢竟生平也是第一次看見別人這么做筆記！