2017南通語文三模

1. [高考語文]一模二模都是109，估計三模會在115左右，請教高人如何上120126最好！

回顧展望：我們必須對高考5年、10年的試卷作一個回顧和梳理。列表織網：最有效、最明晰、最便於記憶的方法；從歷次考試的錯誤中了解自己；不能忽視背誦默寫死功夫；作文這一塊，把歷年考試大致框架為「讀書做人」。

2. 2017考點通高考語文綜合試卷三

在做了高考試題後，回想剛剛過去的緊張的復習工作，想想努力和結果，預測和驗證，的確有很多事情需要反思和總結，下面就個人感受和認識向大家匯報一下 二．試卷分析 今年高考語文試題與我們平時所做的模擬試卷沒有多大區別。與去年的試卷相比，最大的特點是閱讀量的加大，而試卷在其他題目的設置上，適當增加了難度。如現代文閱讀部分，科技文選的太深奧，考生讀後找不到思路，對成績影響很大。文言文中有一些生僻字，影響了學生對文章的理解和翻譯題的解答。作文採用了給材料作文的形式。而所給材料也不是為了引出話題，而是包含一種寓意，讓學生根據自己的理解自主立意。這多少給考生帶來些迷亂，但細分析起來，這樣考察是在降低難度，因為考生可以就材料中的任何一點體會，展開評析即可。 整個試卷的知識結構模式分為閱讀題和表達題，閱讀題又分為必考題和選考題。必考題包括科技文閱讀、文言文閱讀、古詩詞知識的積累與運用。選考題要求從文學類文本和實用類文本中選考一題。表達題又分為語言運用題和寫作題，與我們平時所做的模擬試卷相同，這是穩。但試卷的難度較去年有所增加，特別是語言運用及作文難度明顯大於平時訓練，更突出了對學生的分析判斷能力及綜合概括能力的考查，這是變。這種變化是對學生心理素質和應變能力的一種考驗。 三．備考總結 這一年雖在緊張復習中度過，感覺自己也很勞累、疲憊，但看到試題時才發現很多地方並未備足，並不是說經過了時間有了過程就有成果。 其一，文言文部分我們下的工夫最大，做的題最多，第一輪時細講了所學的文言文課文，第二輪細講了復習資料上的文言文題，第三輪又印發了文言文復習題，在模擬考試中，又把文言文作為重點進行講解，學生的答題能力有了很大提高，但從學生的高考後的反映看，問題還是最大，得分情況還是最差。教訓是對文言文的學習應該從高一就抓起，任何一個知識點都不能忽視，要講細講全，更要讓學生牢固地掌握文言文的相關知識。 其二，閱讀題分析不細不深，我們在第一遍復習時就課內文章分類講解了特點，專業術語等，第二遍綜合各文體的常識邊做題邊分析，模擬時發現學生答題情況較差，就挑選幾道專門的題集中訓練，集中講析，自認為准備好了，看到試題時卻發現，講的那些幾乎沒用，學生對文章都把握不準，有方法以怎麼用得上？教訓是提高能力比傳授知識要重要的多。 其三，教會學生答題方法。高考題的答案必須具備3個基本特點：條理性，簡明性，概括性。具體而言，主觀題答案必須分點，答題時標上序號，語言一定要簡潔明確，用詞要具有概括性，要體現出對文章原詞句意思的概括歸納，答案拒絕簡單的照抄原文句，更拒絕散文化的語言。 不足很多，但細想起來，有幾點經驗也是仍可沿用的，權且表達如下： （一）學好語文課本 剛進高三，我先領學生對語文必修一至五個模塊的課文進行了系統復習，這一遍經單元為單位，分步驟細致串講，先是利用早讀時間重讀課文，品味精典，課上再就課文的綜合特點，文體的特點闡明概括，然後把四篇課文分類，從各類中挑一重點細講，目的一是熟悉優美語句，這字音、字形、語病、寫作、鑒賞等題打基礎。 復習古文用時較長，這里古字通假，詞類活用，文言句式的基本規則等，因為高考命題雖然考查課外的文言語段，但是考到的釋詞譯句內容，都要靠課內學習的知識，形成的能力遷移出去來解答，而且還涉及到默寫填空。所以這一面復習很重要。 （二）加強寫作訓練 從高一到高三，甚至開考前一周，都沒放鬆對寫作的要求，尤其高三後半年，由兩周一次習作改為每周一次，而且都是當堂完成，不允許拖拉，這限制時間限制文體的做法，雖然有點殘酷，但堅持下來，確實有益，經過這番訓練，兩個班的學生，很少有擔心寫不起的。 再就是幫助學生找到他們能發揚個性的寫作內容及寫作方式，根據三年來學生寫作的情況，幫他們分析各自擅長的文體及熟練的材料，這樣學生寫作時就有話可說，駕輕就熟，運用自然，運用自然順手。 作文的分值有60分多，在一定意義上決定了語文高考的成敗，從功利的角度說，最後復習階段背一些優秀的開頭和結尾，收集一些較新的論證材料，也會為文章增色不少。 (三)強化課堂限時訓練 在高三第二學期，由於學生復習內容多，負擔重，我很少布置課後作業，而是將練習題在課堂上限時完成，以強化學生的答題能力和應試能力。還狠抓學生字體和卷面的整潔，使絕大多數學生的字體和卷面的整潔程度有了很大改善。還要求學生把以前用過的復習材料按知識點整理起來，到後期進行復習，有利於學生查漏補缺，效果良好。從教研室，網上和各兄弟學校獲取高考信息，分析篩選用於沖刺階段的教學。 總之，不管是對考生還是對教師來說，語文都是一門難以准備的學科：試題靈活，與課文聯系少，作文分值很大，考察能力多，歷屆高考可以說沒有語文滿分的。我們要抓住重點，總結經驗，為以後的語文教學提供豐富的經驗和教訓，使成績能有大的提高。

3. 南京鹽城三模語文答案

南京市、鹽城市2012屆高三年級第三次模擬考試
語文參考答案及評分標准 2012．05

一、語言文字運用(15分)
1．C(A，與yù B，蔓wàn；D，蟬聯)
2．B(A結構混亂，改為「在林書豪……的過程中」；C句式雜糅，去掉「據」或「顯示」；D「創造」與「技能」搭配不當。)
3．(1)產業鏈中，上游的產品研發行業和下游的售後服務行業利潤最高，組裝企業利潤最低。
(2)從20世紀六七十年代至今，這樣的利潤分布趨勢已經變得越來越明顯。
4．示例：
五四是火炬，指引前進方向；
五四是號角，激勵青年鬥志；
五四是警鍾，提醒歷史使命。
(本題5分，內容2分，表達3分)
二、文言文閱讀(19分)
5．C(易：調換)
6．C(句末語氣助詞，不譯。A．介詞，向／介詞，對於。B．介詞，憑借／介詞，趁機。D．助詞，表承接， 就／助詞，表轉折，卻)
7．D(「但英年早逝，功業末成，令人嘆惜」有誤，「生則有涯，死宜不泯」的意思應是「雖然生命有限，但功勛水垂不朽。」)
8．(1)朝廷採納了這個建議，任命種君主管修城的工役，種君與軍民一起風餐露宿數月，一邊與敵人作戰一邊修築城池。(4分，每句1分)
(2)招募商人讓他們來販賣商品，有時先借給他們本錢，加快貨物的流通周轉。(3分，每句1分)
(3)(兀二部落)一半被消滅了，一半歸降了，種君把他們的土地和牛羊全都用宋獎賞各位有功的將士。(3分，每句1分)
附參考譯文
種君名世衡，宇仲平，是國家的功臣。不幸逝世後，他的兒子哀請我寫墓誌銘。我曹經任陝西經略安撫使，對他的9解矗為詳細，我擔心埋沒他的善行，不能不答應。
當初，在康定元年春天，西夏侵犯延安，我軍戰敗。種君當時擔任A1州從事，獻策說：延安東北二百里處有一座過去的寬州城，請求朝廷依憑原先的舊城壘興建城池，用以防守敵軍入侵的要道。朝廷採納?這個建議，任命種君主管修城的上役，種君與軍民一起風餐露宿數月，一邊與敵人作戰一邊修築城池。但其地險要沒有水源，有人認為無法防守。鑿地至一百五十尺深，見到了石頭，工匠束手無策，說：「此處不能打井啊。」種君說：「鑿穿石頭再向下，還會沒有泉水嗎?你們鑿那個石頭，把它鑿碎運出來，每一喜箕碎石，付給你們一百個錢。」工匠再努力開鑿，鑿穿了幾層石頭，泉水果然噴涌而出，水味甘甜，汩汩不絕。上萬人歡呼著說：「神奇啊!即使敵軍重重包圍，我們也沒有乾渴的憂慮，。」因此又打了幾口井，軍隊百姓及戰馬耕牛的仗水都非常充足。從此以後西部邊疆缺水的堡壘城障都照此法，得到了很大的便利。
不久朝廷把過去的寬州命名為青澗城，任命種君為內殿承製，主管守城事務。又就地提拔為供備庫副使：這是為T表彰他的功勞。青澗城東北方三十里處，臨無定河。河北岸有敵軍的營寨，敵軍常渡河侵略。什君多次派所屬的羌兵攻打他們，每次出兵都能打敗並趕走敵軍。設置屯田兩千頃，年年都有收益；招募商人讓他們來販賣商品，有時先借給他們本錢，以加速貨物的流通周轉．於是就建議城中所需的軍馬草料、軍糧和錢財，以及軍中所需的物資及守城的器具，不需要從外地調撥供應，全部都自給自足。種君派一個兒於專門負責照看生病的士卒，負責他們的湯葯扣飲食，兒子稍有怠忽，他常以笞刑懲戒，要求一定要使士卒痊癒，士卒沒有不因此感動流淚的。王堯臣任陝西安撫使，上奏種君的政績．皇上很高興，下詔襄揚他說：「守邊的大臣都能位這樣，我還有什麼可憂慮的呢?」
慶歷二年春天，我巡視環州．於是向朝廷請求，希望調任種君為環州知州。種君就視察?州境各地，到?所屬羌人聚居的部落，以朝廷的恩德安撫他們，如同他在青澗時的做法一樣。有一個叫兀二的羌人部落接受了西夏的委任，種君派人徵召他們，他們卻不肯聽從。於是種君就出兵討伐，兀二部落一半被消滅了，一半歸降了，種君把他們的土地和牛羊全部用來獎賞各位有功的將士。那些妄自接受西夏委任的部落，都嚇得大腿發抖，請求饒命。從此所屬的羌人部落不再敢懷有二心。
種君年青時就崇尚氣節，他為官到任，能鏟除奸惡，護佑百姓，青澗與環州的百姓，都畫了他的像來祭祀他。到他去世的時候，官吏百姓及所屬羌人部落的酋長都一直在他的靈前守靈數日。
銘曰：嗚呼種君，生於賢德之家。立有大志，努力作為。捍衛邊疆，防禦敵人的侵犯，安定百姓的生活。日夜辛勞，披星戴月，頂風冒霜，盡忠馭守。雖然生命有限，但功勛永垂不朽。
三、古詩鑒賞(10分)
9．(1)登高望鄉，歸思難收；客居南海，遠寓故鄉；家書斷絕，音信不通。(3分，每點1分)
(2)清晨城頭上號角吹響，寒霜消散；城外漸漸消退的潮水中茁漾著月影。營造凄清的氛圍，烘托詩人悲涼的心境。(4分，每問2分)
(3)尾聯運用比喻手法，把內心的歸思比作待放的百花，年復一年，被春風喚醒、引發，形象生動地表達了難以抑制的鄉思．(3分)
四、名句名篇默寫(8分)
10．(1)其葉沃若(2)詠而歸(3)翱翔蓬蒿之間(4)誠宜開張聖聽(5)風必摧之(6)玉盤珍羞直萬錢(7)曉鏡但愁雲鬢改(8)贏得倉皇北顧
五、文學類文本閱讀(20分)
11．營造回憶情境，自然引出下文，為全文奠定惆悵嘆惋的抒情基調。(4分，l點1分，3點答全得4分)
12．外表難看，內心美好；同學造反批鬥老師，「鐵桿」始終不參加，可見她的正直善良；回城前同「我」親密無間，回城後主動疏遠「我」，表現出她的自尊又自卑。(6分，每點2分)
13．運用擬人的手法(1分)，生動形象地寫出了大自然的清新美好，表現了女孩子的活潑可愛，烘託了兩人親密無間的友誼。(3分)
14．(1)謳歌純真的友誼。在澄澈明凈的天空下，有我們童年生活的美好記憶。
(2)禮贊美好的感情．在澄澈明凈的天空下，鐵桿做起了戀愛和文學的夢。
(3)批判醜陋的時代。文革中陰霾伴隨著成長，澄澈明凈的天空只是夢想。
(4)寄託真切的期盼。在澄澈明凈的天空下，我們的孩子會有更美好的未來。
(每點2分，答出任三點即可)
六、論述類文本閱讀(18分)
15．第一個「標准」指的是諾貝爾文學獎；第二個「標准」指的是諾貝爾文學獎的評獎標准；「標準的標准」是指諾貝爾文學獎多年來其實沒有明確的評選標准。(6分)
16．諾貝爾文學獎只授予個人，不授予國家；中國的作家與國際上的著名作家相比尚有差距；諾貝爾文學獎的真正意義可能在於擴大視野。(6分，每點2分)
17．像上帝造美人也造醜人一樣，評委們授獎給名符其實的作品，也授獎給名不符實的作品；把諾貝爾文學獎的評委和上帝作類比，也是對評委的委婉諷刺。（6分)
七、作文(70分)
18.參照高考閱卷標准

南京市、鹽城市2012屆高三年級第三次模擬考試
語文附加題參考答案及評分標准
19．然恃華者質反／好麗者壯違／杜甫渾涵汪茫／干匯萬狀／兼古今而有之／他人不足／甫乃饜余
20．（1)太史公曰(1分)新樂府(1分)
(2)兼擅眾體，善詠時事。(2分)
21．AB(「陸遜」應改為「諸葛瑾」。「惜春」與「迎春」位置顛倒了)
22．一是貴族青年雷歐提斯的復仇：哈姆萊特誤殺死御前大臣波洛涅斯，奧菲利亞受到刺激瘋痴而溺水身亡，雷歐提斯為父親和妹妹向哈姆萊特復仇；二是挪威王子福丁布拉斯的復仇：福丁布拉斯之父在戰場上被哈姆萊特之父殺死，福丁布拉斯為其喪生的父親和土地向丹麥復仇。(每點2分)
23．覺新打算中學畢業以後繼續深造，夢想與表妹結婚．(2分)由於他的祖父想早日抱重孫，他父親便給他定了一門親事，年內就要結婚，深造夢破滅了。(2分)而雙方的母親固鬧矛盾拒婚，使他和表妹的婚姻落空了。(2分)
24．具有很高的歷史文化價值，是不可再生的人文資源；是發展當地文化旅遊業的有利因素。(5分，第一點1分，後兩點各2分)
25．在舊城改造過程中被拆掉；因缺少維修資金而破敗；由於不當維修而失去文物價值。(6分，每點2分)
26．運用法律手段加強保護；修復故居應整舊如舊；通盤考慮名人故居與周圍環境的諧調發展；採取更生動充實的陳列形式，吸引觀眾．（4分，每點1分)

4. 2016江蘇蘇北語文三模優秀作文

我的家鄉在清幽的蘇北，那裡雖沒有江南小鎮的典雅，也沒有西北草原的豁達豪邁，但我偏愛家鄉的一草一木和勤勞善良的人們。
曾經，家鄉是那樣的貧窮與落後，而現在，卻到處充滿了生機勃勃的景象，尤其在秋天，那裡更是個迷人的天堂，走到哪兒，都能感覺到家鄉濃濃的鄉土氣息，就是這股氣息，吸引著我對家鄉無比的留戀與熱愛。清風徐來，微微的稻穀香伴隨枝葉的沙沙聲不時侵襲你本來就清新的臉龐，放眼遠眺，一排排縱橫交錯的白楊樹把田野均勻的分割成無數的小塊。田野的盡頭，各式的農舍錯落有致地分布著，高的、矮的、紅的、青的，偶爾還能看到一兩處對於孩子們來說絕對稱得上是古老的土房，總之，你找不到兩座一模一樣的房子來，正是這別具農家特色的房子，在秋的呵護下，顯得玲瓏而又靜謐。
這時，你如果被這在高樓林立的城市中永遠也看不到的農舍吸引的話，你會情不自禁的走上前去，細細品味著久違的鄉情。你的腳步不必太輕，沒有人會責備你的魯莽，你的歌喉不必收攏，沒有人會埋你怨吵到促膝而談的翁媼，放聲唱吧，這里的人們會用最真摯淳樸的鄉音來應和你的歌聲。
一切都是那樣的隨心所欲。仰起頭，你看那湛藍的天空，連雲彩都是那樣的安靜，你不敢再大聲歌唱，生怕驚擾了擺著各種姿態的小雲朵，有小兔、有小馬、有小鹿，甚至還有調皮的雲彩兒，她故意的變成你的模樣，一會兒努力向前奔跑，一會兒又像個被老師責罰的小學生，一動不動的立在那裡。漸漸地，漸漸地，她把你的樣子變得好醜好醜，等你以為想著她會變回你的俊俏的模樣時，她早已把你變成一頭可愛的小豬，逃跑了。

5. 2012南通（通泰揚聯考）三模語文 選擇題答案和 古詩鑒賞題目和作文導語如題 謝謝了

語文Ⅰ試題參考答案一、語言文字運用（15分） 1．（3分）C 2．（3分）B 3．（4分）⑴情隨境生 ⑵移情入境 ⑶無我物境 4．（5分） ⑴（2分）體現了對年輕人參與奧運、創造自身價值的期待，簡明有力。 ⑵（3分）示例一：發揚奧林匹克精神，展現華夏兒女風采，譜寫中華民族新章。 示例二：擂響拼搏的奧運戰鼓，重振磅礴的亞洲雄風，高奏凱旋的金牌之歌。 二、文言文閱讀（19分） 5．（3分）C 6．（3分）C 7．（3分）B 8．⑴（4分）（周梅圃）修復了風峪山堤壩，堵住山中積水，並疏導水流使它進入汾河，老百姓感激他。 ⑵（3分）官吏中有人用徵收糧食坑害百姓來取悅上級官員，（他們對這樣的事）習以為常了。 ⑶（3分）世人說（或：認為）王亶望如果能接受周梅圃的意見，哪裡只是對國家有利，也有利於他自己的身家安全啊。 三、古詩詞鑒賞（10分） 9．⑴（3分）先寫夢中泛舟震澤、波浪滔天的景象，再寫眼前廬山倚天雄奇的景象，最後感慨人生到處奔波的境遇。 ⑵（3分）比喻。以「飛梭擲」喻夢中迷離幻象、眼前廬山清景，隨著短暫相聚的友人即將離去而轉瞬即逝。（2分） ⑶（4分）①「淚沾臆」，表達因友人離別的傷感之情；②「君才如夢得」，表達對友人才情的肯定、贊美之情；③「靈均去後楚山空，澧陽蘭芷無顏色」、「誰謂古今隔」，表達對友人創造出與屈原、劉禹錫比肩的作品的勸勉、期許之情。 四、名句名篇默寫（8分） 10．⑴居安思危 ⑵非蛇鱔之穴無可寄託者 ⑶恐年歲之不吾與 ⑷下者飄轉沉塘坳 ⑸雕闌玉砌應猶在 ⑹山嶽潛形 ⑺相與枕藉乎舟中 ⑻苟利國家生死以 五、現代文閱讀：文學類文本（20分） 11.（6分）交代我獨自繞道上海拜謁兩處墓地的原因，暗示題旨，設置懸念，引出下文自己先後拜謁兩處墓地的敘寫；並和下文寫墓園的「寂靜」、無人來訪相照應。（意思對即可） 12．（4分）運用了擬人的修辭手法，從聽覺、內心感受等方面描寫，營造了凄清、肅穆的氛圍，表達了內心悲抑、孤寂的感受。（意思對即可） 13．（4分）①作者對夏氏父子、陳子龍的崇敬仰慕和人們對英雄的不了解不熟悉；②清代對夏氏父子墓的保護和當代盪灣村民盜掘墓穴、損毀文物；③英雄之墓的冷清和才子之墓的熱鬧。 14．（6分） ①作者用「站好、垂手、闔眼、默哀」這樣簡單而肅穆的一個人的儀式，表達了對英雄行為的肯定、對英雄精神的贊揚； ②寂靜的墓園中只有作者進行著一個人的儀式，表達了作者為無人拜謁英雄而痛心、為人們漠視英雄而悲傷； ③寂靜的墓園中只有作者進行著一個人的儀式，表達了作者對當今人們追逐經濟效益、追逐熱鬧的行為的否定和批判； ④「一個人的儀式」引導讀者去深入思考，如何准確公正地認識、評價特定時代的歷史人物。 六、現代文閱讀：論述類文本（18分） 15．（6分）①自我評價與公認迥然不同；②治學好奇，有時有意鑽牛角尖；③脾氣倔強，有時近於迂。 16．（6分）本：為人有正氣；思想上憂慮國家前途與命運 以高徒相擁的恭敬襯托章太炎先生的可敬人格；以成名弟子助其演講襯托章太炎先生的高深學識。 17．（6分）①表現章太炎先生說話「詼諧而兼怒罵」的個性特點；②表現章太炎先生對時局的洞察和為國事而憂憤；③表達作者對章太炎先生的欽佩、緬懷之情。 七、作文（70分） 18．參照2011年江蘇高考作文評分細則分等賦分。 南通市2012屆高三第二次調研測試 語文Ⅱ（附加題）試題參考答案及評分建議 一、閱讀材料，完成19～21題。（10分） 19．（6分）凡文以意趣神色為主/四者到時/或有麗詞俊音可用/爾時能一一顧九宮四聲否/如必按字摸聲/即有窒滯迸拽之苦/恐不能成句矣 評分建議：每處1分。少於6處，見對給分；多於6處，見錯扣分。 20．（2分）《牡丹亭》（又名：《還魂記》、《還魂夢》、《牡丹亭夢》) 、《紫釵記》、《邯鄲記》、《南柯記》 評分建議：答對其中一個，1分；兩個，2分。 21．（2分）①好的劇本應以「意、趣、神、色」為主；②作品的思想內容比形式更重要（或：不能過分強調聲律而妨礙思想情感的表達）。 評分建議：一點1分，意思對即可。 二、名著閱讀題（15分） 22．（5分）A、C（A.晴雯的被逐與周瑞家的無關，在王夫人面前挑唆的是「王善保家的」。C.「順順答應和王團總結親」是中寨人騙老船夫的，而老船夫在聽說的當天就發痧病了，因此，「回來後一病不起」的說法與原文不符；再者，老船夫不是「當天就趕往城裡一探究竟」的，而是「第二天」抱病前往的） 評分建議：選對一項給2分，選對兩項給5分，多選不給分。 23．⑴（6分） ①寫蘩漪拒絕吃葯、看病，勇敢挑戰周朴園的封建家長專制，顯示她「雷雨般」的情感宣洩； ②寫蘩漪不顧人倫，愛著周萍，追求個性解放，顯示她「雷雨般」的叛逆性愛情； ③寫蘩漪孤注一擲，抖出家醜，在絕望中毀滅自己追求不到的，顯示她「雷雨般」的毀滅性的性格。 評分建議：一點2分，意思對即可。 ⑵（4分）黃蓋用苦肉計，闞澤下詐降書，為近距離縱火成功奠定了基礎（2分）；龐統獻連環計，使被鐵環鎖住的曹操戰船在著火後無處逃避（2分）。 三、材料概括分析題（15分） 24．（5分）說明《自代北入京記》等著作真實反映了當時社會殘酷的現實（2分），與明人小品的閑適形成對比（1分），表明同時讀明人小品，也不能洗清積憤，反而還要增加憤怒（2分）。 25．（4分）肯定其空靈閑適（2分），但因為其不利於當前讀者認識現實的嚴酷，所以還是不讀為好（2分）。 26．（6分）《明季稗史》之類和明末遺民的作品，對當前的讀者而言，更具現實意義（3分）；應該加好標點並翻印出來，以警醒那些漠然無視現實嚴酷形勢或精神尚處在混沌、麻木狀態的民眾（3分）。

6. 2017屆南通三模作文「小溪怎樣流進大海寫作指導

那條路

放學了，天色也不早了，我拖著疲倦的身軀乘上了車，我坐在座位上，兩
邊的路燈都亮了，它們一盞一盞向遠方延伸

我走路時有個習慣，老是回首剛走過的那條路，不知是不舍，是留戀，還
是

不禁又想起了小時候，那童心未泯的我，成天老吵著媽媽要買花裙子：媽
媽，我要買花裙子，別的小朋友都買了，我也要買！我總認為穿上了花裙子，
就會變成童話故事裡那美麗的公主。而媽媽總是用她那雙明亮透徹的眼睛望著
我，微笑著點點頭。

又想起了兒時的夥伴。笑聲，哭聲，混合成一支動聽的歌。我們一起在朝
霞中，背著書包，手牽手上學；一起披著晚霞背著書包，回家；我們一起在叮
叮聲中，上課又下課；我們一起在笑聲叫聲中，你追我趕；我們一起在畢業典
禮上，擁抱流淚；我們一起

現在的我，喜歡獨來獨往，穿梭在人潮中。我也很憂郁，喜歡用灰白色來
填充我的生活。也不知為什麼，我的眼睛時不時就濕潤了，淚水總是詮釋著我
的傷感。

時間如風，把日歷一頁一頁吹落，老是在一瞬間，牆上又掛起了一本新的
日歷，這才恍然大悟：哦，又是新的一年了！而時間卻老是與我擦肩而過，我
努力想用雙手緊緊地握住它，而它卻老在我的指尖滑過。我不甘心，老站在雲
端捕捉著它們，而結果依舊如此

一晃，我已是初二了，要面臨會考了，我卻不明白，為什麼我無動於衷，
時間依舊帶著我的淚水飛逝

我的心很痛，心上有一道很深的傷口，鮮血在流，時間還是帶著我的淚水
與我擦肩而過，心上的傷口卻漸漸地不再流血，時間沖淡了它

坐在車里，旁邊一對母女的對話引起了我的注意。媽媽，今天好熱，你說
夏天是不是要來了？是啊，夏天就要來了那，媽媽你要給我買花裙子哦！別的
小朋友都會買的，我也要！那媽媽用她那雙明亮透徹的眼睛望著她，微笑著點
點頭。我微笑著，燈光照在我的身上，很溫暖。路燈還是一盞一盞向遠方延伸。
我透過透明的窗子，回首剛駛過的那條路，才明白：哦，那條路已遠去

是啊，我也應該從過去回到現在，習慣看著前方邁步，畢竟，走過的路會
隨著時間遠去，而年輕的生命還在繼續！路燈還是一盞一盞向遠方延伸，很清
晰，很自然

7. 南通市三模考試成績三總分366，在南通市排名大概多少

這成績很一般了