高中語文口訣
語文基礎知識
語文基礎知識包括：字、詞、句（語法、標點、修辭）、文體知識、文學常識五個方面。
知識要點
一、字
1．字音：
漢語拼音規則，及容易讀錯的字。
掌握帶寫規則的重點字，這些字的音節拼寫對了，就可以達到觸類旁通、舉一反三的效果。這些字分別是：
(1)維、會、溫、駝、優、流的拼寫規則
(2)英、呀、煙、葉、暈的拼寫規則
(3)公、榮、雄、翁、擁、窘的拼寫規則
(4)女、綠、掠、虐、與、機、區、需、魚的區別。
除此之外，再注意拼寫的隔音符號，皮襖pí ǎo兒化標音花兒huār輕聲不標詞。
2．字形：
注意形近字與同音字之間的區別。
大多是書下的注釋和書後練習中容易寫錯的字；也有同學作文中常見的錯別字。一般是書下帶注音的字，和書後的關於字音的練習。
學法指導
1、養成查字典的好習慣
2、可以在平時自己常易錯的字記錄在一個本上，定時集中糾正
3、還可以進行形似字，同音字的組詞練習。
二、詞
知識要點
應掌握詞的本文，語境義，及辨析，近義詞，反義詞，辨析詞的褒貶義。
①詞的本義與語境不同的詞。
②近義詞的辨析：結合語境選擇恰當的詞語。
③結合語境判斷詞的褒貶，及正確理解發生的變化後詞的感情色彩。
學法指導
1．每學新課，先要將自己不會的詞語畫出來，通過查字典再結合語境理解詞語，不能死記硬背。
2．在具體語境中有的詞義發生變化，一定要加強理解這部分內容，
3．書下註解及課後練習的詞語部分應是重點
4．學習詞語應堅持「長流水，不斷線」，根據自己情況，每天都要學習和積累一定的詞語，到一定時期，自測之後，將還不熟悉的詞語用過篩子的方法挑出來，再次復習，直至越來越少。
5．將自己積累的詞語記在一個本子里，最好分類，既有利於語文基礎知識的掌握。又有利於協作。
三、句
知識要點
（一）語法
應掌握短語、單句、復句這三方面知識
短語：五種基本結構，並列、偏正、動賓、補充、主謂
單句：六種基礎成份，主語、謂語、賓語、定語、狀語、補語
復句：七種基礎類型，並列、遞進、轉折、選擇、因果、假設、條件
學法指導
近年來由於淡化語法知識，有的同學以為語法不用學了，其實學語法對於我們學習語言和運用語言是非常有幫助的。運用這些語法知識分析理解文章內容；運用這些語法知識，使自己的文章寫得更加通順、簡明、連貫。
1．短語的學習不要脫離句子，要結合短語在句子中的作用，理解句子的組成。
2．單句的成份的劃分可以利用不同成分的基本位置，和結構助詞的不同用法來掌握。
①[狀語] （定語） 主語|| [狀語] 謂語 （定語） 賓語 ＜補語＞
注意：表時間、地點的狀語一般在主語前。而表時間、地點的詞語如在謂語後，稱之為補語。
②巧用結構助詞「的」「地」「得」
「的」字前一般是主語或賓語的定語。
「地」字前一般是謂語的狀語。
「得」字後一般是謂語的補語。
3．對復句的復習主要是記住常用關聯詞以辨析復句的類型，熟記口訣，便於記憶。
有一個復句關聯詞語歌訣，幾分鍾就能背熟，可以一試。
既又也還表並列，不是而是別記錯；
不是就是是不是，或者要麼表選擇；
不僅不但表遞進，而且並且更還也；
雖然但是為轉折，盡管可是加可卻；
因為所以既然就，因而因此是因果；只有和才只有就，條件還有無論都；如果和就即使也，要是和就表假設。
『貳』 高中語文怎麼學
首興趣：知而好，好而樂。
首先，我們要培養語文學習的興趣。這個培養過程，古人分為三個階段：知之、好之、樂之。先說「知之」：走進語文，不抵觸，不反感，不因對以前的老師、教材和考試的印象而遷怒語文;能如此，方可初嘗語文的甘霖。再說「好之」：日日操習，用心投入，不懈怠，不放棄，不因外界干擾、其他學科和考試分數而離開語文;能如此，方可欣賞語文的漫天紅霞。後說「樂之」：處處留心，養成習慣，言談舉止，一笑一顰，莫非語文;能如此，方可進入語文的神仙洞天!
次自主：觀千劍，操千曲。
古人雲：「觀千劍而後識器，操千曲而後曉聲」，強調的就有自主學習的重要。語文學習不同於其他學科的一個重要特點，就是教師的「教」不會直接提升學生的學習水平，而只能通過學生的自主學習，自求理解，才能逐漸達到「自會讀書，自能作文」的境界。
企圖靠老師講得好、深、透，學生只管默默聆聽、記憶就學好語文，這種想法已被無數事實證明：此路不通!因此，有意識培養自己的自學能力，作好自主學習規劃，加大自主練習的力度，自奮其志，自求其通，也是一條極重要的語文學習規律。
必多寫：思欲麗，筆磨禿。
同學們學語文所為何事?我以為可以用十二字概括：豐富心靈、明白事理、完美生活。這就是要鍛煉自己的感性和理智，我簡化為「思欲麗」：情感思想要富贍犀利!現實中，我們許多同學只會作題，從來不注意自己感性和理智的鍛煉，其情思通常表現出兩個缺陷：一是「淺」：情感幼稚化，思維平面化，既無深情，也無遐思;一是「窄」：生活面窄，導致了關注的主題窄，既少閱歷，又缺大氣。要糾正這兩個缺陷，使自己的情思「深」、「廣」，在讀萬卷書、行萬里路的同時，必得加上一個字：「寫」!「寫」可以醞釀和升華情感，「寫」可以廓清和鍛造思想。「思欲麗」，必多寫!
堅持寫日記，這是許多偉大成功者的良好習慣;至少要堅持每周練習寫作兩次：生活札記一篇，記錄所見、所聞、所思、所感的鮮活素材;讀書筆記一篇，養成閱讀習慣，整理讀書收獲。三年裡，能寫到三至五萬字，是基本的量的要求。如此，方可謂：「筆磨禿」。
定多讀：破三春，匯九流。
在你學習的這三年中，要下定決心廣泛而深入的閱讀，這就叫「勘破三春」。閱讀時，要涵蓋古今，包舉文理，融會中外，首重哲學，這就叫「融匯九流」。
舉凡人類心靈智慧的結晶，能開眼界、除迷狂、啟思維、美德行、富心靈者，均可大讀特讀。尤請注意：不要只讀文學作品，只讀中國作家。
強積累：有詩書，有成竹。
語文學習非常重要的一個階段就是模仿，模仿的榜樣(模板)應該是什麼呢?當然是前賢今人的成功之作。茅盾背《紅樓夢》、蘇步青熟讀《古文觀止》的例證，當是大家熟知的。通過長期的艱苦的積累，在頭腦中建立起豐富的「語言範式」，形成「興奮灶」，這就是我們要追求的「腹有詩書」。
運用這些「範式」，模仿著「說」，模仿著「寫」，先求其「形似」，後求其「神似」，最後求其超越。這樣，就很容易有學習個充實感、成就感、條理感，就不會再感到語文學習空泛、無力、不可捉摸。這種狀態可以稱為「胸有成竹」。
重感悟：思千載，想萬物。
古詩雲：「心有靈犀一點通」。怎樣才能作到對語文學習「心有靈犀」呢?首先，要廣見博聞(多讀)、反復嘗試、積累範式，因為靈感總是出現在辛苦勞動之後的彩虹;其次，要養成聯想和想像的良好習慣，力求「思接千載，視通萬里」，決不壓抑、束縛自己靈感的飛翔;再次，要努力營造平和清明而又躍躍欲試的心理狀態，沉浸其中，體驗品味，不急於求成;最後，要敢於相信自己的直覺，相信自己通過積累、模仿而形成的靈感思維的有效性。
經過多次成功的靈感閃現，就要總結自己感悟的角度、方式、條件，把它變成自己進一步學好語文的利器。
細思考：學而思，思而得。
孔子雲：「學而不思則罔，思而不學則殆」，《學記》也強調：慎思、審問、明辨，就是要謹慎的思考，審慎的發問，，明確的分辨。在語文學習中，欲培養良好的思維習慣，先要多思：不論哪個學習環節、何種學習任務中，決不盲目接受任何未經自己思考的東西，這樣方可保持自主性，提高學習的興趣，使多讀有味，多寫有效，積累有益;次求深思：決不淺嘗輒止，而要多方追問，務求水落石出，直至原形畢露;後求善思：不鑽牛角尖，而是隨時以元認知策略對自己的思維過程進行反思，克服情感干擾，理性分析和接受老師的點撥、同學的幫助，方可不斷提升自己的思維品質，建立起融通、靈慧、深刻、嚴密的思維個性。
求精熟：啟而發，點而悟。
語文學習欲求「精熟」，貴在得名師「點撥」，因此學生必須懂得一點教師「點撥」的道理。
點撥之妙，首在得「人」：不同的學生、不同的心態、不同的性格，教師會以相應的方法點撥他，或要言不繁，或鋪路架橋，或舉例引導，或反向激將，或重申基礎，不一而足;點撥之妙，次在得「時」：學生要積極思考，主動暴露自己，以便老師點撥在關鍵之時，教師則要善於觀察，了解學生思維狀態的外在表現，決不放過點撥良機;點撥之妙，還在得「度」：引而不發，導而不灌，開而不塞，撥而不代，只要學生有所感悟，明確了方向，就不再浪費其時間，不再代替你思考，讓學生真正去自主學習。
有個性：思結果，成一家。
語文是發展學生心靈的學科，語文學習的最終指歸是形成學生健全的人格、良好的修養、鮮明的個性。當然，這里的「個性」，從狹義講，是指語文學習規律的系統化、個人化，也即形成有每個學生自身特色的語文學習理論，即所謂自成一家。
這就必須：首先建立元認知策略，形成監控自己思維、感悟流程的習慣。在長期的語文實踐中，不斷總結升華，強化有效的正確的習慣，糾正無效的錯誤的做法。其次是學會總結反思，通過計劃總結的方式，課堂筆記的方式、作文後記的方式、試卷分析的方式，不斷提升自己理性思維的層次。其次是學會交流共享，通過課堂發言、同學交流師生討論的方式，吸收對自己學習經驗的有益的指點;還可以通過網路論壇發表，接收同好者的反饋，不斷完善自己經驗的表述方式及實質內容。最後學會實踐檢驗，紙上得來終覺淺，絕知此事要恭行。通過實踐檢驗，我們可以收獲成功的喜悅，我們更應該善待失敗的苦澀，這是不可替代的人生經驗，也是形成個性化語文學習經驗的必然歷程。
要跳出：課內法，課外路。
葉聖陶先生說過：「教是為了不需要教」。學習語文最重遷移。因為「語文學習的外延與生活的外延相等」，語文學習的最終的成功，還在於學生在生活中能夠靈活運用語文求生存、謀發展。為了實現語文學習的良好的正向的遷移，我們在學習中必須：①跳出語文課程學語文。從政治科學觀察思考問題的哲學方法，從歷史科學成功人物的人生經驗，從地理科學各國各洲的風土人情，從數學科學嚴密的推理邏輯，從理化科學細致的觀察功夫，從美術音樂科學藝術鑒賞的規律和經驗。②跳出語文課本學語文。
高中語文文言文閱讀答題技巧
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第一部分：讀懂文言文
口訣：務求甚解，又不求甚解
一、怎麼去讀
(1)先讀最後一道題目，了解大致內容和主要事件。(此題如果要求「選擇正確的一項」則除外)
(2)然後帶著「何人?」、「何時何地做何事?」、「結果怎樣?」、「為什麼?」等問題對文段用心地默讀文章，以「事件」為依據對文章分層，理清文章思路。
(3)遇到實在不懂的字詞，不必著急，同時必須用?或其他記號來提示自己放放先讀下文，也許過後聯繫上下文進行推導自然能明白，或者可以到題目中去找答案。
二、官位變遷及官吏行為詞：
1.表被任以官職的：征、辟、察、舉、召、薦、進、稱、補、作、表、為、就
2.表官職變化的：
(1)表任命的：授、拜、除、封;
(2)表提升的：擢、拔、陟、升、遷。
(3)表調動的：調、徙、轉、改、放、出、出官;
(4)表降職的：左遷、遷謫、謫、逐、貶、詘(黜)
(5)表罷免的：奪、黜、罷、免、去、廢、蠲;
(6)表恢復的：復、還
(7)表兼代的：兼(表兼任);領(兼代);權，行，假,署(代理);
(8)表辭去的：辭、致政、告退、退、歸故里
(9)跟俸祿有關的：俸、祿、秩、餉
(10)知(典、主)、視事、用事、下車(伊始)、掾丞、洗沐、乞骸骨、致仕
三、其它出現頻率較高的詞語
(1)人稱代詞：第一人稱(余吾予);第二人稱(爾而女汝乃若);第三人稱(之其彼渠厥)
(2)疑問代詞：誰孰何曷胡焉安奚惡
(3)謙敬詞語：請謹竊忝辱敢幸
(4)修辭詞句：更衣山陵崩社稷中道崩殂
(5)兼詞：諸焉盍旃叵
第二部分：如何答題
一、文言實詞釋義題：本題往往考查多義實詞，古今異義詞，通假字，偏義詞及詞類活用等知識點。
答題技巧：實詞理解題不完全在於考你是否記得實詞意思，更主要是考你是否會利用上下文進行推測。
掌握常見的理解和推斷實詞在文中含義的方法：
第一種：從語法搭配的角度辨析詞性
第二種：從語義搭配的角度推測詞義
第三種：從語境暗示的角度推斷詞義
第四種：從字形構成的角度推測詞義
第五種：從詞類活用(古今異義)等用法的角度判斷詞義
第六種：從句子結構對稱的角度推斷詞義
第七種：從字音字形通假的角度推斷詞義
【相關知識】
一詞多義的產生:
的本義。如「(解)狐乃引弓送而射之」(拉開弓)。
的引申義。如「我君景公引領西望」(伸長)，成語有「引吭高歌」。
的比喻義。如「金城湯池」(比喻牢不可破)。
的借代義。如「徒以口舌為勞」(代言辭)。
的假借義。如「將軍禽操宜在今日」(通「擒」)。
附錄：考綱規定的120個常見文言實詞：(根據義項之間的以上5種內在關系識記)
1愛安被倍本鄙兵病察朝2曾乘誠除辭從殆當道得
3度非復負蓋故顧固歸國4過何恨胡患或疾及即既
5假間見解就舉絕堪克類6憐彌莫乃內期奇遷請窮
7去勸卻如若善少涉勝識8使是適書孰屬數率說私
9素湯涕徒亡王望惡微悉10相謝信興行幸修徐許陽
11要宜遺貽易陰右再造知12致質治諸賊族卒走左坐
二、內容歸納題
找出文段中與選項解釋相對應語句，一一對應。選項的敘述或分析的錯誤只在某一小點，主要是：
⑴個別實(虛)詞故意譯錯;
⑵人物的事跡張冠李戴;
⑶事件發生的時間和地點錯位;
⑷人物性格陳述不恰當;
⑸憑空添加，無中生有;
⑹強加因果關系。
三、文言翻譯題
方法：做好「換、留、刪、補、調「。一定要直譯，不要意譯，要字字落實，忠實於原文。
賦分點：
1.譯准詞義：實詞(含詞類活用、通假、偏義詞，修辭語句)及虛詞和固定結構。
2.譯准句式(被動句，判斷句，省略句，倒裝句)。
3.譯准句子語氣(陳述疑問感嘆祈使語氣)和句間關系(並列轉折因果等復句關系)
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『肆』 高中語文詩歌鑒賞口訣解釋
更健康的公開的價格開發貸款的機構客戶給看風景了快點給發了發了幾個了了極樂世界弗蘭克就看的是吉林市角度來看倒計時了快樂就愛上了就到了了解dsl空間大了的健身卡都結束了科德拉是大家愛上了看見鐧懼害鍦板浘
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『伍』 怎樣學好高中語文
多讀，多理會，多寫寫心情雜記，或對事物的感悟，我高中的語文就是這樣趕上來的，關鍵要自信！
『陸』 背誦語文的記憶技巧
最好能在理解基礎上進行記憶，這樣既快又不容易遺忘，當然對於古詩和部分讀起來朗朗上口的文言文，多讀幾篇應該很快能記下來！主要靠耐心！祝你好運了！
『柒』 高中語文解題技巧
(一)基礎知識(1—4題，12分)
1、字音辨析題：
答題技巧：(1)常見多音字標「次讀音」正確的可能性大，標「常讀音」正確的可能性小。(2)形聲字標「不同聲旁讀音」的正確可能性大，標「同聲旁讀音」的正確可能性小。常見字標音正確的可能性小。(3)生僻字一般不會標錯音。(4)審清題干，用排除法較好。
2.字形辨析題
答題技巧：把字的音、形、義結合在一起來考慮。形近而音不同的別字是重點，生僻子一般不會錯。如無把握，可放放再說，但必須用記號來提示自己。
3.詞語運用題
答題技巧：(1)語素分析：分析出不同的語素進行組詞再作區別。(2)語境分析：在原句中劃出關鍵詞作為區別的參考。(3)善用排除：將最容易辨析的詞語先排除，逐漸減少選項，同時也要做記號。(4)語感判斷：如果確實拿不準，就要憑語言感覺去選擇。年百微噸度年個
4.成語辨析題
答題技巧：(1)根據成語意思判斷，但要注意，不能望文生義。(2)注意成語潛在的感情色彩(3)注意成語使用范圍，搭配的對象(4)四個選項權衡比較，選出認為最符合要求的(5)越是想要你字面理解的成語越要注意陷阱;特別陌生的成語往往是對的;另外要特別注意兩用成語的意義和用法，如，想入非非，燈紅酒綠。
5.病句辨析題
病句類型：語序不當、搭配不當、成分殘缺或贅余、結構混亂、表意不明(歧義)、不合邏輯。
答題技巧：判斷病句用排除法居多，回憶以前做的常見病句的標志。
做題思路通常是：檢查主幹是否缺成分→→推敲詞語是否搭配→→推敲詞語有否重復→→關聯詞位置是否正確→→並列短語或句子語序是否合理→→個別短語有否歧義→→句子是否符合邏輯。特別注意以下幾種情況：
(1)介詞「關於」「對於」「對」等開頭的句子，注意主語的殘缺。
(2)動詞後有很長的修飾詞語，注意是否賓語殘缺。
(3)用「和」「或」以及頓號連接的並列成分，注意歧義及內在邏輯順序是否失當以及意義的從屬關系。
(4)前半句使用了「能否」「可否」等雙面詞語，注意後半句是否與前半句協調。
(5)反問句及疑問句注意是否表意相反。
6.標點符號題
標點符號題答題要特別注意以下幾種錯誤類型：(1)該用句號的卻用了逗號;(2)非疑問句卻用了問號;(3)選擇問句中用了兩個問號;(4)倒裝句中問號前置;(5)感嘆號的位置出現在句中;(6)分句之間誤用了頓號;(7)表示約數的數詞間用了頓號;(8)習慣上作為一個詞使用的並列詞語間用了頓號;(9)二、三層次的並列間用頓號(只限第一層次並列用);(10)引號之間用了頓號;(11)沒有提示和總括作用的地方用了冒號;(12)冒號的通領范圍不清;(13)引語中間「某某說」後用冒號;(14)是間接引語卻用了引號;(15)引語中句末點號位置不當;(16)括弧位置不當;(17)該用括弧而未用;(18)冒號和破折號互相混淆;(19)破折號和「是」重復;(20)省略號和「等」重復等。
7語言連貫題
答題技巧：先從語句形式入手，再從語句內容考究。
做題思路是：考查陳述對象是否一致→話題是否一致→前後句式是否一致→情境是否吻合→音節是否和諧等
(二)現代文閱讀(9分，每小題3分)(5-7題)
1、先通讀全文，標好段落，初步掌握全文意思。(說明性文字抓基本概念以及對基本概念的解釋文字，議論性文字抓基本觀點以及對觀點的闡述文字。讀好第一段和最後一段，能復述每段內容)
2、再讀3道選擇題題乾和選項支。
3、再讀一遍原文，讀的時候要將選擇題中的選擇枝內容在原文中劃出來。
4、解題。正常思路是：定位——核對——判斷。解題時要將選擇枝與原文作比較進行判斷。要注意以下幾種情況：(1)在題目中劃出要求你回答的對象;(2)明確此類題目是在玩文字游戲，所以要特別注意以偏概全，無中生有，故意誇大縮小，混淆先後，張冠李戴，偷換概念，顛倒因果，強加因果，胡亂劃分等。
(三)文言文閱讀(9分，每小題3分)(8-10題)
1、先讀最後一道題目，了解文章內容。
2、再讀原文，帶著「什麼人」「幾個人」「什麼事」「結果怎樣」「為什麼這樣」等問題對文段用心默讀、圈畫兩遍進行理解。閱讀過程中見到加點字時要到題目中進行理解。
3、注意文段後的注釋，很多時候有提示作用。
4、解題。題目設計一般有以下幾種類型：
A、信息篩選題(性格表現題)：
答題技巧：先找不能表現題干中要求的人物性格的選項，用排除法選擇。特別注意看清楚「誰」的「什麼性格」，防張冠李戴、問牛答馬這種錯誤。
B、詞語理解題
(1)文言虛詞題
答題技巧：先翻譯每組中高中學過的那個句子中的虛詞意思，再將這個意思套到另一句中來推斷虛詞用法是否相同。注意聯系文句的整體意義和上下文意義。
(2)文言實詞題
答題技巧：分析字形，辨明字義。從字音相同(近)推測通假字。用互文見義對照解釋前後詞。用成語比較推導詞義，注意古今異義詞。將給出的詞義帶進原文，通順就對不通就錯。從沒有聽說過的實詞釋義往往是對的，干擾你罷了。
C、內容歸納題
答題技巧：找出文段中與選項解釋相對應的語句，一一對應。判斷時要明確敘述或分析的錯誤只在某一小點，主要是順序的顛倒、無中生有、人物的事跡是否張冠李戴、時間是否准確等。中心、主旨理解重點分析議論的語句，總體把握。
總之：古文所選文章往往是古代賢人良臣的小故事幾個人履歷，所以不難讀懂意思，只是落實到個別字詞，需要膽大心細。遇到實在不懂的字詞，不必著急，先讀下文，也許自會明白，或者可以到題目中去找答案。若不影響做題，不懂就不懂，沒有什麼，千萬不要鑽牛角尖。解釋不通的字詞往往可以考慮通假或活用。
好了，客觀題做完了，可以把答案填入指定位置了。同學們一定要再填塗機讀卡時注重規范。第一卷答題用時約40分鍾。
填完後，拿出草稿紙，准備進入第二卷主觀題的作答階段。深呼吸後，就開始吧!不斷提醒自己一定要打草稿。
第Ⅱ卷(共120分，用時50+60分鍾)
(四)文言翻譯、詩詞鑒賞、名句文學常識填空(23分)
11.文句翻譯題(10分)：
答題技巧：(1)要結合譯句重讀上下文句子。(2)先將句子中的每個字都落實為現代漢語的解釋，此時要特別注意詞類活用、倒裝、通假、偏義復詞。(3)圈出句子中關鍵字詞，這些字詞的解釋是得分點。(4)判斷句子的句式特點，這也是得分點。(5)開始逐字對應翻譯，做好換、留、刪、補、調，組合成句子，前後通順並能體現句式特點。要求符合現代人說話習慣。(6)一定牢記：直譯為主，意譯為輔，字字落實，忠實原文。個別字實在無法講通，考慮通假、活用或意譯。
12.詩歌鑒賞題(8分)
(1)先讀詩歌題目，圈出題眼，把握本詩重點。
(2)再讀作者，回憶作者所處的朝代和作品風格。
(3)再讀註解，尋找詩歌內容的線索。
(4)通讀全詩。通讀時要特別注意每句至少圈出一兩個詞作為句眼。要發揮想像，逐字解說詩句，理解詩的大意。最後兩句一般是運用議論、抒情，是詩的主旨和意境所在。結合詩題、描述、議論、抒情推斷這首寫什麼內容。注意格律詩起、承、轉、合結構。
(5)古詩鑒賞表述：
這首詩採用了(表達方式、修辭手法、表現手法)技法，寫出了(意象)的(某某)特點，表現了(突出了)(某某)思想、感情，起到了(某某)作用。
表達方式：敘述、描寫、抒情、議論。(說明)
語言特點：含蓄、幽默、風趣、直露、平實、典雅、粗俗、自然、清新、優美、質朴等。
修辭手法：比喻、比擬、誇張、對偶、排比、反復等。
表現手法：象徵、襯托、對比、想像、聯想、照應、借景抒情、寓情於景、托物言志等。
意象：作品中具體的人、物、景等。
思想感情：迷戀、憂愁、惆悵、寂寞、傷感、孤獨、煩悶、恬淡、閑適、歡樂、仰慕、激憤，堅守節操、憂國憂民等。
作用：深化意境、深化主旨、意境深遠、意境優美、意味深長、耐人尋味、言近旨遠等。
特別注意：看題目，看註解，看作者等有效信息。(1)認真研讀古詩的題目，有的題目實際上就是概括了詩的內容，或者給你理解詩歌提供了感情基調。(2)賞析詩句要注意用詞的巧妙、修辭手法及運用的效果。(3)仔細閱讀全詩，注意詩中出現的意象及象徵意味。(4)評價要恰當，嚴禁人為拔高。圍繞人之常情考慮詩歌的感情基調。(5)儲備一些詩歌鑒賞中的常用術語，要敢於大膽使用，不懂也要裝懂。(6)有千古名句的要注意名句對全詩的作用及其在全詩中的分量;注意時代對作家的影響;注意前後期風格變化大的作家(如李煜、李清照等)
OR.文學常識填空(2分)
答題技巧：(1)「一字不差」。(2)字跡一定要工整清楚。
13.名句名篇題(5分)
一、畫面記憶法:背誦古詩時，我們可以先認真揣摩 詩歌的意境，將它幻化成一幅形象鮮明的畫面，就能將作品的內容深刻地貯存在腦中。例如，讀李白的《望廬山瀑布》時，可以根據詩意幻想出如下畫面：山上雲霧 繚繞，太陽照耀下的廬山香爐峰好似冒著紫色的雲煙，遠處的瀑布從上飛流而下，水花四濺，猶如天上的銀河從天上落下來。記住了這個壯觀的畫面，再細細體會， 也就相當深刻地記住了這首詩。
二、聯奏記憶法:這是按所要記憶內容的內在聯系和某些特點進行分類和聯結記憶的一種方法。用「聯奏記憶法」來記憶作家作品方面的文學史知識，往往可以收到很好的效果。我們看這樣的「串台詞」：有一天，莫泊桑拾到一串《項鏈》，巴爾扎克認為是《守財奴》的，都德說是自己在突出《柏林之圍》時丟失的，果戈里說是《潑留希金》的，契訶 夫則認定是《裝在套子里的人》的。最後，大家去請高爾基裁決，高爾基判定說，你們說的這些失主都是男的，而男人是不用這東西的，所以，真正的失主是《母 親》。這樣一編排，就把高中課本中的大部分外國小說名及其作者聯結在一起了，復習時就如同欣賞一 組輕快流暢的世界名曲聯奏一樣，於輕松愉悅中不知不覺就牢記了下來。
三、以少記多法:有時遇到兩組容易混淆的知識材料，當記住一組便能推知另外一組的時候，可以採取「記住少數，推知多數」的學習方法。這就是「以少記多法」。例如，「廴」與「辶」偏旁容易混淆。查一下《現代漢語詞典》，「辶」旁漢字約有120個;「廴」旁漢字只有「廷、建、延」3個，寶蓋頭(宀)漢字有80多個，禿蓋頭(冖)的常用漢字只有9 個。到底該記哪一組來推知另一組，同學們一看便知。
四、抓頭助記法: 「抓頭助記法」是指在全面學習或復習一篇課文時，有意識地 對要記內容的頭一句、或頭一句中的頭一個字，以及與上文有轉折或跳躍性聯系的連接句的頭一個字作強化記憶。在需要時，可利用這些句子或字來幫助 記起有關的內容。而對那些句子不多的短文短詩，更可以把每一句的頭一個字依次集中起來，加以背出。這樣，到需用時 便可信手拈來且很少差失。如白居易《暮江吟》一詩：一道殘陽鋪水中，半江瑟瑟半江紅。可憐九月初 三夜，露似珍珠月似弓。在背出後，再把每句的頭一個字依次集中起來，即「一半可露」。這樣無論如何也不會因某句卡殼而影響全詩背誦。
五、口訣助記法:詩歌比散文容易背誦，口訣比一般條文容易記住。「口訣助記法」就是把學習的內容編成口訣來幫助記憶的一種方法。運用此法，應注意如下三點：①編口訣的內容，一 般應是重要的、有規律性的或能明確理成條文型的;②在編擬時，應先認 真領會全部待編的內容，盡量把它們的要點概括出來，使之條理化，為編口訣打下基礎;③把概括出來的條文，依次排列在一起，編成口訣。口訣的語句， 要力求簡潔、通俗、形象，並注意音韻、節奏，盡量做到易誦、易記、琅琅上口。
六、興味助記法:所謂「興味助記法」，就是在學習或復習時，盡量利用或創造一些 有趣的辦法，把原來不大有趣味、甚至枯燥乏味的知識內容改造成趣味盎然的材料來幫助記憶。比如可用下列方法：
1、編繞口令助記法。漢字結構部件中「臣」與「 」，經常會糾纏不清。其實「 」這個部件在常用漢字中出現， 只有「頤」、「姬」、「熙」3個。有人便把它們組編成兩句繞口令：「頤和園演蔡文姬，熙熙攘攘真擁擠。」只要背出這個繞口令，不僅這三個字中的「 」不會錯寫為「臣」;而且其餘帶「臣」的漢字，也不會誤寫為「 」了。
2、編順口溜助記法。如歷代的文學體裁及成就若歸納成如下幾句，就有助於在我們頭腦中形成清晰易記的縱向思路。西周春秋傳《詩經》，戰國散文兩不同; 楚辭漢賦先後現，《史記》《樂府》漢高峰;魏晉詠史盛五言，南北民歌有「雙星」;唐詩宋詞元雜劇，小說成就數明清。 註：「雙星」指以《吳歌》、《西曲》為代表的南朝民歌和以《敕勒歌》、《木蘭辭》為代表的北朝民歌。
答題技巧：(1)「一字不差」。(2)字跡一定要工整清楚，嚴禁潦草，切勿賣弄書法。(3)若是任選兩題之一填空的話，就選擇最有把握的一題來填。
(五)現代文閱讀(22分)(14-17題)
1、先通讀全文，用鉛筆標好段落序號，初步掌握全文意思。(如果有道多項選擇題，先做該題，大致了解文章內容。)
2、第一遍速讀全文，並用鉛筆劃出畫龍點晴的句子、議論和抒情的語句、過渡連接作用的詞句。(劃錯無關緊要，主要目的在於對文章有整體認識)(注意：如使用鉛筆一定要輕輕的)
3、 再讀14—17題題目，帶著問題重讀文章，並劃出相應的詞語、句子。
4、 根據劃出的詞語、句子進行解題。解題時要注意以下幾點：
(1)回答問題，不能用比喻、擬人等形象化的修辭語言;能在原文找到答案的盡量在原文找，不提倡自作聰明，勉強用自己的話概括。目前至少有一題可這樣，往往是第一題，要一分不丟。實在要概括的題目也請注意分析題干及分值設置，推斷得分點，找到原文中的出處，前後兼顧，整體把握。
(2)綜合分析，不能只答抽象的要點，要有適當而具體的分析;
(3)對應題旨與分數，分多個要點闡述。一般情況，4分題答案至少應有兩點，6分題答案至少應有三點。高考不會給出超過2分的點。一道試題有兩個問的，原則上依問順序作答。
(4)一般來說，答案中涉及到的一些關鍵詞語、句子就在原文中，應抓住這些重要的詞句，進行有效的提取、剪輯、重組，這樣組織起來的答案，一般都和標准答案較切近。如果棄文中的重要詞句不用、完全用自己的話去回答，絕對是不可取的，那樣的回答距標准答案都有一定的距離，有時甚至相距甚遠。
(5)字跡工整，寫滿為止。
(6)千萬不要一字不差地摘錄原文，應該摘錄運用關鍵詞而非整句。
(六)文字表達(15分)(18-20題)
首先把近段時間所做的第六大題溫習一遍，熟悉題型是答題關鍵;其次，看到新題型不要慌，慢慢讀題，總能有收獲。審題要仔細，條件要符合，形式要限制，內容要創新，前後要協調。
(1)語段壓縮題
解題思路：首先抓住關鍵詞、關鍵句找出文章的中心所在;(一般是有解釋的或重復較多的。)再對應題干要求進行整理使之有條理。
(2)語句擴展題
答題技巧：抓住主題詞，突出重點，有景有情，生動形象。
(3)句式仿寫題
答題技巧：修辭一致，內容一致，句子結構一致。
(4)句式變換題
答題技巧：變短要先提煉出主幹句，將之作為第一句，再將其它修飾語按順序變為分句;變長要確定某句為主幹句，再將其它短句按順序變為修飾語。
(5)對聯
答題技巧：短語結構相同，字數相同，內容一致，末字仄起平落。
(6)公益廣告
答題技巧：字數一般10—30字。要有修辭手法，有情感，有創意，更要符合題意。
(7)手機簡訊
答題技巧：字數一般20—50字。要有修辭手法，有情感，有創意，更要符合題意。
(七)作文(60分,60分鍾)(21題)：
1、審題(至少花5分鍾，但原則上不能超過10 分鍾)
(1)理解原材料與話題，根據原材料提煉觀點，注意觀點中一定要出現話題。
(2)分析話題中詞語之間的關系。一般有修飾關系、並列關系、無限制關系。
(3)根據話題中詞語關系重新確定觀點。若是修飾關系則要突出修飾語，若是並列關系則要突出兩者之間的辯證關系，若是無限制關系則要縮小范圍。
(4)若遇上新材料作文或漫畫作文，要按考前輔導，將其轉化成話題，然後作文。
(5)若是命題作文，一定不要自擬題目。
2、確定選材范圍
根據自己的特點，確定選材范圍。如教育、親情、友情、環保、時勢、戰爭、腐敗、做人、人文等。盡量用自己最熟悉的材料。展開聯想，打開思路;善用教材，注意正反;縱貫古今，橫跨中外。分析材料，緊扣話題和論點。
3、確定文體
根據自己的特長選擇哲理散文、雜文、議論文、記敘文、寓意小說等，不要刻意採用創新文體，否則東施效顰。盡量避免選擇科幻小說、編故事、童話、寓言等弱智文體。我們最有把握的是議論文的「五段三分四環節」模型，請用好用活。自始至終，文體要鮮明。
4、 確定分論點
在草稿紙上列出總論點和三個以上分論點，分論點一定緊扣總論點，以體現思維嚴謹而有深度。
5、 擬寫標題
切忌無標題或以話題為標題。可採用以下幾種方法擬題：運用修辭擬題，引用俗語擬題，化用古語擬題，借用成語擬題，套用流行語擬題等。
6、 寫好開頭。
作文開頭要吸引人(開門見山，直截了當;製造懸念，引人入勝;提出問題，引人注意)。切忌抄原材料。入題要快。要展示自己的文采，讓改卷老師先入為主。
7、主體段落有層次
應試作文上最忌首、腹、尾三段組成的「豬樣式」結構。自然段分得越自然，越顯得你成熟老練，最主要的還是能使評卷老師一目瞭然。一般要求分成5—8段就可以了。
8、要寫好每一段的首句
每一段的首句猶如人的眉目，把首句寫好，「眉清目秀」，整個段落都顯著精神。
9、話題出現頻率。話題在正文中要經常出現，以免有套題、偏題、脫題的嫌疑。
10、要展示文采。多使用成語，多使用比喻、排比、對偶、擬人等修辭手法，多引用古詩詞名句，多引用名言警句，多引用流行的通俗歌曲歌詞，多用短句避免長句。遣詞造句要用情感。
11、內容要有時代感
切忌使用老掉牙的材料。應活用近幾年發生的帶時代感的材料，如奧運精神、印度洋海嘯、十大感動中國、中日關系、連宋來訪、創建和諧社會、二戰勝利六十周年、學生減負、中美貿易糾紛等。
特別強調的是：不要觸及敏感的政治事件，不談宗教話題，不要單純發牢騷，不寫早戀等敏感話題。
12、結尾。結尾要展示自己的文采，有韻味，有力量(總結全文，照應開頭;畫龍點睛，發人深省)。讓改卷老師刮目相看。
13、字數
一定要寫夠數量或稍微超過30—80字才好。千萬不要自作多情，超出作文格子;更不能不寫足字數。
13、書寫
一般不要求寫得好看，但要求書寫整齊易辨認，雖好看，不易辨認也並不好。要寫楷體字，一筆一畫清清楚楚，不要寫草字，以免妨礙辨認。切忌字作多情顯書法。
14、錯別字
高考作文每三個錯別字扣一分，重復錯別字不計數。
五、檢查策略
在做完考題後，一定要注意檢查答卷，減少不合理失分。首先檢查是否答完全卷，像前面所說的可能有暫時擱置的考題。任何一個題目都不能空白，空白就一分也不能得到，實在不能解答的題目最後應猜答，猜答也是解答。其次應檢查答案是否符合題意。此外還要克服某些心理性原因造成的失分，如臨交卷時憑一時感覺，輕易更改答案或圈去部分解題等。
1.形象分析
把握詩詞的形象是感受詩情、領悟詩意的基本途徑。
形象可以是人物形象。
包括客觀形象(作者描寫的人物，如《赤壁懷古》中的周瑜)
主觀形象(作品塑造的抒情主人公，如《雨霖鈴》中的「我」)
詩人從社會生活中提煉出來的事象(動作形象，如《約客》中的「敲棋子落燈花」)
物象(事物形象，如《蟬》中的蟬)
景象(景物形象，如「大漠孤煙直」「千樹萬樹梨花開」)
把握形象後面所蘊含的言外之意，這是鑒賞成功的關鍵所在。例如，我們可以從「孤帆遠影碧空盡，惟見長江天際流」中所描繪的「孤帆」「遠影」這一形象中，感悟到作者由渡口相送以至「遠影」消盡，而自己仍然依依不捨的深沉而濃郁的綿綿友情。再如，「今宵酒醒何處，楊柳岸，曉風殘月」中，通過「楊柳」「曉風」「殘月」等意象所傳達出來的傷別情懷等等。
2. 語言分析
分析語言是進行文學鑒賞的首要環節。只有準確地理解了作品的語言，才有可能對其進行更進一步的判斷、評價和鑒賞。語言分析一般側重從遣詞造句、語句含義理解等方面進行。
遣詞造句，一般要涉及到詞義、典故、以及用詞、用句的精妙所在等。考查重點是那些對表達主題、深化意境、突出形象起著關鍵作用的詞語和句子。例如，對「春風又綠江南岸」中的「綠」字的鑒賞分析;對「雲破月來花弄影」中「破」「弄」兩字的品味等。
語句含義理解，一般考查某一語句所蘊含的言外之意或言外之情，而所選語句往往是那些言簡意豐的「立片言以居要」的關鍵語句。例如，對「前度劉郎今又來」語句含義的理解、對「落花時節又逢君」語句含義的咀嚼等。再如，「林花謝了春紅，太匆匆，無奈朝來寒雨晚來風」中在描寫大自然的凋敝之外所包蘊的對國恨家仇的悲憤和人生無常的喟嘆，「去年燕子天涯，今年燕子誰家」，在寫燕子之外所包蘊的天涯遊子的惆悵心態和羈旅情懷，往往是考查的重點所在。
1)表達方式：敘述、描述、議論、 抒情
描寫方式：動靜結合，虛實結合 | 點面結合、明暗結合、正側結合、粗筆勾勒、白描工筆、樂景寫哀、哀景寫樂
抒情方式：直抒胸臆、借景抒情、寓情於景、情景交融
2)結構技巧：首尾照應，層層深入，先總後分，先景後情，過渡、鋪墊、伏筆
3)表現手法：賦、比、興;抑揚變化、鋪陳描寫、象徵聯想、襯托、對比、渲染、卒章顯志、想像、聯想、照應、托物言志、語序倒置等。
4)思想感情：迷戀、憂愁、惆悵、寂寞、傷感、孤獨、煩悶、恬淡、閑適、歡樂、仰慕、激憤，堅守節操、憂國憂民等。
5)作用：深化意境、深化主旨、意境深遠、意境優美、意味深長、耐人尋味、言近旨遠等。
6)修辭方法：比喻、借代、擬人、對偶、誇張、鋪陳、反復、頂針、襯托、反問
(賦比興、象徵)
7)篇章結構：開門見山、曲筆入題、卒章顯志、以景結情、總分得當、以小見大、層層深入、過渡照應、伏筆鋪墊等。
白描：簡練的筆墨，刻畫鮮明生動的形象
想像：更開闊，別出心裁
渲染：突出形象，加強藝術效果。
象徵：表達相近或相似的概念、思想、特徵
用典：一般是借古抒懷，借古諷今，懷古傷今等
抑揚：突出於強調
『捌』 高中語文怎麼學習請指教
親愛的樓主：
分：語文基礎知識
語文基礎知識包括：字、詞、句（語法、標點、修辭）、文體知識、文學常識五個方面。
知識要點
一、字
1．字音：
漢語拼音規則，及容易讀錯的字。
掌握帶寫規則的重點字，這些字的音節拼寫對了，就可以達到觸類旁通、舉一反三的效果。這些字分別是：
(1)維、會、溫、駝、優、流的拼寫規則
(2)英、呀、煙、葉、暈的拼寫規則
(3)公、榮、雄、翁、擁、窘的拼寫規則
(4)女、綠、掠、虐、與、機、區、需、魚的區別。
除此之外，再注意拼寫的隔音符號，皮襖pí ǎo兒化標音花兒huār輕聲不標詞。
2．字形：
注意形近字與同音字之間的區別。
大多是書下的注釋和書後練習中容易寫錯的字；也有同學作文中常見的錯別字。一般是書下帶注音的字，和書後的關於字音的練習。
學法指導
1、養成查字典的好習慣
2、可以在平時自己常易錯的字記錄在一個本上，定時集中糾正
3、還可以進行形似字，同音字的組詞練習。
二、詞
知識要點
應掌握詞的本文，語境義，及辨析，近義詞，反義詞，辨析詞的褒貶義。
①詞的本義與語境不同的詞。
②近義詞的辨析：結合語境選擇恰當的詞語。
③結合語境判斷詞的褒貶，及正確理解發生的變化後詞的感情色彩。
學法指導
1．每學新課，先要將自己不會的詞語畫出來，通過查字典再結合語境理解詞語，不能死記硬背。
2．在具體語境中有的詞義發生變化，一定要加強理解這部分內容，
3．書下註解及課後練習的詞語部分應是重點
4．學習詞語應堅持「長流水，不斷線」，根據自己情況，每天都要學習和積累一定的詞語，到一定時期，自測之後，將還不熟悉的詞語用過篩子的方法挑出來，再次復習，直至越來越少。
5．將自己積累的詞語記在一個本子里，最好分類，既有利於語文基礎知識的掌握。又有利於協作。
三、句
知識要點
（一）語法
應掌握短語、單句、復句這三方面知識
短語：五種基本結構，並列、偏正、動賓、補充、主謂
單句：六種基礎成份，主語、謂語、賓語、定語、狀語、補語
復句：七種基礎類型，並列、遞進、轉折、選擇、因果、假設、條件
學法指導
近年來由於淡化語法知識，有的同學以為語法不用學了，其實學語法對於我們學習語言和運用語言是非常有幫助的。運用這些語法知識分析理解文章內容；運用這些語法知識，使自己的文章寫得更加通順、簡明、連貫。
1．短語的學習不要脫離句子，要結合短語在句子中的作用，理解句子的組成。
2．單句的成份的劃分可以利用不同成分的基本位置，和結構助詞的不同用法來掌握。
①[狀語] （定語） 主語|| [狀語] 謂語 （定語） 賓語 ＜補語＞
注意：表時間、地點的狀語一般在主語前。而表時間、地點的詞語如在謂語後，稱之為補語。
②巧用結構助詞「的」「地」「得」
「的」字前一般是主語或賓語的定語。
「地」字前一般是謂語的狀語。
「得」字後一般是謂語的補語。
3．對復句的復習主要是記住常用關聯詞以辨析復句的類型，熟記口訣，便於記憶。
有一個復句關聯詞語歌訣，幾分鍾就能背熟，可以一試。
既又也還表並列，不是而是別記錯；
不是就是是不是，或者要麼表選擇；
不僅不但表遞進，而且並且更還也；
雖然但是為轉折，盡管可是加可卻；
因為所以既然就，因而因此是因果；只有和才只有就，條件還有無論都；如果和就即使也，要是和就表假設。
祝您步步高升
期望你的採納，謝謝