初中數學全套精講

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一年級到初中三年級的的所有的
數學教科書，你都要買是吧？！
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里去找它們的經理呀，要他安排人
給你清理找齊全套就行啦。
我的一個學生的家長是我們這個區
的新華書店的經理，我打電話問了，
她們書店具有教科書發行權的，可
以找齊初中數學全套，但是快遞費
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數學是一們基礎學科，我們從小就開始接觸到它。現在我們已經步入高中，由於高中數學對知識的難度、深度、廣度要求更高，有一部分同學由於不適應這種變化，數學成績總是不如人意。甚至產生這樣的困惑：「我在初中時數學成績很好那是因為當時的條件太差，物質很匱乏，人們的生活水平很低。」我似懂非懂地點點頭，暗暗想到：看來，那時侯的生活跟我們現在真的不一樣，我好想世界上真的有時光隧道，讓我也能回到她們的時代去親身經歷一下呀。
我又采訪自己，我最難忘的是去珍珠樂園遊玩。那天爸爸駕著私家車，帶我們全家去珍珠樂園。車上各種精美的食、飲料、攝象機、野外帳篷等應有盡有。在那裡我不僅欣賞了如畫的風景，還玩了許多娛樂項目，有空中單車，西部列車，過山車，蓮花杯，妖怪屋，小世界……其中我最喜歡的要數過山車。列車先是緩緩地上了坡，然後迅速地下坡，我感覺自己好像從懸崖上掉下來一樣，我緊閉著眼，但仍感覺列車在快速上升。剎那間，列車在旋轉，原來是個360°大旋轉。我還沒反應過來，就又連續轉了三個360°旋轉。真刺激呀！

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初一、初二、初三的數學，物理都有，北師大版的(含課後習題)。需要的話加Q在線發吧。

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教案的一般要求
教案的編寫要從教育教學目的、任務著眼,從中學物理教學的特點出發.具體說：
(1)要求編寫教案時以教學大綱和教材為依據,做到目的明確,要求適當.
如初中物理課的教案,在組織教材、選用教學方法、設計教學方案時,要從學生實際出發、循序漸進,不能任意提高教學要求,要避免由於過分追求敘述的嚴謹而影響學生對基本內容的理解,形成教學難點.如「浮力」的計算,現行教材要求並不高,計算也不復雜.但「浮力」問題的類型較多,解決方法靈活多變,在分析能力的要求上有相當的難度,比前幾章是一次較大的飛躍.因而寫教案時教學要求一定要得當.「在這里最好不要讓學生去做那些人為的難度大、綜合程度高的題」��這是編者的意圖.新教師尤其應當注意深廣度問題,否則不利於大面積提高教學質量.
(2)編寫教案要處理好教與學的關系
教學過程是在教師指導下,學生將所學內容納入自己的認知結構的過程.因而編寫教案並不是知識的羅列,而是設計好教法與學法、處理好教與學的關系.首先,教師要創造良好的物理情境,使師生共同置身於情境之中,從探索中提出問題、總結規律、解決問題.其次,教師要研究如何設計啟發和點撥學生的思維程序及要點.如牛頓第一定律的教學,教師就要首先利用亞里士多德的觀點為什麼錯而激疑,把啟發的要點落在誘導推理、分析比較上：小車在課本3�5所示的三種不同的水平面上運動的現象有什麼共同點?為什麼小車在不同的平面上運動,維持運動的距離不同.把點拔的要點落在概括上,引導學生在進行「科學抽象」中自然地得出牛頓第一定律.
(3)要求教書育人相結合
教案不能僅重視傳授教學大綱規定的基礎知識和技能、技巧,對於開發學生智力、培養學生靈活運用所學知識去解決實際問題的能力及思想教育重視不夠,沒有計劃性,這是不恰當的.在教案編寫過程中,要有計劃的寓思想教育、能力培養於知識傳授之中.
(4)要求注意物理學科的特點,加強實驗教學加強實驗教學,這是由物理學科的特點和學生的認識規律決定的.設計教案時要充分利用實驗手段,充分發揮表象作用.不能在頭腦中形成物理圖象和重現物理過程,常常是教學難點形成的主要原因.因此重視物理實驗,教學時盡量通過物理實驗展現物理過程,充分發揮通過實驗所形成的表象的作用,這對於形成物理概念和理解物理過程有很大益處.演示實驗是在教學中提供感性材料的主要方式,做好演示實驗是教學的一個主要環節.教案中要對實驗的目的是什麼?各儀器有什麼作用?要求學生主要觀察什麼?怎樣觀察?什麼時候提出問題等進行周密設計,這樣才能做到目的明確,程序合理、主次分明地進行實驗.
(5)要求環節完整、結構合理、思路清晰、繁簡得當、時間分配科學,使教案能對課堂教學活動真正起到指導作用.

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