一般英語作文

⑴ 用一般過去式英語作文

My holiday
I had an interesting holiday!
In my holidays,I often got up early and went out to run for an hour,than I returned home .After the breakfast,I wrote my homework until noon.After 12 o'clock and the lunch,I went to fly kites.I really like flying kites,it's very fantastic.In the afternoon,I went swimming with my friends.Than I went home to eat dinner because my mother must have prepared it.
What a wonderful holiday!

⑵ 英語作文

其1
新目標六、七年級英語教材培訓

老師們，大家好！今天上午由我和各位老師作一個交流，力求拋磚引玉。交流的題目大家已經看到了，主要有三層意思，分別是六、七年級教材結構分析和教材內容的整理及其分析、教材的特點和設計理念以及七年級教材使用建議。

一、六、七年級教材結構分析

六、七年級每單元分為 Section A和 Section B兩部分。

（一）六年級單元體例，ABC分明。上冊由預備篇（3個單元）和正式篇（7個單元）兩部分組成。下冊只有正式篇十個單元。上下兩冊各有兩個復習單元。這同前套教材相同。但在每個單元的內部結構上則完全不同：每個單元分為ABC三部分，並且各有側重點。

六年級Section A：1a呈現本單元的重點詞彙、語法結構與功能； 1b任務型聽力練習；1c結對練習核心對話；六年級上前3個單元2a－2c為字母教學和讀音練習，2d為讀音練習；後面7個單元為多種聽力練習和不同任務的結對練習；Grammer Focus呈現語法功能重點；3a－4b提供各種課堂活動。

A部分的設計。操練新語言時需要用到的重點詞彙；呈現新的表達方式；幾個循序漸進的操練活動；語法聚焦框，總結本單元使用的語法；互動活動，學生在互相合作中使用目標語言來完成本部分的學習。

Section B：1a詞彙擴展； 1b新舊語言知識的綜合運用，並在原有基礎上有所擴展；1c提供各類練習形式，隨著所學內容的增加，逐步擴展成閱讀和寫作練習；4a是創造性活用所學語言的各類教學活動。B部分的設計。在循環A部分所呈現的語言的同時引出新的詞彙；以活動幫助學生整合新的目標語言和前面學過的語言。

Selfcheck：1.自我評價，包括詞彙知識的評價；2、3、4語音、語言應用能力的評價；幽默的卡通。C部分為學生自我檢測部分，復習所有重點詞彙以及新學的語法項目；卡通圖片方式進一步應用了本課的目標語言。

A部分為基礎知識和重點詞彙的學習，B部分則強調學生應用知識的學習，C部分則是檢測學習效果。在層次分明的同時，又使學生明白了已掌握的知識點與能力和須待彌補的的地方，從而獲得自我學習效果的清晰認識，注重對學生學習過程中的形成性評價。

（二）七年級Section A部分

A部分是每單元基本的語言內容，比較注重學生的聽說能力。七年級教材在這一點上與六年級相同，但在要求上有所改變。

六年級的1a部分，每單元都是將單詞或片語與圖片配對，注重單詞的圖、形、意三方面的結合，培養學生看圖識字或看詞辨圖能力，注重單詞的輸入。但七上1a不再停留在這個基礎上，它開始注重學生短語的積累，使學生看到圖片能夠寫下相應的短語或聯想到更多，類似「Brainstorming」。到了七下冊的1a則注重學生用完整的句子去表達，讓學生學會通過圖片能夠回答what, when, where… 等問題，而且教材十分注重學生的個性發展，鼓勵他們表達自己的真實想法。

例如：這是七上第一單元section A 1a, 話題是談論人們正在做的事情，要求是match the words with the activities. （見powerpoint 5）

這是七上Unit 4 section A 1a，同樣是談論所做的事情，但在這里的要求卻是讓學生寫出多種周末的活動。（見powerpoint 6）

八上 section A 1a談論過去的活動，要求學生將句子與圖片配對，注重句子的輸出。（見powerpoint 7）

由此可見，從六年級到七年級，教材從單詞—短語—句子步步為營，提高學生語言綜合表達能力。

七年級Section B 部分B部分是知識的擴展和綜合的語言運用。

在六年級時，Section B 1a也是以配對的形式出現，單詞為形容詞或名詞。但七年級教材中的Section B 1a非常注重學生的個人表達能力和判斷力，尊重學生的個人想法，然後在1b中以Pair work形式落實，與同學交流想法。例如：七下Section B Unit 21a中向學生征詢作為好朋友哪些方面很重要，從六個方面排序（見powerpoint 8）

Unit 3 讓學生選擇自己吃的三明治中所需的東西；（見powerpoint 9）

八年級 讓學生填自己收集和想收集的東西…（見powerpoint 10）

4、Self-check 部分

六年級時的Self-check首先是單詞的自測，（見powerpoint 11）

但到七年級時則是單詞的實際運用，具體形式有詞彙自測、詞語運用、完成表格、看圖填表，閱讀後完成任務，根據信息寫作等。每單元1中5個重要單詞選擇填空，再讓學生模擬造句。第二部分則是寫作練習。（見powerpoint 12）

到了八年級在後面增加了具有跨文化內容的閱讀材料及相關的練習。

二、教材內容的整理及其分析

本教材內容看似眾多而不易歸納整理，實際不然。現從教學目標和語言結構兩方面做一扼要的融合。

（一）教學目標：（學生應學會的各種話題）

1、介紹。自我介紹；家人、朋友、認識的人之間的介紹；根據相關信息辨認人物。電話薄、名性片、書信。

2、自己的或他人的愛好及其理由。食物；服裝；某一類電影；學科；球類；運動；天氣；動物；流行文化；日常生活用品。營養配餐；制定出周末或節假日的行動計劃；合理安排自己的作息時間。

3、自己或他人的才能、意願及看法。Let』s提建議；怎樣和自己的朋友度過一段愉快的時光。成立各種俱樂部並製作海報；招聘廣告。

4、時間表達法。日期表達法（月份、日期）；日常生活作息習慣；合理安排自己的學習和課外活動時間。對某一活動進行合理安排（如郊遊、晚會、周末生活等）；自己、同學及父母家人的生日。

5、物品。位置；物品的所屬；物品的顏色和價格。購物時使用的禮貌用語；找尋物品的位置。尋物啟示，招領啟示。

6、居住、職業、天氣。國籍、民族、語言、地址、場所、路線；建築物位置關系；筆友；不同的天氣背景下能做什麼。

7、活動與事務。正在做什麼或發生的事情；過去或不久前發生發生的事情；周末所從事的活動；節假日的活動。能就發生的事情做現場報道；以日記的形式記錄一天的活動並表達感想。

8、標志及規章制度。英文表達一些標志的含義；制定並談論校園內一些公共場所的規則；給父母寫一封建議信。

9、個人描述及其資料信息。描述人的外貌：身高、體重、發型、面部特徵及著裝特點；住址、對話等；向他人提供自己的個人資料

10、定餐或叫外賣。學會為面條或餃子寫宣傳廣告。學會描述食品的製作過程。

11、如何給他人進行建議及有禮貌的請求和得到允許。

（二）、語言結構：（英語組詞成句的習慣用法和語法規則）

1、系動詞be的一般現在時：肯定、否定；一般疑問句及其回答。

2、行為動詞如like、have、want 、work、wear等的一般現在時的用法：肯定句與否定句的用法；一般疑問句的肯定與否定回答。

3、what、where、where……from、where……live、how、when、what……like、why who引導的特殊疑問句；句型：How do you spell pencil?

4、祈使句，如Let等引導的。

5、there be 句型。

5、表示性質、品質、寬泛描述的形容詞使用：good、happy、nice、interesting、outgoing等。

6、代詞。指示代詞：this that these those；人稱代詞主格they等的用法；形容詞性物主代詞 my your his her.

7、名詞的復數和所有格形式。

8、表示方位的介詞on in under behind等的用法。

9、連詞and、but、or.

10、情態助動詞如can、 would、 have to等的用法：肯定句與否定句；一般疑問句及其肯定、否定回答；特殊疑問句。can表示許可的用法；

11、表示頻率的副詞: often、usually、sometimes、always等。

12、詢問時間（標准用法）；詢問年齡（標准用法）。

13、現在進行時的用法：一般疑問及其簡單答語。

14、一般過去時的用法：規則動詞和不規則動詞的過去式； was/were結構。

15、一般將來時的用法：be going to, will 的用法。

16、比較級和最高級：形容詞和副詞比較級和最高級的變化規則，規則變化及加more，most的。

17、慣用語 How was your weekend? What do you think of…? I do, too. / I don』t, either. Could you please…..?

三、教材的特點

通過對教材的分析我們知道，Go for it! 以《英語課程標准》為依據，旨在培養學生的英語語言綜合運用能力。它的基本編寫思路是：以話題為主線，採用任務型語言教學模式，兼顧交際功能和語言知識結構的學習，以一種循序漸進的生活化的學習程序，引導學生學會運用英語有目的地做事情，真正體現「learning by doing, learning through doing」。因此，教材內容的分析。從上述扼要融合，可以看出六、七年級教材內容的編排具有以下特點：

特點1：Go for it! 注重語言的作用，努力教會學生如何使用英語，提倡在理解的基礎上學習語言，積極地運用語言，而不是單純地學習語言知識。六、七年級教材運用適合學生身心發展的多種形式的交際性活動，如角色扮演（Role-play）、信息溝（Information gap）、解題（Problem solving）、猜謎游戲（Guessing games）、朋友交談 (Talking)、新聞采訪（Interviews）、電子郵件往來（Writing emails）、互致書信（Writing letters）、表達對活動的觀感（Expressing opinions）等，為學生提供使用英語的語境，幫助學生學會使用英語。

特點2：Go for it! 教材內容富有時代感，話題貼近學生的生活，讓學生始終對教材充滿興趣，對學習保持熱情。在教學目標當中，扼要的十個話題分項里，無一不是取材於學生們日常生活中離不開的瑣事。令同學們感到親切、真實，激發他們的學習興趣和激情。同時，也為他們在小組活動中或在課後的生活實踐中應用所學英語語言知識，提供了相似的情景、必要的語言結構、恰當的詞彙或習慣用語。為初中英語教學的生活化尋找到了切入點。

這是七年級部分單元的title與topic對照表，

七上

Unit1 I』m watching TV.

Unit 7 How was your weekend?

Unit 8 Where did you go on vacation? 學生的活動

Unit 2 It』s raining！ 天氣變化

Unit 3 What does he look like? 外貌和品質

Unit4 How often do your exercise? 業余活動

Unit5 What』s the matter? 健康話題

Unit 6 How do you get to school? 交通方式

Unit10 Don』t eat in class. 學校規則

七下Unit1 Can you come to my party? 邀請他人

Unit 2 I』m more outgoing than my sister. 性格特徵

Unit 3 How do you make a milk shake? 家居烹飪

Unit 4 How was your school trip? 學校出遊

Unit 5 When was he born? 名人簡介

Unit6 What are you doing for vacation? 假期計劃

Unit7 I』m going to be a basketball player人生規劃

Unit8 Could you please clean your room? 日常瑣事

Unit 9 What』s the best radio station? 談論家鄉

以上可以看出，七年級教材中的話題——業餘生活、假期計劃、家居烹飪、名人簡介等等均與學生的實際生活息息相關。

同時，教材也提供了許多符合學生真實生活的信息，如新聞(News)、電子郵件（Emails）、書信 (Letters)、問卷 (Questionnaires)、調查(Surveys)、廣告（Ads）、邀請函（Invitations）等，激發學生參與真實語言活動的動機，引導學生做真實的事情。

特點3：教材在系統編排語言知識的同時，注重激活學生已有的文化背景知識，由淺入深地介紹英語國家的文化，培養學生對中西方文化差異的敏感性。八年級教材繼續突出交際和文化，使學生逐步學會在實際情景中恰當而靈活地運用語言。課本涉及到的文化知識有：西方人的生活習俗、勞動習慣、業余活動，西方人的交通方式，英國的交通規則，健康之道、派對禮儀、西餐、餐桌禮儀、國內外電視、電台文化等等。

特點4：Go for it! 教材以螺旋形式呈現話題和語法項目，同時在設置話題次序時，充分考慮語法項目學習的合理性及相關難度。從話題在教材中的分布情況，可以看出同一話題隨著學習的深入，內容不斷充實，通過「滾動」呈現學習，不斷深化。而且支持話題的「任務」、「活動」也不斷升級，伴隨語言學習不斷從「低級」走向「高級」。

我們來看六、七年級各單元語法結構分布。其中，與How及帶how疑問詞有關的疑問句出現在七上Unit 2, 4, 6, 7，8, 情態動詞的學習循環出現在七下Unit1，8單元，比較等級分別在七下第2，9單元，現在進行時表示將來的用法兩次出現，分別是七上第1單元和2單元，七上中7、8單元學過的一般過去時，作為七下的重點語法項目之一，又出現在七下第5和6單元。將來時出現在七下第6 和7單元中。可見，語法項目在教材中的編排也是階梯出現的。

六年級時每單元生詞量平均在30左右，七年級平均40左右。同上個學期一樣，詞彙量的擴大又會給學生尤其是學習困難生帶來一定的壓力。

特點5：圖表結合，文字點睛。

每個單元都以明確的小任務呈現，2/3的任務都是以圖表的方式顯現出來，再左以精妙的文字點明任務的主旨。充分運用了初中學生喜歡色彩鮮明的圖片的心理規律，和他們從簡明的表格中易於獲取知識的認識能力。學生一圖表，基本就能知道每個小任務的具體含義。

特點6：以活動為載體，融知識點、技能、教學法為一體。

每個小任務都可以成為一個活動，或個人或小組或團體。以明顯的小標題形式顯示了教學方法，暗示了學生應該獲得的使用英語語言的具體技能。從而明確了師生在具體教學中的每個小目標。同時根據具體的活動任務和學習目標，聽、說、讀、寫各個技能或一個或兩個進行不同的組合。體現了 「聽說領先、讀寫跟隨」的功能意念教學法的外語教學主流理論。另外「活動」無處不在，有意無意地引導學生走向語言學習的人際交往之路、合作之路，進一步培育學生「有聲」運用語言的膽識和能力。以此逐漸避免「啞巴」語言教學的不利因素。

特點7：准確性與流利性相結合，體現學生不同層次的需要。

每個單元前幾項練習強調發音、單詞拼寫、句型結構的准確性，這是面對全體學生必須掌握的知識點與技能；而後面的活動幫助學生逐步提高語言的流利性，這同樣也時面對全體學生，但對於有困難的學生的要求相對而言要低一些、寬松一些。根據這個特徵，在B部分中的某些任務，依據學生的具體情況可以刪減，讓學得快的學生盡力掌握並完成。從而體現了學生的個性化學習要求。

特點8：強調課堂上師生互動。

新教材強調課堂上學生是學習的主體，教師是課堂的組織者，師生在課堂上要加強互動，教師要有效地處理好師生的雙邊活動。教師要改變過去課堂上老師主講，學生被動學習的方式，教師課堂上主要是組織引導學生通過聽、說、讀、寫、唱、游、演、畫、做等形式讓學生講英語、用英語、用英語思考，用英語交流，用英語來獲取信息和傳遞信息。學生學習中碰到問題，老師應引導學生自己討論、分析、辨別、而不是老師直接給答案，以達到真正把學生能力培養出來的目的。

特點9：知識點服務於話題與活動，呈扇形串聯。

上述語言結構的要點中可能看不出這一特徵，但當你在總結本教材每個單元的知識點或在具體教過程學中，我相信你將深有同感。這種編排滿足了各個話題所需的語言功能要求，也滿足了學生英語學習過程中的好奇心，激勵著他們不停地向前學習和探索。強調了在語言教學過程中「首先應當掌握它的交際性功能、聽說功能，其次才是語言結構和語法規則的掌握」這一外語教學指導策略。

四、教材的主導理念及理論

仔細分析教材的編排體例與內容上的特徵，概括教育教學實踐過程中的經驗、教訓及感悟，它深刻體現了下列初中外語教育教學的主導理念。

1、學生為教育教學之本，尊重學生的個性化學習。

這就是「人本主義」思想的體現。在這種理念之下，相信學生的能力，相信學生的主體性，相信學生的自覺意識和自控意志。教材用靈活多變的圖片、色彩、人物、情景、表格、文字、錄音、影像等方式，來充分調動學生的自我學習的主體、主動、自覺、自控的意識；來充分調動學生的認識事物、思維推理、領悟運用等的學習能力；來充分調動學生的體驗學習過程中的感悟、體驗獲得成果與習得英語學習技能的成績感。

2、現時生活現象和事務是語言學習的無盡甘露。多元評價語言來源於生活、服務於生活。只要人們發出表示意識的聲音，無論是本民族語言或是外語，那麼語言就脫離不了「它作為人們生活中意識交流的有聲工具」這一本質特徵。這就要求我們引導學生善於將書本上和課堂上的英語知識應用於他們的現時生活中。凡能用漢語表達的意識，都能用英語表達。

3、外語教育教學的「情景教學」、「功能教學」、「聽說領先、讀寫跟上教學」 等理論。教材中有眾多的聽說內容、小組合作項目、取材於生活中的實例片段，強有力地說明了這些理論的應用。

4、話題型的任務探究教學模式。

新教材每單元設計一個話題，並以此為中心，通過語言結構、功能項目為主線展開，採用任務型語言教學方式，以循序漸進的生活化的學習程序引導學生學會運用英語，有目的地做事。新教材中設計了許多活動，如填寫問卷、調查、訪談、書信、郵件往來等，使學生在語言學習中更好地體驗、實踐、參與、合作與交流，同時增加了學生在課堂上的互動，為任務型教學創造了條件。

本教材設計了 十幾個話題，同一話題隨著學習的深入，內容不斷充實，通過「滾動」呈現學習，不斷深化。The family 、Spending time with friends、Food、School Subjects 等話題在 六、七年級中均呈現。支持話題的「任務」、「活動」也不斷「升級」，伴隨語言學習不斷從「低級」走向「高級」，貫穿於教材始終。

5. 多元評價

教材的編寫注重學生在評價中的主體地位，建立多樣化的評價體系，將形成性評價與終結性評價有機地結合起來。

對於教材的分析，僅是本教材教育教學實踐中的第一步。還有對所學生具體情況的分析，還有對教學實驗中實際變化的不斷總結，還有…我相信，隨著本教材更加廣泛、更加深入地使用，廣大同仁們對它的認識會更加深刻、更趨科學。

五、教學建議

（一）字母教學

六上教材共10個單元和一個復習單元。前3個單元為起始單元，安排起始單元的目的是緩解後續內容起點過高的問題。起始單元部分增加了字母教學的內容，引入了部分日常用語。教師根據學生的實際情況，靈活掌握字母教學的時間。建議集中學習字母的讀音與書寫，在1－2課時或1－2周內完成字母教學，不要拖得太長。英語字母教學是入門階段一項重要的教學內容，對以後的教學效果影響很大。幫助學生學好字母的讀音與書寫，養成良好的學習習慣，會使學生對進一步學習英語產生濃厚的興趣。字母教學要注意以下幾點：

1．要注意貫徹先聽說、後讀寫掌握字母的原則。聽說讀寫每一項進行的時間不宜過長，要根據班內學生接受的程度靈活變換，穿插進行，以免使學生產生厭煩情緒。

2．認讀字母時，教師要逐個字母進行。先示範字母的讀音，要求學生靜聽，仔細觀察老師的口型，再進行模仿。如果班級太大，學生較多，為了讓每個學生都能聽清教師的發音，看清口型，教師要走到教室中間或兩邊合排中間示範。每個字母要用聲調和降調來讀，使學生對英語的升降調有個

⑶ 一般英語作文怎麼寫得高分

結構很重要，英語這種語言很注重邏輯性，所以。而且評卷老師在看卷子的時候，因為有太多的卷子，太多的作文，他們往往不會細看每個句子，而是取文章的首段，末段，還有中間段落的首句來看。有時候還會更簡單，具體就看首段了。首段寫的好，後面就看得多，首段寫得很差，後面根本不會怎麼看。他們會根據對文章的第一感覺來決定文章的分數范圍。所以以我的看法，首段一定要精彩，吸引人，後面段與段之間的結構要嚴謹，末段不用太好，但要讓人覺得有頭有尾。這樣，分數就會定格在一個比較高的范圍。至於句子，能用好的句子當然要盡量用，平時要多留意精彩的句子。但在考試的時候，不要用那些不熟悉的句型，盡量用自己熟悉的句型，十拿九穩的。單詞亦然。不要幹些冒險的事，考試的時候試新句型或詞是不值當的。平時多寫寫，多用用，熟悉用法再用。

⑷ 有關一般將來時的英語作文

if
i
have
enough
money
if
i
have
enough
money,i
will
travel
for
seven
days.the
fitst
day,i
will
go
to
beijing.because
beijing
is
the
capital
city
of
china.first,i
will
go
to
tian'anmen
square.and
then,i
will
go
to
the
palace
museum.then,i
will
go
to
my
grandparents'house
.i
miss
them
very
much.from
the
third
day
to
the
sixth
day,i
will
go
to
qing
with
my
friends.i
will
go
to
swim
in
qing.at
the
last
day,i
will
go
on
a
trip
to
my
city.
i
want
to
know
my
city
carefully,
I
think
i
will
have
fun.
如果我有足夠的錢
如果我有足夠的錢，我將去施行七天。第一天我要去北京，因為北京是中國的首都。首先，我要去天安門廣場，然後去故宮博物院。接下來我去我的爺爺，奶奶家，我非常相信他們。從第三天到第六天，我要和朋友們去青島。在青島我要去游泳。最後一天，我要在我所在的城市環城旅行。我想更好地了解我的城市。
我想我會過得很愉快。
希望能幫到你，祝更上一層樓O(∩_∩)O

⑸ 英語作文一般怎麼寫

至於書面表達，平時強化詞彙、語法知識的運用，背誦一定篇目的經典範文，並在此基礎上多讀、多寫，養成良好的寫作習慣。在集中訓練階段，練習各種文體的審題、提煉要點、語篇表達。進行相關內容的背誦和實戰演練。結合近幾年高考英語書面表達評卷要求的提高，基礎較好的同學寫作時應該大膽使用復合句、非謂語動詞等較復雜的結構，以求得分上檔次。基礎一般的學生為了求穩寫好簡單句。另外，在寫作中嚴格要求英文書法練習，考試中做到考卷中不塗不改，卷面整潔。

⑹ 一般現在式的英語作文50詞左右

If I were fortunate enough to be able to travel back to the past, I would like to take a rescue team to Zhu Jiang River in Guangzhou on March, 1st, 2013 when and where Zheng Yilong had rescued the drowning man at a price of his life. To be honest, it is his bravery and selflessness that touches me. So, I long for living with Zheng together. Also, if possible I would like to make friends with him. As it is known to all, Zheng is honored as a hero. And if I had a time machine, I would do my utmost to save his life to make him live with us for good.

⑺ 用一般現在時寫一篇英語作文120字

如下：

My hometown is Weihai. It is a city located in the east of Shandong Province. It is surrounded by the sea on three sides. The air is fresh, beautiful and rich. It is the most suitable place for human habitation.

我的家鄉是威海，它是一個坐落在山東省最東邊的一個城市，三面被海環繞著，空氣清新，漂亮富饒，最適合人類居住的地方。

Weihai's seaside park has beautiful scenery, with flower beds in full bloom, green grass, blue walrus and a sapphire. On the calm sea, you can see cruise ships driving.

威海的海濱公園，風景優美，有鮮花盛開的花壇，還有碧綠的草地，藍藍的大海象一顆藍寶石，平靜的海面上，會看到一艘艘遊船在行駛。

Weihai is a tourist city with golden beaches. Every summer, people come to swim and play sand.

威海是旅遊的城市，有金黃的沙灘，每年夏天，人們都來游泳、玩沙。

There is also the most famous Liugong Island, which records a history of the Sino Japanese naval battle. The specialty of Weihai is seafood, including crabs, shrimp, fish and sea cucumbers.

這里還有最著名的劉公島，那裡記錄著一段甲午海戰的歷史，威海的特產是海鮮，有螃蟹、有蝦、有魚，還有海參。

Weihai people cannot hold celebrations without seafood, and Weihai seafood is sold all over the country.

威海人舉辦慶祝活動時，都離不開海鮮，而且威海的海鮮銷往全國各地。

My hometown is a beautiful city with rich specialties. You are welcome to visit.

我的家鄉是一個漂亮的城市，特產也很豐富，歡迎你們來做客。

⑻ 一般英語作文要寫多少字

考研英語二大小作文對字數要求不同，小作文在100字左右。大作文在150字左右。雖然考研英語大綱對於英語一和英語二的字數規定不同，即英語一160到200詞，英語二150詞左右，但是在實際的閱卷操作中，兩種試卷只要都不寫超200字就可以了。

作文寫作方法

1、確定中心，寫出深意。我們要著於挖掘所寫事件中含有的生活哲理或找出它閃光的地方，反復思考，確定文章的中心思想。即善於從普通的小事中寫出深意來。

2、文章的六要素要交待清楚。一件事情的發生，離不開時間、地點、人物、事情的起因、經過和結果這六方面，即常說的「六要素」，只有交待清楚這幾方面，才能使讀者對所敘述的事，有個清楚、全面的了解。

3、言之有序，條理要清楚。根據所述時間選擇合理的順序來安排材料。一般敘事順敘、倒敘和插敘三種。

4、詳略得當，突出重點。一般事件的材料有主次之分，能體現文章中心的材料是主要材料，這部分要詳寫，次要內容可略寫或不寫，主次分明，給讀者以深刻的印象。

⑼ 一般時英語作文

My Day
我的一天
I get up at 7am every Sunday.Then I have my breakfast with my parents.At 8am I start to do my homework.At 10am,I have a rest. later I have my lunch.In the afternoon,I spend a little time watching tv.At 3pm I go to the park with my sister.I always feel happy.
每個星期日早上我7點起床。然後我和我的父母吃早餐。上午8點，我開始做我的家庭作業。上午，我休息。後來我有我的午餐。在下午，我花很少的時間看電視。下午我和姐姐去公園。我總是感到快樂。

⑽ 求這樣一篇英語作文 寫的一般就行了 謝謝

Dear Jack,
I learnt from your last letter that you're feeling upset recently because you failed in the exams and that you even want to give up studying.
It is natural to feel upset if we don't get ideal grades.we shuldn't care much about this because we can be a learning experience and an opportunity for next exam. in my opinion, The most important thing is to find out the cause of the failure and look for the right way of studying.you should be confident.I believe you will be successful next time.
Best wishes,
Li Hua