五年級語文培優輔差記錄
Ⅰ 培優補差記錄內容是什麼
如下：
時間：2019年12月21日。
班級：八年級（1）班。
輔導學生：馬某。
主要表現：
1、性剛強、好動、暴躁、易怒、好勝心強。
2、個性孤癖、沉默寡言、自尊心強。
3、上課不專心聽講，課後作業不全，丟三落四。
形成原因：
1、對學習沒興趣，基礎不好，成績太差。
2、同學看不起，老師光批評，家長老埋怨。
3、自控潛力差，學習習慣和態度都不好。
具體措施：
1、為他尋找閃光點，激發他們的自信心。
2、在他的本上寫一些激勵性的評語，鼓勵督促他。
3、一有進步就及時表揚，樹立他們的信心。
4、與他們的家長聯系，三人對面敞開心扉溝通交流，讓孩子感受到家長、老師都是很關心他的，是愛他的。
取得的效果：
通過教師和家長的努力，孩子變多了，用心多了，而且學習成績進步了，家長也反映在家聽話多了，不頂撞了。紀律上也能自己約束自己，跟老師也親近了，非常不錯。
Ⅱ 小學語文培優補差情況記錄
培優記錄：來
時間：9月自3日至9月7日；
內容：能熟練地認讀音節，並能用音節組詞，能分解出音節的組成成份；
參加學生名單：弓意鑫 弓仕恆 李隆基 弓保成 弓韓雪 王涵、
效果：良好。
補差記錄：
時間：9月3日至9月7日；
內容：能認識聲母、韻母、整體認讀音節，並按順序讀、寫；
參加學生名單：弓如意 弓政博 弓俊華 弓龍飛；
效果：能按順序讀寫，能在挑讀的情況下認識它們。效果較好。
Ⅲ 培優輔導記錄內容是什麼
六年級共有學生45人，其中女生 17人。結合上學期年級期末成績及平時測試表現，大部分學生能獨立的學習，認真地完成作業，還有少數學生學習積極性不高，不能按時完成作業。在平時的課堂教學中，讓優秀生帶動中等生，另外，教師要對待優生加強輔導，使中等生轉化為優秀生，提高學生的及格率和優秀率。
在補差中注意幾點：
1、不歧視學習有困難的學生，不縱容優秀的學生，一視同仁。
2、學困生根據他們的程度給與相應的題目進行練習和講解，已達到循序漸進的目的。
3、對於學生的作業完成情況要及時地檢查，並做出評價。
4、要講究教法。做到師生互動，生生互動，極大的調動學生學習積極性。提高優生率。
總之，不但要在學習上關心後進生，還要在生活上關心每一個後進生的成長，使每個後進生真正感到班集體的溫暖，激發他們的求知慾，使每位學生得到全面發展。
Ⅳ 小學五年級語文怎樣有效的培優補差
作為一名教育工作者，正確的認識到學生的個別差異，並去正確對待，促進學生的全面發展，是教學工作中的一個重要環節。
我採用如下方法對學生進行「培優補差」：
1、從思想觀念上，老師和學生都要認識到，學生的個體差異是一個客觀存在的現象。
2、課堂採取分組合作學習的方法，優差互補。
3、採取個別輔導。方式是：學生「一幫一」，老師對個別學生輔導。
4、作業、考試要進行分層次。
5、根據學生的發展情況，採取相應的獎勵措施。
6、做好課堂教學的備課工作。
Ⅳ 語文培優輔導記錄
考試時自己情緒要保持一定的緊張狀態，但也不要過於緊張。過於緊張就會產生焦慮。專
這是因為考試緊張雖屬然有不好的一面，也有其好的一面。
從心理學的角度來看，「緊張」決不是一個好詞，但卻又是—個極為常見的詞。但是對於學生來說，在考試時，一旦緊張到過度，就會成為焦慮，焦慮則會使人出現六神無主，惶惶不可終日，沒心思學習的狀態，這就不好了。
如果你能給自己施加一定的壓力，在心理上強調考試的重要性。考慮—下考試對自己的重要性，設想一下考試成績如果不好所帶來的後果等等，這沒什麼。但如果人為地使自己「緊張」起來，過分渲染這種緊張氣氛，就會憑空增加自己的緊張心情。
Ⅵ 教師培優補差記錄內容怎麼寫
具體如下：
補差記錄
時間：9月3日至9月7日
內容：能認識聲母、韻母、整體認讀音節，並按順序讀、寫。
參加學生名單：弓如意 弓政博 弓俊華 弓龍飛
效果：能按順序讀寫，能在挑讀的情況下認識它們。效果較好。
培優記錄
時間：9月3日至9月7日
內容：能熟練地認讀音節，並能用音節組詞，能分解出音節的組成成份。
參加學生名單：弓意鑫 弓仕恆 李隆基 弓保成 弓韓雪 王涵
效果：能效果良好。
實行低、小、多、快的教法改革，充分發揮學生相互教育，自我教育的作用。
摸清學生相關准備知識，基礎，能力和心理准備的實際，把起點放在學生努力一下就可以達到的水平上，使新舊知識產生聯結，形成網路。
根據學生實際，確定能達到的實際進度，把教學的步子放小，把教學內容按由易到難，由簡到繁的原則分解成合理的層次，分層推進。
在實際教學中，根據本學生實際精心設計每一節課，力爭做到精講精練。快速反饋，及時發現學生存在的問題，及時矯正及調節教學進度，從而有效地提高課堂教學的效益，避免課後大面積補課。
在培優補差的過程中，我採取了這樣一些措施：
1、培優重在拔尖，補差重在提高。
2、課堂上有意識給他們製造機會，讓優生吃得飽，讓潛能生吃得好。
3、課外輔導，利用自習，文體課的時間，組織學生加以輔導訓練。
4、發揮優生的優勢，指名讓他帶一名潛能生，介紹方法讓潛能生懂得怎樣學，激起他們的學習興趣。
5、對於潛能生主要引導他們多學習，多重復，在熟練的基礎上不斷提高自己的分析推理能力，尤其是學習態度的轉變和學習積極性的提高方面要花大力氣。
6、優生鼓勵他們多做創新的事情，多鑽研奧賽題。
Ⅶ 二年級語文培優輔差記錄怎麼寫，高手指點，很急，具體些
第一單元：
識記：1.識記各課生字詞的音形義2.了解現代散文家朱自清和他的作品 理解：1.課內常用詞的理解及有關的成語.2.從語言文字入手,理解文章的思想內容,在此基礎上理解作者是怎樣根據表達內容的需要來遣詞造句的簡單應用：1.辨字形,正字音,釋詞義.2.能抓住關鍵詞語,理解詞語在具體語言環境中的含義,理解復雜的長句的意思. 3.造句
4.說話態度大方口齒清楚。
綜合應用：1.逐步養成字斟句酌,細心閱讀的習慣用普通話正確流利有感情地朗讀課文。2.養成勾畫積累關鍵詞的習慣。3.能與家庭成員之間和睦相處。4.利用學過的有關知識嘗試閱讀課外材料,解決類似問題。5.寫有個性獨創的作文。
第二單元：
識記：1.識記各課生字詞音形義。2.了解魯迅都德及作品。
理解：1.課內常用詞的解釋及有關成語成語.2.句子的含義.
簡單應用：1.在了解全文的基礎上能理解局部的詞語含義,揣摩關鍵語句,領會作者的思想感情。2.詞語造句.3.分析課文結構4.說話要清楚簡潔。綜合應用：1.分析人物描寫的幾種手法.2.養成隨時使用工具書的習慣。3.在弄清局部意思的基礎上,分析各局部之間的聯系,進而把握全文的意思,培養默讀的習慣。4.利用學過的有關知識嘗試閱讀課外材料,解決類似問題5.寫出最熟悉最動情的東西。
第三單元：
識記：1.識記各課生字詞的音形義2.背誦《春》片段3.了解老舍及其作品
理解：1.課內常用詞語的解釋和成語2.在反復朗讀的基礎上領略自然的美,領會蘊含在字里行間的感情。
簡單應用：1.造句2.分析一些語句的深刻含義3.分析段落層次4.分析課文的寫作特色5.概括課文的中心思想。
綜合應用：1.理解詞語在上下文中的含義和作用,揣摩精彩的詞語句子和段落。2.練習精讀的技能,學會摘錄。3.利用學過的有關知識嘗試閱讀課外材料,解決類似問題。4.寫作:說真話,訴真情。
第四單元：
識記：1識記各課內常用字音形義。2.了解安徒生葉聖陶及其作品。
理解：1.課內詞語和解釋及成語2.領會聯想和想像在文中的作用。
簡單應用：1.激活自己的聯想和想像,深入理解文章的內容和蘊含其中的作者的思想感情。
綜合應用：1.培養自己的聯想和想像的能力2.利用學過的有關知識嘗試閱讀課外材料,解決類似問題3.多讀多寫,並進行總結
第五單元：
識記：1.識記各課內生字的音形和常用文言詞語的意義。2.背誦課文,默寫古詩3.孔子和《聊齋志異》。
理解：1.在熟讀的基礎上理解文章的基本內容和常用的文言詞語2.理解作者在文章中所要表達的思想感情和所要說明的道理。
簡單應用：1.區別古今語言和文化的差異2.能用現代漢語翻譯學過的古文綜合應用：1.能夠做到在生活中養成良好的學習習慣,去除"諱疾忌醫"的毛病.學會一些做人的道理2.能活用積累背誦的名句3.運用學過的文言字詞常識嘗試閱讀淺顯的古文,能基本讀懂意思。4.養成良好的寫作習慣。
第六單元：
識記：1.課內常用字音義2.了解樂府唐詩3.背誦默寫詩句和文段。
理解：1.理解文中主要字詞的意思2.理解幾篇文章中所蘊含的某種生活道理,理解詩文的大意。
簡單應用：1.能做好本單元有關的古文的閱讀理解練習,口頭分析幾首詩的大意和所含道理。
綜合應用：
1.學會欣賞優美精彩的語言,整體感知古詩文的大意,理解其中的道理,學會自己閱讀分析淺顯的古詩歌,積累語言材料5.觀察和采訪後寫作
二、學生狀況分析
三、教學進度安排:(附後)
四、教學目標:分類
思想品德目標：在語文教學過程中，進一步培養學生的愛國主義精神，激發學生熱愛祖國語言文字的感情，培養學生社會主義的思想品質，努力開拓學生的視野，注重培養創新精神和創造能力，發展學生的智力，培養學生健康高深的審美情趣，提高學生的文化品位。發展健康個性，逐步形成健全人格。這是初中三年的最終目標，本學期要創造一個良好的開端，打下基礎。
知識目標:了解課文中出現的有關重要作家作品的常識，了解描寫方法和修辭方法和詞類的有關知識，熟記課文中出現的生字生詞的音形義。
掌握和運用知識能力的目標：在小學語文的基礎上，指導學生正確理解和運用祖國語言文字，使他們具有基本的閱讀聽話說話的能力，養成學習語文的良好習慣。具體地說，就是能領會詞句在語言環境中的含義和作用，理解思想內容和文章的思路，了解基本寫法，具有一定的語言感受能力，初步掌握精讀略讀的方法，培養默讀的習慣，提高閱讀速度，能用普通話正確流利地朗讀課文，背誦基本課文中的一些精彩片段，初步具有欣賞文學作品的能力，讀文言文課文，要了解內容，背誦一些基本篇目，熟練使用常用字典詞典，養成讀書看報的習慣。
人文素質目標:初步學會在日常生活中能正確運用語言文字來進行交流表達，把課本中感受學習到的有關人的語文素質的東西靈活運用到生活中，從而提高自己的文化品位，例如待人接物的儀態，為人處事的心理，讀書看報看電視的習慣等。
五、教學措施
根據學生的情況和我校的實際，本學期擬採用以下措施：
1.從語文學科的特點出發，使學生在潛移默化的過程中，提高思想認識，陶冶道德情操，培養審美情趣。
2.語文教學中，要加強綜合，簡化頭緒，突出重點，注重知識之間、能力之間以及知識、能力、情意之間的聯系，重視積累、感悟、熏陶和培養語感，致力於語文素養的整體提高。
3.要重視學生思維能力的發展。在語文教學的過程中，指導學生運用比較、分析、歸納等方法，發展他們的觀察、記憶、思考、聯想和想像的能力，尤其要重視培養學生的創造性思維。
4.教學過程應突出學生的實踐活動，指導學生主動地獲取知識，科學地訓練技能，全面提高語文能力。要提倡靈活多樣的教學方式，尤其是啟發式和討論式，鼓勵運用探究性的學習方式。要避免繁瑣的分析和瑣碎機械的練習。
5.重視創設語文學習的環境，溝通課本內外、課堂內外、學校內外的聯系，拓寬學習渠道，增加學生語文實踐的機會。
6．做好開頭的扭轉工作，扭轉以往不良的學習習慣。
7. 實行分層目標教學，根據教學內容對不同層次的學生進行分層教學。
8．對學生進行雙基教學，做到既教書又育人。
9．根據當前社會形勢，推行語文素質教育。
10．實行「雙體互促」課堂教學，培養合作精神，幫助中下生提高學習興趣和成績。
11．實行互批共批，以改促寫的作文教學，有效提高作文水平。
12．優化作業管理，做到每課過關，單元過關。
13．實行培優輔差，面向全體學生。
14．利用競賽法等多種多樣的教學方法，提高學生學習興趣。
15．讓優生幫差生，實行一幫一學習語文。
16.課前一分鍾演講,包括自我介紹,新聞消息,小故事,成語解說等,鍛煉表達能力
17.組織3－4次辯論,培養思維及口頭表達和語文知識的運用
18.組織采訪和調查至少一次。
18.要求寫一篇小論文
19.開展豐富多彩的讀書報告會,故事會,朗誦會,演講會,.辦手抄文學報,作品自作不少於70%
20.每堂課教師根據學生實際精心備課，尤其要備好學生，改變繁瑣的教學方式，突出重點和難點。
21.教學過程中抓住學生的閃光點多表揚少批評，讓學生樹立起學習語文的信心。
22.作業的布置和批改要有所區別，要因人而異。充分照顧到不同學生的特點。
23.開展網路輔助教學。對家庭有條件的同學鼓勵和指導他們利用語文教育網多學習一些課外閱讀，優秀作文和作文技巧等。
六、培養輔差計劃
培養優生：(名單略)
輔差：(名單略)
主要措施：
1．培優重在拔尖，輔差重在提高
2．課堂上有意識給他們製造機會，讓優生吃得飽，讓差生吃得好。
3．課外輔導，利用晚修，文體課的時間，組織學生加以輔導訓練。
4．發揮優生的優勢，指名讓他帶一名差生，介紹方法讓差生懂得怎樣學，激起他們的學習興趣。
5.對於差生主要引導他們多學習，多重復，在熟練的基礎上不斷提高自己的語文能力，尤其是學習態度的轉變和學習積極性的提高方面要花大力氣。
6.優生要鼓勵他們多做創新的事情，在閱讀和寫作方面多下功夫。
Ⅷ 語文培優輔差記錄
培優：
對象、時間、輔導內容、成效等。
輔差：
對象、時間、針對問題、輔導內容、成效等.
Ⅸ 培優輔差工作記錄表
新民小學輔優補差工作記錄表教師姓名＿＿＿＿班 級五(2)科 目語文時間跨度10.7—10.31本階段重點訓練學生名單及其特點第一組：陳培、陳雷、范思倫、董雨哲、龔一特點：學習吃力，作業完成情況不理想，學習習慣差，基礎薄弱。第二組：范旭恆、陳佳雯、代瑩瑩、朱春艷特點：接受能力強，基礎較好，學習比較優秀，課堂上「吃不飽」優秀學生訓練要點由於這幾個學生基礎扎實，成績也比較優秀，各方面能力較強，學習內容僅僅局限於課本已經不能滿足他們，於是重點增加了訓練項目，訓練他們對於文字，語言的感受力和表達力。具體做法是：提高要求，讓他們體會作者或者課文所想表達的情感與目的，盡力感受並與文本融為一體，通過朗讀，書寫等方式表現出來。困難學生補差重點1、 補習未完成或已經落後的作業和學習內容。2、 針對基礎進行補漏措施，從詞句等基礎入手，著手鞏固與提高。3、 背誦是個大難題，指導背誦方法，通過關鍵詞句、提示等方法協助他們背誦，主要是利用課余時間。4、 對於練習中的錯誤進行一對一講解，解決出現的學習困難點。訓練收獲或存在問題的簡單描述1、 扶優工作中，大部分同學放不開，不能將自己的真實感受、真情實感表現出來，尤其突出的表現在「說」這個環節。2、 補差方面，不完成作業的情況時有發生，很多時間被用來補寫家庭作業，時間沒能很好利用，很可惜。下階段工作的初步設想1、 扶優工作的受益面要擴大，使更多的學有餘力的同學加入這一行列，豐富他們的閱讀量，積累語言文字財富。2、 補差工作狠抓「拖拖拉拉」這個問題，通過各種辦法消除不完成作業的現象，在此基礎上針對2—3名同學進行重點訓練與補習，爭取提高成績。
Ⅹ 小學培優輔差記錄表
培優補差工作記錄表班主任姓名＿＿＿＿班 級 科 目 時間跨度 本階段重點訓練學生名單及其版特點學習優秀權生： 學習困難生：優秀學生訓練要點 困難學生補差重點 訓練收獲或存在問題的簡單描述 下階段工作的初步設想