高中語文試卷模板

1. 高中語文閱讀理解解題技巧和模板

1、仔細閱讀材料

所謂「讀材料」，就是高中語文閱讀理解卷上的文字材料，粗讀全文內容，把握文章主題。了解材料的基本大意，理清材料的層次和段落。

在瀏覽全文，了解全文的概貌之後，應記住高中語文閱讀理解的要點，重要的結論以及一些關鍵性的人名、地點、定義和數字，不同的人名、地點可用鉛筆在試卷上分別打上不同的記號，以便查找。

高中語文閱讀理解題的文字材料主要用來測試高中生的閱讀速度、理解能力和記憶能力。有的採用一個句子，有的採用一段文章或整篇文章。內容廣泛，題材各異。以題目的難易程度分析，人們常常把它們分為表層理解和深層理解。

所謂表層理解就是對文中的客觀事實 的感知和記憶;所謂深層理解是根據高中語文閱讀理解的客觀事實， 在認真思考後進行邏輯推理、總結或概括，得出結論。

2、找出閱讀材料中的「原話」

所謂「找原話」，就是要找到語文閱讀理解上要求的關鍵字、詞或句子所在段落，要求高中生在閱讀文字材料時有重點地圈下來，然後再來重點理解與分析。當然找原話的目的是為了弄清題意，確定解決問題的閱讀空間和范圍。

在通讀全文的基礎上，將要回答的問題放到閱讀試卷上的文字材料中來，再去瀏覽所要回答的試題，經過初步的思考尋找解題技巧，確定解決問題的閱讀空間。對短文進行理解，然後分析句子結構，確定該詞的詞性和在句子中的成分。

同時利用句子提供的信息，這樣我們可以從文章中或文字材料中直接的提取有效信息。有些試題它要求用文中原話來回答，我們就可以用語文閱讀理解中的原話來作答，這時就可以「從閱讀理解題中直接提取信息」來回答問題。

如果它沒有明確要求用文中的原話來作答，我們也可以「從文章中直接提取信息」來回答問題。如若它指定必需要使用高中生自己的話來回答的話，我們也可以讓高中生將文中的原話加以翻譯，再換言之。

力求挖掘原句子的隱含信息和深層含義。有些試題則需要結合全文內容，挖掘句子的隱含信息，經過縝密的思考，尋求完美的答案。

3、使用科學的答題方法

（1）認真勾畫題干關鍵詞，如加引號引用原文中的詞句和「原因」「結果」「具體表現」等，還有否定詞「不」。如果題幹上有關於引用的原文詞句的問題，如「關於『XX』的說明」「不能表明『XXXXXX』的原因」等，首先需要從四個選項中做「答非所問」的篩選和排除。

（2）對題幹上表示問題性質的詞語「關於原文內容的表述」「關於原文內容的理解和分析」「分析和推測（推斷）」要區分。

「關於原文內容的表述」：最簡單的題目，需要的就是對照理解，往往一個選項就對照文中一個點。

「關於原文內容的理解和分析」：較難的題目，往往一個選項就對照文中一個段落或者幾個點，除了對照理解，還要概括分析。

「分析和推測（推斷）」：主要考查邏輯關系，注意無中生有和因果適當。

（3）根據勾畫的關鍵詞，將選項逐一在文中鎖定對應的信息源區域。需要注意的是一些題目會出現一個選項在文中有多個對應的信息源區域。

（4）勾畫找到的對應文字，尤其注意文中對應文字至少是一個完整的句子。然後作比對，圈點相異處，然後仔細辨析。（勾畫圈點的文字要在旁邊標上題號和選項番號）

（5）注意如下詞語和說法：

A表示範圍、程度的詞語：全部、都、一些、部分、相關、所有、人人、每個、必須、一定、嚴重、非常、可能、似乎……

B表示時間、空間的詞語：已經、將要、正在、完成、結束、成功……

C表示指代的詞語：之、其、這、那、這些、那些、此、哪……

D表示肯定、否定的詞語：沒有、無、無非、拒絕、妨礙、防止、肯定……

E表示各種邏輯關系的詞語：因果關系、轉折關系、條件關系、假設關系、並列關系、遞進關系。

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閱讀理解試題作答注意事項

1、審題

（1）做閱讀理解的時候最好讀三遍,避免答非所問.第二遍開始帶著問題去讀

（2）抓關鍵詞,找到突破口

2、鎖定區間

根據問題,找到相應段落中相應的詞語、句子,進行分析,盡量從原文捕捉到答題線索。

3、結合上下文

不要只孤立的思考題干或者只抓住一個詞語、一個句子；抓住段落核心內容或者文章中心

4、分析詞語、句子、段落,往往從內容和形式兩方面著手,從寫法特點分析入手。只有這樣才能回答好語文的閱讀理解題。

5、保證文本讀兩遍以上。

第一遍：通讀全篇語文閱讀理解，大致了解。先整體粗略閱讀全文，大致感知文章大意即可；閱讀時憑感覺劃出自認為重點的詞語、句子；可以稍快

第二遍：審清語文閱讀理解題意，回讀原文。看一遍題目，確定回答問題的閱讀范圍，再結合試題（順藤）找到相關的段、句，截取關鍵性文字；找出或歸納出答案（摘瓜）。宜慢，仔細，並回讀檢查

最後：理清語文閱讀理解要點，認真答題。根據答題要求，加工改造，概括提煉。（盡可能利用原文中的關鍵性文字答題）

2. 有哪些軟體有高考語文的素材和模版嗎（重點是模版） 感謝幫助

菁優網，上面有許多高考試卷以及解析，可以學到很多

3. 高考語文作文題目的格式

不需要空行。

高考作文一般要求

1立意自定

2文體自選（或除詩歌外）

3題目自擬

4不得套作，不要抄襲

5不少於800字

6內容要健康積極向上，迎合社會主流輿論，富有正能量。

並沒有嚴格的空行要求。

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寫作技巧

1、好的文章源於生活，寫你的所見、所聞；寫你的親身體會；寫出你的真情實感，這樣的文章，才會生動感人。
2、寫作並非一朝一夕就能成功之事。但面對當今的應試教育，你不妨學會一些技巧。比如，平時多背一些好的段落、好的開頭及結尾。以備考試用之。
3、多讀書，用心讀，學會借鑒。好的文章、好詞、好句，學會積累。
4、確立新穎、獨特的文章標題。有時能起到事半功倍的效果。
5、堅持寫日記，既能練筆，又積累了素材。
6、學會引用名人名言，很多南通教師都講過引用先人的詩詞歌賦，使你的文章更加有說服力。（得用到合適的地方，切忌亂用）

參考資料

網路-高考作文

4. 高考試卷排版用幾號字

1、標題的設置大標題一般用二號「宋體」加粗，位置居中，標題中一般不出現標點符號；副標題或作者姓名一般用三號楷體（不加粗，居中）。

大標題上方應空1行，大標題與副標題（或作者姓名）之間空1行；副標題與正文之間空2行；若無副標題，大標題與正文之間直接空2行。

2、正文字體的設置正文用仿宋體。

正文小標題層次一般不超過四層，各層次標題設置要求如下：第一層次標題用黑體（不加粗）其餘層次標題用仿宋體（不加粗）所用數字、英文字母等請用Times New Roman體；標題及正文均不宜用斜體。

3、字型大小的設置除文件外，一般材料可用四號字。

4、字間距、行間距的設置

（一）字間距的設置字間距一般設為標准狀態，四號字體時，一般每行30字。

（二）行間距的設置行間距一般設置為固定值26磅。

考試時，考生填寫答題紙時要注意以下四點：

1、要注意選擇題部分必須用2B鉛筆正確填塗，避免錯誤的填塗方法，以免掃描不清、掃描不出甚至錯誤。

2、注意字體端正，筆跡清楚。不能使用修正液、修正帶。考試答題時，應注意試題的順序，試題題號應與答題紙上的題號一一對應。

3、注意2B鉛筆的使用，除選擇題和添輔助線之外一律不能使用鉛筆作答。

4、答題務必在黑色矩形邊框內答題，超出黑色矩形邊框內的答題或在草稿紙、試卷上答題將一律無效。同時，考生要保持答題紙整潔，不折疊，不破損。

5. 高考語文試卷中一篇抒情散文的評論要點怎麼寫

摘要

6. 某普通中學高二學生語文考試，150分的試卷總是考70多分，請問有哪些提高語文考試成績的技巧

「大語文時代」，高考卷會越來越考驗做題速度，這是真的！！高考改革後的語文卷卷面字數增至1萬字左右，閱讀題量也增加且內容要難於平時學的題，選文范圍也擴大了。教育部統編語文教材總主編更是表示「以後，語文高考改革的方向就是要實現讓15%的人做不完！」所以，提升答卷速度，是當下每一個高中生應該做的！林清吖：早起的鳥有蟲吃！高考語文知識點大合集，分單元匯編+考點清單+答題模板（可列印）2 贊同 · 0 評論文章試卷寫得慢，我覺得得分兩類，一種是入題慢，一種是答題慢。你可以根據自己的情況對號入座啊~入題慢說白了就是審題慢！在題干文章和作答區域「反復橫跳」，拿不準，記不住，不確定......關於如何快速理解題干要求，以及准確記憶閱讀要點，有個很實用的口訣：審題不誤答題工，匆忙動筆希望空。勾圈畫點審題干，咬文嚼字題細看。不懂題意不下筆，答非所問最諱忌。題目要求准又全，遺漏信息要扣分。仔細讀題重點抓，隱含信息重點挖。分轉條件明思路，研究問題定格式。慢審題後快作答，整理思路規范化。具體步驟和方法1．小聲讀，讀要慢拿起筆，逐字逐句地小聲朗讀，讀得要慢。2．明要求，抓關鍵用筆在題干中圈出「題眼」(關鍵詞語)，用心體會題目要求。3．挖暗示(提示)，定區間大部分題目的題干都能顯示答題區間(尤其是題干中出現的原文詞句之所在)，故要確定答題區間。另外，也有部分題目的題干有隱含信息，要注意挖掘。當然，讀題的最高境界是與命題人「心神相知」，能知道其考查的「考點」「題點」是什麼，目的是什麼，可聯系哪些知識儲備。這里慢一點，並不會耽誤很多時間。當所有重點銘記於心，寫起答案來會很快。審題雷區分數要求分值不同，答題要點數量不同。分值越高，賦分點越多。多數情況下，6分題答3點，8分題答4點......答題慢分點作答已經司空見慣了，但是分點的角度要有變化，不能只是相同內容的簡單相加。不能隨意分點，或者濫分。不能為了得分，把所有能寫出的點都寫出來，6分題寫了8個點，你這是讓閱卷老師做選擇題？？？抓重點就可以了！可如果仔細一想：分點作答，「點」從何來？「點」從題目和分值中來要求「簡要賞析」「談談看法」「說出好處」等題型，答案往往包括「本身」「內容」「主題」等若干個方面，需要全面回答。題中的表述是「哪種」「何種」，那就說明只有一種，不可答兩種以上。如是「哪兩層」，那就只能答兩層，既不能多答，也不能少答。還有的是要求答「哪些」「有什麼」「哪幾件」，或者乾脆沒有任何具體要求，只是籠統地要求答「作用」「理由」「好處」等，那就要根據該題的賦分並結合文本內容來揣摩有幾點。補充——如果說平時學習拼效率，那考場上就更是了。而且答任何科目題目都要有一個統籌規劃的意識。如果不知道其他科目也答得慢？我建議你下次做題帶著計時器，計算答題用時，分析具體是哪科、哪些題耗費時間太多。列個表格進行分析，再針對性地進行訓練，加快熟練度和准確度。在重要的考試中，一道題如果用時太久，就放棄，不要撿了芝麻丟了西瓜。以上~

7. 速求高考語文現代文閱讀和詩歌鑒賞的答題模板！！！給好多分！！！

詩歌鑒賞的三個層面�

一般來講文學作品都有三個層面，即語言層面、意象層面和意蘊層面。詩歌鑒賞也要從這三個層面入手。�

語言層面 毫無疑問，詩有很強的直覺性。詩歌語言高度概括、凝練，極富意蘊，它常常違背一般的語法規范，比一般的文學語言具有更強的陌生感，詩行間常留下許多空白，顯示出很強的跳躍性。正是這種跳躍性，才容納了詩歌更豐富的意象，從而在非常有限的篇幅里，構築出使人耳目一新的詩歌意蘊。這種語言藝術特點的形成，多半依靠具象詞與抽象詞的巧妙嵌合，即有意將抽象詞與具象詞搭配，構成一種既具體又模糊的虛實相交的境界，從而給讀者提供追尋詩人個體感受的信息。新修訂的高中語文第三冊教材在閱讀練習中選取了詩人卞之琳的詩《斷章》。卞之琳的詩向以含蓄睿智為讀者所喜愛，他常常以形象的語言描繪世界，以象徵的形象暗喻人生哲理，既有豐富生動的藝術感，又蘊含對世界的體驗。《斷章》這首詩，其語言就生動體現了這種特點：「你站在橋上看風景，看風景人在樓上看你」「明月裝飾了你的窗子，你裝飾了別人的夢」。詩的表面平淡無奇：橋上有風景，於是你在看；你也構成了風景，於是別人也在看你。在無奇中，讓人體會到了畫面所蘊含的豐富的生與死、知與不知的宇宙人生的相對性哲理。「明月裝飾了你的窗子，你裝飾了別人的夢」，「裝飾」的是夢，這一語言的搭配極為巧妙，巧就巧在具象詞與抽象詞的組合，打破了語義的邏輯關系，構成了一種詩意的邏輯，從而大大擴充了詩歌語言的彈性，豐富了詩歌的表現內涵，又擴展了詩的表現范圍，加深了詩的理意。類似的還有「我喝了一口街上的朦朧」(《記錄》)、「嘔出一個乳白色的『唉』」(《黃昏》)等。因此，欣賞詩歌，只有抓住詩歌語言的這種特性反復吟唱，才能深刻領會詩家語高度凝練的特點，從而拎出詩歌中濃縮著的內涵。�

意象層面 意象與美育有著不解之緣，具有美的意象的詩，才能給讀者以美感。能否創造出新穎獨特的美的意象，是衡量詩歌成功與否的標志之一。意象的形成主要用賦、比、興這三種方法，但只有用那些表面極不相關而實際又有聯系的事物的意象或比喻，才能准確、有效地表現自己，根據這個原則產生的意象才能有驚人的離奇、新鮮和驚人的准確。這也就涉及詩歌所選定的意象與它所象徵的意義之間的融合問題。意象與意義常常不可分。舒婷的《祖國啊，我親愛的祖國》一詩之所以催人淚下，是與詩人成功運用暗喻及通感的表現手法，營造出一組組含義深刻的意象分不開的：「我是你河邊上破舊的老水車，數百年來紡著疲憊的歌」，視覺「老水車」與聽覺「疲憊的歌」相連，詩人用這種蒼涼的意象開頭，一下將讀者帶入了一個極佳的詩歌欣賞狀態，地老天荒之中去感受那份震撼，那份深厚，數百年的歷史沉寂一下跳到了讀者面前，開闊而雄渾，蒼茫而深沉。「我是你祖祖輩輩痛苦的希望/是飛天袖間千百年來未落到地面的花朵」，又將具體意象與抽象意象融為一體，在時空的急劇轉捩、對比中，完成了詩人主觀情志的表達。而「我是你簇新的理想/剛從神話的蛛網里掙脫」「我是新刷出的雪白的起跑線/是緋紅的黎明正在噴薄」這些意象，讓我們在最初的震撼過後，又恍然於它們所代表的強烈思想感情的復雜意義之中，從而使我們從藝術的視角感悟到了這首詩獨具的審美情趣，使我們感到詩人內在的精神與詩的意象的一致性。因此，詩的解讀離不開對意象本身的把握，詩的創造力、想像力，詩的一切生命力，就在意象的塑造上。讀詩，必先讀懂意象。�

意蘊層面 伴隨著意象在腦海的形成和語音節奏感的刺激，讀者已經產生了初步的美感，但是如何突破意象表層去體悟詩的意象內蘊即詩的意蘊，是詩歌鑒賞成敗的關鍵。詩的意蘊一般包括審美意蘊和智性意蘊。�

當然，優秀詩歌都具有審美性。讀詩伊始，讀者便開始產生某種精神體驗，感到精神的愉悅。但這還不算是審美鑒賞。這次教材修改，選入了20世紀40年代著名詩人穆旦的一首詩《贊美》。當時，由於特殊的歷史原因，使得三四十年代的一些現代派詩人彷徨、迷茫，如同迷失在茫茫黑夜中，作品多囿於一己的「小我」，表達的也多是彷徨無助。但穆旦有所不同。他常常在自己的詩中給所塑造的形象以黑暗與光明的哲理，《贊美》這首詩就集中代表了詩人的這種藝術創作風格。詩中塑造了兩個人物形象：一是作為抒情主體的詩人自我，一是「粗糙的身軀移動在田野中」的農夫。抒情主體在荒涼的土地上，在野草的茫茫中，在憂郁的森林中，對著在天際爬行的「不移的灰色行列」，訴說自己的「沉默的愛情」，「要以荒涼的沙漠」「坎坷的小路」「陰雨的天氣」、「要以帶雪的手」和「佝僂的人民擁抱」；這是一個有著強烈愛國之情的形象。而農夫，這「許多孩子的父親」，「多少朝代在他身邊升起而又降落」，「希望和失望壓在他身上」，「路是無限的悠長」，而他卻放下了「永遠無言地跟在犁後旋轉」的古代的鋤頭，堅定地「看著自己」融進了死亡。一個勞動者守望著自己的貧窮、勞苦，然後拋開妻兒老母，拋開一切，一去不回頭。這是一個什麼形象?他的內質是什麼?是什麼使得「我」也在為他的離去而痛哭?不言而喻，這兩組意象，有著撼人心魄的力量。農夫與我猝然相遇在詩中，各自理解著自己的使命，當芸芸眾生昏昏於自我意識的喪失時，我和農夫以自己獨有的方式表達著清醒，傳達出一種與昏聵的世界格格不入、為尋找光明而粉身碎骨的精神。到此，我們已經完成了對意象的解剖，挖出了詩歌的某些內涵，對作品有了初步的審美體驗；然而進一步去體味：在這一荒涼而飢餓的畫面里，農夫形象的精神之光開始活躍起來，浮動起來，擴展起來，從而傳達出農夫的個性品格——在自身充滿動亂、矛盾、苦難和愚昧時，毫不猶豫地拋棄自己、犧牲自己、改造自己，尋求走向光明的出路，也正因此，「一個民族才能起來」，「一個民族已經起來」。農夫這一形象，實際承載著民族歷史的內涵，代表著先行者的特定品質，閃耀著民族性格的不朽光華。而我是新生農夫的象徵，我與農夫的血肉聯系，共同築就了民族之魂。這正是《贊美》這首詩給我們帶來的崇高的美學意蘊，鑒賞到此，才算真正進入到詩歌意蘊層的把握之中，也即進入到詩歌的「智性」意蘊中。

8. 高考全國卷語文試卷題型結構是什麼

單項選擇題、多項選擇題、填空題、古文斷句題、古文翻譯題、簡答題、論述題、寫作題等。選擇題分值約為30分。

熟語(含成語)辨析題答題技巧：

第一、逐字解釋熟語，運用成語結構特點把握成語大意，但要注意不能望文生義。

第二、體會熟語的褒義貶義中性等感情色彩。

第三、要注意熟語使用范圍，搭配的對象。

第四、盡可能找出句中相關聯的信息。

第五、四個選項權衡比較，選出認為最符合要求的。

要正確理解熟語的整體意義，要注意語境的組合與搭配情況，越是想要你字面理解的熟語越要注意陷阱。特別陌生的熟語往往是對的。

答題技巧、答題模板：

1、【字音辨析題】答題技巧：常見字注音正確的可能性小，生僻字一般不會標錯音。審清題干，用排除法是較好的方法。

2、【字形辨析題】答題技巧：「形近而音」不同的別字，生僻字一般不會錯，平時多積累。

3、【詞語運用題】憑語感去選擇自己認為的最佳答案，一般有兩種類型。

答題技巧：對詞義的理解，先拿你最會的詞語去排除，對詞語的運用，一定要在上下文中找到相應的信息，重點是使用場合上的搭配。注意採用排除的方法，將最容易辨析的詞語先排除，逐漸減少選項。

9. 2018全國高考卷1語文作文提綱怎麼寫最好有參考模板

不一定哦，都可以，只要題目沒有註明都可以