奇妙數學邏輯
高中數學，對於每一個人都特別重要，那麼，對於那些數學成績差的學生來說，如何有效提高數學成績呢？
第一，建立自信。高中數學，看似體系龐雜，但實際上並沒有那麼難，我曾經初中快畢業的時候，都沒搞懂小學生除法的意義，大學畢業後，也不懂小學應用題，但是，這並不影響我考入重點大學，總之，數學真的沒有那麼難，關鍵在於自信，我當年開始解決數學基礎差的問題時，首先閱讀了大量的高考狀元的學習方法，後來自己實踐中總結了很多更務實的辦法，但前提是，應用這些方法前，一定要有不畏懼數學的信心和決心，不能因為接二連三的錯誤和難度而阻礙自己堅持下去的信心。
第二，用文科的思維學習數學。很多數學不好的人，往往數學思維很差，因此不能和那些聰明人去硬拼，因為咱們沒有那麼好的頭腦，對數學邏輯反應慢，這是天生的，不能比較。但是我們可以勤能補拙。因為高中數學題，幾乎都是各種題型的堆砌。只要我們把各種題型的解題思路背下來，那麼，我們從理論上講就可以滿分。
第三，背誦題型主要依靠長期反復訓練。背誦題型當然不能硬背，在實踐中，我們要通過反復訓練的方式，熟悉每一個題型的思路，最好的方式就是同一類題型反復做上10-20遍以上。否則根本記不住。在大量做題後，這些題型的解題思路，你想忘都忘不了了，這就是數學奇妙的地方，這些題型無論怎麼變化，變化幅度都很小，熟練後，一眼就能看出來，而且還能促進舉一反三的思維成長。
第四，反復做題要依靠錯題本和提醒本筆記。光做題不行，因為數學題型太多，數學基礎差的人做題速度慢，來不及做太多題，因此，我們要准備錯題本，每一個錯題以及以前不會做的題全部記錄在筆記上，平時經常翻看（最好每天都看，有計劃地從頭往後看，並亂序看），但要記住，記錄時，說明解題思路，以及容易錯的地方，注意事項，錯誤原因等，
第五，認真聽講，課後及時做題鞏固。數學必須聽老師講課，老師的每一堂課，都必須認真聽，不能做其他，也不能自學，老師的講課肯定比你自己自學強太多，很容易啟發你的數學思維，效率很高，因此，無論是老師講教材還是講題，都要認真聽，搞懂每一個老師要求你必須會的題和知識點。課後，必須及時做相應的題鞏固，多做多練。因為，很多課堂上和教材上的題感覺都明白了，很簡單，但實際上，你做對應的習題冊的題感覺是很不同的，還會發現很多疑問和錯誤，只有通過習題冊一系列做題後，你才能真正稱得上是掌握了這個知識點。
第六，要買有詳細講解的習題冊。很多數學不好的人，不可能每道題都問同學和老師，沒有人有那麼多時間隨時幫你，因此，要買那種帶詳細講解的習題冊，遇到不會的題，可以翻看答案講解，看看人家怎麼思考，怎麼做出來的，這種習題冊就像是一個老師，每一道題，都會給你講，效率很高，沒有情緒。我當年買的一本習題冊有點記不清楚了，好像叫做「某年高考某年模擬」，裡面內容非常好，現在應該還有，可以在書店或者網上尋找。
第七，學習要有計劃。數學題型很多，集中做題，任何人都堅持不下去，因此，我們要日積跬步，小步快跑，依靠時間去解決大量的做題任務，每年365天，實際上時間很多，但是必須要求我們每一天都要堅持做一些題，這樣，長期積累，做題量是很巨大的，成績成長自然也會巨大，因此，我們要給自己的沒一個月，每一周，每一天都規定一定的做題任務，按照計劃，每天、每周完成一個任務，打一個勾。（自己找個小筆記本，用作學習計劃本，每個學科都應該有計劃，匯總到這個本子上）
第八，重視月考等綜合考試。考試要好好考，千萬不要照抄，否則對自己的學習很不好，就算所有人都抄，自己也不要抄，一定要依靠考試檢查自己的真實水平。每次考試都是修正自己的復習計劃和學習薄弱環節的契機。尋找到薄弱環節後，重點加強做題量，優勢環節的題，則可依據實際情況，今後少做或者不做。
㈡ 怎麼提高高中數學成績
第一，建立自信。高中數學，看似體系龐雜，但實際上並沒有那麼難，我曾經初中快畢業的時候，都沒搞懂小學生除法的意義，大學畢業後，也不懂小學應用題，但是，這並不影響我考入重點大學，總之，數學真的沒有那麼難，關鍵在於自信，我當年開始解決數學基礎差的問題時，首先閱讀了大量的高考狀元的學習方法，後來自己實踐中總結了很多更務實的辦法，但前提是，應用這些方法前，一定要有不畏懼數學的信心和決心，不能因為接二連三的錯誤和難度而阻礙自己堅持下去的信心。
第二，用文科的思維學習數學。很多數學不好的人，往往數學思維很差，因此不能和那些聰明人去硬拼，因為咱們沒有那麼好的頭腦，對數學邏輯反應慢，這是天生的，不能比較。但是我們可以勤能補拙。因為高中數學題，幾乎都是各種題型的堆砌。只要我們把各種題型的解題思路背下來，那麼，我們從理論上講就可以滿分。
第三，背誦題型主要依靠長期反復訓練。背誦題型當然不能硬背，在實踐中，我們要通過反復訓練的方式，熟悉每一個題型的思路，最好的方式就是同一類題型反復做上10-20遍以上。否則根本記不住。在大量做題後，這些題型的解題思路，你想忘都忘不了了，這就是數學奇妙的地方，這些題型無論怎麼變化，變化幅度都很小，熟練後，一眼就能看出來，而且還能促進舉一反三的思維成長。
第四，反復做題要依靠錯題本和提醒本筆記。光做題不行，因為數學題型太多，數學基礎差的人做題速度慢，來不及做太多題，因此，我們要准備錯題本，每一個錯題以及以前不會做的題全部記錄在筆記上，平時經常翻看（最好每天都看，有計劃地從頭往後看，並亂序看），但要記住，記錄時，說明解題思路，以及容易錯的地方，注意事項，錯誤原因等，
第五，認真聽講，課後及時做題鞏固。數學必須聽老師講課，老師的每一堂課，都必須認真聽，不能做其他，也不能自學，老師的講課肯定比你自己自學強太多，很容易啟發你的數學思維，效率很高，因此，無論是老師講教材還是講題，都要認真聽，搞懂每一個老師要求你必須會的題和知識點。課後，必須及時做相應的題鞏固，多做多練。因為，很多課堂上和教材上的題感覺都明白了，很簡單，但實際上，你做對應的習題冊的題感覺是很不同的，還會發現很多疑問和錯誤，只有通過習題冊一系列做題後，你才能真正稱得上是掌握了這個知識點。
第六，要買有詳細講解的習題冊。很多數學不好的人，不可能每道題都問同學和老師，沒有人有那麼多時間隨時幫你，因此，要買那種帶詳細講解的習題冊，遇到不會的題，可以翻看答案講解，看看人家怎麼思考，怎麼做出來的，這種習題冊就像是一個老師，每一道題，都會給你講，效率很高，沒有情緒。我當年買的一本習題冊有點記不清楚了，好像叫做「某年高考某年模擬」，裡面內容非常好，現在應該還有，可以在書店或者網上尋找。
第七，學習要有計劃。數學題型很多，集中做題，任何人都堅持不下去，因此，我們要日積跬步，小步快跑，依靠時間去解決大量的做題任務，每年365天，實際上時間很多，但是必須要求我們每一天都要堅持做一些題，這樣，長期積累，做題量是很巨大的，成績成長自然也會巨大，因此，我們要給自己的沒一個月，每一周，每一天都規定一定的做題任務，按照計劃，每天、每周完成一個任務，打一個勾。（自己找個小筆記本，用作學習計劃本，每個學科都應該有計劃，匯總到這個本子上）
第八，重視月考等綜合考試。考試要好好考，千萬不要照抄，否則對自己的學習很不好，就算所有人都抄，自己也不要抄，一定要依靠考試檢查自己的真實水平。每次考試都是修正自己的復習計劃和學習薄弱環節的契機。尋找到薄弱環節後，重點加強做題量，優勢環節的題，則可依據實際情況，今後少做或者不做。
㈢ 高中生的數學成績不好，怎麼辦
第一，建立自信。高中數學，看似體系龐雜，但實際上並沒有那麼難，我曾經初中快畢業的時候，都沒搞懂小學生除法的意義，大學畢業後，也不懂小學應用題，但是，這並不影響我考入重點大學，總之，數學真的沒有那麼難，關鍵在於自信，我當年開始解決數學基礎差的問題時，首先閱讀了大量的高考狀元的學習方法，後來自己實踐中總結了很多更務實的辦法，但前提是，應用這些方法前，一定要有不畏懼數學的信心和決心，不能因為接二連三的錯誤和難度而阻礙自己堅持下去的信心。
第七，學習要有計劃。數學題型很多，集中做題，任何人都堅持不下去，因此，我們要日積跬步，小步快跑，依靠時間去解決大量的做題任務，每年365天，實際上時間很多，但是必須要求我們每一天都要堅持做一些題，這樣，長期積累，做題量是很巨大的，成績成長自然也會巨大，因此，我們要給自己的沒一個月，每一周，每一天都規定一定的做題任務，按照計劃，每天、每周完成一個任務，打一個勾。（自己找個小筆記本，用作學習計劃本，每個學科都應該有計劃，匯總到這個本子上）
第八，重視月考等綜合考試。考試要好好考，千萬不要照抄，否則對自己的學習很不好，就算所有人都抄，自己也不要抄，一定要依靠考試檢查自己的真實水平。每次考試都是修正自己的復習計劃和學習薄弱環節的契機。尋找到薄弱環節後，重點加強做題量，優勢環節的題，則可依據實際情況，今後少做或者不做。
㈣ 怎麼樣快速提高高中數學成績
1.聽課篇
聽課首先要跟上老師講課的節奏。高一老師有兩類：一是剛送走高三學生後到高一，二是剛走上講台不久，共同特點是節奏快。其他學科老師都會要求我們盡量要去復習，但是數學很難做到這一點，因為很多時候你不知道老師明天要上什麼東西，書上的東西很多需要老師的再加工。這樣一來上課就成了最關鍵的環節，走一會神都可能使你產生一堆認識上的盲點！聽課要有效率除了認真聽，腦袋跟著老師的走，多動腦，主動思考以外，還需要記好筆記，筆記不是照搬黑板的東西，而應該是關鍵點，加上你自己的理解或者困惑，及時加上註解，方便回頭再復習，整理掌握。
2.做題篇
許多人都說學習數學就是「題海「戰術。不錯！這個戰術曾經得到廣泛的應用，可到了高中慢慢的就發現行不通拉！應該說學習數學離不開一定量的練習，某種程度上來說應該是練得越多越好，但必須有目的性的練習，不是瞎練，如何做到這一點呢？以下說明：
每天在做作業之前，一定要把課本的有關內容和當天的課堂筆記先看一看。能否堅持如此，常常是好學生與差學生的最大區別。尤其練習題不太配套時，作業中往往沒有老師剛剛講過的題目類型，因此不能對比消化。
做題之後加強反思.學生一定要明確，現在正做著的題，一定不是考試的題目。而是要運用現在正做著的題目的解題思路與方法。因此，要把自己做過的每道題加以反思，總結一下自己的收獲。要總結出：這是一道什麼內容的題，用的是什麼方法。做到知識成片，問題成串。日久天長，構建起一個內容與方法的科學的網路系統。
主動復習總結提高，進行章節總結是非常重要的。初中時是教師替學生做總結，做得細致，深刻，完整。高中是自己給自己做總結，老師不但不給做，而且是講到哪，考到哪，不留復習時間，也沒有明確指出做總結的時間。
重視改錯錯不重犯.一定要重視改錯工作，做到錯不再犯。初中數學教學採取的方法是，把各種可能的錯誤，都告訴學生注意，只要有一人出過錯，就要提出來，讓全體同學引為借鑒。這叫「一人有病，全體吃葯。」
3.作業篇
做好作業是學好數學的反饋！很多同學在初中就養成作業應付，馬虎潦草的習慣。這都影響進步。做好數學作業是學生對書本知識的運用和鞏固。在課堂、課外練習中培養良好的作業習慣也很有必要。在作業中不但做得整齊、清潔，培養一種美感，還要有條理，這是培養邏輯能力的一條有效途徑。
4.考試篇
上了高中，大考小考會明顯比前增多，考試的目的就是階段性的學習檢查和教學上的反饋，要充分發揮考試的作用要做到以下幾點：
考前知識要整理，通過考試來查缺，明白章節內容的考試要求，有針對性的在之後加強該知識點的思考和練習；有針對性查漏補缺。
考試過程要認真，獨立完成，安排好時間，考試技巧需從高一就開始訓練。
「考後一百五十分」，這是說對於考完的試卷一定要掃除盲點，除非老師指出難度太大可以暫時放一邊的少數題目外，都應該弄懂弄通。這才使這次考試沒有白費。
㈤ 求高中數學邏輯問題!急
命題P：|x+1|<x-k <=> x>k,(x+1)²<(x-k)² <=> x>k,2(k+1)x<k²-1
<=> k≥-1時，x無解；k<-1時，x>(k-1)/2
命題Q：1/x+2/y+1/z=(x+y+z)/x+2(x+y+z)/y+(x+y+z)/z
=4+(y/x+2x/y)+(z/x+x/z)+(2z/y+y/z)≥4+2√2+2+2√2=6+4√2，
當x=z=(2-√2)/2，y=√2-1時取「=」
因為∀x＞0，y＞0，z＞0，且x+y+z=1，k≤1/x+2/y+1/z成立，
則k要≤1/x+2/y+1/z的最小值，即k≤6+4√2
P和Q同時為真，則k<-1且k≤6+4√2，即k的取值范圍為k<-1
題目答案錯誤，k≥-1時，是不存在x∈R，滿足|x+1|<x的。即此時P為假
㈥ 怎樣快速提高高中數學成績
有的東西不能強迫自己去掌握，它需要一個過程！不信我給你講個故事：阿基米德與醞釀效應 在古希臘，國王讓人做了一頂純金的王冠，但他又懷疑工匠在王 冠中摻了銀子。可問題是這頂王冠與當初交給金匠的一樣重，誰也不 知道金匠到底有沒有搗鬼。國王把這個難題交給了阿基米德。阿基米 德為了解決這個問題冥思苦想,他起初嘗試了很多想法，但都失敗了。 有一天他去洗澡，一邊他一邊坐進澡盆，以便看到水往外溢，同時感 覺身體被輕輕地托起，他突然恍然大悟，運用浮力原理解決了問題。 不管是科學家還是一般人，在解決問題的過程中，我們都可以發 現「把難題放在一邊，放上一段時間，才能得到滿意的答案」這一現 象。心理學家將其稱為「醞釀效應」 。阿基米德發現浮力定律就是醞 釀效應的經典故事。 日常生活中，我們常常會對一個難題束手無策，不知從何入手， 這時思維就進入了「醞釀階段」 。直到有一天，當我們拋開面前的問 題去做其他的事情時，百思不得其解的答案卻突然出現在我們面前， 令我們忍不住發出類似阿基米德的驚嘆，這時， 「醞釀效應」就綻開 了「思維之花」 ，結出了「答案之果」 。古代詩詞說「山重水復疑無路， 柳暗花明又一村」正是這一心理的寫照。 心理學家認為，醞釀過程中，存在潛在的意識層面推理，儲存在 記憶里的相關信息在潛意識里組合， 人們之所以在休息的時候突然找 到答案，是因為個體消除了前期的心理緊張，忘記了個體前面不正確 的、導致僵局的思路，具有了創造性的思維狀態。因此，如果你面臨 一個難題，不妨先把它放在一邊，去和朋友散步、喝茶，或許答案真 的會「踏破鐵鞋無覓處，得來全不費功夫」 。方法：數學一方面體現在它的精密性上，一方面體現在它的靈活性上，雖然它的概念性東東往往十分精簡，可它的那兩個特點往往讓好多人學不好。馬虎大意，計算老出差錯者學不好，不會靈活應用，舉一反三者也學不好。前者要被克服掉，需要我們在做數學題時不能急躁，聚精會神是關鍵，當然，這也需要長期的訓練過程；對於後者，我想，在學習的過程中，要注意這么幾方面。其一，要對數學概念不斷透徹深刻去理解，每做一題之後，都反過頭來聯繫到裡面滲透的各個數學概念，公式，定理，方法等；其二，要經常對所學內容作系統總結和聯系，這很重要，往往綜合性的題目需要運用好多方面的知識和方法，這方面的工作做扎實了，到時候自然游刃有餘；其三，適當的做些習題也很重要。不用陷入題海，重要的是做完後的認真總結。就說這么多，但願有所幫助！其實數學也挺有趣的，當你陷入山重水復疑無路之時，經過一番苦戰，柳暗花明又一村的感覺真的讓人激動不已！ 送你一句話：恐懼永遠戰勝思維！ 古人之學，先記後體於己身！ 忘樓主不要放棄 適合自己的方法才是最好的，但也得聽聽老師的，畢竟老師經歷的比我們多，其實老師說的我們很容易忽視，因為我們對老師的那種做法，我們已經形成了隱秘的逆反心理，如果不信，你問問學長！ 一定要相信老師 獲知識有三種方法 親自體驗 相信別人 推理 肺腑之言。。。 一個大學的菜鳥學長(^_^)
㈦ 數學邏輯能力來源於哪裡如何提高數學邏輯能力
首先，非常感謝在上一節課中為我「打賞」的朋友們，你們的肯定，就是對我最大的鼓勵！讓我們一塊兒努力，為孩子找到一條快樂輕松的學習之路！加油！
洋洋灑灑地又講了一大篇，真是講到我快虛脫了。到這里估計大家也明白了，我就不再啰嗦了，咱們就給課程做個小結吧：
「邏輯能力」表現在數學中，那就是「解題的能力」，而「數學邏輯能力」不是憑空產生的，也不是從娘胎里帶出來的，它是有源頭的。它是來源於對「數學知識點的把握」，只有把知識點消化了，吃透了，強大的邏輯能力也就應運而生了。知識點都沒有吃透，邏輯能力就是空談！一句話，數學邏輯能力的源頭，就是知識點！
我幫大家找到了「數學邏輯能力」的發源地了，既然都知道了「數學邏輯能力」來源於哪裡，那麼還愁自己的邏輯能力不夠強大嗎？沒錯，既然知道了提高自己「數學邏輯能力」的方法，那就只剩下六個字了「擼起袖子干吧！」#數學謀略#
好了，有點兒小累，今天咱們就講到這里，我們下一節課講「數學謀略之轉化思想」
聲明：本圖文均為原創，嚴禁抄襲，違者必究！本文觀點，孩子如果覺得有用，我甚感欣慰，如果覺得沒用，就權當空話，畢竟仁者見仁，智者見智，謝謝~