語文必修五試卷

Ⅰ 高分求一高二上語文試卷，作文題目為銘記與忘記的話題作文

如果一生中有太多的銘記，生命會變得分外的沉鬱；如果一生之中有太多的忘記，生命會變得分外的蒼茫。

記憶與忘卻本是人與身俱來的東西，有了時間便會有銘記，有了時間便會有了忘記。銘記的如果是生命旅程中的快樂，那麼生命中到處都應是春光明媚；忘卻的如果是生活之路上的幸福，那麼生命將在無盡的愁恨與等待中度過。

同樣銘記與忘記也是一種生活的態度，一種愛人的心。學會了銘記他人的好，就學會了愛；學會了忘記他人的錯，就學會生命中所必須的那份寬容。

然而，我們似乎並沒有做到這樣，我們的生活也許有太多的抱怨與仇恨。對待朋友如此，對待父母也是如此。或許正是因為少年不識「愁」為何物，要體會「愁」的意境吧！

我們正值青春年少，學習做事也是充滿了時代的氣息。而我們父母的老去見證了我們的成長，可這種永恆的愛的見證卻成了我們與父母格格不入，甚至於水火不溶的冠冕堂皇的理由。於是家中有了叛逆的聲音，有了父母的嘆息，有時會有「我們」勝利的微笑，有時會有我們「失敗」的抱怨。我們總是將這份「勝利」看成是正確的，也總是將失敗的悲傷歸「功」於父母的傷害。於是，我們學會了銘記，銘記的是父母給我們的「傷害」，銘記的是那種勝利的快感。就這樣我們也漸漸地學會了厭惡，厭惡我們的親生父母。在我們成長的校園中，聽到的並沒有成長的成熟的語言，有的居然是對父母的抱怨。這種抱怨的傾訴成了我們最為流行的動作。每天放學依舊是大大方方地回家，而替我拿包遞水，問寒問暖地依舊是昨晚剛被我們打敗的「對手」。他們的臉上始終有著微笑，或許也會說那是失敗者對成功者的臣服，不過那種微笑，卻是發自內心的。父母似乎並沒有銘記那些我們的錯，而依舊記得我們本來是他們可愛的兒子、女兒。父母一時的抱怨被時間打磨掉，已經神消形無，而我們的銘記讓這種抱怨如石刻一般，然而我們忘記了，忘記了父母對我們的好，忘記了父母對我們的愛，更忘記了我們曾對父母造成的傷害，我想應讓大風幫助我們忘記抱怨，讓石頭的永恆為我記下這份愛的偉大與無私。

我們喜歡銘記的不僅有抱怨，似乎還會夾著自己的功勞。自己對別人的好。於是，朋友與我爭執不下時，我們會把自己的功勞從頭到尾一字不落地講一遍，通篇卻不說半句朋友以前是怎樣對我們的。聽過這樣一個故事：一位青年人到處找一位和尚說要報答幾十年前的救命之恩，後來這位年輕人找到了他，他說了事情的原委，年近花甲的和尚對此事也是記憶猶新，他對青年人說他早已不記得他是怎樣救當年的小孩的，只是他仍記得是那個小孩的善良的目光、可愛的臉。

我想我們應該學學這位老和尚，銘記他人的好，忘記自己的功，每個生命是相似的，在於我們用一顆怎樣的心去對待，在於我對生活的態度，讓大風幫我們忘卻失意，讓石頭幫我銘記快樂，這樣的生命註定會充滿陽光與幸福。

很多事是需要銘記的，也有很多事是需要忘記的。

第一種是記下愉快的，忘記不愉快的。有一個故事是這樣的：甲和乙是好友，一天乙將甲打了一拳，甲就把這件事寫在了沙地上。後來，甲溺水，乙將甲救了上來，甲將這件事刻在了石頭上。乙問甲為什麼要這樣，甲說：「寫在沙地上是希望讓風幫我忘記，刻在石頭上是為了讓刻痕幫我銘記。」

多妙的方法，讓風帶走不愉快，讓石頭留下感激。如果人們都能忘記不愉快，把美好的記憶保存下來，世界將是多麼美好。

第二種是記下失敗，忘記成功。贏得比賽後，隊友們都去慶祝了，而喬丹卻在球場上練球。練球時他總對自己說：「成功已經在剛剛的一瞬間過去了，然而球場上的失誤卻還存在。」

喬丹是常勝將軍，但是他不是完美無缺的，所以他也會失誤。只是，他在哪裡跌倒就在哪裡爬起，把失敗銘記，將成功歸為過去。在不斷努力下，喬丹創造了奇跡。

Ⅱ 河南高考理科考哪幾本書請詳細說一說!

首先：
考理科學習分為必修和選修兩部分。語文必修五本，選修本數不定。語文課本與高考結合並不緊密。英語必修五本，選修三本（通行學習方式），數學，必修五本，選修二系列（三本）高考必考。選修一道三本。高考選考。物理，高考必考，四本，選考三本。化學必考三本，選考三本。生物必考三本，選考兩本。

簡介：
高考是"普通高等學校招生全國統一考試"的簡稱，於1952年實行，於1965年廢除，於1977年恢復。是對中國學生高中三年學業水平的一次總結，是一種相對公正、公平、公開的人才選拔形式。以此次成績為依據，國家按照學習能力的差異將學生分進與其自身學習能力相當的學府。一些學習意志強的優秀學生有機會進入優秀高等學府，是中華人民共和國最重要的考試之一。高考是考生選擇大學和進入大學的資格標准之一，也是國家教育考試之一。
高考並非中國公民獲取文憑學歷的惟一途徑，還有高等教育自學考試、成人高考、遠程學歷教育等途徑，所取得學歷是國家教育部認可的學歷。高考由教育部統一組織調度，教育部或實行自主命題的省級考試院命題，每年的6月7日、6月8日考試，高考試卷分為全國卷和各省份自主命題試卷等。

Ⅲ 高中語文

高中語文教案集2

高中語文教案集2高中語文必修2教案，高中語文教案高中語文教案集2

2006年湖南省祁東縣育賢中學高中語文第二冊第一單元測試題人教版

......第一單元測試題說明：本試卷分第Ⅰ卷和第Ⅱ卷兩部分人教版高中語文目錄，第Ⅰ卷60分，第Ⅱ卷90分，共150分（作文60分，人教版高中語文其餘90分）；答題時間150分鍾。第Ⅰ卷（共60分）一、（18分 ...

強化文體寫作，凸顯人文內涵-蘇教版高中語文必修（三）寫作知識梳理與點撥-蘇教版[整理]

......文體寫作蘇教版高中語文，第Ⅰ卷60分，第Ⅱ卷90分，共150分（作文60分，蘇教版高中語文目錄凸顯人文內涵——蘇教版高中語文必修（三）寫作知識梳理與點撥江蘇省南通第一中學 陸真傑第一專題：祖國土【板塊寫作要點】一、江山多嬌這一 ...

2006年南充市高中招生統一考試語文試題

......06年南充市高中招生統一考試語文試題（課改區）親愛的同學們南充市高中，第Ⅰ卷60分，第Ⅱ卷90分，共150分（作文60分，一轉眼三年的學習生活已經過去了。逝去的是時光，播下的是汗水 ，南充市初三語文試題收獲的是成功。這份試卷將帶你走進知 ...

2009屆高中語文重難點專題復習課件：（三）高考語文成語趣味訓練

......語趣味訓練 一、找出錯別字並改正： 換然一新（ ） 人才倍出（ ） 黃梁美夢（ ） 破斧沉舟（ ） 變本加利（ ） 懲前比後（ ） 按步就班（ ） ...語文，第Ⅰ卷60分，第Ⅱ卷90分，共150分（作文60分，一轉眼三年的學習生活已經過去了。逝去的是時光，播下的是汗水 ，重難點......語趣味訓練 一、找出錯別字並改正： 換然一新（ ） 人才倍出（ ） 黃梁美夢（ ） 破斧沉舟（ ） 變本加利（ ） 懲前比後（ ） 按步就班（ ） ...

高中語文綜合練習（二）

......C．所謂材料高中語文綜合練習題，第Ⅰ卷60分，第Ⅱ卷90分，共150分（作文60分，一轉眼三年的學習生活已經過去了。逝去的是時光，播下的是汗水 ，就是作者為著某一寫作目的，從生活中收集、攝取以及寫入文章的事實和論據。D．實踐證明，要搞好教育產業化，要注意充分發揮知識分子的作用，高中語文基礎練習否則產 ...

2007年高中語文基礎知識全程復習

......橘子洲頭 百舸 寥廓 崢嶸 方遒 浪遏 青荇 生蕭 漪淪 羅綺 佝僂 踟躕殘羹冷炙 跫音 霧靄 流嵐 虹霓 刀戟 廢墟 傾圮 窠巢 酵母 窗扉 漫溯魅 ...高中語文復習，第Ⅰ卷60分，第Ⅱ卷90分，共150分（作文60分，一轉眼三年的學習生活已經過去了。逝去的是時光，播下的是汗水 ，就是作者為著某一寫作目的，從生活中收集、攝取以及寫入文章的事實和論據。D．實踐證明，要搞好教育產業化，要注意充分發揮知識分子的作用，高中語文復習資料......橘子洲頭 百舸 寥廓 崢嶸 方遒 浪遏 青荇 生蕭 漪淪 羅綺 佝僂 踟躕殘羹冷炙 跫音 霧靄 流嵐 虹霓 刀戟 廢墟 傾圮 窠巢 酵母 窗扉 漫溯魅 ...

新課標高中語文必修模塊背誦默寫全集

......必修一《沁園春 長沙》 毛澤東獨立寒秋高中語文必修五默寫，第Ⅰ卷60分，第Ⅱ卷90分，共150分（作文60分，一轉眼三年的學習生活已經過去了。逝去的是時光，播下的是汗水 ，就是作者為著某一寫作目的，從生活中收集、攝取以及寫入文章的事實和論據。D．實踐證明，要搞好教育產業化，要注意充分發揮知識分子的作用，湘江北去，橘子洲頭。看萬山紅遍，層林盡染；漫江碧透， 百舸爭流。鷹擊長空，魚翔淺底，高中語文必修一默寫萬類霜天競自由。悵寥廓 ...

《高中生語文研究性學習專題》的編制與使用課題計劃.doc

......男男 33293736「網上語文課堂」網站負責人政教處副主任年級組長 中教一級講師中教高級中教高級 固鎮一中高中生語文周記，第Ⅰ卷60分，第Ⅱ卷90分，共150分（作文60分，一轉眼三年的學習生活已經過去了。逝去的是時光，播下的是汗水 ，就是作者為著某一寫作目的，從生活中收集、攝取以及寫入文章的事實和論據。D．實踐證明，要搞好教育產業化，要注意充分發揮知識分子的作用，湘江北去，橘子洲頭。看萬山紅遍，層林盡染；漫江碧透， 百舸爭流。鷹擊長空，魚翔淺底，高中生語文摘抄南京范大學在讀教育碩士華南師范 ...

（蘇教版）高中語文必修一教案全集[整理]

......德賽（節選）荷馬教學目標：1了解《荷馬史詩》2了解《奧德賽》創作特點教學重點：培養學生閱讀長篇敘事詩的能力蘇教版高中語文教案，第Ⅰ卷60分，第Ⅱ卷90分，共150分（作文60分，一轉眼三年的學習生活已經過去了。逝去的是時光，播下的是汗水 ，就是作者為著某一寫作目的，從生活中收集、攝取以及寫入文章的事實和論據。D．實踐證明，要搞好教育產業化，要注意充分發揮知識分子的作用，湘江北去，橘子洲頭。看萬山紅遍，層林盡染；漫江碧透， 百舸爭流。鷹擊長空，魚翔淺底，高中語文必修2教案把握課文的獨到之處教學過程一、導 ...

詳見：http://hi..com/fishe/blog/item/5a0d84785656bd2a0dd7da6a.html

Ⅳ 2007年安徽六安高考作文題

一、題型分類
2007年全國高考語文多套試題呈現多元格局，就作文題而言，可謂花樣迭出、異彩紛呈。下面對這些作文題作一番回顧，分其類，撮其要，指其優劣，評其得失，並以此為基礎展望作文題未來的發展趨向，是非常有意義的。先對這類作文題大體分類。
人生話題類。
這類作文題切合學生的生活實際，激發對社會人生、心靈世界的體驗和思考，在2007年的作文題中佔了多數。主題有關愛(如全國卷II題有感於叢飛幫助他人)、勵志(如上海題「必須跨過這道坎」、遼寧題「我能」)、感恩(如安徽題「提籃春光看媽媽」)、人生思辨(如四川題「一步與一生」)、審美情趣(如湖南題「詩意地生活」，寫議論文或記敘文)等。
語文話題類。
這類作文題體現語文學科的特點，讓每個學生有話可說。如湖北題根據對母語的感受、學生和運用作文；江西題在「語文，心中的一泓清泉」和「語文，想說愛你不容易」兩小題中選其一作文；北京題以對「細雨濕衣看不見，閑花落地聽無聲」兩句唐詩的感受理解為基礎，延伸拓展到社會人生的感受等；2007年是「文革後」恢復高考30周年，因此重慶題以「酸甜苦辣話高考」為話題寫作，也在意料當中。
看圖作文類。
這類作文題有漫畫，有實景圖，要求細看圖畫，看清其中的蘊含、奧妙而後作文。如全國卷I畫一小孩踩中西瓜皮「摔了一跤」，社會、學校和家庭都來關切地詢問「出事了吧」，要求就此發表感想；全國卷II小作文，給出奧運火炬上的祥雲圖案，要求展開想像寫作；湖北題小作文，給出第八屆中國藝術節節徽，要求結合節徽含義，為大會會場擬一副30字以內的對聯等。
命題作文類。
這類作文題意顯豁，要求嚴格按題目寫作。如福建題「季節」；上海題「必須跨過這道坎」；天津題「有句話常掛嘴邊」；遼寧題「我能」；四川卷「一步與一生」；安徽題「提籃春光看媽媽」；湖南題「詩意地生活」；江西題就語文學習發表感想。
組合型題類。
這類作文題以一大帶一小的形式出現。大作文依循常規，不復贅述；小作文一般幾十個字，分值4~6分，如全國卷II「奧運與祥雲」；北京題寫熟悉的一處文化觀光景點；廣東題從2008年奧運會四個比賽項目的標識圖形選取一個，展開聯想寫一段話；湖北題為第八屆中國藝術節會場擬對聯，同時為2008年北京奧運會寫一段歌詞；福建題根據示例仿寫句子；江西題以「走進考場」為開頭寫一段話等。
奧運話題類。
如全國卷II、廣東題、湖北題等，都是分值低的小作文。
以上18道作文題分為5大類，許多題「身兼二任焉」，既屬此類又屬彼類。給這些題劃分類型本來就是困難的事，這樣的劃分只是人為的而非嚴格有序的。
二、特點闡述
總體上說，2007年高考作文題多樣性中有統一性，既緊抓語文工具性的主線，又強調語文人文性的導向，具有較為鮮明的時代特徵。下面對這5大類作文題的特點試作總結、提煉，尋出一些共同的規律性的東西。
人文性強。
這是18道作文題的普遍傾向，反映高中語文新課程倡導的工具性與人文性相統一的精神。對考生的人文精神的考查，已經成為新世紀以來高考作文命題的一個積極方向，自從2001年「誠信」話題作文開創先例，此類話題或命題不斷出現。這一積極方向昭示著高中作文教學不能僅僅停留在傳技授法的狹隘區域，而要擴展到奠定精神底蘊、提升人格品位的方面，即將做人與作文統一起來。雖說這種「昭示」已經明顯，但是許多高中語文老師置若罔聞，仍舊把作文當成技藝上的事，理念和方法落後於社會發展形勢，引領學生誤入歧途，不能不引起高度重視。
文學性強。
偏重於考查學生的形象思維、詩意情懷、悟性、靈氣，那些文學修養好、文筆靈秀的考生得以馳騁才華。如湖南題「詩意地生活」，與其說是考查學生的語言文字、篇章結構、立意創意等，不如說是考查他們的文學感覺、詩人氣質；江蘇題「懷想天空」、安徽題「提籃春光看媽媽」和山東題「時間不會使記憶風化」等也都與此類似，具有較為濃厚的抒情意味，需要美好的感情貫注字里行間。文學性走強的趨勢，往近處說起始於上個世紀末以來的課程改革、教材改革、教學改革和考試改革，這一改革的形勢於今依然強盛，盡管遭遇不少非議，但勢頭不可阻擋。你可以繼續加以非議，可是你不得不引領考生朝著這個方向努力。隱喻性強。
明言此物而暗喻彼物，由喻體引發無限豐富的聯想和想像。喻體是具象的，本體是抽象的，如果說喻體為一，那麼本體為十百千。這樣的作文題實際上考查學生解讀、解說喻體與本體關系的心智和語言表達能力。如江蘇題「懷想天空」，命題本意不在於讓考生懷想天空中有何景何物何色彩，而在於聯想人間的「天空」和心靈的「天空」；北京題對古詩句「細雨濕衣看不見，閑花落地聽無聲」的解讀，要求發揮聯想，寫出人生的境界、生活的情趣、人的心態等；福建題「季節」寫喻體或本體均可，既可以寫自然的季節，又可以寫人生的「季節」。這些情況有所不同，福建題、江蘇題寫喻體、本體均可，而北京題不能只寫喻體本身，即不能寫成詩句的鑒賞文章。隱喻性強的作文題需要良好的悟性，如果平時未加訓練很難駕馭這樣的作文。
成人化傾向。
在一定程度上脫離高中生的生活實際，作文范圍圈定在學生不熟悉的領域或情境中，不適當地拔高了對學生的思維能力和語言表達能力的期待。如浙江題「行走在消逝中」、江蘇題「懷想天空」，過於空靈了，除了少數文學訓練良好、語言功底尚可的學生外，多數考生難以駕馭，只會說些不著邊際的「漂亮」話；湖南題「詩意地生活」似受「詩意地棲居」名言的啟發，也同樣與學生相「隔」甚遠，學生從小到大過著「家裡——學校」這種來回穿梭的單調而緊張的生活，有些微詩意可言？盡管試卷上特意強調那個「地」字，頗為得意似的，卻想不到學生只會假裝「詩意地棲居」，作空洞抒情狀。其實這些題目拿來考作家、詩人，當場發揮都有困難，或許他們當中會有人才思枯竭交不了卷。估計大學教師主導了此類高考作文命題，以為高考只是為著選拔尖子人才，而缺乏眾生關懷。按理說，作文題不能只顧「漂亮」「新穎」，還在照顧學生的接受性，或者說高考應該面向全體考生，降低難度系數。
難防宿構。
高考作文題從來就謹防被人押中題，謹防眾人宿構，但為了給廣大考生以廣闊的施展空間，給出話題作文、材料作文，又難防宿構，這是話題作文、材料作文天然的弱點。2007年的作文題潛伏著宿構可能性，如山東題「時間不會使記憶風化」，令人想起小學、中學作文「難忘的一件事」「難忘的一個人」等，只是換了個題目罷了；再如江蘇題「懷想天空」，同樣可以借用難忘的一個人、一件事的材料，只不過以「天空」開篇、結尾或中途穿插就行了；又如寧夏、海南題，就法國化學博士別涅迪克發明裂而不碎的汽車玻璃的故事談感想，其實暗含一個「機遇與創造」的事理，這是司空見慣的作文話題和口語訓練話題，那麼訓練過的學生佔便宜，而且話題非常老舊，很像幾十年前的作文題。這也給我們一個啟示，考生在考試前應該把過去寫的作文拿出來翻看，或許可以派上某些用場；還可以在腦子里多准備幾個話題的素材和思路，以應考場之需。
寬容傾向。
畢竟時代進步了，作文題在思想觀點上給考生們以一定的思想自由度，而不像過去那麼嚴苛了。具體表現是一些嚴肅的話題可以正面說，也可以反面說，觀點沒有正誤之分。如江西題在「語文，心中的一泓清泉」和「語文，想說愛你不容易」兩個命題中任選一題來寫，前者表達語文的一往情深固然穩妥，後者表達對語文的失望也不為過分，考生可以表達對語文教材、語文學習的失望？這在幾年前是不可想像的事。再看北京題，對「細雨濕衣看不見，閑花落地聽無聲」的解讀共列舉了5種，這5種解讀各異其意，有的甚至截然相反，表明命題人主動引發思想開放、觀點自由的態勢。這也符合高中課程標准指出的「鼓勵學生自由地表達、有個性地表達、有創意地表達，盡可能減少對寫作的束縛，為學生提供廣闊的寫作空間」(見「實施建議」之「表達與交流」)的倡言。

Ⅳ 上海2009年高考語文默寫

必修三1、山居秋暝
王維
空山新雨後，天氣晚來秋。
明月松間照，清泉石上流。
竹喧歸浣女，蓮動下漁舟。
隨意春芳歇，王孫自可留。

必修三2、從軍行
王昌齡
青海長雲暗雪山，孤城遙望玉門關。
黃沙百戰穿金甲，不破樓蘭終不還。

必修三3、《登高》 杜甫
風急天高猿嘯哀，渚清沙白鳥飛回。
無邊落木蕭蕭下，不盡長江滾滾來。
萬里悲秋常作客，百年多病獨登台。
艱難苦恨繁霜鬢，潦倒新停濁酒杯。

必修三4、石頭城 劉禹錫
山圍故國周遭在，
潮打空城寂寞回。
淮水東邊舊時月，
夜深還過女牆來。

必修三5、《錦瑟》 李商隱
錦瑟無端五十弦，一弦一柱思華年。
庄生曉夢迷蝴蝶，望帝春心托杜鵑。
滄海月明珠有淚，藍田日暖玉生煙。
此情可待成追憶，只是當時已惘然。

必修三6、《蜀道難》 李白
噫吁嚱，危乎高哉！蜀道之難，難於上青天！蠶叢及魚鳧，開國何茫然！爾來四萬八千歲，不與秦塞通人煙。西當太白有鳥道，可以橫絕峨嵋巔。地崩山摧壯士死，然後天梯石棧方鉤連。上有六龍回日之高標，下有沖波逆折之回川。黃鶴之飛尚不得過，猿猱欲度愁攀援。青泥何盤盤，百步九折縈岩巒。捫參歷井仰脅息，以手撫膺坐長嘆。
問君西遊何時還？畏途巉岩不可攀。但見悲鳥號古木，雄飛從雌繞林間。又聞子規啼夜月，愁空山。蜀道之難，難於上青天，使人聽此凋朱顏。連峰去天不盈尺，枯松倒掛倚絕壁。飛湍瀑流爭喧豗，砯崖轉石萬壑雷。其險也若此，嗟爾遠道之人，胡為乎來哉。
劍閣崢嶸而崔嵬，一夫當關，萬夫莫開。所守或匪親，化為狼與豺。朝避猛虎，夕避長蛇，磨牙吮血，殺人如麻。錦城雖雲樂，不如早還家。蜀道之難，難於上青天，側身西望長咨嗟。

必修三7、《琵琶行》 白居易
尋聲暗問彈者誰，琵琶聲停欲語遲，
移船相近邀相見，添酒回燈重開宴。
千呼萬喚始出來，猶抱琵琶半遮面。
轉軸撥弦三兩聲，未成曲調先有情。
弦弦掩抑聲聲思，似訴平生不得志。
低眉信手續續彈，說盡心中無限事。
輕攏慢捻抹復挑，初為《霓裳》後《六幺》。大弦嘈嘈如急雨，小弦切切如私語。
嘈嘈切切錯雜彈，大珠小珠落玉盤。
間關鶯語花底滑，幽咽泉流冰下難。
冰泉冷澀弦凝絕，凝絕不通聲暫歇。
別有幽愁暗恨生，此時無聲勝有聲。
銀瓶乍破水漿迸，鐵騎突出刀槍鳴。
曲終收撥當心畫，四弦一聲如裂帛。
東船西舫悄無言，唯見江心秋月白。

琵琶行
唐•白居易
潯陽江頭夜送客，楓葉荻花秋瑟瑟。
主人下馬客在船，舉酒欲飲無管弦。
醉不成歡慘將別，別時茫茫江浸月。
忽聞水上琵琶聲，主人忘歸客不發。
尋聲暗問彈者誰，琵琶聲停欲語遲。
移船相近邀相見，添酒回燈重開宴。
千呼萬喚始出來，猶抱琵琶半遮面。
轉軸撥弦三兩聲，未成曲調先有情。
弦弦掩抑聲聲思，似訴平生不得志。
低眉信手續續彈，說盡心中無限事。
輕攏慢捻抹復挑，初為霓裳後六幺。
大弦嘈嘈如急雨，小弦切切如私語。
嘈嘈切切錯雜彈，大珠小珠落玉盤。
間關鶯語花底滑，幽咽泉流冰下難。
冰泉冷澀弦凝絕，凝絕不通聲漸歇。
別有幽愁暗恨生，此時無聲勝有聲。
銀瓶乍破水漿迸，鐵騎突出刀槍鳴。
曲終收撥當心畫，四弦一聲如裂帛。
東船西舫悄無言，唯見江心秋月白。
沉吟放撥插弦中，整頓衣裳起斂容。
自言本是京城女，家在蝦蟆陵下住。
十三學得琵琶成，名屬教坊第一部。
曲罷曾教善才伏，妝成每被秋娘妒。
五陵年少爭纏頭，一曲紅綃不知數。
鈿頭雲篦擊節碎，血色羅裙翻酒污。
今年歡笑復明年，秋月春風等閑度。
弟走從軍阿姨死，暮去朝來顏色故。
門前冷落車馬稀，老大嫁作商人婦。
商人重利輕別離，前月浮梁買茶去。
去來江口守空船，繞船月明江水寒。
夜深忽夢少年事，夢啼妝淚紅闌干。
我聞琵琶已嘆息，又聞此語重唧唧。
同是天涯淪落人，相逢何必曾相識！
我從去年辭帝京，謫居卧病潯陽城。
潯陽地僻無音樂，終歲不聞絲竹聲。
住近湓江地低濕，黃蘆苦竹繞宅生。
其間旦暮聞何物，杜鵑啼血猿哀鳴。
春江花朝秋月夜，往往取酒還獨傾。
豈無山歌與村笛，嘔啞嘲哳難為聽。
今夜聞君琵琶語，如聽仙樂耳暫明。
莫辭更坐彈一曲，為君翻作琵琶行。
感我此言良久立，卻坐促弦弦轉急。
凄凄不似向前聲，滿座重聞皆掩泣。
座中泣下誰最多？江州司馬青衫濕。

必修三8、雨 霖 鈴柳永
寒蟬凄切,對長亭晚，驟雨初歇。
都門帳飲無緒，留戀處、蘭舟催發。執手相看淚眼，竟無語凝噎。念去去、千里煙波，暮靄沉沉楚天闊。
多情自古傷離別。更那堪、冷落清秋節。
今宵酒醒何處，楊柳岸、曉風殘月。
此去經年，應是良辰、好景虛設。
便縱有、千種風情，更與何人說。
必修三9、《念奴嬌•赤壁懷古》 蘇軾
大江東去，浪淘盡，千古風流人物。故壘西邊，人道是，三國周郎赤壁。亂石崩雲，驚濤裂岸，捲起千堆雪。江山如畫，昔日多少豪傑。
遙想公謹當年，小喬初嫁了。羽扇綸巾，談笑間，檣櫓灰飛煙滅。故國神遊，多情應笑我，早生華發。人間如夢，一枕還酹江月。

必修三10、聲聲慢 李清照
尋尋覓覓，冷泠清清，凄凄慘慘戚戚。乍暖還寒時候，最難將息。三杯兩盞淡酒，怎敵他，晚來風急？ 雁過也，最傷心，卻是舊時相識。
滿地黃花堆積，惟悴損，如今有誰堪摘？守著窗兒，獨自怎生得黑？ 梧桐更兼細雨，到黃昏、點點滴滴。這次第，怎一個愁字了得？

第四冊16、《師說》 韓愈
古之學者必有師。師者，所以傳道受業解惑也。人非生而知之者，孰能無惑？惑而不從師，其為惑也終不解矣。生乎吾前，其聞道也固先乎吾，吾從而師之；生乎吾後，其聞道也亦先乎吾，吾從而師之：吾師道也，夫庸知其年之先後生於吾乎？是故無貴無賤、無長無少，道之所存，師之所存也。嗟乎，師道之不傳也久矣，欲人之無惑也難矣！古之聖人，其出人也遠矣，猶且從師而問焉；今之眾人，其下聖人也亦遠矣，而恥學於師。是故聖益聖，愚益愚，聖人之所以為聖，愚人之所以為愚，其皆出於此乎？
愛其子，擇師而教之；於其身也，則恥師焉；惑矣！彼童子之師，授之書而習其句讀者，非吾所謂傳其道解其惑者也。句讀之不知，惑之不解，或師焉，或不焉，小學而大遺，吾未見其明也。
巫醫樂師百工之人，不恥相師。士大夫之族，曰師、曰弟子雲者，則群聚而笑之。問之，則曰：彼與彼年相若也，道相似也。位卑則足羞，官盛則近諛。嗚呼，師道之不復可知矣！巫醫樂師百工之人，君子不齒，今其智乃反不能及，其可怪也歟！
聖人無常師，孔子師郯子、萇弘、師襄、老聃。郯子之徒，其賢不及孔子，孔子曰：「三人行，則必有我師。」是故弟子不必不如師，師不必賢於弟子，聞道有先後，術業有專攻，如是而已。
第二冊18、《赤壁賦》 蘇軾
壬戌之秋，七月既望，蘇子與客泛舟，游於赤壁之下。清風徐來，水波不興。舉酒屬客，誦明月之詩，歌窈窕之章。少焉，月出於東山之上，徘徊於鬥牛之間。白露橫江，水光接天。縱一葦之所如，凌萬頃之茫然。浩浩乎如憑虛御風，而不知其所止；飄飄乎如遺世獨立，羽化而登仙。
於是飲酒樂甚，扣舷而歌之。歌曰：「桂棹兮蘭槳，擊空明兮溯流光。渺渺兮於懷，望美人兮天一方。」客有吹洞簫者，倚歌而和之。其聲嗚嗚然，如怨如慕，如泣如訴，餘音裊裊，不絕如縷。舞幽壑之潛蛟，泣孤舟之嫠婦。
蘇子愀然，正襟危坐，而問客曰：「何為其然也？」客曰：「『月明星稀，烏鵲南飛。』此非曹孟德之詩乎？西望夏口，東望武昌。山川相繆，郁乎蒼蒼，此非孟德之困於周郎者乎？方其破荊州，下江陵，順流而東也，舳艫千里，旌旗蔽空，釃酒臨江，橫槊賦詩，固一世之雄也，而今安在哉？況吾與子漁樵於江渚之上，侶魚蝦而友糜鹿。駕一葉之扁舟，舉匏尊以相屬。寄蜉蝣於天地，渺滄海之一粟。哀吾生之須臾，羨長江之無窮。挾飛仙以遨遊，抱明月而長終。知不可乎驟得，托遺響於悲風。」
蘇子曰：「客亦知夫水與月乎？逝者如斯，而未嘗往也。盈虛者如彼，而卒莫消長也。蓋將自其變者而觀之，則天地曾不能以一瞬。自其不變者而觀之，則物與我皆無盡也，而又何羨乎？且夫天地之間，物各有主。苟非吾之所有，雖一毫而莫取。唯江上之清風，與山間之明月。耳得之而為聲，目遇之而成色。取之無禁，用之不竭，是造物者之無盡藏也，而吾與子之所共適。」客喜而笑，洗盞更酌。餚核既盡，杯盤狼藉。相與枕藉乎舟中，不知東方之既白。

必修一《離騷》 屈原
紛吾既有此內美兮，又重之以修能。扈江離與辟芷兮，紉秋蘭以為佩。汩余若將不及兮，恐年歲之不吾與。朝搴阰之木蘭兮，夕攬洲之宿莽。 日月忽其不淹兮，春與秋其代序。惟草木之零落兮，恐美人之遲暮。不撫壯而棄穢兮，何不改乎此度？乘騏驥以馳騁兮，來吾道夫先路！

Ⅵ 急求高中教材的網站！！！

http://www.pep.com.cn/ 人教版的有教材 又有輔導 新世紀教育網www.xsj21.com 北師大網 去網路搜更多的 啊 呵呵 加我316887837

Ⅶ 閱讀下面的文言文，完成後面題目。王筠字元禮，一字德柔，琅邪臨沂人。筠幼警寤，七歲能屬文。年十六，為