全國卷語文高考答案

① 2008年高考全國卷語文試題及答案

2008年普通高等學校招生全國統一考試語文（全國卷Ⅰ）(供河南、河北、山西、廣西使用)詳細解答
本試卷分第Ⅰ卷（選擇題）和第Ⅱ卷（非選擇題）兩部分。第Ⅰ卷1至4頁，第Ⅱ卷5至9頁。考試結束後，將本試卷和答題卡一並交回。

第Ⅰ卷
注意事項：
1．答題前，考生在答題卡上務必用直徑0.5毫米黑色墨水簽字筆將自己的姓名、准考證號填寫清楚，並貼好條形碼。請認真核准條形碼上的准考證號、姓名和科目。
2．每小題選出答案後，用2B鉛筆把答題卡上對應題目的答案標號塗黑，如需改動，用橡皮擦乾凈後，再選塗其他答案標號，在試題卷上作答無效。
3．本試卷共10小題，每小題3分，共30分。在每小題給出的四個選項中，只有一項符合題目要求。
一、（12分，每小題3分）
1、下列詞語中加點的字，讀音全都正確的一組是
A.芻議（chú） 條分縷析(lǚ) 圈養(quān) 愀然不樂(qiǎo)
B.倏忽(shū) 越俎代庖(páo) 牛虻(máng ) 自慚形穢(huì)
C.靛藍（dián） 毀家紓難（shū） 乾涸（hé） 白頭偕老（xié）
D.手帕（pà） 相互齟齬（yǔ） 麾下 （huī） 探本溯源（shuò）
【參考答案】C
【解析】【本題重點考查考生識記現代漢語普通話的字音的能力，多音字需要結合語境來分析。A項中「圈養」的「圈」應讀「juàn」，B項中「牛虻」的「虻」應讀「méng」，D項中「探本溯源」的「溯」應讀「sù」。C項的幾個字讀音完全正確。】
2、下列各項中，加點的成語使用不恰當的一項是
A、土耳其舉重選手穆特魯身高只有1.50米，多次參加世界男子舉重56公斤級比賽，拿4金牌如探囊取物，人送綽號「舉重神童」。
B．冬天老年人要增加營養，也要適當運動，在戶外鍛煉時一定要量入為出，以步行為宜，時間最好選在傍晚，還要注意保暖，防止著涼。
C．中國茶藝與日本茶道各有特點，但異曲同工，都強調「和」的精神。中日兩國青少年也應以和為貴。為中日睦鄰友好多作貢獻。
D．北京周邊的旅遊勝地，筆者去過不少。但六月中下旬的綠樹繁花中仍有冰掛高懸在危崖上，這一出人意表的奇景卻是第一次見到。
【參考答案】B
【解析】【本題重點考查考生正確辨析和使用成語的能力，需根據語境和詞義來分析。B項中成語「量入為出」使用不恰當，犯瞭望文生義的錯誤。「量入為出」這個成語的意思是「根據收入的多少來定開支的限度」，「入」和「出」是指「收入」和「支出」，不是「在家」和「出門」。其他幾項成語使用都是恰當的，A項「探囊取物」意思是「伸手到口袋裡拿東西。比喻能夠輕而易舉地辦成某件事情」，C項「異曲同工」的意思是「不同的曲調演得同樣好。比喻話的說法不一而用意相同，或一件事情的做法不同而都巧妙地達到目的」，D項「出人意表」意思是「出乎人們意料之外」。】
3、下列各句中，沒有語病的一句是
A．葛振華大學畢業後回農村當起了村支書，他積極尋找發展本村經濟的切入點，考慮問題與眾不同，給村裡帶來一股清新的氣息。
B．蕎麥具有降低毛細血管脆性、改善微循環、增加免疫力的作用，可用於高血壓、高血脂、冠心病、中風發作等疾病的輔助治療。
C．王羽除了班裡和學生會的工作外，還承擔了校廣播站「音樂不斷」、「英語角」欄目主持，居然沒有影響學習成績，真讓人佩服。
D．閱覽室圖書經常出現「開天窗」現象，我們可以從這一現象反映兩個問題，一是閱讀者素質有待提高，一是管理力度有待加強。
【參考答案】A
3、A 【解析】【本題重點考查考生正確辨析並修改病句的能力，需要熟練掌握病句的幾種類型。B項搭配不當和贅余，要麼「具有……功能」，要麼「有……作用」 ，「增加」改為「增強」，刪掉「發作」；C項成分殘缺，「承擔」缺少賓語中心語，可在「主持」後加「的工作」，「居然沒有影響學習成績」缺主語，可在前面加上「這些工作」之類的主語；D項不合邏輯，可以把「反映」改為「看出」或「發現」，也可以刪除「我們可以從」。】
4、依次填入下面一段文字橫線處的語句，銜接最恰當的一組是
任何國家在任何時候都不能忽視糧食安全問題。中國多年來 ， ， ， ，
， 。
① 實現了糧食供應從長期短缺到總量基本平衡、豐年有餘的歷史性轉變
② 以佔世界7％的耕地養活了佔世界22％的人口
③ 使糧食產量不斷攀升
④ 堅持以自力更生為主的糧食安全戰略
⑤ 推廣良種、改善水利條件、精耕細作
⑥ 在上世紀末突破5億噸大關
A．④⑥②⑤③① B．④⑤③⑥①②
C．⑤①⑥④③② D．⑤④③⑥②①
【參考答案】B
【解析】【本題重點考查考生語言表達連貫和文章邏輯順序安排的能力，需要通讀全部文句，理清思路，把握文段內容。本段文字主要講我國如何重視糧食安全問題，注意句子間的因果關系，便可解答。】
二、（9分，每小題3分）
閱讀下面的文字，完成5～7題。
蓋天說與渾天說是中國古代天文學上兩大主流學派的理論，兩派都創造了許多天文儀器，用於觀測、記錄、研究和演示天象。渾天學派的渾天儀和渾象奇瑰雄渾，在歷史上備受推崇，蓋天學派的圭表也廣為世人所知。其實，蓋天派還創制了一種蓋天圖儀，同樣閃爍著先哲智慧的光芒，然而遺憾的是，這種蓋天圖儀在中國天文學史上卻鮮有提及，所以今天仍有必要介紹和探討。
蓋天說是中國一種古老的天文學理論，傳說出自周人之手的《周髀算經》說：「天象蓋笠，地法覆盤。」古人於傘蓋之下，仰觀其形有若天穹，於是繪制星辰圖像於其上，就成為一幅蓋天圖。與蓋相類者有笠，笠無柄，頂戴於頭遮日防雨。用笠製作法天之器，作用與蓋相同，故有「蓋笠」一詞。但笠小蓋大，蓋上可以繪制更多星辰，這大約就是後代多稱「蓋天」的原因吧。
蓋天圖儀之形與天穹相似，人可站立其下仰視，也可以回轉蓋圖以示天空星辰旋轉，還可以斜置以演示北極傾料之狀。既簡單又直觀，可謂古人法天最理想的器具。這種圖，天區星度布局比較均勻，完全不像後來的平面蓋天圖誤差那麼大。但古代完整的蓋天圖儀並沒有流傳下來，我們只能就相似的車蓋等來探討其形制。《隋書》中記有一輛南齊帝車：「及平齊，得其輿輅，藏於中府。……有乾象輦，羽葆圓蓋，畫日月五星，二十八宿，天街雲罕。」乾象即天象，這正是蓋天圖儀的形制。另一類蓋天圖繪於古墓葬中，漢至隋唐的許多墓室設為穹頂，上繪天象，雖稍簡陋，但屢見不鮮。
流傳於古籍中的平面蓋天圖，則是將球面圖形加以平面化，其好處是製作簡易，方便攜帶。但這樣一來所繪星位必然因照顧角度而犧牲距離，而與實際天象不合，於是廣受詬病。其實，在表現天象方面，渾天派也有缺點。渾象上繪出的星圖是目視星空的反象，相當於人從天外向下俯視。從這一點說，它還不如蓋天圖直觀形象。
中國歷史上曾多次發生渾蓋之爭，由於渾天說占據了主導地位，蓋天圖儀遂長期為人們所忽視。今天再進行渾蓋之爭當然已經毫無意義，但如果把蓋天圖儀納入人類天文學史，則依然是很有意義的。 （摘編自秦建明《蓋天圖儀考》）
5、下列關於作者寫作本文原因的表述，不正確的一項是
A．蓋天學派跟渾天學派一樣，也是中國古代天文學的主流學派，創造了許多天文儀器。
B．渾天學派的渾天儀和渾象，以及蓋天學派的圭表在歷史上備受推崇，廣為世人所知。
C．蓋天圖儀和渾天儀等，都是古代用於觀測、記錄、研究和演示天象的重要天文儀器。
D．蓋天圖儀是蓋天學派創制的，這一儀器閃爍著先哲智慧的光芒，但後人卻鮮有提及。
【參考答案】B
【解析】【本題重點考查考生篩選和整合文中信息的能力，需要准確把握原文信息作答。B項犯了張冠李戴的毛病，「備受推崇」的是「渾天儀和渾象」，「圭表」是「廣為世人所知」。其餘各項都是正確的，可以根據文章第一段的信息得知。】
6、下列理解和分析，不符合原文意思的一項是
A．作為天文學理論的蓋天說誕生甚早，在春秋時代周朝人所著的《周髀算經》中就有「天象蓋笠，地法覆盤」的說法。
B．蓋天圖儀狀如傘蓋，上繪日月星辰，人可站立其下仰視。蓋圖可以旋轉、傾斜，演示星辰運動狀態。
C．古代完整的蓋天圖儀實物己經失傳，但在古人的車蓋、墓室穹頂上仍繪有蓋天圖，形制與其相似。
D．平面蓋天圖雖然所繪星位因照顧角度而犧牲了距離，但是比起渾象來，仍然顯得直觀形象，而且容易攜帶。
【參考答案】A
【解析】【本題重點考查考生篩選和推斷文中信息的能力，需要准確把握原文信息作答。A項犯了故意曲解的毛病，《周髀算經》是「傳說出自周人」，並非肯定。其餘各項可以根據文章第二至四段信息得知，均為正確選項。】
7、根據原文的內容，下列推斷不正確的一項是
A．所謂「蓋天圖」是說像傘蓋一樣的天象圖，但古代也有用笠製作的法天之器，所以應該也有以「笠」為名的圖。
B．雖然從古人車蓋和墓室穹頂上所繪制的蓋天圖可以探知古代蓋天圖儀的主要形制，但是蓋天圖儀原物必定更加復雜。
C．正因為渾象上繪出的星圖是人們目視星空的反象，所以渾象上星辰的位置、距離也有不符合實際天象的。
D．歷史上曾多次發生渾蓋之爭，最後渾天說占據了主導地位，但蓋以仰視，渾以俯視，應該說兩者各具其妙。
【參考答案】C
【解析】【本題重點考查考生根據文章內容進行推斷和想像的能力，需要根據原文信息和科學知識推斷。C項犯了無中生有的毛病，原文只是說渾象「不如蓋天圖直觀形象」，並不能推斷出「不符合實際天象」。其餘各項可以根據文章第二、三、五段信息得知，均為正確選項。】
三、（9分，每小題3分）
閱讀下面的文言文，完成8～10題。
廖剛字用中，南劍州順昌人。宣和初，自漳州司錄除國子錄，擢監察御史。時蔡京當國，剛論秦無所避。以親老求補外，出知興化軍。欽宗即位，以右正言召。丁父憂，服闋，除工部員外郎，以母疾辭。紹興元年，盜起旁郡，官吏悉逃去，順昌民以剛為命。剛喻從盜者使反業，既而他盜入順昌，部使者檄剛撫定，剛遣長子遲喻賊，賊知剛父子有信義，亦散去。尋召為吏部員外郎，言：「古者天子必有親兵自將，所以備不虞而強主威。願稽舊制，選精銳為親兵，居則以為衛，動則以為中軍，此強干弱枝之道。」又言：「國家艱難已極，今方圖新，若會稽誠非久駐之地。請經營建康，親擁六師往為固守計，以杜金人窺伺之意、」丁母憂，服闋，復拜給事中。剛言：「國不可一日無兵，兵不可一日無食。今諸將之兵備江、淮，不知幾萬，初無儲蓄，日待哺於東南之轉餉，浙民已因，欲救此患莫屯田。」因獻三說，將校有能射耕，當加優賞，每耕田一頃，與轉一資，百姓願耕，假以糧種，復以租賦。上令都督府措置。時朝廷推究章@、蔡卞誤國之罪，追貶其身，仍詔子孫毋得官中朝。至是章傑自崇道觀知婺州，章僅自太府丞提舉江東茶鹽事。剛封還詔書，謂即如此，何以示懲，乃並與祠。時徽宗已崩，上遇朔望猶率群臣遙拜洲聖，剛言：「禮有隆殺，兄為君則君之，己為君則兄之可也。望勉抑聖心，但歲時行家人禮於內庭。」從之。鄭億年與秦檜有連而得美官，剛顯疏其惡，檜銜之。金人叛盟，剛乞起舊相之有德望者，處以近藩，檜聞之曰：「是欲置我何地耶？」改工部尚書，而以王次翁為中丞。初，邊報至，從官會都堂，剛謂億年曰：「公以百口保金人，今已背約，有何面目尚在朝廷乎？」億年奉祠去。明年致仕。以紹興十三年卒。 （節選自《 宋史? 廖剛傳》 ）
8、對下列句子中加點的詞的解釋，不正確的一項是
A．部使者檄剛撫定 檄：文告。
B．剛遣長子遲喻賊 喻：開導。
C．願稽舊制，選精銳為親兵 稽：查考。
D．以杜金人窺伺之意 杜：制止。
【參考答案】A
【解析】【本題重點考查考生理解常見文言實詞在文中的含義的能力，需要結合原文語境來推斷詞語的含義，採取篩選的辦法排除不符合題干要求的選項。 A項「檄」，這里作動詞，意思為

② 2010高考語文全國I卷答案。只要答案。

2010語文 參考答案
1．【答案】C
【解析】A秣（mò）、B傾軋(yà)、D解剖（pōu）
2．【答案】B
【解析】A、始作俑者：貶義詞。俑，古代殉葬用的木製或陶制的俑人。開始製作俑的人。比喻首先做某件壞事的人。B、移樽就教：樽，古代盛酒器；就，湊近。端著酒杯離座到對方面前共飲，以便請教。比喻主動去向人請教。C、聲情並茂：並，都；茂，草木豐盛的樣子，引申為美好。指演唱的音色、唱腔和表達的感情都很動人。使用對象錯誤。D、附庸風雅：貶義詞。附庸，依傍，追隨；風雅，泛指詩歌。指缺乏文化修養的人為了裝點門面而結交文人，參加有關文化活動。解答成語題，第一、逐字解釋成語，運用成語結構特點把握成語大意，但要注意不能望文生義；第二、注意成語潛在的感情色彩和語體色彩；第三、要注意成語使用范圍，搭配的對象；第四、弄清所用成語的前後語境，盡可能找出句中相關聯的信息；第五、從修飾與被修飾關繫上分析，看修飾成分跟中心詞之間是否存在前後語義矛盾或者前後語義重復的現象。
3．【答案】B
【解析】A 句式雜糅 C 「基地」與「機構」搭配不當 D 成分殘缺，「採取」缺少賓語。
4．【答案】A
【解析】排序內容由總到分，注意小范圍句間勾連，⑥①⑤一定是連在一起的。連貫類題目做題時要注意把握基本內容，初步分層歸類，先在小范圍內排序，然後再考查層次間的銜接，這其中應先找出關聯詞、代詞以及表時間、地點的詞語，然後據此進行句間連綴排列。在上面排列的基礎之上，再通讀語段，檢查確定。
5．【答案】C
【解析】「從而解決了情緒異常的防治問題」不符合文意。「了」字未然當已然理解。
【考點】篩選文中重要信息
6．【答案】D
【解析】「殘存農葯、食品添加劑和抗生素等殺死大量腸道細菌」，「高蛋白物質就會被分解出大量硫化氫和氨等有害物質」是兩個不同的原因，二者不存在因果關系。
【考點】理解文中重要句子的含義
7．【答案】A
【解析】多巴胺是神經元中傳導神經興奮的一種化學物質，當多巴胺傳導順暢的時候，大腦內部就會產生一系列化學變化，使我們產生快感。是多巴胺傳導順暢與否，不是多巴胺量的多少。
【考點】根據文章內容進行推斷和想像
8．【答案】B
【解析】「寵」為「寵愛」、「獎賞」之意。
【考點】文言實詞在文中的含義。
9．【答案】B
【解析】②句是用比喻說理，不觸及利害關系；④是說他史事擅長，有文采。
【考點】篩選信息，理解人物形象。
10．【答案】C
【解析】「書成，擢翰林待制，同知制誥兼國史院編修官」中「擢」和「知」理解錯誤，「擢」是提拔，「知」掌管。
【考點】歸納要點，概括中心。
11．【答案】
（1）恰巧元朝派遣脫脫來徵收糧餉，用聳人聽聞的話威脅梁王，一定要殺掉王禕。
（2）上天已經結束了你們元朝的命運，我們朝廷取代了它。你們這些微火殘灰，竟敢與日月爭輝嗎？
【解析】（1）注意「會」「遺」「必」「脅王以危言（狀語後置）」的翻譯。（2）注意「既」「訖」「實」「餘燼」「敢與日月爭明」的翻譯。文言文翻譯要嚴格執行直譯的原則；找准得分點：重點實詞、活用詞、句式特點、重要虛詞、通假、偏義復詞；保持譯句流暢通順讓，譯句和原文語境吻合。
【考點】理解並翻譯文中的句子，能力層級為理解 B
12．（1）【答案】這首詩描寫了素蝶隨蜂悠遊，遇雀躲藏；映襯日光騰起，順著風勢返回；在花叢中時出時沒，於樹葉間上下翻飛。是通過素蝶與周圍事物的關系、對不同情況的反應來描寫的。
【分析】採用細節描寫，以蜂、雀、日、風、花、葉作襯托。注意動詞「繞、隱、爭、歸、見、飛」等。
【考點】鑒賞詩歌意象及其作用。
（2）【答案】這首詩通過對素蝶活動的描寫，表現了詩人在現實生活中的悲歡、沉浮，最後兩句突出了作者對美好事物的依戀和嚮往。採用了托物言志的手法。
【分析】從注釋看，作者「文名頗盛，因恃才傲物，而為人所忌恨，仕途數起數伏」，可知作者借素蝶抒發懷才不遇的感慨，尾聯希望得到別人賞識的願望。
【考點】鑒賞詩歌的手法和思想感情。
13．【答案】
（1）路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索。_(屈原《離騷》)
親賢臣，遠小人，此先漢所以興隆也；親小人，遠賢臣，此後漢所以傾頹也。（諸葛亮《出師表》），
但見悲鳥號古木，雄飛從雌 繞林間。 又聞子規啼夜月，愁空山，（李白《蜀道難》）
（2）自我徂爾，三歲食貧，漸車帷裳。女也不爽，士貳其行。士也罔極,二三其德。(《詩經。氓》)
子曰：「溫故而知新，可以為師矣。」(《論語。為政》)[來源:學科網ZXXK]
落霞與孤鶩齊飛，秋水共長天一色。（王勃《滕王閱序》）
14．【答案】①寄託作者對童年時光、童年生活的深切留戀和懷念；②使童年的生活圖景更真實、具體、生動，給人以身臨其境的感受；③激發讀者的閱讀興趣。
【分析】文章三處細節寫了煤油燈的外形或使用，結合作者生活的時代背景及抒發的思想感情作答。考察細節描寫的作用。
15．【答案】
（1）①即使普通的煤油燈，在貧困的年代裡也是很寶貴的；②燈下的溫馨和苦讀，是更值得珍惜的人生的寶貴財富。
（2）①曾經擁有的燈下的溫馨已經逝去，「我」有一種不知身在何處的悵惘；②社會進步的同時，也不可避免地失去了一些美好的東西。
【分析】此題考查理解文中重要句子的含義。第一句從比喻的本體和比喻義及作者在文章表達的情感，可以得到答案。第二句抓住「迷失」來分析作答。
16．【答案】
第一問：文章以第一人稱作為全文的基本視角；②偶爾插入第二人稱，構成兩種不同人稱的互相交叉。
第二問：①不同人稱的出現豐富了文章的敘事手段，有助於作者思想情感的表達；②營造了一種親切的氣氛，拉近作者和讀者之間的距離。
【分析】考查人稱變換在文中的作用。注意人稱變換與作者情感的變化。
17．【答案】①燈火讓作者不時想起與它共處的那段時光，它是作者人生中的「永恆之火」；②燈火下的祖孫相牽，使作者貧窮的童年生活變得溫馨而富有詩意；③作者的成長離不開燈火下的夜讀，這是作者人生的重要一步。
【分析】考查概括中心主題。結合全文分析燈火在文中的含義。
18．【答案】①赫然②悄悄③擴散④綴滿⑤匯聚⑥顯現⑦陶醉⑧映襯
19．【答案】①沒有約定俗成的定義；②廣泛的產業領域和管理領域。
20．【答案】略
【分析】自選一個話題，寫三個比喻句，構成排比，句式與例句相同。
21．作文略

③ 高考語文全國統一考試（一卷、二卷）答案

2010年高考語文全國卷二答案

答案： 1-5 CBCBD 6-10 CCABD

11：從公家借了幾十萬錢來慰勞部隊，在他死後，親屬和手下的官吏賣掉器物古玩來償還。

12：張凝打算上報將士們立功的狀子，李重貴嘆息書：「大將陷入敵軍覆沒了，我們卻記功有什麼臉面呢？」
答：（1）本詩通過借夢來表現作者既想超越時空而又留戀人間的仕途與隱居的矛盾心情。
（2） 通詩運用豐富的想像來營造意境，同時運用典故來表達情感。詩人在詩中描繪夜涼如水，萬籟俱寂恬靜的意境 百花爭妍的春天和思家之情用夢境來體現；而看棋的典故表現作者超脫入世之想。

13題：（2）好之者不如樂之者
荒於嬉 毀於隨
而未嘗往也 而卒莫消長也

14題（1）引出本文敘寫的對象「大河家」
（2）交代了「大河家」重要的交通樞紐
（3）表現了作者對「大河家」的依戀，從而深入到對祖國的依戀，為全文奠定了深深的思戀情調

15題（1）「大河家」地處偏疏貧窮，不為人知，但此處都是大西北和中原的交通干線，更是勾起作者對祖國的無限思念
（2）與其在生世沉浮中隨波逐流，不如到大河家住一陣對心靈的沉寂，從而對人生有總體的把握，進而對世事浮沉胸有成竹

16題 在本文起到承上啟下的過渡作用，承接上文對「大河家」地理特點等介紹，開啟下文對人生態度的思考，同時點明了文章的主旨，即對「大河家的敘寫來引發對人生態度及人世浮沉的深思

17題 喜歡看河是指韓三十八老漢對河情有獨鍾，引發人生的思考。「默默無語」是對自己的經歷的沉思；作者這樣寫是要像韓三十八老漢穩如泰山，任世事浮沉總那麼氣定神行的態度

18：（1）設立（2）咨詢(3)核實
(4)叫停(5)存在(6)侵害(7)保護(8)免受

19:(1)可是(2)就是(3)也(4)但是(5)即使

20:博大是一種海納百川的胸懷;博大是一種有容乃大的心襟;博大是一種虛懷若谷氣魄
作文：讀書日這天，網上展開關於「淺閱讀」的討論。
閱讀下面的材料，根據要求寫一篇不少於800字的文章。
今年世界讀書日這天，網上展開了關於「淺閱讀」的討論。
甲：什麼是淺閱讀？
乙：就是追求簡單輕松、實用有趣的閱讀嘛，淺閱讀很時髦。
丙：如今是讀圖時代，人們喜歡視覺上的沖擊和享受。
丁：淺閱讀就像吃快餐，好吃沒營養，積累不了什麼知識。
乙：社會競爭激烈，生活節奏這么快，大家壓力這么大，我想深閱讀，慢慢品味，行嗎？
丙：人人都有自己的閱讀喜好，淺閱讀流行，閱讀就更個性化和多樣化了，挺好。
丁：我很懷念過去的日子——斜倚在書店的一角，默默地讀書，天黑了都不知道。
甲：淺閱讀中，我們是不是失去了什麼？
要求選准角度、明確立意，自選體，自擬標題；不要脫離材料內容及含意的范圍作文，不要套作，不得抄襲。
聯合國教科文組織選擇4月23日的靈感來自於一個美麗的傳說。4月23日是西班牙文豪塞萬提斯的忌日，也是加泰羅尼亞地區大眾節日「聖喬治節」。傳說中勇士喬治屠龍救公主，並獲得了公主回贈的禮物——一本書，象徵著知識與力量。每到這一天，加泰羅尼亞的婦女們就給丈夫或男朋友贈送一本書，男人們則會回贈一枝玫瑰花。實際上，同一天也是莎士比亞出生和去世的紀念日，又是美國作家納博科夫、法國作家莫里斯?德魯昂、冰島諾貝爾文學獎得主拉克斯內斯等多位文學家的生日，所以這一天成為全球性圖書日看來「名正言順」。
相比於2009年的作文材料，今年的材料更為集中：在閱讀日之際，四人圍繞「淺閱讀」展開了討論。其中既有甲的由不知到擔憂；也有乙對其多樣性和個性化的肯定；也有丁對過去閱讀生活的懷念。材料體現了時代特點，比如丙對讀圖時代與視覺文化的見解。題目貼近了學生的實際生活，降低了審題立意難度，使大家有話可說。
選准角度，意味著對四人談話的總體把握。這就要求考生寫作中不能只側重於其中某個方面。「淺閱讀」固然有許多優點，但對一個有著悠久歷史文化傳承的國家而言，閱讀生活中更應關注那些有關國計民生、文化傳統、長治久安方面的內容。

④ 2006年高考題全國一卷語文詳細答案

2006年普通高等學校招生全國統一考試（全國Ⅰ） 語文 本試卷分第I卷（選擇題）和第II卷兩部分。第I卷1至4頁，第II卷5至8頁。考試結束後，將本試卷和答題卡一並交回。 第I卷 注意事項： 1．答題前，考生在答題卡上務必用黑色簽字筆將自己的姓名、准考證號填寫清楚，並貼好條形碼。請認真核准條形碼上的准考證號、姓名和科目。 2．每小題選出答案後，用2B鉛筆把答題卡上對應題目的答案標號塗黑，如需改動，用橡皮擦乾凈後，再選塗其他答案標號，在試題卷上作答無效。 3．本試卷共10小題，每小題3分，共30分。在每小題給出的四個選項中，只有一項符合題目要求。 一、（12分，每小題3分） 1．下列各組詞語中，有兩個錯別字的一組是 A．啜泣 層巒疊嶂嗑碰 義憤填膺 B．輯拿 額手稱慶 坍塌 班師回朝 C．秸稈 大有稗益 贅述 披肝瀝膽 D．摩娑 厝火積薪 巨擘 見風駛舵 2．下列各句中，加點的成語使用恰當的一句是 A．許多農民巧妙地將服裝廠剪裁後廢棄的「下腳料」做成簾子，當作蔬菜大棚的「棉被「，這真是一念之差，變廢為寶。 B．王大伯十分喜愛小動物，只要見到流浪的小貓小狗，他都要想辦法把它們喂飽，有的人對此感到不解，他卻樂此不疲。 C．文藝演出現場，身著盛裝的表演者光著腳、微笑著，一邊跳著傣族舞，一邊向人們潑水致意，在場群眾紛紛拍手稱快。 D．廠長動情地說：「為了扭轉目前的不利局面，我們將採用一種新的對策，希望大家共同努力，功敗垂成，在此一舉！」 3．下列各句中，沒有語病的一句是 A．青藏鐵路縱貫青海、西藏兩省區，跨越青藏高原，是連接西藏與內地的一條具有重要戰略意義的鐵路干線。 B．這家老字型大小食品廠規模不大，但從選料到加工製作都非常講究，生產的食品一直都是新老顧客倍受信賴的。 C．天安門廣場等七個紅色旅遊景點是否收門票的問題，國家旅遊局新聞發言人已在記者招待會上予以否認。 D．中央財政將逐年擴大向義務教育階段家庭經濟困難的學生免費提供教科書，地方財政也將設立助學專項資金。 4．填入下面橫線處的句子，與上下文銜接最恰當的一組是 遍布華夏的古村落，作為鄉土建築的精華， ，，，_______________。 ， ，承載著豐富的歷史文化信息，對中國人的價值觀念、生活方式的形成產生過深刻的影響。 ①卻輝映著輝煌的過去 ②鮮明地折射出中國悠久的歷史 ③具有很高的文物價值 ④它們看似陳舊 ⑤生動地展現著民族文化的豐富多樣 ⑥成為了解中國文化和歷史的一個重要窗口 A．④①③⑥②⑤ B．②⑤⑥①④③ C．③⑤②⑥④① D．⑥④①③②⑤ 2006年普通高等學校招生全國統一考試(全國Ⅰ) 語文試題詳解 一、基礎知識 1．答案：D （A選項中「磕」碰，B選項中「緝」拿，C選項大有「裨」益，D選項摩「挲」、見風「使」 舵。）這道題不難，這些詞在課本上都有出現，這幾年高考基本是這樣，避開了偏難怪字。 2．答案：B （A選項中一念之差的詞義是「念：念頭。差：差錯。一個念頭的差錯。指因一時的疏忽或考慮不周而產生嚴重的後果」，很明顯用錯。B選項中樂此不疲的詞義是「對某事特別愛好，精力為之貫注，不覺得疲倦」。C選項中拍手稱快的詞義是「鼓掌歡呼，表示非常高興。多用於表示正義得到伸張時或事情的結局稱人的心意」，潑水節潑水，並不存在正義得到伸張的意思。D選項中功敗垂成的詞義是「垂：將要，接近。事情就要成功的時候卻遭到了失敗。多含有惋惜之意」，功敗垂成怎能在此一舉？） 3.答案：A （B選項中「生產的食品一直都是新老顧客備受信賴的」錯誤使用了被動句，是產品備受信賴，而不能說是顧客備受信賴。C選項中是典型的兩面對一面錯誤，是否收門票不能被「否認」，D選項擴大提供教科書搭配不當。） 4．答案：C （這道題是一道傳統排序題。看似有一定難度，其實這類題型最直接的方法就是排除法，同時要注意隱藏信息。考生應當首先注意②⑤⑥句，因為⑥句很明顯是一個帶有總結性的句子，而②⑤句又明顯被鑲嵌在⑥句之中，先說文化，後說歷史，也就是⑤必在②前面，而只有C選項符合推測，所以答案很輕松就選出來了。） 二、科技說明文 【科技說明文考查的就是學生對文章中的關鍵信息的提取能力，但還有一點不可忽視的就是要學會在選項與文章的相互比照中找出差異。】 5．答案：B （A選項中提到3000這個數字在文章的最後一段，在文中主要是指今天科學家在世界海域中所投放的漂流浮標數目，它並不屬於「阿爾戈斯」方案。C選項中衛星是用來收集信息的，不能控制浮標的工作，這可以從文章倒數第二段了解到。D選項我們從文章最後一句話可知，繪制海洋氣象圖是科學家的一個願景，也不屬於這個方案。這道題就是典型的選項與文章比照出結果。） 6．答案：B （A選項相關文句在第二段第一行可以找到，C選項可以在文章第三段中找到，D選項可以在文章第四段最後一行中找到。B選項主要看文章的第二段，根據常識我們也應當了解，海洋在與大氣層的關系中怎麼可能僅僅是被動呢？它們應當是相互影響相互作用的。這道題難度系數並不高，還是考查選項與文章相關文句比照。） 7．答案：A （這道題難度太大，估計很多考生會做錯。因為它屬於推斷題，需要對文章的的科技知識有所了解，B選項調控熱帶海洋洋流本身就是一種不切實際的幻想。C選項人們也無法因為關注「鎖孔」而達到預報全球氣候變化。D選項「阿爾戈斯」方案只是科學家對未來氣候推測提供一條依據，不可能就此消除厄爾尼諾現象。） 三．文言文閱讀 【總體來說，今年的文言文真的不難，而且這篇文言文在很多地區的各類考試中頻繁被使用過，筆者記的北京某區模擬就曾用過，因此，這是高考出題者的不小心。】 8．答案：C （這道題中的ABD選項都在課本中出現過，而C中的固定搭配「視……如……」很容易判斷得出。即使沒看出來，也可根據前文「嫉……如……」判斷出決不是愛撫之意。 9．答案：C （這道題重點在表明「耿介」與「清廉」，依次我們可以判斷出A項第一個選項與耿介無關，是屬於他辦事原則方面的。B項第一個百姓稱贊他也不屬於「耿介」，D選項第一個選項是他平易近人，也不屬於「耿介」，依次推斷選擇C） 10．答案：B （這道題難度不小，很多考生沒有注意到文章中提到了一個人就是泉陵侯朗，強調是他沿途搶掠騷擾，但到了始興縣內，一草一木也不敢侵犯。而不是選項中所說任內沒有搶掠侵犯的事。） 四、 11．（1）答案：從縣令升任京城附近的大郡長官，近代從未有過這樣的事。得分點在「自……為」是「從……擔任……」。 （2）答案：他先後出任數郡的太守，見到可產生貪欲的東西，始終不改變自己的廉潔之心。他的妻子兒女飢寒交迫，如同最貧窮的人家那樣。得分點在「居」、「可欲」還有「飢寒如下貧」。 12．這是一首題畫詩，詩人以游戲的筆調把畫中景物寫得活靈活現，並且發揮想像，寫畫中之物幾乎全要動起來了，以致於詩人不得不出面關囑。這樣的寫法，既再現了畫面的生動，詩人對畫作的贊賞喜愛之情也溢於言表。「崢嶸」、「綠」、「觳觫」等形容詞用以代指事物，詼諧有趣。 （1）分幾個層次其實就是分段，既為一首題畫詩，當然就是首兩聯描寫畫作的內容，後兩聯抒發自己的感受。但是詩歌鑒賞題答題要注意一個原則：那就是回答任何問題都要聯系詩文內容，譬如回答詩句表達了作者怎樣的思想感情，除了將這種思想感情的名稱答出之外，還要根據上下文回答作者為什麼有這種感情；回答詩句所用修辭手法時，要盡量分析各個意象在這種修辭中所扮演的角色和這種修辭的好處。聯系詩文作答是鑒賞分析的必然步驟。 因此，回答此題時，畫作內容一定要答出具體內容就是石、竹、牧童、老牛。 （2）首先，第一聯「野次小崢嶸,幽篁相倚綠」使用了白描筆觸，寫出了自然生機，此外，答題要注意詩歌小引中「戲詠」的「戲」字，也就是作者是一種調侃輕松的心態描摹這幅畫。所以，竹石牧牛就是一種田園牧歌式的生活寫照。還是這個「戲」字，我們可以看出，作者並沒有，也沒有必要厚竹薄石，它們都是自然田園中的組成部分，都是作者心目中理想生活方式不可或缺的因素。此外，根據考生對中國傳統文化知識的了解可知，其實竹在傳統文化中代表著一種高潔的品行，可以寄託作者的內心追求，考生也可發揮出此點。 13．本次默寫難度不大，出題形式很新穎，尤其是第二題，是一道好題。答案略。 五、現代文閱讀 主觀題目前成為考生競分的主要戰場。但是，很多考生在回答主觀閱讀試題時抓不著重點，失分甚多。其實，主觀閱讀題應當有它的答題步驟，閱讀後先歸納「中心意思」。所謂「中心意思」與「中心思想」其實是兩種概念：中心思想強調「思想」，即文章的深層次內函；中心意思強調「意思」，即文章主要寫了什麼。考生只需要將文章主要內容歸納成一句「什麼怎麼樣」就可以。例如本文就是寫作者通過一位農民的表白了解了「陽光」的偉大含義。 14．聲音應當聽，為什麼用想呢？其實本題就是「想」與「聽」的區別對比。首先從基本層面來說，植物突破土地的聲音我們不易察覺，只能想，另外從深層次來說，「想」加入了主觀思考的意味，可以凸現作者對自然的品味探索。 15．正所謂「誰知盤中餐，粒粒皆辛苦」，與稻子呈現相同顏色的農夫不正是，同時一種勞動者與勞動成果成熟之後的一種收獲之美的象徵嗎？標准答案給了三點，我覺得強人所難，考生很難想出那麼多含義，所以這道題出得不錯，但答案太坑人。 16．文章反復強調「陽光」，正因為夜來香、曇花都夜間開花，所以稱為「陰香」，這道題很容易。沒有壯懷則主要是與農夫比較，與稻子比較，農夫稻子都是在陽光下勞動的一種象徵，說夜來香曇花沒有壯懷恰是為了強調後兩者有壯懷。 17．其實文章最大的主旨就是歌頌勞動，歌頌陽光的生活。考生需要從這兩個方面入手。

麻煩採納，謝謝!

⑤ 高考語文全國乙卷答案

高考語文全國乙卷答案在每年高考完之後會在網上進行公布，方便考生查閱。

高考試題全國卷簡稱全國卷，它是由教育部考試中心組織命制的、適用於全國大部分省區的高考試卷，目的在於保證人才選拔的公正性。

全國卷分為全國甲卷、全國乙卷和全國丙卷。從2013年開始，新課標全國卷分為Ⅰ卷、Ⅱ卷。從2016年開始，新課標全國卷分為Ⅰ卷、Ⅱ卷、Ⅲ卷。

並且從2016年開始，全國Ⅰ、Ⅱ、Ⅲ卷分別改稱為全國乙、甲、丙卷。小語種（日語/俄語/法語/德語/西班牙語）高考統一使用全國卷，各省均無自主命題權，且不分甲、乙、丙卷。

地方卷是各省份自主命題的試卷。

近五年各省份高考命題變化：

2017年

四川全科、浙江英語聽力部分加入新課標全國卷；西藏採用的全國卷做出調整，由原來的Ⅱ卷改為Ⅲ卷。

這一年，浙江、上海作為高考改革試點地區率先進入新高考，均自主命題。

2018年

山東全科加入新課標全國卷。

2019年

這一年，部分高考改革的地區將面臨新高考，由於這些省區的高考改革，全國卷新增新高考全國卷。

2020年

山東、海南進入新高考，均為單科卷。其中山東採用新高考全國Ⅰ卷，海南採用新高考全國Ⅱ卷。

這一年，北京、天津兩省市也進入新高考，並自主命題。

2021年

河北、遼寧、江蘇、福建、湖北、湖南、廣東、重慶八省市進入新高考，均為單科卷。

⑥ 歷年高考語文全國卷試題匯編(附答案)

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若資源有問題歡迎追問~

⑦ 2021高考語文官方答案什麼時候公布

2021年6月20日。

2021年高考已經拉開帷幕了，1078萬考生奔赴考場。清晨的早讀、深夜的鏖戰……日夜奮斗播下的種子，終會迎來綻放時刻；每個曾披星戴月的你，終將披荊斬棘。你所期待的未來，正在路上。高考加油，祝所有考生金榜題名！

高考語文考試時間為：6月7日上午9:00-11:30

2021全國卷一（即新課標I卷、乙卷）適用地區：河南、山西、江西、安徽。將6月8日晚第一時間更新真題及參考答案，方便考生對答案估算成績。

全國高考語文共有8套試卷，教育部考試中心命制4套：

分別為全國甲卷、全國乙卷、新高考Ⅰ卷、新高考Ⅱ卷，北京、天津、上海、浙江自主命制4套，試題命制以習近平新時代中國特色社會主義思想為指導，全面貫徹黨的教育方針，落實《深化新時代教育評價改革總體方案》要求，落實立德樹人，加強對考生德智體美勞全面發展的考查和引導，將黨史學習教育，優秀傳統文化，全面發展目標有機融入試題。

⑧ 10高考語文全國卷1答案

1.C。本試題主要考察學生的漢字字音，應該說不難，只要能夠認真復習課本，就答出本題。A中的「厲兵秣馬」中的「秣」的讀音錯誤，應該是「mò」；B中的「傾軋」中的「軋」讀音錯誤，應該是「yà」，D中的「解剖」中「剖」的讀音應該是「pōu」。
2.B
【解析】A、始作俑者：俑，古代殉葬用的木製或陶制的俑人。開始製作俑的人。比喻首先做某件壞事的人。B、移樽就教：樽，古代盛酒器；就，湊近。端著酒杯離座到對方面前共飲，以便請教。比喻主動去向人請教。C、聲情並茂：並，都；茂，草木豐盛的樣子，引申為美好。指演唱的音色、唱腔和表達的感情都很動人。D、附庸風雅：附庸，依傍，追隨；風雅，泛指詩歌。指缺乏文化修養的人為了裝點門面而結交文人，參加有關文化活動。解答成語題，第一、逐字解釋成語，運用成語結構特點把握成語大意，但要注意不能望文生義；第二、注意成語潛在的感情色彩和語體色彩；第三、要注意成語使用范圍，搭配的對象；第四、弄清所用成語的前後語境，盡可能找出句中相關聯的信息；第五、從修飾與被修飾關繫上分析，看修飾成分跟中心詞之間是否存在前後語義矛盾或者前後語義重復的現象。
【考點定位】正確使用詞語（包括熟語），能力層級為表達應用 D
3.B
A中的「我們斟酌以後擬採用大師兒子所講的為准。」是句式雜糅，可以改為「我們斟酌後擬採用大師兒子的說法」或者是「我們斟酌後擬以大師的兒子的說法為標准。」C中的「有效聯合政府行政職能和高效教育資源」並列的兩部分無法並列，建議改成「有效聯合政府行政資源和高等教育資源」 「基地」與「機構」搭配不當D中的錯誤比較隱蔽，它在「為使就診更有序，決定採取分時段掛號」中的「採取」沒有賓語，屬於成分殘缺。
4.D
【解析】連貫類題目做題時要注意把握基本內容，初步分層歸類，先在小范圍內排序，然後再考查層次間的銜接，這其中應先找出關聯詞、代詞以及表時間、地點的詞語，然後據此進行句間連綴排列。在上面排列的基礎之上，再通讀語段，檢查確定。
【考點定位】語言表達連貫，能力層級為表達應用 D
5.C。在完成這類試題的時候，得明白它其實是考信息的篩選和判斷。A的內容在文章之間有下面的解釋「比如說，有時候我們會莫名其妙地感到心煩」「如果這種激素分泌過多，會導致心情煩躁、沮喪等」「 得這種病的人，在冬季尤其是陰霾、缺少陽光的日子裡，容易情緒低落、鬱郁寡歡，甚至做出極端行為」就可以做出判斷。B中的內容在文章的第一段中就有「現在生物學家也開始涉足這個問題，並從生物學的角度加以探討，他們的見解讓人耳目一新。」就可以判斷。C中的內容在文章中有「長期以來，各個領域的學者從自己的學科出發，對此現象紛紛做出各自的解釋，但是始終未獲解決。」。D中的內容在文章有「我們經常說人的情緒多變，其實我們往往不是自己情緒的真正主人」，據此就可以作出判斷。
6.D
【解析】「殘存農葯、食品添加劑和抗生素等殺死大量腸道細菌」，「高蛋白物質就會被分解出大量硫化氫和氨等有害物質」是兩個不同的原因。A項將冬季抑鬱症視作更嚴重的例子，文中沒有直接說明，可以從症狀中勉強推斷出。
【考點定位】篩選並 整合文中的信息，能力層級為分析綜合 C
7.A
【解析】多巴胺是神經元中傳導神經興奮的一種化學物質，當多巴胺傳導順暢的時候，大腦內部就會產生一系列化學變化，使我們產生快感。是多巴胺傳導順暢與否，不是多巴胺量的多少。
【考點定位】根據文章內容進行推斷和想像，能力層級為分析綜合 C
8.B。「寵」在高中語文中是沒有「重用」的意思的。而且將該義項回歸原文，就會發現根本就說不通，因為該句的意思是「太祖賜給金帶以示寵愛」，所以該選項是錯誤的。
9.B。實際的訓練中，學生在完成此類試題的時候，根本的問題在於沒有能夠弄明白題意，不知道要求選擇什麼樣的內容。「非凡膽識」的意思是「超過一般膽量和見識，不尋常膽識卓絕」，依據這樣的理解來看選項，就可以明白選擇的標准。然後再觀察選項，就可以發現可以採用少數來決定答案。①句根據文章的上下文，就可以說的是他看到元朝朝政衰頹凋敝而做的事情，表現了他的見識，顯然符合題義的要求，據此就可以淘汰CD兩項。⑥句在文中是在受到嚴重威脅的情況下說的話，他沒有求饒而是義正詞嚴的警告對方，表現了他的膽識，應該選。所以決定了答案是B項。
10.D
【解析】他先是曉諭梁王，迅速歸順，不然朝廷的征討很快到來，又對梁王說朝廷憐惜雲南百姓，不想動用武力；繼之又警告梁王，若倚仗險遠、抗拒朝廷，將後悔無及。。
【考點定位】歸納內容要點，概括中心意思，能力層級為分析綜合 C
11.（1）適逢元朝派遣脫脫徵集糧餉，拿故意嚇人的話威脅梁王，一定想要殺死王禕。
（2）上天已經要終結你們元朝的命，我們明朝確實要取代你們。你們（元朝）就像火把將要燒完，怎麼敢和太陽月亮（一樣的明朝）爭奪光明呢！
【解析】（1）注意「會」「遺」「必」「脅王以危言（狀語後置）」的翻譯。（2）注意「既」「訖」「實」「餘燼」「敢與日月爭明」的翻譯。文言文翻譯要嚴格執行直譯的原則；找准得分點：重點實詞、活用詞、句式特點、重要虛詞、通假、偏義復詞；保持譯句流暢通順讓，譯句和原文語境吻合。
【考點定位】理解並翻譯文中的句子，能力層級為理解 B
12.（1）【答案提示】追隨著蜜蜂圍繞著綠色的蕙蘭飛，為了躲避黃雀藏在綠葉之中，在太陽的映照之下忽然爭著飛起，趁著風一起歸去。在花中出沒，順著高低不同的綠葉飛翔。寫了素蝶的遠近高低不同方位的動作，採用細節描寫，以蜂、雀、日、風、花、葉作襯托。
(2)【答案提示】托物言志，寫自己徒負才華，只能追隨他人，仕途起起伏伏，不能為人賞識，施展才能。
13.（1） 路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索。_(屈原《離騷》)
親賢臣，遠小人，此先漢所以興隆也；親小人，遠賢臣，此後漢所以傾頹也。（諸葛亮《出師表》），
但見悲鳥號古木，雄飛從雌 繞林間。 又聞子規啼夜月，愁空山，（李白《蜀道難》）
（2） 自我徂爾，三歲食貧，漸車帷裳。女也不爽，士貳其行。士也罔極,二三其德。(《詩經。氓》)
子曰：「溫故而知新，可以為師矣。」(《論語。為政》)[來源:學科網ZXXK]
落霞與孤鶩齊飛，秋水共長天一色。（王勃《滕王閱序》）
14.（1）現在已不多見，便於讀者理解；（2）凸現煤油燈「動」的生命意義，（3）為兩個溫暖的場景蓄勢；（4）與後文新奇、眩惑的燈火形成對比，表現作者在煤油燈中寄託的對溫暖的回憶。
15.(1)說明：學生在完成此類試題的時候，往往是無法下手，為了分數只好亂寫亂猜。其實解釋含義，就是要說明該語句的來龍去脈，簡單的說就是要說明「為什麼」。（1）句可以這樣進行，首先分析原句意，在脫離原文的基礎下有哪些地方意思不明確。經過分析，會發現有兩處不明，分別是「那情景」「彷彿護著累世的家產」，他們具體指什麼，不清楚。其次回到原文判明該句是針對什麼對象而言的。回到原文後我們就會發現，作者是在說明了自己在雪天中保護燈火時的心態之後的一句解釋性話語，表明本句的解釋是要求說明作者的心態的。第三，結合原文和自己的知識積累，判明不清楚部分的含義。「那情景」指的是大的時候，我們就得一手舉燈，一手遮風護火，步步為營，彷彿履薄的人，戰戰兢兢的情景。「彷彿護著累世的家產」則是指小心翼翼的，特別珍惜的心情。將二者聯合起來，從上下文中找出為什麼答案就可以了該句的上文有「那樣的煤油燈，我們家好像只有三盞，人在客廳的時候，燈隨我們在客廳，夜讀如果是在祖母的房間，燈就隨著我們過去。有時，書讀到一半，要到客廳拿東西，拿得提著燈過去，腳步不能太急，免得走路的風息將燈吹熄。不知你是否記得我們家是土埆厝？」下文有「在那樣的燈火下，一切都盪漾著溫馨。」已經告訴了我們答案了。
答案參考：
（1）、即使是普通的煤油燈在貧困的年代也是很寶貴的
（2）燈下的溫馨和苦讀，是值得珍惜的人生寶貴的財富。

(2)分析說明：本句中只要解釋明白「我為什麼要喃喃自語和我到底迷失了什麼」就可以了，在文章關注政作者自己的議論抒情文段就可以了。方法同第一句的解釋。
答案參考：
（1）曾經擁有的燈下的溫馨已經逝去，「我」有一種不知身在何處的惆悵。
（2）社會進步的同時，也不可避免地失去一些美好的東西。
16.解析說明：關於人稱，早在2000年的高考中就出現過，這是文章學研究中的一個比較新的話題，一般的語文教師不大關注，對學生並不做具體的說明，因此本題可以說擊中了語文教師的軟肋。這個知識點如下：具體詳見下面的表格。
人稱的變化往往意味著表達方式的轉變，意味著作者情感的變化，所以分析人稱的時候，就不能忘記這兩個方面的分析角度。
我們熟悉了這個知識點，還得充分理解文章的情感和表達方式的轉換，准確識別相應的人稱以及它所承載的思想情感。
需要特別提醒的是，理解人稱千萬不能夠脫離文章，一定要准確扣住作者的議論抒情文段進行分析。
答案參考：
第一問（1）文章以第一人稱作為全文的基本視角
（2）偶爾插入第二人稱，構成了兩種不同的人稱相互交叉的情形。
第二問（1）不同的人稱的出現豐富了文章的敘事手段，有助於作者情感的表達。
（2）營造了一種親切的氣氛，拉近了作者和讀者的距離。
17.解析說明：這實際上是考查考生的理解能力。 其實，我們只要根據「但我知道燈火在我心中的意義」，就可以判斷出此時的燈火已經不是物理意義上的燈火了，而是成了作者心目中某種思想情感的代名詞了。根據象徵性散文的特徵，我們只要能夠在文章之間找見作者強調的燈火的特徵就可以完成該題。而這在文章中間有兩個地方需要我們特別注意，一個是作者進行的詳細描寫的地方，就是細節部分，二是作者在文章中間進行的議論抒情文段所針對的對象，只要把這兩個方面做好了，然後進行必要概括歸納就可以了。
此外還要說明的，所謂意義，可以簡單理解為作用。
答案參考：
（1）燈火讓作者不時想起與它共處的那段時光，它是作者人生中的「永恆之火」。
（2）燈光下的祖孫相牽，使作者貧窮的童年生活變得溫馨而富有詩意。
（3）作者的成長離不開燈光下的夜讀，這是作者人生的重要一步。

18.解析說明：本試題實質是在考查考生的語言運用能力，涉及到了下面的能力點，1、詞語的積累。准確理解詞語是運用的前提。題中選用的詞語可以說是學生非常熟悉的，但要准確理解恐怕有點難。這就體現了語文的本質——貼近生活。2、就是文段的理解能力。能夠從整體理解全文，明白文段的語言環境的具體要求，弄清楚上下文意、感情色彩、陳述對象、對應關系等，同時要明白思路的特性——同一性、向心性以及連貫性在文中的具體應用。3、具備一定的語感。這是針對語文教學中不注重感悟的一種矯正，這種傾向其實在新課程中要求非常高，一般的學生和教師由於慣性的毛病不大注意。一定要引起即將參加明年高考的學生的注意。具體詞義解釋和文段分析略。
【答案提示】①赫然 ②悄悄③散落 ④綴滿
⑤擴散 ⑥顯現⑦陶醉 ⑧映襯
19. 解析說明：本試題考核的是語言概括能力。其實這種問題並不新鮮，它有規律可循的。首先我們要理清文段的結構，找出其的中心句，是「關於低碳經濟的解釋較多」「 在低碳經濟的背景下，「低碳技術」、「低碳發展」、「低碳生活方式」、「低碳社會」、「低碳觀念」等一系列新概念應運而生。」發現其實是對低碳經濟的概念的解釋和產生。然後分析提出問題的上下文，就會發現有兩個詞語給我們暗示：「其實」「 涉及」。分析它們就可以發現答題的大致范圍，既命題者要求從什麼方面進行解答。「其實」是解釋它的實質；「涉及」說明它的外延范圍。兩個題的答案范圍就是，1、那麼多的解釋有什麼本質內容在裡面。2、解釋中涉及到了哪些方面的對象。
分析的時候必須緊扣原文，在理清結構的基礎上進行分析。首先我們發現那些例子中的解釋是五花八門，沒有一個統一的答案，既沒有一個明確的概念。其次我們發現它們涉及到社會生活的方方面面，學科領域繁雜。將其總結出來，就是准確的答案。
參考答案：1、沒有約定俗成的定義 2、廣泛的產業領域和管理領域。
20．解析說明：仿例造句是 一個非常陳舊的題型，但是有其能夠考查出學生的語言積累和運用的能力而在高考中挺立不倒，倍受高考命題者的青睞。這類試題完成的時候，要求考生必須注意，答案必須要形似，更重要的是要神似。一般的學生在句式的仿寫上不會有太大的問題，但在神似方面就有點力不從心了。
分析示例所給的句子，我們會發現是一個由比喻句形成的排比句，這就要求我們要分析排比句內部關系，看看它們是層遞還是平行排列，同時還要注意比喻的設喻的角度。例句分別從聽覺、味覺和視覺角度進行設喻，並且形成了一個並列的句式。這樣調動自己的語言積累進行造句就可以了。
答案示例：
1、是一種絢麗但不繁雜的色彩；自信是一種響亮但不過早的聲音；自信是一種清香但不膩人的味道。
2、 成熟，是一種明亮而不刺眼的光輝；成熟是一種圓潤而不膩耳的音調；熟是一種洗刷了偏激的淡漠；（熟是一種無需聲張的厚實；成熟是一種並不陡峭的高度。）
21．閱讀下面的圖畫材料，根據要求寫一篇不少於800字的文章。（60分）

要求選准角度，明確立意，自選文體，自擬標題；不要脫離材料內容及含意的范圍作文，不要套作，不得抄襲。
作文解析說明：作為漫畫作文並不新鮮，2007年的全國試卷1就是，當時不少的學生大呼意外，太難了，其實只要把漫畫換成文字敘述就簡單了，之所以難是因為多了一道手續，要審讀漫畫的主題，進而判明作文的話題和立意。由於語文教學的失誤，我們的學生在審讀漫畫上倍感困難。
漫畫就是利用變形或者是扭曲等手法，使用線條來反映作者對社會上的某一現象或者事件的看法的一種繪畫形式。它不僅僅用來諷刺和鞭撻，也可以進行贊美和表揚。審讀漫畫時，要在抓住沒，漫畫的重點的基礎上，結合相應的背景知識進行聯想，發現作者的用意，就可以審出主題，從而開始進行作文了。
試題中的漫畫，整個畫面簡潔，主題所指非常明確的。四隻貓，面前的桌子上有四盤魚，四隻貓情形各異，左邊第一隻毛，雙手撫摩著自己的肚皮，一臉滿足，第二隻貓瞪著眼睛看著第三隻貓，一隻手摸著嘴，滿臉驚訝，第三隻貓一手指著第四隻貓，張著大嘴，瞪著眼睛說著話，話的內容是「都什麼年代了，有魚吃還捉老鼠」，第四貓縱身撲向一隻老鼠。這就是整個畫面內容。
漫畫中，第三隻貓的話非常容易引起人的聯想，其實該漫畫我們可以做這樣的推想，現在的生活條件好了，貓吃魚原不是什麼新鮮事，關鍵在於第三和第四隻貓之間發生的事情讓我們好奇，貓抓老鼠本來是很正常的事情，結果因為有魚吃就成了別人的笑柄了，由此我們持續聯想，向人生社會開拓，就會發現這幅漫畫的寓意原來如此，生活水平高了，我們是不是要放棄自己的本分呢？我們的本分是什麼？警察的本分就是維護社會治安，軍人的本分就是保護人民的生命財產安全和國家領土主權的完整和尊嚴，教師的本分是全心全意教好自己的學生，學生的本分就是認真搞好自己的學習。如果由於盡了自己的本分而遭受到別人的嘲笑，這就有點不不正常了，可是現在人們嘴中不是經常說「都什麼年代了」了嗎？考生在社會生活一定聽過見過，那麼這樣的局面為什麼會出現，僅僅是生活水平提高了，有魚吃了就可以放棄自己做人的本分嗎？分析到這里，考生的話題不是就出了嗎？由此開始作文就可以了！

附：文言文譯文
王禕，字子充，浙江義烏人。幼時機敏聰慧，成年後身材高大偉岸。後來拜柳罐、黃縉為師學習文章，於是當時以文章著稱於世。在目睹了元王朝國政衰頹凋敝後，寫了七八千字的言上給當時的宰相。危素、張起岩一起推薦了他，但是沒有被接受。於是在青岩山隱居著書，名氣越來越大。太祖攻取婺州後,召見他，拜他為中書省掾史。太祖征江西，禕寫文章贊頌並獻給太祖。太祖很高興，說：「江南又二位大儒，就是你和宋濂，要論學問誰更淵博，你不如宋濂。但是要論才思的雄辯，宋濂不如你。」太祖創立了禮賢館，李文忠推薦了王禕及許元、王天錫，於是被召置禮賢館。不久又被授為江南儒學提舉司校理，累次遷升到侍禮郎，掌管太祖的起居注。又任南康府同知，出了很多惠民政績，太祖賜給金帶以示寵愛。太祖即將稱帝即位前，將他召回，商議即位禮儀。由於不合上意而獲罪，出為漳州府通判。
洪武元年八月，上奏言，「祈求天命永遠所在，在於忠厚存心，寬大為政，效法天道，順應人心。雷霆霜雪，只是暫時的不是永遠的。既然浙西已經被平定了，應該減免賦稅。」太祖表揚並採納了他的建議，但是沒有都聽從。第二年修《元史》，任命禕與濂為總裁。禕擅長史事，裁汰剔除煩穢，大力修改。修完《元史》後，提拔為翰林待制同知制誥兼國史院編修。奉召到大本堂教皇子讀書，王禕經明理達，善於開導。皇上召他到殿廷，每次都給他賜坐，從容應答。不久，奉命出使吐蕃，還沒到，就被召回。
洪武五年正月商議詔諭雲南，任命王禕奉召前往。到雲南後詔諭梁王，盡快奉上戶籍冊和地圖給朝廷方面掌管，不然天子很快就將討伐過來。梁王不聽從，並把他安置在偏室內居住。幾天後，又詔諭說：「朝廷考慮到雲南百萬生靈，不忍荼毒於鋒刃。如果你憑借艱險路遠，抵抗大明皇帝的命令，天朝驍勇的將領率領裝備精良的士兵，和你在昆明會戰，到時你後悔都來不及。」梁王被嚇服了，隨即將他改為正館居住。時逢元朝派遣脫脫征軍餉。脫脫說嚇人的話威脅梁王，一定要殺掉王禕。梁王逼不得已交出來了王禕，脫脫想讓王禕屈服於他，王禕怒叱道：「上天要完結你元朝的命，我朝是來取代你元朝。你小小的火把余燼，竟敢和日月證爭明！何況你我都是使臣，我豈能屈服於你！」有人勸脫脫說：「王先生久負盛名，不能殺。」脫脫手一擺說道：「今天就是孔聖人，也沒有情面可講。」王禕回頭說道：「你殺了我，朝廷大軍就將到來，你的禍患不久就要接踵到來。」於是就這樣被殺害了，遇害那天是十二月二十四日。梁王派人去祭奠，收集他所有的衣物入殮。建文年間，王禕的兒子王紳頌揚他父親，朝廷追贈王禕詔贈翰林學士，謚文節。正統年間又改謚忠文，成化年間，下令建立祠堂祭祀他。