親寶玩數學

㈠ 家長要怎麼抓住寶寶的數學敏感期，才能讓他玩轉數量形

抓住寶寶的「數學敏感期」，以寶寶能接受的方式來幫助他來學習數學，能培養寶寶的「數感」，保持他對數學的興趣，對於今後學習數學也非常有幫助。1-3歲的寶寶學習數學，要以觸覺感受為主，視覺感受來配合。

不少爸爸媽媽認為，寶寶快上小學的時候，才需要學數學，數學對於小寶寶來說，太難了，而且沒有意義。其實，事實並非如此。實際上，寶寶在1-3歲的時候，就已經進入了「數學敏感期」。

法國哲學家帕斯卡爾認為，人類的心智其實就是數學性心智，而幼兒教育家蒙特梭利也深信不疑。她寫到「幼兒非常熱愛數學，熱愛精準度，秩序與智慧的科學」。

隨著寶寶年齡增長，可以讓寶寶認識相對位置：給出一個參照物，然後給寶寶一個指令。比如：「寶寶，把你左邊的藍色凳子拿給我好嗎？」「寶寶，我想要水杯旁邊的白色餐巾紙。」

對位置進行准確地描述，加上其他寶寶已知的關鍵信息，能幫助寶寶在日常生活中就能很快地理解相對位置的關系。

數學並不光是課本上的數字和圖形，而是融入在了生活中的方方面面。數學是有趣的，豐富的，寶寶天生對數學也是敏感的，感興趣的。用符合寶寶年齡段的方法，來讓寶寶認識數、量、形，能培養寶寶的學習能力和興趣。

㈡ 寶寶的邏輯思維能力，可以從什麼方面入手培養

如何訓練數學思維，孩子要想學好數學，在思維的關鍵期給他們一個可靠有趣的學習方式是非常重要的。用游戲啟迪思維，因為游戲可以全面鍛煉孩子的規則意識、執行能力和策略。游戲有規則。孩子們應該理解並遵守規則，同時實現他們的目標。當規則改變時，他們也應該改變自己的策略。這個過程並不足以記住知識點，它實際上訓練了孩子靈活運用知識的綜合能力。沒有一個孩子不喜歡繪本里的故事。

邏輯思維強的孩子在語言表達能力，等方面都有很大的優勢。所以要培養孩子的獨立性，養成獨立思考的習慣。這樣，小小年紀打基礎，一輩子受益。當孩子遇到困難時，有些家長會直接告訴孩子答案，這對孩子的發展不利。我們應該先告訴孩子如何解決問題，然後啟發他們運用所學的知識，自己尋找答案。也會讓孩子覺得更有成就感。當孩子問問題時，父母應該和孩子討論。

㈢ 如何把數學活動融入到幼兒的一日活動之中

幼兒數學活動，是啟發幼兒對數學興趣的首要方式，首先要給幼兒建立數學認知，把數學生活化、游戲化、兒童化，最重要的是趣味性。
▋有意識的進行數學教育
通過日常生活的一些小事情，使孩子不知不覺中接觸到數字「1」的概念。例如在給孩子喂飯的時候，可以說「寶寶乖，先吃一口，再吃一口」，這樣子對孩子日後數字教育會有很好的啟發作用。
▋和孩子做游戲互動
游戲室孩子最喜歡最能接受的學習方式，也是最有利於親子關系的方式。例如，和孩子爬行比賽，或者比賽撿東西的游戲等。通過游戲，不僅可以鍛煉孩子的動手和運動能力，而且可以培養孩子的注意力、觀察力、耐力和競爭意識，對孩子以後的成長發展非常有好處。
▋教孩子做比較
數學啟蒙除了數數，還涉及到圖形幾何、時間空間、邏輯推理、比較分類等。家長們藉助生活中的事物，教孩子大小比較、形狀配對知識。例如吃飯時讓孩子比一比誰的碗更大，裝的東西多，甚至可以引導孩子動手操作一下，怎麼才能裝滿它。
▋教孩子數數之前要懂的
很多父母一提到數學啟蒙，就想到教孩子數數，其實數數隨時都可以進行，並不單純讓孩子背數字，而是讓孩子理解數字。在教孩子數數前，家長應該多引導孩子觀察生活中的事物，了解到大小快慢、輕重高矮等的不同，然後才引導孩子去認識數字1234，理解數字。
啟發孩子對數學的興趣，不僅是數數和加減，要更多地聯系實際，讓孩子去發現生活中數與形的關系，並引導孩子理解和運用抽象數字後的實際意義，將數學與他的日常聯系起來，這是父母給孩子做數學啟蒙需要思考的，也是最恰當的方式。

㈣ 如何培養學前兒童學習數學的興趣

數學，一跑進人的思維，一種莫名的古板印象便油然而生，覺得數學好玩和有趣的人不多。它自古就被認為是一門枯燥乏味的學科，許多人不喜歡它，可是，它又是一門實用性很強的基礎學科，它為生活而產生，又為生活而服務，作為人又必須面對生活，所以必須去學它，懂它，於是我們的孩子就跟著接受這個現實：學習數學，可是對於幾歲的孩子我們不採用激趣的形式進行，他們怎麼會主動地去學習？
《綱要》中明確指出：「幼兒教育要以游戲為基本活動，幼兒是在游戲中生活、在游戲中成長的」。《綱要》十分強調游戲對於幼兒的作用，它是幼兒的生命，可是如果老師沒有為孩子提供良好的游戲氛圍和環境，又怎樣能調動起幼兒自主學習的資源？幼兒教育的目的是讓幼兒在活動中去體驗快樂，在成長的過程中感受生命賦予的活力和樂趣，所以我們要培養幼兒在孩童時期就能感受數學的樂趣，使數學教學不再抽象、枯燥、乏味，而是充滿了生活的氣息、充滿了時代氣息、充滿了生命的活力，讓他們在活動的過程真正體驗到學習的快樂，在實踐活動中，怎樣才能激起孩子學習數學的情趣呢？
第一、為孩子創造學習數學的快樂氛圍
教學的成敗在於老師本身的質量，如果老師自身對這個活動不感興趣，沒有為孩子創造適合他們學習的氛圍，孩子的興趣從何而來？老師除了為孩子創造物質的環境，最重要的是精神環境，所以老師要充滿激情地感染孩子，和他們打成一片，拉近和孩子之間的距離，把孩子的情緒充分調動起來，讓他們產生學習的慾望，對老師創設的活動蠢蠢欲試。如：老師的體態語言，精神面貌，動作的誇張等都能調動幼兒參與活動的興趣。
第二、數學活動的設計要有「創新」
創新，其實是每一個活動的「閃亮」軸心，這個軸心是吸引幼兒主動學習的良葯，從孩子的年齡特徵來說，只有新鮮的事物才能吸引和調動幼兒主動積極地參與活動，在「新」和「心」里，孩子可以展開自己的思維空間，充分地去想像，充分地去投入整個活動，並在新事物的空間里自由地去體驗快樂。
第三、數學課程活動組織時的靈活性
數學的模式化很強，許多老師在組織活動中，一味地去注重模式化的教學步驟，按步就班地進行每一次活動，這樣的課程只是為了完成活動而活動，沒有「以人為本」的教育思想，沒有考慮和顧及孩子的學習特點和心理特徵，不重視孩子學習的過程是否是快樂的？是否自主地參與了活動？是否能夠在活動中自主地建構知識？成功來自於教學的過程，沒有快樂的過程就不會有良好的收獲，所以我們老師要關注孩子數學課程活動中的靈活性，從孩子的發展角度出發來組織活動，要盡量為孩子提供多方法，多想法，多程序，多模式的數學教育過程，讓我們的幼兒數學真正有趣起來，把美麗的情趣和學習的快樂帶給孩子。a、多想法：如某個班有男生6人，女生9人，可以讓孩子產生多種想法：（1）男生和女生的人數誰多誰少？（2）男生再加上幾和女生人數一樣多？（3）男生和女生一共有多少人？等等；b、多方法：如算式6＋12，可以讓孩子們這樣來做6＋6＋6，6＋3＋3＋4＋2，3＋3＋6＋6等等；多模式即採用情景式的教學把數學故事化和生活化。
第四、生活化的數學教育方式能激發幼兒學習數學的情趣
幼兒對數學概念的學習和掌握，是依靠幼兒本身的建構，因而，組織和創設一個讓幼兒能在其中盡其所能、充分發展自己的合適環境，在幼兒數學教育中顯得相當重要，數學區域活動是一種開放、自由、自立的活動方式，能使幼兒在活動中輕松愉快、沒有心理壓力、可以按自己的意願自主地去選擇活動內容、活動方式和活動夥伴，並能按自己的學習方式、速度去操作實踐，對促進每個幼兒的身心發展起著重大的作用，所以區域活動成了當今幼兒園開展數學教育活動的重要途徑之一，精心設計區域活動，選擇合適的方式，以激發幼兒參與活動的興趣，如小班幼兒具有自我中心意識強、思維具體形象、注意力集中時間短、學習經驗少的年齡特徵，因此在設計區域活動時，應採取形象具體、操作性強、游戲性強、獨立操作為主的方式，如開展「給動物寶寶餵食」、「蝴蝶花」、「小貓釣魚」等活動，讓幼兒在這些色彩鮮艷、形象具體，具有游戲輕捷的操作活動中，有趣地感知形狀、數量、顏色、大小等，並在自主的操作中產生對數學的情趣，喜歡上數學，而中班幼兒理解力、自控力不斷提高，合作、競爭意識已產生並逐漸加強，在設計區域活動時，主要應考慮具有合作競爭和挑戰性的方式，如棋類游戲、撲克游戲、拼圖游戲、走迷宮、轉盤游戲等，讓幼兒在與同伴的學習互動中，通過合作、交流、分享共同感知、探索，發現問題，從而獲得更多的有關數學經驗和邏輯知識，發展思維的敏捷性和靈活性，在潛移默化的遊玩中喜歡學習數學；同時，教師要仔細觀察，給予幼兒適時適當的指導，並根據幼兒的操作情況進行評價，及時調整目標和材料，讓幼兒獲得勝利的喜悅，從面促使他們樂於參與，在玩樂中積極、主動地學習。
第五、創設故事化的教學情景，激發幼兒學習數學的情趣
首都師范大學教授、著名數學科普作家李佩教授說過：「不愛學習的孩子哪兒都有，不愛聽故事的孩子一個也找不到，所謂故事就是一個事件，孩子在聽故事時，總是把自己想像為故事中的主人公，或著急、或痛苦、或喜悅，由於幼兒擅長故事記憶，能駕馭、把握故事，因此孩子喜歡聽故事，在故事的海洋里他們能充分發揮想像，不斷拓展孩子的思維，而且把枯燥的數學有趣化，讓孩子覺得數學好玩又有趣，從而產生對數學良好的學習情趣，把故事和數學有機地結合了起來，在數學的思維空間里理解故事中主人公發生的矛盾，從中領悟數學的價值與意義。
總之，在幼兒數學教育的過程中，應盡可能聯系兒童的生活經驗，創設思考操作的問題情景，把抽象的數學概念具體化、有趣化，用「以人為本」的教育理念，充分考慮幼兒的學習特點和生理特徵，用自身的教育熱情和情緒去感染帶動孩子學習 數學的慾望，產生對數學的情趣，幼兒一旦對學習感興趣，就能對他產生積極的影響，促進遷移，終身受益，讓孩子一生對數學的情感有極大的影響效應，正如《綱要》中指出那樣，「成為幼兒學習的支持者、合作者、引導者」，善於挖掘和發現幼兒感興趣的事物，積極引導，令幼兒在數學的海洋里盡情遊玩，不再讓孩子們覺得數學是一種枯燥乏味的東西，而是一種很好玩、喜歡玩、想去玩的有趣的游戲！

㈤ 早教：怎樣開發2歲前寶寶的數學能力

歐拉島：雖然看似不可思議，但科學家告訴我們：即使只有3個月大的小寶寶，就已經具備基本的數量分辨能力。研究者給3個月的嬰兒看一系列的電腦畫面，每一畫面都包含三件東西(三朵花、三個氣球、三隻熊等)，若偶爾出現兩顆蘋果或兩只青蛙，正在吸吮的小寶寶會吸得更快或是看得更久，顯示他們能覺察數量差異。嬰兒時期的B...B也能做簡單的加減運算，這聽起來似乎有些不可思議!但這和寶寶學習從1念到10、並且將念唱1到10和數數兒正確配對又有些不同，這屬於另一門學問。通常寶寶要2歲以後，才能做出3以下的加減簡單運算。那麼怎麼樣才能開發2歲前寶寶的數學能力呢？ 步驟/方法讓孩子數一切可以數的東西!數實物能幫助孩子通過親身體驗更好地理解數字。 因此，你和孩子間做數學游戲的最佳選擇就是讓孩子去數生活中的實物。例如數街上的電線桿或路燈，不僅練習了數數，還培養孩子的節奏感以及感受時間和空間的關系。為了使孩子學會正確、有效地計數，可以這樣： 告訴孩子待數的對象共有多少個； 大人在講出某一數字時，同時用手指著相應的實物對象； 利用手指當工具； 有意識地幫孩子連續數數，不要跳過某個數;重復多數幾遍;簡單的幾個數倒著數，增強孩子對數的固定順序的理解。鼓勵孩子挑選出顏色、形狀或大小相同的東西。 即找相似性;或找不同處，如挑出最大的盒子，讓孩子理解數字是用來描述量及關系的。找生活環境中的數字。 如門牌號、樓號、汽車牌號、信箱號，等等，並與孩子一塊討論數字的用途，例如比賽中的計分，可以用數字給東西命名，根據數字找到房子或街道的地址，也可以給食品標出價格等等;還可以玩「牌照」游戲;大聲朗讀各類牌照上的數字;找一個上面有「2」的牌照或找上面有寶寶年齡的牌照，這樣來訓練孩子對數字的識別力。對1到10間的數字進行適當的思考。 可以給孩子提供線索，如大一點的，小一點的，然後讓他們猜數。除了有趣之外，還有助於在孩子的大腦中形成一種「數字序列」來理解不同的數及數間的關系。和孩子一起聽天氣預報，或讀出家中溫度計的溫度值，也可比較室內和室外的溫度。 同時還可以問孩子這樣的天氣應穿什麼樣的衣服等，這樣讓孩子理解溫度的概念及其高低。

㈥ 親寶寶是免費永久內存嗎

是。

「親寶寶APP」為「親寶寶」旗下核心產品，於2013年正式上線，以成長記錄、智能育兒助手為核心功能，有效聯結家人共同參與孩子成長。

「親寶寶」，數字時代的育兒品牌，致力於為中國年輕家庭提供成長記錄雲空間、智能育兒助手、自有品牌商品、線上早教等「孕、育、教」一站式育兒解決方案，打造「新一代家庭的育兒方式」。

2021年1月，「親寶寶」宣布已完成2.5億元D輪融資，投資方為達晨財智和深創投。

中國最大的親子空間！「親寶寶APP」是一款家人親友一起記錄、分享、關愛寶寶成長的親寶寶app親寶寶app(7張)手機APP。

你可以圖文、視頻隨心記錄，不錯過寶寶成長點滴；可以一鍵上傳照片，永久珍藏與寶寶的美好回憶；可以與家人私密暢聊，分享寶寶成長喜悅；還可以學習科學育兒知識，守護寶寶健康成長。

除了核心產品「親寶寶APP」，親寶寶還有自有育兒生活品牌「親寶優品」、兒童數學啟蒙教育產品「親寶玩數學」、智能早教硬體產品「親寶小伴」。

㈦ 有什麼小游戲可以幫助孩子提高數學能力

小孩子在小的時候應該得到很好的教育，這樣才能夠讓小孩子有一個更好的學習能力。家長也都希望自己能夠做一些小游戲幫助孩子提高數學能力，其實這也是非常簡單的。大家也可以選擇買一些魔方，然後讓寶寶慢慢的去學數數。還可以在爬樓梯的時候帶著寶寶一起數台階，這些小方法都是非常好的，還能夠有助於孩子的學習能力。所以說家長也應該格外的注意，畢竟小孩子的教育至關重要，只有慢慢的教育小孩子，這樣才能夠讓他們有一定的提高。