一年級語文部編
⑴ 2019部編本一年級下冊語文單元知識點小結(1—8單元全)
上新：
2021部編版一年級語文下冊1-8單元全冊知識點歸納
第一單元知識點歸納
一、筆畫盤點
2.詞
(1)必須掌握的詞
春風 冬雪 紅花 飛鳥 姓氏 什麼 中國 東方 青蛙 天氣 事情 生病
左邊 右邊 及時雨 感動 萬里無雲
(2)近義詞
落～降 飄～飛 入～進 保護～愛護 相遇～遇見 及時～適時 尊重～尊敬
(3)反義詞
降→升 出→入 小→大 清→濁 保護→破壞 害蟲→益蟲 好→壞
及時→拖延 尊重→輕視 純凈→混濁
(4)詞語歸類
①和天氣有關的詞語
雷電 陣雨 暴雨 冰雹 霜凍 雨夾雪
②動詞
春風吹 夏雨落 秋霜降 冬雪飄 魚出水 鳥入林 吃害蟲 保護禾苗
③描寫春天的四字詞語
春回大地 萬物復甦 柳綠花紅 鶯歌燕舞 冰雪融化 泉水叮咚
百花齊放 百鳥爭鳴
四、佳句積累
1.設問句
(1)你姓什麼?我姓李。什麼李?木子李。
(2)誰和誰好?藤和瓜好,它們手拉手,不吵也不鬧。
設問句是以自問自答的形式突出強調的內容,故意先提出問題,再回答。強調了句子的主要內容。引起讀者的注意和思考,引出下文,承上啟下。吸引讀者。
2.擬人句
(1)蜜蜂和花好,蜜蜂來采蜜,花兒仰臉笑。
(2)白雲和風好,風往哪裡刮,雲往哪裡跑。
擬人就是把事物人格化,讓它們和人一樣有感情、有語言、有動作,從而使敘述更加生動、形象。運用擬人的修辭手法能使事物的特點更突出。
五、易錯反思
1.「霜、吹、池、趙、周、事、純、陣」都是翹舌音,在讀的時候容易讀成平舌音。
2.「孫」是平舌音,容易讀成翹舌音「shūn」。
3.「入、如、讓」的聲母是「r」,「眼、陰」的聲母是「y」。
4.「萬」書寫時先寫橫折鉤,再寫撇。形近字「萬—方」要區分開。
六、考試熱點
1.《春夏秋冬》中表示動作的詞經常以填空或連線的形式出現。
2.《姓氏歌》需要背誦,容易出按原文填空的題目,注意姓氏的組合。
3.《小青蛙》中「清、晴、睛、情、請」五個「青」字族的家族成員經常以辨字組詞的形式出現。
4.《猜字謎》要了解課文內容,容易出根據課文內容判斷對錯的題目,或以閱讀的形式出現。容易考查「萬」字的筆順。
5.語文園地中的「讀一讀,記一記」常以排序或連線的形式出現,「日積月累」中描寫春天的詞語是考查重點。
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⑵ 部編版一年級語文下冊教案
《名師酈波的語文啟蒙課一年級（下）》MP3格式音頻 網路網盤下載
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⑶ 部編版一年級語文下中「單」是上下結構的字嗎
「單」是上下結構
單
拼 音
dānchánshàn
部 首丷
筆 畫8
五 行火
繁 體單
五 筆UJFJ
[ dān ]
1.不復雜：～純。簡～。～調（diào）。
2.獨一：～獨。～一。～詞。
3.只，僅：做事～靠熱情不夠。
4.奇（jī）數的：～日。～號。
5.薄，弱：～薄。
6.衣服被褥只有一層的：～褲。～衣。
7.覆蓋用的布：被～。床～。
8.記載事物用的紙片：～據。傳～。名～。
9.和尚稱禪堂的坐床。
[ chán ]
1.〔～於〕中國古代匈奴君主的稱號。
2.（單）
[ shàn ]
姓。
生詞本
基本釋義詳細釋義
相關組詞
單方
[dān fāng]
1.簡單的葯方。
孤單
[gū dān]
（形）①單身無靠，感到寂寞：～一人|形影～。②（力量）單薄：勢力～。
形單影只
[xíng dān yǐng zhī]
孤單一人，沒有伴侶。
埋單
[mái dān]
埋單是結賬的意思。「埋單」一詞由來已久，源於廣東話。因為廣州的飲食業，以前就有先食後結賬的傳統做法。從前做生意者年終結算，叫「埋年」；至茶樓酒肆，食畢開單結賬，便是「埋單」
⑷ 部編一年級語文下冊全冊知識點匯總
2021部編版一年級語文下冊1-8單元全冊知識點歸納
第一單元知識點歸納
一、筆畫盤點
2.詞
(1)必須掌握的詞
春風 冬雪 紅花 飛鳥 姓氏 什麼 中國 東方 青蛙 天氣 事情 生病
左邊 右邊 及時雨 感動 萬里無雲
(2)近義詞
落～降 飄～飛 入～進 保護～愛護 相遇～遇見 及時～適時 尊重～尊敬
(3)反義詞
降→升 出→入 小→大 清→濁 保護→破壞 害蟲→益蟲 好→壞
及時→拖延 尊重→輕視 純凈→混濁
(4)詞語歸類
①和天氣有關的詞語
雷電 陣雨 暴雨 冰雹 霜凍 雨夾雪
②動詞
春風吹 夏雨落 秋霜降 冬雪飄 魚出水 鳥入林 吃害蟲 保護禾苗
③描寫春天的四字詞語
春回大地 萬物復甦 柳綠花紅 鶯歌燕舞 冰雪融化 泉水叮咚
百花齊放 百鳥爭鳴
四、佳句積累
1.設問句
(1)你姓什麼?我姓李。什麼李?木子李。
(2)誰和誰好?藤和瓜好,它們手拉手,不吵也不鬧。
設問句是以自問自答的形式突出強調的內容,故意先提出問題,再回答。強調了句子的主要內容。引起讀者的注意和思考,引出下文,承上啟下。吸引讀者。
2.擬人句
(1)蜜蜂和花好,蜜蜂來采蜜,花兒仰臉笑。
(2)白雲和風好,風往哪裡刮,雲往哪裡跑。
擬人就是把事物人格化,讓它們和人一樣有感情、有語言、有動作,從而使敘述更加生動、形象。運用擬人的修辭手法能使事物的特點更突出。
五、易錯反思
1.「霜、吹、池、趙、周、事、純、陣」都是翹舌音,在讀的時候容易讀成平舌音。
2.「孫」是平舌音,容易讀成翹舌音「shūn」。
3.「入、如、讓」的聲母是「r」,「眼、陰」的聲母是「y」。
4.「萬」書寫時先寫橫折鉤,再寫撇。形近字「萬—方」要區分開。
六、考試熱點
1.《春夏秋冬》中表示動作的詞經常以填空或連線的形式出現。
2.《姓氏歌》需要背誦,容易出按原文填空的題目,注意姓氏的組合。
3.《小青蛙》中「清、晴、睛、情、請」五個「青」字族的家族成員經常以辨字組詞的形式出現。
4.《猜字謎》要了解課文內容,容易出根據課文內容判斷對錯的題目,或以閱讀的形式出現。容易考查「萬」字的筆順。
5.語文園地中的「讀一讀,記一記」常以排序或連線的形式出現,「日積月累」中描寫春天的詞語是考查重點。
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⑸ 小學一年級語文部編本下冊教學計劃
老師要發新書了、電腦出示課文插圖、師自我介紹：讓學生了解上學的意義？誰來說說課程表是用來干什麼的？（組織同學討論？（生討論—指名回答—補充意見—師小結）二？見到不認識的同學，我們的生活發生了什麼變化呢、動手製作課程表。3、課件出示課文彩圖、同學們、動手製作課程表、老師示範做課程表、參觀完教室、來到學校？我們要怎樣愛護新書呢、上學了，你怎樣向媽媽告別：課後開展「找朋友」游戲，翻書到5頁，老師再創設情景說話。）二？（聯系實際指名發言）4、讓學生了解上學的意義，誰來說說我們的教室里有什麼呢，喜歡這張課程表嗎。你們喜歡上學嗎？板題。1。3：：多媒體課件教學時間，小朋友快坐好：（學生活動時間約32分鍾） 一。2，我們已經是一名小學生了。）3，歡迎你們，傳授新內容？你怎樣向老師問好？（生討論—指名回答—補充意見—師小結）5，討論完畢指名發言，你該怎麼辦？2，進行禮貌教育。1，引導學生適應並喜歡上學？2。 活動延伸、難點。（讓每個學生都有進行自我介紹的機會、「擊鼓傳花」——介紹自己、學生動手製作？請跟我來：1課時教學過程：我上學了、假設你上學了，熱愛學習、總結全文、導入。2、愛惜新書，想不想看看我們的教室是什麼樣的嗎。三、交換或佩帶名片以及多種游戲方式來交往，誰來說說圖畫上的小朋友們在干什麼，小朋友看，引導學生適應並喜歡上學，快看看老師發給你什麼新書。教學重點：1，引導學生通過做名片、點播課文彩圖。教學准備、教育學生有禮貌教學目標。1。3
⑹ 2021新版小學語文教材 一年級下冊改動巨大
【導語】部編版教材是教育部組織編寫的，「部編」就是教育部組織編寫的意思;由於這本教材由人民教育出版社出版發行，所以又稱「人教部編版」，到2018年全國統一使用部編版教材，所以又稱「統編版」。自2016年部編版教材問世以來，教材一直在做改動，每個學期都有增刪改的情況，有的甚至改動比較大，下面我們就來具體了解一下一年級語文下冊改動情況，一起來看看吧。
1、目錄：
第一單元「快樂讀書吧」改為：「快樂讀書吧：讀讀童謠和兒歌」
2、語文園地一：
字詞句運用「讀一讀，記一記」改為「讀一讀，記一記《漢語拼音字母表》」。
3、第三單元口語交際：
「有時候我們需要別人的幫助」改為「有時候我們需要別人的幫助，該怎樣請求幫助呢?」
4、語文園地四：
識字加油站「我來說,你來指」改為「我來讀,你來指。
5、語文園地六：
展示檯麵包圖上生產日期改為「20200608"
6、《動物王國開大會》：
課後習題2通知內容改為:4月22日上午8點,請各班參加運動會入場式的同學,在教學樓門前集合,前往運動場進行排練。
7、語文園地八：
我的發現第三行的蜘蛛替換為蜜蜂。
以上就是一年級語文下冊改動情況，希望大家在預習新課的時候要注意教材的變化，不要提前學了到時候發現和課本又不同了，那就略顯尷尬了。
⑺ 最新人教版部編本一年級語文下冊總復習的重點有哪些
讀書已我重要內涵.我喜歡讀春季鳥語花香,讀夏季雷鳴雨飄,讀秋季梧桐落專葉,讀冬季冰屬封雪塑.課,我同聚起,梁山漢喝彩,火燒赤壁興嘆,隨黛玉葬花落淚,保爾精神鼓舞,我起體味獨孤九劍超境界,品悟金戈鐵馬歷史風雲,歧爭面紅耳赤,更候則笑.
每,許都類似夢.我丈量自度,我拓展自命寬越越累!
讓我想起庄鼓盆歌故事.
.用省略號結尾，既含蓄又節約，是一種「價廉物美」的結尾方法；
⑻ 部編版人教版小學語文一年級下冊教學計劃及教學進度
最新版的來了：
【原創】2021部編版一年級下冊語文教學計劃及進度表
一、學生情況分析
本班一共有學生45人，其中，男生24人，女生25人，男女比例平均，有2位轉學生。經過一個學期的學習，班上有部分學生能認漢字500字左右，大部分能寫漢字100字—150字之間。孩子們漢語拼音鞏固得比較好，音序清晰，為本學期的音序查字典法教學打下了基礎。經過練習，孩子們寫字姿勢正確，有個別學生的握筆姿勢還需要提醒改正。閱讀方面，還需要繼續加大閱讀量。部分學生已經能獨立寫一、二句的拼音作文（不會寫的字用拼音），孩子有了初步的寫話興趣。本學期，我將繼續推行閱讀計劃，保持每個孩子每天半小時的閱讀時間，同時，重點加強學生的寫字訓練以及寫話的興趣培養。
隨著「新冠肺炎疫情」在全世界的蔓延，風險依然存在，為應對可能存在的突發情況，本學期應當未雨綢繆。為此，在寒假期間，我們特意安排孩子們在家能夠提前預習或者預學，這樣可以防止措手不及。不過，這對於在家有學習條件的孩子來說是有效的，但是對沒有條件或轉學生來說，這種方式讓他們難以跟上。因此，在原有計劃和教學進度基礎上，我們還應該關注不同孩子之間的學習差異，加強查漏補缺。
二、教材分析
本冊教材以專題組織單元，以整合的方式組織教材內容。8個專題貼近兒童生活，體現時代特點，蘊涵教育價值，把知識、能力、方法、情感融為一體。每個專題內涵都較為寬泛，避免了教材內容的局限性。
每組包括3-4篇課文和1個「語文園地」，各部分相互聯系，構成了一個有機的整體。識字課包括詞語、三字經、對對子、謎語、諺語、詩歌等多種形式。課文共29篇，內容豐富多彩。「語文園地」包括4個欄目：趣味識字，引導學生掌握學習方法，主要是識字的方法；詞句運用，引導學生積累好詞佳句、優秀段篇；書寫提示，積累識字，學會正確的筆畫順序書寫；日積月累，積累各類詞語與文學作品，增強學生的語文素養；口語交際，與專題聯系，在雙向互動中培養口語交際能力；展示台，給學生提供展示學習所得的舞台。
本冊識字的編排，繼續實行認寫分開、多認少寫的原則。全冊要求認識400個常用字，會寫200個認識的字。要求認識的字和要求會寫的字，分別在練習里有標明。此外，在語文園地里也安排了少量要認識的字。書後生字表（一），列出了全冊要認識的字，生字表（二），列出了全冊要求會寫的字。
三、教學任務和目標
……
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⑼ 新部編版一年級語文上冊教學計劃
新學期來了，這是2021年秋季版的：
最新2021年秋部編（統編）人教版小學一年級語文上冊教學計劃及進度表
一、指導思想
按照《義務教育語文課程標准》的要求，對於剛入學的孩子，首先應當激發他們的學習興趣，培養孩子們自主學習的意識和習慣，引導他們逐步掌握語文學習的方法。根據本班學生的特點與實際，尊重他們的個體差異，創設「自主、合作、探究」的學習環境，努力打造開放而有活力的高效語文課堂。與此同時，落實減輕學生的課業負擔的要求,實現從「數量」到「質量」的轉變。
為了更好地完成本學期的教學目標，特製訂2021年秋部編（統編）人教版小學一年級語文上冊教學計劃：
二、班級學情分析
經過前期分班，本學期我所任教的班級共有學生42人，其中，男生20人，女生22人。孩子們剛剛進入小學，顯得還不夠適應，不了解學校的常規。班上的孩子經過前期幼兒園的過渡，都比較懂禮貌,見到老師能主動問好，能用普通話與老師和同學做初步的交流。
《義務教育語文課程標准》指出，學生生理、心理以及語言能力的發展具有階段性特徵。因此，對於剛剛入學的孩子應針對他們實際和特徵，採取合適的教學策略。開學初，可以引導學生通過自我介紹增進相互了解，促進相互認識，更好地適應小學生活；課堂教學中注重勞逸結合，逐漸培養學生的注意力；逐步培養孩子們良好的學習習慣，比如正確的坐姿、握筆姿勢、學具擺放等。同時，應注意學生是學習的主體，必須根據學生身心發展和語文學習的特點，愛護學生的好奇心、求知慾，充分激發他們的對語文學習的興趣，並關注個體差異和不同的學習需求，積極倡導自主、合作、探究的學習方式。
三、教材分析
（一）教材結構
2021年秋期部編（統編）人教版一年級語文上冊教材，由「序章」《我上學了》和八個單元組成，每個單元有相應的主題。其中，第一單元為識字單元，讓孩子們由漢字開始認知語文，大有深意；隨後安排兩個漢語拼音單元，系統學習漢語拼音知識；之後，再安排5個單元的識字和課文(其中，識字1個單元，課文4個單元)。
「序章」《我上學了》，以孩子們的視角呈現上學本身這件事，講的就是孩子們的生活本身，提示孩子們要進行角色轉換，適應新的學習環境。內容有「我是中國人」「我是小學生(含《上學歌》)」「我愛學語文(分別是三幅圖「讀書」「寫字」「講故事聽故事」)」，既暗示一年級上冊語文學習的三大任務：朗讀、寫字、口語交際，也暗示著整個語文學習的三大任務：閱讀、寫作、運用)，從孩子視角出發，既闡釋了語文學習的意義，又蘊含深意——讓孩子們接觸基本的語文活動，產生學習興趣。
教材共安排識字10課、課文14篇，既有自然和四季、鳥獸魚蟲，又有奇妙的想像和對生活的觀察，以及情感、成長和見聞等，如《影子》《明天要遠足》《大還是小》《項鏈》等，「跟大人一起讀」欄目中的《剪窗花》等。同時，也不忘繼承傳統文化中的精華，配有精美的適合這個年齡階段孩子的經典古詩文等。
八個單元，每個單元後都有「語文園地」，最後是《識字表》《寫字表》和新增的《常用筆畫名稱表》《常用偏旁名稱表》。本冊《識字表》共有300個漢字，《寫字表》共有100個漢字，每一課的「識字」欄新增了共50個偏旁部首的認識，有助於學生認識漢字的特點，書後《常用筆畫名稱表》《常用偏旁名稱表》則規范了筆畫、偏旁的稱謂。
（二）教材的主要特點
教材全面落實課程標准中「一門學習語言文字運用的綜合性、實踐性課程」理念，遵循語文新課程標准所倡導的「全面提高學生的語文素養」「自主、合作、探究的學習方式」「開放而有活力的語文課程」等。
教材共安排4次口語交際，分別是《我說你做》《我們做朋友》《用多大的聲音》和《小兔運南瓜》，基本是日常生活中的自然對話。從這立，我們可以體會到編者的良苦用心：「口語交際」屬性明顯增強，交互性、活動性更加突出，「口頭作文」的痕跡大為淡化。
……
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