步步高語文答案

Ⅰ 步步高學案導學導學與隨堂筆記筆記語文必修四答案

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Ⅱ 百分懸賞！高中語文閱讀步步高：高中古詩詞閱讀鑒賞和高中現代文閱讀解題答案，好的話另有追加。

古詩詞一般要抓住重點的字詞及景物的描寫 詩詞一般講究借景抒情 再其次是抓住頷聯和頸聯 頷聯主要是寫景 秋景一般表達思鄉 郁悶 壯志難酬 愁苦 悲凄的情感 尾聯最重要也最能體現作者的目的和情感 要想基本上正確的鑒賞就要多練習加上不斷的總結經驗才行
現代文一般要讀上3到五遍才能正真了解文本意義 第一段很重要 作者的觀點通常在第一段體現出 可以是一個比喻 一個引用 一句陳述 或者一句總結等 這需要在多遍品讀後認真分析後才能明白最後主要是作者的觀點集中體現 小說一般要通過人物 情節 環境的分析了解作者的目的 你可以多找幾篇小說進行對比 一般要掌握一些表現手法和修辭通過其作用總結和分析得出結論 （一般詩詞鑒賞考查的是意境 情感 借景抒情的作用等. 而小說則是考查小說的三要素：人物 環境 情節 人物性格通常用語言 動作 心理 神態等來表現 環境起烘托作用 而情節是主幹撐起整個小說 最後一題基本上是自由發揮題 說幾句有關主題的話基本上不會失分太大）

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Ⅳ 高中語文閱讀步步高 高中古詩詞閱讀鑒賞答案

高考詩歌鑒賞解題方略
2009版考試說明：
1、 鑒賞文學作品的形象、語言、表達技巧
2、 評價文章的思想內容和作者的觀點、態度
詩歌鑒賞包括兩個方面的內容：
1、形式上鑒賞其形象、語言、表達技巧。
2、內容上分析其思想情感。
高考詩歌鑒賞答題模式類析
1．第一種模式：分析意境型
2．第二種模式：分析技巧型
3．第三種模式：分析語言特色
4．第四種模式：煉字型
5．第五種模式：一詞領全詩型
第一種模式：分析意境型
1．提問方式：這首詩營造了一種怎樣的意境？
2．提問變體：這首詩描繪了一幅怎樣的畫面？表達了詩人怎樣的思想感情？
3．解答分析：這是一種最常見的題型。所謂意境，是指寄託詩人情感的物象(即意象)綜合起來構建的讓人產生想像的境界。它包括景、情、境三個方面。答題時三方面缺一不可。
詩歌中形象
1.人物形象：
A、 詩中的詩人形象「我」，一般指抒情主人公，即作者自己。
B、 作品中其他人物。
2.意象：
意象是詩歌中浸染了作者主觀感情的客觀物象,是詩人感情的載體。
4．答題步驟：
①描繪詩中展現的圖景畫面。考生應抓住詩中的主要景物，用自己的語言再現畫面。描述時一要忠實於原詩，二要用自己的聯想和想像加以再創造，語言力求優美。
②概括景物所營造的氛圍特點。一般用兩個雙音節詞即可，例如孤寂冷清、恬靜優美、雄渾壯闊、蕭瑟凄涼等，注意要能准確地體現景物的特點和情調。
③分析作者的思想感情。切忌空洞，要答具體。比如光答「表達了作者感傷的情懷」是不行的，應答出為什麼而「感傷」。
【練習1】
絕句二首(其一)
杜甫
遲日江山麗，春風花草香。
泥融飛燕子，沙暖睡鴛鴦。
（註：此詩寫於詩人經過「一歲四行役」的奔波流離之後，暫時定居成都草堂時。）
此詩描繪了怎樣的景物？表達了詩人怎樣的感情？請簡要分析。

第二種模式：分析技巧型
1．提問方式：這首詩用了怎樣的表現手法？
2．提問變體：請分析這首詩的表現技巧（或藝術手法，或手法）。詩人是怎樣抒發自己的情感的？有何效果？
3．解答分析：表現手法是詩人用以抒發感情的手段方法，要准確答題，必須熟悉常用的一些表現手法。表現手法分抒情手法、描寫手法、修辭手法三大類。
抒情方式分直接抒情（直抒胸臆）和間接抒情，間接抒情又分借景抒情（情景交融、融情入景）、托物言志、懷古傷今、即事抒懷。描寫方式有正面描寫和側面描寫，有白描、烘托、渲染。寫景詩常用表達技巧有虛實結合，動靜結合，以樂襯哀，上下（或遠近、俯仰、時空、聲色、視聽）結合。其他表達技巧有抑揚、對寫等。
4．答題步驟：
(1)准確指出用了何種手法。(2)結合詩句闡釋為什麼是用了這種手法。(3)此手法有效傳達出詩人怎樣的感情。
【練習2】
（1）早 行
陳與義
露侵駝褐曉寒輕，星斗闌干分外明。
寂寞小橋和夢過，稻田深處草蟲鳴。
■此詩主要用了什麼表現手法？有何效果？

（2）閱讀下面兩首古詩，然後回答問題。（6分）
齊安郡中偶題 杜牧
兩竿落日溪橋上，半縷輕煙柳影中。多少綠荷相倚恨，一時回首背西風。
暮熱游荷池上 楊萬里
細草搖頭忽報儂，披襟攔得一西風。荷花入暮猶愁熱，低面深藏碧傘中。

（1）這兩首詩描寫的都是___________時刻的景色，均以荷與______________為詩歌的主要意象。（2分）
（2）這兩首詩都運用了什麼表現手法來刻畫「荷」的形象？請指出兩首詩中「荷」所表現出來的不同情感特點，並作簡要分析。（4分）

第三種模式：分析語言特色
1．提問方式：這首詩在語言上有何特色？
2．提問變體：請分析這首詩的語言風格。談談此詩的語言藝術。
3．解答分析：這種題型不是要求揣摩個別字詞運用的巧妙，而是要品味整首詩表現來的語言風格。能用來答題的詞一般有：清新自然、朴實無華、華美絢麗、明白曉暢、多 用口語、委婉含蓄、雄渾豪放、筆調婉約、簡練生動……
4．答題步驟：
（1）用一兩個詞准確點明語言特色。
（2）用詩中有關語句具體分析這種特色。
（3）指出表現了作者怎樣的感情。

【練習3】
春 怨
打起黃鶯兒，莫教枝上啼。
啼時驚妾夢，不得到遼西。
請分析此詩的語言特色。

第四種模式：煉字型
1．提問方式：這一聯中最生動傳神的是什麼字？為什麼？
2．提問變體：某字歷來為人稱道，你認為它好在哪裡？
3．解答分析：古人作詩講究煉字，這種題型是要求品味這些經錘煉的字的妙處。答題時不能把該字孤立起來談，得放在句中，並結合全詩的意境情感來分析。
4．答題步驟：
（1）解釋該字在句中的含義。
（2）展開聯想把該字放入原句中描述景象。
（3）點出該字烘託了怎樣的意境，或表達了怎樣的感情。
【練習4】
南 浦 別
白居易
南浦凄凄別，西風裊裊秋。
一看腸一斷，好去莫回頭。
前人認為，「看」字看似平常，實際上非常傳神。你同意這種說法嗎？為什麼？

第五種模式：一詞領全詩型
1．提問方式：某詞是全詩的關鍵，為什麼？
2．解答分析：古詩非常講究構思，往往一個字或一個詞就構成全詩的線索，全詩的感情基調、全詩的思想，抓住這個詞命題往往可以以小見大，考出考生對全詩的把握程度。
3．答題步驟：（1）該詞對突出主旨所起的作用。（2）從該詞在詩中結構上所起的作用考慮。
【練習5】
春夜洛城聞笛
李白
誰家玉笛暗飛聲，散入春風滿洛城。
此夜曲中聞折柳，何人不起故園情？

有人認為「折柳」二字是全詩的關鍵。「折柳」寓意是什麼？你是否同意「關鍵」之說，為什麼？（2002年高考題）

課後訓練
1：閱讀下面一首唐詩，然後回答問題。(8分)
竹窗聞風寄苗發司空曙
李 益
微風驚暮坐，臨牖思悠哉。
開門復動竹，疑是故人來。
時滴枝上露，稍沾階下苔。
何當一入幌，為拂綠琴埃。
（注釋：苗發、司空曙是李益詩友。）
（1）詩以"微風"開頭，並貫穿全篇。請對此作具體說明。
（2）時滴枝上露，稍沾階下苔"兩句渲染了什麼樣的氛圍？表達了作者什麼樣的心情?
（3）詩中哪一句可以使人聯想到"知音"的故事?
2：閱讀下面這首詞，然後回答問題。（6分） 菩薩蠻 李白
平林漠漠煙如織，寒山一帶傷心碧。暝色入高樓，有人樓上愁。
玉階空佇立，宿鳥歸飛急。何處是歸程?長亭更短亭。
⑴古典詩詞特別講究煉字。請簡要分析「空」字在表情達意上的作用。(2分)

⑵關於這首詞表達的內容，有人認為是「遊子思歸鄉」，有人認為是「思婦盼歸人」，也有人認為二者兼有。你的看法如何?請簡要說明理由。（4分）

3：閱讀下面這首宋詞，然後回答問題。
鷓鴣天 晏幾道
十里樓台倚翠微，百花深處杜鵑啼。殷勤自與行人語，不似流鶯取次飛。
驚夢覺，弄晴時。 聲聲只道不如歸。天涯豈是無歸意，爭奈歸期未可期。
在這首詞中，作者為什麼要描寫杜鵑的啼叫聲?最後兩句是什麼意思?表達了作者怎樣的思想感情?

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Ⅵ 步步高學案導學與隨堂筆記語文必修一的答案

上《步步高-學案導學與隨堂筆記-語文-必修1黑龍江教育出版社》找...

Ⅶ 步步高大一輪復習講義語文答案

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英英
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英英同義詞
Oxford Thesaurus of ENGLISH
牛津同義詞大詞典第二版600,000多個同義、近義和反義詞條，幫助讀者豐富英語寫作和交流的用詞。詞目排列方便易查，亦有數千條例句幫助讀者理解詞義。收錄：約600,000詞條
出版社：牛津大學出版社
出版時間：2004年出版
英英搭配
牛津英語搭配大詞典150，000個搭配，包含了將近9，000個名詞、動詞和形容詞，並有超過50，000個例句。25條有關詞彙搭配的用法說明，如:季節、貨幣和語言等。收錄：約150,000組搭配詞條
出版社：牛津大學出版社
出版時間：2002年出版

五國語言
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5,500短語
出版社：牛津大學出版社
出版時間：2006年出版
英漢雙解
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出版社：上海譯文出版社
出版時間：2006年出版

法律英漢
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出版社：ANGLE PUBLISHING L.L.C.
出版時間：2003年出版
法律英漢
英漢法律用語大辭典主編:宋雷宋雷先生，9年磨礪，研究編纂，10萬詞彙，拉丁語、法語等外來語附錄，320萬字，內容空前完備。法律用語同義、近義詞辨析，在最細微的差異中理解法律。WTO框架下的法律、經濟、貿易用語，全面收錄，精細而前衛。收錄：約100,000詞條
出版社：法律出版社
出版時間：2003年出版

漢英
漢英大辭典第二版 主編:吳光華本辭典是我國出版史上第一部融文、理、工、農、醫、經、法、商多學科於一體，兼具普通漢英辭典與科技漢英辭典功能的大型漢英辭典。收錄：約220,000多字詞條
約11,000單字詞條
出版社：上海交通大學出版社
出版時間：1999年出版
漢語
現代漢語大詞典本詞典是迄今為止現代漢語詞典中信息量較豐富的大型語文工具書。收錄：約100,000多字詞條
約15,312條單字詞條
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新東方詞彙
新東方TOEFL第二版 主編：俞敏洪本書貫穿了實用、有趣的「詞根＋聯想」記憶方法。聽力詞彙標出強調讀音。釋義精確，並收錄了大量考點習語，真題例句，同義詞，已考詞 對和形近詞、派生詞，區分易混詞。收錄：約8,000詞條
出版社：世界圖書出版社
出版時間：2007年出版

新東方詞彙
新東方IELTS第二版 主編：

Ⅷ 步步高高考總復習語文答案

2009高考能力測試步步高語文基礎訓練20答案

Ⅸ 語文必修四答案步步高學案導學與隨堂筆記

如下：

(9)步步高語文答案擴展閱讀

這部分內容主要考察的是元雜劇的知識點：

元代用北曲演唱的傳統戲曲形式。形成於宋代，繁盛於元大德年間（13世紀後半期-14世紀）。主要代表作家有，關漢卿、鄭光祖、馬致遠、白樸等。主要代表作有：《竇娥冤》、《倩女離魂》、《漢宮秋》、《梧桐雨》等。

其內容主要以揭露社會黑暗，反映人民疾苦為主，現實主義與浪漫主義相結合，主線明確，人物鮮明。其結構上最顯著的特色是，四折一楔子和「一人主唱」。雜劇角色分為旦、末、凈、雜。旦包括正旦、外旦、小旦、大旦、老旦、搽旦。

正旦：歌唱的主要女演員。外旦、貼旦次要女演員。末包括正末、小末、沖末、副末。正末是歌唱的主要男演員，外末、副末是次要的男演員。沖末是首次上場的男演員。盡是性格暴烈的男演員。雜是除以上三類外的演員。

有孤（當官）、駕（皇帝）、卜兒（老婦人）、徠兒（小廝）、細酸（讀書人）等。主唱元雜劇一般是一人主唱或男、女主角唱，主唱的角色不是正末，就是正旦，正旦主唱稱旦本，如《竇娥冤》竇娥主唱。

正末主唱的稱為末本，如《漢宮秋》，漢元帝主唱。一般來說，一劇中一人主唱到底，這是通例。但也有少數劇本，隨著劇情的發展，人物也有所變化。如《賺蒯通》，第一折正末扮張良，二、三、四折正末扮蒯通。這就出現了主唱人物的變換。