五年級語文閱讀題及答案

❶ 小學語文閱讀訓練5年級上冊《隔窗看雀》答案

1、為什麼說麻雀「忙碌而不羞愧，平庸而不自卑」？

答：麻雀不停地跳來跳去，顯得很「忙碌」；它不會翱翔，也不會盤旋，不能像那些大的禽類那樣作大俯瞰或大航行，因此顯得「平庸」。但是麻雀是現實主義者，與人共存，生存於市井之間，自由生活，不需「羞愧」和「自卑」。

2、鑒賞句子：彷彿一個凍腳的人在不停地跺腳，也好像每一根剛落上的細枝都不是它要找的那枝，它跳來跳去，總在找，不知丟了什麼。

答：這句話運用了比喻和擬人的修辭手法，生動形象地寫出麻雀跳來跳去的樣子。

3、那是一團中途劃（飛）著幾起幾落的弧度，請說出為什麼「劃"不能換成"飛"。

答：「劃」生動地寫出麻雀在空中飛行的速度快，而「飛」只能寫出麻雀的動作，體現不出速度，所以不能替換。

(1)五年級語文閱讀題及答案擴展閱讀

賞析：

本文運用了四個比喻和一個對比來突出麻雀的平凡和可愛。形象地描繪出麻雀的忙碌和可愛，同時也流露出作家對麻雀的無限喜愛。

將麻雀看成「近視眼中的一個黑點」，寫出了麻雀的渺小，但它仍然充滿責任感地履行自己的職責和義務。

將麻雀看成「活標點」。意在突出麻雀的活潑可愛，它給人們帶來了樂趣，它是窗外的美麗風景，也成為人生中的一種意趣。

❷ 小學五年級s版語文練習冊《一個粗瓷大碗》閱讀題答案

1、讀文中畫橫線的句子，炊事員老李為什麼「沒有吭聲，眼睛裡卻含著淚花」？

答案：炊事員老李「沒有吭聲」是因為他知道趙一曼並不想讓別人特別是小通訊員發現而著急，「眼睛裡含著淚花」是因為他被趙一曼關心傷病戰士，與戰士們同甘共苦的精神所感動。

2、如今這只粗瓷大碗陳列在中國人民軍事博物館里，為國家一級文物。請用一兩句話給這文物的來歷寫個簡介。

答案：簡介：這個粗瓷大碗，是東北抗日聯軍團政委趙一曼烈士身前曾經使用過的，為國家一級文物，是我軍歷史上珍貴的文物之一。

原文節選

中國人民革命軍事博物館里，有一個粗瓷大碗，是趙一曼用過的。她那時是東北抗日聯軍的團政委。這個碗，趙一曼僅僅用了一次，卻有一段感人的故事。

有一回，一場激烈的戰斗剛剛結束，小通訊員給趙一曼送來一個鼓鼓的掛包。打開一看，是個粗瓷大碗。趙一曼吃飯用的搪瓷缸子，早就送給一個新戰士了。通訊員一直想給她另找一個碗，好容易在這次戰斗中找到了，就連忙給她送來。

❸ 小學語文閱讀訓練80篇五年級《廬山》和《萌芽》答案！急需！！！

《廬山》：
1、別具一格：另有一種風格，文中指廬山的雲霧景觀與眾不同。
近在咫尺：很近的距離，文中指遊人之間的距離很近。
2、豎著來：探望，俯視，環視，注視；眺望，仰望，瀏覽，窺視。
3、太簡單了，自己做
4、宋朝蘇軾寫的《題西林壁》：橫看成嶺側成峰，遠近高低各不同。
5、不合適。我會用《廬山的雲霧》
6、因為眼前的景象氣勢磅礴，變幻莫測，非常神奇，我不敢相信是真的。
7、畫出：一座座山峰像一個個亭亭玉立的……遊人致敬：叮咚，叮咚……回盪著。仿寫：略
8、望廬山瀑布：日照香爐生紫煙，遙看瀑布掛前川。飛流直下三千尺，疑是銀河落九天。

❹ 小學五年級語文閱讀題

我把《最美的書包》給他整理了一下。（沒帶答案）
最美的書包

每當看到孩子們背著印滿了各式各樣卡通畫的精緻書包去上學，我就會想起屬於我的第一個書包。
那個書包是個花格子書包。 花格子書包是媽媽做的。 七歲那年，整天跟在哥哥書包後面當小尾巴的我，終於也擁有了上學的資格。我在學校里各科成績都(yáo yáo lǐng xiān)，真可謂春風得意，熱鬧風光。但有一件事卻老讓我耿耿於懷，覺得在眾人面前抬不起頭來。 我沒有書包。
那時候，我們鄉下孩子最常背的就是花格子書包。那是用平常裁衣服剩餘的碎花布，拼貼成一塊塊大小相等的花方格，再把這些花方格縫在一起的書包。在當時我的眼中，它幾乎是世界上最美的書包了。
但是我卻連一個書包都沒有——更不用說什麼花格子書包了。於是，每逢上下學的時候，只要一聽到同學們在一起談論他們書包上的花布是多麼多麼好看，我都會躲得遠遠的。愈來愈強烈的虛榮感使我在心裡一遍遍地（nà hǎn）著：「我要花格子書包，我應該有那樣一個書包。」
新學期即將來臨的時候，我終於向媽媽開了口。
「家裡沒有碎花布。」媽媽平靜地說。
「我要。」我固執地堅持著，卻不敢看媽媽的臉。家裡的窘境我是知道的。成年不做新衣服，連在舊衣服上打塊補丁的布，媽媽都要翻箱倒櫃地找上半天，哪裡還會有多出來的碎花布給我做書包呢?
然而我不能沒有書包。
面對我倔強的沉默，媽媽沒有再說話。
從那以後，我發現一向不喜歡串門的媽媽開始串門了。對寡言少語的她來說，和人談天說地是件很吃力的事。有好幾次，在一旁玩耍的我發現媽媽的臉被別人的話鋒逼得通紅，但紅了許久，還是說不出一句完整的話來。
然而，她卻（ ）全力以赴地行動著，因為每每從人家家裡走出來時，她都能夠拿到幾塊色澤分明的碎花布。
不知道串了多少家的門，不知道有過多少次艱難的開口，也不知道遭受了多少次（xiū rǔ）和（jù jué），媽媽終於攢夠了碎花布。
開學的前一夜，媽媽把書包做好了。美麗的圖案、細密的針腳——真是一個可愛的書包。我還驚喜地發現，書包裡面（ ）有一個夾層。這可是我們村裡所有書包中獨一無二的新設計啊。
我興奮地把書包看了又看。一抬頭，（ ）看見了媽媽的臉。她的眼神十分安恬。
「好好學習。」她依舊平靜地說。
躺在床上，我的淚水忍不住淌了一臉。愧疚和不安開始一點一點吞噬我的喜悅和滿足。我知道這個書包對媽媽來說意味著什麼，這一塊塊鮮艷的花方格是她一縷縷被撕裂的矜持和尊嚴，這一道道勻凈的線路是她那顆綿延萬里卻從不言愛的心啊。
第二天，我鄭重地背了這個書包去上學。書包里（ ）東西很少，我卻覺得它沉甸甸的。這個沉甸甸的書包，陪伴我讀完了小學和初中，一直到今天，我（ ）完好無損地保存著它。 ^我知道，它是世界上最珍貴、最美的書包。

1、看拼音寫詞語。（4分）
2、從下列詞語中選擇合適的詞語填入文中括弧內。（2分）
忽然 依然 居然 雖然
3、根據意思從文中選擇詞語（4分）
（1）、對所經歷的事持有看法,不能忘卻,牽掛心懷。（ ）（2）、完整,沒有損壞或殘缺.。 （ ） （3）、把全部力量都投入進去。（ ）（4）、形容連續不斷，延向遠方。（ ） 9
4、回答問題：
（1）是什麼事老讓我耿耿於懷，覺得在眾人面前抬不起頭來？（2分）（2）媽媽是怎樣攢夠碎花布的？（2分）

（3）書包做好後，「我」的情感變化經歷了三個階段，請從文中選擇相關詞語填空。（3分）

（4）我為什麼說「它是世界上最珍貴、最美的書包。」？（2分）

（5）讀了短文，你體會到了什麼？（3分）

❺ 五年級語文閱讀訓練29《黃果樹瀑布》題目及答案

精銳教育提醒你：
1、 選擇加點字的意思。
練：a、白絹 b、練習，訓練 c、經驗多，純熟
（1）瀑布好像一匹白練正從織布機上瀉下來。 （ ． ）
（2）經過苦練，他終於成為一名合格的技工。 （ ）
（3）別看他僅有十多歲，可操起胡琴來卻十分老練。（ ）
聞：a、聽見 b、聽見的事 c、有名望的
（4）形成了遠近聞名的奇景。 （ ） ．
（5）老王跟我們講起了峨眉山的趣聞。（ ） ．
（6）「耳聞不如眼見」 ，我們要多走訪，多看看，更多地了解情況。 （ ． ）
2、根據文章內容填空。
（1）本文以生動的筆墨描繪了——，贊美了——，表達了作者—— 。
（2）本文是按—— 的順序寫的。先寫遠聽 ——，再寫近觀—— ，接著—— 寫下到谷底，真切地感受到—— 的形態與 ——的聲音。我們讀了之後產生了身臨其境的感受。
3、讀語句回答問題。
（1） 「瀑布激起的水花，如雨霧般騰空而上，隨風飄飛，漫天浮游，高達數百米，落在瀑布右側的黃果樹小鎮上，形成了遠近聞名的'銀雨撒金街'的奇景。」 「銀雨」 指什麼？ 「金街」 又指什麼？是一種怎樣的景象？
（2） 「我們坐在下面，彷彿置身在一個圓形的樂池裡。四周樂聲奏鳴，人就像漂浮在一片聲浪之中，每個細胞都灌滿了活力。「樂池」與「樂聲」具體指什麼？「每個細胞都灌滿了活力」是什麼意思？ 」
4、寫出文中畫線語句的含義。

參考答案：
《黃果樹瀑布》
1.a b c c b a
2.（1）黃果樹瀑布 大自然的神奇和美麗 對祖國壯麗河山以及大自然的喜愛 之情 （2）由遠及近 水聲 水形 瀑布瀑布訇然作響的
3.（1） 「銀雨」指水， 「撒金街」 指小鎮。這句描寫水花四濺，隨風飄揚，在陽光照射下，如同撒下銀子一般。
（2） 「樂池」指黃果樹瀑布 瀉落的山谷， 「樂聲」指水聲。 「每個細胞都灌滿了活力」是指人們都被美景所吸引。
4.這句話表現了作者 聽到瀑布的飛流聲後產生的想像以及激動的心情。

❻ 求小學5年級語文閱讀題20道，帶答案。

1、種辣椒
常識課上，老師對植物的講解，把我帶到植物世界裡。聽完課，我動了心，決心種點什麼，仔細觀察它的生長過程。
回到家，我找到了兩個花盆，滿心歡喜地種下了辣椒籽。下種後，我每天都要給它澆些水，盼望種子早些發芽。一天中午，弟弟告訴我花盆裡出小苗了，我飛一樣地跑到窗檯前，只見一棵小嫩芽拱出土，又過了兩天，好幾棵小芽出來了。小芽越來越多，我給小辣椒間苗，把太密的小苗小心翼翼地拔掉了一些。
到了盛夏，每株辣椒已有半尺多高了，它們的莖上都綴滿了欲放的花苞，幾天後，一朵朵雪白的小花，先後開放了。大約又過了四五天，辣椒就開始結果了，出現了青綠的橢圓形的小辣椒，一個個綴在莖上，真惹人喜愛。
秋風吹進窗來，帶進一股香氣，辣椒開始由青變紅，看上去更讓人喜愛。一個個兩寸多長的小辣椒掛在枝頭對我微笑，感謝我對它們的辛勤培育。收獲的時節到了，我滿懷欣喜地把成熟的辣椒一個一個摘下，竟收了小半筐。
我看著筐里的辣椒，心想：這多有意思呀!知識來源於實踐，而實
踐又必須付出辛勤的勞動，這難道不是真理嗎?
1.找出文章中點明中心的句子，在下面畫橫線。
2.把文章分成三段，在段尾用「‖」表示，並寫出段意。
3.讀下面句子，在括弧里寫出各運用了什麼修辭手法。
① 小辣椒掛在枝頭對我微笑，感謝我對它們的辛勤培育。( )
② 我飛一樣地跑到窗檯前。( )

參考答案
1.知識來源於實踐，而實踐又必須付出辛勤的勞動，這難道不是真理嗎?
2.分段：
第一段：(1) 寫我決心種點植物觀察它的生長過程。
第二段：(2-4) 寫我種植辣椒的過程。
第三段：(5) 寫我懂得了知識來源於實踐，而實踐又必須付出。
辛勤的勞動。
3.①擬人 ②比喻
九歲的聖誕老人
⑴我還記得和祖母度過的第一個聖誕。那時我還是個孩子，我騎著自行車風馳電掣般穿過城鎮，去找我的祖母。因為我的姐姐對我說：「根本就沒有聖誕老人。」這句話對我而言無異於晴天霹靂。她還嘲笑說：「就連傻瓜都知道。」
⑵我祖母是個痛快人，從不會說謊。那天我飛奔到她那兒是因為我知道她會告訴我真相。
⑶祖母在家，麵包還冒著熱氣，我一邊大口大口嚼著麵包，一邊把事情一五一十地告訴她。
⑷「沒有聖誕老人?!」她嗤之以鼻，「胡說八道!別相信那個。這謠言已經流傳好多年了，都快把我逼瘋了，徹徹底底地逼瘋了。現在穿上你的大衣，我們走。」
⑸「走?去哪兒，奶奶?」我問。「我的第二塊桂皮麵包還沒吃完吶。」
⑹「那兒」原來是克比百貨店，這是鎮上惟一一家有點百貨的商店。我們走進商店大門，祖母遞給我10美元。在那時這可是一大筆錢哪!「拿著這錢，給需要的人買點東西，我在汽車里等你。」說完她轉身走出了克比店。
⑺我只有9歲，常和母親一起購物。但自己作主買東西還是第一次，商店裡又大又擁擠，滿是聖誕購物的人流。好一會兒，我只是獃獃地站在那兒，手裡拿著10美元，絞盡腦汁地想買什麼東西，給誰買。我把我認識的人一一想了個遍：我的家人、朋友、學校里的夥伴，還有一起去教堂的人。當我突然想到波比德克爾的時候，我有了主意，他是一個有口臭、頭發蓬亂的孩子，他坐在我的正後方，波比 德克爾沒有大衣，他從不在冬天課間出外運動。她母親總是帶口信給老師說他感冒了。但所有的孩子都知道他沒有感冒，他只是沒有大衣。我手裡捏著10美元，漸漸地激動起來，我要給波比 德克爾買一件大衣，我選中了一件紅色燈芯絨帶風帽的。它看起來夠暖和，他會喜歡的。
⑻「是給誰的聖誕禮物嗎?」我把10美元放在櫃台上，售貨員和藹地問。
⑼「是的，」我靦腆地答道，「是給波比的。」
⑽那個漂亮的售貨員沖我笑笑，把大衣包好，然後祝我聖誕快樂。
⑾那天晚上，祖母幫我把大衣用玻璃紙和綵帶包好，然後在上面寫上「給波比，聖誕老人」。祖母說聖誕老人總是要保密的，然後她開車帶我去波比家，她解釋說這樣做以後我就成為聖誕老人的正式助手了。
⑿祖母把車停在波比家旁的街上，她和我悄無聲息地潛行到波比家旁的灌木叢中藏好。祖母推了我一把：「好了，聖誕老人，」她低聲說，「去吧。」
⒀我深吸了一口氣，沖到波比家的前門，把禮物放在台階上，按響了門鈴，然後飛快地跑回灌木叢，和祖母安全地待在一起。我在黑暗中屏息等待著，門打開了，波比站在那兒。
⒁時光已經過去40年了，但我和祖母一起守在波比家門前灌木叢中的激動和興奮絲毫沒有褪色。那天晚上我認識到，那些關於沒有聖誕老人的可惡的謠言就像祖母說的一樣是「胡說八道」。聖誕老人不僅活著，而且活得很好。我們都是他的助手。
1 請用一句話概括選文的故事內容。
2 品味下面句中的加點詞語，說說它們在文中的表達效果。
1)我騎著自行車風馳電掣般穿過城鎮，去找我的祖母。
2)時光已經過去40年了，但我和祖母一起守在波比家門前灌木叢中的激動和興奮絲毫沒有褪色。
3 「我」是一個怎樣的人?「我」的祖母又是怎樣的人?
4 閱讀全文，說說你對文末「聖誕老人不僅活著，而且活得很好。我們都是他的助手。」這句話的理解。

《九歲的聖誕老人》參考答案
1 解題思路：文章先講的是「我」為了證明是否有聖誕老人而去找祖母，在講祖母帶「我」去百貨店，給「我」10美元讓「我」買聖誕禮物，然後講祖母和「我」一起去給波比送聖誕禮物。把這三個情節概括為一句話即可。
參考答案：「我」與祖母一起送聖誕禮物給波比。
2 解題思路：此題考查的是詞語的表達效果，首先說出詞語本身的含義，然後分析它的語境義即可。
參考答案：1)「風馳電掣」形容速度快得像刮風和閃電一樣。這里突出騎車速度之快，表現「我」當時急切地xiang 見到祖母的心情。
2)「褪色」原本指布匹、衣服等的顏色逐漸變淡;用在這里表明這段經歷在「我」心裡永遠「記憶猶新」，突出「我」難以忘記這件事。
3 解題思路：此題根據文中對「我」和祖母相關的描述加以歸納，原文中沒有明顯的詞語。從祖母對「我」的態度，以及鼓勵「我」幫助別人，可以看出祖母的慈愛善良;「我」為了找祖母證實聖誕老人的同時，不忘祖母的麵包，顯示出「我」天真的一面，而對同學的幫助，顯出「我」善良的一面。
參考答案：「我」是一個天真、活潑、善良、有愛心的好孩子;祖母是一個慈愛、善良、有愛心的老人。
4 解題思路：代入：文章第⒁段中的「聖誕老人不僅活著，而且活得很好。我們都是他的助手。」
檢索：第⑴——⒁段
提取：第⑹段「拿著這錢，給需要的人買點東西，我在汽車里等你。」第⑾段「祖母說聖誕老人總是要保密的，然後她開車帶我去波比家，她解釋說這樣做以後我就成為聖誕老人的正式助手了。」
加工：第⑾段中「這樣做以後我就成為聖誕老人的正式助手了」與題干中的「我們都是他的助手」相呼應。那麼理解了「這樣做」是指什麼，也就可以證明了祖母說這句話的含義了。根據前文內容可知，祖母給了「我」10美元，讓「我」「給需要的人買東西」，由此可知，聖誕老人是善良，富有愛心之人的化身，只要能夠幫助需要幫助的人，給人送去真誠的愛和祝福，任何人都可以成為聖誕老人。
參考答案：聖誕老人是一個和藹可親、慷慨濟貧的慈祥老人，他永遠活在善良而有愛心的人心裡。那些善良而有愛心的人像聖誕老人一樣慷慨濟貧，幫助需要幫助的人，他們的善舉就是在協助聖誕老人撒播著愛和祝福。(意近即可)
父親給我上的一堂課
①我家住在北達科他州莫特市的一個草原小鎮上，爸爸在那裡開了一個小商店，我們稱之為「我們自己的五金傢具店」。我們幾個孩子從小就在店裡幫忙。在這樣的環境里，我們自然就學到了從商的技能。開始，我們只是做些諸如打掃衛生﹑把貨物擺到貨架上以及放好包裝材料之類的零活，後來我們就開始接待顧客了。在我們工作和觀察別人工作的時候，我們逐漸了解到這項工作的意義不僅僅是生存和銷售。
②在此期間，父親給我上的一堂課永遠銘記我心。那是在聖誕節前不久。當時我在上八年級，只在晚上幫爸爸幹活，替爸爸管理玩具部。一天晚上，一個五六歲的小男孩走進店裡。他身上穿著一件棕褐色的舊衣服，袖口又臟又破。他的頭發亂七八糟，還有一綹頭發直直地立在前額上。他的鞋子磨損得非常厲害，有一隻鞋子的鞋帶還是斷的。在我看來，這個小男孩非常窮，窮得根本買不起任何東西。他在玩具部左看右看，不時地拿起一兩件玩具，然後又仔細地把它們放回原來的位置。
③爸爸下了樓，走到男孩身邊，他那鋼青色的眼睛微笑著，臉頰上深陷出兩個漂亮的酒窩。他問小男孩想買什麼。小男孩說他想為他的兄弟買一件聖誕節禮物。爸爸對待他的態度就像接待成年人一樣，這給我留下了很深的印象。爸爸告訴他盡管隨便看，隨便挑。小男孩確實這樣做了。大約20分鍾後，小男孩小心翼翼地拿起一架飛機，走到我爸爸面前說：「先生，這個多少錢?」
④「你有多少錢?」爸爸問。
⑤小男孩握著的拳頭松開了。他的手掌因為緊握著錢而留下一道又濕又臟的摺痕。手掌展開後，我看到裡面有兩枚一角的硬幣，一枚五分鎳幣和兩便士，共計27美分。而他選中的玩具飛機價值3.98美元。
⑥「你的錢正好夠。」爸爸說著接過他手中的錢。爸爸的回答至今仍在我耳畔回響。在我為小男孩包裝禮物的時候，我沒有再去注意他身上那件又臟又舊的衣服和他的亂蓬蓬的頭發，以及那根斷了的鞋帶。我只看見一個懷抱珍寶的容光煥發的男孩。
1 請你用簡潔的語言概括故事的主要內容。
2 文章第②段對小男孩的外貌進行的出色的描寫，試找出一句，並簡要分析其作用。
3 文中父親明知小男孩不夠錢買玩具飛機，但為什麼說「你的錢正好夠」?
4 認真閱讀全文，說說在「父親給我上的一堂課」中，「我」懂得了什麼?

《父親給我上的一堂課》參考答案
1 解題思路：找到時間、地點、人物還有情節，加以概括即可。
參考答案：聖誕節前(「我」在八年級的時候)，父親接待一個小男孩來店裡買玩具飛機。
2 解題思路：本題考查的是人物外貌描寫及其作用。鎖定答題區間——第⑵段，提取出小男孩的外貌描寫「他身上穿著一件棕褐色的舊衣服，袖口又臟又破。他的頭發亂七八糟，還有一綹頭發直直地立在前額上。他的鞋子磨損得非常厲害，有一隻鞋子的鞋帶還是斷的。」從他的穿著可以看出他的經濟情況，這樣他買不起玩具飛機也就可以理解了。
參考答案：作用：說明小男孩非常窮，為下文故事情節的發展作鋪墊。
3 解題思路：此題屬於文本理解題，可以結合文章父親的形象和文章主旨分析。從文章的結尾「容光煥發」一詞，比較前文對小男孩外貌的描寫，看以看出父親的話對小男孩產生的作用，從而分析出父親說這話的原因。
參考答案：同情小男孩的處境，幫助他完成心願(或為了保護一顆幼小而又自尊的心)。
4 解題思路：代入：文章標題「父親給我上的一堂課」。
檢索：全文。
提取：第①段中「我們逐漸了解到這項工作的意義不僅僅是生存和銷售」;第③段中的「爸爸對待他的態度就像接待成年人一樣，這給我留下了很深的印象」;第⑥段中的「我只看見一個懷抱珍寶的容光煥發的男孩」。
加工：第①段提取的內容可以直接作為答案;由第③段和第⑥段中提取的語句可知：父親把飛機賣給了錢不夠的貧窮小男孩。從中可以看出父親對小男孩的關愛。由此「我」懂得了人與人之間要相互關愛。把這兩方面的內容加工概括，即為答案。
參考答案：「我」懂得了這項工作的意義不僅僅是生存和銷售，還懂得了人與人之間要互相關愛。
簡妮的項鏈
⑴簡妮跟著媽媽站在超市付款的隊伍中，她還有一個星期就滿5歲了。這個有著一頭漂亮金色鬈發的小姑娘，心裡有個什麼樣的生日願望呢?是擁有那串躺在粉紅色盒子里的珍珠項鏈嗎?它靜靜地閃耀著柔和的光芒，在簡妮的眼中，真是美極了。
⑵「媽媽，我可以把它買下來嗎?我真的太喜歡它了。好嗎，媽媽?」簡妮拉著媽媽的手，歪著小腦袋瓜望著她，一雙美麗的眼睛充滿了企盼。簡妮的媽媽拿起盒子迅速地瞥了一眼盒底的價錢牌，沉吟片刻後對簡妮說：「這串項鏈賣1元95分，如果你真想得到它，那你得多幹些家務活才行。你生日快到了，你外婆也會給你更多的零用錢，湊足了，你很快就可以擁有它。」
⑶也許小簡妮太想得到那串項鏈了，一回到家她就把她的儲錢罐掏空，數了數，只有17分。晚飯過後，當她做完了額外的家務活，就跑到鄰居麥克金斯叔叔那兒詢問是否可以幫他采些蒲公英換得10分錢。
⑷不久後，簡妮終於得到了那串夢寐以求的項鏈。她戴上它站在鏡子前照來照去，覺得自己長大了，可以跟媽媽一樣把自己打扮得漂漂亮亮的。她幾乎任何時候都戴著它，睡覺時也不捨得取下來，只有在游泳或是洗澡時才不敢戴，因為媽媽叮囑過簡妮，萬一把項鏈弄濕了，顏料會把她的脖子染成綠色。畢竟，那不是一串真正的珍珠項鏈。
⑸簡妮有一位十分愛她的爸爸。每天晚上當她准備睡覺時，他總會停下手頭的事情走到樓上她的房間給她講故事。
⑹有一天晚上當爸爸給簡妮講完故事後問簡妮：「你愛我嗎?」「當然愛了，爸爸。你知道我很愛你。」
⑺「那你可不可以把你的珍珠項鏈給我?」「不，爸爸。我不能給你我的珍珠項鏈。但是你可以把我的『小公主』——那頭有粉紅色尾巴的小白象拿去。你還記得嗎，爸爸?『小公主』是你送給我的，你知道在所有玩具中我最喜歡她。」
⑻「算了，親愛的。爸爸不需要你的『小公主』。晚安，簡妮，爸爸愛你。」他在簡妮的臉頰上印了一個吻，然後靜靜地關上了門離去。
⑼一個星期後，同樣是在講故事時間結束時，爸爸再問她：「簡妮，你愛我嗎?」「爸爸，你知道我是愛你的。」「那你把珍珠項鏈給我好嗎?」「不，爸爸。我不能給你我的珍珠項鏈。但是我可以把我的嬰兒娃娃給你。她還很新，是我去年生日得到的禮物。你還可以把她的小睡床也一起拿去。」「不用了，簡妮，你還是留著她陪伴你吧。睡個好覺，親愛的，爸爸愛你。」跟往常一樣，他照例在簡妮的臉頰上親了一口後離去。
⑽又過了幾天的一個晚上，當簡妮的爸爸踏進她的房間時，驚訝地發現簡妮盤著雙腿坐在床上，臉頰微微抖動，淚珠無聲地滑落下來。
⑾「怎麼了，簡妮?發生什麼事了?」簡妮沒有說話，一直攥著的小手向他伸了過去。當小手張開，手心裡是她那串小小的珍珠項鏈。「拿去吧，爸爸，這是給你的。」她的小身子還在輕輕地顫抖。
⑿簡妮的爸爸眼眶不禁濕了。他伸出一隻手拿走了簡妮的項鏈，另一隻手卻伸進自己的口袋，慢慢地取出一隻藍色絨布盒子，盒子裡面裝的是一串真正的珍珠項鏈。爸爸把這串項鏈給簡妮戴上，告訴她就算是游泳或洗澡時也不必取下來了。簡妮驚訝而又快活地看著爸爸，似乎還沒弄明白為什麼。其實爸爸想告訴她的是，這串項鏈已經在他的口袋裡放了很久了，他—直在等待簡妮放棄那串假的項鏈，這樣他才能給她真正的珍寶。
1 簡妮的第一串珍珠項鏈是怎樣得到的?
項鏈一元九十五分=
2 母親為什麼不給簡妮直接買一串珍珠項鏈作為禮物送給她呢?
3 爸爸為什麼不直接用真項鏈把簡妮的假項鏈換過來呢?
4 你對簡妮父母的做法有何看法?

《簡妮的項鏈》參考答案
1 解題思路：代入：第⑵段「這串項鏈賣1元95分，如果你真想得到它，那你得多幹些家務活才行。」
檢索：第⑴——⑶段
提取：第⑶段中提取「把她的儲錢罐掏空，數了數，只有17分」;顯然不夠，於是當晚「她做完了額外的家務活」，又「跑到鄰居麥克金斯叔叔那兒詢問是否可以幫他采些蒲公英換得10分錢」。
加工：整合「儲錢罐的17分」，「額外的家務活」，「采些蒲公英換得10分錢」這些詞語作為答案。
參考答案：原儲蓄17分;額外家務活;幫鄰居采蒲公英換得10分錢。
2 解題思路：解答本題可結合全文內容和文章主旨進行思考。
參考答案：她想讓簡妮通過勞動換得自己想要的東西。
3 解題思路：代入：第⑿段「其實爸爸想告訴她的是，這串項鏈已經在他的口袋裡放了很久了，他—直在等待簡妮放棄那串假的項鏈，這樣他才能給她真正的珍寶。」
檢索：文章第⑸、⑿段。
提取：第⑸段提取「簡妮有一位十分愛她的爸爸」;第⑿段「他—直在等待簡妮放棄那串假的項鏈，這樣他才能給她真正的珍寶」中提取「等待簡妮放棄」「真正的珍寶」。
加工：「等待簡妮放棄」可看出爸爸對簡妮的愛不是一種溺愛，而是一種引導孩子正確成長的愛。「真正的珍寶」指讓簡妮學會懂得尊重父母的愛。
參考答案：因為爸爸想讓簡妮意識到愛比物質更重要。
4 解題思路：本題在於引導學生認識到什麼是父母真正的愛，以及孩子該如何對待和回報父母的愛，從而培養學生尊重父母、學會感恩的感情。因此，應從肯定簡妮父母的做法角度出發，並進一步剖析這種做法對孩子成長的作用。
參考答案：示例：簡妮父母的做法很好，既教會孩子如何靠自己勞動自食其力，又使孩子懂得愛可以勝過一切物質財富。
聰明與善良
①祖父母在科圖拉有個農場。小時候，每年夏天我都去那兒過暑假。「華利貝姆大篷車俱樂部」經常組織車隊在美國和加拿大各地開車旅行。祖父母也是俱樂部成員。每隔幾年，他們便會開上自家那輛老爺車，車後拖著31英尺長的大篷車，參加旅行車隊。就是在這樣一次旅途中，祖父說了一句令我永生難忘的話。
②我當時不大，也就10歲左右。但對周圍的世界，我已經開始有了自己的觀點，自以為就無所不知了，並和現在一樣，還迷戀跟數字有關的東西。
③作過長途旅行的人都知道，你總有多餘的時間來胡思亂想。那天也不例外，我算出了老爺車每英里的耗油量，算出了各種零食的平均價格……還有什麼可算的嗎?我曾看過一個反對吸煙的電視節目。主持人說每抽一口煙，就相當於縮短了兩分鍾的生命。祖母是煙民，我決定算算她的壽命。
④我已經不記得具體數字了：一口=2分鍾，一支香煙=20口，一包煙=20支。祖母有30多年煙齡，按每天1包計算——她的壽命縮短了16年還多。我反復核對了結果，開始為自己的聰明才智沾沾自喜。
⑤我把頭探到前排，拍了拍祖母的肩膀：「您的壽命因為抽煙而減少了16年!」我得意地向她展示我的論據和推算過程，完全沒有顧及她的感受。突然，我看到眼淚從祖母臉上無聲地落下。這不是我期待的反應，她沒說「你真聰明!」或者「你的算術真棒!」
⑥在祖母無法抑制的淚水中，我好像一腳踩中了地雷，這才發現自大無知的我對他人造成了多大的傷害。我不知所措地縮回到後排座位，尷尬地說不出話來。一直默默開車的祖父，小心地把車停在公路邊，跳下車，示意我也下車。我惹了大禍!我會受多重的懲罰?這之前，祖父一句嚴厲的話也沒對我說過。但這次不比從前，我驚慌失措地下了車。
⑦我們往後走了幾步，在老爺車和大篷車的連接處站定。我等著受處罰，而祖父則看著我。
⑧我們都沒說話，只聽到大篷車隊隆隆駛過的聲音。然後一隻大手溫柔地放在我肩上，祖父說：「有朝一日你會明白，做個聰明人很容易，但做個善良的人很難。」
⑨這句箴言和祖父溫和的態度，給我上了寶貴的一課。以前，我一直佩服祖父敏捷的思維和驚人的記憶力。從那天以後，我才開始注意到他的善良。他把聰明當成上天賜予的財富，成為一個聰明人只是運氣好，沒什麼可驕傲的。但不是每個人都懂得以善良的方式來使用這筆財富。能成為一個善良的人，才真正值得我們自豪。從那天起，我一直在努力做個善良的人。
1 「我」和祖父母隨大篷車隊作了一次旅行，這使「我」是思想有了怎樣的變化?
2 「祖父」給大家留下了深刻的印象，請分析一下「祖父」的形象以及刻畫他時運用的主要方法。
3 請結合上下文，分析文中畫線句「我好像一腳踩中了地雷」的修辭及作用。
4 「做個聰明人很容易，但做個善良的人很難」，這是祖父告訴「我」的，請你用原文語句解釋這句話蘊含的道理。

《聰明與善良》參考答案
1 解題思路：代入：描寫「我」想法的句子。
檢索：④⑥⑨段
提取：④段中的「開始為自己的聰明才智沾沾自喜」;⑥段中的「我好像一腳踩中了地雷，這才發現自大無知的我對他人造成了多大的傷害。我不知所措地縮回到後排座位，尷尬地說不出話來」;⑨段中的「我才開始注意到他的善良」，「能成為一個善良的人，才真正值得我們自豪」。
加工：提取的「開始為自己的聰明才智沾沾自喜」可以直接作為答案。⑥段和⑨段總結為，祖母受到了傷害，我不知所措，很尷尬。祖父教育了我，使我明白了該如何處理聰明與善良的關系。
參考答案：開始為自己的聰明而沾沾自喜;後來祖母受到了傷害，「我」不知所措，很尷尬;在祖父的啟發下，真正明白了如何處理聰明與善良的關系。
2 解題思路：代入：本題有兩個問題：祖父的形象、刻畫祖父運用的方法。代入原文尋找直接描寫祖父的語句。
檢索：第⑥——⑨段
提取：第⑥段「默默開車」，「小心地」，「示意」。第⑧段，動作「一隻大手溫柔地放在我肩上」。第⑨段「我一直佩服祖父敏捷的思維和驚人的記憶力。從那天以後，我才開始注意到他的善良」。
加工：從提取的詞語可以看出，本文運用了語言描寫和動作描寫。第⑥段的幾個詞，表現了祖父謹慎的性格;第⑧段「一隻大手溫柔地放在我肩上」表現了祖父講究教育方式，不粗暴;第⑨段提取的「祖父敏捷的思維和驚人的記憶力」，「他的善良」可以直接作為答案。
參考答案：語言描寫和動作描寫。表現了祖父敏捷的思維和驚人的記憶力，他善良，不粗暴，對「我」教育講求方法。
3 解題思路：從「好像」一詞可以看出運用了比喻的手法。作用按照固定的答案套路作答：生動形象地寫出了+對象+特性，表達了(誰，什麼樣的)(哪些)感情。
參考答案：比喻，形象生動地寫出了當「我」突然意識到「我」對祖母造成的嚴重傷害時的震驚、不安。
4 解題思路：此題屬於「篩選信息類」題目，直接鎖定第⑨段「他把聰明當成上天賜予的財富，成為一個聰明人只是運氣好，沒什麼可驕傲的。但不是每個人都懂得以善良的方式來使用這筆財富。能成為一個善良的人，才真正值得我們自豪」，提取出答案即可。
參考答案：聰明是上天賜予的財富，成為一個聰明人只是運氣好，沒什麼可驕傲的。但不是每個人都懂得以善良的方式來使用這筆財富。能成為一個善良的人，才真正值得我們自豪。
給自己樹一面旗幟
①在老師眼裡，他是一個令人頭疼的學生。他逃課、欺負低年級學生、搞惡作劇……可以說是壞事做盡。老師們私下提起他，總會無奈地搖頭：「這個孩子，一切都糟糕透了，將來能做什麼呢?」
②其實，他並不是一切都糟糕透了，他的作文寫得很好。豐富的想像、優美的語言讓人不敢相信是這個壞孩子寫的。但是，這僅有的一點亮點被他那些糟糕的行為遮掩了，沒有人對他說一句贊賞的話，直到他遇見巴拉克老師。巴拉克老師從他的文章中發現他具有跨越時空的想像、與年齡不相稱的語言駕馭能力。巴拉克相信這個孩子有成為詩人的天賦。該怎麼激勵這個孩子呢?巴拉克在他的一篇作文的評語中寫道：
③「_________________________________________________________」。
④看到老師的評語他驚呆了，要知道歌德是全世界都有名的詩人，是整個德國的驕傲，自己能成為那樣偉大的人?他找到巴拉克老師問：「我真的能成為歌德那樣偉大的詩人嗎?」
⑤「是的，你能!」巴拉克撫著他的頭說，「不過，有一條你要記住，要像歌德一樣偉大，你必須向歌德學習。」
⑥「那歌德是怎麼做的呢?」他問。
⑦「歌德熱愛學習，上課專心聽講，從不欺負別人，從不會捉弄別人，他和善、友愛、傳播上帝的博愛……」巴拉克老師很認真地講著。他聽得很投入，這是他第一次這么專注地聽老師講話。
⑧從此以後，他像變了個人：老師說歌德文明，他就沒有再說過一句臟話;老師說歌德上課專心聽講，他認真聽講的程度超出了任何一個學生;老師說歌德勤奮寫作，一學期下來，他寫了滿滿六大本的文章;老師說歌德友善，他就主動去幫助值日生做衛生……歌德成了豎立在他心中的一面飄揚的旗幟，這面旗幟引領著他前進。他贏得了老師的贊賞，贏得了同學的尊重和友誼。這讓他對自己充滿了信心。經過多年的努力，他寫出了《北海記游》《德國，一個冬天的童話》等許多在德國和世界文學界獲得巨大聲譽的作品，被公認為是德國文學史上繼歌德之後最偉大的詩人。
⑨他就是海涅。
⑩成名之後的海涅，給當年鼓勵他的巴拉克老師寫了一封感激信：「是您給了我一面旗幟，讓我在前進的路上，有了方向和目標。讓我懂得了該如何去做，避免了我在黑暗中迷失……」
1 在其他老師眼裡，海涅是一個怎樣的孩子?
2 根據上下文內容，猜想一下巴拉克老師對海涅的評語的內容。

❼ 小學5年級語文閱讀理解短文及問題和答案

大娘，停住你送別的腳步吧 ！ 為了幫我們洗補衣服 ， 你已經幾夜沒有合眼了。 你這么大年紀 ， 能支持得住嗎 ？ 快回家休息吧 ！ 為什麼搖頭呢 ？ 難道你擔心我們會把你這位朝鮮阿媽妮忘懷 ？ 不 ， 永遠不會。

1、解釋詞語：
（1)合眼：_________________ (2)阿媽妮：_______________
2、請引用學過的兩句古詩描述送別之情：

解答
1、解釋詞語：
（1）合眼：睡覺
（2）阿媽妮：大媽(伯母）2、請引用學過的兩句古詩描述送別之情：
桃花潭水深千尺,不及汪倫送我情

❽ 五年級語文同步閱讀的答案

參考答案：1、燕子不但勤勉
解析：本題考查篩選提煉信息的能力。解答此題，第一步，先要理解與第⑦段相鄰的⑤⑥段的內容。第⑤段說的是燕子築巢，第⑥段說的是燕子哺乳，將兩段結合起來分析，用第⑥段中的詞語「勤勉」更能概括燕子的特點。第二步，聯系第⑦段最後一句「單看人們對燕子的稱呼，就令人浮想聯翩」，再聯系橫線後的句子「而且給人類帶來了無窮的審美愉悅」，明確橫線處與橫線後的句子連起來說明了人們喜愛燕子的原因。第三步，抓住關鍵詞語「而且」分析橫線處應有一個「不但」與之搭配，將燕子的「勤勉」與「不但」連起來，就能得出答案。
2、「游牧民族」是指某些地區的人們為了尋找生活資源而不斷從一個地方移居到另一個地方（1分），用在句子中是使用了打比方的說明方法（1分），生動形象地說明燕子秋天飛向南方，來年春天又飛回原來生活的地方的習性（1分）。
解析：本題考查句中加點詞語的表達作用。解答此題時，先要答出「游牧民族」的意思，其次要結合說明方法及句意綜合作答。此句將燕子比作「游牧民族」，可以看出運用了「打比方」的說明方法，另外，注意結合句意及「游牧民族」的特徵概括。
3、該句運用了作比較的說明方法，將燕子與啄木鳥的捕食方式、松雞的雜食習性進行比較，突出了燕子以昆蟲為食且習慣在空中捕食飛蟲的生活習性與捕食方式（1分），從而解釋了燕子不得不每年都秋去春來、南北遷徙的原因（1分）。
解析：本題考查結合說明方法對句子表達作用的理解能力。第一步，辨識畫線句子使用了何種說明方法，句子談及啄木鳥的捕食、松雞的雜食，並用「燕子不能像……也不能像……」，將燕子與這兩者進行了比較，所以該句使用了作比較的說明方法。第二步，分析表達作用，要將句子還原到第④段中，明確第④段說明的內容，抓住和燕子對比的兩個對象來闡述。

❾ 閱讀題及答案_小學五年級（簡短些）

老辦法不管用了

一個炎熱的夏天，烏鴉出門去旅遊。路上，火辣辣的太陽曬得它口乾舌燥。它決定休息一下，喝口水，歇歇力，於是就收起翅膀，在路邊的一個村口停了下來。
說來奇怪，烏鴉從村前找到村後，竟找不到一滴水。村後原有一條小溪，由於天氣乾旱，早已乾涸得沒有水了。
這時候，迎面飛來一隻花喜鵲。烏鴉問 喜鵲老兄 這兒有水嗎 花喜鵲回答說 這兒村民用的是井水 村村有口井 只是井很深 得想個辦法才能喝到 烏鴉說 這個我有經驗 它心裡想：以前我喝瓶子里的水，瓶子里也是很深的，丟些小石子，水就漲上來……
它來到井邊看，井水果然很深。於是，就銜來石子，一塊一塊丟進井裡。它一直忙到太陽下山，也沒有見到井水往上漲。
又累又渴的烏鴉回到村口，始終沒有喝到一滴水。它嘆息著：「唉，唉！老辦法怎麼不管用啦？」
（1）認真讀短文，給沒有標點的地方加上正確的標點。
（2）在下面幾個題目中選一個恰當的填在短文前面的橫線上。
①烏鴉的經驗 ②烏鴉喝不到水 ③烏鴉第二次喝水 ④老辦法不行了
（3）用「——」找出中心句。
（4）根據烏鴉找水地點的變換，用「‖」把短文分為四段。概括每段的段意。
第一段： 第二段：
第三段：
第四段：
（5）這則寓言告訴我們一個什麼道理。
答：

【參考答案】

（1）：「，？」：「，。，。」：「。」
（2）①
（3）它嘆息著：「唉，唉！老辦法怎麼不管用啦？
（4）第一段為第一層：烏鴉出門旅行在村子停下為找水喝。
第二段為第二層：烏鴉在村子裡面沒找到水。
第三層為第三段：烏鴉和喜鵲交談村子裡面哪裡有水。
第四五段為第四層：烏鴉用她的老辦法並沒有喝到水。
（5）對待困難，解決問題不能一成不變，要學會創新和變通，這樣才能成功。

凌霄和月季一起從地里探出頭來。
月季花開了，紅艷艷的，大夥贊美她。月季花只是微笑著搖頭默默地散著芳香。
凌霄也開花了，一朵朵橙紅色的花，像一隻只喇叭。它攀上一棵大樹，順著樹桿往上攀，一直攀到樹頂。凌霄花感到自己上天了，往下看看，花兒草兒多麼矮小啊。她嘲笑著夥伴們：「哈哈哈，你們都在我的下面。」
花兒草兒們羨慕地看著這高聳入去的凌霄花，都說：「凌霄花真了不起。」惟獨月季一聲不響。||
凌霄花聽著聲聲贊美，越加得意，她高傲地對月季花說：「喂！朋友，你怎麼一句贊美的話都沒有，不想讓我采朵雲給你嗎？」
月季淡淡地說：「我長得雖矮，是靠自己的根立在地上。你憑借了大樹的高，炫耀自己，沒啥稀奇。」
凌霄花哼了一聲，沒再理睬月季。||
一天，伐木隊選了這棵大樹，電鋸沙沙沙，大樹倒了，凌霄花一下跌落地面。那些為她唱贊歌的花兒草兒又都來譏笑她。
月季花卻安慰地說：「朋友，應該學會自立。」凌霄花慚愧地低下了頭。
1、 短文已用「||」分成三部分，請你概括各段的段意。
第一段
第二段
第三段
2、 寫出下列詞語的反義詞。
贊美（ ）矮小（ ）譏笑（ ）憑借（ ）
3、 當「花兒草兒們羨慕地看著這高聳入去的凌霄花」不住地贊美時，為什麼月季花「一聲不響」？

4、 當月季花安慰凌霄花時，為什麼凌霄花「慚愧地低下了頭」？

5、 你讀了這篇短文，懂得了什麼道理？

【參考答案】

1、 第一段講：月季花開了，默默地散著花香；凌霄花開了，攀上一棵大樹，受到花草的贊美，自以為了不起。第二段講：月季花認為憑借大樹攀高，炫耀自己，沒啥了不起。凌霄花不再理睬她。第三段講：大樹倒了，凌霄花跌落在地上，受到花草的譏笑，月季花卻安慰她。
3、月季花認為憑借大樹攀高，炫耀自己，沒啥了不起。
4、認識到不能盲目依靠別人，驕傲自滿，應該學會自立。
5、懂得了不能光依靠別人，應該自強自立。

春天來了，雪化冰消，山青了，水綠了。農民伯伯開始播種了。他們把玉米、大豆、穀子等優良種(zhǒnɡ zhònɡ)子種(zhǒnɡ zhònɡ)進了責任田，也把烏黑發亮的葵花籽兒，撒進肥沃的泥土裡。
一陣春風，一場春雨，玉米出來了，大豆出來了，穀子也出來了。葵花呢？葵花用它那兩片有力的嫩芽舉著「人」字形的種子硬殼也出來了。
陣陣春風，場場春雨，向日葵長高了，已經有五六片葉子了。它像一個歡樂的孩子，無憂無慮地生長著。
夏天到了，在這生長的季節里，向日葵已經告別了自己的幼年，長成了一個「小夥子」了。你看，它那舒展的葉子多像一把把芭蕉扇啊！頭頂上隱隱約約長出了一個花骨朵——小小的綠色的花盆。它的花盆一天天長大，終於開出了輪子似的花朵。幾十個黃色的花瓣。花盆中間是密密麻麻的金燦燦的花蕊。
一陣狂風，一場暴雨，向日葵在風雨中搖擺，而它的頭卻時時刻刻朝著太陽。
早晨，葵花張開笑臉，第一個迎接冉(rán rǎn))冉升起的太陽，中午太陽當空，葵花總是揚起那金色的臉龐(pánɡ bánɡ)。傍晚，太陽徐徐落山了。向日葵又面向西方，戀戀不舍地和太陽告別。
啊！多美的葵花呀！金色的陽光照進它們的心裡了。
秋天來臨，在這收獲的季節里，向日葵度過了它朝氣蓬勃的青年時代，漸漸成熟了。
習習秋風，絲絲秋雨，向日葵的葉子由綠變黃，花盆外的花瓣也慢慢凋謝了。但是花噴里那些數不清的花蕊下面卻結出了飽滿的果實——葵花籽兒。這時，向日葵謙虛地悄悄地低下了頭。好像在向人們暗示，該收獲了。
農民伯伯開始秋收了，他們打下葵花籽兒，選好的交給國家榨油，剩下的留給自己吃，還用葵花的葉、莖做飼料。向日葵對人們的貢獻多大呀！
到了冬天，向日葵的一生雖然結束了，但它留下的豐收果實，卻給人們帶來了歡樂。
由於向日葵時時刻刻接受陽光的哺育，它的果實才格外飽滿，格外香。
是的，我們少年兒童也正像葵花一樣，在黨的陽光下，天天向上，茁壯成長。
1、 用「/」畫去文中括弧內不正確的讀音。
2、 從文中找出你最喜歡的四個詞寫下來，在寫出你從課外寫到的四個詞。
（ ）（ ）（ ）（ ）
3、「冉冉」是慢慢的意思，請你在文中找出三個和「冉冉」意思相近的詞。

4、用「 」畫出描寫向日葵外形特點的一段話；用「 」畫出描寫向日葵作用的句子。
5、作者抓住了向日葵的特點，寫出了「果實格外飽滿，格外香」並且產生了聯想，這聯想是
6、作者是按什麼順序來寫向日葵的？請在正確的答案後的（ ）里打「√」。
（1）按時間順序。（ ） （2）按事情的發展、變化順序。（ ）
（3）按事物的特點、類別順序。（ ） （4）按空間順序。（ ）

【參考答案】

1、 、，：「？，，，，。」，。
8、開心的是：爸爸不再愁眉苦臉，也不喝酒抽煙了。驚訝的是：爸爸到鄉下承包了10多畝山地，每天起早摸黑地幹活。
9、本文記敘了爸爸下崗後心灰意冷，在媽媽的幫助下，又重新振作起來，承包了十幾畝山地，走致富之路的經過。贊揚了爸爸艱苦創業的精神。

我不愛那小巧玲瓏的玩具，不愛那漂亮時興旺的服裝，你問我到底愛什麼，我將自豪地對你說：我愛我的語文書！
每當新學期開始的時候，我第一個盼望的就是新語文書。我一拿到手，就迫不及待地一頁一頁地看下去。
每當上語文課時，我瞪大雙眼，看著老師寫在黑板上的字，傾聽老師的講解，生怕放過一個字。
每當清早霞光四射的時候，我就坐在窗前，放聲朗讀課文，一遍，兩遍，三遍……毫不厭倦。
啊！語文書，我該怎麼感謝你呢？你像一位親切而耐心的知識老人，從拼音「ɑ、o、e」起，到深奧的古詩，都用生動的語言向我們講解；你把我們帶到知識的海洋里遨遊，使我們認識了安徒生筆下的賣火柴的小女孩；你帶我們與標點符號交朋友，讓我們熟悉它們的用法……
歲月在流逝，轉眼就過了5個春秋，你也源源不斷地把知識送給了我們，使我懂得怎樣看書，怎樣作文。當我提筆寫這篇文章時，不禁心潮起伏，說不完對你的感謝！
啊，我愛的語文書，我全心愛著的語文書！
1、 按「我愛語文書」，「我感謝語文書」，「我全心愛著的語文書」三個意思分段。（用「||」表示）
2、 短文中第2、3、4自然段都是具體寫
3、 根據意思，從文中找出成語寫下來。
（1）形容器物的小而精巧。（ ）
（2）形容連續不斷。（ ）
4、 各用一個成語表示下列意思。（可用文中的，也可自選）
（1）沒學期我一拿到新書就想看的心情。（ ）
（2）上語文課時我的神情。（ ）
（3）每天清晨我一遍遍朗讀課文時的神態。（ ）
5、 用「 」畫出描寫語文書的作用的句子。
6、 本文的寫法是（在正確答案後面的括弧里打「√」）：
（1） 借物抒情。（ ） （2）借物喻理。（ ） （3）借物喻人。（ ）

【參考答案】

1、1—4自然段為第一段，5—6自然段為第二段，其他的為第三段。
2、 我愛語文課本。
3、 小巧玲瓏 源源不斷
4、 迫不及待 目不轉睛 津津有味
5、 從第5自然段中的「你像一位親切……」到這一段完。第6自然段中「你也源源不斷……」到「怎樣作文」。
6、（1） 借物抒情。（√ ）