初中數學講題
你好，初中數學講題目肯定是要從簡單的到容易的來講一類一一類類型的題目，可以先講，然後再讓學生再對這種類型的題目再進行演練
⑵ 在初中數學課上，怎樣講習題效果更好
習題的難易程度很適合學生 太難或太簡單的話 就沒有多少人去認真想 偶爾舉一下題中容易犯的蠢錯誤 讓大家都笑 集中注意力
⑶ 初中數學如何精講例題
首先例題拆分,找出知識點,通過例題講解,然後解決這個例題(不然小孩子都不知道你要講什麼,注意:一定要讓孩子知道你是在講這個例題,而不是其他的,不要說你在講很多知識,他無法理解的),然後舉點類似的題目,然後訓練一下,然後反過來講解學生在解題的時候模仿上的漏洞,錯誤,不仔細的地方!千萬記得要自己解決讓他們模仿,別說教就是了!最後就是你自己要體會教育小孩子的方法!
⑷ 初中數學只靠老師講題和作業能得高分嗎
能，但前提是學生能把老師講的內容完全領會，完成作業質量高，就能得高分
⑸ 初中數學說題的基本步驟
第一步，說題目的來源、背景和前後知識的聯系，說命題立意。指明試題屬於哪一能力層級立意，是了解、理解、掌握、常識性介紹哪一層面的，所考查的知識能力，是低階思維還是高階思維，試題在整個試卷中的難易程度是較易的還是適中的還是偏難的，重點是要區分哪個群體的學生——如果有試卷的區分度等相關統計數據更好了。
第二步，說知識考點。主要是分析考試大綱。分析試題是怎樣體現考綱要求的，反過來說明考綱對這個問題是如何要求的。試題所要考查知識點屬於哪種類型的知識，哪些是學生熟悉的，哪些是學生不熟悉的，學生現有的知識發展區是什麼，有待提高的發展區是什麼。
第三步，說如何分析講解。這是說題過程中最重要的一個環節，教師明確講題的基本方法，具體操作流程，如：說題目大致意思，尤其要說明題目的已知條件和問題，特別要注意挖掘題中隱含條件；說題目所涉及的知識點；說解題的方法；說解題的步驟；說解答的格式和表述；說應用的化學思想方法；說其它解法、解法的優化、變化和結論的一般推廣；說解題總結，，說解題的特別注意點和嚴密性。
第四步，說指導學生作答。比如指導學生注意根據分值，分點分層作答；指導學生學會根據問題培養尋找采分點意識；指導學生養成相應的答題習慣。（因為教與學是相輔相成的所以說題過程中也經常把第三步和第四步合在一起分析）。
第五步，說拓展價值。探究所說試題的拓展價值。拓展遷移，或把解此題的規律推廣。具體操作，可以改換試題的相應條件，形成新的變式試題；或是找出同類試題。
相對於「說課」，「說題」還屬於一個新鮮的事物。「說課」已經形成了一個基本模式，但是「說題」怎麼說，還是一個正在探索有待於我們不斷完善的問題，這也使得說題這個活動的空間變得更為廣闊，根據各自的需要形式可以更多樣化，例如：組內備課時，可以在一段時間內只針對其中不同的環節進行訓練，將資料積累起來，在教研組活動時經過整理，因為融合了集體的智慧會更加有學習的價值，展示性題可以准備得更加充分一些，說的更全面一些，也可以做成課件提高展示的效果。當大家都對說題有了一定的認識，並且不斷熟練的基礎上，可以開展「說題比賽」，通過比賽，促進教師對教材例題、習題和高考試題的研究，從而更有效地把握教材和高考命題的方向，發揮教材中例題、習題和高考試題的作用，提高課堂教學的針對性和有效性，促進教師專業水平的提升。教師也可以把這種說題形式應用到學生的學習活動中，語文課前的小演講可以改為化學課前學生小說題，只不過學生說題更多的是側重題目所涉及的知識點；說解題的方法，說自己在解題過程中的一些感受，例如，在哪易錯，用了什麼樣的簡便做法帶來了成就感等等，當然課前說題也應注意習題的選擇，不能過難，時間過長。
⑹ 初中數學何老師講題視頻
網上搜一下，不同的知識點不同的風格。
⑺ 如何進行初中數學的說題教學
1、說題目大致意思，尤其要說明題目的已知條件和問題，特別要注意挖掘題中隱含條件； 2、說題目所涉及的知識點； 3、說解題的方法； 4、說解題的步驟； 5、說解答的格式和表述； 6、說檢查；
7、說其它解法、解法的優化、變化和結論的一般推廣；
8、說解題總結，說題目的來源、背景和前後知識的聯系，說解題的特別注意點和嚴密性。
⑻ 要初中數學講題比賽.如何講題，請指教。
思路、思想、聯系、知識點、講和做截然不同，你想想能讓別人明白題地內涵，而不是解題過程！不好說清楚，應有實例，很多老師只講過程，不講思路，個人認為不好！我是數學教師如果你在天津，可以交流！
⑼ 初中數學試講題目
試講一般都有專家組打分，通常評分內容如下：
試 講：
1 實現教學目的能力
1.1 目標明確，要求適度，符合教學大綱和學生實際（看教案
1.2 注意教學育人，滲透思想品德教育（聽課）
1.3 重視能力（分析、解決問題或動手能力）的培養（聽課）
1.4 板書工整，設計合理，無錯別字
1.5 善於應用「兩學」知識
1.6 能因地制宜，應用多種媒體幫助學生理解教學內容
2 掌握教材內容能力
2.1 講課層次分明，詳略得當，重點突出，難點講透
2.2 了解當前學科新成就、新動態，並結合教材內容進行教
學
3 組織課堂教學能力
3.1 教學民主善於調動學生的學習積極性
3.2 注重課堂信息反饋，應變能力強
關鍵點在於不要太緊張，語言和書寫都很重要，切記要多練習，控制時間，語速盡量放慢，重點一定要反復重復，口頭禪要去掉。