我愛語文書閱讀答案
我喜歡語文老師
㈡ 我愛語文課本到底給作者怎樣的幫助
我愛我的語文書，書的封面畫著一條小河，魚兒在水中自由地遊玩，小鳥在藍天飛翔，田野里一片樹林......
書的第一頁是目錄。它告訴我這學期有哪些課文，分別在哪一頁。
我打開課本，翻到第一課，上面有單元提示。它告訴我這一個單元主要要學習什麼，掌握什麼。一行行文字組成了一篇篇文章。文章里告訴我們一個個生動活潑的故事，一個個深刻的道理。
語文書是無聲的老師。它帶著我在知識的海洋中遨遊，在真理的世界中遊玩。它告訴我應該怎麼樣做人，什麼是對的，什麼是錯的，應該怎麼樣，不應該怎麼樣。每一篇文章都有一幅美麗的插圖。讓我們更加清楚課文的內容。最後還有生字表，詞語表。
你說，我怎麼會不喜歡我的語文書呢！
㈢ 寫一篇以「我愛語文」的作文，不少於500字
生活有多廣闊，語文就有多廣闊。我們不僅在課堂上學語文，在生活中，我們也在學語文，接觸語文。打小時候起，我就喜歡語文，我喜歡拿著拼音卡片牙牙學語。上了小學以後，我認識了很多字，便開始接觸各種書籍。我品味著方方正正、勻稱娟秀的中文字，忽然鄒德這是世界上最美的圖案。於是，我開始接觸越來越多的書籍，叢書中，我「幽蘭」了雄偉壯觀的萬里長城，體會到了抗日戰爭的困苦，知道了童第周發奮學習的故事……長大後，我開始賞析魯迅、冰心、朱自清的作品，它們給我的生活抹上了五顏六色。書的滋潤使我情不自禁地拿起筆來，用清淡似水的筆劃出一道道心靈的軌跡。於是，讀讀寫寫成了我生活的一部分。我愛拿起筆，獨自一人在書桌前寫我的感受，我的理想……那白色的紙張頓時充滿了活力。久而久之，我的寫作水平提高得很快，我至今還清楚地記得第一次拿到高飛的情景，興奮、激動、喜悅充滿了我的心。
蘇步青說過，語文是學習的工具，是基礎，就像蓋樓房需要打基礎一樣。數學是自然科學的基礎，而語文則是這個基礎的基礎。如果學不好語文，怎麼能理解數學題，解答數學題呢？如果不學好語文以後工作了也會遇到困難。
我愛語文，因為她使我的生活更加充實，使我懂得更多的道理，掌握更多的指示。語文，我和你像親密的朋友，不是嗎？
在失意的時候，撫慰心靈的傷痛。
在茫然的時候，指引正確的方向。
語文，如一泓清泉，緩緩而入，呢喃起愛的漣漪，盪漾起詩的韻律，此際，心清如許。
——題記
如果語文是一泓清泉，那麼我對語文的愛就如皎皎月輝，照亮人生的道路。
語文，是無處不在的。
「試問閑愁都幾許？一川煙草，滿城風絮，梅子黃時雨。」你聽，那可不是語文在把北宋婉約詞中的幽幽愁思緩緩吹起？「蒹葭蒼蒼，白露為霜，所謂伊人，在水一方。」你看，那可不是語文把盞而吟，傾吐著泛苔的城牆中，華夏五千年文化的超然大氣？
「記綉榻閑時，並吹戲雨；雕闌曲處，共倚斜陽。」槳聲船影里，可不是語文皓腕凝霜雪，凝眸對殘暉，為江南煙雨平添溫柔幾許？「大弦嘈嘈如急雨，小弦切切如私語。」琵琶女愁苦的面容中，可不是語文倚天揚帆，冥冥之中帶來無窮的魅力？
語文，是動人心魄的。
在流光溢彩的上海灘，語文帶你訪問一個繁華而空洞的世界，那裡有一個貧窮的黃包車夫，在大街小巷中飛快地穿梭；那裡有一個寂寞的女子，訴說著那個年代不凡的情愫。
在柔情萬種的江南，語文漫步在煙雨的土地，輕霧彌漫的西湖讓我們看到了語文的長度，經典純美的周庄呼嘯著語文的滄桑。
語文，是催人奮進的。
「而今啊，鄉愁是一灣淺淺的海峽，我在這頭，大陸在那頭。」詩人愛國的情懷，在語文中得以彰顯。
「在逃去如飛的日子裡，在千門萬戶的世界裡的我能做些什麼呢？只有徘徊罷了，只有匆匆罷了。」我相信朱自清先生的話語，語文讓他的思想凝成閃爍的文字，催人奮進。
語文是一幅山水畫，點提勾勒之間傾現著寧靜；語文是一首五言詩，平平仄仄之間吐納著情懷；語文是一輪明月，籠罩這一泓心靈的清泉。
浮泛在詩與愛的清泉上，我傾聽著這語文悅耳的聲音，汩汩，汩汩……
語文，是我最早結識的朋友，它陪伴我走過了10個春秋，和我密不可分。
聽媽媽說幼時的我十個月便開始呀呀學語，十四個月就開始整句整句地說話，兩歲時迷上了認字。別的孩子認字用字卡，而我卻對大街上的大小招牌著了魔，整天纏著媽媽上街認字，他們就是我的字卡。它們領著我踏入語文的大門，讓我領略到了語言的神奇。
大一點後，我知道了「書」是怎麼一回事，便天天晚上鬧著要媽媽讀書講故事。《格林童話》我聽了一遍又一遍，覺得百聽不厭；《安徒生童話》我也聽了好幾遍，總覺得那麼神奇！六歲的時候，我能獨立看書了，當我碰到第一本書，打開第一頁，便一頭鑽進書的海洋，一發不可收拾。看書入了迷，甚至忘了吃飯睡覺……一本本中外名著、科普讀物就這樣走進了我的生活。書籍為我的語文路鋪下了基礎。
上學以後，我終於正式接觸語文了。因為書看得多，作文總是不怎麼發愁，可考試成績一直讓我憂。記得三年級時無論我怎樣努力，我的語文成績始終徘徊在班級第二。可是有一次，我竟然很意外地考了97的高分，比第二名多了1分。我那時的心情簡直爽極了！可仔細一看，分數合錯了，應該是95，又是第二！「是告訴老師呢，還是不告訴？」我沮喪地想著，猶豫不決。回家後，我對媽媽說了這事，媽媽只說了一句話：「這成績不是你的。」於是，第二天上學後我報告了老師。沒想到老師竟然笑著說：「這分數是我送給你的。」我聽後疑惑不已：分數也能當禮物送嗎？可說來也怪，從那次以後，我幾乎每次都拿第一。我這才明白老師是用這種方法來激勵我奮發向上。因為我的老師，我更加熱愛語文。
如今，不管我的成績是好還是壞，語文都是我最親密的朋友。它從幼年陪我到現在，讓我學會了閱讀，明白了做人之道，給我的生活平添了幾分樂趣，讓我的生活多姿多彩…….它永遠是我的好夥伴！
㈣ 我愛我的語文課本 七短文在結構上屬於什麼的結構表達了作者什麼的思想感情
來了做了對語文課本的喜愛和對知識的渴望。
㈤ 《我愛語文課本》閱讀這篇文章表達了怎樣的思想感情
這篇文章表達了怎樣的事情感情？
需要帶著問題，仔細閱讀文章，
一般2-3遍都可以找出答案，
都可以領悟到。
如果這方面欠缺，
可以報補習班提升一下。
㈥ 作文 我愛語文書
我愛語文書
我已經讀到六年級下期了，現在讀到的語文書也已經換了11本了。現在的正在使用的這本語文書是小學的最後一本了。
抱著那小小的、薄薄的一本，不禁讓我懷疑，它有那麼多內容嗎?能供我學一個學期嗎?
我仔細觀察了，這本語文書是《難忘的小學生活》這一綜合性學習的開頭介紹的插圖。幾個同窗很多年的學生，畢業後，揮手告別母校，衣袂飛揚，不舍之淚灑下。同學們注視著校園里的一草一木，凝視著彼此，想要將這些年美好的記憶，永遠永遠的珍藏。
圖上方印著課程教學研究所，小學語文課程教材研究開發中心。在往上看一個黃色方框裡面寫著，經全國中小學教材委員會2004年通過初審通過。
書脊上，工工整整的印著義務教育課程標准實驗教科書，語文六年級下冊。
封底，是縮小《難忘的小學生活》這一綜合性學習的開頭介紹的插圖。圖上方寫著義務教育課程標准實驗教科書。在字的旁邊，有一雙手捧著一顆幼苗，多像那園丁一般的老師，老師捧著我們這一顆顆幼苗啊！在老師的精心照料下，我們逐漸長大。
我不禁拿尺子量了一下，長有21厘米，寬約15厘米，厚1.5厘米。
我想。這么小的一本書到底有多少知識呢？
我打開扉頁開始瀏覽。第一組課文讀完了，我感受深刻。這組課文告訴我，在平凡的生活中，蘊含著不平凡的哲理。第二組課文，讓我懂得了，生活中的點點滴滴，都體現了豐富多彩的地域特色........................
合上書本，思緒萬千，想起六年來和它們度過的歲月，尤其是這本語文書，它將是我小學的最後一本語文書，我要好好愛惜它！
㈦ 在我愛語文課本的裡面題目是第二自然段表達的作者的感情是什麼
作者通過描寫夏天植物、動物乃至不具生命的山水、鐵軌和柏油路等事物都在生長的現象，說明了夏天的確是萬物迅速生長的季節。最後水到渠成，說明人也一樣，要在自己的「夏季」盡量地用力地長，相關原文如下：
生物從小到大，本來是天天長的，不過夏天的長是飛快的長，跳躍的長，活生生的看得見的長。你在豆棚瓜架上看綠蔓，一天可以長出幾寸；你到竹子林、高粱地里聽聲音，在叭叭的聲響里，一夜可以多出半節。
昨天是苞蕾，今天是鮮花，明天就變成了小果實。一塊白石頭，幾天不見，就長滿了苔蘚；一片黃泥土，幾天不見，就變成了草坪菜畦。鄰家的小貓小狗小雞小鴨，個把月不過來，再見面，它已經有了媽媽的一半大。
㈧ 把我愛語文書這句話寫具體50字
書是知識的寶庫,力量的源泉……我愛語文書.
語文書中的語文就像是一位位老師教育著我們我從小生長在祖國,對如歌如畫的名勝古跡早有耳聞,可卻一直看不到它們.
啊!我愛語文書.你是我的良師,也是我的益友!
㈨ 我愛語文課本短文中第一自然段聯寫兩個不愛是為了什麼
語文,是我們生活中必不可少的一部分,它博大精深,神秘悠久,源遠流長,因此我為它感到自豪.
中國的語言是文化的體現.幾千年前,人們就開始使用了文字.我認為,中國的漢字是最別具一格的,它生動而形象,端莊優美,正正方方.那些漢字中方佛透露出了我們中國的精神：頂天立地,不畏困難,清白做人,能屈能伸…….是誰創造了這美妙的文字?哦,是我們——龍的傳人!
一個一個字組成了一句話,話雖短,其內涵很深.孔夫子就是其中的一個代表人物.「見賢思齊焉,見不賢而內自省也.」「溫故而知新,可以為師矣.」「歲寒,然後知松柏之後凋也.」……孔老夫子的話含義之深是全世界都認同的,以至於聯合國教科文組織都把他的話掛在會客廳里!這難道不值得我們自豪嗎?
一句一句話構成了一篇文章,光是一句話就已經很富有哲理了,何況是一篇文章呢?有的文章哲理很強,如朱自清的《匆匆》,林清玄的《和時間賽跑》……,有的文章講述了親情,如冰心的《寄小讀者》,《繁星》,《春水》等…….這些文章句句都能讓人回味無窮,受益匪淺,有助於人的成長.
雖然字、句、章是那麼美麗,但在我們中國的街頭上,仍有寫錯別字的現象,如雜貨鋪,超市等地方,我認為這種錯別字現象可以說是玷污了中國漢字,這讓我十分生氣.可回過頭來一想,這還不是因為老百姓受教育程度不高,所以才會有的.我也曾讀過錯別字,把「自采楊桃」讀成了「白采楊桃」,事後,我羞愧萬分,心裡十分自責.啊,我也當了一回白字大王!我決心要改正,同時它也為我敲響了警鍾：錯別字現象在城市中是普遍存在的,糾正錯別字現象不是我想像中的那麼容易.
因此,我發起以下倡議：1,盡量不寫錯別字.2寫了錯別字要改正.3要幫助別人改正錯誤.我希望大家都能夠做一個寫正確子的人.如果把這些錯別字都消滅了,那我們祖國的文字就會更美了!
語文占據了我們生活的大部分,語文,你就是那明亮的火,你就是那耀眼的光,你就是那堅定的路,你就是那美好未來!語文,你還是我的老師和朋友,給了我堅強的信念!因為這樣,所以,語文——我愛你!
㈩ 《我愛語文課本》中根據文章內容，寫一個句子，要求用上因為所以
因為語文課本原不斷的把知識送給了我使我們懂得怎樣看書怎樣寫作文所以我愛語文課本