四年級語文總結

Ⅰ 小學四年級期末語文總結

轉眼一學期工作已經結束,四年級上學期語文教學工作暫告一段落。現將本學期回四年級的語文教學工作總答結如下:

一、我的教學思想:

語文是工具學科,發展學生綜合語文素養是關鍵。一直以來我謹記「一切為了學生的長遠打算」。盡量使自己少些「應試教育」的影子,方方面面盡可能的發展學生的素質。為此,我不斷提高自身素質,向有經驗的教師學習,積極「走出去」學習,自覺學習有關理論知識,並不斷運用到自己的教學中。我時常覺得自己是在一條十分重要而又十分崎嶇的山路上摸索中前進。這個學期正在形成以寫作為首的總體素質發展的教學模式(作文+預習+學習+訓練+作文+課外+作文修改)。以「單元」為單位,先讓學生寫作,發現知識缺陷後去學習課文,從中受到啟發,課文教學結束後再進行作文講評和修改。從而來內在的發展學生的語文素養。在日常教學中要重視學生的語文基本功、學習方法和習慣,而並非為考試而學習。我相信在教師的教育思想的根本改變後學生也能從中受到良好的影響。我深知:語文教學不僅是教給學生知識,更重要的是為以後的繼續學習打下堅實的基礎。

Ⅱ 小學四年級語文期中總結作文380字

[yǔ
wén]

語文
（語言和文學的簡稱）
編輯
是語言和文學及文化的簡稱。包括口頭語言和書面語言，口頭語言較隨意，直接易懂，而書面語言講究准確和語法；文學包括中外古今文學等。此解釋概念較狹窄，因為語文中的文章不但有文藝文（文學、曲藝等），還有很多實用文（應用文）。通俗的說，語言就是說話藝術。

Ⅲ 2019部編人教版四年級上冊語文教學計劃及教學總結

新鮮出爐，2021年秋季最新部編（統編）人教版教學計劃：

2021年秋部編（統編）人教版小學四年級語文上冊教學計劃及進度表

一、指導思想

按照《義務教育語文課程標准》的要求，教學面向全體學生，使學生獲得基本的語文素養。根據本班學生的特點和實際，著重培養他們的語文實踐能力，並以學生為主體，探索「自主、合作、探究」的學習方式，努力打造開放而有活力的語文課堂。同時，在教學中落實減輕學生的課業負擔的要求,實現由「數量」到「質量」的轉變。

二、班級學情分析

本學期在我所任教的四年級1班，共有學生43名。經過三年的學習，孩子們基本打下了扎實的語言文字基礎，在識字、寫字，閱讀，習作，口語交際等方面都取得了令人欣慰的成果，大多數孩子養成了良好的學習習慣，並且掌握了一定的學習方法。但也有部分孩子的基礎不夠穩固，沒有養成良好的學習習慣，成績有待進一步提高。

四年級將完成由中學段向高學段的過渡，是很關鍵的一個學年。孩子們要能達到課程標准規定的第二學段教學目標，為小學高年級的語文學習打下基礎。這個基礎，除了扎實的語言文字的基礎外，還包括良好的學習習慣和學習興趣。而孩子們在低年級、中年級養成的興趣和學習習慣，又會影響到高年級乃至更長時期。

本學期教學，著眼點仍在於激發孩子們的學習興趣，培養他們自主學習的意識和習慣，引導他們掌握語文學習的方法，使每個孩子都得到長足的進步。

三、教材分析

（一）教材結構

新部編（統編）人教版四年級語文上冊教材於2019年秋季正式使用，後有略微調整。本冊教材繼續按照單元主題進行組織編排,共編排八個單元,每單元一個主題,依次是:「自然奇觀」「思考置疑」「觀察與發現」「神話故事」「多彩生活」「童年往事」「愛國立志」「歷史故事」。全冊共有課文27篇，其中，精讀課文20篇、略讀課文7篇。

本冊教材要求認識250個字，會寫250個字。其中，要求認識的字分散安排在精讀課文和略讀課文中，在課後生字條里列出；要求會寫的字，安排在精讀課文後，以方格的形式排列。

全冊書的末尾安排有「識字表」「寫字表」和「詞語表」，以供復習、檢測之用。其中，「識字表」是要求認識的字，250個；「寫字表」是要求會寫的字，250個；「詞語表」以每課一組的形式呈現。

（二）教材的主要特點

在編排上，本冊教材在結構與思路上有一定的繼承性，既體現出整套教材的延續性，同時又有發展和變化。主要表現在以下方面：

1.以專題的形式組單元的角度更加靈活多樣。

2.課文既保留傳統的優秀篇目，又增加了富有時代感的新課文。

3.強化導學功能，引導學生思考。

4.加強整合的編寫目的更加明確。

5.增加了古詩文和傳統文化相應的文章選錄，加強對學生學習和傳承傳統文化的教育。

6.拓展了語文學習資源，加強了課內外語文學習的聯系。

（三）單元初步分析

第一單元為「自然景觀」篇，1—4課。課文內容大都和自然景觀有關，讓學生通過文字感受大自然的美。

第二單元為「思考置疑」篇，5—8課。閱讀時要嘗試從不同角度去思考，提出自己的問題，在不斷提出問題中獲取新知識。

第三單元為「觀察與發現」，9—11課。意在激發觀察與發現的興趣，體會發現的樂趣；培養學生觀察別人觀察不到的，發現別人發現不了的。

第四單元為「神話故事」篇，12—15課。意在體會神話故事的情趣盎然、奇妙，了解故事起因，經過，結果，感受神話中的人物形象，通過讀文章讓學生感悟到快樂要和大家分享；要懂得為人類造福，引導學生對幸福的理解等。

第五單元為「多彩生活」篇，16—17課。意在通過童年生活小事，學習將多彩的生活小事的經過講清楚，並能按照一定的條理寫下來。

第六單元為「童年往事」篇，18—20課。意在通過回憶童年生活往事，體會童年的快樂生活，更能珍惜現在的童年生活，努力學習更多的知識。

第七單元為「愛國立志」篇，21—24課。意在讓學生學習名人愛國立志的故事，激發熱愛祖國的情懷。

第八單元為「歷史故事」篇，25—27課。意在讓學生了解歷史故事，感悟祖先創造的博大文明。

……

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Ⅳ 四年級語文的個人總結作文

日月如梭，一轉眼間四年級的快樂時光已經過去了，回首整個學期，我的各個方面有了很大的提高，這里不開老師的幫助。
下面我先總結這學期的優點和不足：
1、這學期，我在語文方面取得了很大的進步。尤其是在閱讀方面，今年的閱讀專項驗收我取得了全班第二的好績。而且這屆巨人杯聽說讀寫大賽我榮獲了三等獎的好成績。
2、這學期，我合理安排時間。利用空餘時間做一些有用的事。
3、我每天都認認真真的寫作業，踏踏實實的考試。
4、我積極參加學校活動，這學期我參加了四十五周年校慶七彩？實驗攜手同行愛心植樹活動，英國聖？彼得小學交流活動······
5、這學期的期末考試我取得了數學100英語99語文94的好成績。我還被評為區級三好。
6、下一個學期，我要改正馬虎的小毛病，認認真真的做作業，考試。

Ⅳ 四年級語文期末總結

本學期我擔任四（1）語文教學工作，一學期以來，我本著愛學生的心，懷著高度的責任感，工作上勤勤懇懇，兢兢業業，較順利地完成了本學期的教學任務。現將本學期語文教學工作總結如下：
一、用全新的教育教學理念，改革課堂教學
從參加新教材培訓到實施課程改革以來，我反復學習有關的教育教學理論，深刻領會新課標精神，認真反思自身教學實際，研究學生，探究教法，逐步樹立起以學生的終身發展為目的的教學思想，樹立起以教師為主導學生為主體的新的教學理念，在教學實踐中積極探索煥發語文課堂活力，有助於學生能力提高與發展的語文課堂教學的新思路、新模式啟發思維，訓練方法為主的自讀課文閱讀方法、以感知——探究——反思——延伸為主線的重點篇目學習法、以合作——探究——創造——創新為核心的語文活動課等，收到了一定的教學效果。
二、用生動靈活的教學方式，煥發課堂活力
應試教學課堂圍繞知識目標而展開，儲存繼承前人積累下來的經驗和體驗，但忽視了學生創新的動機、興趣、情感、意志，如何激活所需的先前經驗，萌動求智慾望呢？新課標要求我們建立以自主、合作、探究為主的教學模式，激活學生好奇心，探究欲，培養學生主動思考、質疑、求索以及善於捕捉新信息的能力，並把這種能力的培養定為課堂教學的終極目的。為此，我仔細研究教育心理，准確把握高一學生的心理特徵和思維特點，積極探索有利於激發興趣、激活思維、激勵探討的課堂教學方法。例如在處理每單元的重點課文時，我們始終採用整體感知——合作探究——反思質疑——拓展延伸的教學模式，根據不同內容精心設計問題，組織課堂教學。
這樣教學，課堂上感受到的是一種親切、和諧、活躍的氣氛。教師已成為學生的親密朋友，教室也轉變成為學生的學堂，學生再也不是僵化呆板、默默無聞的模範聽眾。他們的個性得到充分的展現與培養：或質疑問難，或浮想聯翩，或組間交流，或挑戰權威。師生互動，生生互動，組際互動，環境互動，在有限的時間內，每一位學生都得到了較為充分的鍛煉和表現的機會。教室中再沒有陰暗冰冷的「死角」，課堂上充滿著流動的陽光，平等、和諧與交流共存，發現、挑戰與沉思同在。活躍的思維，頻動的閃光點，讓學生成為課堂上真正的主人。教師的授課既源於教材，又不唯教材。師生的情感與個性融在其中，現實的生活進入課堂，學生在互動中求知，在活動中探索，既輕松地掌握了知識，又潛移默化地培養了能力。學生的整體素質有了質的提高，語文課堂真正煥發出它應有的活力。
三、用先進的教學手段，提高學習效率
現代科學技術日新月異的飛速發展，要求具有新鮮活力的語文課堂不僅要有教學模式的轉變，學生思維的開啟，更要有引導學生學會學習，掌握豐富的語文知識並獲取叩開知識大門金鑰匙的課堂教學效果。這是新課標對語文課程的基本要求，也是語文學科工具性與人文性特點的集中體現。
新課程要求課堂要以更新教學手段為重點，藉助各種媒體和教學資源讓學生自主體驗、感受，使得師生在探索中經驗共享。信息時代多樣的媒體和無所不在的網路正好為我們擴展課堂教學的領域，拓寬攝取知識的渠道，實現提高學生信息素養，開發學生的探究能力、學習能力、合作能力、創造能力提供了一個的可操作的平台。
教學中，我一改過去課堂上過於注重知識傳授，內容上過於注重書本知識，結構上過於強調學科本位，實施中過於強調接受學習，死記硬背，機械訓練等狀況，仔細研究教材內容，精心設計教學環節，將學生從原有的課堂圈子中「解放」出來，充分利用現代教育技術，渲染課堂氣氛，增添語文課堂的藝術性，調動學生的學習熱情。如：上《鄉下人家》一課時，學生對鄉村的景和鄉村生活無法直觀的感受到，因此利用多媒體課件，將美麗的田園風光和溫馨、恬靜的鄉村生活場景展現給學生。邊看邊讀課文，學生的理解能力一下子突飛猛進，情感調動也特別到位。學習效率自然而然就提高了。
四、用扎實多樣的訓練，培養學生的語文實踐能力
死教書、教死書不能適應社會對教育的需要，新課程改革正是對今天教師教學觀念的挑戰。教師應由知識的佔有者轉化為知識的組織者，由知識的傳遞者轉化為學習的促進者，超越課堂的藩籬，將現代教學過程演化為「培養學習者」的過程，實現由「授之以魚」到「授之以漁」的根本轉變。用扎實多樣的訓練，多方面提高學生的語文素養，努力培養學生的語文實踐能力，使學生獲得一定的終身學習的本領。教育的意旨並非知識的累積，而是心智上的能力的發育。學生在學校的時間是有限的，所學的知識也受時代的局限，他們要在未來有所作為，要在未來跟上時代，就一定要不斷地學習，終身學習，去吸收新東西，更新知識結構。可見，方法的確比知識更為重要，教授方法才是教學的根本。那麼，學生對於傳授的方法是否能夠靈活運用，對與才小學四年級的學生而言，則需要一個較長時間的反復的訓練過程。為此，我針對不同的知識版塊，採取不同的訓練方法：夯實基礎――字詞

Ⅵ 小學四年級下冊語文教學工作總結

2021年四年級下冊語文教學工作總結

「一分耕耘，一分收獲。」只要看到孩子們些許的進步，做老師的心中都會感到一絲欣慰。

隨著本學期的教學工作進入尾聲,回顧自己一學期以來的工作,再看看孩子們這一學期的成長與變化，覺得一切的辛苦都是值得的。 為了能夠從這學期的教學工作中總結經驗、吸取教訓,同時，也為了使自己的教學水平有進一步的提高，在這里，特對本學期的語文教學工作做一個全面的、系統的回顧總結與說明：

一、改進課堂教學，培養語文興趣

經過深刻領會新課標精神，認真反思這些年的教學工作，結合自身的教學實際，我逐步樹立起以學生為主體的新的教學理念，在教學實踐中不斷積極探索，努力煥發語文課堂的活力與魅力。

按照新課標的指導思想，我嘗試建立以自主、合作、探究為主的教學模式，通過激活孩子們的好奇心、探究欲，培養他們主動思考、質疑、求索以及善於捕捉新信息的能力，並把這種能力的培養作為課堂教學的根本目的。

根據孩子們現階段的年齡特點，我積極探索有利於激發興趣、激活思維、激勵探討的課堂教學方法。興趣能激發孩子們學習的積極性，增強求知慾，增強克服困難的信心,而培養語文興趣，又是在語文教學當中的治本之舉。在課堂教學中,我力求讓語文學習變得鮮活，讓孩子們感到興致盎然,讓他們從中享受語文學習的樂趣,從而進一步發展他們的語文素養。

二、注重知識遷移，課內向課外拓展

這學期，結合主題活動，我注重引導孩子們以課堂學習為核心，向學生的校內生活、家庭生活、社會生活等各個生活領域延伸和拓展，使課堂訓練與課外行為訓練效的結合，取得語文教學的整體效益。

在語文教學中，還應該包括對學生進行熱愛祖國、思想品質以及發奮學習等方面的教育，因此，就不能僅僅局限課本上的教育。通過《錢學森》等相關影片的放映，以及相關閱讀，不僅增強了學生們的對祖國的情感，同時也提升了同學們學語文、用語文的實際能力。

三、做好充分准備，精心組織教學

要想課上得好，備課必不可少。一堂准備充分的課，會令學生和老師都獲益不淺。如果備課不充分或者備得不好，勢必會嚴重影響課堂氣氛和積極性。因此，每天我都會認認真真地鑽研教材和教法，花費大量的時間在備課上。雖然過程當中會有些辛苦，但事實證明是值得的。

……

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2021年小學四年級下冊語文教學工作總結通用

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Ⅶ 人教部編版小學四年級語文下冊考點知識點全總結

2021部編版四年級下冊語文1-8單元知識點歸納

第一單元知識點歸納

一、字詞盤點

1.字

(1)難讀的字

疏(shū) 附(fù) 搗(dǎo) 諧(xié)

藉(jiè) 綺(qǐ)

(2)難寫的字

疏:右上偏旁不是「亡」,注意末筆的點。

蜓:右邊偏旁註意是「廷」,要和「延」區分開。

賴:左邊是「束」,中間是扁口。

剝:左下偏旁豎鉤左右分別是兩筆。

序:廣字框裡面是「予」,不能加撇筆寫成「矛」。

藉:左下偏旁不是「豐」,要加上左邊撇和右邊的點筆。

霸:「革」的長橫筆要變成提,雨字頭略扁。

鷹:廣字框下面有兩個「亻」。

(3)多音字

剝 扎 藉

切 和 旋

2.詞

(1)必須掌握的詞

屋檐 構成 裝飾 鳳仙 順序 華麗 獨特

照例 率領 覓食 踏步 倘若 天高地闊

和諧 催眠曲 甜蜜 夢鄉 慰藉 掃盪

威力 銳利 河灘 帳子 閃爍 奇幻 黑影

蝙蝠 霸氣 貓頭鷹 復雜

(2)近義詞

疏~稀 四時~四季 田園~田野 惟有~只有

低小~矮小 裝飾~裝扮 樸素~朴實

華麗~華美 獨特~奇特 率領~帶領

和諧~融洽 辛苦~辛勞 照例~照舊

關閉~封閉 慰藉~安慰 猛厲~猛烈

掃盪~橫掃 銳利~鋒利 奇幻~奇異

發明~發現 真切~真實 闊達~開闊

確實~實在 閃閃爍爍~隱隱約約

霸氣十足~盛氣凌人 明潔~明凈 綺麗~秀麗

迴旋~回盪 應和~響應 纖細~細微

沉醉~沉迷

(3)反義詞

疏➝密 深➝淺 無處➝到處 肥➝瘦

低小➝高大 可愛➝討厭 樸素➝華麗

獨特➝普通 辛苦➝安逸 吃驚➝鎮定

傍晚➝清晨 慰藉➝打擊 猛厲➝溫柔

掃盪➝保護 銳利➝遲鈍 真切➝虛浮

闊達➝狹隘 復雜➝容易 閃閃爍爍➝清清楚楚

明潔➝暗淡 綺麗➝樸素 纖細➝粗壯 沉醉➝覺醒

(4)詞語歸類

①AABB式詞語:閃閃爍爍 甜甜蜜蜜 如霧如煙

類似的詞語:方方正正 清清楚楚 歡歡喜喜 工工整整

②含有數字的詞語:霸氣十足

類似的詞語:一清二白 成千上萬 百發百中 橫七豎八

③含有反義詞的詞語:天高地闊

類似的詞語:大同小異 古往今來 前思後想 驚天動地

④形容霸道的詞語:霸氣十足

類似的詞語:飛揚跋扈 橫行霸道 強詞奪理 蠻不講理

⑤量詞:一道裝飾 一對石獅子 兩根旗桿 一株花 一派風光 一片濃蔭 一場春雨 一隻母雞 一條小河 一幅風景畫 一道風景 一排木板窗 一塊玻璃 一條黑影 一朵紅蓮 一片花瓣

⑥動詞:追黃蝶 織雞籠 攀上棚架 投下濃蔭 聳著尾巴 繪成風景畫 掃盪世界 掠過黑影 裹著白雲 抖落花瓣

⑦修飾詞:長長的藤 綠綠的葉 別有風趣的裝飾

獨特的農家風光 綠綠的濃蔭 自然和諧的風景畫 獨特迷人的風景 小小的天窗 閃閃爍爍的星星 奇幻的雲彩 綺麗的朝霞 忽大忽小的水聲 纖細的低語 大踏步地走來走去

二、佳句積累

1.擬人句

(1)幾場春雨過後,到那裡走走,常常會看見許多鮮嫩的筍,成群地從土裡探出頭來。

這句話描寫了雨後春筍萌發的情景,「成群」寫出了筍很多。

(2)那纖細的低語,是在和剛剛從雪被裡伸出頭來的麥苗談心。

這句話體現了桃花水的多情。

2.比喻句

是什麼聲音,像一串小鈴鐺,輕輕地走過村邊?是什麼光芒,像一匹明潔的絲綢,映照著藍天?

這句話把「聲音」比作「小鈴鐺」,把「光芒」比作「明潔的絲綢」,字里行間流露出作者對這種事物的喜愛之情。

3.含有關聯詞的句子

鄉下人家,不論什麼時候,不論什麼季節,都有一道獨特、迷人的風景。

仿寫:不論你的語言,不論你的膚色,只要生活在同一個地球上,我們就都是親密無間的朋友。

4.重點句

你會從那小玻璃上面的一粒星,一朵雲,想像到無數閃閃爍爍可愛的星,無數像山似的馬似的,巨人似的奇幻的雲彩;你會從那小玻璃上面掠過一條黑影,想像到這也許是灰色的蝙蝠,也許是會唱歌的夜鶯,也許是霸氣十足的貓頭鷹,……總之,夜的美麗神奇,立刻會在你的想像中展開。

這句話運用比喻、排比的修辭手法,寫孩子們透過天窗看到的景物產生的一系列豐富的想像,贊美天窗激發了孩子們的想像。

5.含義深刻的句子

因為活潑會想的孩子們知道怎樣從「無」中看出「有」,從「虛」中看出「實」,比任何他看到的都更真切,更闊達,更復雜,更確實!

這是全文的中心句。活潑會想的孩子們能從「無」中看出「有」,從「虛」中看出「實」。四個「更」字,讓我們知道天窗不僅給孩子們帶來無窮的樂趣和慰藉,還能引發孩子們對於外界的好奇心。

三、考試熱點

……

全冊1-8單元知識點考點，請見網路文庫：2021部編版四年級下冊語文1-8單元知識點總結