四年級上冊英語教案
① 誰有2013-2014秋最新版pep英語四年級上冊教案
2013～2014人教版小學英語四年級上冊全冊全套教案，共55頁
課題： Unit One My classroom第一課時教學設計方案
教學目標：
1． 能聽懂、會說：What's in the classroom? Aboard, two lights, many desks and chairs.並能在實際情景中運用。
2． 能聽、說、認讀本課主要單詞：classroom, window, door, picture, board, light,
3． 能聽懂並能按照指令做事情。
教學重點： 學習What's in the classroom?及相關單詞：classroom, window, door, picture, board, light。
教學難點：
1． window一詞注意w的發音，不要與v的發音混淆，教師在教學中應及時糾正。
2． 在回答"What's in the classroom?"時，注意單詞復數的讀音。
教具准備：
1． 教材相配套的教學課件［Unit 1 Let's learn/A］
2． 教材相配套的教學錄音帶
3． 教師自製的單詞卡
4．一張畫有教室的大圖
教學過程：
（一）熱身、復習 （Warm-up / Revision）
1． 教師播放第一冊Recycle 1單元中得"Chant and find"部分，學生跟著錄音一起說。
2． 教師出示與chant內容相符的圖片，問："What's in the picture?"讓學生進行回答。Picture一詞由這里引出。
3． 復習pencil, ruler, bag, book, pencil-case, sharpener, eraser, crayon,pen等單詞。
4． 引導學生用以上單詞做問答練習，如：What's in the bag? What's in the pencil-case ?
5． 在學生回答出問題後，教師可再追問：How many pencils/pens…?使學生能用復數進行回答。如：What's in the pencil-case? A ruler, two pencils…
（二）呈現新課（Presentation）
1． 教師把一張畫有教室的大圖貼到黑板上，說：This is a classroom. What's in the classroom?
2． 學生聽懂後，教師可先試著讓學生回答，能說出英文的學生給與表揚（desk, chair, picture都已學過），也可讓學生用中文回答。
3． 告訴學生我們要學習有關classroom的內容，教讀classroom
4． 讓學生觀看本部分的教學課件2遍。［Unit 1 Let's learn/A］
5． 讓學生看著課件的畫面回答：What's in the classroom? (在看了兩遍課件的基礎上,考查學生的聽力和記憶能力)學生不見得都能回答出來,能說出部分即可。教師可針對學生回答的不同程度進行指導，鼓勵學生完整的回答出來。如有困難，可再看一遍本部分的教學課件。
What's in the classroom?
A board, two lights, many desks and chairs…
當學生只回答出 board, light, desk and chairs 時，教師進一步再問：How many?引導學生說出：A board 或One board. Two lights. 教師可以直接把many一詞告訴學生。
6． 教師分別指著黑板，燈，桌子和椅子讓學生說出單詞。
7． 出示單詞卡，讓學生進行認讀。教師可以告訴學生一些記憶單詞的方法。如觀察單詞的第一個字母和最後一個字母等。（把單詞卡貼到黑板上）
8． 學生跟讀並模仿Let's learn部分的內容。（使用教材相配套的教學錄音帶）
9． 教師在學生學習了對話的基礎上，擴充詞彙量：There are many things in the classroom. What are they?
10．讓學生觀看教學課件， 學習其它單詞。可從已學的單詞過渡到新單詞。
11．教師指著教室中的相關事物問學生：What's this?讓學生回答。
12．教師出示單詞卡，讓學生進行認讀。（並把單詞卡貼到黑板上）
13．看黑板上所貼的單詞卡，讀出單詞。
14．讓學生做pair work: 根據教室中的實際情況，自編對話
15．學生展示練習情況，教師注意學生對名詞復數的運用，及時給與指導。糾正學生錯誤時注意方式方法，不要打擊學生學習的積極性。對於說得很好的學生應及時表揚。
16． 教師和學生用英語進行交流，導入Let's do的學習。I can do many things in the classroom.: Open the door, turn on the light, clean the window, put up the picture, clean the board and sweep the floor. 教師盡量把說話的速度放慢一些，邊說邊做出相應的動作，以便使學生理解。
17．教師先說片語, 然後再讓能力較強的學生代替教師發布指令，讓其他學生根據指令做出相應的動作。建議多讓一些學生參與進來，激發學生學習英語的興趣。
（三）趣味訓練（Practice）
游戲1：
做"Listen an find"的游戲。以小組為單位，小組內的每個學生都被指定為一個本課所學單詞，然後教師讀單詞。如：教師讀door, 那麼各組被指定為這個單詞的學生就必須馬上跑到教室門的位置。然後由各組的其他同學判斷對錯。對了加分，教師接著讀下一個單詞，游戲繼續。最後，比一比哪個組得分最多，哪個組就獲勝。
游戲2：
做"找朋友"的游戲。（此時黑板上已貼有一張大的教室圖片和單詞卡）讓學生把單詞卡貼到圖中相應的地方。貼好後，讓其他學生判斷對錯。如果對了，就大聲朗讀出來；如果錯了，請他人改錯後再讀出來。
如果可以的話，這個游戲還可把單詞卡直接貼到教室中相應的地方。以便使學生更好的記憶單詞。
（四）作業布置（homework）
Listen, draw and say
1． 教師發給每個學生一張圖畫紙。
2． 教師說一段話，學生根據所聽到的內容在紙上作畫。
所聽內容：This is my classroom. What's in the classroom? A picture, two boards, two doors, three windows, six lights , many desks and chairs.
3． 請學生說出自己所畫的內容，核對答案。
4． 兩人一組，看圖做問答。
第二課時教學設計方案
課題：Unit One My classroom
教學目標： 1． 聽懂、會說並能在日常生活中運用We have...這一句型。
2． 聽懂、會說表建議的句子"Let's go and have a look."
3． 能聽懂、會說並能恰當使用表示方位的詞near。
教學重點： 學習句子We have a new classroom. We have 6 new lights；學慣用near表示方位。
教學難點： 學生對our 和my 的表達要比理解稍難些。our 一詞的發音對學生來說讀准不太容易。
教具准備：
1． 學生自帶一件物品，最好是有關已學過的英文單詞。
2． Amy, Mike 和Zhang Peng的面具。
3． 一張畫有教室的大幅圖片。
4． 教材相配套的教學課件。[Unit 1 Let's talk/A]
5． 教材相配套的教學錄音帶。
教學過程：
（一）熱身、復習（Warm-up/Revision）
1． 復習已學句型：This is… I have… 教師手拿一個毛絨玩具，說：I have a dog , this is my new dog.
2． 讓學生用事先准備好的實物模仿句子
3． 當學生能夠說出句子時，教師可提問：Where is it? 啟發學生用學過的知識回答：It's on/in/under/the …
4． 在學生回答Where is it?時，教師可以適當的加入near 一詞，It's near the… 讓學生在實際的情景中理解near 的含義並運用。
（二）呈現新課（Presentation）
1． 教師出示Amy和Mike的面具，問：Who's he? Who's she?學生回答出Amy和Mike後，教師補充：Amy and Mike are classmates. 讓學生猜classmate 的含義。教讀classmate
2． 教師介紹新人物並展示情景對話：出示面具This is Zhang Peng, he is Amy and Mike's new classmate. They have a new classroom. Do you want to have a look? Ok, Let's go and have a look.(間接引出新句子) 教師出示一張教室圖並把它貼到黑板上：This is a new classroom.提問：What's in the classroom? (讓學生先熟悉一下對話情景。)
3． 讓學生帶著問題觀看本部分的教學課件。［Unit 1 Let's talk/A］
How many lights in the classroom?
Is the new classroom big?
Where is ZhangPeng's seat?
4． 讓學生通過視聽來回答教師所提出的問題，有困難的地方教師要做必要的幫助。
5． 學生跟讀並模仿Let's talk部分的內容。（使用教材相配套的教學錄音帶）
6． 請學生解釋We have a new classroom. We have 6 new light. 讓學生結合實際情況用We have…說句子。請學生解釋Let's go and have a look. 本句可用動作來表示。教師告訴學生Let's go and have a look.是建議去看遠處的東西。
7． 教師可讓學生互相問一問在教室中所坐的位置。Where's your seat? It's…
8． 再次觀看本部分的教學課件，讓學生根據畫面內容分角色配音。
9． 讓學生三人一組，分角色表演對話。評選最佳表演獎。教師要注意學生使用my, our兩詞的准確性。最好讓學生在說話時把這兩個詞的動作表演出來，以免混淆。
10．聽Let's chant部分的錄音。（使用教材相配套的教學錄音帶）
教師隨著錄音的播放出示表示work和play的圖片，使學生對句子加以理解。
學生聽錄音進行模仿。
（三）趣味操練（Practice）
游戲1
做"找朋友"的游戲。教師給學生1分鍾的時間，讓學生下位子去找與自己擁有相同物品的同學。教師說停後，看誰找到了"朋友"，並讓擁有相同物品的"朋友"一起說：We have… 找到朋友的學生都說完後，教師再給時間讓學生去找"朋友"，繼續游戲。
游戲2
做"拍手"的游戲。教師播放Let's chant的錄音。學生兩人一組，一邊
② 求小學四年級英語（上）教案（外研社）
1：導入新課：
Step1
新學期開始，老師向學生們問好，並請學生們相互問好。可以請幾位同學起立，引導他們用簡單的語言講一講自己在假期中做的事。如果有困難，允許他們使用中文，或是由老師提供語言上的幫助。
Step2
老師可以帶領學生溫習第一冊書中的歌曲「Rainbow Song」,並使用相應的單詞卡片幫助他們復習關於顏色的詞。
2：新授：
Step1
熱身活動後，老師根據歌曲的內容把話題引入數字，根據已經學習過的數字1-12引導大家回憶數字的用法，例如：表述年齡：I』 m ten .I』m eleven.表述時間：I get up at seven o』clock . I go to bed at ten o』clock.表述物品的個數：Nine boys. Twelve pupils.等等。
Step2
設計「How old are they?」的游戲。老師對學生說：「Now, let』s have a competition. Please say the ages as fast as you can. You can win a star for your group if you say it correctly. Now, let』s begin.」老師向學生出示標注有年齡的卡通人物卡片, 請學生用英語快速地說出他們的年齡。老師匯流排各組的得分，然後再出示一些卡片（例如：Li Dahua:15;Wang Ping:20;）,詢問學生：「How old is Li Dahua ?How old is Wang Ping?」如果學生不會回答，老師可以說：「You don』t know how to say it .Now, let』s learn the text first. And then we can go on to play this game. We can find out which group is the winner!」
Step3
向學生講述：很多時候，我們還需要使用12以上的數字。這些數字式並不難，看過這個關於熊貓Panpan的故事，大家就會知道13-20的數字怎麼表述了。呈現課文故事之前，提醒學生仔細聽錄音，同時觀察並思考：熊貓Panpan在做什麼？他是怎樣做的？最後他成功了嗎？
Step4
將本課的掛圖貼在黑板上，放錄音呈現課文內容，再次放錄音，請學生邊聽邊看書，讓學生根據老師的問題用筆在書上勾出重點單詞,以便弄明白問題。
從Panpan 數積木「…ten eleven, twelve…」的情節開始，逐個向學生教授12以上的數字，例如：「Twelve and one is thirteen. Thirteen and one is fourteen…」老師也可以使用積木為教具，帶領大家數數。老師可能有必要向學生簡單地解釋一下：課文中的「one」代表的就是「一塊積木」。學習數字的同時，也可以復習一下顏色詞。
Step5
按順序練習一段時間以後，可以打亂順序練習數字，例如：老師將1-20的阿拉伯數字寫在黑板上，隨意指同數字，要求學生說出英文單詞；可是隨意說出英文單詞請學生上前指出數字。老師還可以把11-20的數字與1-10的數字進行比較。數字學習需要較多的機械的練習，以便幫助學生記憶。
3：小結
總結本節課學過的單詞和課文，學生自由朗讀課文。
Mole 2 Unit 1 Go straight on.
1.Warm—up
當老師走進教室時，要通過Greeting或Rhyme或Song或 Ask and Answer或課文對話或檢查上節課布置的口頭作業等各種活動方式把學生帶入英語的氛圍中。
2. Leading-up
准備階段後，我們採用直接導入的方法（聽2遍課文的錄音，讓同學們整體感知課文內容），然後讓同學們預習詞彙，找出自己的難點。
反復播放單詞錄音，讓同學們自己解決自己的難點。
然後通過同學們互相檢查，互相幫助，進一步解決自己的詞彙難點。
教師個別檢查等方式，幫助同學們進一步糾正自己的發音。 重點在糾正。
3. 情景操練
教師幫助同學們來理解詞彙。
盡量出現課文中的短語或者句子，同時同類或者相近的詞彙應當一起學習。
例如，go straight on, turn right, turn left
right，left，up，down 有助於理解含義和區分
讓學生自己朗讀課文，並聽錄音。
進行反復的聽力訓練，讓學生進一步確定自己在課文中的難點。
反復播放錄音，讓同學們自己解決自己的難點，然後通過同學們互相檢查，互相幫助解決困難，聽一遍，就讓學生自己讀一遍課文。
通過上面反復的聽錄音與讀課文，大部分學生應該能夠朗讀課文，或者完成對話。接下來的任務就是逐句得進行發音糾正，和針對後進生的教學
4．任務遷移
同學們利用課文所學習的句子，自編對話，同學們自己准備，利用教室內的環境，或者我們周圍地理位置進行指路和問路的練習，先提問，然後回答。
5．小結歸納
a.集體朗讀課文
b.指出課文中的重點句型。
c.布置課後作業。
Mole 2 Unit 2 It's at the station.
syxxEnglish 發表於 2006-12-15 18:47:53
1． Warm—up
當老師走進教室時，仍然利用第7頁活動三來幫助同學們回顧所學的知識，大面積的提問同學，營造良好的英語氛圍。
2. Leading-up
根據上節課布置的課後作業，點名部分同學或者小組進行展示，既可以復習所學知識，檢查課後作業，又可以引出導入我們新課的教學。檢查完畢後，教師說，Let』s listen to the tape, and find out where the train is.
3。情景操練課文教學
活動1 listen and point
1,播放錄音，學生聆聽，
錄音， 學生聆聽，並且找到所讀句子。
學生自讀課文，
播放錄音，學生聆聽，並且跟讀。
學生自讀課文
underline the key words: up down near at
學生互相檢查朗讀課文。
活動3
在了解了活動的要求之後，給同學或者小組3-5分鍾的時間進行准備，然後教師可以以小組積分的形式鼓勵同學們積極發言。
活動4，poem
previse
listen and point
again
listen and sing along
again
listen and sing loudly and do some actions
4．小結歸納
利用課文中的句子，解釋指路和問路的過程當中應當注意的問題、常用的句型、以及禮貌用語等問題。
Mole 2 Unit 2 It's at the station.
1． Warm—up
當老師走進教室時，仍然利用第7頁活動三來幫助同學們回顧所學的知識，大面積的提問同學，營造良好的英語氛圍。
2. Leading-up
根據上節課布置的課後作業，點名部分同學或者小組進行展示，既可以復習所學知識，檢查課後作業，又可以引出導入我們新課的教學。檢查完畢後，教師說，Let』s listen to the tape, and find out where the train is.
3。情景操練課文教學
活動1 listen and point
1,播放錄音，學生聆聽，
錄音， 學生聆聽，並且找到所讀句子。
學生自讀課文，
播放錄音，學生聆聽，並且跟讀。
學生自讀課文
underline the key words: up down near at
學生互相檢查朗讀課文。
活動3
在了解了活動的要求之後，給同學或者小組3-5分鍾的時間進行准備，然後教師可以以小組積分的形式鼓勵同學們積極發言。
活動4，poem
previse
listen and point
again
listen and sing along
again
listen and sing loudly and do some actions
4．小結歸納
利用課文中的句子，解釋指路和問路的過程當中應當注意的問題、常用的句型、以及禮貌用語等問題。
Mole 3Unit 1 She's writing a letter.
1． Warm—up
a. Greeting
b. Ask and answer檢查上節課學過的對話。
c.讓學生根據以前學過的內容做動作。如：play table tennis ,swimming, cycling
2. Leading-up
准備階段以後，教師問:Do you know other actions? 出示Lingling 正在寫信的圖片，學習單詞write ， letter然後根據片語作出動作。或者教師做動作學生說句子。
同學之間練習。同樣學習其他的單詞、片語。
3.情景操練
單詞的學習過程中，教師或者磁帶領讀，糾正發音。
小組練習。同桌練習等。
在練習正確發音之後，句型的練習，教師根據學生的掌握情況採取I do you say ,I say you do ,I do you draw等形式，鞏固所學的片語。
4．課文學習
出示課本,大家看一下Sam給大家帶來了許多圖片,我們來一起學一下他是怎麼來向大家介紹的.
（1）Listen and point.播放錄音，主要培養學生的認讀能力，至少聽兩遍。
（2）Listen and repeat.再次撥放錄音，學生邊指邊讀。
（3）Listen and answer
What is lingling doing ?
What is Daming doing ?
What is Amy doing ?
What is Tom doing ?
找同學回答。
(4)再次放錄音,學生跟讀.
(5)看課本圖片,從第一幅圖片開始,找同學幫Sam介紹.直到最後一幅.
(6)分組或男女生分別介紹一幅.
同桌或小組練習.
5．小結歸納
歸納總結本課內容,強調如何描述某人正在做某事.
鞏固所學的動詞片語.
Mole 3Unit 2 What are you doing?
1． Warm—up
a.Greeting
b.Ask and Answer復習上節課學過的內容，出示掛圖根據掛圖的內容,說出句子,可找個人說,或小組代表,或集體說.
2. Leading-up
a.找同學做動作,其他同學介紹他在做什麼?
b.同學做動作.老師問What are you doing?多說幾遍,找同學回答,然後讓學生試著說 What are you doing?可以師生問答,或生生問答.
掌握好之後變換人稱What is he /she doing ?三人一小組進行練習.
學習新單詞 listen to ,music, read ,掌握片語listen to music, read a book,根據卡片練習句子I』m listening to music /reading a book ./ watchingTV,
3.情景操練
根據上節課學過及新學的片語,句型同桌練習，或者小組練習.根據圖片或者動作進行對話練習:如:
What are you doing? I』m listening to music
4．課文學習
大家看一下Sam的一家在忙什麼,
（1）Listen and point.播放錄音，主要培養學生的認讀能力，至少聽兩遍。
（2）Listen and repeat.再次撥放錄音，學生邊指邊讀。
(3)小組對話練習.分角色朗讀.
練習2,point and say
對話練習: What is sam doing? He 』s listening to music
同桌問答.找同學起來說.
練習3 .Act it out .
What is he /she doing ?的問答.
找同學到講台上每一個人做一個動作不動.其他同學進行問答.
練習5 仍舊是對正在進行的動作進行描述.鞏固練習.
也可以採取you say I do ,you do I say ,you say I draw等形式.
5．小結歸納
歸納總結本節課的所學的內容.
What are you doing? I』m listening to music
What is he /she doing ?
Mole 4 Unit 1 What are they doing?
Step 1 熱身運動
Free talk和利用圖片復習M3 U1中的句子.
Step 2 學習生詞
創設一定的情景，利用卡片和實物學習生詞 lake, get on, lot』s of, row ,boat等。老師先展示圖片，鼓勵學生根據讀音規律試讀，若出錯再糾音。練習讀時可採用傳話，好學生領讀，快速閃現搶讀，分組比賽等不同的學生喜歡的形式進行。
Step 3學習重點句型
用CD-ROM 展示圖片，老師引導學生談論圖1,2：Look at this man, What is he doing? 此時，好學生會說出句子：He is ... 老師邊說邊板書：He』s doing taijiquan.並教學生讀, 依次類推用同樣的方法教學lake，row a dragon boat， play chess and so on.談論圖3教學新句型What are they doing? They are …然後看黑板跟讀。用CD-ROM 模仿，注意語音和語調。最後齊讀、小組或同桌讀。教師出示圖片讓學生看圖進行句型操練及靈活運用該句型.
Step 4 句型操練
Activity2. 先一起讀例句，然後分組討論，最後展示討論結果。老師巡視給予指導和幫助。表揚任務完成好的小組。
Mole 4 Unit 2 What is Amy doing?
syxxEnglish 發表於 2006-12-15 18:53:35
Step 1熱身運動
利用卡片、掛圖描述，復習單詞和重點句型。
Step 2 學習生詞
出示卡片，鼓勵學生讀出生詞；老師通過肢體語言等方法幫助學生理解詞義；板書生詞，利用多種方法讀熟和記憶單詞
Step 3 學習課文
採取小組討論學習的方法,指導學生自學,培養他們的合作意識跟自學能力.
在學習過生詞的基礎上，再要求學生小組內學習練習課文,用筆勾出所需信息,教師巡視指導。
找個別小組表演並及時糾正讀音。然後用多種形式操練。
Step 4 學習歌曲
利用recorder 呈現，先聽後讀，找出生詞：gently merrily，stream等。跟唱,教師分句教唱，然後進行各種形式的練習，男女生分組唱，小組跟唱，小組討論編動作唱，最後分組比賽。
Step5 AB Unit 2 Ex. 3, Ex. 4.
Mole 5 Unit 1 Do you want some rice?
1． Warm—up
Revision the dialogue What is amy doing?
2. Leading-up
a.用猜謎語形式復習學過的食物單詞：rice, meat ,noodles, fish ,milk, chocolate, banana ,apple, pear orange, peanut ,sweet
b.引出本課新的詞彙：Chinese ,fast food, want ,some ,make ,nice, chopsticks ,difficult ,cook ,vegetable love卡片輔助教學。
c.通過舊的句型引出新的句型。講解並提問：「Rice and noodles are Chinese food. Do you know what is 『fast food』?」出示方便麵等，教授「fast food」。如果有學生說自己吃過漢堡包，教師要肯定的說：「Yes, hamburgers are fast food.」再問學生：「你們認為哪種食物最好吃？你們知道怎樣來問別人想吃什麼嗎？學完今天的故事，請同學們在餐館中點菜時用英語詢問家人想吃什麼，好嗎？」
3.情景操練
a.把單詞卡片和食物卡片分發給學生，開展小游戲，復習「Have you got…?」句型，輪流提問，學生根據手裡的卡片用「Yes, I have.」或「No, I haven』t.」回答。
b.食物問答接龍游戲，利用剛才分發的食物圖片做道具表演。師拿一圖片問學生A：「Do you want some …?」學生根據自己的喜好會用「Yes」或「No」來回答。師幫助生完整回答「Yes, please.」或「No, thank you.」並模仿吃的動作或搖頭。逐步過渡到生生之間互相問，依次接龍。
4．課文學習
a. 講授本課多音節詞「difficult」和「chopsticks」前者用動作解釋，後者用實物學習。
b. 通過播放錄音呈現課文內容，請同學熟悉故事內容和情節。幫助學生理解：在上一課的故事中，Daming和Amy在公園里玩了半天，感到有點餓了。本課講的是他們在公園里的快餐攤上吃快餐的故事。
c.再放錄音，請學生們邊聽邊看書，並試著回答問題：Amy 想吃米飯嗎？Amy想吃拉麵嗎？Amy 會用筷子嗎？
d.結合以上三個問題的處理，幫助學生理解全文內容，一句句慢放錄音，讓學生自己找出答案。
e.Listen and repeat.聽錄音。模仿標準的語音語調。
f.師生分角色朗讀。老師讀較難的，學生讀較容易
小組中小組成員分角色朗讀練習。
5.小結歸納
學生基本掌握重點句型：What is he doing? He』s making noodles.
Do you want…? Yes,please./ No, thank you.
Have you got…? Yes, we have./ No, we haven』t.
Chinese, chopsticks, difficult, vegetable
Mole 5 Unit 2 I'm making mping.
syxxEnglish 發表於 2006-12-15 18:56:10
1． Warm—up
a.老師問候學生，請學生兩人一組到前面表演故事，鼓勵學生適當添加動作和表情，復習上一單元內容。
b.復習現在進行時的特殊疑問句。老師模仿打乒乓球的動作，向學生提問：「What am I doing?」引導學生說出：「You are playing table tennis.」再做幾個類似練習。
2. Leading-up
請學生看圖並聽錄音，老師向學生說明：除了Daming和Amy在故事中提到的實物，我們平時還吃過很多種食物。在這節課我們要繼續有關食物的話題。學完後，我們開展游戲：「今天吃什麼？
3.情景操練
為使學生更深刻的感知新材料，設計了適合學生認知能力和與授課內容相關的學習情景。如I do, I say活動。先師做師說，然後讓一個學生做動作，老師提問：「What are you doing?」學生用：「I'm doing...」回答。練習幾遍後，可再請學生做動作，並向其他學生提問：「What is he/she doing?」全班同學用「He/She is doing...」回答。
4．課文學習
a. Listen and point.主要培養學生的認讀能力。至少聽兩遍，熟悉故事內容和情節。
b. 教授新單詞。向學生簡單介紹「make」和「cook」的區別：「make」指食物的准備和製作，一般比較復雜，需要好幾道工序；而「cook」一般指把食物加熱煮熟，過程比較簡單。讓學生多跟讀幾遍「mpling」和「vegetable」。
c.老師放錄音，請同學根據錄音里的對話指出相應的圖，也可標注順序。
d.老師通過提問帶領學生復習一下助動詞「do」引導的一般疑問句的回答，如：老師提問：「Do you like vegetables?」引導學生用「Yes, I do.」或是「No,I don't.」回答。需要注意的是：在「No,thank you.」這句話中體現了中西方文化差異。在中國人的日常對話中，「謝謝」通常表示接受，不能與拒絕搭配。多練習這個表達方式，從而形成習慣。
e.男女生分角色朗讀。
f.小組中小組成員分角色朗讀。
g.學生上台進行角色表演。
結合課文完成AB Unit 2 練習3和練習4。讓學生仔細看書上的八幅圖，識別圖中的物品、場所、行為和情感等，放錄音，讓學生聽做。
5.小結歸納
What are you doing? I'm making some mplings.
Do you want some? Yes, please./ No, thank you
③ 幫忙找一篇新版小學英語四年級上冊31課的教案，我要做公開課了，謝謝啦。
Lesson 31
一、教學目的（Teaching aims）
1．Just speak
本課主要是繼續學慣用 It has...這個句型來描述大象的外形，初步學習描述物體的外貌特徵。
2.Just read and write
學習形容詞：big, small
3.Let's sing
學習歌曲 The opposite song,鞏固所學內容。
二、重點（Key points）
1．能熟練運用已學的句型
2．掌握三會單詞、四會單詞
三、難點（Difficult points）
使學生理解掌握所學句型並做簡單問答。
四、教具（Teaching aids）
1.准備一些可拆分的動物圖片（類似於拼圖），如：pig,dog,bear,cat...用以復習和操練。
2.准備一些學過的單詞且大小相差較大的圖片或物品。
3.不同動物叫聲的錄音。
4.學生帶自己喜歡的動物玩具。
五、教學過程（Teaching proceres）
Step1 Revision
(1)課前播放歌曲 Fruit song ,使學生感受英語學習的氛圍。
(2)根據錄音里的聲音猜出是那種動物，復習有關動物的詞彙。
(3)根據老師的指令做出動作，如：Touch your ears. Touch your eyes.等，復習器官名稱。（2）、（3）兩項內容可以大大激發學生學習興趣，並為授新課打下基礎。
Step2 Presentation
(1)學習big和small。教師拿出大小形成對比的實物（或用簡筆畫畫出），說：This T-shirt is big. That one is small. 做游戲練習big與small。教師發出指令：Touch the big cake.學生分組進行比賽。學生也可發指令。
(2)教師出示大象的玩具或圖片，然後指著大象對學生說：Look at the elephant. Wow, it's so big.並藉助動作幫助學生理解句意。讓學生根據黑板上的其他的動物圖片進行練習，如：:Look at the pig. Wow! It's so big.使學生逐漸從模仿過渡到運用。教師繼續指著大象圖片說：Look, it has big ears. And small eyes.藉助手勢幫助學生理解句意。請同學邊做邊重復老師的句子。
(3)請一些學生依據黑板上的圖片為線索表演本課對話。
(4)學生自由選擇黑板上的動物進行表達練習。
Step 3 Practice
分組練習
(1)教師鼓勵學生學習 The opposite song ，使他們在快樂的歌曲表演中再次熟悉big,small這兩個詞。
(2)要求學生觀察所出示圖片的特徵，迅速說出如：Look,the elephant has big ears. And small eyes.的句子，說對的小組可以得到獎勵。在練習的後半部分可以出示小貓的圖片，讓他們試著說出Look, it has big eyes. And small ears. Look, it has small ears. And big eyes. 或是人物的圖片，練習描述人物：She has big eyes. Peter has a small nose.等句子，使學生們學會根據實際情況進行描述。
(3)讓學生根據動物的特徵找出相應的器官圖片，一邊說，一邊把不完整的動物圖片補充完整。此項練習既可以練習學生說的能力，也可以培養學生的觀察力。
(4)學生通過傳小球方式練習 I like...,it has...學生手拿自己喜歡的動物玩具，音樂響起開始傳小球，音樂停止時，拿小球的學生站起來介紹：I like my cat,it has big eyes.
Step 4 Assessment
完成活動手冊的內容。
對本節課比賽進行總結，引導學生進行自我評價和小組評價。
Step 5 Additional activities
(1)課下比一比誰能用big,small組詞、造句最多。鼓勵學生充分調動所學過的知識，並擴展這兩個形容詞的練習范圍。
(2)搜集長著長耳朵或短耳朵，長尾巴或短尾巴的動物，相關的名稱可以是學過的，也可以是沒學過的。此項活動既是對下節課知識的預習，幫助他們回憶所學過的有關動物的詞彙，也可以激發他們學習的積極性。