七年級語文課文朗讀

⑴ 2017七年級語文(上)(人教版)課文朗讀

要求抄背誦的課文：8.木蘭詩16.短文兩篇襲陋室銘劉禹錫愛蓮說周敦頤19.外國詩二首假如生活欺騙了你普希金未選擇的路弗羅斯特兩首選一首背誦20.古代詩歌五首登幽州台歌陳子昂望岳杜甫登飛來峰王安石游山西村陸游己亥雜詩（其五）龔自珍24.河中石獸紀昀我的回答您滿意嗎？滿意就採納我，謝謝！有什麼不滿意的，可以繼續問我哦！

⑵ 七年級上冊語文，15課 《心聲》課文，幫我在百度找一下，吧這課文發來。。我找不到

心聲《萬卡》的故事，勾起李京京對往事深深的懷念。他多麼想在課堂上滿懷感情地朗讀這篇課文，可是老師卻說他「嗓音沙啞」，拒絕了他的請求。在公開課上，京京還是抑制不住地舉起了手……已經打過放學鈴了。坐在窗口的京京稍稍一側臉，就看見了背著書包往校門口走的同學們。大家都下課，就是他們班還不下課。程老師總喜歡拖那麼幾分鍾，好像這樣就能讓全班都考一百分似的。「李京京！注意力集中！」一聲呵斥，京京嚇了一跳，趕緊扭回臉來。程老師的目光不滿地盯住他。程老師是個二十多歲的姑娘，頭發剪得短短的，眉毛也是粗粗黑黑的，嘴巴稜角分明，模樣有點像男孩子。連她的說話、手勢、走路，也都有那麼一股斬釘截鐵的勁兒，一看就知道是個認真、好強、又有點自信的人。「大家都注意聽，這件事很重要。」程老師屈起食指輕輕敲著講台。「區教育局第一次在我們班組織公開教學課，這關繫到全校的榮譽問題，昨天發下去的講義，你們都看了嗎？」講義上印的是一篇小說《萬卡》，俄國作家契訶夫寫的。京京看了好幾遍。這個故事他喜歡極了。那個窮苦的、可憐的小人兒萬卡，不知怎麼，總是纏在他心上，弄得他一整天都有點兒神情恍惚。程老師的目光在全班同學臉上掃了一遍：「課上要求大家表情朗讀。大家把講義拿出來。」一陣窸窸窣窣的聲音，每個人都拿出講義，端端正正擺在面前。「那天由這幾個同學朗讀。林蓉，你讀第一段。趙小禎，從『親愛的爺爺……』讀到『彷彿人們為了過節拿雪把它洗過、擦過似的』。周海，你從……」程老師一共點了六個同學的名，然後說，「上課時，我說：『表情朗讀課文。』你們就舉手。一個一個順序來。別的同學呢，聽的時候坐得端正一些就行了。」京京在座位上不安地扭動著身子，眼巴巴地望著老師，彷彿想說什麼。「李京京，又是你不定神。」程老師皺起眉頭。京京臉一紅，低下了頭。可是隨即又抬起頭來，並且舉了舉手。「什麼事？」京京站起來，結結巴巴地說：「老師，我能……念一段嗎？」「不行，」程老師乾乾脆脆地回答，「不行。你的嗓子沙啞得厲害，念不好。」京京垂下頭。他多麼喜歡這個故事啊！他真想念一段，哪怕是幾行字的那麼一小段呢！他准能念好。朗讀課文難道一定要唱歌的嗓子嗎？回家的路上，路過一片小樹林子。樹林子里靜悄悄的，遠遠近近都不見行人。京京心跳起來，忍不住倚在一棵樹上，又從書包里拿出那份講義。講義是新近印出來的，油墨味兒還是那麼濃，那麼香，真好聞。他選了一段，輕輕地念出聲來：「『親愛的爺爺康司坦丁·瑪卡里奇！』他寫道，『我在給您寫信。祝您過一個快樂的聖誕節，求上帝保佑您。我沒爹沒娘，只剩下您一個人是我的親人了。』……」京京嘆了一口氣，走起神來。講義從他的手指間滑落，飄在地上，他沒有發覺，一動不動。他也有一個鄉下的爺爺。小時候，他是在爺爺那兒長大的。爺爺有一根光亮光亮的水煙袋，一抽煙，就喊：「火！」京京趕緊拿來紙捻子，點著火，遞到爺爺手上。爺爺「噗」一聲把火吹燃，然後「咕嚕嚕，咕嚕嚕」抽上幾口，深深吸進一口氣，又長長地吐出來，好像美得不行。抽過了癮，爺爺放下水煙袋，一把將京京攬在懷里，開始說：「從前有個財主，雇了兩個兄弟在家當長工……」到了夏天，晚上，爺爺搬一把竹椅到打穀場上乘涼，京京像個小狗似的蜷在他旁邊。爺爺指著天空說：「看見了嗎？發亮的帶子是銀河。王母娘娘不讓牛郎織女會面，拔下頭上的簪子，嗤地一劃，就成了這條寬不見邊的大河……」後來京京長大了，媽媽說要讓他到城裡來上學，他就再沒見過爺爺。可是爸爸媽媽總吵架，總吵架。一吵起來，媽媽總是打他，一邊哭一邊打，他害怕極了。他不喜歡這個家，總是想念鄉下的爺爺。就像可憐的小萬卡盼望爺爺接他回家一樣，京京也盼著爺爺哪一天來看看他。這個萬卡寫的信多好啊！京京還沒有給爺爺寫過信，他不知道自己能寫成什麼樣子。他從地上撿起講義，又挑了一段往下念：「親愛的爺爺，老爺家裡有掛著禮物的聖誕樹的時候，替我摘下一顆金色的胡桃，收藏在我的絲匣子里頭。問奧爾迦·伊格納捷芙娜小姐要，就說是給萬卡的。……」這么說，這個叫「奧爾迦」的女孩子一定跟萬卡挺要好了？京京以前也有個好朋友，叫妮兒，就住在爺爺家對門。妮兒有一雙特別黑特別黑的眼睛，一笑，那雙眼睛就眯縫起來，帶著點狡猾的神氣。她總是領了京京去摘桑果吃，她會爬樹，雙手一扯一扯，爬得飛快，跟猴子似的。她讓京京在樹下舉著籃子，她坐在樹上一把一把摘下桑果，扔進籃子里。然後，他兩人坐在河邊的水碼頭上，把腳丫子浸在水裡。痛痛快快地吃桑果，吃得嘴唇和牙齒黑紫黑紫的。哦，多叫人懷念的事，跟萬卡信里寫的多像多像啊！京京甚至想像得出萬卡寫信時的心情，那種期待、盼望、急切的心情。要是老師准許他讀一段課文，他一定能讀好，一定的。他真想大聲地讀一段，用上全部感情去讀，這是個多好的故事！他抬起頭，往四面望瞭望。林子里靜悄悄的，兩只小蜜蜂在附近嗡嗡地飛。他咽了一口唾沫，把講義舉在面前，終於大聲地從頭念了起來：「三個月前，九歲的男孩萬卡·茹科夫被送到鞋匠阿里亞興這兒來做學徒……」聲音是不太好聽，有點沙啞，有點毛毛刺刺的。可是公開教學課難道是上台表演嗎？嗓子不好的人，就只能躲在樹林子里讀他喜歡的課文嗎？京京心裡難受極了。第二天放學後，程老師讓那指定的六個同學留下來，各人把自己的一段課文反復讀了幾遍。她因為要備課，先到辦公室去了，說一會兒再來「過關」。京京剛走出教室，琅琅的讀書聲就從背後追了上來。京京心裡癢癢的，忍不住又折回去，趴在教室的窗戶外面聽。胖胖的趙小楨讀的是第二段。她平常的聲音又脆又甜，很好聽。但是只要一讀書，她讀出來的調子總是軟軟的，奶聲奶氣的，好像寫信的不是窮孩子萬卡，而是個愛撒嬌的小姑娘。「親愛的爺爺康司坦丁·瑪卡里奇……我沒爹沒娘，只剩下您一個人是我的親人了！」不，不是這樣的。京京聽著，在心裡說，不是這樣的。萬卡不是個嬌滴滴的小姑娘，他那時才九歲，一個人孤零零地在城裡當學徒，吃不飽，還要挨打，他傷心極了，盼望爺爺去救他，他是在懇求，在哭訴，絕不該有這種撒嬌的腔調。趙小楨還在往下念，還是那樣軟綿綿、奶聲奶氣的。「不是這樣的！」京京終於叫出來。屋裡的朗讀聲一下子停了，六個人都吃驚地望著他。「你說什麼？」趙小楨驚訝地問。京京有點兒發窘。也許，是他自己理解錯了呢？他嘟嘟嚷嚷地說：「讀得不對。」「什麼呀！」趙小楨撇撇嘴，「你又不是老師，怎麼知道我們讀得不對？」對呀，只有老師才有資格說這個話。要是程老師說：「不對。」那就是真的錯了。京京說的又算個什麼呢？京京紅著臉，固執地嘟嚷著：「不對。不對。」屋裡的同學全都鬨笑起來。趙小楨尖起嗓子說：「得了吧，老師不讓你讀，你就說人家不對。你在妒忌。」京京氣得要命。怎麼能這么說呢？他雖然心裡挺難受，可是一點兒也沒想到妒忌別人。他可不是那種小心眼兒的人。「好吧。」他在心裡想，「誰愛怎麼讀就怎麼讀，我不管了。」他委屈地離開教室。走出好遠，他還聽見趙小楨銀鈴兒似的笑聲。到了上公開課的那天，教室里前前後後都擺滿了椅子，足足有二三十個老師和同學們擠在一間教室里。很多同學心裡慌得不行，眼睛也不敢朝黑板看。程老師倒是不怕，打開課本就開始講課。先講契訶夫的生平、成就，再挑出幾個生字、生詞教了幾遍。接著她說：「下面請同學們表情朗讀課文……」按照事先的布置，當然只有林蓉一個人舉了手。其他同學動都不動。光那陣勢就把人嚇傻啦！誰敢瞎充好漢呢？林蓉從容不迫地朗誦了第一段。她讀得很流暢，很清楚，程老師滿意極了，連連點頭，眉里眼裡都是笑。讀完這一段，老師一擺手，林蓉就坐下了。下面該是趙小楨。可是，過了好幾秒鍾也沒有動靜。京京覺得奇怪，抬頭往趙小楨那兒一看，她滿臉通紅，慌亂地盯著面前的講義，旁邊的同學拿手拐子捅她，她卻怎麼也不肯抬起眼睛。她一定害怕得厲害。是啊，這么多老師看著呢，萬一一慌，讀得結結巴巴，多難為情！京京心裡倒有點可憐起她來。程老師臉上有點發白。她嚴厲地咳嗽了一聲，趙小楨還是沒有舉手。全班都沒有人舉手。事先說好了的呀！京京在座位上不安地扭動著身子。他真想站起來。可是，如果舉了手，程老師會喊他嗎？課後趙小楨會不會嘲笑他？他真想念。不是要出風頭，是心裡有種憋了很久的感情，想痛痛快快念出來，吐出來。他咬緊了嘴唇，鄭重地舉起右手，眼睛一眨不眨地望著程老師。程老師有點慌亂了。她的目光在全班同學臉上掃了一遍，想鼓勵更多的人舉手，可是，仍然只有一個李京京，這個聲音沙啞的李京京。她只好說了聲：「李京京，請你接下去讀。」「親愛的爺爺康司坦丁·瑪卡里奇！」京京大聲地、充滿感情地念著：「我在給您寫信。祝您過一個快樂的聖誕節，求上帝保佑您……」要是他真給爺爺寫了信，爺爺一定高興得要命吧？爺爺的水煙袋還是那麼光亮光亮嗎？他現在給誰講「長工和財主的故事」呢？還有妮兒，黑眼睛的、會爬樹的妮兒，她跟誰坐在一塊兒吃桑果？他真想念他們，他願意離開城裡的家，回到鄉下爺爺那兒去，一輩子不回來。一輩子！「『……親愛的爺爺，發發慈悲吧，帶我離開這兒回家去，回到我們村子裡去吧，我再也受不了啦……我給您跪下了，我會永遠為您禱告上帝，帶我離開這兒吧……』萬卡嘴角撇下來，拿臟手背揉揉眼睛，抽噎了一下。」兩顆晶亮的淚珠從京京眼睛裡湧出來，「叭嗒」一聲落在手裡的講義上，聲音那麼響，把他自己都嚇了一跳。他立刻停止了朗讀，驚慌地往四下里看了看，還好，沒有人在笑話他，大家的神情都那麼專注和認真。他稍稍地鬆了口氣，這才發現，自己早已經念過了趙小楨的那一段，幾乎把周海的一段也念完了。他想跟程老師道個歉，請老師原諒，可是心裡難受得要命，什麼話也說不出來。這個小小的可憐的「萬卡」，不知不覺中把他的魂兒都抓走了。老天爺，寫故事的人真有本事！他嘆了口氣，悄悄地坐了下來。教室里一片寂靜，靜得能聽見趙小楨輕輕抽泣的聲音。過了好一會兒，程老師從講台上走下來，走到他面前，聲音發顫地說：「李京京，請你……把課文全部讀完吧。」他又站起來了，沙啞著嗓子，一字一句地、充滿感情地念著這個動人的故事。他心裡在想，等放了學，我一定要、一定要躲到那個小樹林子里，給鄉下的爺爺寫一封信，一封長長的、像萬卡寫的那樣的信。最後，我完完整整地寫上爺爺家裡的地址，我知道那個地址。

【採納】

⑶ 七年級文言文朗讀塞翁失馬

1. 《塞翁失馬》的文言文翻譯

原文：近塞上之人，有善術者，馬無故亡而入胡。人皆吊之，其父曰：「此何遽不為福乎？」居數月，其馬將胡駿馬而歸。人皆賀之，其父曰：「此何遽不能為禍乎？」家富良馬，其子好騎，墮而折其髀。人皆吊之，其父曰：「此何遽不為福乎？」居一年，胡人大入塞，丁壯者引弦而戰。近塞之人，死者十九。此獨以跛之故，父子相保。

譯文：

從前，有位老漢住在與胡人相鄰的邊塞地區，來來往往的過客都尊稱他為「塞翁」。塞翁生性達觀，為人處世的方法與眾不同。

有一天，塞翁家的馬不知什麼原因，在放牧時竟迷了路，回不來了。鄰居們得知這一消息以後，紛紛表示惋惜。可是塞翁卻不以為意，他反而釋懷地勸慰大夥兒：「丟了馬，當然是件壞事，但誰知道它會不會帶來好的結果呢？」

果然，沒過幾個月，那匹迷途的老馬又從塞外跑了回來，並且還帶回了一匹胡人騎的駿馬。於是，鄰居們又一齊來向塞翁賀喜，並誇他在丟馬時有遠見。然而，這時的塞翁卻憂心忡忡地說：「唉，誰知道這件事會不會給我帶來災禍呢？」

塞翁家平添了一匹胡人騎的駿馬，使他的兒子喜不自禁，於是就天天騎馬兜風，樂此不疲。終於有一天，兒子因得意而忘形，竟從飛馳的馬背上掉了下來，摔傷了一條腿，造成了終生殘疾。善良的鄰居們聞訊後，趕緊前來慰問，而塞翁卻還是那句老話：「誰知道它會不會帶來好的結果呢？」

又過了一年，胡人大舉入侵中原，邊塞形勢驟然吃緊，身強力壯的青年都被征去當了兵，結果十有八九都在戰場上送了命。而塞翁的兒子因為是個跛腿，免服兵役，所以他們父子得以避免了這場生離死別的災難。

這個故事在世代相傳的過程中，漸漸地濃縮成了一句成語：「塞翁失馬，焉知禍福。」它說明人世間的好事與壞事都不是絕對的，在一定的條件下，壞事可以引出好的結果，好事也可能會引出壞的結果。

2. 小學經典古文誦讀 塞翁失馬 文言文

塞翁失馬

朝代：兩漢

作者：劉安

原文：近塞上之人，有善術者，馬無故亡而入胡。人皆吊之，其父曰：「此何遽不為福乎？」居數月，其馬將胡駿馬而歸。人皆賀之，其父曰：「此何遽不能為禍乎？」家富良馬，其子好騎，墮而折其髀。人皆吊之，其父曰：「此何遽不為福乎？」居一年，胡人大入塞，丁壯者引弦而戰。近塞之人，死者十九。此獨以跛之故，父子相保。

譯文 ： 靠近邊境一帶居住的人中有一個精通術數的人，他們家的馬無緣無故跑到了胡人的住地。人們都前來慰問他。那個老人說：「這怎麼就不能是一件好事呢？」過了幾個月，那匹馬帶著胡人的良馬回來了。人們都前來祝賀他們一家。那個老人說：「這怎麼就不能是一件壞事呢？」他家中有很多好馬，他的兒子喜歡騎馬，結果從馬上掉下來摔得大腿骨折。人們都前來安慰他們一家。那個老人說：「這怎麼就不能是一件好事呢？」過了一年，胡人大舉入侵邊境一帶，壯年男子都拿起弓箭去作戰。靠近邊境一帶的人，絕大部分都死了。唯獨這個人因為腿瘸的緣故免於征戰，父子得以保全生命。

3. 7年級上冊語文課文：塞翁失馬詳解

譯：靠近邊塞的人，有個善於方術的人。

他家的馬無緣無故跑到湖人哪去了，大家都安慰他。那家的老人說：「這怎麼就不是福氣呢？」過了幾個月，他家的馬帶領著胡人的駿馬回來了，大家都來祝賀他。

那家的老人說；「這怎麼就不是禍事呢？」家裡多了匹好馬，他家的兒子喜歡騎馬，從馬上掉下來摔斷了大腿骨，大家都來安慰他，哪家的老人說：「這怎麼就不是福氣呢？」過了一年，胡人大舉入侵邊塞，壯年男子都拿起弓箭去打仗，靠近邊塞的人，十分之九都戰死了。這家的兒子去因為瘸腿的緣故，父子的性命都才得以保全。

4. 七年級語文教科書30課《寓言四則》中塞翁失馬的翻譯

近塞上之人，有善術者，馬無敵亡而入胡。人皆吊之，其父曰：「此何遽不為福乎？」居數月，其馬將胡駿馬而歸。人皆賀之，其父曰：「此何遽不能為禍乎？」家富良馬，其子好騎，墮而折其髀。人皆吊之，其父曰：「此何遽不為福乎？」居一年，胡人大入塞，丁壯者引弦而戰。近塞之人，死者十九。此獨以跛之故，父子相保。

[譯文]

靠近邊塞居住的人中，有位擅長推測吉凶掌握術數的人。一次，他的馬無緣無故跑到了胡人的住地。人們都為此來寬慰他。那老人卻說：「這怎麼就不會是一種福氣呢？」過了幾個月，那匹失馬帶著胡人的良馬回來了。人們都前來祝賀他。那老人又說：「這怎麼就不能是一種災禍呢？」算卦人的家中有很多好馬，他的兒子愛好騎馬，結果從馬上掉下來摔斷了大腿。人們都前來慰問他。那老人說：「這怎麼就不能變為一件福事呢？」過了一年，胡人大舉入侵邊塞，健壯男子都拿起武器去作戰。邊塞附近的人，死亡的佔了十分之九。這個人惟獨因為腿瘸的緣故免於征戰，父子倆一同保全了性命。

5. 初中七年級上冊的《智子疑鄰》《塞翁失馬》總結歸納重點字詞和文言

智子疑鄰：啟示：聽意見只應聽正確的，而不要看這意見是什麼人提出的.對人不能持偏見.重點字詞及文言現象：天雨（四聲）牆壞 雨：名詞活用作動詞 下雨幕而果大亡其財 而 表修飾而疑鄰人之父 而 表轉折智子疑鄰 智 認為······聰明塞翁失馬：重點字詞及文言現象：馬無故亡而入胡、其馬將胡駿馬而歸 而 表修飾墮而折其髀 而 表順承近塞上之人有善術者 近 形容詞作動詞 靠近胡人大入塞 大 形容詞作狀語 大舉古今異義 馬無故亡而入胡 亡 古意：逃跑 今意：死亡居一年 居 古意：經過 今意：居住、居所。

6. 七年級語文教科書30課《寓言四則》中塞翁失馬的翻譯

近塞上之人，有善術者，馬無敵亡而入胡。

人皆吊之，其父曰：「此何遽不為福乎？」抄居數月，其馬將胡駿馬而歸。人皆賀之，其父曰：「此何遽不能為禍乎？」家富良馬，其子好騎，墮而襲折其髀。

人皆吊之，其父曰：「此何遽不為福乎？」居一年，胡人大入塞，丁壯者引弦而戰。近塞之人，死者十九。

此獨以跛之故，父子相保。 [譯文] 靠近邊塞居住的人中，有位擅長推測吉凶掌握術數的人。

一次，他的馬無緣無故跑到了胡人的住地。人們都為此來寬慰他。

那老人卻說：「這怎麼就不會是一種福氣呢？」過了幾個月，那匹失馬帶著胡人的良馬回來了。人們都前來祝賀他。

那老人又說：「這怎麼就不能是一種災禍呢？」算卦人的家中有很多好馬，他的兒子愛好騎馬，結果從馬上掉下來摔斷了大腿。人們都前來慰問他。

那老人說：「這怎麼就不能變為一件福事呢？」過了一年，胡人大舉入侵邊塞，健壯男子都拿起武器去作戰。邊塞附近的人，死亡的佔了十分之九。

這個人惟獨因為腿瘸的緣故免於征戰，父子倆一同保全了性命。

7. 七年級上冊語文人教版文言文求朗讀節拍：山市、童趣、論語十則、世

人教版七年級語文上冊文言文的原文和譯文：5、《世說新語》兩則原文 詠雪謝太傅寒雪日內集，與兒女講論文義。

俄而雪驟，公欣然曰：「白雪紛紛何所似？」兄子胡兒曰：「撒鹽空中差可擬。 」兄女曰：「未若柳絮因風起。」

公大笑樂。即公大兄無奕女，左將軍王凝之妻也。

譯文：一個寒冷的雪天，謝太傅把家人聚會在一起，跟子侄輩的人談詩論文。忽然間，雪下得緊了，太傅高興地說：「這紛紛揚揚的大雪像什麼呢？」他哥哥的長子胡兒說：「跟把鹽撒在空中差不多。

」他哥哥的女兒道韞說：「不如比作風把柳絮吹得滿天飛舞。」太傅高興得笑了起來。

道韞是太傅大哥謝無奕的女兒、左將軍王凝之的妻子。陳太丘與友期原文：陳太丘與友期行，期日中，過中不至，太丘捨去，去後乃至。

元方時年七歲，門外戲。客問元方：「尊君在不？」答曰：「待君久不至，已去。」

友人便怒： 「非人哉！與人期行，相委而去。」元方曰：「君與家君期日中。

日中不至，則是無信；對子罵父，則是無禮。友人慚，下車引之，元方入門不顧。

譯文：陳太丘跟一位朋友約定一同出門，約好正午時碰頭。 正午已過，不見那朋友來，太丘不再等候就走了。

太丘走後，那人才來。太丘的長子陳元方那年七歲，當時正在門外玩。

那人便問元方：「你爸爸在家嗎？」元方答道：「等你好久都不來，他已經走了。」那人便發起脾氣來，罵道：「真不是東西！跟別人約好一塊兒走，卻把別人丟下，自個兒走了。

」元方說：「您跟我爸爸約好正午一同出發，您正午不到，就是不講信用；對人家兒子罵他的父親，就是失禮。」那人感到慚愧，便從車里下來，想跟元方握手，元方連頭也不回地走進了自家的大門。

10、《論語》十二章原文和譯文：1。 子曰：「學而時習之，不亦說乎？有朋自遠方來，不亦樂乎？人不知而不慍，不亦君子乎？」譯：孔子說：「學習了（知識），然後按一定的時間去去溫習它，不也高興嗎？有志同道合的人從遠方（到這里）來，不也快樂嗎？人家不了解我，我卻不怨恨，不也是君子嗎？2。

曾子曰：「吾日三省吾身：為人謀而不忠乎？與朋友交而不信乎？傳不習乎？」譯：曾子說：「我每天多次反省自己：替別人辦事是不是盡心竭力呢？和朋友交往是不是誠實呢？老師傳授的學業是不是復習過呢？」3。 子曰：「吾十有五而志於學，三十而立，四十而不惑，五十而知天命，六十而耳順，七十而從心所欲，不逾矩。」

譯：孔子說：「我十五歲就有志於做學問，三十歲能自立於世，四十歲能通達整理不為外物所迷惑；五十歲的時候我知道哪些是不能為人力所支配的事情；六十歲時能聽得見各種意見，七十歲時能隨心所欲，而不會逾越規矩。 」4。

子曰：「溫故而知新，可以為師矣。」譯：孔子說：「在溫習舊知識後，能有新體會、新發現，就可以當老師了。

」5。子曰：「學而不思則罔，思而不學則殆。

」譯：子曰：「只讀書卻不思考，就會感到迷惑而無所得；只是空想卻不肯讀書，就有危險了。」6。

子曰：「賢哉回也，一簞食，一瓢飲，在陋巷，人不堪其憂，回也不改其樂。賢哉回也。」

譯：孔子說：「多麼有賢德啊，顏回！一竹籃飯，一瓢水，住在簡陋的小巷子里，別人都受不了那窮困的憂愁，顏回卻依然自得其樂。 多麼有賢德啊，顏回！」7。

子曰：「知之者不如好之者，好之者不如樂之者。」 譯：孔子說：「對於學習，知道怎麼學習的人，不如愛好學習的人；愛好學習的人，不如以學習為樂的人。」

8。 子曰：「飯疏食飲水，曲肱而枕之，樂亦在其中矣。

不義而富且貴，於我如浮雲。」譯：孔子說：「吃粗糧，喝冷水，彎著胳膊當枕頭，樂趣也就在這其中了。

用不正當的手段得來的富貴，對於我來講就像是天上的浮雲一樣。」9。

子曰：「三人行，必有我師焉。擇其善者而從之，其不善者而改之。」

譯：孔子說：「幾個人一同走路，其中一定有我的老師。我要選擇他們的長處來學習，（看到自己也有）他們那些短處就要改正。」

10。 子在川上曰：「逝者如斯夫！不舍晝夜。」

譯：孔子對著滔滔江水，感慨地說：「時光就像這流去的江水一樣，日夜不停呀！」11。子曰：「三軍可奪帥也，匹夫不可奪志也。」

譯：孔子說：「軍隊可以改變主帥，但哪怕是一個最普通的人，也不可改變志氣。 」 12。

子夏曰：「博學而篤志，切問而近思，仁在其中矣。」譯：子夏說：「廣泛地學習而且能堅守自己的志向，懇切地提問並且能多考慮當前的事情，仁德就在其中了。」

20、雖有嘉餚 《禮記·學記》原文： 雖有嘉餚，弗食，不知其旨也。 雖有至道，弗學，不知其善也。

是故學然後知不足，教然後知困。知不足，然後能自反也；知困，然後能自強也。

故曰：教學相長也。《兌命》曰：「學學半。」

其此之謂乎？譯文：雖然有美味的肉食，不去品嘗，就不知道其味道的甘美；雖然有最好的道理，不去學習，就不知道它的好處。 所以，學習之後才知道自己的不足，教人之後才知道自己有不懂的地方。

知道了自己的不足，然後就能自我反省；知道了自己不懂的地方，然後才能勉勵自己。所以「教」和「學」是相互促進的。

《尚書。兌命》說：「教人是學習的一半。」

8. 語文七年級上冊第30課的兩篇文言文：《智子疑鄰》和《塞翁失馬》

《智子疑鄰》寓意：客觀分析持有相同意見的人因身份不同及與主人親疏關系的不同而遭到不同對待。消極方面（鄰人角度）在給別人提意見時要注意與別人的親疏關系，如果與別人的關系較好，並且此人心胸寬廣，則可提意見。積極方面（富人角度）聽取人意見時不能因其身份不同、與自己的親疏關系不同而決定是否存在偏見。總結的寓意重點：要以客觀角度看待事物，善於聽取別人的正確意見，以適當的角度和身份發表言論《塞翁失馬》寓意：事物有可能出現的極端變化，事物的福和禍在一定條件下可以互相轉化，要以辯證的態度去看待。啟示：無論遇到福還是禍，要調整自己的心態，到事物有可能出現的極端變化。

⑷ 2017七年級語文(上)(人教版)課文朗讀

要求背誦的課文：8.木蘭詩16.短文兩篇陋室銘劉禹錫愛蓮說周敦頤19.外國詩二首假如生活版欺騙了你普希金權未選擇的路弗羅斯特兩首選一首背誦20.古代詩歌五首登幽州台歌陳子昂望岳杜甫登飛來峰王安石游山西村陸游己亥雜詩（其五）龔自珍24.河中石獸紀昀我的回答您滿意嗎？滿意就採納我，謝謝！有什麼不滿意的，可以繼續問我哦！