2017天津南開三模語文

1. 2017天津高考語文文言文閱讀分值的判定及答題套路有哪些

2017天津高考語文文言文
、(15分)[文言文閱讀]
8～12，單選
四、(21分)
13題，文言文翻譯，8分
如何讀懂文言文文段？先做最後一道選擇題(往往落足在對全文思想的把握上)，對全文有一個整體的把握後再做其餘三道題。帶著什麼人?做了什麼事?結果怎樣?為什麼?
等問題對文段用心地默讀兩遍。注意文段後的注釋，很多時候有提示作用。對文段中的人名、地名、官名、物名、典章等要盡可能地排除。
2017天津高考語文文言文閱讀答題套路

文言文閱讀答題套路：語序句式斷句法
文言文中的特殊句式和格式對文言文句讀有著非常大的幫助。
①判斷句、被動句、疑問句等特殊句式。
「……者，……也」是典型判斷句式;
「不亦……乎」「孰與……乎」「其……乎」「安……哉」「何……為」等反問句式;
「為……所……」「受……於……」「見……於……」等被動句式;
②倒裝句的語序最值得注意。
③其他的一些固定格式。 「如……何」「況……乎」「何(以)……為」等固定句式。
例：學而時習之不亦說乎有朋自遠方來不亦樂乎人不知而不慍不亦君子乎
例：嗚呼其信然邪其夢邪其傳之非其真邪?
文言文閱讀答題套路：語序句式斷句法例子
1、子墨子曰：「萬事莫貴於義。今謂人曰：『予子冠履，而斷子之手足，子為之乎?』必不為，何故?則冠履不若手足之貴也。又曰：『予子天下而殺子之身，子為之乎?』必不為，何故?則天下不若身之貴也。爭一言以相殺，是貴義於其身也。故曰，萬事莫貴於義也。」
2、晏平仲嬰者，萊之夷維人也。事齊靈公、庄公、景公、以節儉力行重於齊。既相齊，食不重肉，妾不食帛。

2. 2017南京三模語文試題及答案

2017年南京三模語文考試即將來臨，為了方便同學們復習，接下來我為你整理了2017南京三模語文試題及答案，一起來看看吧。
2017南京三模語文試題
一、語言文字運用(15分)

1.對下面一段話空缺處依次填入詞語，最恰當的一組是(3分)( ▲ )

創新人才大都不是在課堂里教出來的，而是在充滿人文情懷和自由學風的環境里 ▲ 出來的。當前中國大學 教育 ▲ 的關鍵在於開設能夠改變 思維方式 和世界觀的通識課程，而不是可以 ▲的實用課程。要重視“無用知識的有用性”，也就是莊子所說的“無用之用”。

A.熏染 另起爐灶 立竿見影 B.熏陶 改弦易轍 立竿見影

C.熏陶 另起爐灶 卓有成效 D.熏染 改弦易轍 卓有成效

2.下列詩句填入所給《早春南征寄洛中諸友》一詩橫線處，恰當的一項是(3分)( ▲ )

楚色窮千里，行人何苦賒。芳林逢旅雁，候館噪山鴉。

春入河邊草， 。東風一樽酒，新歲獨思家。

A. 疏柳映新塘 B. 潮平路帶沙 C. 花開水上槎 D. 胡霜拂劍花

3.在下面一段文字橫線處填入語句，銜接最恰當的一項是(3分)( ▲ )

自從汽車駛過褒城以後，水的顏色就由墨黑變成淺綠了。 。 。 。 。 。 ，真是美人臉上的娥眉吧?

①作為背景的遠山是黛色的，扁而彎的一痕②深黑淺灰，編成了奇突的筆觸，斧削的殘跡

③對面的山層，覆著一行行的嫩綠④岸邊的水成岩，露著深深淺淺的水痕

⑤一個個小艇在碧色的漣漪上飄著，確是扁舟葉葉⑥淺黃色的公路，好像是一條束在山腰間的帶子

A.⑤④②③①⑥ B.⑤③⑥④②① C. ①②④③⑤⑥ D. ③④②⑤⑥①

4.下列四種不同的表達語得體的一項是(3分)( ▲ )

A.分別總是在六月，回憶是思戀的愁。同窗數載的無數美好瞬間，將永遠銘刻在我的記憶之中……( 畢業 贈言)

B.工會提議用探望一線勞動者的方式過“五一”，這很有意義，群眾積極響應，沒有一點異議。(廣播稿)

C.本人昨日不慎於學校閱覽室丟失阿倫特《反抗平庸之惡》一書，期盼拾得者璧還原物，不甚感激!(尋物 啟事 )

D.特邀您作為嘉賓蒞臨我校校園戲劇節，相信您會有幸觀賞到最具特色的演出，敬候您的光臨。( 邀請函 )

5.下面幾個等式是某班牆壁上勵志宣傳欄材料，為它配置解說不準確一項是(3分)( ▲ )

①(1+0.01)365=37.8 ②(1+0.01+0.01)365=1377.4

③(1-0.01)365=0.03 ④(1-0.01-0.01)365=0.0006

A.等式①②告訴我們：每天只比你努力一點的人，其實已經超你很遠。

B.等式③④告訴我們：每天你比別人怠惰一點，其實已遠遠落後別人。

C.等式①③告訴我們：每日比別人進步多一點或少一點，你的人生將不相同。

D.等式②④告訴我們：每日多進一步可致千里，每日多退一點可致深淵。

二、文言文閱讀(18分)

閱讀下面的文言文，完成6～9題。

屯田郎中石君墓誌銘 [宋]文同

公字君瑜，世居關中。少舉進士，授扶溝縣主簿。民狃悍猾，務不直以亂治，亡所尊畏，侮慢驕狠。公至，不能耐，繩以國律，無所借宥。久之，惡少相教敕避去，曰：“是不如他人，慎無犯，入即齏汝肉矣。”令嘗間語公，謂寰內之治，難以比諸外，當少寬，取無事以去;不爾，忽失慮，中其奇，安可悔?公曰：“用法有內外之異，非朝廷所以待天下之意也。愚職在奉助，惟知以殉公為稱，不知其餘矣。”

改知虹縣。虹俗尚雜惡，昧利而嗜訟。公初來，謁守。守視公少年，易之。撼以虹治，留公假州局。公曰：“奉詔書，不敢私自免，試往臨之。苟有可以上關，願府無見爽相庇賴，事不枝柱，政無難為矣。”守頷之，曰：“然。”既至，嚴肅閉默，眾莫測其端涯。但密記奸桀，疏捕幾輩，白府逐他所。自是一境平靜，以善譽聞。

富人責租，使其奴毆逋者。公曰：“奴罪當然，教之者主耳。”並錄之。主懼，匿不出;捕急，其徒計賂人代焉。至廷下，公曰：“是富人耶?衣冠則爾，其質乃賤隸。”袒視之，膚革皸瘠，果其家役仆也。杖去，直得其主而坐之。自是強宗大姓，俯首躡地，謂神為公矣。

移綿州羅江縣，蜀人柔良畏事，索摩撫，公易虹治，一用清簡。未逾時，縣事已告無所設。簿書凝然，械杻積蠹，廡下徒吏，偃居門宇終日。

居甿不識追胥之擾，盡力田事。新黌舍，聚良子弟，置師教之，親為講說義訓，使循服，其父兄感泣入謝。

遷屯田郎中，宰相方將汲用，而公遂病至不起，享年五十二。嗚呼!公為人器宇儻盪，望之魁崛偉人也。喜大節，善論議，於世務纖悉無不該究，聽之灼灼，皆可立施用者。與人款曲，接以恩決，無一不相能，故死之日，上下咸嗟悼之。 (選自《全宋文》卷一一○七，有刪節)

6.下列加點詞的解釋，不正確的一項是(3分)( ▲ )

A.繩以國律，無所借宥 借：寬容B.富人責租，使其奴毆逋者 逋：拖欠

C.居甿不識追胥之擾 胥：差吏D.遷屯田郎中，宰相方將汲用 汲：引導

7.下列對原文有關內容的概括和分析，不正確的一項是(3分)( ▲ )

A.石公認為朝廷立法的用意是天下無別，所以治理京城近處不應與外地有所不同，執法不可稍加寬松。

B.雖然虹縣難以治理，石公並不畏縮，毅然赴任，他希望如有政務需要稟報，州府不要對自己的差失加以庇護。

C.有富人教唆奴僕催租傷人，為逃避治罪，逼迫奴僕冒充自己去頂罪，被石公識破，最終被抓捕到案，依法治罪。

D.石公善於品評人事是非，洞悉世情時勢，分析問題清楚明白，處置 方法 切實可行，他對人殷勤應酬，與人親善相處。

8.把文中畫線 句子 翻譯成現代漢語。(8分)

(1)不爾，忽失慮，中其奇，安可悔?(4分)

譯文： ▲

(2)簿書凝然，械杻積蠹，廡下徒吏，偃居門宇終日。(4分)

譯文： ▲

9.石公治理虹縣與羅江縣，施政方略主要有哪些不同?為什麼?(4分)

答： ▲

三、古詩詞鑒賞(11分)

閱讀下面兩首唐詩，回答問題。

晚蟬 盧殷

深藏高柳背斜暉,能軫孤愁減昔圍注。猶畏旅人頭不白,再三移樹帶聲飛。

聞蟬 來鵠

綠槐陰里一聲新，霧薄風輕力未勻。莫道聞時總惆悵，有愁人有不愁人。

【注】軫，此處意為撥弄。圍，腰圍。

10.詩人各用哪個字概括了蟬的特點?蟬聲分別引發了詩人什麼樣的感慨?(6分)

答： _________________________________ ▲ _________________________________

11.請簡要分析兩首詩最後兩句表現方式的特色。(5分)

答： _________________________________▲ _________________________________

四、名句名篇默寫(8分)

12.補寫出下列名句名篇中的空缺部分。(8分)

(1)____ ▲______，紉秋蘭以為佩。(屈原《離騷》)

(2)絕巘多生怪柏，懸泉瀑布，____▲______，清榮峻茂，良多趣味。(酈道元《三峽》)

(3)艱難苦恨繁霜鬢，_____。(杜甫《登高》)(4)此情可待成追憶，____。(李商隱《錦瑟》)

(5)日星隱曜，____ ▲______;商旅不行，檣傾楫摧。(范仲淹《岳陽樓記》)

(6)元嘉草草，封狼居胥，____ ▲_____。(辛棄疾《永遇樂·京口北固亭懷古》)

(7)精誠所至，____ ▲______。(王充《論衡·感虛篇》)

(8)操千曲而後曉聲，____▲______。(劉勰《文心雕龍·知音》)

五、現代文閱讀：文學類文本(20分)

閱讀下面的作品，完成13～16題。

小銅匠 葉紹鈞

陸根元跟著六七個同學被先生帶進高等小學里，覺得周身不大舒服，但是形容不出。高等小學里的學生圍著他看，都放出好奇的目光。根元只想什麼地方有個洞，自己隱藏在那裡。

他看那高等小學里的運動場也十分可怪，廣闊到難以言說。他站在廊下望對面的圍牆，低矮且渺茫，他想，總有兩三里的距離吧。許多學生在場中踢球，足尖觸著球身，那球突然升騰空際。空洞的音響散布開來，似乎一切都有點兒震動。他覺得自己差不多不能穩定地站立。

他的先生平時穿著藍布的大褂，今天換了件新的深藍紡綢的，還加上一件玄紗的馬褂;衣服上縱橫的褶紋十分清楚，可知被擱在箱子里的時候久了。先生舉步時，頭向前微俯。先生帶了自己的幾個學生走進高等小學的辦事室，室中人便請他坐下。他只坐著椅子的一角，上體向前兩手支在膝上，這才坐穩了。他和婉且謹慎地懇求學校收下他的初等小學的學生。說罷，他的頭俯得更低，上體前屈算是鞠躬。

一位頭發梳得很光，戴著玳瑁邊圓眼鏡的先生隨意答說：“他們在本校念書就是了。但是，停一會有個測驗，請關照他們等著。”

“是，是。”根元的先生連忙答應，彷彿屬僚受了上司的命令。

根元看著那位頭發梳得很光，戴著玳瑁邊圓眼鏡的先生，見他受先生的十分的敬禮，只覺得害怕。再看其他不認識的先生們，個個有一種異樣的威嚴，他非常不好過，彷彿周身有壓迫攏來。

根元有三四天不到學校了。級任先生點名時問起，有學生回答說：“他的母親死了。”級任先生隨即浮盪起―種無著的傷感。

第二課正開始，根元推開了室門走進來。他穿著一件寬大的白布長衫，上邊很有些油污的痕跡;束著白帶，形成難看的皺褶;然而白布長衫依舊嫌長，下緣只是在地上掃。他掩上了門，雙手下垂，便隱藏在長而寬的衣袖裡。當他向先生行了禮，走向他的座位時，中空的衣袖口輕輕拂動，正像街上走過的道士。這使全堂的同學覺得有趣而低笑了。

根元的沒表情的臉面與往日一樣，只瞪視著前方，口略張開，顴頰微泛紅暈。他被笑得羞愧了。全堂的同學端詳著他的臉面和白衣。他覺得四周全是眼光，於是更為惘然了。

“你的母親死了?”級任先生憂愁地問。

“死了。”根元很平淡地回答。

“患的什麼病?”

“不知道。”根元搖著頭。他覺得這差不多像被考問功課一樣，懦怯的心使他的頭低著，又慢又輕地繼續說道，“只聽她說不好過，在床上躺了兩天，便死了。”

“家中什麼人守著?”

“鎖著。”他的手在衣襟那裡按了一按，又說，“父親出去了，鑰匙在我的衣袋裡。”

級任先生無可再問，望著根元只是出神。

此後根元照常到學校。他的功課做得很不好，全校的教師都說他是低能兒。尤其是教算術的田先生，他曾指著根元的額角說：“你這么笨，今生學不會算術了!希望你不要來吧!”

過了重陽，根元果真不到學校了。

這一天學校里整理房屋，預備暑假後開學。有幾處門窗的旋手和窗鉤已經損壞了，須喚個銅匠來重新裝過。喚來的銅匠便是根元。他穿著破舊的青夏布衫，褲管卷到膝上，赤足拖著草鞋，正和平常的小工匠一模一樣。他的臉很臟，全蒙著銅污;手裡拿著鐵椎銼子等工具。

他見了學校里的諸位先生，都叫一聲，不等先生們答應，便走了過去。

他工作了兩三點鍾工夫，應行 修理 的門窗都弄好了。他用臟黑的手拭了臉上的汗，帶著工具自去。

這真是一件細微的事情，但感動了田先生。晚上他和幾個同事在運動場中乘涼，忽然拍著葵扇說道：“我們不如那個銅匠，不如那個銅匠!”他又說道：“陸根元這孩子，我們用盡了方法，總不能鑿開他的渾沌的竅。誰知他學銅匠倒有點兒近情!”

根元的級任先生聽田先生說道，便表示自己的意見：“用盡了方法么?這還不能說。像根元這一類的孩子，我們不能使他們受一點兒影響。我們與他們，差不多站在兩個國度里，中間隔著一座又高又厚的牆，彼此絕不相通。我們怎麼能把他們教好呢!”

田先生說：“你先生何不把這座牆打破了?”大家默然。他又說：“我們與他們中間並沒有什麼牆，只是我們所用的教法太柔弱無力了。根元的師父銅匠王三，鎮上人都叫他爛醉鬼;但是他教徒弟並不爛醉。他不問怎樣，不聽他的話就是打!這才使徒弟有個懼怕，不敢不用一點兒心。我們也能照他那樣命令學生就好了，可惜不能!”

“這就根本懷疑了?”級任先生失望地說。

田先生不回答。但他想：“學生如能同藝徒一樣，因懼怕先生的責打而絕對服從先生的命令，那多好呢。當那樣的先生才有效而多趣味呢!”

他望著運動場中夏夜的幽景，又想：“如果自己就是銅匠王三，此刻不在窄隘的小鋪子里湊著昏暈的煤油燈工作，便在酒氣熏人的小酒店裡靠著牆壁醉倒了。總之，決不會在這夜景清幽的運動場中乘涼。”想到這里，他又覺得當學校教師究竟還有些意思。

1922年12月10日作。 (選自《葉聖陶集》，有刪改)

13.下列句中加點詞傳達出人物什麼樣的內心感受?請具體解說。(4分)

(1)“死了。”根元很平淡地回答。

答：__________________________________▲__________________________________

(2)想到這里，他又覺得當學校教師究竟還有些意思。

答：__________________________________▲__________________________________

14.在進入高等小學時，小說以陸根元的視角來觀察描寫學校的運動場和他的先生。這樣寫有什麼作用?(6分)

答：__________________________________▲__________________________________

15.請分析文中畫線部分的表現手法和表達效果。(4分)

答：

__________________________________▲__________________________________

16.小說題為“小銅匠”，但寫陸根元的學生生活多，寫他的銅匠生活少。請探究這樣安排的用意。(6分)

答：__________________________________▲__________________________________

六、現代文閱讀：論述類文本(18分)

閱讀下面的 文章 ，完成17～19題。

談美 [英]毛姆

①我發現美是個終點。我仔細考慮美的東西，覺得我所能做的惟有凝視和贊賞。它們對我引起的情緒是高雅優美的，可是我既不能保持這情緒，又不能重復感受它;世上最美的東西最終也使我厭膩。我注意到，從未臻完善的作品中，我倒能獲得更持久的滿足。正因為它們還沒有達到十全十美，所以它們使我的 想像力 得以有更大的活動范圍。最偉大的藝術品已經是盡善盡美，我無以復加，我不安寧的心靈只能疲於消極的沉思默想。我覺得美好高山的頂峰，你攀上了那裡，就只有重新回下來。完美無缺是我們都追求的，卻又最好不要真正達到這境界。

②我曾試圖從美學家那裡尋找出人性中有什麼因素使我們可能產生美的情感。我們慣常認為美源於人要求表現的本能，而我得說這是一種身心的狀態。或許在身心的結構中存在著一種生理功能，使某些聲音、某些節奏、某些色彩特別令人心曠神怡。然而也因為我們愛某些東西、某些人、某些地方，或者時光的流逝增添了感情價值，所以我們覺得美。

③還沒有人研究過時間對於美的作品的影響。不僅僅是我們越熟悉它們，越看到它們的美，而且歷代的贊賞不知不覺地增加它們的美。濟慈的頌歌現在比他剛寫下它們的時候更美，所有從這些優美的詩歌中得到安慰和力量的人們積聚的感情使它們詩意更加豐富了。審美情緒決不是一樁簡單明確的玩意兒，它是非常復雜的，是由各種不同、而且往往相互矛盾的因素綜合形成的。美學家們教你不要因為一幅畫或一曲交響樂激起了你的本能沖動，或者因為它們挑動了你忘懷已久的往事，或者因為通過它們引起的聯想，使你進入了神秘的狂歡狀態，就為這些圖畫或音樂所感動。這樣的勸誡沒有用，事實上你還是被感動。

④一個人對於一件偉人的藝術作品的反應究竟是怎樣的呢?比如說，他在羅浮宮觀看提香的《埋葬》，或者在聽著《歌唱大師》中的五重唱的時候，他所感覺到的是什麼?我知道我所感覺到的是什麼。那是一種刺激，使我感到既是心靈上、卻又是肉體上的高度興奮，使我感到幸福，似乎覺察到自己的力量，擺脫了人生的羈絆;同時又感到自己產生一種充滿仁愛的溫厚心情。我覺得安定舒泰，而精神上又似超脫人世。但是我問自己，這種情緒有什麼用處呢?當然，它令人愉快，而歡樂本身是美好的。

⑤藝術的價值，在於它的效果。倘若它只能給予快樂，無論是怎樣的精神上的快樂，它也沒有多大意思，或者至少不比一打牡蠣和一盅葡萄美酒有更多的意思。倘若它是一種安慰，那是夠好的;這個世界上充滿了邪惡，人們能夠常有個隱逸的去處，確是好的，但並不是逃避邪惡，而是積聚力量去迎戰邪惡。藝術若要作為人生的一大價值，它必須培育人們謙遜、寬容、智慧和高尚的品德。事實很奇怪，藝術家只有在無意之中才能收到這個效果，正如蜜蜂是為了自己需要而製造蜂蠟，全然不知人類會拿去派各種各樣的用處。(選自《毛姆隨想錄》，有刪改)

17.作者為什麼說“美是個終點”?請結合第①段簡要分析。(6分)

答： _________________________________ ▲ _________________________________

18.從全文來看，影響人們產生美感的因素有哪些方面?(6分)

答： _________________________________ ▲ _________________________________

19.根據④ ⑤兩段內容簡要概括作者的藝術價值觀。(6分)

答：_________________________________ ▲ _________________________________

七、 作文 (70分)

20.根據以下材料，選取角度，自擬題目，寫一篇不少於800字的文章，文體不限，詩歌除外。(70分) 絕大多數的人用感覺來思考，而我卻用思考來感覺。(葡萄牙詩人費爾南多·佩索阿)

附加題

注意事項：

1.由選考歷史科目的考生解答，其他考生不做。本試卷總分40分，考試用時30分鍾。

2.答題前，考生務必將學校、姓名、考試號寫在答題卡指定區域。答案寫在答題卡上對應題目的橫線上。考試結束後，請交回答題卡。

一、閱讀材料,完成21～23題。(10分)

書法之壞，自顏真卿始。自顏而下，終晚唐無晉韻矣。至五代李後主，始知病之，謂顏書有楷法而無佳處，正如叉手並足如田舍郎翁耳。李之論一出，至宋米元章評之曰：顏書筆頭如蒸餅，大丑惡可厭。又曰顏行書可觀真便入俗品米之言雖近風不為無理然能言而行不

逮。至趙子昂出，一洗顏、柳之病，直以晉人為師，右軍之後，一人而已。(選自《墨池瑣錄》)

21.用斜線“/”給上面文言文中的畫線部分斷句。(限5處)(5分)

又 曰 顏 行 書 可 觀 真 便 入 俗 品 米 之 言 雖 近 風 不 為 無理 然 能 言 而 行 不 逮。

22. 《墨池瑣錄》作者與《三國演義》開篇的《臨江仙》詞作者為同一人，請寫出其朝代和姓名。(2分)

答： ▲ 、 ▲

23. 結合材料，用自己的話簡要概括顏真卿書法之“病”。(3分)

答： _____________________________ ▲ _____________________________

二、名著閱讀題(15分)

24.下列對有關名著的說明，不正確的兩項是(5分)( ▲ )( ▲ )

A.《三國演義》第十八回，袁紹向曹操借兵攻公孫瓚，操因其言辭驕慢恨不能力討之，荀彧以十勝十敗之說勸其不必在意袁紹，而應先討呂布。

B.《吶喊》中不少作品是以第一人稱“我”來寫的，但形象各有不同，如《社戲》中是嚮往田園生活的孩子，而《故鄉》中是對未來困惑的現代知識分子。

C.《子夜》中李玉亭周旋於吳蓀甫和趙伯韜之間，多次為吳出力，如向吳 報告 趙的陰謀、受吳所託去和趙交涉，迫切希望吳蓀甫在競爭中取勝。

D.《茶館》第一幕，當一個鄉婦拉著自己的女兒進來尋買主時，常四爺要賞給她們面吃，而秦仲義和王利發並沒有憐憫和同情，要把她們攆出去。

E.《老人與海》中，桑地亞哥在對付大馬林魚的過程中，多次自言自語“孩子在這兒就好了”，說明他也需要有人給他信心和支持。

25.簡答題(10分)

(1)《邊城》中，順順怎樣從陸軍什長一步步成為了茶峒掌管水碼頭的人?(4分)

答： _____________________________▲ _____________________________

(2)《紅樓夢》第六十七回，當得知尤三姐自刎、柳湘蓮出走後，薛姨媽、薛寶釵、薛蟠三人各有什麼態度?(6分)

答： _____________________________ ▲ _____________________________

三、材料概括分析題(15分)

閱讀下面的材料，完成26～28題。

休茶屋 [日]永井荷風

里昂市郊外，索恩河畔。

三月下旬，午後三點多。

日光漸薄。帶著雨的風，絲絲滲入肌膚。

灰色的石堤修長。石橋橋廓下長著兩棵高大的冬枯的梧桐樹，樹下擱著許多閑置的鐵制桌椅。這里坐著兩位肩上挎著繪畫工具的畫家。一邊喝著白葡萄酒，講著話，一邊眺望遠處的風景。

隔著大道有住家，紅瓦白牆黑色的門。被藤蔓遮蓋著的露台欄桿上掛著炸河魚的牌子，野玫瑰已經枯萎了的小窗前打出旅店的小旗，裡面漆黑不見人影。

流水中央有著樹木枯黃的小島。透過島上的枯枝可以看到對岸景色、住家和來往的車輛。

再後面是小丘陵，丘陵上的葡萄園已經是一片黑黑的荒蕪。隨著流水向前望，天空越來越寬廣。離里昂市很遠的地方，在高聳的工廠煙囪上，有彩雲飛快地移動著。

橋廓下有條小路，順堤而下的河流被阻在那裡。水中有一棵很大的柳樹，長枝搖曳一直伸展到小路上。樹枝既細又密，而且並不纏繞。停著四五隻小船的船屋牆上寫著“出租船隻”的字樣。水面平靜如鏡，水中倒影是那樣清晰而靜謐，時而會有灰塵一般的小蟲使水中盪起一層漣漪。

丘陵的山麓上有汽車飛駛而過。

突然有一對端莊高雅的青年男女挽著胳膊向石橋走來。那細巧鞋尖特別漂亮，走到橋中央，兩人依著欄桿，用手比劃，商量著要借哪只小船。說話聲音連在岸上的人都聽得到。

畫家們拍著桌子，要干第二杯酒。

旅店那裡飄出飯菜的香味。系著圍裙的十四五歲的小姑娘進進出出忙得不可開交。

有聲聲犬吠入耳。 (選自《法蘭西物語》)

26. 請概括本文作者所抒發的情感。(4分)

答： _____________________________ ▲ _____________________________

27. 文中敘寫畫家有什麼作用?(5分)

答： _____________________________▲ _____________________________

28. 文末“有聲聲犬吠入耳”與下面的俳句異曲同工，請簡要分析。(6分)

古池 [日]松尾芭蕉

閑寂古池旁 青蛙跳進水中央 撲通一聲響

答： _____________________________ ▲ _____________________________ 2017南京三模語文試題答案

3. 高三三模語文試卷

【2017高三三模語文試卷】

一、語言文字運用(16分)

1.在下面一段話的空缺處依次填入詞語，最恰當的一組是〈3分〉

《紅樓夢》的一大寫作特點是描寫的客觀性，作者絕少站出來議論。我們可將《紅樓夢》比作一席 的酒筵，酒筵擺好，廚師就不再出現，任憑你去 消受。而我們許多作家，制好一道 “菜”，就在顧客面前 地解說示範，真是多餘。

A.琳琅滿目 品嘗 絮絮叨叨 B.五光十色 咀嚼 絮絮叨叨

C.五光十色 品嘗 喋喋不休 D.琳琅滿目 咀嚼 喋喋不休

2.依次在下面豎攜三處橫線上填入詩句，其中最恰當的一項是〈3分)

(1)“ ”，抗戰時期的梅蘭芳生活在日寇佔領的北平，面對物質上的困頓和日偽的時時騷擾，他堅決拒絕日本人所謂純商業性質的“邀請演出”。

(2)著名書法家啟功先生的夫人去世後，總有人讓老先生續弦，啟功先生引用“ ”的詩句婉言謝絕，他寧肯孤獨終老，也不願續娶。

(3)詞人余森伏辛棄疾從小舞槍弄棒，何嘗有什麼身體疾病?金甌缺，山河碎，國家破敗成了他最大的心病，“ ”的詩句傳達出他深沉的憂傷。

A.時窮節乃見 天長地久有時盡 已是黃昏獨自愁

B.時窮節乃見 曾經滄海難為水 西北望長安

C.居高聲自遠 天長地久有時盡 西北望長安

D.居高聲自遠 曾經滄海難為水 已是黃昏獨自愁

3.下列詩句蘊含了什麼生活哲理?請用簡明的語言表達。(4分)

花為什麼謝了呢?我的熱烈的愛把他緊壓在我的心上，因此花謝了。

泉為什麼幹了呢?我蓋起一道堤壩把它攔起給我使用，因此泉幹了。

4.白居易在《琵琶行》里，描寫琵琶女彈奏琵琶，聲響悅耳動聽。請根據圖示，在橫線上補寫琵琶聲傳入耳中的過程。要求運用比擬手法，不超過35字。(5分)

二、文言文閱讀(18分)

閱讀下面的文言文，完成5～8題。

前年五月，大霖雨殺麥，河溢東畿浸下田。已而不雨，至於八月，菽粟死高田。三司有言：“前時溢博州，民冒河為言，得免租者蓋萬計。今歲秋當租，懼民幸水旱因緣得妄免，以虧兵食.慎敕有司謹之。”朝廷因舉田令，約束州縣吏。吏無遠近，皆望風惡民言水旱，一以農田敕限.甚者笞而絕之。

畿之民訴其縣，不聽;則訴於開封，又不聽;則相與聚立宣德門外，訴於宰相。於是遣吏四齣視諸縣。視者還，而或言災，或言否，然言否者十七八。最後視者還，言民實災，而吏徒畏約束以苟自免爾。天子聞之惻然，盡蠲畿民之租。

春遊余嘗竊嘆曰：民生幸而為畿民，有緩急，近而易知也。雨降於天，河溢於地，與赤日之出，是三者，物之易見也。

前二三歲，旱蝗相連，朝廷歲歲隨其災之厚薄，蠲其賦之多少，至兵食不足，則歲糴或入粟以爵而充之。是在上者之愛人，而仁人之心易惻也。以易知之近，言易見之事，告易惻之仁，然吏一壅之，幾不得達。況四海之大，幾萬里而遠，事之難知，不若霖潦赤日之易見者何數!使上有惻之之心不得達於下，下有思告之苦不得通於上者，吏居其間而壅之爾，可勝嘆哉!

扶風為縣，限關之西，詎京師在千里外，民之不幸而事有隱微者何限，其能生死曲直之者，令與主簿、尉三人。而民之志得不壅而聞於州，州不壅而聞於上，縣不壅而民志通者，令與主簿、尉達之而已。

王君聖紀主簿於其縣。聖紀好學有文，佐是縣也，始試其為政焉，故以夫素所嘆者告之。景佑三年二月二十四日，廬陵歐陽修序。

5.下列句中加點詞的解釋，不正確的一項是(3分)

A.以虧兵食 虧：短少

B.皆望風惡民言水旱 惡：兇狠

C.告易惻之仁 惻：同情

D.然吏一壅之 雍：堵塞

6.下列加點詞的意義和用法完全相同的一項是(3分)

A.一以農田敕限 而吏徒畏約束以苟自免爾

B. 甚者笞而絕之 而仁人之心易惻也

C.則訴於開封 則歲糴或入粟以爵而充之

D. 然吏一壅之 使上有惻之之心不得達於下

7.把文中畫線的句子翻譯成現代漢語。(10分)

⑴視者還，而或言災，或言否，然言否者十七八。(4分)

【答案】視察的官員回來，有的說受了災，有的說沒有受災，然而說沒有受災的佔十之七八。

(關鍵點：4分。每句1分，語言通順1分 )

⑵民生幸而為畿民，有緩急，近而易知也。(3分)

【答案】這些百姓幸運地生(活)在京城附近，遇到急難，離朝廷近，容易被知曉。

(關鍵點：3 分。 “畿民”“緩急”“易知”各1分)

⑶其能生死曲直之者，令與主簿、尉三人。(3分)

【答案】那些能決定百姓生死存亡、是否得到公正對待的人，就是縣令、主簿以及縣尉這三個。

8.作者“以夫素所嘆著告之”的目的是什麼?( 3分)

三、古詩詞鑒賞(10分)

齊安早秋

趙嘏

流年堪惜又堪驚，砧杵風來滿郡城。

高鳥過時秋色動，征帆落處暮雲平。

思家正嘆江南景，聽角仍含塞北情。

此日沾襟念歧路，不知何處是前程。

9.(1)詩中哪些內容寫出了早秋的特點?(2分)

(2)前人認為“流年堪惜又堪驚”一句“發語挺拔，力振全篇”，請簡要分析。(4分)

(3)這首詩蘊含了作者怎樣的思想感情? (3分)

四、名句名篇默寫(8分)

10、補寫出下列名句名篇中的空缺部分(8分)

(1)不息人之不己知，。《論語學而》)

(2)，天下歸心。(曹操《蜀道行》)

(3)捫參歷井仰脅息，.(李白《蜀道難》)

(4)，未成曲調先有情。(白居易《琵琶行》)

(5)角聲滿天秋色里，。(李賀《雁門太守行》)

(6)滄海月明珠有淚，.(李商隱《錦瑟》)

(7)且夫天地之間，物各有主，苟非吾之所有，。〔蘇軾《赤壁賦》

(6)八百里分麾下炙，五十弦翻塞外聲..(辛棄疾《破陣子，)

五、現代文閱讀(一)(20分)

閱讀下面的作品完成11-14題

陽關月

楊之水

從敦煌城裡坐了開往南潮的最後一班車，到陽關下車，已是薄暮時分，汽車在陽關並沒有

站點，招呼了司機，才在這停了下來，看著汽車呼嘯而去，消失在伸向天邊的公路上，好像一

下於被孤零零拋在曠野中一一大漠黃昏，好有幾分凄涼.

緣著沙灘，有路沒路地往前走，灘上遍生著羅布麻和駱駝草.可愛的是一泓清水流瀉其間.

四野無人，只覺得那斜斜的殘陽，比我腳步更決，一點點向平之 急地退下去.

此處陽關故址是1974年才確定的，於是有了一塊標明身份的碑，成為一個已無陽關的陽

關一一不過是墩墩山一個漢代的烽燧。在墩墩山周圍繞行，烽燧下面的坡地，猛踏一腳下去，

空空有聲，裡面正不知埋藏了何等的秘密.山前的茫茫砂磧，被稱作古董灘。據說陽關故址的

確定，便是依據灘上發現的大量歷史遺物，如今這里仍有不少陶片之類的古物遺存

距這里95公里，是黨水之源的雪山——阿爾金山。在陽關故址碑前極目四望，方圓百里曠無人跡，天地之間除了幾只蒼蠅嗡嗡飛著，再聽不到別的聲音。有一首無名氏的《瓜沙道中》詩：“陽關古道接大荒，官楊零落不成行。陰沉日色連雲白，暗淡風沙人寒黃。鴻覓稻梁銜矢石，人拼骨肉戰冰霜。唐蕃漢壘今何在，秦月依依照古疆。”回味詩句，立空曠中，仍能體味到那蕭蕭的悲涼。幕色四合，視野中只有墩墩山的烽燧兀立在高阜上，守候著一片靜寂，天邊

的最後一抹蜂紫，漸漸轉作深藍，一點一點地，黑定了.

想起一個紅柳娃的故事：茫茫大漠的紅柳樹間，有一尺來高的小人叫紅柳娃，捉到了，會哀哀叩頭求告。放他走，則跑出一段路又折回身。仍是遙遙的叩首，屢奔屢止，直至追不及。這很像是幻覺。而人在極度寂寞中，是會產生這種幻覺的。

不過，上溯兩千年，這里何嘗寂寞呢。陽關以南是玉門，那時，車轔轔，馬蕭蕭，使者，商人，冠蓋相望，不絕於道。金戈鐵馬,漢軍揮師西向,更是屢屢打破曠野的寂寞。那正是漢武帝的輝煌業績之一。

在漢武帝當政的半個多世紀中，中央集權的“大一統”鞏固了;朝綱制度摸式化了;儒術

正式納入政治軌道了;疆城的開辟也達於空前，他雄才大略，號令天下，統帥一切，舉全國之

力不容置疑地建立他所要的非常之功，但後世對漢武帝的評價並不一致。蓬萊銀闕、露博金掌

的求仙生涯不必說，就是開西域擊匈奴，也有好大喜功、窮兵黷武之譏.只是，仍然要說他是

偉大的.不僅在於他有能力成就他的功業，也同樣在於他有能力破壞自己的功業.因為他的偉

大永遠與權力聯系在一起，晚年他發布了“輪台罪己之詔”，糾正了方針大政上的失誤，但連

這種自我批評，也只能用權力的形式表現出來.偉人的時代，常常是偉人一個人的時代.

輝煌的、悲壯的、慘慘戚戚的歷史，都融化在古董灘上，又被日精月華鑄為荒寂的、蒼涼的一片。這一片遼遠的寂靜，沒有蟲聲鳥語，此刻連蒼蠅的嗡嗡聲也早消逝了“知古不知今，謂之陸沉;知令不知古，謂之盲 ”這月王充的求實精神。但所謂知今，也只能知一己目之所及的今;知古，也只能知一己目之所及的古一一這“所及”要受多少限制!

天黑很久，漸漸的，才有星星露出來，從坐著的方尚看去，北斗星的勺正對著墩墩山的烽燧。只是，怎麼不見“秦奏月依依”呢?那獨與大漠、雲天相往來的冷寂的月!

“滿天星的，沒有月亮婆“守關的老吳說道.不覺憬然而悟.是不是滿天星斗的夜空，

就一定見不到月亮?那麼明月高懸的時候，還能見到星光燦爛嗎?

夜宿小屋，從窗簾遮不到的地方，仍能見到一小片天，一小片綴滿了星星的天.

陽關今夜，沒有月.

(選自《現代散文名家名作選》，有刪改)

11.文中今日陽關和古代陽關各有什麼特點?採用古今對比的寫法有何作用?(6分)

12.第四段文字在表達上很有特色，請簡要賞析。(4分)

13.分析文中“偉人的時代，常常是偉人一個人的時代”這句話的含義?(4分)

14. 結合全文內容，探究作者以“陽關月”為題的意圖。(6分)

六、現代文閱讀(二)( 18分)

閱讀下面的作品，完成15-17題

漸

豐子愷

使人生圓滑進行的微妙要素莫如“漸”，造物主騙人的手段 ，也莫如“漸”。在不知不覺之中，天真爛漫的孩子“漸漸”變成野心勃勃的青年;慷慨豪俠的青年“漸漸”變成冷酷的成人;血氣旺盛的成人“漸漸”變成頑固的老頭子。因為其變更是漸進的，一年一年地、一月一月地、一日一日地、一時一時地、一分一分地、一秒一秒地漸進，使人不察其遞降的痕跡，而似乎覺得恆久不變，又無時不有生的意趣，於是人生就被確實肯定了。假使朝為青年而夕暮忽成老人，人一定要驚訝、感慨、悲傷，或痛感人生的無常，而不樂為人了。歌劇舞台上的如花的少女，就是將來火爐旁邊的老婆子，這句話，驟聽使人不能相信。少女也不肯承認，實則現在的老婆子都是由如花的少女“漸漸”變成的。

人之能堪受境遇的變衰，也全靠這 “漸”的助力。巨富的紈絝子弟因屢次破產而“漸漸”盪盡其家產，變為貧者;貧者只得做傭工，傭工往往變為奴隸，奴隸容易變為無賴，無賴與乞丐相去甚近，乞丐不妨做偷兒……這樣的例子，在小說中，在實際上，均多得很。因為其變衰是延長為十年二十年而一步一步地“漸漸”地達到的，在本人不感到什麼強烈的刺激。故雖到了飢寒病苦交迫的地步，仍是熙熙然貪戀著目前的'生的歡喜。假如一位千金之子忽然變了乞丐，這人一定憤不欲生了。

這真是大自然的神秘原則，造物主的微妙工夫!陰陽潛移，春秋代序，物類的衰策榮生殺.

無不暗合於這法則，由萌芽的春“漸漸”變成綠蔭的夏，由凋零的秋‘漸漸”變成枯寂的冬

我們雖已經歷數十寒暑.但在圍爐擁衾的冬夜仍是難於想像飲冰揮扇的夏日的心情。往年除夕，

我們曾在紅燭下守候水仙花的開放，真是痴態!倘水仙花果真當面開放給我們看，便是大自然

的原則的破壞了。

“漸”的作用，就是用每步相差極微極緩的方法來隱蔽時間的過去與事物的變遷的痕跡，

使人誤認其為恆久不變，我覺得時鍾是人生的最好的象徵.人造物中最常動的無過於時鍾的針

了，人生也知此，似乎“我”水遠不變。實則與時鍾的針一樣無常!一息尚存。總覺得我仍是

我，我沒有變，留連著我的生，可憐受盡“漸”的欺騙!

然人類中也有幾個能勝任百年或千古的壽命的人，那是“大人格”、“大人生”.他們能不

為“漸”所迷，不為造物所欺，而收縮無限的時間並空間於方寸的心中。故白居易說：“蝸牛

(選自《緣緣堂隨筆集》，有刪改)

15.文中所論述的“漸”有什麼特點?請簡要概括。(6分)

16.從文中看，“漸”對人產生怎樣的影響?(6分)

17.聯系最後兩段文字，談談畫線的詩句給你哪些人生啟迪。(6分)

七、作文

19.根據下面材料，選取角度，自擬題目，寫一篇不少於800字的文章，文體不限，詩歌除外。

人的一生中等的事情很多。等，能讓人期盼希望，發現美好;等，也能讓人無為地消磨時間，最終一事無成。有人在等中枝葉乾枯，有人在等中成了一棵常青藤。

4. 2017天津教師資格考試面試：高中語文《登高》試講答辯【語音示範】

2017年天津教師招聘考試公告匯總
2017下半年天津教師資格考試公告信息匯總
為幫助各位考生備戰教師資格面試，網整理了各學科教師資格面試試講答辯語音示範，以下是高中語文《登高》試講答辯，希望對各位考生有所幫助！

【面試備課紙】

【語音示範】

【教學設計】

《登高》教學設計

一、教學目標

1.了解詩人杜甫及其重要作品，把握詩歌意象，品味詩歌意境。

2.通過合作探究品析“即景傷懷”的手法，養成合作探究意識，進而理解作者所表達的思想感情。

3.體會作者沉鬱頓挫的詩風，並逐步樹立愛國情懷和審美體驗。

二、教學重難點

【教學重點】

合作探究品析景、情的關系，體會“即景傷懷”的手法。

【教學難點】

理解詩人憂國憂民的博大胸襟和志士情懷。

三、教學方法

吟誦法、點撥法、小組合作探究法

四、教學過程

(一)新課導入

(1)導入語

學生觀看王維《九月九日憶山東兄弟》。

人們往往喜歡在春意盎然、鳥語花香的春天去野外踏春，感受春天的美麗與生機勃勃。而在秋高氣爽的秋天，人們登高望遠，飲酒作賦。唐代著名詩人王維就在《九月九日憶山東兄弟》中寫到：“獨在異鄉為異客，每逢佳節倍思親。遙知兄弟登高處，遍插茱萸少一人。同樣是登高，“詩聖”杜甫又是怎樣的處境與心情呢?

今天，就讓我們一起走進杜甫的內心世界，去領略他的才情，去觸摸他的靈魂深處。下面，我們來學習杜甫的七言律詩—《登高》。

(二)品讀詩歌

①教師范讀，學生默讀。

(學生注意詩歌的字音、節奏、節拍、韻腳，體味本詩音韻低沉，回環的原因。)

②選取學生，進行朗讀指導。

(注意四點要求：一是讀准字音，二是把握節奏，三是注意輕重，最後要求讀出感情。)

③學生自由朗讀。

(結合注釋默讀，領悟詩歌的大意。)

再次朗讀，思考問題：可否用一個字或一個詞來概括這首詩的感情基調?

【明確】悲涼。

(三)精讀詩歌

1.先看詩的頭兩句，也就是首聯：風急天高猿嘯哀，渚清沙白鳥飛回。

首聯主要是寫景。景物有：風、天、猿、渚、沙、鳥。分別用“急”“高”“嘯哀”“清”“白”“飛回”來描寫。十四個字寫六種景，極為凝練。這些景物給我們的感覺是顯得十分悲涼、凄清。“哀”字奠定了全詩的情感基調：自然之悲象，人生之艱難。也是全詩的詩眼。作者巧妙的運用了一系列描繪哀景的詞，既是自然環境的客觀描繪，也是作者心情的折射與投影。正像清代詩人王夫之所說：一切景語皆情語。這種融情於景，情景交融的寫法請大家注意。

2.頷聯：“無邊落木蕭蕭下，不盡長江滾滾來”。

提問：聯系杜甫的此時此境來聯想，面對此情此景，詩人想到了什麼?

【明確】落木蕭蕭：①杜甫看到落葉飄零，會引起韶光易逝的感覺。②也許會加重鄉愁，他會問自己，這常年飄泊的生活何時能結束。

不盡長江，是時間的無窮，是歷史長河的永不停息的感覺。“大江東去，浪淘盡，千古風流人物。”他會超越時空的限制，聯想到歷代的一些優秀人物的不幸遭遇，不禁“悵望千秋一灑淚”以抒發自己壯志難酬的苦痛。

3.頸聯：“萬里悲秋常作客，百年多病獨登台”。

提問：什麼是“作客”?是否和現在的“做客”相同?

【明確】“作客”和現在的“做客”不同，這里的“作客”是客居他鄉的意思。杜甫這里是漂泊他鄉、流浪他鄉的意思。而且，杜甫此時是在兵荒馬亂的年代。是長久的，不斷的。“常”作客。杜甫從48歲開始，一直到58歲去世為止，11年中，一直在外漂零。寫這首詩時已是第八個年頭了。

4.尾聯：“艱難苦困繁霜鬢，潦倒新停濁酒杯”。

提問：這是一種什麼心情?憂愁還是憂憤?

【明確】是一種憂憤的心情，心急如焚。正是心急如焚，才兩鬢染霜。

提問：杜甫為什麼“苦恨繁霜鬢”“新停濁酒杯”呢?

【明確】國家的艱難，人民的苦難，激起杜甫強烈的憂國憂民情懷，無奈年老多病，無能為力，他怎能不悲愁萬端?古人認為有酒方能澆愁，無奈多病不能喝酒，這種愁悶，這種傷憂，怎麼了卻、怎麼疏解?只能郁結在詩中，郁結在心頭!因此，我們讀這首詩，解這首詩，既要把握詩境對表現人物情感的妙用，又要揭示人物情感抒發的內涵——詩人杜甫憂國憂民、兼濟天下的剛烈情懷!

(四)拓展延伸

朗誦比賽，分小組誦讀這首詩，看哪一組讀地更有感情。

(五)布置作業

課外收集並賞讀杜甫的詩歌“三吏三別”。

【答辯題目及解析】

《登高》答辯

問題：你這樣設計板書的原因，以及此板書的優點和缺點。

【參考答案】

謝謝考官的提問!

本著重點突出、簡潔明了的原則我設計了本課的板書。

5. 2017天津高考語文背誦篇目有哪些謝謝

2015年全國新課標高考語文大綱必背古詩詞篇目高中14篇：荀子《勸學》、莊子《逍遙游》、韓愈《師說》、杜牧《阿房宮賦》、蘇軾《赤壁賦》、《詩經·衛風·氓》、《離騷》、李白《蜀道難》、杜甫《登高》、白居易《琵琶行》、李商隱《錦瑟》、李煜《虞美人》（春花秋月何時了）、蘇軾《念奴嬌》（大江東去）、辛棄疾《永遇樂》（千古江山）。初中50篇：《孔子語錄》、孟子《魚我所欲也》、孟子《生於憂患，死於安樂》、《左傳·曹劌論戰》、《戰國策·鄒忌諷齊王納諫》、諸葛亮《出師表》、陶潛《桃花源記》、酈道元《三峽》、韓愈《雜說（四）》、劉禹錫《陋室銘》、柳宗元《小石潭記》、范仲淹《岳陽樓記》、歐陽修《醉翁亭記》、周敦頤《愛蓮說》、蘇軾《記承天寺夜遊》、宋濂《送東陽馬生序(節選)》、《詩經·關雎》、《詩經·蒹葭》、曹操《觀滄海》、陶潛《飲酒》、王勃《送杜少府之任蜀州》、王灣《次北固山下》、王維《使至塞上》、李白《聞王昌齡左遷龍標遙有此寄》、李白《行路難》、杜甫《望岳》、杜甫《春望》、杜甫《茅屋為秋風所破歌》、岑參《白雪歌送武判官歸京》、韓愈《早春呈水部張十八員外》、劉禹錫《酬樂天揚州初逢席上見贈》、白居易《觀刈麥》、白居易《錢塘湖春行》、李賀《雁門太守行》、杜牧《赤壁》、杜牧《泊秦淮》、李商隱《夜雨寄北》、李商隱《無題》、李煜《相見歡》、范仲淹《漁家傲》、晏殊《浣溪沙》、王安石《登飛來峰》、蘇軾《江城子·密州出獵》、蘇軾《水調歌頭》、陸游《游山西村》、辛棄疾《破陣子》、文天祥《過零丁洋》、馬致遠《天凈沙·秋思》、張養浩《山坡羊·潼關懷古》、龔自珍《己亥雜詩》

6. 如何評價2017年高考天津卷的語文作文題目《重讀長輩這部書》

1、全國一卷
閱讀下面的材料，根據要求寫一篇不少於800字的文章。（60分）
因父親總是在高速路上開車時接電話，家人屢勸不改，女大學生小陳迫於無奈，更出於生命安全的考慮，通過微博私信向警方舉報了自己的父親；警方查實後，依法對老陳進行了教育和處罰，並將這起舉報發在官方微博上。此事贏得眾多網友點贊，也引發一些質疑，經媒體報道後，激起了更大范圍、更多角度的討論。
對於以上事情，你怎麼看？請給小陳、老陳或其他相關方寫一封信，表明你的態度，闡述你的看法。要求綜合材料內容及含意，選好角度，確定立意，完成寫作任務。明確收信人，統一以「明華」為寫信人，不得泄露個人信息。
（使用省份為：河北、河南、山西、陝西）
2、全國二卷
閱讀下面的材料，根據要求寫一篇不少於800字的文章。（60分）
當代風采人物評選活動已產生最後三名候選人：大李，篤學敏思，矢志創新，為破解生命科學之謎作出重大貢獻，率領團隊一舉躋身國際學術最前沿。老王，愛崗敬業，練就一手絕活，變普通技術為完美藝術，走出一條從職高生到焊接大師的「大國工匠」之路。小劉，酷愛攝影，跋山涉水捕捉世間美景，他的博客贏得網友一片贊嘆：「你帶我們品味大千世界」「你幫我們留住美麗鄉愁」。
這三人中，你認為誰更具風采？請綜合材料內容及含意作文，體現你的思考、權衡與選擇。要求選好角度，確定立意，明確文體，自擬標題；不要套作，不得抄襲。
（使用省份為：甘肅、廣西、貴州、黑龍江、吉林、遼寧、內蒙古、寧夏、青海、西藏、新疆、雲南、海南、江西）
3、廣東
閱讀下面的文字，根據要求作文。
看天光雲影，能測陰晴雨雪，但難逾目力所及；打開電視，可知全球天氣，卻少了靜觀雲卷雲舒的樂趣。
漫步林間，常看草長鶯飛、枝葉枯榮，但未必能細說花鳥之名、樹木之性；輕點滑鼠，可知生物的綱目屬種、遷徙演化，卻無法嗅到花果清香、叢林氣息。
從不同的途徑去感知自然，自然似乎很「近」，又似乎很「遠」。
要求：①自選角度，確定立意，自擬標題，文體不限。②不要脫離材料內容及含意的范圍。③不少於800字。④不得套作，不得氦礌份啡莓獨逢掃撫激抄襲。
4、北京
從下面兩個題目中任選一題，按要求作答。不少於700字。
①在中華民族發展的歷史長河中，從古至今有無數英雄人物：岳飛、林則徐、鄧世昌、趙一曼、張自忠、黃繼光、鄧稼先……他們為了祖國，為了正義，不畏艱險，不怕犧牲；他們也不乏兒女情長，有普通人一樣的對美好生活的眷戀。中華英雄令人欽敬，是一代又一代華夏兒女的榜樣。
請以「假如我與心中的英雄生活一天」為題，寫一篇記敘文。
要求：自選一位中華英雄，展開想像，敘述你和他（她）在一起的故事，寫出英雄人物的風貌和你的情感。將題目抄寫在答題卡上。
②《說起梅花》表達了作者對梅花「深入靈魂的熱愛」。在你的生活中，哪一種物使你產生了「深入靈魂的熱愛」，這樣的熱愛為什麼能深入你的靈魂？
請以「深入靈魂的熱愛」為題作文。
要求：自選一物（植物、動物或器物。梅花除外），可議論，可敘述，可抒情，文體不限。將題目抄寫在答題卡上。
5、四川
在一次班會課上，同學們圍繞「學會做人：我看老實和聰明」展開了討論。
甲：老實是實誠、忠厚，聰明是機智、敏銳。
乙：老實和聰明能為一個人兼而有之。
丙：老實是另一種聰明，聰明未必是真聰明。
……
請根據上述材料，聯系現實生活，結合自己的思考，自選角度寫一篇不少於800字的文章。要求：①題目自擬，立意自定，文體自選；②不得抄襲，不得套作；③用規范漢字書寫。
6、安徽
閱讀下面的材料，根據要求寫一篇不少於800字的文章。（60分