學語文用語文作文

『壹』 以語文為話題的作文

以語文為話題的作文 （一）

語文，一個多麼熟悉的字眼，平常的不能在平常；語文，一個多麼廣泛的話題，與我們的生活息息相關。生活中處處有語文，語文伴我成長！

春悄悄的來了，意外的敲開了我寂寥已久的心扉，於是，打開被寒風拍打已久的房門，我置身於春的懷抱中。小草偷偷的鑽出來了；花兒活潑的笑起來了；鳥兒也舉辦起音樂會了！一切都睡醒了！咦這不就是「春眠不覺曉，處處聞啼鳥」的美麗景象嗎？哦，我在春的豐姿中學到了語文！

一聲聲此起彼伏的蟬鳴，使人察覺夏已向人們報道了。也因此景終於明白歷代文人為何發出「何必聒聒」的感嘆了。轉到下一個鏡頭，我置身於荷潭中，荷花那鮮艷的色彩與挨挨擠擠的碧綠荷葉搭配的天衣無縫，讓人禁不住贊嘆大自然這偉大的畫家！「接天蓮葉無窮碧，映日荷花別樣紅」的詩句也就從此情此景銘記在心！啊，我從夏的婀娜中學到了語文！

清晨，來到田間，往日新綠的小草，披上了晶瑩的露珠，白霜也靑眯與它。突然間恍然大悟——秋天來臨了。火紅的楓葉，正在自豪的展示著自己的美麗，那鮮紅的色彩絕不亞於春天那奼紫嫣紅的花朵。真可謂「停車坐愛楓林晚，霜葉紅於二月花」。耶！我在秋的婆娑中學到了語文！

冬是一個浪漫的季節。這不剛一入冬，一場紛紛揚揚的鵝毛大雪，迎空而下，使大地籠上一層朦朧的紗衣。這不就是訴說的「瑞雪兆豐年」嗎？太陽出來了，大地上的雪像一條巨大的瀑布，融化的雪，閃耀著刺眼的光芒，就好像一條巨大的瀑布浩浩盪盪洶涌而來。忽然記得「飛流直下三千尺，疑是銀河落九天」的奇觀。哇塞，我在冬的浪漫中學到了語文！

的確，語文是那樣抽象無法觸摸，又是這樣觸手可及，使我被這神奇的力量吸引住，無法不去學習它。語文你與我的生活息息相關，我將永遠與你同行！

以語文為話題的作文 （二）

如果說語文是茶，那麼少時的語文就像茉莉花茶，清香淡雅；隨著時間的推移，大時的語文就像西湖龍井，意味深長。何為語文之用？答曰：交流。

語言就好比一張紙上的圖畫，需要用各種色彩點綴，否則白紙一張，豈不空洞低俗。或華麗端莊，或清秀雋麗，不同的風格，不同的深度，描繪出不同的畫面，也造就了不同的語文。初品語文，就像學畫之人，只識畫面之秀麗；而品多了，也就品出了味道，就像善畫之人，懂得畫面之韻味。學習語文的歷程正如此，一步一步，由表及裡，由淺入深。

走進語文，就像走進了《桃花源記》里的桃花林，在這個理想的世界裡，你可以與李白飲酒做詩，與杜甫揮毫潑墨，可以領略朱自清的清秀，也可以體會周樹人的深沉，與托爾斯泰一起用筆尖書寫民族的未來，與奧斯特洛夫斯基一道用文章樹起理想主義的風帆。在這個世界裡，你可以盡情地享受精神上的愉悅，隨著情節的波瀾起伏而歡呼、興奮、激動、悲傷、嘆惜、希望……這是一個能令精神找到歸宿的世界。

語文並不難，語文非常難。這個看似矛盾的句子卻是語文學習的真實寫照。( )語文是人與人交往的平台，語文是一門藝術，有深度，有廣度。學語文並不難，學好語文非常難。但熟練掌握這門藝術並非不可能，只要將全部的精神像瀑布一樣傾瀉進語文的懷抱，去領略它的魅力，享受精神的.沖擊，就能學好語文。

「眾里尋她千網路，驀然回首，那人卻在燈火闌珊處。」這是讀書的境界，也是學語文的境界。語文並不源自虛幻的以太世界，而是源自最最朴實但又最真切的生活。只有在這個充滿柴米油鹽、酸甜苦辣、喜怒哀樂的生活中，因有了憤怒、激動、興奮、悲傷等一切，才有了語文的素材。語文源自生活，語文用自生活。

無論小學初中，還是高中大學，都只為「學好語文」、「運用語文」。語文的好壞不是用分數來衡量的，正如藝術不是用金錢衡量的一樣，學習語文的目的也不是為了得到幾個空洞枯燥的數字。學語文，是為了填補空洞的靈魂，修養自身的品行，也是為了更好的交流，我想這才是學習語文的目的。

語文是精神的大餐，是思想的舞台。作為一門獨特的藝術，語文以它特有的魅力牽動著人們的情感，語文，不是用來學，而是用來品。

以語文為話題的作文 （三）

語文是人類思維的火花，是茫茫黑夜中文明的發跡，是超越時空思維的花朵，是上下五千年文明成果的承載，是恆古以來人類文明的足跡。

皓月當空，語文是月樹朦朧的氤氳；碧空如洗，語文是蔚藍浩渺的星空；是海平面上噴薄欲出的太陽；是對酒當歌，人生幾何的豪邁與無奈；是洞庭木落，澤畔行吟，秋波渺渺的深情；是忍辱負重，憤筆疾書，驚天地泣鬼神的纂筆；是夢游天姥的隗麗與神奇；是紅樓如詩如夢纏綿悱惻的愛情悲劇；是橫眉冷對千夫指的凜冉正義；是數風流人物還看今朝的磅礴大氣。

語文給我太多，人生的警言，哲人的話語，數不清的傳奇故事，閱不盡的小說演義。語文還告訴我，人類最美麗的思維花朵是源於勤奮和思索，當你寫作搜腸刮肚，無從下筆時，你思緒連篇、斟酌籌躇，突然，你眼前一亮，頓時文如泉思，筆似泉涌，這就是語文。當你欣賞蒙娜麗莎那神秘的微笑時，你在用心體驗，你欲訴諸筆端，卻又找不到恰似的語言來形容，這就是語文。您傾聽過貝多芬的命運交響曲吧，那強烈的節奏震憾人心，震聾發聵，令你猛然驚醒，著就是語文。語文是跳躍的音符，是流光溢彩間色彩交響的韻律，是明月松間流淌的清泉，是畫中詩詩中畫的含蓄與寧靜。

大江東去浪淘盡，千古風流人物，往事越千年，魏武揚鞭。子在川上曰逝者如斯夫，語文是時光脈脈流淌的印跡，上下五千年，博古通今，似長江黃河奔騰不息。語文是地球上飄動的紅飄帶，是人類精神的伊甸園，百花齊放，奼紫嫣然，暗香浮動，萬綠叢中那一點紅。

這就是語文，豐富的答案源於多彩多姿的生活。

『貳』 在生活中學語文 用語文 作文400字

記得我國著名的數學家華羅庚說過：「語文天生重要。」的確，語文學習和運用的天地是極為廣闊的。正是生活中我們對語文知識的學與用，才使我們的生活變得這樣豐富多彩，富有情趣。

瞧!我就是這樣在生活中學習語文的。盛夏的一個傍晚，和朋友一起在路邊閑逛，涼風不時地從身旁刮過。「爽，舒服!」我發出一陣驚嘆。看著遠處一閃一閃的霓虹燈，好像突然想起了什麼，一推身旁的朋友，「嘿，你看，那個飯館叫什麼名字，什麼蕈居?昨天我就看到了，但不知念什麼，請教一下。」我問。「嘿，你別說，在附近住這么長時間了，還真沒注意過，還挺難寫，一個草字頭，中間一個『西』字，下面一個『早』，回家拿字典查一查，不就知道了?」朋友提醒了我，對!回家查一查。因為心裡記著這個字，匆匆和朋友分了手，飛奔回家，抱起詞典，一個草字頭，西，早，在十二畫處。我找到了這個字，1453頁，我迅速翻到，噢!原來念「xùn」呀!是菌類、蘑菇的意思，我如釋重負，深深吸了口氣，也突然間發現，原來語文學習無處不在呀!

在生活中，我們不僅可以學習語文，也可以用語文，語文的運用可以使我們感悟生活，聆聽生活，欣賞生活。

那還是小學時的事情呢!因為我聲音洪亮，讀課文時有感情，所以老師選我參加慶祝「十一」的朗讀比賽，為了這次比賽我著實准備了好幾天，用盡了我的語文知識，以及我對我將朗讀的課文的感悟、認識及分析。比賽當天，由於我出色的發揮而把聽眾帶進了我的故事裡，故事講完了，聽眾們都給予我熱烈的掌聲，我激動的心情溢於言表。試想一下，如果不是因為我平時注意積累語文常識，那天是否會有那些掌聲呢?

語文的學習使我充分感受到了生活的樂趣，我相信無論到了多大年紀，我都會用心去學去用去感受語文。

『叄』 學語文的方法作文800優秀6篇

學語文的方法作文800篇1

寫作手法屬於藝術表現手法〔即：藝術手法和表現手法，也含表達手法(技巧)〕，常見的有：誇張，對比，比喻，擬人，懸念，照應，聯想，想像，抑揚結合、段尺賣點面結合、動靜結合、敘議結合、情景交融、襯托對比、伏筆照應、托物言志、白描細描、鋪墊懸念、正面側面比喻象徵、借古諷今、卒章顯志、承上啟下、開門見山，烘托、渲染、動靜相襯、虛實相生，實寫與虛寫，托物寓意、詠物抒情等。

表達方式就是常見的敘述、描寫、抒情、議論和說明。(其實也屬於藝術表現手法)。

而修辭方法則是比較具體的一種句式，常見的修辭方法，高考規定為8種：比喻、比擬、借代、誇張、對偶、排比、設問、反問。

1.比喻：比喻的結構一般由本體、喻體和比喻詞構成。比喻的本體和喻體必須是不同的事物，但相互之間有相似點。運用比喻可以化平淡為生動，化深奧為淺顯，化抽象為具體。

2.比擬：包括擬人和擬物兩類。擬人是把物當人來描寫，賦予物以人的情感、意志、動作等;擬物是把人當物來描寫，或把此物當彼物來描寫。運用比擬，可使人或物色彩鮮明，描寫生動，蘊含豐富。

3.借代：用借體代本體。它不直接說出所要表述的人或物，而用上其相關的事物來代替，可用部分代整體，以特徵代本體，以專名代泛稱等，如《葯》中以「花白鬍子」代人物，便是以特徵代本體。比喻要求本體與喻體有相似點，借代要求借體與本體有相同處。借代可使表達具體形象。

4.誇張：包括對事物作合情合理的誇大或縮小。魯迅《葯》中寫道：「……眼光正像兩把刀，刺得老栓縮小了一半。」後一句使用了「縮小」的誇張。誇張要合情合理，其作用是烘托氣氛，增強聯想，給人啟示，增強表達效果。

5.對偶：俗稱「對對子」，詩歌中叫「對仗」。對偶有寬對、嚴對之別。一般來說，上下兩句應字數相等、詞性相對、結構相同、意義相關;可以是短語，也可以是句子。有正對、反對、流水對等類型。用對偶，句子整齊，表意凝練，抒情酣暢。

6.排比：由三個或三個以上結構相同或相似、內容相關、語氣一致的短語或句子構成。握逗其作用在加強語氣、強調內容、加重感情。

7.設問：無疑而問，在自問自答中引人注意，啟人思考。

8.反問：也是無疑而問，但答案就在問句中，即用肯定的形式表示否定的意思，用否定的形式表示肯定的意思。有強化語氣、強化情感的作用

學語文的方法作文800篇2

學習語文的時候，比如有一篇要學的課文，我就先讀上五遍。

第一遍：畫出不認識的字或不理解的詞，並解決。

第二遍：讀通課文。

第三遍：了解課文主要寫了什麼。

第四遍：畫出好詞好句。

第五遍：熟讀課文，找出重點詞來更深了解課文內容。

寫作文的時候，一定要懂得多積累，多運用。

寫人時：要把外貌有規律地描寫下來，還可以加一些比喻。然後把他喜歡做什麼，品格如何……這些先要總說，再仔細說明。

寫物時：物品中分靜態與動態。

寫靜態時，先從上到下或從左到右寫。要多用一點比喻或擬人手法。再說你喜不喜歡。

寫靜態和寫動態的方式差不多：也先是有規律的描寫它的樣子，特點……但是要注意把它寫得更加活潑、可愛，動作也要仔細的描寫。

寫事時：要注意事件的大小、高興、悲傷、難忘……還要寫清楚具體時間、地點、人物等環境的困耐描寫。

寫景時：要先搞清楚是什麼季節。可以根據早上和晚上的時間或人們的穿著，花草樹木等周圍環境。再用比喻和擬人的手法，對景色進行裝點。

寫作文的時候，不一定要全部都用好詞好句好段書上的，我們還要加入自己的語言。

這樣，你的作文一定是完美無缺的。

學語文的方法作文800篇3

小升初作文方法指導

首先，我們來看看小學生作文中句子的演變：

(低年級)秋天的景色真美麗。

(中年級)秋天來了，秋風吹來，菊花露出笑臉。

(高年級)秋天輕輕走來，菊花露出可愛的笑臉，落葉鋪成厚厚的地毯，金燦燦的稻穀堆成一座山。

低年級同學造句，平平穩穩，句子通順。

中年級同學寫句子，能夠用上修辭手法了。

高年級的同學不僅能夠運用各種修辭手法，還能自如把句子拉長縮短。

可有的同學寫著寫著，總寫出這類句子：

楊柳剛剛綻放出新芽的嫩綠的枝條在平靜如水的湖面盪來盪去。

一個個胖乎乎、圓滾滾、外形像個皮球、表面捏了花紋的包子出籠了!

在春天明媚燦爛暖洋洋的陽光下，我們來到綠草如茵鮮花盛開的廣場花園。

還有這類句子：

我看到天上有一片白色的雲，又看到樹上小鳥在唱歌，還看到牆外的花開得很茂盛。

我吃了一口雞腿，吃了一口湯，又吃了一口飯。

我把這一團面團弄起來，弄成一個小團，再放到鍋里蒸。

很多同學以為優美生動的句子就是堆砌華麗辭藻，越長越好。以上句子是挺長的，華麗麗的形容詞也很多，就是得憋著氣一口氣讀完，讓老師喘不過氣來。這孩子只會做一個動作?老師有點暈。

寫好句子是作文的基本功之一。到底如何才能玩轉長長短短的句子呢，趕緊看過來!

一、跟著古文學句子

古文里的句子，特別有趣，看，這些短句子里的秋天，就像一幅幅明亮的畫。

晨露秋日晨，至園中，見草上，有露點，如珍珠。

落日浮雲散，落日紅。霞光滿天，涼風徐來，蟬鳴樹間。

秋蟲明月將出，蟲聲四起，時高時低，時近時遠，其聲不一。

梧桐梧桐兩株，枝高葉大。霜降後，葉漸黃。西風吹來，落葉滿階。

秋天秋風起，天氣涼。秋雨淡淡雁成行。

棉田白，稻田香，家家農人去來忙。

紅葉村，蘆花港，處處聽得秋蟲響。

孩子們，你們看到這些句子有什麼特點嗎?長句子由數個短句構成，短句只有三四個字，有的句子還押韻。

最重要的是，這些很短很短的句子，涵蓋了很多很多內容。那是因為我們的漢字，每個字就有一個意思，它們組合在一起，就能表達出很多內容。

跟著古文學句子，保證你能寫出詩意盎然的句子來。試一試吧!

二、把句子拉長再拉長

先看這句：

晚餐真讓人垂涎三尺!媽媽的手藝太棒了。我最喜歡吃媽媽做的炒土豆絲。太好吃了!

如果是低年級小朋友寫的一段話，還是不錯的。可對於高年級學生，這樣一段話，可相當不具體。

看，這樣把句子拉長再拉長：

1、媽媽做了哪些菜?把菜名報上來。用一個比喻的修辭手法來寫我的饞樣子。

2、炒土豆絲是什麼顏色?除了土豆絲，還有什麼配菜?

3、我的吃相是怎樣的?夾土豆絲是夾一小撮還是一大筷子?怎麼送進嘴的?再用一個誇張的修辭手法來描寫我的吃相

最後一句大白話「太好吃了!」刪除，因為你吃相已經告訴大家「太好吃了」。

這樣的指導方法，叫坡度訓練。如果沒有提示，很難把句子拉長成一段具體的話。加上提示，就像上坡給搭了一個個梯子，走起來就輕松順當了。

句子改過之後:

晚餐真讓人垂涎三尺。媽媽的手藝太棒了。魚香茄子、炒土豆絲、糖醋鯽魚，全是我喜歡的。我像只蹲守在小魚身邊的饞貓一樣，盯著土豆絲，口水快滴到桌子上了。

土豆絲金燦燦的，配著幾根紅紅的辣椒絲、油汪汪的蒜瓣，讓人更覺得餓了。

媽媽說：「開飯了!」我迫不及待地夾起一大夾土豆絲，迅速送到嘴裡。我差點把自己的舌頭也一起嚼了。

大家都笑話我：「小豆子，你是不是餓了三天三夜?」

三、把句子寫簡短

小朋友是不是很奇怪：「剛才還在指導把句子拉長再拉長，這會兒怎麼又叫我們把句子寫簡短呢?」

把句子拉長，是指把一兩句乾巴巴的話寫成一段具體的話。

把句子寫簡短，是指把一個長句子寫成幾個短句。我們學過一篇課文，蕭紅寫的，叫《祖父的園子》，其中有很多簡單優美的句子：

花園里邊明晃晃的，紅的紅，綠的綠，新鮮漂亮。

來了風，榆樹先呼叫，來了雨，榆樹先冒煙。

祖父栽花，我就栽花，祖父拔草，我就拔草。

花開了，就像睡醒了似的。鳥飛了，就像在天上逛似的。蟲子叫了，就像蟲子在說話似的。一切都活了，要做什麼，就做什麼。要怎麼樣，就怎麼樣，都是自由的。

倭瓜願意爬上架就爬上架，願意爬上房就爬上房。黃瓜願意開一朵花 ，就開一朵花，願意結一個瓜，就結一個瓜。

大家看到了嗎?蕭紅寫的句子，很多短句，讀起來朗朗上口。

寫句子，長句子中多短句，每個短句不超過十個字，這樣句子就簡潔，節奏感也出來了。

先看原句：

楊柳剛剛綻放出新芽的嫩綠的枝條在平靜如水的湖面盪來盪去。

一個個胖乎乎、圓滾滾、外形像個小皮球、表面捏了花紋的包子出籠了!

在春天明媚燦爛暖洋洋的陽光下，我們來到綠草如茵鮮花盛開的廣場花園。

這些長句子，寫成幾個短句，一下子就變得可愛了：

楊柳剛剛綻放出新芽，嫩嫩綠綠的，湖面平靜如水，枝條盪來盪去。

包子出籠了!胖乎乎的，圓滾滾的，像一個個小皮球，表面還有花紋呢!

春天，陽光暖洋洋，我們來到廣場花園。這里綠草如茵，鮮花盛開。

還在等什麼呢?快快拿出作文本，試著修改自己的作文吧!

四.動詞不重復

此外，還要注意同一篇作文中動詞要有變化。好多同學寫一句話，翻來覆去就那麼幾個動詞。然而，看一篇文章寫得好不好，動詞是關鍵。

小學生作文常用的動詞有：看、吃、說、笑、哭、走、跑、跳……

教你一招：「看」不用「看」，換成其他表示「看」的動詞。「吃」不用「吃」，換成其他表示「吃」的動詞。

同樣推理下去，「說」不用說，換成其他表示「說」的動詞……

(這里太贊了!)

常用動詞是「粗略動詞」，完全可以分解成各種「精細動作」：

比如「看」，可以分解成瞟、瞄、盯、瞪、瞥、窺、望，凝視、注視、環顧、仰望、張望、凝望、遠眺、俯視、偷窺，東張西望、左盼右顧、目不轉睛……

小升初語文備考方法

1、多讀，就是反復讀

據說，豐子愷先生的讀書法稱為「二十二遍讀書法」，他對一篇好文章，前後讀22遍之多，並深有體會地說，把文章讀熟後，就會漸漸地從唇間背誦出來，多讀成誦，應當就是記憶之本。

2、課文、古詩，理解後記得更牢固

強記和死記並非同一概念，理解之後記憶會更快。當然，背誦後也有助於理解。

(1)抓關鍵詞語背誦

所謂關鍵詞語，一是指需要背誦的文句、語段的領頭字詞;二是緊緊抓住容易聯想背誦內容的關鍵性動詞。

(2)按寫作順序背誦

文章的寫作順序主要有時間順序、空間順序、邏輯順序。按照寫作順序來梳理文章的思路，尋找利於背誦的策略也是常見的背誦途徑。

(3)採用「整分聯背誦法」

整分聯背誦法是指整體背誦法、分段背誦法與聯合背誦法，這幾種方法各有不同的特點、用途，並有一定的聯系。一般而言，整分聯背誦法要求學生先對課文進行整體閱讀，然後對每個語段進行分別背誦，將每個段落背熟記牢，然後再將所有的段落聯合起來進行記憶。

3、勤寫

勤寫，不只是寫作文，那隻是其中的一部分。日記、聽課筆記、讀書中的圈點評注、整理摘抄都屬於這個范疇。

我們在背誦語文的時候，可以隨時准備紙筆，邊背誦，邊記下一些關鍵字。之後在遇到關鍵字後悔更容易記起整體內容!動筆綜合調動了各種器官，並進入記憶的高級階段，「好記性不如賴筆頭」不無道理。

學語文的方法作文800篇4

表現手法：

表現手法是一種很模糊的概念。從廣義上來講表現手法即寫作手法，包括表達方式、修辭手法。狹義上來講種類也很多，包括：開門見山、前後照應、伏筆鋪墊、設置懸念、承上啟下、卒章顯志、畫龍點睛;以動襯靜、欲揚先抑、襯托對比、正面側面、烘托渲染、實寫虛寫等。

表達方式：

表達方式主要包括記敘、描寫、議論、抒情、說明五種，其中描寫與抒情是常考內容。抒情又包括間接抒情與直接抒情。間接抒情是指作者不直接出面，通過其它方式來抒發感情，語言比較冷靜客觀，或借人物之口來抒情，或通過特定的語調來抒情。間接抒情的特點是抒情含蓄婉轉，富有韻味，感染力強。間接抒情又分為詠物抒情、借景抒情、融情於景、情景交融、以景結情、以樂景寫哀情、托物言志、托物寓理、借古諷今等。直接抒情就是以第一人稱「我」為抒情主體，直接表現作者的思想感情的一種文章筆法。也叫直抒胸臆。描寫就是用生動形象的語言，把人物或景物的狀態具體地描繪出來。分細描與白描、靜態描寫與動態描寫、正面描寫與側面描寫、虛寫與實寫、人物描寫、環境描寫等。

修辭手法：

修辭手法是指修飾文字詞句，使語言表達得准確、鮮明而生動有力，情感真摯、強烈而又引人入勝。包括象徵、誇張、擬人、比喻、借代、對偶、反問、設問、雙關、諧音、用典、互文、疊詞等。

寫作手法的分析是一種很寬泛的題目，答題時要注意完整地理解題目的答題要求，要簡潔准確地答題，對有些題目如欣賞的題，應結合上下文語境、文章體裁風格等來准確把握，選取其中最主要的一種回答即可，不必面面俱到，盡量抓到得分點。

學語文的方法作文800篇5

欲揚先抑，開發胃口

唉，老師怎麼讓我和他坐一個桌呢?她可是我班最凶的女生啦!就因為這，大夥都叫她虎妞。——《同桌》

開門見山，直截了當

我和阿敏的交情可不一般——初中三年的同桌。對她，我有一肚子的話要說。——《同桌》

描形繪神，印象逼真

她，長得真丑：黃瘦的臉;尖尖的下巴;淡得幾乎看不見的眉毛下，一雙細眯的眼睛;鼻子扁而大;一口參差不齊的牙齒，略有黃色……唉!甭提了，她的外表真不符合這么動聽的名字——祝麗麗。——《同桌》

『肆』 學好語文作文

在平平淡淡的學習、工作、生活中，大家最不陌生的就是作文了吧，作文是人們以書面形式表情達意的言語活動。你知道作文怎樣才能寫的好嗎？下面是我精心整理的學好語文作文範文（通用5篇），歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。

學好語文作文1

孔子說:「知之者不如好知者，好知者不如樂知者。」這也就說明了學習一定要對所學的知識感興趣，有興趣去學習，是學好的根本，學習語文也一樣。只要有了學習語文的興趣，才會發覺其中的樂趣，發現了學習的樂趣，才有助於我們去持之以恆地學習語文，沒有持之以恆的精神，根本學不好語文。

學好語文有兩個不可或缺的東西，一是擴大知識面，二是發展思維加工能力。前者著眼於積累，後者著眼於訓練。語文水平不高，其中一個很重要的原因是閱讀太少。把多讀多寫提到重要位置，豐富語言的材料，增加文化的底蘊。

古人曰「積沙成塔，積腋成裘」，「不積跬步，無以致千里，不積細流，無以成江海」。同樣，要學好語文，建構成語文知識的大廈，形成語文知識的汪洋大海，關鍵也在於平時多「積累」。

「書籍是全人類的營養品」，「腹有詩書氣自華」，「讀書能使人頭腦充實」，可見，讀書對人們來說是多麼重要。

就學習語文而言，廣泛的閱讀，更能開闊我們的視野，陶冶我們的情操，大大擴大我們的知識面，拓寬和活躍我們的思路，而且，通過大量閱讀，我們將學會分析和鑒賞，提高我們的文化素養，還可開創我們寫作的源頭活水。

俗語說「好記性不如爛筆頭」，這就要求同學們在多讀書的基礎上還要多動筆，養成記日記和摘抄讀書筆記的習慣。把平日的所見、所聞、所想、所感記錄下來;在閱讀過程中，把書中優美詞句和精彩片斷等摘抄下來，建立起自己的語文知識倉庫，時間久了，語文能力就會在這種耳濡目染，潛移默化中，逐漸提高，說起來就「出口成章」，寫起來就「下筆成文」。不會再出現「書到用時方恨少」、「巧婦難為無米之炊」的尷尬。俗話說:「拳不離手，曲不離口」，還望同學們不僅要做「讀書」的典範，而且要做「動筆」的楷模。

而且，閱讀量大，知識就會十分豐富，一個人的素質也會提高，眼界就會更廣！

學好語文作文2

有的同學認為學語文很無聊，要背記的東西很多，根本就不想學，成績當然就上不去，所以，興趣對學習來說是很重要的，只要有了學習語文的興趣，才會發覺其中的樂趣，發現了學習的樂趣，才有助於我們去持之以恆的學習語文，沒有持之以恆的精神，根本學好不語文。

學習語文是一個積累的過程，只有長期的積累才能使語文學得更好。積累也就需要大量的閱讀與背誦，當我們空閑的時候，讀一讀好的書籍和文章，能豐富知識，不過，不能只讀，還要思考，我們應准備一個記錄與摘抄本，在閱讀的過程中將遇到好的句子抄下來，並不是的看看，讓它們變成自己的東西，當遇到疑點，難點時，也要記下來，與別人討論，聽取別人的看法，這樣才會有所長進，水平才會提高。

語文也是一門藝術，它需要我們從讀、說、寫三個方面去學習，去品味，去發揚。讀就是要去獲取知識，去欣賞；語文這門藝術，而說與寫則是我們對語文的體現，是我們學習語文真正需要的，既然這樣，我們就更應該利用空閑的時候去練習寫作，，多寫才能提高，才能真正把文章寫好，在與別人的交談中，學會運用自己從閱讀中獲取的知識，這樣我們能和語文聯系起來了。

懂了這些，在來學習語文時，便覺得不會枯燥無味了，反而會覺得是一種享受，當我們把學習當作是一種享受時，不學好也難了。

學好語文作文3

語文是極其重要的，且不說考大學什麼的，就是人際交往這方面，也是少不了語文的。一個人的品性怎樣，應看平時的為人處事。怎樣為人處事，還是與語文有關。所以，語文真的非常重要。

學好語文，平時應該多聽，多看，多想，多記，拓寬自己的知識面。不僅僅是一些作文閱讀什麼的要看，還要了解些各地的地理人文，風土人情。相信，這會對你有很大幫助的。在看時，不能只是看看就算了，還應該把它當成一種知識的積累。當然，你也可以對自己喜歡的多涉獵一些。

在寫作方面，還應該多借鑒一些大師之作。到了一定時候，也不用再去強記什麼好詞佳句了。應該看的是寫作手法。應當學習如何貫穿全文，如何將自己心中所想，心中所感最大程度的表現出來，如何做到將文章緊密銜接在一起，如何讓人感到身臨其境。這些說起來容易，做起來卻是相當不容易的。

當然了，語文中，重要的還是口語交際。學習語文，不就是要把語文運用到生活中嗎?所以紙上談兵是萬萬不行的。像現在，我們也應到接觸社會了。在這個年紀，應到多去接觸各型各色的人。即使做不到，見人說人話，見鬼說鬼話，至少也要學會察言觀色。要是口語交際做好了，對語文來說，那可是受益匪淺吶。

語文，不但是國學精萃，還是人與人之間看不見的連接線，同時，它也能體現一個人的教養。

學會語文，學會做人。

學好語文作文4

有人說，語文是最難的，又要理解，又要寫作，真是要命。但有些人卻說，語文是最容易的，也是最美的。但在我認為，語文是非常抒情的。語文，它有優美的句子，抒情的文章，也有各種各樣的詞語，語文是偉大的，它教會我們做人的道理，教會我們學習的方法。

學語文，非得用功。因為語文不只是要聽課就可以了，在重要的地方也要做上一些筆記，因為人的大腦不可能一下子能接受那麼多。就像魯迅先生那樣，老師一邊講，他一邊聽，一邊記，回家後就拿出來復習，這樣才能做到「溫故而知新」。最終，他就成為文學大師，一代風范。

語文的難點就是——寫作文。其實，寫作文主要在於積累詞彙，因為作文中經常需要用到一些好詞，如優美、動聽……。還有一點，就是要分清層次，不要東一句西一句的。馬克思就是一個好例子，他從小就背誦名人的文章中的'好句。所以，在他的文章中，總會出現許多好詞好句。

學語文，就要下苦工夫，有人說，下苦功夫等於「自找苦吃」。每天，又要看書，寫字，還要想。其實，會駕駛語文這艘「船」的人，無不是經過風雨的吹打。只有這樣，才能使你變成一位出色的「駕駛員」。

學語文，就要經受的起風吹雨打，不要因困難而退縮，半途而廢。

有誰不想在語文的果園里結滿豐碩的果實呢？那就讓我們一起來學習語文吧！按照主席的一句話：學語文不是那麼容易的，而是要經過一番苦工夫的。

學好語文作文5

又是一個全新的學期，大概是出於我對學習語文有一定的天賦，我的語文成績一直較好。在這個新的學期里，我打算向著更高目標努力奮進。

俗話說：「見字如見人」，練就一手好字是必不可少的，無論是寫文章、記筆記、寫讀後感，都離不開寫字。所以，我決定每天堅持練字一小時。

我的作文寫得比較好，但不夠生動，有待改進。在往後的寫作中力爭寫得生動具體些，學會運用優美的詞句，把自己內心最真實的感受表達得淋漓盡致。讓文章更優美；讓讀者對我的作文產生興趣而繼續讀下去。

學好語文，上課要做到認真聽講，按照預習，聽課，總結，復習，作業這五個環節進行，堅持獨立思考；提倡和同學討論，想像文章的背景、人物的形象。養成邊聽課邊做筆記的習慣，手、頭、眼、耳並用。

學好語文，除了課內學習，課余自習也很重要，養成學習語文的自覺性，正確的學習方法是必不可少的，愛因斯坦說過：「A＝X＋Y＋Z」。A表示成功；X表示勤奮；Y表示方法；Z表示少說空話。學語文也一樣，只要勤奮、有方法、多做事少說空話，就一定能學好。

學好語文，除了課堂學習之外，還要多看一點有用的課外書籍，積累優美詞句用於寫作。當然也不能忘了按時完成作業，更不能因看書而忘了正事。

最後，要求我自己強化正確、填滿缺陷、改正錯誤，做到認真聽講，記好筆記，獨立思考，按時完成作業。不要心存等待和依賴。