全國1卷語文答案
1. 高考全國卷1語文答案
參考答案 1【答案】C 【解析】A秣(mò)、B傾軋(yà)、D解剖(pōu) 【考點】語音 2.【答案】B 【解析】A、始作俑者:貶義詞。
俑,古代殉葬用的木製或陶制的俑人。開始製作俑的人。
比喻首先做某件壞事的人。B、移樽就教:樽,古代盛酒器;就,湊近。
端著酒杯離座到對方面前共飲,以便請教。比喻主動去向人請教。
C、聲情並茂:並,都;茂,草木豐盛的樣子,引申為美好。指演唱的音色、唱腔和表達的感情都很動人。
使用對象錯誤。D、附庸風雅:貶義詞。
附庸,依傍,追隨;風雅,泛指詩歌。指缺乏文化修養的人為了裝點門面而結交文人,參加有關文化活動。
解答成語題,第一、逐字解釋成語,運用成語結構特點把握成語大意,但要注意不能望文生義;第二、注意成語潛在的感 *** 彩和語體色彩;第三、要注意成語使用范圍,搭配的對象;第四、弄清所用成語的前後語境,盡可能找出句中相關聯的信息;第五、從修飾與被修飾關繫上分析,看修飾成分跟中心詞之間是否存在前後語義矛盾或者前後語義重復的現象。 【考點】正確使用詞語(包括熟語),能力層級為表達應用 D 3.【答案】B 【解析】A 句式雜糅 C 「基地」與「機構」搭配不當 D 成分殘缺,「採取」缺少賓語。
【考點】病句辨析 4.【答案】A 【解析】排序內容由總到分,注意小范圍句間勾連,⑥①⑤一定是連在一起的。連貫類題目做題時要注意把握基本內容,初步分層歸類,先在小范圍內排序,然後再考查層次間的銜接,這其中應先找出關聯詞、代詞以及表時間、地點的詞語,然後據此進行句間連綴排列。
在上面排列的基礎之上,再通讀語段,檢查確定。 【考點】語言表達連貫,能力層級為表達應用 D 5.【答案】C 【解析】「從而解決了情緒異常的防治問題」不符合文意。
「了」字未然當已然理解。 【考點】篩選文中重要信息 6.【答案】D 【解析】「殘存農葯、食品添加劑和抗生素等殺死大量腸道細菌」,「高蛋白物質就會被分解出大量硫化氫和氨等有害物質」是兩個不同的原因,二者不存在因果關系。
【考點】理解文中重要句子的含義 7.【答案】A 【解析】多巴胺是神經元中傳導神經興奮的一種化學物質,當多巴胺傳導順暢的時候,大腦內部就會產生一系列化學變化,使我們產生 *** 。是多巴胺傳導順暢與否,不是多巴胺量的多少。
【考點】根據文章內容進行推斷和想像 8.【答案】B 【解析】「寵」為「寵愛」、「獎賞」之意。 【考點】文言實詞在文中的含義。
9.【答案】B 【解析】②句是用比喻說理,不觸及利害關系;④是說他史事擅長,有文采。 【考點】篩選信息,理解人物形象。
10.【答案】C 【解析】「書成,擢翰林待制,同知制誥兼國史院編修官」中「擢」和「知」理解錯誤,「擢」是提拔,「知」掌管。 【考點】歸納要點,概括中心。
11.【答案】 (1)恰巧元朝派遣脫脫來徵收糧餉,用聳人聽聞的話威脅梁王,一定要殺掉王禕。 (2)上天已經結束了你們元朝的命運,我們朝廷取代了它。
你們這些微火殘灰,竟敢與日月爭輝嗎? 【解析】(1)注意「會」「遺」「必」「脅王以危言(狀語後置)」的翻譯。(2)注意「既」「訖」「實」「餘燼」「敢與日月爭明」的翻譯。
文言文翻譯要嚴格執行直譯的原則;找准得分點:重點實詞、活用詞、句式特點、重要虛詞、通假、偏義復詞;保持譯句流暢通順讓,譯句和原文語境吻合。 【考點】理解並翻譯文中的句子,能力層級為理解 B 12.(1)【答案】這首詩描寫了素蝶隨蜂悠遊,遇雀躲藏;映襯日光騰起,順著風勢返回;在花叢中時出時沒,於樹葉間上下翻飛。
是通過素蝶與周圍事物的關系、對不同情況的反應來描寫的。 【分析】採用細節描寫,以蜂、雀、日、風、花、葉作襯托。
注意動詞「繞、隱、爭、歸、見、飛」等。 【考點】鑒賞詩歌意象及其作用。
(2)【答案】這首詩通過對素蝶活動的描寫,表現了詩人在現實生活中的悲歡、沉浮,最後兩句突出了作者對美好事物的依戀和嚮往。採用了托物言志的手法。
【分析】從注釋看,作者「文名頗盛,因恃才傲物,而為人所忌恨,仕途數起數伏」,可知作者借素蝶抒發懷才不遇的感慨,尾聯希望得到別人賞識的願望。 【考點】鑒賞詩歌的手法和思想感情。
13.【答案】 (1)路漫漫其修遠兮,吾將上下而求索。_(屈原《離騷》) 親賢臣,遠小人,此先漢所以興隆也;親小人,遠賢臣,此後漢所以傾頹也。
(諸葛亮《出師表》), 但見悲鳥號古木,雄飛從雌 繞林間。 又聞子規啼夜月,愁空山,(李白《蜀道難》) (2)自我徂爾,三歲食貧,漸車帷裳。
女也不爽,士貳其行。士也罔極,二三其德。
(《詩經。氓》) 子曰:「溫故而知新,可以為師矣。」
(《論語。為政》)[來源:學科網ZXXK] 落霞與孤鶩齊飛,秋水共長天一色。
(王勃《滕王閱序》) 【考點】名句名篇默寫 14.【答案】①寄託作者對童年時光、童年生活的深切留戀和懷念;②使童年的生活圖景更真實、具體、生動,給人以身臨其境的感受;③激發讀者的閱讀興趣。 【分析】文章三處細節寫了煤油燈的外形或使用,結合作者生活的時代背景及抒發的思想感情作答。
考察細節描寫的作用。 15.【答案】 (1)①即使普。
2. 求全國卷一語文高考題
一、(12分,每小題3分)1.下列詞語中加點的字,讀音全都正確的一組是A。
行伍(háng) 名宿(sù)惡貫滿盈(yíng) 厲兵秣馬(mù)B傾軋(zhá) 不啻(chì)補苴罅漏(xia) 荊釵布裙(chāi)C。巨擘(bò) 河蚌(bàng) 得不償失(cháng)莘莘學子(shēn)D。
解剖(pāo) 羈絆(jī) 火中取栗(lì) 感慨系之(xì)2.下列各句中,加點的成語使用正確的一項是A。現在我們單位職工上下班或步行,或騎車,為的是倡導綠色、地毯生活。
尤為可喜的是,始作俑者是我們新來的局長。B。
幾年前,學界幾乎沒有人不對他的學說大加撻伐,可現在當他被尊奉為大師之後,移樽就教的人簡直要踏破他家的門檻。C。
他是當今少數幾位聲名卓著的電視劇編劇之一,這不光是因為他善於編故事,更重要的原因是他寫的劇本聲情並茂,情節曲折。D。
旁邊一位中學生模樣的青年誠懇地說:「叔叔,這些都是名人的字畫,您就買一幅吧,掛在客廳里不僅沒關打氣,還可附庸風雅。」3.下列格局中,沒有語病的一句是A。
大師的這段經歷非常重要,但流傳的說法不一,而所有的當事人、知情人都已去世,我們斟酌以後擬採用大師兒子所講的為准。B。
我們說話寫文章,在把零散的詞語串成一個個可以用來傳遞信息、完成交際任務的句子的時候,是需要遵循一定的語法規律的。C。
這個法律職業培訓基地由省司法廳和南海大學合作建立,是全國首家有效聯合 *** 行政職能和高效教育資源而成立的培訓機構。D。
近期發熱患兒增多,我院已進入門診超負荷狀態,為使就診更有序,決定採取分時段掛號,如果由此給您帶來不便,敬請諒解。4、依次填入下面一段文字橫線處的語句,銜接最恰當的一組是近幾十年來,, , , , , 。
隨著中國國力的增強,關於中國的國際地位、作用和責任的討論方興未艾。①也高於同時期世界的平均水平②中國日益成為世界關注的焦點③現代化建設取得了舉世矚目的成就④中國的綜合實力大幅度提高⑤盡管對增長的原因有不同的看法,然而誰也無法否認增長的事實⑥中國經濟的增長速度遠遠高於發達國家A、②④③⑥①⑤ B、②⑤⑥③④①C、⑥⑤④②③① D、⑥①②④⑤③二、(9分,每小題3分)閱讀下面的文字,完成5—7題。
情緒異常是一種非常復雜的現象,長期以來,各個領域的學者從自己的學科出發,對此現象紛紛做出各自的解釋,但是始終未獲解決。現在生物學家也開始涉足這個問題,並從生物學的角度加以探討,他們的見解讓人耳目一新。
我們經常說人的情緒多變,其實我們往往不是自己情緒的真正主人。在人體內,存在著多調控我們情緒的化學物質,我們的喜怒哀樂受到它們的控制。
比如說,有時候我們會莫名其妙地感到心煩,究其原因是一種叫做「梅拉多寧」的激素在作怪;如果這種激素分泌過多,會導致心情煩躁、沮喪等。據研究,梅拉多寧也是導致一種叫「冬季抑鬱症」疾病的元兇。
得這種病的人,在冬季尤其是陰霾、缺少陽光的日子裡,容易情緒低落、鬱郁寡歡,甚至做出極端行為,為什麼生活中有些人那麼快樂,令人羨慕?這又涉及到一種叫「多巴胺」的化學物質。多巴胺是神經元中傳導神經興奮的一種化學物質,當多巴胺傳導順暢的時候,大腦內部就會產生一系列化學變化,使我們產生 *** 。
現代生物學家發現,大量的細菌寄生在我們呼吸道和消化道中,它們中的半數的中性菌,對我們既無害也無益,比如腸桿菌、酵母菌及腸球菌;約有10%是有害菌,如葡萄球菌、幽門桿菌等;還有約30%是有益菌,如乳酸菌、雙歧桿菌等。對有害菌我們也不必擔心,因為它們的活動嚴格受到有益菌和中性菌的管制。
別小看這些寄生在腸道內的小小細菌,它們對改變我們的情緒和行為有著不可忽視的作用。一方面,這些細菌影響人體的營養代謝,如果消化不良,會引起情緒異常;另一方面,假如人體的代謝紊亂,這些細菌會製造出硫化氫、氨等氣體來毒害我們的神經,從而導致我們情緒異常,甚至做出極端行為。
科學家做過這樣一個實驗:當給豬投喂高密度的發酵乳桿菌時,豬不僅長得快,而且爭食咬斗現象明顯減少。這是因為豬的腸道內有益菌受到強化之後,對豬的神經有毒害作用的氣體硫化氫和氨等的生長大幅度下降,於是改善了豬的行為。
近年來,人們情緒異常和行為失控的發生頻率逐年升高,從腸道內細菌的生存環境來看,導致這一現象主要有兩個原因,一是農葯、食品添加劑和抗生素等的濫用。這些葯物或化學物質進入人體會大量殺死腸道細菌,導致人的代謝紊亂和消化不良,從而引 *** 緒異常和精神疾病。
二是這幾年生活水平提高後,部分人吃得太飽。由於攝入的過量高蛋白在人體內缺少有益菌或中性菌為其分解、代謝,它們會在雜菌的分解下產生大量的硫化氫、氨等對神經有毒害作用的物質。
這些物質會破壞人體中起抑制沖動作用的五羥色胺的合成,導致人的情緒異常,產生過激行為。(摘編自2010年4月29日《科技文摘報》)5.下列關於情緒異常及其研究狀況的表述,不符合原文意思的一項是A。
所謂情緒異常是指情緒低落、沮喪、煩躁、發怒,乃至做出極端行為等。心情愉快則是人的正常狀態,不屬於情緒異常。
⑵ 2022全國新高考Ⅰ卷語文完整試題及答案一覽
全國17個省份使用全國卷,13個省份實行新高考。下面是我為大家整理的2022全國新高考Ⅰ卷語文完整試題及答案一覽,僅供參考,喜歡可以 收藏 與分享喲!
2022全國新高考Ⅰ卷語文完整試題
2022年普通高等學校招生全國統一考試
語 文
本試卷共10頁,23小題,滿分150分。考試用時150分鍾。
注意事項:
1.答卷前,考生務必用黑色字跡鋼筆或簽字筆將自己的姓名、考生號、考場號和座位號填寫在答題卡上。用2B鉛筆將試卷類型(A)填塗在答題卡相應位置上。將條形碼橫貼在答題卡右上角「條形碼粘貼處」。
2.作答選擇題時,選出每小題答案後,用2B鉛筆把答題卡上對應題目選項的答案信息點塗黑;如需改動,用橡皮擦乾凈後,再選塗其他答案,答案不能答在試卷上。
3.非選擇題必須用黑色字跡鋼筆或簽字筆作答,答案必須寫在答題卡各題目指定區域內相應位置上;如需改動,先劃掉原來的答案,然後再寫上新的答案;不準使用鉛筆和塗改液。不按以上要求作答的答案無效。
4.考生必須保持答題卡的整潔。考試結束後,將試卷和答題卡一並交回。
一、現代文閱讀(35分)
(一)現代文閱讀Ⅰ(本題共5小題,17分)
閱讀下面的文字,完成1~5題。
材料一:
中華民族有著深厚 文化 傳統,形成了富有特色的思想體系,體現了中國人幾千年來積累的知識智慧和理性思辨。這是我國的獨特優勢。中華文明延續著我們國家和民族的精神血脈,既需要薪火相傳、代代守護,也需要與時俱進、推陳出新。要加強對中華優秀 傳統文化 的挖掘與闡發,使中華民族最基本的文化基因與當代文化相適應、與現代社會相協調,把跨越時空、超越國界、富有永恆魅力、具有當代價值的文化精神弘揚起來。要推動中華文明創造性轉化、創新性發展,激活其生命力,讓中華文明同各國人民創造的多彩文明一道,為人類提供正確精神指引。要圍繞我國和世界發展面臨的重大問題,著力提出能夠體現中國立場、中國智慧、中國價值的理念、主張、方案。我們不僅要讓世界知道「舌尖上的中國」,還要讓世界知道「學術中的中國」「理論中的中國」「哲學社會科學中的中國」,讓世界知道「發展中的中國」「開放中的中國」「為人類文明作貢獻的中國」。
強調民族性並不是要排斥其他國家的學術研究成果,而是要在比較、對照、批判、吸收、升華的基礎上,使民族性更加符合當代中國和當今世界的發展要求,越是民族的越是世界的。解決好民族性問題,就有更強能力去解決世界性問題;把中國實踐 總結 好,就有更強能力為解決世界性問題提供思路和辦法。這是由特殊性到普遍性的發展規律。
(摘自《加快構建中國特色哲學社會科學》)
材料二:
不少評論家、詩人和詩歌讀者都感覺到當代新詩創作與理論進入了一種停滯不前、缺乏生命力的狀態。由於古老的東方文化傳統與漢語都不可能向西方文化和語言轉化,而西方詩歌文化與語言又不可能被缺乏本民族傳統意識的詩歌作者與理論家自然吸收,食洋不化的積食病就明顯地出現在詩歌創作和理論中。
人們逐漸意識到對「他文化」吸收力的強弱與自己本民族文化傳統的強弱成正比,唐代之所以能廣泛吸取西域民族、北方民族及佛教的文化,正因為它擁有一個秦漢以來建立的強大的中華文化傳統,這傳統如一個消化力極強的胃,吸收了四方異域的文化,藉以繁榮本民族文化。當代新詩不但丟失了本民族的詩歌傳統,而且也失去了對那個傳統的記憶和感情,而中華文化又不同於其他以拉丁語為先祖的各種西方文化,可以自然地相互吸收,所以必然會發生這種食洋不化的病症,這病症是當代詩歌失去讀者的重要原因。當代詩歌由於時代內容的發展,已無法退回到新詩運動初期的狀態。當代社會讓世界村的居民們多少都進入了一個更復雜的感性與知性世界,中國詩歌也相應地在尋找與之相當的藝術形式,主要是詩歌語言、內在結構、外在形態。這些必須是有本民族實質性的和具有現代性的,單靠移植西方是絕對不行的。
我們認為,21世紀中國新詩能否存活,就看我們能否意識到自身傳統的復活並進入現代,同吸收外來因素之間的主次關系。沒有傳統何談創新?沒有傳統作為立身之地,創新很可能變為全盤西化。所以,中國當代新詩一個首要的、關繫到自身存亡的任務就是重新尋找自己的詩歌傳統,激活它的心跳,挖掘出它久被塵封的泉眼。讀古典文史哲及詩詞、討論,想現代問題,使一息尚存的古典詩論進入當代的空間,貢獻出它的智慧,協同解決新詩面對的問題。據我的 學習 經驗 ,歷代中國文論中存在著大量對我們今日所思考的詩歌理論仍有意義的撰述,而我們卻只習慣於引用西方理論,無暇回顧一下自身傳統中這些理論,師洋師古應當成為回顧與前瞻的兩扇窗戶,同時拉開窗幃,擴大視野,恢復自己傳統的活力才能吸收外來的營養。
中國古典詩論在研究 方法 上與西方文論也有很大不同。西方文論強調邏輯剖析,優點是落在文本實處和清晰的抽象概括,但其弊病是容易刻板、枯燥、概念化、解剖刀往往傷及神經,概念也有失去生命的變幻色彩的毛病。而中國古典詩論體系雖不十分清晰,卻能以富有內涵和 想像力 的詩樣的語言傳遞給讀者審美的智慧和哲理,不至於有水涸石露的窘境,而其中人文的情致、暖意、活力,絲毫沒有實驗室處理後的褪色失鮮之感。讀古典詩論後可以意識到西方的科學分析、邏輯推理、抽象名詞杜撰等雖不失為一家之法,卻開非唯一的方法。而中國古典詩論的風格與中國古興自學的靈活、深邃、玄遠相匹配。對於詩歌這樣內涵深、變幻多的文學品種,中國傳統的文藝理論有其突出的優點。
(摘編自鄭敏《新詩百年探索與後新詩潮》)
1.下列對材料相關內容的理解和分析,不正確的一項是( )(3分)
A.中華民族具有深厚的文化傳統,形成了富有特色的思想體系,這是推動中華文明「創造性轉化、創新性發展」的重要前提。
B.中國特色哲學社會科學的構建,可以向世界傳播中國優秀學術理論,為解決世界性問題提供中國經驗。
C.當代新詩之所以出現「食洋不化」的病症,一是因為丟失了本民族的詩歌傳統,二是因為東西方文化差異巨大。
D.中國古典詩論雖不以體系和邏輯見長,但蘊含詩性品格和人文情致,比西方文論更有生命力。
2.根據材料內容,下列說法不正確的一項是( )(3分)
A.材料一與材料二都談到了傳統和創新的關系,不過二者論述的重心並不相同。
B.借鑒西方詩歌並不能給本民族的詩歌帶來現代性,對此中國詩人要有清醒認識。
C.中國古典詩歌的語言、內在結構和外在形態,依然可為當代詩歌創作提供營養。
D.古人論詩用「意在筆先」「空靈」「飄逸」等語,未落實處卻包含鮮活的審美智慧。
3.下列選項,最適合作為論據來支撐材料一觀點的一項是( )(3分)
A.韓愈《答劉正夫書》:「或問為文宜何師?必謹對曰:宜師古聖賢人。」
B.晚清洋務派人物馮桂芬提出:「以中國之倫常名教為原本,輔以諸國富強之術。」
C.魯迅《文化偏至論》:「外之既不後於世界之思潮,內之仍弗失固有之血脈。」
D.季羨林認為:「東西方文化的相互關系是『三十年河西,三十年河東』。」
4.「己所不欲,勿施於人」出自《論語》,現已成為國際社會公認的處理人際關系和國際關系的黃金准則。請結合材料一對這一現象加以分析。(4分)
5.如何推動中國古典詩論的「創造性轉化、創新性發展」?請結合材料談談你的看法。(4分)
(二)現代文閱讀Ⅱ(本題共4小題,18分)
閱讀下面的文字,完成6~9題。
江上【注】
馮至
子胥望著昭關以外的山水,世界好像換了一件新的衣裳,他自己卻真實地獲得了真實的生命。時節正是晚秋,眼前還是一片綠色,夏天彷彿還沒有結束。向南塑去,是一片人煙稀少的平原。
他在這荒涼的原野里走了三四天,後來原野漸漸變成田疇,村落也隨著出現了,子胥穿過幾個村落,最後到了江邊。
太陽已經西斜,岸上三三兩兩集聚了十來個人:有的操著吳音,有的說著楚語。有人在抱怨,二十年來,這一帶總是打過來打過去,弄得田也不好耕,買賣也不好做。一個上了年紀的人說:「前幾年吳王余昧死了,本應該傳位給季札,但是季札死也不肯接受,退到延陵耕田去了。一個這樣賢明的人偏偏不肯就王位,要保持他的高潔。」
「他只自己保持高潔,而一般人都還在水火里過日子,——我恨這樣的人,我們都是吃了他高潔的苦。」一個年輕人憤恨地說。
那老年人卻諒解季札:「士各有志。他用行為感動我們,不是比做國王有意義得多嗎?——就以他在徐君墓旁掛劍的那件事而論,對於友情是怎樣好的一幅畫圖!」
季札在死友墓旁掛劍的事,子胥從前也若有所聞,他再低下頭看一看自己佩著的劍,不覺起了一個願望:「我這時若有一個朋友,我也願意把我的劍,當作一個友情的贈品,——而我永久只是一個人。」子胥這樣想時,也就和那些人的談話隔遠了,江水裡的雲影在變幻,他又回到他自己身上。這時江水的上游忽然浮下一隻漁船,船上回環不斷地唱著歌:
日月昭昭乎侵已馳,
與子期乎蘆之漪。
面前的景色,自己的身世,日月昭昭乎侵已馳,是怎樣感動子胥的心!他聽著歌聲,身不由己地向蘆葦叢中走去。
西沉的太陽把蘆花染成金色,半圓的月也顯露在天空,映入江心,是江里邊永久捉不到的一塊寶石。漁夫的歌聲又起了:
日已夕兮予心憂悲,
月已馳兮何不渡為?
歌聲越唱越近,漁舟在蘆葦旁停住了。子胥身不由己地上了船。
多少天的風塵僕僕,一走上船,呼吸著水上清新的空氣,立即感到水的溫柔。子胥無言,漁夫無語,耳邊只有和諧的櫓聲,以及水上的泡沫隨起隨滅的聲音。船到江中央,水流變得急聚了,世界回到原始一般地寧靜。子胥對著這滔滔不斷的流水,他想這是從郢城那裡流來的。他立在船頭,身影映在水裡,好像又回到郢城,因為那裡的樓台也曾照映在這同一的水裡。他望著江水發呆,不知這里邊含有多少故鄉流離失所的人的眼淚。父親的、哥哥的屍體無人埋葬,也許早已被人拋入江心;他們得不到祭享的魂靈,想必正在這月夜的江上出沒。郢城裡的王公們都還在享受眼前的昇平,誰知道這時正有一個人在遙遠的江上,想把那污穢的城市洗刷一次呢。子胥的心隨著月光膨脹起來……
他再看那漁夫有時抬起頭望望遠方,有時低下頭看看江水,心境是多麼平坦。子胥在他眼裡是怎樣一個人呢?一個不知從何處來,又不知向哪裡去的遠方的行人罷了。但是子胥,卻覺得這漁夫是他流亡以來所遇到的唯一的恩人,這引渡的恩惠有多麼博大,尤其是那兩首歌,是如何正恰中子胥的運命,怕只有最親密的朋友才唱得出這樣深切感人的歌詞,而這歌詞卻又吐自一個異鄉的、素不相識的人的口裡。
船緩緩地前進著。兩人在兩個完全不同的世界,一個整日整夜浸在血的仇恨里,一個疏散於清淡的雲水之鄉。他看那漁夫搖櫓的姿態,他享受到一些從來不曾體驗過的柔情。往日的心總是箭一般地急,這時卻唯恐把這段江水渡完,希望能多麼久便多麼久,與漁夫共同領會這美好的時刻。
船靠岸了,子胥口裡有些囁嚅,但他最後不得不開口:「朋友。我把什麼留給你作紀念呢?」漁夫倒有些驚奇了。
這時子胥已經解下他的劍,捧在漁夫的面前。
漁夫嚇得倒退了兩步,他說:「我,江上的人,要這有什麼用呢?」
「這是我家傳的寶物,我佩帶它將及十年了。」
「你要拿這當作報酬嗎?」漁夫的生活是有限的,他常常看見有些行人,不知為什麼離鄉背井要走得那麼遠。既然遠行,山水就成為他們的阻礙;他看慣了走到江邊過不來的行人,是多麼苦惱!他於是立下志願,只要一有閑暇,就把那樣的人順便渡過來。因為他引渡的時候多半在晚間,所以就即景生情,唱出那樣的歌曲。「這值得什麼報酬呢?」
子胥半吞半吐地說:「你渡我過了江,同時也渡過了我的仇恨。將來說不定會有那麼一天,你再渡我回去。」漁夫聽了這句話,一點也不懂,他只撥轉船頭,向下游駛去。
子胥獨自立在江邊,望著那隻船越走越遠了,最後他才自言自語地說:「你這無名的朋友,我現在空空地讓你在我的面前消逝了,將來我卻還要尋找你,不管是找到你的船,或是你的墳墓。」
他再一看他手中的劍,覺得這劍已經不是他自己的了:他好像是在替一個永久難忘的朋友保留著這支劍。
(有刪改)
[注]歷史小說《伍子胥》寫於1942~1943年,取材於春秋時期伍子胥的復仇 故事 ,敘述他由楚至吳的輾轉逃亡。小說共九節,《江上》為第六節,伍子胥過了昭關,繼續跋涉,前往吳國。
6.下列對文本相關內容和藝術特色的分析鑒賞,不正確的一項是(3分)( )
A.子胥過了昭關,所見風景與前大不相同,那大片綠色和原野,也是子胥再次「獲得了真實的生命」的心情寫照。
B.「唯恐把這段江水渡完」,表現了逃亡中的子胥的心態,只有在江上的這段短暫時光,他才能夠平和地欣賞風景。
C.子胥同漁夫道別,說話時「有些囁嚅」「半吞半吐」,表現的是子胥渴望同漁夫交流,又礙於隱情而無法敞開心扉。
D.「你渡我過了江,同時也渡過了我的仇恨」,子胥在江上領會到漁夫的「世界」,他對自己的使命有了更深的理解。
7.關於文中江邊人們談論季札的部分,下列說法不正確的一項是(3分)( )
A.那位老人欣賞季札不就王位的高潔,也稱贊他以美好的行為感動了世人。
B.那位年輕人認為季札不顧百姓死活,只顧獨善其身,逃避了濟世的責任。
C.季札掛劍一事進一步說明了他的品行,也為後文的子胥贈劍做了鋪墊。
D.季札的退耕田園,與下文漁夫的泛舟江上,共同表達出本文的隱逸主題。
8.舟行江上,子胥的思緒隨著他在江上的所見所感而逐步生發展開。請結合文中相關部分簡要分析。(6分)
9.漁夫拒劍是一段廣為流傳的 歷史故事 ,漁夫是一位義士,明知伍子胥身份而冒死救他渡江,拒劍之後,更為了消除伍於胥的疑慮而自盡。本文將漁夫改寫為一個普通漁人,這一改寫帶來了怎樣的文學效果?談談你的理解。(6分)
二、古代詩文閱讀(35分)
(一)文言文閱讀(本題共5小題,20分)
閱讀下面的文言文,完成10~14題。
秦將伐魏,魏王聞之,夜見孟嘗君,告之曰:「秦且攻魏,子為寡人謀,奈何?」孟嘗君曰:「有諸侯之救,則國可存也。」王曰:「寡人願子之行也!」重為之約車百乘。孟嘗君之趙,謂趙王曰:「文願借兵以救魏!」趙王曰:「寡人不能。」孟嘗君曰:「夫敢借兵者,以忠王也。」王曰:「可得聞乎?」孟嘗君曰:「夫趙之兵非能強於魏之兵,魏之兵非能弱於趙也。然而趙之地不歲危而民不歲死,而魏之地歲危而民歲死者,何也?以其西為趙蔽也,今趙不救魏魏歃盟於秦是趙與強秦為界也地亦且歲危民亦且歲死矣此文之所以忠於大王也」趙王許諾,為起兵十萬、車三百乘,又北見燕王曰:「今秦且攻魏,願大王之救之!」燕王曰:「吾歲不熟二年矣,今又行數千里而以助魏,且奈何?」田文曰:「夫行數千里而救人者,此國之利也,今魏王 出國 門而望見軍,雖欲行數千里而助人,可得乎?」燕王尚未許也。田文曰:「臣效便計於王,王不用臣之忠計,文請行矣,恐天下之將有大變也。」王曰:「大變可得聞乎?」曰:「燕不救魏,魏王折節割地,以國之半與秦,秦必去矣。秦已去魏,魏王悉韓、魏之兵,又西借秦兵,以因趙之眾,以四國攻燕,王且何利?利行數千里而助人乎?利出燕南門而望見軍乎?則道里近而輸又易矣,王何利?」燕王曰:「子行矣,寡人聽子。」乃為之起兵八萬、車二百乘,以從田文,魏王大說曰:「君得燕、趙之兵甚眾且亟矣,」秦王大恐,割地請講於魏。因歸燕、趙之兵,而封田文。
(節選自《戰國策·魏策三》)
10.下列對文中畫波浪線部分的斷句,正確的一項是(3分)( )
A.今趙不救魏/魏歃盟/於秦是趙與強秦為界也/地亦且歲危/民亦且歲死矣/此文之所以忠於大王也/
B.今趙不救魏/魏歃盟於秦/是趙與強秦為界也/地亦且歲危/民亦且歲死矣/此文之所/以忠於大王也/
C.今趙不救魏/魏歃盟於秦/是趙與強秦為界也/地亦且歲危/民亦且歲死矣/此文之所以忠於大王也/
D.今趙不救魏/魏歃盟/於秦是趙與強秦為界也/地亦且歲危/民亦且歲死矣/此文之所/以忠於大王也/
11.下列對文中加點的詞語及相關內容的解說,不正確的一項是(3分)( )
A.寡人意為寡德之人,在文中是魏王自稱,春秋戰國時期君主常如此謙稱自己。
B.百乘即一百輛兵車,「乘」指四馬一車。「百乘」「千乘」常用作兵力的代稱。
C.為趙蔽的「蔽」指屏障,與《鄒忌諷齊王納諫》中「王之蔽」的「蔽」相同。
D.國門,文中是實指,指魏國國都的城門;現在則用來指一個國家的邊境。
12.下列對原文有關內容的概述,不正確的一項是(3分)( )
A.魏王受到強秦武力威脅之際,連夜向孟嘗君問計,孟嘗君表示有了諸侯的幫助,國家就可以存續下來,並表示希望替魏王出使諸侯,搬取救兵。
B.孟嘗君見趙王不願出兵,勸說趙王,指出魏國每年地危民死,而趙國土地與民眾一直安全,如果不救魏,趙國將面臨危險,趙王這才同意出兵。
C.孟嘗君請燕王出兵救魏,燕王猶豫不決,孟嘗君指出魏國倘若聯合他國合力攻打燕國,將會對燕國十分不利。燕王聽從了建議,出兵救助魏國。
D.孟嘗君計謀得以實現,魏王非常高興,誇獎他短時間內搬來很多援軍。秦王非常恐慌,割地給魏國,魏王於是讓燕、趙援軍返國,封賞孟嘗君。
13.把文中畫橫線的 句子 翻譯成現代漢語。(8分)
(1)吾歲不熟二年矣,今又行數千里而以助魏,且奈何?
(2)燕不救魏,魏王折節割地,以國之半與秦,秦必去矣。
14.孟嘗君前往趙國、燕國借兵救魏,所採用的游說策略有什麼不同?請簡要概括。(3分)
(二)古代詩歌閱讀(本題共2小題,9分)
閱讀下面這首宋詞,完成15~16題
醉落魄·人日南山約應提刑愁之懋之[注]
魏了翁
無邊春色,人情苦向南山覓,村村簫鼓家家笛,祈麥祈蠶,來趁元正七。 翁前子後孫扶掖,商行賈坐農耕織,須知此意無今昔,會得為人,日日是人日
[注]人日:舊俗以農歷正月初七日為人日。
15,下列對這首詞的理解和賞析,不正確的一項是(3分)( )
A.詞人在人日約朋友去南山探春,但因年老體弱,感到此行會比較困難。
B.在人日這天吹打奏樂,祈盼農桑豐收,反映了人們對美好生活的追求。
C.這首詞以朴實的筆觸描繪當時農村的風俗景況,具有濃郁的生活氣息。
D.詞人以議論入詞,能夠做到情由境出,情至論隨,全詞並無生硬之感。
16.詞人在下闋發表議論,指出如果懂得做人的道理,每天都是人日。詞中談到哪些做人的道理?請結合內容簡要分析。(6分)
(三)名篇名句默寫(本題共1小題,6分)
17.補寫出下列句子中的空缺部分。(6分)
(1)《荀子·勸學》中「_________________________,_________________________」兩句,以劣馬的執著為喻,強調為學必須持之以恆。
(2)樂器在古代生活中發揮著重要作用,《詩經·周南·關雎》中寫到樂器的句子是「_________________________」和「_________________________」。
(3)自然界鳥類的啼鳴有時會引發人們的悲思愁緒,這在唐宋詩詞中屢見不鮮,如「_________________________,_________________________」。
三、語言文字運用(20分)
(一)語言文字運用Ⅰ(本題共3小題,11分)
閱讀下面的文字,完成18~20題。
科學家欒恩傑當年高考時報考的是電機系,因為服從國家安排改學自動控制,從此與國防和航天事業有了 ①
20世紀60年代,欒恩傑到第七機械工業部工作後參與的第一個重大任務就是我國潛地導彈「巨浪一號」的研製,潛地導彈作為秘密武器,在歐美國家是 ② 的國防項目,鮮有資料可供借鑒,在沒有國外技術援助、自身又缺乏技術力量的情況下,整個團隊按照先在陸上發射台發射、再把導彈裝進發射筒以模擬水下發射環境、最後進行潛艇發射的規劃開始了「巨浪一號」的研製攻關。這三步被稱為「台、簡、艇」,但每一步都失敗過。
失敗在航天領域的研發過程中是 ③ 的。奕恩傑從導彈研究的技術員到中國探月工程首任總指揮,經歷過各種各樣的失敗,大到火箭裡面的特殊裝置出現問題,小到一個插頭插錯了,這些失敗意味著什麼?意味著多少個日夜的辛苦付之一炬,意味著接下來的工作更加艱苦卓絕,意味著你在世界的航天格局中可能突然之間換了賽道,奕恩傑認為:失敗也是在給我們上課,當問題一一解決的時候,成功就在我們前面。
18.請在文中橫線處填入恰當的 成語 。(3分)
19.請將文中畫波浪線的部分改成幾個較短的語句。可以改變語序、少量增刪詞語,但不得改變原意。(4分)
20.文中畫橫線的句子使用了設問和排比的修辭手法,請結合材料簡要分析其表達效果。(4分)
(二)語言文字運用II(本題共2小題,9分)
閱讀下面的文字,完成21~22題。
節日期間,無論是家人團圓,還是老友歡聚,「吃」往往是必不可少的。因此,節後很多人會增添新的煩惱,那就是「節日肥」「過年肥」,減肥也就提到日程上來。事實上,生活中你會發現,有許多整天嚷嚷著要減肥或者正在減肥的人,其實根本不胖,反而是一些真正應該減肥的人對此卻毫不在意,那麼,怎麼判斷是否需要減肥呢?從醫學角度來說,身材是否肥胖, ① 。體質指數是用體重千克數除以身高米數之平方而得出的數字,國人的健康體質指數為18.5~23.9,如果低於18.5,就是偏瘦,不需要減肥,而高於23.9,就可以考慮減肥了。
提到減肥,不少人都為之「奮斗」過,節食、跳繩、跑步都是常用的減肥方法。臨床中還發現,很多人用不吃晚飯來減肥,這種方式不但難以長期堅持, ② ,有人就因此得了嚴重的胃病。而且,如果以後恢復吃晚飯, ③ ,甚至比以前更胖。不僅如此,不吃晚餐,營養素供給不足,蛋白質供應下降,肌肉量也會隨之減少,體重反彈後,在同樣的體重下,體脂率反而會比減肥前更高。因此,減肥一定要講究科學。
21.下列句子中的「你」和文中畫橫線處的「你」,用法相同的一項是(3分)( )
A.你要覺得這段話對深化 文章 的主題沒什麼幫助,就刪了吧。
B.聽了老師的話,三個人你看看我,我看看你,都不吭聲了。
C.他是個非常用功的同學,尤其是鑽研精神叫你不得不佩服。
D.請你選三名學生參加今年五月的「青春和夢想」演講比賽。
22.請在文中橫線處補寫恰當的語句,使整段文字語意完整連貫,內容貼切,邏輯嚴密,每處不超過10個字。(6分)
四、寫作(60分)
23.閱讀下面的材料,根據要求寫作。(60分)
「本手、妙手、俗手」是 圍棋 的三個術語,本手是指合乎棋理的正規下法;妙手是指出人意料的精妙下法;俗手是指貌似合理,而從全局看通常會受損的下法,對於初學者而言,應該從本手開始,本手的功夫扎實了,棋力才會提高,一些初學者熱衷於追求妙手,而忽視更為常用的本手,本手是基礎,妙手是創造,一般來說,對本手理解深刻,才可能出現妙手;否則,難免下出俗手,水平也不易提升。
以上材料對我們頗具啟示意義。請結合材料寫一篇文章,體現你的感悟與思考。
要求:選准角度,確定立意,明確文體,自擬標題:不要套作,不得抄袋:不得泄露個人信息;不少於800字。
2022全國新高考Ⅰ卷語文完整試題答案
高考 復習方法
高考備考要科學
好好地備考,要運用最有效率,最科學的方法,踏踏實實地備考
高考要規范,注重每一個細節。
無論是從答題或是備考之中,一定要規范,要按照要求,他有什麼要求,你就跟著他去做,跟著要求走,你就不會跑偏,要認真審題。另外注重細節,不要對簡單的題目產生大意。
學會理財,利用零碎時間
高考備考的每一分每一秒都是很重要,比如說有的時候去排隊吃飯的時候,你們可以拿一些小冊子,去背一下單詞,背一下古詩文,背一下書,數理公式,或者高考說不定剛好考到你撇了一眼的公式呢。
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⑶ 09高考語文全國卷1的現代文閱讀《彩色的荒漠》答案
14.
【答案】(4分)第一問:戈壁灘環境的惡劣;戈壁灘色彩的單調。 第二問版:為表現石權油工人為祖國人民所做的巨大貢獻埋下伏筆;與下文要描寫的彩色荒漠形成鮮明對比;先抑後揚激發讀者閱讀興趣。
15.
【答案】(1)惡劣環境中的胡楊樹,好象被上天賦予了頑強的意志和信念,具有吸引人的力量。
卻可以通過勞動讓人生變得豐富多彩。
16.
【答案】(1)相比荒漠和油田建築的色彩而言,石油工人工裝的紅色顯得更加耀眼奪目(2)工裝的紅色如花如霞,表達了作者對石油工人美好心靈的贊頌和敬仰(3)工裝的紅色如共和國旗幟的顏色,寄託了作者的愛國之情。
17.
【答案】第一問:作者採用對比、排比、比擬和想像的方法來寫克拉2號氣井。
第二問:(1)通過對克拉2號氣井所在的雅丹地貌與沙漠地貌之間的對比,表現了石油工人充滿激情,不畏艱險,克服困難的精神(2)通過對不同勞動情景的排比,表現了石油工人堅定的決心和一往無前的氣勢(3)通過對天然管道天然氣聲音的比擬,表現了石油工人為西氣東送所做的巨大貢獻(4)通過對遠方親人的召喚和想像,表達了對石油工人的敬佩和感激之情。
滿意請採納,謝謝親~
⑷ 新高考一卷語文2022答案:全國新高考一卷2022語文試題及答案一覽
2022年高考語文已經結束,而且試卷也公布出來,那麼相應的試卷答案也隨之而來,本文就為大家整理出新高考一卷語文2022答案,全國新高考一卷2022語文試題及答案一覽,大家可以進行參考。
⑸ 求03年全國高考卷一語文文言文答案
原文及試題略,詳解如下:
11.C。C選項的「遇」因為「對待」,本句很好翻譯,後半句「遇……盡禮」合在一起為「以禮善待」之意。
12.C。「咸私哂其矯飾焉」中的「焉」很明顯是語氣詞,「猶且從師而問焉」中的「焉」則是代詞「之」;A項兩個「為」皆是表被動的介詞;B項的「以」則都是表目的的連詞「來」;D項的「因」都是連詞「於是」的意思。
此題依然沿襲高考考查虛詞題的一貫風格,即一半句子出自課本。所以,今後文言文教學一定要立足課本,重視課本。
13.B。A項中第二句只是裴矩強調該罪犯的罪行,C項中第一句是裴矩為人乖張之道,D項是太宗對裴矩敢於諷諫行為的稱贊。都不符合題意。
14.C。C項裴矩向煬帝獻技錯誤,原文是煬帝詢問裴矩方略。其他選項都可在原文中找到答案。
15.B。此題是今年高考的新題型,司馬光說,「裴矩佞隋而忠於唐,非其性之有變也。君願聞其過,則忠化為佞;君樂為直言,則佞化為忠」就是強調裴矩之變非裴之變而是君王之功。司馬光在本段中主要強調一方面(表動)而非雙方面(即表動則影隨)。考生應當注意,《資治通鑒》本身就是給君王作輔證,司馬光當然站在勸諫君王的角度論事。而《舊唐書》則是站在裴矩的角度。
16.翻譯:
(1)裴矩遂能廷折,不肯面從
譯文:裴矩竟然能夠當廷辯駁,不肯當面順從
此題得分的關鍵在於能否看出「廷」和「面」是「名詞作狀語」,因此要翻譯為「當廷」、「當面」。
(2)君惡聞其過,則忠化為佞;君樂為直言,則佞化為忠。
譯文:國君厭惡聽到自己的過錯,那麼忠誠就會變為佞偽;國君喜愛聽到正直的言論,那麼佞偽就會變為忠誠。
本題較為簡單,大多數考生應該能准確翻譯出「佞」、「直言」等知識點。
⑹ 2020年高考語文全國1卷文言文試題答案及翻譯
閱讀下面的文言文,完成10-13題
蘇軾字子瞻,眉州眉山人。母程氏親授以書,聞古今成敗,輒能語其要。嘉祐二年,試禮部。主司歐陽修思驚喜,殿試中乙科。後以書見修,修語梅聖俞曰:「吾當避此人出一頭地。」 洵卒,贈光祿丞。既除喪,還朝,以判官告院,安石創行新法,軾上書論其不便。新政日下,軾於其間,每因法以便民,民賴以安。徙知密州。司農行手實法,不時施行者以違制論。軾謂提舉官曰:「違制之坐,若自朝廷,誰敢不從?今出於司農,是擅造律也。」提舉官驚曰:「公姑徐之。」未幾,朝廷知法害民,罷之。元佑元年,軾以七品服入侍延和,即賜銀緋,遷中書舍人,三年權知禮部貢舉會大雪苦寒士坐庭中噤未能言軾寬其禁約使得盡技巡鋪內侍每摧辱舉子且持暖昧單詞誣以為罪軾盡奏逐之四年,積以論事,為當軸者所恨。軾恐不見容,請外,拜龍圖閣學士、知杭州。既至杭,大旱,飢疫並作。軾請於朝,免本路上供米三之一,復得賜度僧牒,易米以救飢者。明年春,又減價糶常平米,多作饘粥葯劑,遣使挾醫分坊治病,活者甚眾。軾曰:「杭,水陸之會,疫死比他處常多。」乃裒羨緡得二千,復發橐中黃金五十兩,以作病坊,稍畜錢糧待之。徽宗立,更三大赦,遂提舉玉局觀,復朝奉郎。軾自元佑以來,未嘗以歲課乞遷,故官止於此。建中靖國元年,卒於常州,軾師父洵為文,既而得之於天。嘗自謂:「作文如行雲流水,初無定質,但常行於所當行,止於所不可不止。」雖嬉笑怒罵之辭,皆可書而誦之。其體渾涵光芒,雄視百代,有文章以來,蓋亦鮮矣。
(節選自《宋史·蘇軾傳》)
10.下列對文中畫波浪線部分的斷句,正確的一項是(3分)
A.三年/權知禮部貢舉/會大雪苦寒/士坐庭中/噤未能言/軾寬其禁約/使得盡技/巡鋪內侍每摧辱舉子/且持暖昧單詞/誣以為罪/軾盡奏逐之/
B.三年/權知禮部貢舉/會大雪苦寒/士坐庭中噤/未能言軾/寬其禁約/使得盡技/巡鋪內侍每摧辱舉子/且持暖昧單詞/誣以為罪/軾盡奏逐之/
C.三年/權知禮部貢舉/會大雪苦寒/士坐庭中噤/未能言軾/寬其禁約/使得盡技巡鋪內侍/每摧辱舉子/且持暖昧單詞/誣以為罪/軾盡奏逐之/
D.三年/權知禮部貢舉/會大雪苦寒/士坐庭中/噤未能言/軾寬其禁約/使得盡技巡鋪內侍/每摧辱舉子/且持暖昧單詞/誣以為罪/軾盡奏逐之/
11.下列對文中加點詞語的相關內容的解說,不正確的一項是(3分)
A.主司既可指主管某項事務的官員,又可特指科舉的主試官,文中指後者。
B.殿試是中國古代科舉制度最高一級的考試,在殿廷舉行,由丞相主持。
C.司農是官名,又稱為大司農,主要掌管農桑、倉儲、租稅等相關事務。
D.當軸,指官處在重要的位置;當軸者則指身居顯赫職位的當權官員。
12.下列對原文有關內容的概括和分析,不正確的一項是(3分)
A.蘇軾自幼聰穎,深受時賢賞識。母親親自為他授課,他往往能說出要點。歐陽修十分看重他,曾對梅聖俞表示,應當避開此人讓他出人頭地。
B.蘇軾因勢利導,利用新法便民,當時王安石創行新法,他上書論其不便;新政下達,他常常設法使這些法令有利於百姓,百姓生活得以安寧。
C.蘇軾直面飢疫,解救受災百姓。他在任職杭州時遭遇旱災病疫,減免上供米三分之一紓緩災情;同時又集貯錢糧、建造治病場所以防備疫病。
D.蘇軾天賦異稟,為文得心應手。他從父習文,又極具才華,作文如行雲流水,行止有度,嬉笑怒罵之辭,皆可書而誦之,最終成為一代文宗。
13.把文中畫橫線的句子翻譯成現代漢語。(10分)
(1)又減價糶常平米,多作饘粥葯劑,遣使挾醫分坊治病,活者甚眾。
(2)其體渾涵光芒,雄視百代,有文章以來,蓋亦鮮矣。
參考答案:
10、A
11、B 「由丞相主持」錯,應由皇帝主持。
12、C 「減免上供米三分之一」不準確,是他向朝廷請求,減免本路上供米三分之一,又得到賜給剃度和尚的度牒,換成大米來救濟飢餓的百姓。
13、(1)又減價出售常平米,製成許多稠粥、葯劑,派人帶著醫生分街道治病,救活的人很多。
(2)他的文章博大深沉光輝燦爛,稱雄百代,自有文章以來,也屬少有。
參考譯文:
蘇軾字叫子瞻,是眉州眉山人。母親程氏親自教他讀書,聽到古今的成敗得失,常能說出其中的要害。嘉祐二年,參加禮部考試。主考官歐陽修(看了他的文章)很驚喜,參加殿試中乙科。後來蘇軾攜書信拜見歐陽修,歐陽修對梅聖俞說:「我應當讓這個人出人頭地了。」蘇洵去世,朝廷贈光祿丞。蘇軾服喪期滿,回到朝廷,以判官告院,當時王安石開始頒行新法,蘇軾上書論新法不便;當時新政天天下達,蘇軾在這中間,每每借行新法之際方便百姓,百姓賴之以得到安定。調任密州知州。司農寺推行手實法,不按時實行的官吏以違反法令論處。蘇軾對提舉官說:「違反法令的罪名,如果出自朝廷,誰敢不遵從?現在出於司農寺,這是擅自製造法律。」提舉官驚慌地說:「您暫且慢慢施行。」不久朝廷知道手實法危害百姓,廢除了它。
元祐元年(1086),蘇軾穿戴七品官服入延和殿侍奉皇帝,哲宗立即賜給蘇軾用銀裝飾的紅色六品官服,升為中書舍人。元祐三年,蘇軾權知禮部貢舉。適逢大雪紛飛十分寒冷,參加貢舉考試的士人坐在庭院中,噤冷得說不出話。蘇軾放寬對他們的禁約,使他們得以施展自己的全部才能。巡鋪內侍每每折辱應試的舉人,並且抓住意義曖昧的個別辭語,誣陷為罪狀,蘇軾全部上奏朝廷趕走了他們。元祐四年,因為積久評論政事,蘇軾為當權大臣所惱恨。蘇軾擔心不被大臣寬容,請求出任地方官,任龍圖閣學士,知杭州。不久蘇軾到杭州,杭州大旱,飢饉瘟疫一起發生。蘇軾向朝廷請求,減免本路上供米三分之一,又得到賜給剃度和尚的度牒,換成大米來救濟飢餓的百姓。第二年春天,又減價出賣常平米,做了很多粥和湯葯,派人帶著醫生分街坊給百姓治病,救活了很多人。蘇軾說:「杭州,水陸交會的地方,因瘟疫死亡的人常常比其他地方多。」於是集中多餘的公款二千緡,蘇軾又拿出自己的黃金五十兩,辦起治病場所,稍微積蓄一些錢糧收治有病的百姓。徽宗即位當皇帝,經過三次大赦,蘇軾於是提舉玉局觀,恢復為朝奉郎,蘇軾從元祐以來,不曾因為每年的考課要求陞官,所以他的官職停止在此。建中靖國元年(1101)蘇軾在常州逝世。隨父親蘇洵學習文章,後來文學才能得自天賦。蘇軾自己曾說:「寫文章好比行雲流水,開始時沒有一定的形態,但是文章要常行在它所應當行的時候,止在它不可以不停止的地方。」即使是嬉笑怒罵的言語,也都能寫成文章誦讀。他的文章博大豐富,光輝燦爛,稱雄百代,自從文章產生以來,(這種情況)大概也是很少見的。