鹽城三模2017語文

❶ 高三三模語文試卷

【2017高三三模語文試卷】

一、語言文字運用(16分)

1.在下面一段話的空缺處依次填入詞語，最恰當的一組是〈3分〉

《紅樓夢》的一大寫作特點是描寫的客觀性，作者絕少站出來議論。我們可將《紅樓夢》比作一席 的酒筵，酒筵擺好，廚師就不再出現，任憑你去 消受。而我們許多作家，制好一道 “菜”，就在顧客面前 地解說示範，真是多餘。

A.琳琅滿目 品嘗 絮絮叨叨 B.五光十色 咀嚼 絮絮叨叨

C.五光十色 品嘗 喋喋不休 D.琳琅滿目 咀嚼 喋喋不休

2.依次在下面豎攜三處橫線上填入詩句，其中最恰當的一項是〈3分)

(1)“ ”，抗戰時期的梅蘭芳生活在日寇佔領的北平，面對物質上的困頓和日偽的時時騷擾，他堅決拒絕日本人所謂純商業性質的“邀請演出”。

(2)著名書法家啟功先生的夫人去世後，總有人讓老先生續弦，啟功先生引用“ ”的詩句婉言謝絕，他寧肯孤獨終老，也不願續娶。

(3)詞人余森伏辛棄疾從小舞槍弄棒，何嘗有什麼身體疾病?金甌缺，山河碎，國家破敗成了他最大的心病，“ ”的詩句傳達出他深沉的憂傷。

A.時窮節乃見 天長地久有時盡 已是黃昏獨自愁

B.時窮節乃見 曾經滄海難為水 西北望長安

C.居高聲自遠 天長地久有時盡 西北望長安

D.居高聲自遠 曾經滄海難為水 已是黃昏獨自愁

3.下列詩句蘊含了什麼生活哲理?請用簡明的語言表達。(4分)

花為什麼謝了呢?我的熱烈的愛把他緊壓在我的心上，因此花謝了。

泉為什麼幹了呢?我蓋起一道堤壩把它攔起給我使用，因此泉幹了。

4.白居易在《琵琶行》里，描寫琵琶女彈奏琵琶，聲響悅耳動聽。請根據圖示，在橫線上補寫琵琶聲傳入耳中的過程。要求運用比擬手法，不超過35字。(5分)

二、文言文閱讀(18分)

閱讀下面的文言文，完成5～8題。

前年五月，大霖雨殺麥，河溢東畿浸下田。已而不雨，至於八月，菽粟死高田。三司有言：“前時溢博州，民冒河為言，得免租者蓋萬計。今歲秋當租，懼民幸水旱因緣得妄免，以虧兵食.慎敕有司謹之。”朝廷因舉田令，約束州縣吏。吏無遠近，皆望風惡民言水旱，一以農田敕限.甚者笞而絕之。

畿之民訴其縣，不聽;則訴於開封，又不聽;則相與聚立宣德門外，訴於宰相。於是遣吏四齣視諸縣。視者還，而或言災，或言否，然言否者十七八。最後視者還，言民實災，而吏徒畏約束以苟自免爾。天子聞之惻然，盡蠲畿民之租。

春遊余嘗竊嘆曰：民生幸而為畿民，有緩急，近而易知也。雨降於天，河溢於地，與赤日之出，是三者，物之易見也。

前二三歲，旱蝗相連，朝廷歲歲隨其災之厚薄，蠲其賦之多少，至兵食不足，則歲糴或入粟以爵而充之。是在上者之愛人，而仁人之心易惻也。以易知之近，言易見之事，告易惻之仁，然吏一壅之，幾不得達。況四海之大，幾萬里而遠，事之難知，不若霖潦赤日之易見者何數!使上有惻之之心不得達於下，下有思告之苦不得通於上者，吏居其間而壅之爾，可勝嘆哉!

扶風為縣，限關之西，詎京師在千里外，民之不幸而事有隱微者何限，其能生死曲直之者，令與主簿、尉三人。而民之志得不壅而聞於州，州不壅而聞於上，縣不壅而民志通者，令與主簿、尉達之而已。

王君聖紀主簿於其縣。聖紀好學有文，佐是縣也，始試其為政焉，故以夫素所嘆者告之。景佑三年二月二十四日，廬陵歐陽修序。

5.下列句中加點詞的解釋，不正確的一項是(3分)

A.以虧兵食 虧：短少

B.皆望風惡民言水旱 惡：兇狠

C.告易惻之仁 惻：同情

D.然吏一壅之 雍：堵塞

6.下列加點詞的意義和用法完全相同的一項是(3分)

A.一以農田敕限 而吏徒畏約束以苟自免爾

B. 甚者笞而絕之 而仁人之心易惻也

C.則訴於開封 則歲糴或入粟以爵而充之

D. 然吏一壅之 使上有惻之之心不得達於下

7.把文中畫線的句子翻譯成現代漢語。(10分)

⑴視者還，而或言災，或言否，然言否者十七八。(4分)

【答案】視察的官員回來，有的說受了災，有的說沒有受災，然而說沒有受災的佔十之七八。

(關鍵點：4分。每句1分，語言通順1分 )

⑵民生幸而為畿民，有緩急，近而易知也。(3分)

【答案】這些百姓幸運地生(活)在京城附近，遇到急難，離朝廷近，容易被知曉。

(關鍵點：3 分。 “畿民”“緩急”“易知”各1分)

⑶其能生死曲直之者，令與主簿、尉三人。(3分)

【答案】那些能決定百姓生死存亡、是否得到公正對待的人，就是縣令、主簿以及縣尉這三個。

8.作者“以夫素所嘆著告之”的目的是什麼?( 3分)

三、古詩詞鑒賞(10分)

齊安早秋

趙嘏

流年堪惜又堪驚，砧杵風來滿郡城。

高鳥過時秋色動，征帆落處暮雲平。

思家正嘆江南景，聽角仍含塞北情。

此日沾襟念歧路，不知何處是前程。

9.(1)詩中哪些內容寫出了早秋的特點?(2分)

(2)前人認為“流年堪惜又堪驚”一句“發語挺拔，力振全篇”，請簡要分析。(4分)

(3)這首詩蘊含了作者怎樣的思想感情? (3分)

四、名句名篇默寫(8分)

10、補寫出下列名句名篇中的空缺部分(8分)

(1)不息人之不己知，。《論語學而》)

(2)，天下歸心。(曹操《蜀道行》)

(3)捫參歷井仰脅息，.(李白《蜀道難》)

(4)，未成曲調先有情。(白居易《琵琶行》)

(5)角聲滿天秋色里，。(李賀《雁門太守行》)

(6)滄海月明珠有淚，.(李商隱《錦瑟》)

(7)且夫天地之間，物各有主，苟非吾之所有，。〔蘇軾《赤壁賦》

(6)八百里分麾下炙，五十弦翻塞外聲..(辛棄疾《破陣子，)

五、現代文閱讀(一)(20分)

閱讀下面的作品完成11-14題

陽關月

楊之水

從敦煌城裡坐了開往南潮的最後一班車，到陽關下車，已是薄暮時分，汽車在陽關並沒有

站點，招呼了司機，才在這停了下來，看著汽車呼嘯而去，消失在伸向天邊的公路上，好像一

下於被孤零零拋在曠野中一一大漠黃昏，好有幾分凄涼.

緣著沙灘，有路沒路地往前走，灘上遍生著羅布麻和駱駝草.可愛的是一泓清水流瀉其間.

四野無人，只覺得那斜斜的殘陽，比我腳步更決，一點點向平之 急地退下去.

此處陽關故址是1974年才確定的，於是有了一塊標明身份的碑，成為一個已無陽關的陽

關一一不過是墩墩山一個漢代的烽燧。在墩墩山周圍繞行，烽燧下面的坡地，猛踏一腳下去，

空空有聲，裡面正不知埋藏了何等的秘密.山前的茫茫砂磧，被稱作古董灘。據說陽關故址的

確定，便是依據灘上發現的大量歷史遺物，如今這里仍有不少陶片之類的古物遺存

距這里95公里，是黨水之源的雪山——阿爾金山。在陽關故址碑前極目四望，方圓百里曠無人跡，天地之間除了幾只蒼蠅嗡嗡飛著，再聽不到別的聲音。有一首無名氏的《瓜沙道中》詩：“陽關古道接大荒，官楊零落不成行。陰沉日色連雲白，暗淡風沙人寒黃。鴻覓稻梁銜矢石，人拼骨肉戰冰霜。唐蕃漢壘今何在，秦月依依照古疆。”回味詩句，立空曠中，仍能體味到那蕭蕭的悲涼。幕色四合，視野中只有墩墩山的烽燧兀立在高阜上，守候著一片靜寂，天邊

的最後一抹蜂紫，漸漸轉作深藍，一點一點地，黑定了.

想起一個紅柳娃的故事：茫茫大漠的紅柳樹間，有一尺來高的小人叫紅柳娃，捉到了，會哀哀叩頭求告。放他走，則跑出一段路又折回身。仍是遙遙的叩首，屢奔屢止，直至追不及。這很像是幻覺。而人在極度寂寞中，是會產生這種幻覺的。

不過，上溯兩千年，這里何嘗寂寞呢。陽關以南是玉門，那時，車轔轔，馬蕭蕭，使者，商人，冠蓋相望，不絕於道。金戈鐵馬,漢軍揮師西向,更是屢屢打破曠野的寂寞。那正是漢武帝的輝煌業績之一。

在漢武帝當政的半個多世紀中，中央集權的“大一統”鞏固了;朝綱制度摸式化了;儒術

正式納入政治軌道了;疆城的開辟也達於空前，他雄才大略，號令天下，統帥一切，舉全國之

力不容置疑地建立他所要的非常之功，但後世對漢武帝的評價並不一致。蓬萊銀闕、露博金掌

的求仙生涯不必說，就是開西域擊匈奴，也有好大喜功、窮兵黷武之譏.只是，仍然要說他是

偉大的.不僅在於他有能力成就他的功業，也同樣在於他有能力破壞自己的功業.因為他的偉

大永遠與權力聯系在一起，晚年他發布了“輪台罪己之詔”，糾正了方針大政上的失誤，但連

這種自我批評，也只能用權力的形式表現出來.偉人的時代，常常是偉人一個人的時代.

輝煌的、悲壯的、慘慘戚戚的歷史，都融化在古董灘上，又被日精月華鑄為荒寂的、蒼涼的一片。這一片遼遠的寂靜，沒有蟲聲鳥語，此刻連蒼蠅的嗡嗡聲也早消逝了“知古不知今，謂之陸沉;知令不知古，謂之盲 ”這月王充的求實精神。但所謂知今，也只能知一己目之所及的今;知古，也只能知一己目之所及的古一一這“所及”要受多少限制!

天黑很久，漸漸的，才有星星露出來，從坐著的方尚看去，北斗星的勺正對著墩墩山的烽燧。只是，怎麼不見“秦奏月依依”呢?那獨與大漠、雲天相往來的冷寂的月!

“滿天星的，沒有月亮婆“守關的老吳說道.不覺憬然而悟.是不是滿天星斗的夜空，

就一定見不到月亮?那麼明月高懸的時候，還能見到星光燦爛嗎?

夜宿小屋，從窗簾遮不到的地方，仍能見到一小片天，一小片綴滿了星星的天.

陽關今夜，沒有月.

(選自《現代散文名家名作選》，有刪改)

11.文中今日陽關和古代陽關各有什麼特點?採用古今對比的寫法有何作用?(6分)

12.第四段文字在表達上很有特色，請簡要賞析。(4分)

13.分析文中“偉人的時代，常常是偉人一個人的時代”這句話的含義?(4分)

14. 結合全文內容，探究作者以“陽關月”為題的意圖。(6分)

六、現代文閱讀(二)( 18分)

閱讀下面的作品，完成15-17題

漸

豐子愷

使人生圓滑進行的微妙要素莫如“漸”，造物主騙人的手段 ，也莫如“漸”。在不知不覺之中，天真爛漫的孩子“漸漸”變成野心勃勃的青年;慷慨豪俠的青年“漸漸”變成冷酷的成人;血氣旺盛的成人“漸漸”變成頑固的老頭子。因為其變更是漸進的，一年一年地、一月一月地、一日一日地、一時一時地、一分一分地、一秒一秒地漸進，使人不察其遞降的痕跡，而似乎覺得恆久不變，又無時不有生的意趣，於是人生就被確實肯定了。假使朝為青年而夕暮忽成老人，人一定要驚訝、感慨、悲傷，或痛感人生的無常，而不樂為人了。歌劇舞台上的如花的少女，就是將來火爐旁邊的老婆子，這句話，驟聽使人不能相信。少女也不肯承認，實則現在的老婆子都是由如花的少女“漸漸”變成的。

人之能堪受境遇的變衰，也全靠這 “漸”的助力。巨富的紈絝子弟因屢次破產而“漸漸”盪盡其家產，變為貧者;貧者只得做傭工，傭工往往變為奴隸，奴隸容易變為無賴，無賴與乞丐相去甚近，乞丐不妨做偷兒……這樣的例子，在小說中，在實際上，均多得很。因為其變衰是延長為十年二十年而一步一步地“漸漸”地達到的，在本人不感到什麼強烈的刺激。故雖到了飢寒病苦交迫的地步，仍是熙熙然貪戀著目前的'生的歡喜。假如一位千金之子忽然變了乞丐，這人一定憤不欲生了。

這真是大自然的神秘原則，造物主的微妙工夫!陰陽潛移，春秋代序，物類的衰策榮生殺.

無不暗合於這法則，由萌芽的春“漸漸”變成綠蔭的夏，由凋零的秋‘漸漸”變成枯寂的冬

我們雖已經歷數十寒暑.但在圍爐擁衾的冬夜仍是難於想像飲冰揮扇的夏日的心情。往年除夕，

我們曾在紅燭下守候水仙花的開放，真是痴態!倘水仙花果真當面開放給我們看，便是大自然

的原則的破壞了。

“漸”的作用，就是用每步相差極微極緩的方法來隱蔽時間的過去與事物的變遷的痕跡，

使人誤認其為恆久不變，我覺得時鍾是人生的最好的象徵.人造物中最常動的無過於時鍾的針

了，人生也知此，似乎“我”水遠不變。實則與時鍾的針一樣無常!一息尚存。總覺得我仍是

我，我沒有變，留連著我的生，可憐受盡“漸”的欺騙!

然人類中也有幾個能勝任百年或千古的壽命的人，那是“大人格”、“大人生”.他們能不

為“漸”所迷，不為造物所欺，而收縮無限的時間並空間於方寸的心中。故白居易說：“蝸牛

(選自《緣緣堂隨筆集》，有刪改)

15.文中所論述的“漸”有什麼特點?請簡要概括。(6分)

16.從文中看，“漸”對人產生怎樣的影響?(6分)

17.聯系最後兩段文字，談談畫線的詩句給你哪些人生啟迪。(6分)

七、作文

19.根據下面材料，選取角度，自擬題目，寫一篇不少於800字的文章，文體不限，詩歌除外。

人的一生中等的事情很多。等，能讓人期盼希望，發現美好;等，也能讓人無為地消磨時間，最終一事無成。有人在等中枝葉乾枯，有人在等中成了一棵常青藤。

❷ 中考語文真題分類：句子排序

學校考查的出發點是測試學生的基礎知識和分析問題解決問題的能力，由這一出發點可以繁衍出成千上萬套試卷習題，下面是我整理的中考語文真題分類匯編--句子排序，希望能幫助你們。

1 . 【2017年江蘇省鹽城市】 下列句子順序排列最恰當的一項( )（2分）

①但是這些 優秀 並非萬能，也不是一成不變的。

②客觀情況、周圍環境即使發生一丁點兒變化， 優秀 也可能變成劣勢。

③ 一個人 的知識、能力 優勢 都是後天點滴積累的結果。

④ 如 刻舟求劍，麻痹大意，更可能發生 逆轉 ，最終導致失敗。

⑤ 因此 ，不能讓經驗主義沖淡了規律。麻痹思想遮擋了雙眼，從而敗在了優勢上。

A.②⑤①③④ B.③①②④⑤ C.③①④②⑤ D.②⑤④①③

【答案】 B

【解析】 通過抓關鍵詞，抓中心句，句與句之間的連接詞去逐句推敲，要求學生平時加強閱讀領悟能力的培養，具備較強的邏輯分析能力，句段的表達順序主要有空間順序、時間順序、事情發展順序，邏輯推理順序等，其中邏輯順序最為復雜，有因果關系、層遞關系、主次關系、總分關系、並列關系。本段文字的排序是：③總起句：優勢---①轉折句：但是，優秀變---②順承句：優秀變劣勢----④舉例句：如----⑤總結句：因此。故本段文字的思路是：優勢是積累---但會變---變成劣勢--如刻舟求劍---因此別敗在優勢上,故選B。

2 . 【四川省樂山市2017】 依次填入下面這段文字橫線處的語句，銜接最恰當的一項是（ ）

你怎樣對待生活，生活就怎樣對待你。。。，。。，只不過你我未處局中，不知其中滋味而已。

①迎難而退、明哲保身固然是一種智慧與生活態度

②人生在世，總會遇到這樣或者那樣的困難與挫折

③知難而進、努力向前更是一種執著和人生哲學

④很多人從表面看來你可能很羨慕他，但人人都有自己的苦惱

⑤美學大師蔣勤在《蔣勤勸美》中曾寫道：「人生五味，酸甜苦辣咸都要經歷才夠完美。」

⑥某種程度上說，人活著就是一種態度

A.⑤②①③⑥④B. ②①⑥③⑤④C. ⑥②①③⑤④D. ①③⑤⑥④②

【答案】C

【解析】 仔細閱讀六個句子，可以找到表達的中心「某種程度上說，人活著就是一種態度」，

故⑥是首句；然後指出人生的客觀事實「總會遇到這樣或者那樣的困難與挫折」，即②；接

著從「固然」「更是」詞語的關系可以看出後面兩句依次是①③；接著用美學大師蔣勤的名

言論證，即⑤，最後第④句緊承後文的內容「只不過……」。據此分析排序作答即可。

3 ． 【江西省2017年】 下列句子組成語段順序排列正確的一項是（ ）

①窗外的竹子或青山，經過窗子的框框望出，就是一幅畫。

②有了窗子，內外就發生交流。

③窗子在園林建築藝術中起著很重要的作用。

④而且同一個窗子，從不同的角度看出去，景色都不相同。

⑤頤和園樂壽堂差不多四邊都是窗子，面向湖景，每個窗子都等於一幅畫。

⑥這樣，畫的`境界就無限地增多了。

A．③①②④⑥⑤ B.③②①⑤④⑥

C．②①⑤④⑥③ D.②③①④⑥⑤

【答案】 B

【解析】 先確定首句③窗子的作用，再確定次句②作用是內外交流，那麼第三句就是窗外，第四句是舉例，第五句遞進，尾句總結：這樣。故本段文字的思路是：窗子重要---內外交流---窗外一幅畫--如頤和園---這樣，境界增多。

4． 【2017年湖南省邵陽市】 下列句子組成語段，順序排列正確的一項是（） （2分）

①這些經典作品，經過時間的淘汰與篩選，其中有著最偉大的思想、最豐富的內容、最高尚的品格，是人類迄今為止所能達到的巔峰。

②一個人能夠獲得多大的能量，取得多高的成就，很大程度取決於這種循環往復的閱讀。

③閱讀是一種循環往復的過程。

④對於這些舉世公認的中西社科、文學名著，我們自然要盡情揣摩，反復精讀，把握其內涵與要旨。

⑤這種循環往復，就是人們常說的精讀。

A．④②①③⑤ B．③⑤①④② C．②③⑤①④ D．③⑤①②④

【答案】B

【解析】 首先確定首句：總起句③，排除AC．②和④句相比，④句放在句末不合適，②句與③首尾呼應。故選B。

5 ． 【2017年四川省廣安市】 下列句子中排列順序最恰當的一項是（ ）

①我們讀小說，實際上也就是隨著小說家的筆觸，神遊於小說所虛構的世界之中

②小說離不開虛構和想像

③當然，想像不要太離譜，要盡可能遵循原作的思路

④其實，這種想像的快樂不是小說家的專利，也可以通過你自己的嘗試來獲得

⑤與小說中的人物同呼吸，共命運。

A．①②⑤④③ B．②①⑤④③ C．⑤②④③① D．②⑤④①③

【 答案 】B

【解析】 此語段論述小說中如何運用想像，②提出了話題是第一句；①是對上一句的進一步解釋，是第二句；通過理解語意及分析其中的邏輯關系可知⑤與上一句銜接最緊密，可作為第三句；④③以「其實」為標志體現了語意的轉折，「當然」一詞又體現了總結的意味，再結合讀可確定其先後順序。由上分析，可排序為：②①⑤④③。

6． 【2017年重慶市(A卷)_】 依次填入下面橫線的句子，最恰當的一項是（ ）（3分）

文化影響人的思維方式和行為習慣，調節人與世界的關系。在一個文化厚實的社會里，；；。這樣，人才能實現從「小我」向「大我」的轉變，成為一個有文化、有教養的人。

①人懂得尊重自然﹣他不掠奪，因為不掠奪所以有永續的生命

②人懂得尊重自己﹣他不苟且，因為不苟且所以有品位

③人懂得尊重別人﹣他不霸道，因為不霸道所以有道德。

A．②①③ B．②③① C．③②① D．③①②

【答案】B

【解析】此題解答可從語境中「「小我」向「大我」的轉變，」中獲得思路，理清它們之間的邏輯順序，②講得是「小」我，自已；③講得是「別人」；①講得是「大」我；所以可排序為：②③①。

7 ． 【2017年四川省眉山市】 下列選項中排序恰當的一項是

①人們已認識到，家風是一輩又一輩先人生活的結晶，所以要向後代傳遞出正能量。

②古人撰寫在門框上的「忠厚傳家久」「持家尊古訓」，就是一種傳統的家風。

③俗話說「龍生龍，鳳生鳳，老鼠的兒子會打洞」，是對古今家風的一種詮釋。

④家風就是家庭的風氣，它是一個家庭的傳統和文化。

⑤而今父母懂規矩，知書達理，有這樣良好的文化氛圍，後人自會獲得很好的熏陶。

A．④①③②⑤ B．④③①②⑤ C．④①②⑤③ D．④②⑤③①

【答案】 D

【解析】 第④句為總說句，應放在最前，接著先說「傳統」，再說「文化」，因此為②⑤，第③是對②⑤的總結，第①是全文的總結，應放在最後。

8. 【 2017年湖北省鄂州市 】 將下列句子組成語段，順序排列正確的一項是（ 2 分）

①但是這句話也並不是永遠是真的，因為奧古斯都大帝與泰特思都是精神崇高、志向遠大的人，然而也是當時最美的男子。

②無疑地，才德如果是在一個容貌雖不嬌麗，然而形體嫻雅、氣概庄嚴的身體內，那是最好的。

③因此，那些很美的人多是容顏可觀而無大志的。

④才德，有如寶石，最好是用素凈的東西鑲嵌。

⑤同時，很美的人多半不見得在別的方面有多大的才德，好像造物主在它的工作中但求無過，不求十分的優越似的。

⑥他們所研求的也多半是容顏而不是才德。

A.②⑤③①⑥④B.②③⑤⑥①④

C.④②⑤③⑥①D.④②③⑤①⑥

【答案】 C

【解析】 首先確定首句：總起句④才德，排除AB．① 和⑥句相比，①句放在句末合適，因為⑥句中的「他們」指代③句「那些很美的人」。故選C。

9 ． 【2017年廣東省廣州市】 把下列句子組合成語序合理、語意連貫的一段語，最恰當的一項是 （） （3分）

①每個人都有自己控制意義的不同能力和不同程度

②也表明每個人都擁有一個屬於自己的世界

③人類之所以有今天的成就，是因為人類創走了一個有意義的世界

④這不僅構成了世界的多樣性

⑤實際上卻是由古往今來的每個人分別構成的

⑥而這個有意義的世界，表面上看是人類共有的

A．123645B．136452

C．314256D．365142

【答案】 D

【解析】 第六句「表面上」和第五句「實際上」緊密銜接，56在一塊的只有D項，所以直接秒殺D項。

10 .【2017年湖南省株洲市】 依次填入下面一段文字橫線處的語句，銜接恰當的一組是

在當今，漢語新詞彙大量產生，，，，。

①但絕大多數新詞語喧囂數日或數月

②平均每天誕生二十個以上

③猶如春風野草

④便消失在時間的洪流之中

A．①③②④ B．③①④② C．②③①④ D．③②④①

【答案】C

【解析】 首先確定首句②平均每天誕生二十個以上，因為和前面的「漢語新詞彙大量產生」緊密銜接，所以直接秒殺C項。

❸ 2017南京三模語文試題及答案

2017年南京三模語文考試即將來臨，為了方便同學們復習，接下來我為你整理了2017南京三模語文試題及答案，一起來看看吧。
2017南京三模語文試題
一、語言文字運用(15分)

1.對下面一段話空缺處依次填入詞語，最恰當的一組是(3分)( ▲ )

創新人才大都不是在課堂里教出來的，而是在充滿人文情懷和自由學風的環境里 ▲ 出來的。當前中國大學 教育 ▲ 的關鍵在於開設能夠改變 思維方式 和世界觀的通識課程，而不是可以 ▲的實用課程。要重視“無用知識的有用性”，也就是莊子所說的“無用之用”。

A.熏染 另起爐灶 立竿見影 B.熏陶 改弦易轍 立竿見影

C.熏陶 另起爐灶 卓有成效 D.熏染 改弦易轍 卓有成效

2.下列詩句填入所給《早春南征寄洛中諸友》一詩橫線處，恰當的一項是(3分)( ▲ )

楚色窮千里，行人何苦賒。芳林逢旅雁，候館噪山鴉。

春入河邊草， 。東風一樽酒，新歲獨思家。

A. 疏柳映新塘 B. 潮平路帶沙 C. 花開水上槎 D. 胡霜拂劍花

3.在下面一段文字橫線處填入語句，銜接最恰當的一項是(3分)( ▲ )

自從汽車駛過褒城以後，水的顏色就由墨黑變成淺綠了。 。 。 。 。 。 ，真是美人臉上的娥眉吧?

①作為背景的遠山是黛色的，扁而彎的一痕②深黑淺灰，編成了奇突的筆觸，斧削的殘跡

③對面的山層，覆著一行行的嫩綠④岸邊的水成岩，露著深深淺淺的水痕

⑤一個個小艇在碧色的漣漪上飄著，確是扁舟葉葉⑥淺黃色的公路，好像是一條束在山腰間的帶子

A.⑤④②③①⑥ B.⑤③⑥④②① C. ①②④③⑤⑥ D. ③④②⑤⑥①

4.下列四種不同的表達語得體的一項是(3分)( ▲ )

A.分別總是在六月，回憶是思戀的愁。同窗數載的無數美好瞬間，將永遠銘刻在我的記憶之中……( 畢業 贈言)

B.工會提議用探望一線勞動者的方式過“五一”，這很有意義，群眾積極響應，沒有一點異議。(廣播稿)

C.本人昨日不慎於學校閱覽室丟失阿倫特《反抗平庸之惡》一書，期盼拾得者璧還原物，不甚感激!(尋物 啟事 )

D.特邀您作為嘉賓蒞臨我校校園戲劇節，相信您會有幸觀賞到最具特色的演出，敬候您的光臨。( 邀請函 )

5.下面幾個等式是某班牆壁上勵志宣傳欄材料，為它配置解說不準確一項是(3分)( ▲ )

①(1+0.01)365=37.8 ②(1+0.01+0.01)365=1377.4

③(1-0.01)365=0.03 ④(1-0.01-0.01)365=0.0006

A.等式①②告訴我們：每天只比你努力一點的人，其實已經超你很遠。

B.等式③④告訴我們：每天你比別人怠惰一點，其實已遠遠落後別人。

C.等式①③告訴我們：每日比別人進步多一點或少一點，你的人生將不相同。

D.等式②④告訴我們：每日多進一步可致千里，每日多退一點可致深淵。

二、文言文閱讀(18分)

閱讀下面的文言文，完成6～9題。

屯田郎中石君墓誌銘 [宋]文同

公字君瑜，世居關中。少舉進士，授扶溝縣主簿。民狃悍猾，務不直以亂治，亡所尊畏，侮慢驕狠。公至，不能耐，繩以國律，無所借宥。久之，惡少相教敕避去，曰：“是不如他人，慎無犯，入即齏汝肉矣。”令嘗間語公，謂寰內之治，難以比諸外，當少寬，取無事以去;不爾，忽失慮，中其奇，安可悔?公曰：“用法有內外之異，非朝廷所以待天下之意也。愚職在奉助，惟知以殉公為稱，不知其餘矣。”

改知虹縣。虹俗尚雜惡，昧利而嗜訟。公初來，謁守。守視公少年，易之。撼以虹治，留公假州局。公曰：“奉詔書，不敢私自免，試往臨之。苟有可以上關，願府無見爽相庇賴，事不枝柱，政無難為矣。”守頷之，曰：“然。”既至，嚴肅閉默，眾莫測其端涯。但密記奸桀，疏捕幾輩，白府逐他所。自是一境平靜，以善譽聞。

富人責租，使其奴毆逋者。公曰：“奴罪當然，教之者主耳。”並錄之。主懼，匿不出;捕急，其徒計賂人代焉。至廷下，公曰：“是富人耶?衣冠則爾，其質乃賤隸。”袒視之，膚革皸瘠，果其家役仆也。杖去，直得其主而坐之。自是強宗大姓，俯首躡地，謂神為公矣。

移綿州羅江縣，蜀人柔良畏事，索摩撫，公易虹治，一用清簡。未逾時，縣事已告無所設。簿書凝然，械杻積蠹，廡下徒吏，偃居門宇終日。

居甿不識追胥之擾，盡力田事。新黌舍，聚良子弟，置師教之，親為講說義訓，使循服，其父兄感泣入謝。

遷屯田郎中，宰相方將汲用，而公遂病至不起，享年五十二。嗚呼!公為人器宇儻盪，望之魁崛偉人也。喜大節，善論議，於世務纖悉無不該究，聽之灼灼，皆可立施用者。與人款曲，接以恩決，無一不相能，故死之日，上下咸嗟悼之。 (選自《全宋文》卷一一○七，有刪節)

6.下列加點詞的解釋，不正確的一項是(3分)( ▲ )

A.繩以國律，無所借宥 借：寬容B.富人責租，使其奴毆逋者 逋：拖欠

C.居甿不識追胥之擾 胥：差吏D.遷屯田郎中，宰相方將汲用 汲：引導

7.下列對原文有關內容的概括和分析，不正確的一項是(3分)( ▲ )

A.石公認為朝廷立法的用意是天下無別，所以治理京城近處不應與外地有所不同，執法不可稍加寬松。

B.雖然虹縣難以治理，石公並不畏縮，毅然赴任，他希望如有政務需要稟報，州府不要對自己的差失加以庇護。

C.有富人教唆奴僕催租傷人，為逃避治罪，逼迫奴僕冒充自己去頂罪，被石公識破，最終被抓捕到案，依法治罪。

D.石公善於品評人事是非，洞悉世情時勢，分析問題清楚明白，處置 方法 切實可行，他對人殷勤應酬，與人親善相處。

8.把文中畫線 句子 翻譯成現代漢語。(8分)

(1)不爾，忽失慮，中其奇，安可悔?(4分)

譯文： ▲

(2)簿書凝然，械杻積蠹，廡下徒吏，偃居門宇終日。(4分)

譯文： ▲

9.石公治理虹縣與羅江縣，施政方略主要有哪些不同?為什麼?(4分)

答： ▲

三、古詩詞鑒賞(11分)

閱讀下面兩首唐詩，回答問題。

晚蟬 盧殷

深藏高柳背斜暉,能軫孤愁減昔圍注。猶畏旅人頭不白,再三移樹帶聲飛。

聞蟬 來鵠

綠槐陰里一聲新，霧薄風輕力未勻。莫道聞時總惆悵，有愁人有不愁人。

【注】軫，此處意為撥弄。圍，腰圍。

10.詩人各用哪個字概括了蟬的特點?蟬聲分別引發了詩人什麼樣的感慨?(6分)

答： _________________________________ ▲ _________________________________

11.請簡要分析兩首詩最後兩句表現方式的特色。(5分)

答： _________________________________▲ _________________________________

四、名句名篇默寫(8分)

12.補寫出下列名句名篇中的空缺部分。(8分)

(1)____ ▲______，紉秋蘭以為佩。(屈原《離騷》)

(2)絕巘多生怪柏，懸泉瀑布，____▲______，清榮峻茂，良多趣味。(酈道元《三峽》)

(3)艱難苦恨繁霜鬢，_____。(杜甫《登高》)(4)此情可待成追憶，____。(李商隱《錦瑟》)

(5)日星隱曜，____ ▲______;商旅不行，檣傾楫摧。(范仲淹《岳陽樓記》)

(6)元嘉草草，封狼居胥，____ ▲_____。(辛棄疾《永遇樂·京口北固亭懷古》)

(7)精誠所至，____ ▲______。(王充《論衡·感虛篇》)

(8)操千曲而後曉聲，____▲______。(劉勰《文心雕龍·知音》)

五、現代文閱讀：文學類文本(20分)

閱讀下面的作品，完成13～16題。

小銅匠 葉紹鈞

陸根元跟著六七個同學被先生帶進高等小學里，覺得周身不大舒服，但是形容不出。高等小學里的學生圍著他看，都放出好奇的目光。根元只想什麼地方有個洞，自己隱藏在那裡。

他看那高等小學里的運動場也十分可怪，廣闊到難以言說。他站在廊下望對面的圍牆，低矮且渺茫，他想，總有兩三里的距離吧。許多學生在場中踢球，足尖觸著球身，那球突然升騰空際。空洞的音響散布開來，似乎一切都有點兒震動。他覺得自己差不多不能穩定地站立。

他的先生平時穿著藍布的大褂，今天換了件新的深藍紡綢的，還加上一件玄紗的馬褂;衣服上縱橫的褶紋十分清楚，可知被擱在箱子里的時候久了。先生舉步時，頭向前微俯。先生帶了自己的幾個學生走進高等小學的辦事室，室中人便請他坐下。他只坐著椅子的一角，上體向前兩手支在膝上，這才坐穩了。他和婉且謹慎地懇求學校收下他的初等小學的學生。說罷，他的頭俯得更低，上體前屈算是鞠躬。

一位頭發梳得很光，戴著玳瑁邊圓眼鏡的先生隨意答說：“他們在本校念書就是了。但是，停一會有個測驗，請關照他們等著。”

“是，是。”根元的先生連忙答應，彷彿屬僚受了上司的命令。

根元看著那位頭發梳得很光，戴著玳瑁邊圓眼鏡的先生，見他受先生的十分的敬禮，只覺得害怕。再看其他不認識的先生們，個個有一種異樣的威嚴，他非常不好過，彷彿周身有壓迫攏來。

根元有三四天不到學校了。級任先生點名時問起，有學生回答說：“他的母親死了。”級任先生隨即浮盪起―種無著的傷感。

第二課正開始，根元推開了室門走進來。他穿著一件寬大的白布長衫，上邊很有些油污的痕跡;束著白帶，形成難看的皺褶;然而白布長衫依舊嫌長，下緣只是在地上掃。他掩上了門，雙手下垂，便隱藏在長而寬的衣袖裡。當他向先生行了禮，走向他的座位時，中空的衣袖口輕輕拂動，正像街上走過的道士。這使全堂的同學覺得有趣而低笑了。

根元的沒表情的臉面與往日一樣，只瞪視著前方，口略張開，顴頰微泛紅暈。他被笑得羞愧了。全堂的同學端詳著他的臉面和白衣。他覺得四周全是眼光，於是更為惘然了。

“你的母親死了?”級任先生憂愁地問。

“死了。”根元很平淡地回答。

“患的什麼病?”

“不知道。”根元搖著頭。他覺得這差不多像被考問功課一樣，懦怯的心使他的頭低著，又慢又輕地繼續說道，“只聽她說不好過，在床上躺了兩天，便死了。”

“家中什麼人守著?”

“鎖著。”他的手在衣襟那裡按了一按，又說，“父親出去了，鑰匙在我的衣袋裡。”

級任先生無可再問，望著根元只是出神。

此後根元照常到學校。他的功課做得很不好，全校的教師都說他是低能兒。尤其是教算術的田先生，他曾指著根元的額角說：“你這么笨，今生學不會算術了!希望你不要來吧!”

過了重陽，根元果真不到學校了。

這一天學校里整理房屋，預備暑假後開學。有幾處門窗的旋手和窗鉤已經損壞了，須喚個銅匠來重新裝過。喚來的銅匠便是根元。他穿著破舊的青夏布衫，褲管卷到膝上，赤足拖著草鞋，正和平常的小工匠一模一樣。他的臉很臟，全蒙著銅污;手裡拿著鐵椎銼子等工具。

他見了學校里的諸位先生，都叫一聲，不等先生們答應，便走了過去。

他工作了兩三點鍾工夫，應行 修理 的門窗都弄好了。他用臟黑的手拭了臉上的汗，帶著工具自去。

這真是一件細微的事情，但感動了田先生。晚上他和幾個同事在運動場中乘涼，忽然拍著葵扇說道：“我們不如那個銅匠，不如那個銅匠!”他又說道：“陸根元這孩子，我們用盡了方法，總不能鑿開他的渾沌的竅。誰知他學銅匠倒有點兒近情!”

根元的級任先生聽田先生說道，便表示自己的意見：“用盡了方法么?這還不能說。像根元這一類的孩子，我們不能使他們受一點兒影響。我們與他們，差不多站在兩個國度里，中間隔著一座又高又厚的牆，彼此絕不相通。我們怎麼能把他們教好呢!”

田先生說：“你先生何不把這座牆打破了?”大家默然。他又說：“我們與他們中間並沒有什麼牆，只是我們所用的教法太柔弱無力了。根元的師父銅匠王三，鎮上人都叫他爛醉鬼;但是他教徒弟並不爛醉。他不問怎樣，不聽他的話就是打!這才使徒弟有個懼怕，不敢不用一點兒心。我們也能照他那樣命令學生就好了，可惜不能!”

“這就根本懷疑了?”級任先生失望地說。

田先生不回答。但他想：“學生如能同藝徒一樣，因懼怕先生的責打而絕對服從先生的命令，那多好呢。當那樣的先生才有效而多趣味呢!”

他望著運動場中夏夜的幽景，又想：“如果自己就是銅匠王三，此刻不在窄隘的小鋪子里湊著昏暈的煤油燈工作，便在酒氣熏人的小酒店裡靠著牆壁醉倒了。總之，決不會在這夜景清幽的運動場中乘涼。”想到這里，他又覺得當學校教師究竟還有些意思。

1922年12月10日作。 (選自《葉聖陶集》，有刪改)

13.下列句中加點詞傳達出人物什麼樣的內心感受?請具體解說。(4分)

(1)“死了。”根元很平淡地回答。

答：__________________________________▲__________________________________

(2)想到這里，他又覺得當學校教師究竟還有些意思。

答：__________________________________▲__________________________________

14.在進入高等小學時，小說以陸根元的視角來觀察描寫學校的運動場和他的先生。這樣寫有什麼作用?(6分)

答：__________________________________▲__________________________________

15.請分析文中畫線部分的表現手法和表達效果。(4分)

答：

__________________________________▲__________________________________

16.小說題為“小銅匠”，但寫陸根元的學生生活多，寫他的銅匠生活少。請探究這樣安排的用意。(6分)

答：__________________________________▲__________________________________

六、現代文閱讀：論述類文本(18分)

閱讀下面的 文章 ，完成17～19題。

談美 [英]毛姆

①我發現美是個終點。我仔細考慮美的東西，覺得我所能做的惟有凝視和贊賞。它們對我引起的情緒是高雅優美的，可是我既不能保持這情緒，又不能重復感受它;世上最美的東西最終也使我厭膩。我注意到，從未臻完善的作品中，我倒能獲得更持久的滿足。正因為它們還沒有達到十全十美，所以它們使我的 想像力 得以有更大的活動范圍。最偉大的藝術品已經是盡善盡美，我無以復加，我不安寧的心靈只能疲於消極的沉思默想。我覺得美好高山的頂峰，你攀上了那裡，就只有重新回下來。完美無缺是我們都追求的，卻又最好不要真正達到這境界。

②我曾試圖從美學家那裡尋找出人性中有什麼因素使我們可能產生美的情感。我們慣常認為美源於人要求表現的本能，而我得說這是一種身心的狀態。或許在身心的結構中存在著一種生理功能，使某些聲音、某些節奏、某些色彩特別令人心曠神怡。然而也因為我們愛某些東西、某些人、某些地方，或者時光的流逝增添了感情價值，所以我們覺得美。

③還沒有人研究過時間對於美的作品的影響。不僅僅是我們越熟悉它們，越看到它們的美，而且歷代的贊賞不知不覺地增加它們的美。濟慈的頌歌現在比他剛寫下它們的時候更美，所有從這些優美的詩歌中得到安慰和力量的人們積聚的感情使它們詩意更加豐富了。審美情緒決不是一樁簡單明確的玩意兒，它是非常復雜的，是由各種不同、而且往往相互矛盾的因素綜合形成的。美學家們教你不要因為一幅畫或一曲交響樂激起了你的本能沖動，或者因為它們挑動了你忘懷已久的往事，或者因為通過它們引起的聯想，使你進入了神秘的狂歡狀態，就為這些圖畫或音樂所感動。這樣的勸誡沒有用，事實上你還是被感動。

④一個人對於一件偉人的藝術作品的反應究竟是怎樣的呢?比如說，他在羅浮宮觀看提香的《埋葬》，或者在聽著《歌唱大師》中的五重唱的時候，他所感覺到的是什麼?我知道我所感覺到的是什麼。那是一種刺激，使我感到既是心靈上、卻又是肉體上的高度興奮，使我感到幸福，似乎覺察到自己的力量，擺脫了人生的羈絆;同時又感到自己產生一種充滿仁愛的溫厚心情。我覺得安定舒泰，而精神上又似超脫人世。但是我問自己，這種情緒有什麼用處呢?當然，它令人愉快，而歡樂本身是美好的。

⑤藝術的價值，在於它的效果。倘若它只能給予快樂，無論是怎樣的精神上的快樂，它也沒有多大意思，或者至少不比一打牡蠣和一盅葡萄美酒有更多的意思。倘若它是一種安慰，那是夠好的;這個世界上充滿了邪惡，人們能夠常有個隱逸的去處，確是好的，但並不是逃避邪惡，而是積聚力量去迎戰邪惡。藝術若要作為人生的一大價值，它必須培育人們謙遜、寬容、智慧和高尚的品德。事實很奇怪，藝術家只有在無意之中才能收到這個效果，正如蜜蜂是為了自己需要而製造蜂蠟，全然不知人類會拿去派各種各樣的用處。(選自《毛姆隨想錄》，有刪改)

17.作者為什麼說“美是個終點”?請結合第①段簡要分析。(6分)

答： _________________________________ ▲ _________________________________

18.從全文來看，影響人們產生美感的因素有哪些方面?(6分)

答： _________________________________ ▲ _________________________________

19.根據④ ⑤兩段內容簡要概括作者的藝術價值觀。(6分)

答：_________________________________ ▲ _________________________________

七、 作文 (70分)

20.根據以下材料，選取角度，自擬題目，寫一篇不少於800字的文章，文體不限，詩歌除外。(70分) 絕大多數的人用感覺來思考，而我卻用思考來感覺。(葡萄牙詩人費爾南多·佩索阿)

附加題

注意事項：

1.由選考歷史科目的考生解答，其他考生不做。本試卷總分40分，考試用時30分鍾。

2.答題前，考生務必將學校、姓名、考試號寫在答題卡指定區域。答案寫在答題卡上對應題目的橫線上。考試結束後，請交回答題卡。

一、閱讀材料,完成21～23題。(10分)

書法之壞，自顏真卿始。自顏而下，終晚唐無晉韻矣。至五代李後主，始知病之，謂顏書有楷法而無佳處，正如叉手並足如田舍郎翁耳。李之論一出，至宋米元章評之曰：顏書筆頭如蒸餅，大丑惡可厭。又曰顏行書可觀真便入俗品米之言雖近風不為無理然能言而行不

逮。至趙子昂出，一洗顏、柳之病，直以晉人為師，右軍之後，一人而已。(選自《墨池瑣錄》)

21.用斜線“/”給上面文言文中的畫線部分斷句。(限5處)(5分)

又 曰 顏 行 書 可 觀 真 便 入 俗 品 米 之 言 雖 近 風 不 為 無理 然 能 言 而 行 不 逮。

22. 《墨池瑣錄》作者與《三國演義》開篇的《臨江仙》詞作者為同一人，請寫出其朝代和姓名。(2分)

答： ▲ 、 ▲

23. 結合材料，用自己的話簡要概括顏真卿書法之“病”。(3分)

答： _____________________________ ▲ _____________________________

二、名著閱讀題(15分)

24.下列對有關名著的說明，不正確的兩項是(5分)( ▲ )( ▲ )

A.《三國演義》第十八回，袁紹向曹操借兵攻公孫瓚，操因其言辭驕慢恨不能力討之，荀彧以十勝十敗之說勸其不必在意袁紹，而應先討呂布。

B.《吶喊》中不少作品是以第一人稱“我”來寫的，但形象各有不同，如《社戲》中是嚮往田園生活的孩子，而《故鄉》中是對未來困惑的現代知識分子。

C.《子夜》中李玉亭周旋於吳蓀甫和趙伯韜之間，多次為吳出力，如向吳 報告 趙的陰謀、受吳所託去和趙交涉，迫切希望吳蓀甫在競爭中取勝。

D.《茶館》第一幕，當一個鄉婦拉著自己的女兒進來尋買主時，常四爺要賞給她們面吃，而秦仲義和王利發並沒有憐憫和同情，要把她們攆出去。

E.《老人與海》中，桑地亞哥在對付大馬林魚的過程中，多次自言自語“孩子在這兒就好了”，說明他也需要有人給他信心和支持。

25.簡答題(10分)

(1)《邊城》中，順順怎樣從陸軍什長一步步成為了茶峒掌管水碼頭的人?(4分)

答： _____________________________▲ _____________________________

(2)《紅樓夢》第六十七回，當得知尤三姐自刎、柳湘蓮出走後，薛姨媽、薛寶釵、薛蟠三人各有什麼態度?(6分)

答： _____________________________ ▲ _____________________________

三、材料概括分析題(15分)

閱讀下面的材料，完成26～28題。

休茶屋 [日]永井荷風

里昂市郊外，索恩河畔。

三月下旬，午後三點多。

日光漸薄。帶著雨的風，絲絲滲入肌膚。

灰色的石堤修長。石橋橋廓下長著兩棵高大的冬枯的梧桐樹，樹下擱著許多閑置的鐵制桌椅。這里坐著兩位肩上挎著繪畫工具的畫家。一邊喝著白葡萄酒，講著話，一邊眺望遠處的風景。

隔著大道有住家，紅瓦白牆黑色的門。被藤蔓遮蓋著的露台欄桿上掛著炸河魚的牌子，野玫瑰已經枯萎了的小窗前打出旅店的小旗，裡面漆黑不見人影。

流水中央有著樹木枯黃的小島。透過島上的枯枝可以看到對岸景色、住家和來往的車輛。

再後面是小丘陵，丘陵上的葡萄園已經是一片黑黑的荒蕪。隨著流水向前望，天空越來越寬廣。離里昂市很遠的地方，在高聳的工廠煙囪上，有彩雲飛快地移動著。

橋廓下有條小路，順堤而下的河流被阻在那裡。水中有一棵很大的柳樹，長枝搖曳一直伸展到小路上。樹枝既細又密，而且並不纏繞。停著四五隻小船的船屋牆上寫著“出租船隻”的字樣。水面平靜如鏡，水中倒影是那樣清晰而靜謐，時而會有灰塵一般的小蟲使水中盪起一層漣漪。

丘陵的山麓上有汽車飛駛而過。

突然有一對端莊高雅的青年男女挽著胳膊向石橋走來。那細巧鞋尖特別漂亮，走到橋中央，兩人依著欄桿，用手比劃，商量著要借哪只小船。說話聲音連在岸上的人都聽得到。

畫家們拍著桌子，要干第二杯酒。

旅店那裡飄出飯菜的香味。系著圍裙的十四五歲的小姑娘進進出出忙得不可開交。

有聲聲犬吠入耳。 (選自《法蘭西物語》)

26. 請概括本文作者所抒發的情感。(4分)

答： _____________________________ ▲ _____________________________

27. 文中敘寫畫家有什麼作用?(5分)

答： _____________________________▲ _____________________________

28. 文末“有聲聲犬吠入耳”與下面的俳句異曲同工，請簡要分析。(6分)

古池 [日]松尾芭蕉

閑寂古池旁 青蛙跳進水中央 撲通一聲響

答： _____________________________ ▲ _____________________________ 2017南京三模語文試題答案

❹ 江蘇三模語文試卷

【2017年江蘇三模語文試卷】

語文Ⅰ

一、語言文字運用(15分)

1.在下面一段話空缺處依次填入詞語，最恰當的一組是(3分)

竹是什麼呢?竹本固，不 ▲ ;竹性直，不 ▲ ;竹心空，不 ▲ ;竹節貞，不改志向，所以，竹是君子的化身。

A.通權達變 趨炎附勢 見異思遷

B.見異思遷 趨炎附勢 剛愎狹隘

衡瞎C.趨炎附勢 通權達變 剛愎狹隘

D.剛愎狹隘 見異思遷 通權達變

2.下列各句中，沒有語病的一項是(3分)

A.20世紀80年代，泰晤士河流域就曾發生過鉛污染事件，使得天鵝數量驟減。依照清點天鵝的年度報告，有關部門很快推出新規定，及時杜絕了有害行為，使天鵝數量得以恢復。

B.以美國為代表的市場化徵信模式發展自從開始成熟，徵信機構向信息提供者付費獲取信息，製作如個人信用報告及個人信用評分等個人徵信產品，使用者需付費獲得這些產品。

C.《三體》被不少學者、媒體人乃至創業者、企業家熱捧的原因，是它打破了嚴肅文學與通俗文學界限，其中呈現的“中華形象”和宏大視野使它走出了純文學的局限空間造成的。

D.滴滴與優步中國火速合並，加上網約車新政的出台，使滴滴面臨著巨大的轉型，因此謠言應聲而起，滴滴出行公關部人士對此迅速給予了回應。

3.下列詩句中，沒有使用對仗手法的是哪一句?(3分)

A.金闕曉鍾開萬戶，玉階仙仗擁千官。

B.日色才臨仙掌動，香煙欲傍兗龍浮。

C.山中習靜觀朝槿，松下清齋折露葵。

D.去年花里逢君別，今日花開又一年。

4.在下面一段文字橫線處填入語句，銜接最恰當的一項是(3分)

作為一個中國人，經書不可不讀。我年過三十才知道讀書自修的重要。 ▲

①現在我要讀的書太多，深感時間有限。

②我出國留學的時候，父親買了一套同文石印的前四史，塞滿了我行篋的一半空間，我在外國混了幾年之後又把前四史原封帶了回來。

③史書也很重要。

④我披閱，我圈點，但是恆心不足，時作時輟。

⑤直到四十年後才鼓起勇氣讀了“通鑒”一遍。

⑥五十以學易，可以無大過矣，我如今年過八十，還沒有接觸過易經，說來慚愧。

A.①④③②⑤⑥ B.④⑥①⑤③② C.④⑥③②⑤① D.①④②⑤③⑥

5.閱讀這幅漫畫，對它的寓意理解最貼切的一項是(3分)

A. 告誡人們不要眼兄敬睛朝上、好高鶩遠，勿盲從;要腳踏實地、在摸索中前進。

B. 告訴我們做事情不能光靠自己的眼睛去判別事物的對錯，有時候也需要聽聽看看別人的看法。

C. 人生發展的道路上會不時的出現陷阱，只有通過實踐才能判別正確與否。

D.人生的規劃需要自己走適合自己的道路，並不是所有人走過的道路都適合你。

二、文言文閱讀(18分)

閱讀下面的文言文，完成6—9題。

曹鼐，字萬鍾，寧晉人。少伉爽有大志，事繼母以孝聞。宣德初，由鄉舉授代州訓導，願授別職，改泰和縣典史。七年督工匠至京師，疏乞入試，復中順天鄉試。明年舉進士一甲第一，賜宴禮部。進士宴禮部，自鼐始。入翰林，為修撰。

正統元年，充經筵講官。《宣宗實錄》成，進侍講，錫三品章服。五年，以楊榮、楊士奇薦，入直文淵閣，參預機務。鼐為人內剛外和，通達政體。榮既歿，士奇常病不視事，閣務多決於鼐。帝以為賢，進翰林學士。十年進吏部左侍郎兼學士。

十四年七月，也先入寇，中官王振挾帝親征。朝臣交章諫，不聽。鼐與張益以閣臣扈從。未至大同，士卒已乏糧。宋瑛、朱冕全軍沒。諸臣請班師，振羨攔慎不許，趣諸軍進。大將朱勇膝行聽命，尚書鄺埜、王佐跪草中，至暮不得請。欽天監正彭德清言天象示警，若前，恐危乘輿。振詈曰：“爾何知!若有此，亦天命也。”鼐曰：“臣子固不足惜，主上系天下安危，豈可輕進?”振終不從。前驅敗報踵至，始懼，欲還。定襄侯郭登言於鼐、益曰：“自此趨紫荊，裁四十餘里，駕宜從紫荊入。”振欲邀帝至蔚州幸其第，不聽，復折而東，趨居庸。

八月辛酉次土木。地高，掘地二丈不及水。瓦剌大至，據南河。明日佯卻，且遣使通和。帝召鼐草詔答之。振遽令移營就水，行亂。寇騎蹂陣入，帝突圍不得出，擁以去。鼐、益等俱及於難。景帝立，贈鼐少傅、吏部尚書、文淵閣大學士，謚文襄，官其子恩大理評事。英宗復位，加贈太傅，改謚文忠，復官其孫榮錦衣百戶。鼐弟鼎進士，歷吏科都給事中。

(選自《明史•曹鼐傳》)

6.對下列加點詞的解釋，不正確的一項是(3分)

A.明年舉進士一甲第一 舉：考中 B.錫三品章服 錫：同“賜”，賞賜

C.振詈曰 詈：責罵 D.前驅敗報踵至 踵：立刻

7.下列對原文有關內容的概括和分析，不正確的一項是(3分)

A.曹鼐孝順繼母，先任小官吏，後請求參加科舉考試，並通過了順天鄉試。

B.王振挾持皇帝親征，朝臣交互向皇帝上奏章勸諫，皇帝沒有聽從他們。還沒到大同，軍隊缺糧，大臣請求班師，王振不答應。

C.明軍在土木堡掘地求水未得，王振就下令轉移營地靠近水源，結果陣型混亂，被瓦剌騎兵突入陣中，導致兵敗。

D.在土木堡，皇帝突圍不成，後被手下人護擁著離開了，曹鼐等人死於戰亂。

8.把文中畫線的句子翻譯成現代漢語。(8分)

(1)榮既歿，士奇常病不視事，閣務多決於鼐。(4分)

(2)振欲邀帝至蔚州幸其第，不聽，復折而東，趨居庸。(4分)

9.明軍土木堡兵敗的原因是什麼?請簡要概括。(4分)

三、古詩詞鑒賞(11分)

10.閱讀下面這首詞，回答問題。

千秋歲•數聲鶗鴂

張先

數聲鶗鴂，又報芳菲歇。惜春更把殘紅折，雨輕風色暴，梅子青時節。

永豐柳，無人盡日花飛雪。

莫把幺弦撥，怨極弦能說。天不老，情難絕。心似雙絲網，中有千千結。

夜過也，東窗未白孤燈滅。

註：鶗鴂(tíjué)：即子規、杜鵑。幺弦：琵琶的第四弦，各弦中最細，故稱。亦泛指短弦、小弦。

(1)上闕描繪了一幅怎樣的畫面?請簡要分析。(3分)

(2)“心似雙絲網，中有千千結”一句運用了何種修辭手法?表達了怎樣的情感?(4分)

(3)簡要賞析下闕最後兩句的表達效果。(4分)

四、名句名篇默寫(8分)

11.補寫出下列名句名篇中的空缺部分。

(1)總角之宴， ▲ 。(《詩經•衛風•氓》)

(2)春冬之時， ▲ ，回清倒影。 (酈道元《三峽》)

(3) ▲ ，鐵騎突出刀槍鳴。(白居易《琵琶行(並序))

(4)縱一葦之所如， ▲ 。(蘇軾《赤壁賦》)

(5) 釘頭磷磷， ▲ ?(杜牧《阿房宮賦》)

(6) ▲ ，衣冠簡朴古風存。(陸游《游山西村》)

(7)君志所向，一往無前，愈挫愈勇， ▲ 。(孫中山)

(8) ▲ ，見小利則大事不成。(《論語》)

五、現代文閱讀(一)(20分)

閱讀下面的作品，完成12～15題。

隆興寺

鐵凝

少年時聽父親講過正定。建國前後正定曾是培養革命知識分子的搖籃，著名的華大、建設學校校址都曾設在那裡。

成年之後，每逢我乘火車路過正定，望見那一帶灰黃的寬厚城牆，便立刻想到父親講過的那教堂、那鍾聲和月季。

不知為什麼，父親講正定卻很少講那裡的其他：那壯觀的佛教建築群“九樓四塔八大寺”，那俯拾即是的民族文化古跡。

我認識的第一位正定人是作家賈大山。幾年前他作了縣文化局長，曾幾次約我去正定走走。我只是答應著。直到今年夏天大山正式約我，我才真的動了心，卻仍舊想著那教堂。但大山約我不是為了這些，那座“洋寺廟”的文化並未在他身上留下什麼痕跡。相反，他那忠厚與溫良、質朴與幽默並存的北方知識分子氣質，像是與這座古常山郡的民族文化緊緊聯系著。

一個深秋綿綿細雨的日子，我來到正定。果然，大山陪我走進的首先就是那座始建於隋的隆興寺。

人所共知，隆興寺以寺里的大佛而聞名。一座大悲閣突立在這片具有北方氣質的建築群中，那銅鑄的大佛便佇立在閣內，同滄州獅子、定州塔、趙州大石橋被譽“河北四寶”。

隆興寺既是以大佛而聞名，遊人似乎也皆為那大佛而來。大佛高20餘米，渾身攀錯著四十二臂，遊人在這個只有高度、沒有縱深的空間里，須竭力仰視才可窺見這個大悲菩薩的全貌。而他的面容靠了這仰視的角度，則更顯出了居高臨下、悲天憫人，既威攝著人心、又疏遠著人心的氣度。它是自信的，這自信似滲透著它那四十二臂上二百一十根手指的每一根指尖。人在它那四十二條手臂的感召之下，有時雖然也感到自身一剎那的空洞，空洞到你就要拜倒在它的腳下。然而一旦壓抑感湧上心境，距離感便接踵而來。人對它還是敬而遠之的居多。這也許就是大悲菩薩自身的悲劇。

距大悲閣不遠是摩尼殿，在摩尼殿內，在釋迦牟尼金裝坐像的背面，泥塑的五彩懸山之中，有一軀明代成化年間塑繪的五彩倒坐觀音像。和大悲菩薩比較，她雖不具他那悲天憫人的氣度，卻表現出了對人類的親近，她那十足的女相，那被人格化了的儀表，一掃佛教殿堂的外在威嚴，因而使殿堂彌漫起溫馨的人性精神。她那微微俯視的身姿，雙手扶膝、一腳踏蓮、一腳踞起、端莊中又含幾分活潑的體態，她那安然、聰慧的目光，生動、秀麗的臉龐，無不令人感受著母性光輝的照耀。鬆弛而柔韌的手腕給了她嫻雅;那輕輕翹起的腳趾又給了她些許俏皮。她的右眼微微眯起，豐滿的雙唇半啟開，卻形成了一個神秘的有意味的微笑。這微笑不能不令人想起達•芬奇的蒙娜麗莎。一位義大利的藝術巨匠，同我國明代這位無名工匠，在藝術上竟是這樣的不謀而合。他們都刻畫了一個寧靜的形象，然而這種寧靜卻是寓於不寧靜之中的。蒙娜麗莎被稱作“永遠的微笑”，這尊倒坐觀音為什麼不能?

沒有人能夠窺透她的微笑，沒有人能夠明悉這微笑是苦難之後的平靜，抑或是平靜之後的再生。這微笑卻濃郁了摩尼殿，濃郁了隆興寺，濃郁了人對於人生世界之愛。不可窺透的微笑才可稱作永遠的微笑。

遊人卻還是紛紛奔了那著名的大悲閣而去，摩尼殿倒像是一條參觀者和朝拜者的走廊。

走出寺門，我用心思索著大悲菩薩和倒坐觀音，誰知威嚴無比的大悲菩薩我竟無從記起，眼前只浮起一個意味無窮的微笑。原來神越是被神化則越是容易被人遺忘，只有人格化了的神，才能給人深切的印象。

我又想起了那座曾作過革命者搖籃的教堂。原來它和隆興寺僅一牆之隔。當年，寺內伴著朝霞而起的聲聲誦經，隨著晚風而響的陣陣搶鈴，是怎樣與隔壁教堂的悠遠鍾聲在空中交織、碰撞?正定給予神和人的寬容是那麼宏博、廣大。東西方文化滋潤了這座古城鎮，這古城又慷慨地包容了這一切。

正定的秋雨很細，如柳絲一般綠。

(節選自《正定三日》，有刪改。)

12.文章插入了賈大山的敘寫，簡析其在文中的作用。(4分)

13.大悲菩薩和倒坐觀音有哪些方面的不同，請簡要概括。(4分)

14.簡要分析文中劃線句使用的描寫方法及其表達效果。(6分)

15.“正定的秋雨很細，如柳絲一般綠。”探究文章最後一句話的內涵。(6分)

六、現代文閱讀(二)(18分)

閱讀下面的作品.完成16～18題。

缺陷世界

黃永武

古人細細地觀察宇宙之間：鳥有了兩只翅膀，四肢中就只剩兩只腳，不再有手了;牛有了兩只銳角，嘴裡就不再有鋒利的牙齒，只能嚼嚼草了。造物者對每一樣生物賦予的功能都不全備，力量與才幹，總有所不足，不至於太集中在誰的身上。

萬一像桂花一樣，凝聚了天地的清香，就招來蠹蟲;像白璧一樣，琢磨出如虹的光氣，就不免有瑕;像珍珠一樣，蘊含著耀眼的晶光，竟賊害了蚌胎!凡屬“尤物”，“從來尤物不長生”，因為它特殊的美，戕害了自身，變成了牽累，總是美中不足，留下遺憾。

又有人觀察：有了白天，就必須有黑夜;有了嘉禾，就必須有莠稗;有了鳳凰，就少不了鷂梟……這是一種勢，也是一種理，所以君子永遠不能滅絕小人，世上的道理本來就是這樣的。

佛家因而有“世界為缺陷”的說法，認為人生朝暮都不可自保，哪能妄求一切圓滿如意?只有在缺陷里，如何隨緣順應，處處都是道。面對違逆丑鄙，不要有不平滿的牢騷，因為這就是修道攝心的好環境。所謂“君子處逆境，正是做工夫時節”，如果事事平滿稱心，恐怕道也修不成了，你的損失不是更大嗎?

在明代王祖嫡的《師竹堂集》中，有一篇《缺陷說》，發揮這層道理，認為“缺陷”是世界的本質，因此天地間一切不能圓滿，乃勢之必然，人只有隨著缺陷而順受，才能清心省事，才能惜福保身。如果必求人生的圓滿，是逆勢和造物者相爭了!他舉例說：已做官的人，想求仕途更圓滿，就會急切地生出覬覦之心;已暴發的人，想求財富更圓滿，那造物者會笑他太勞心，連路人也會批評他的非分了。因此，除了在“德業”上不能視缺陷為當然外，人生百事，不接受缺陷的現實，都違反了自然的原則。

清代的龔定盦，更有“缺陷好”的說法，他的詩道：“未濟終焉心縹緲，百事翻從缺陷好。吟到夕陽山外山，古今誰免余情繞!”認為《易經》的最後一卦“未濟”，象徵著一切以“未完成”為收結，夕陽西下，雖美但留下無限的余情，這也就是缺陷的美。

不過，依我看，缺陷之所以美，並不是圓滿不美，而是圓滿不可得。在無可奈何中，人以不甘雌伏的生命力，逆勢與造物者或自身的難點相爭，積極進取以求超越，明知其不可而為之。所追求的圓滿愈具價值，則逆勢抗爭的意志就愈堅定;所遭遇的事件愈悲切，則企求超越的情操就愈壯烈。所謂缺陷美應該就是悲壯美，它是建立在積極的、反宿命的、盡其在我以求超越的人的價值之上，而不全是消極認命的清心省事，更不是非分貪婪的獨占滿足，它是以缺陷、遺憾當作砥礪道行的方策，“轉禍為福”，“因敗立功”。在煩惱中證菩提，缺陷之美，該在這里吧!

16.請簡要概括本文的論述思路。(6分)

17.古人認為造成缺陷的原因有哪些?請簡要概括。(6分)

18.請結合文章，闡釋“在煩惱中證菩提，缺陷之美，該在這里吧!”的涵義。(6分)

七、作文(70分)

19.根據以下材料，選取角度，自擬題目，寫一篇不少於800字的文章，文體不限，詩歌除外。

其實人跟樹是一樣的，越是嚮往高處的陽光，它的根就越要伸向黑暗的地底。 ——尼采

語文Ⅱ(附加題)

一、閱讀材料，完成20-22題。(10分)

予謂三百篇固有所謂女婦小賤所為，若周公、召康公、穆公、衛武公，姓氏明見於大序，可一概論之乎?且七月在野，八月在宇，九月在戶，本自言農民出入之時耳，鄭康成始並入下句皆指為蟋蟀正已不然今直稱此五句為深於文章者豈其餘不能過此乎以是論《詩》隘矣。

(節選自洪邁《容齋隨筆》)

20.用斜線“/”給上面文言文中的畫線部分斷句。(限6處)(6分)

21. 詩經根據樂調的不同分為風、雅、頌三類，選文所舉例子“七月”屬於哪一類?

22.根據材料，概括作者的主要觀點。(3分)

二、名著閱讀題(15分)

23.下列對有關名著的說明，不正確的兩項是(5分)

A.《三國演義》中，劉備第一次拜訪諸葛亮時，歸途中遇見了諸葛亮的`密友石廣元。第二次拜訪孔明時，遇見了諸葛亮的弟弟諸葛均以及諸葛亮的岳父黃承彥。

B.《邊城》中，祖父的酒葫蘆被順順大伯扣下了，儺送後來把它送來了，翠翠看到心上人，心中充滿嬌羞。

C.哈姆雷特和王後談話時發現有人在幕後偷聽，結果發現他是御前大臣波洛涅斯，於是就刺死了他，他沒有逃走反而留下來痛斥自己的母親。

D.夏爾為得到"新貴"頭銜，日後擠進官場，便答應了和奧勃里翁小姐聯姻，寫信給歐也妮告訴了他與奧勃里翁小姐的婚姻。後來夏爾得知歐也妮也特別富有，後悔莫及。

E.《茶館》中，唐鐵嘴抽大煙，後來不抽了，改抽白面，還洋洋得意地說：“大英帝國的煙、日本的‘白面兒’，兩大強國侍候我一個人，這點福氣還小嗎?”從一個側面揭露了帝國主義列強對中國的經濟侵略和精神毒害。

24.簡答題(10分)

(1)在《紅樓夢》中，“偷來梨蕊三分白，借得梅花一縷魂”的作者是誰?詠的是何物?李紈、探春和寶玉如何評論此詩?(5分)

(2)《端午節》中，方玄綽對待索薪的前後態度有何變化?反映了其怎樣的性格特徵。(5分)

三、材料概括分析題(15分)

中國傳統的文學以詩文為正宗,大多數出於士大夫之手。士大夫配合君主掌握著政權。做了官是大夫,沒有做官是士;士是候補的大夫。君主士大夫合為一個封建集團,他們的利害是共同的。這個集團的傳統的文學標准,大概可用“儒雅風流”一語來代表。載道或言志的文學以“儒雅”為標准,緣情與隱逸的文學以“風流”為標准。

“詩言志”這一個語在開始出現的時候，原也是一種尺度;後來得到公認而流傳，就成為一種標准。說陸機用了新的尺度，是對“詩言志”那個舊尺度而言。這個新尺度後來也得到公認而流傳，成為又一種標准。又如南朝文學的求新，後來文學的復古，其實都是在變化;在變化的時候也都是用著新的尺度。固然這種新尺度大致只伸縮於“儒雅”和“風流”兩種標准之間，但是每回伸縮的長短不同，疏密不同，各有各的特色。

這種尺度表現在文論和選集里,也就是表現在文學批評里。中國的文學批評以各種形式出現。魏文帝的“論文”是在一般學術的批評的《典論》里,陸機《文賦》也許可以說是獨立的文學批評的創始,他將文作為一個獨立的課題來討論。此後有了選集,這裡面分別體類,敘述源流,指點得失,都是批評的工作。又有了《文心雕龍》和《詩品》兩部批評專著。還有史書的文學傳論,別集的序跋和別集中的書信。這些都是比較有系統的文學批評,各有各的尺度。這些尺度有的依據著“儒雅”那個標准,結果就是復古的文學,有的依據著“風流”那個標准,結果就是標新的文學。但是所謂復古,其實也還是求變化求新異;韓愈提倡古文,卻主張務去陳言,戛戛獨造,是最顯著的例子。古文運動從獨造新語上最見出成績來。胡適之先生說文學革命都從文字或文體的解放開始,是有道理的,因為這里最容易見出改變了的尺度。現代語體文學是標新的,不是復古的,卻也可以說是從文字或文體的解放開始;就從這語體上,分明的看出我們的新尺度。

(選自朱自清《文學的標准與尺度》，有刪改)

25. 中國的文學批評有哪些形式?(4分)

26. 結合文本，理解文學標準的“新尺度”的含義。(5分)

27. 簡要概括“復古的文學”和“標新的文學”的異同。(6分)

參考答案

(符合“切題、切分角度、基於原文作答”要求的學生答案可視為“標准答案”。)

1.B

2.A 。B語序不當，把“自從”提到“以美國為代表”前面;C.句式雜糅;D.缺少賓語，“轉型”後面增加“考驗”。

3. D 4. C 5. A

6.D。踵：接連，相繼。

7.D。皇帝突圍不成，被瓦剌人抓住。

8.(1)楊榮死了之後，楊士奇經常生病不能處理公務，內閣的事務大多由曹鼐決定。(“既”、“視事”、“決於鼐”、句意通順各1分)

(2)王振想邀皇上到蔚州臨幸他的宅第，便不聽從這一建議，復轉而向東，奔向居庸關。(“幸”、“折”、“趨”、句意通順各1分)

9. ①瓦剌假裝退卻，通過和談麻痹明軍。②王振突然移營就水造成行陣混亂;③土木堡地高挖不出水。(任意2點4分)

10.(1)上闕描繪了春天逝去、花木零落、梅雨連綿、柳絮飄飛(1分)，衰敗凄涼的殘春之景(2分)。

(2)比喻(1分)，把心比作那雙絲編制的網，中間有千萬個連心結(1分);表現了愛情受到抑制時抑鬱不舒的心境和對愛情賢貞不移的信念(2分)。

(3)借景抒情(1分)。渲染了凄涼孤寂的氛圍(1分)，襯託了主人公內心的幽怨和寂寞之情(1分);以景作結，含蓄蘊藉，言有盡而意無窮(1分)。

11.(1)言笑晏晏(2)則素湍綠潭(3)銀瓶乍破水漿迸(4)凌萬頃之茫然

(5)多於在庾之粟粒(6)蕭鼓追隨春社近(7)再接再厲(8)欲速則不達

12.插入敘述賈大山的介紹，交代了我去正定的原因(或為下文我去正定做鋪墊)(2分);賈大山的知識分子氣質和正定的濃厚的民族傳統文化相互映襯(2分)。

13.外在形態，大佛高大威嚴，觀音儀表人格化(2分);內在氣質，大佛威懾疏遠人心，觀音親近人(2分)。

14.運用了動作神態肖像描寫(細節描寫)(2分)，生動形象地描繪了觀音像，形神兼備，表現了古代工匠的精湛技藝(2分);與大佛的威嚴令人敬而遠之形成對比，突出了觀音的人性特質(2分)。

15.渲染了東西方文化融合下正定寧靜和諧的環境氛圍;正定的傳統文化如柳絲一般生機勃勃，生生不息;如同秋雨一樣滋潤正定，對人產生深遠的影響;表達了作者對傳統文化得以傳承的贊美和期盼。(1點2分，任意3點得6分)

16.首先提出了世界總是有缺陷的觀點及原因(2分);然後論述了別家對缺陷的認知(2分);最後論述了自己對於缺陷美的理解(2分)。

17.特殊的美會戕害自身;事物之間必然存在對立和矛盾;佛家認為人生朝暮不可保，稱心如意會影響修道;缺陷是世界的本質，自然的法則。(1點2分，任意3點得6分)

18.人生必然會有缺陷和不圓滿(2分)，人要積極的反宿命的態度以求超越，把它作為砥礪道行的方策(2分)。表達了作者對這種積極的人生態度的肯定與贊美(2分)。

語文Ⅱ(附加題)

20. 鄭康成始並入下句/皆指為蟋蟀/正已不然/今直稱此五句為深於文章者/豈其餘不能過此乎/以是論《詩》/隘矣。(1處1分，共6分)

21.風(1分)

22.無論貴賤，皆可作詩;不能狹隘地理解詩經，以致情理不通。(1點1分，2點3分)

23.A，不是石廣元，是崔州平，C，先刺死了他，才發現他是御前大臣波洛涅斯。

24.(1)林黛玉(1分)，海棠(1分)，李紈認為風流別致是黛玉的好，含蓄渾厚是寶釵的好(1分)，探春認為黛玉第二(1分)，寶玉認為二人的詩還要斟酌評判(1分)。

(2)起初他不加入“索薪”行列，認為索薪欠斟酌，太嚷嚷(1分)，而一旦經濟拮據，他也贊同索薪了(1分)。表現了他自命清高，自私自利，虛偽(3分)。

25. 一般學術的批評;獨立的文學批評;選集;批評專著;史書的文學傳論,別集的序跋和別集中的書信。(答出任意4點得4分)

26. 新的尺度，是對那個舊尺度而言;新尺度後來也得到公認而流傳，成為又一種標准;文學的求新或復古，在變化的時候也都是用著新的尺度;新尺度大致只伸縮於“儒雅”和“風流”兩種標准之間;新尺度從文字或文體的解放開始。(每點1分)

27. 同：都是從文字和文體的解放開始(獨造新語)，都求變化求新異。(2分)

異：復古的文學，依據儒雅的標准;標新的文學，依據風流的標准。(4分)

❺ 江蘇鹽城中考語文滿分作文賞析：從未走遠

【作文題目】

21.閱讀下面文字，完成作文。(60分)

《現代漢語詞典》(第6版)對「回味」一詞作如下解釋：【回味】huiwèi①名食物吃過後的餘味：～無窮。②動從回憶里體會：我一直在～他說的話。

回味的過程是再次感受的過程，是深入理解的過程，也是重新認識的過程。

在生活和學習中，許多時候，一盤菜、一句話、一首詩，乃至一片雲、一件事、一份情……都會令你回味無窮。

請以「回味」為題，寫一篇不少於600字的文章。

要求：①除詩歌、戲劇外，文體不限;②文中不得出現真實的人名、校名和地名;③書寫工整，卷面整潔。

【優秀作文】

從未走遠

鄉下的晌午，靜謐極了。躺在油津津的涼席上，熱風一浪一浪地滾過，使我難以入眠。靜，靜極了，風摩挲過樹葉，都聽得清楚。輾轉一側，忽然聽到院子西頭，傳來一陣陣微妙的聲音。

「咕咕，咕咕，咕……」是院旁那一排青松里傳來的。青松長得茂密繁盛，樹上棲了不少鳥兒。此時此刻，鳥兒們正享受著中午的歡悅，恣情地歌唱。伴隨著咕咕聲，我再一翻身，入睡了。

回了城，我便不曾再聽到那神奇的聲音。白天樓下馬路上收費員與車主互相大聲地嚷著;老者蹬著三輪，擴音器里不知疲倦地喊著，收舊電視機、舊冰箱、長頭發;晚上樓下燒烤攤濃煙滾滾，小青年喝著啤酒謀劃著國家大事;更有鄰居大叔醉飲歸來引吭高歌。我便把窗戶關緊，隔斷這一切雜音，也隔斷了大自然的天籟之音。

「咕咕」們，你們去哪了?怎麼見不到你們的身影?

又一個早晨，我早早地醒了，鬧鍾未鳴，一看，也才五點。一絲新鮮的陽光已從窗簾縫中溢出。我索性拉開窗簾，推開窗戶，讓如鮮果汁液般香甜的陽光流 淌進我的房間，迎接這晨曦的美好。

忽然，一陣「咕咕，咕咕」輕輕地飄至我的耳畔。是「咕咕」們!我驚著，喜著，把頭伸出窗外，盡力想一睹「咕咕」們的芳容。但是，幾棵鬱郁蔥蔥的大樹，把歌唱家們藏匿得十分嚴密。我只好坐下，獨賞這份清新的美好。

沒想到這久違的「咕咕」們，竟然從未走遠。這「咕咕」聲，正如一簇碧清的泉水，清澈舒暢。這「咕咕」聲下如久渴以後天降的甘霖，清心爽口。這「咕咕」聲正如竹林間的一陣清風，葉影婆娑。這「咕咕」聲正如故人相聚的一杯甜酒，頗具雅意。久違了，「咕咕」們。「咕咕」們，久違了!

虧得這早上一時的清靜，才有機會擁抱這久違的「咕咕」，才意識到，可愛的「咕咕」們，從未走遠!

也許是城市的喧囂紛鬧，使我們無心聽得到這自然的天籟。也許是初三繁忙的生活，使我們無暇聽得到這大自然的竊語。那又有多少自然的聲音，被雜訊遮掩，被繁務阻隔，又有多少我們為了惋惜的聲音，潛伏在我們身邊，從未走遠?

「咕咕」們，原來你們從未走遠。

「叮叮叮咚咚……」鬧鈴「美妙」的音樂奏響起來。另一個房間的父母醒了，問：

「兒子，睡得好么?」

好，好極了。

【點評】

這篇文章開口很小，意蘊很深。「咕咕」的`鳥叫聲，有誰沒聽過?本文緊緊扣住身邊所熟悉的事物入題，解決了作文的第一難點，取材方面在「熟」中顯出了巧勁，顯出了新意。尤其值得稱道的是在司空見慣的材料中，巧妙地融入了自己對生活的感悟，對生活的思考，文章的結尾處甚至含有一定的哲理，是的，生活的美就在我們的身邊，不能讓「繁務」阻隔「大自然的聲音」。行文中，作者選取了幾個片斷，營造了很強的畫面感，並注意運用不同的手法加以描寫，而不是簡單的敘述，讀過以後讓人感到餘味未盡。

❻ 鹽城市屆高三三模語文試卷

【鹽城市2017屆高三三模語文試卷】

語文Ⅰ試題

一、語言文字運用(15分)

1.在下列文字橫線處依次填入詞語，最恰當的一組是 (3分)( B )

從屈辱到崛起、從 到獨立富強，經過67年的風雨前行，如今屹立在世界東方的，是一個生機盎然的中國。從溫飽不足、 欺凌到成為世界經濟的新引擎、全球治理的主要參與者，經過67年的 ，如今鋪陳在世界面前的，是一幅瑰麗無比的中國畫卷。

A.積重難返 倍受 櫛風沐雨 B.積貧積弱 備受 櫛風沐雨

C.積重難返 備受 風雨飄搖 D.積貧積弱 倍受 風雨飄搖

【解析】

積貧積弱：長期積累的貧困衰弱。

積重難返：長期形成的不良的風俗、習慣不易改變，也指長期積累的問題難以解決。

備受、倍受：備，完全、周遍，是從“范圍”角度著眼的;

倍受，加倍，是從“程度”角度著眼的。

櫛風沐雨：形容人經常在外面不顧風雨地辛苦奔波，文中有艱苦奮斗之意。

風雨飄搖：比喻局勢動盪不安，很不穩定，與語境不合

2.填在橫線處，與語段含意最為吻合的一項是(3分)( C )

， 。古今有識之士治學都很注重“博觀而約取”。觀而有選，取而有擇，有的放矢。韓愈在《原道》中批評有些人讀書作文“擇焉而不精，語焉磨輪而不詳”。袁枚在解釋杜甫詩句“讀書破萬卷，下筆如有神”時說：“蓋破其卷，取其神，非囫圇用其糟粕也。”愛因斯坦則說：“在書本中找出可以把自己引到深處的東西，把其他一切統統拋掉，拋掉使頭腦負擔過重並將自己誘離要點的一切。”這些真知灼見，發人深思。

A.去糟粕，辨真偽 B.博覽群書，多多益善

C.知貴精，不貴多 D.學以致用，知行合一

【解析】

本題屬於理解一段話的內容，前面沒有考過。語段中有一些干擾內容，考生需要明確瞎型信重點在哪裡，這考驗他們全面解讀文本的能力。

3.在下面橫線處填入語句，銜接最恰當的一項是(3分)( D )

人們逐漸意識到， ， ， 。 ， 。 。

①說到底就是一個國家、一個民族、一個社會的創新能力

②除了用一組指標來評價其發展水平

③觀察一個國家、一個民族、一個社會的發展現狀和發展前景

④正是從這個意義上，我們現在說“創新是引領發展的第一動力”

⑤這種“社會動力”決定了發展潛力和發展前景

⑥更重要的是看其是否具有持續推動發展的“社會動力”

A.⑤①⑥②③④ B.⑤⑥④③②① C.③①④⑤②⑥ D.③②⑥⑤①④

【解析】

語句銜接題。語句設置體現了這樣幾個原則：一是整體解讀原則，要有大局感;二是注意重點原則，如關聯詞語，如“除了……”“更重要的是……”;三是首尾銜接原則，如社會動力在⑥的結尾和⑤的開頭出現，證明二者銜接。

4.在下列高一年級各班為參加學校運動會製作的標語牌中，最得體的一項是(3分)( C )

A.重振雄風，再創輝煌 B.八班一聲吼，地球抖三抖

C.青春活力揚，雄風震賽場 D.黃沙百戰穿金甲，不奪冠軍死不還

【解析】

標語類型前面沒有考過，十分貼近學生生活。勵志標語要注意場合，情感適當。不過激，也沒有不及。

5.下面是“江老師70歲生日慶祝會”上的一段發言，其中表達全恰當的一項是(3分) ( A )

①今天是江老師的70誕辰。②我作為老師三十年前的莘莘學子，參加今天的活動倍感榮幸。③時間過得真快，當年風華正茂的江老師，如今已是耄耋老人了。④就連我們這些學生好多都已經年過半百，進入天命之年。⑤真是“年年歲歲花相似，歲歲年年人不同”啊。⑥今天我們相聚一起，一要表達對老師養育之恩的感激;⑦二要祝願老人家身如南山石，壽比不老松。⑧今後，老師在生活上租或有什麼困難盡管直言，學生們定會鼎力相助。

A.①④⑤⑦ B. ①②⑥⑧ C. ②③④⑧ D. ③⑤⑥⑦

【解析】

語言得體。前三次也沒有考過。誕辰很具有迷惑性，一般考生會認為該詞只能適用於已經去世的人。但實際上可以適用於生者，只要受人尊敬即可。另外耄耋、天命考查年歲，年年歲歲花相似帶有讓人珍惜時間之意，適合此處場合。本題兼顧得體、文化常識，綜合性較強。

二、文言文閱讀(18分)

閱讀下面的文言文，完成6～9題。

葉秀發傳

宋 濂

秀發師事呂祖謙、唐仲友，極深性理之學，以餘力為文，輒擢慶元丙辰進士第。初授福州長溪簿，丁父憂而歸。服除，轉慶元府學教授。秩滿關升循從政郎、建寧府政和令。丁母憂。服闋，調安慶府桐城丞。金人犯蘄、黃二州，桐城為鄰壤，萬目睽睽不相保。騎兵將迫，家人號泣求避，秀發叱之曰：“此正臣子竭力致身之日，雖死何憾?苟先去之，如一邑生聚何?”修城浚濠，日為備御計。會金人使諜者至，秀發擒之，亟斬於城門以徇。金人計沮不得近，邑賴以完。事定，制閫忌其功不自己出，上其擅斬非法。降迪功郎，俄以前事論奪。秀發退居餘十年，無一毫觖望意，獨憤李誠之之冤，上書訟於朝。初，誠之守蘄，蘄陷，一城士卒皆戰死無降者，誠之亦望闕再拜，拔劍自剄。議者不錄其忠，反咎其不能全人，故秀發不平而訟之。

史彌遠當國，人有自桐城來者，彌遠以秀發事為問，其人歷言撫綏安定之詳，且謂：“某等得保首領至今，皆葉桐城之賜，不然已無桐城久矣。”彌遠頷之，從容問參知政事宣繒，其言同。彌遠嘆曰：“幾失賢矣!”命知高郵軍。尋轉承議郎。疾作，上書乞致事，特升朝奉郎。已而疾甚，力劾去貪墨吏。人勸其何自苦如此，秀發曰：“不可。吾死後，彼必殘吾民以逞。”同列來問疾，整襟對坐，惓惓以究心邊事為祝，無他言。其忠義出於天性，至死不變如此。紹定庚寅九月卒，年七十。

贊曰：濂嘗讀國學進士王若訥記秀發桐城斬諜事，未嘗不流涕而嘆也。當金人陷蘄，士大夫析圭儋爵者或納款賣降之不暇，有若秀發者，官僅一丞耳，則不顧妻子，嬰城固守，法宜在所褒嘉，顧以擅斬而罪之，果何道耶?國之政如此，將何以致乎治耶?宋自是而微矣。嗚呼!自古當季世變白為黑，倒上為下，若斯之類甚眾，人所不能堪，而秀發安之，抑賢矣哉!

(選自《宋學士全集》，有刪節)

6.對下列句子中加點字詞的解釋，不正確的一項是(3分)B(望：怨恨)

A.亟斬於城門以徇 徇：示眾 B.無一毫觖望意 望：期望

C.嬰城固守 嬰：環繞 D.宋自是而微矣 微：衰弱

【解析】

實詞考查回歸常見文言實詞和課本，徇、望、嬰、微，除了嬰，其他都在150常見文言實詞中。即使是嬰也是課文《陳情表》中出現的，“祖母劉宿嬰疾病”，意思與此處一致。目的在於引導考生深入課本和基礎。

7.下列對原文有關內容的理解與分析，表述不正確的一項是(3分)B(葉秀發是為李誠之伸冤)

A.葉秀發在他父母去世後，都辭官回鄉守孝，這不僅是因為他的孝心，同時也是因為當時社會禮儀的約束。

B.桐城之戰後，秀發對於議事者看不到他的忠誠，反而責怪他不能保全百姓的做法，感到非常不平，所以上書朝廷。

C.史彌遠當政的時候，他向經歷或了解桐城之戰的人詢問葉秀發的情況，聽後他很贊賞秀發，並重用了秀發。

D.作者對葉秀發在那黑白顛倒的亂世所受的冤屈深表同情與憤慨，同時也對秀發安然處之的態度給予了高度評價。

8.把文中畫線的句子翻譯成現代漢語。(8分)

(1)事定，制閫忌其功不自己出，上其擅斬非法。(4分)

(1)事情結束後，大帥忌恨這功勞不是從自己這里產生的，就上奏朝廷說葉秀發擅自殺了金國間諜是非法的。(4分。1句1分，全對得4分。)

(2)某等得保首領至今，皆葉桐城之賜，不然已無桐城久矣。(4分)

(2)我們能夠保全頭顱到現在，都是受葉桐城的恩賜，否則桐城淪陷已經很久了。(4分。1句1分，全對得4分。)

【解析】

文言翻譯有些難度，但與教材結合密切，如閫，在《指南錄後序》中就有東西二閫，另外考生要知道兩個桐城不一樣，前者是人，後者是地方。考查了學生對原文上下文的解讀深入程度以及對課本知識的鞏固程度。

9.葉秀發的“忠義”有哪些表現?請簡要概括。(4分)

力保桐城;為李誠之鳴冤;致仕後力劾貪墨吏;同列問疾卻心系邊事。(4分。每點1分)

【總體分析】

從選材看，前三次考查的是墓誌銘、贈序、書信，這次考的是人物傳記，分別是記敘文、夾敘夾議、議論文。江蘇高考的基本題型都包含了。文本理解不難，精神內涵體現了家國天下為己任的民族精神，有正能量。文字理解也沒有什麼障礙。

從題型看，近兩次都沒有考查虛詞，側重於內容分析概括，與去年高考吻合。

三、古詩詞鑒賞(11分)

閱讀下面這首唐詩，完成10～11題。

西澗注即事示盧陟

韋應物

寢扉臨碧澗，晨起澹忘情。空林細雨至，圓文遍水生。

永日無餘事，山中伐木聲。知子塵喧久，暫可散煩纓。

【注】西澗:在滁州南岩寺內。

10.請簡要賞析詩篇中間四句的寫景特色。(5分)

①視聽結合，以動(聲)襯靜(2分)

②通過山林中的濛濛細雨、湖面的處處漣漪以及山中傳來的陣陣伐木聲，

③營造了一種清幽寂靜的環境氛圍，(2分)

④表達了詩人閑適恬淡的心境。(1分) (共5分)

【解析】

寫景特色包括選取典型景象和寫景手法，這是江蘇設題的特點，考查考生答題的規范程度。

11.詩歌最後兩句表達了作者什麼樣的情感?(6分)

①對晚生盧陟的關切之情;

②對閑適生活的喜愛之情;

③對世俗事務的超然之情。 (6分。每點2分)

【解析】

情感從熱愛山水、遠離喧囂、關心盧陟三方面。詩歌中多有提醒，如忘情、無餘事、塵喧、散煩纓等。考查學生對內容的把握到位程度。

【總體分析】

這首詩屬於綜合性較強的題材。從題目看，屬於寄友詩，從內容看，屬於山水詩，從情感看，又含有擺脫世俗的想法。因此考點比較豐富。設題立足寫景和情感兩方面，亦不為難考生，與近三年江蘇高考命題十分吻合。

四、名句名篇默寫(8分)

12.補寫出下列名句名篇中的空缺部分。(8分)

(1)君子之德風， ▲ ，草上之風必偃。(《論語•顏淵》)小人之德草

(2)蟹六跪而二螯， ▲ ，用心躁也。(荀子《勸學》)非蛇鱔之穴無可寄託者

(3)獨學而無友， ▲ 。(《禮記•學記》)則孤陋而寡聞

(4) ▲ ，忽復乘舟夢日邊。(李白《行路難》)閑來垂釣碧溪上

(5)大弦嘈嘈如急雨， ▲ 。(白居易《琵琶行》)小弦切切如私語

(6) ▲ ，只是朱顏改。(李煜《虞美人》)雕闌玉砌應猶在

(7)蓋將自其變者而觀之， ▲ 。(蘇軾《赤壁賦》)則天地曾不能以一瞬

(8) ▲ ，衣冠簡朴古風存。(陸游《游山西村》)簫鼓追隨春社近

【解析】名句默寫：課外名句一難一易，課內的有易錯字，如鱔、闌、簫，但多數語句不難。

五、現代文閱讀(一)(20分)

閱讀下面的作品，完成13～16題。

槐樹下的戰爭

老 舍

①一號搬來了兩家日本人，一共有兩個男人，兩個青年婦人，一個老太婆，和兩個八九歲的男孩子。自從他們一搬來，冠曉荷儼然自居為太上巡長，他命令白巡長打掃胡同，通知鄰居們不要教小孩子們在槐樹下拉屎撒尿。他囑咐倒水的“三哥”，無論天怎麼旱，井裡怎麼沒水，也得供給夠了一號用的——“日本人是要天天洗澡的，用的水多!別家的水可以不倒，可不能缺了一號的!”

②一號的兩個男人都是三十多歲的小商人。他們每天一清早必定帶著兩個孩子——都只穿著一件極小的褲衩兒——在槐樹下練早操。早操的號令是廣播出來的，大概全城的日本人都要在這時候操練身體。

③七點鍾左右，那兩個孩子，背著書包，像箭頭似的往街上跑去，由人們的腿中拚命往電車上擠。他們不像是上車，而像兩個木橛硬往車里釘。下學以後，他們賽跑，他們爬樹，他們在地上滾，他們相打——打得有時候頭破血出。他們想怎麼玩耍便怎麼玩耍，好象他們生下來就是這一塊槐蔭的主人。他們願意爬哪一家的牆，或是用小刀宰哪一家的狗，他們便馬上去作，一點也不遲疑。

④他們家中的婦人永遠向他們微笑，彷彿他們兩個是一對小的上帝。就是在他們倆打得頭破血出的時候，她們也只極客氣的出來給他們撫摸傷痛，而不敢斥責他們。他們倆是日本的男孩子，而日本的男孩子必是將來的殺人不眨眼的“英雄”。

⑤全胡同中，只有冠曉荷和一號來往。曉荷三天兩頭的要拿著幾個香瓜，或一束鮮花，或二斤黃花魚，去到一號“拜訪”。他們可是沒有給他送過禮。曉荷唯一的報酬是當由他們的門中出來的時候，他們必全家都送出他來，給他鞠極深的躬。他的躬鞠得比他們的更深。他的鞠躬差不多是一種享受。鞠躬已畢，他要極慢的往家中走，為是教鄰居們看看他是剛由一號出來的，盡管是由一號出來，他還能沉得住氣!即使不到一號去送禮，他也要約摸著在他們快要回來的時候，在槐樹下徘徊，好等著給他們鞠躬。

⑥鄰居們討厭那兩個日本孩子，因為那兩個孩子喜歡用頭猛撞冠先生，也同樣的撞別人。他們最得意的是撞四大媽，和小孩子們。他們把四大媽撞倒已不止一次，而且把胡同中所有的孩子都作過他們的頭力試驗器。他們把小順兒撞倒，而後騎在他的身上，抓住他的頭發當作韁繩。小順兒，一個中國孩子，遇到危險只會喊媽!

⑦小順兒的媽跑了出去。她的眼，一看到小順兒變成了馬，登時冒了火。在平日，她不是護犢子的婦人;當小順兒與別家孩子開火的時候，她多半是把順兒扯回家來，絕不把錯過安在別人家孩子的頭上。現在，她卻想到了另一條路兒上去，她以為日本人滅了北平，所以日本孩子才敢這么欺侮人。她不甘心老老實實的把小孩兒扯回來。她跑了過去，伸手把“騎士”的脖領抓住，一掄，掄出去;騎士跌在了地上。又一伸手，她把小順兒抓起來。拉著小順兒的手，她等著，看兩個小仇敵敢再反攻不敢。兩個日本孩子看了看她，一聲沒出的開始往家中走。她以為他們必是去告訴大人，出來講理。她等著他們。他們並沒出來。她鬆了點勁兒，開始罵小順兒：“你沒長著手嗎?不會打他們嗎?你個膿包!”小順兒又哭了，哭得很傷心。“哭!哭!你就會哭!”她氣哼哼的把他扯進家來。

⑧祁老人不甚滿意韻梅惹日本人，但見孫媳婦真動了氣，沒敢再說什麼，而把小順兒拉到自己屋中，告訴他：“在院里玩還不行嗎?干嗎出去惹事呢?他們厲害呀，你別吃眼前虧呀，我的乖乖!”

⑨晚間，瑞宣剛一進門，祁老人便輕聲的告訴他：“小順兒的媽惹了禍嘍!”瑞宣嚇了一跳。他曉得韻梅不是隨便惹禍的人，而不肯惹事的人若一旦惹出事來，才不好辦。“怎麼啦?”他急切的問。

⑩老人把槐樹下的一場戰爭詳細的說了一遍。

?瑞宣笑了笑：“放心吧，爺爺，沒事，沒事!教小順兒練練打架也好!”

?韻梅也報告了一遍，她的話與神氣都比祖父的更有聲有色。她的怒氣還沒完全消散，她的眼很亮，顴骨上紅著兩小塊。瑞宣聽罷，也笑一笑。他不願把這件小事放在心裡。

?可是，他不能不覺到一點高興。他沒想到韻梅會那麼激憤，那麼勇敢。他不止滿意她的舉動，而且覺得應當佩服她。由她這個小小的表現，他看出來：無論怎麼老實的人，被逼得無可奈何的時候，也會反抗。在黑暗中，才更切迫的需要光明。正因為中國被侵略了，中國人才會睜開眼，點起自己心上的燈!

(選自《四世同堂》，有刪改)

13.第⑤段中冠曉荷鞠躬的細節表現出他怎樣的心理?(4分)

①巴結日本人自覺主動(2分);

②享受做奴隸的感覺(1分);

③總想炫耀與日本人的關系(1分)。

【解析】

小說中冠曉荷是一個奴性到骨子裡的漢奸形象，他的鞠躬前後細節需要前後連貫起來，考查學生聯繫上下文的能力，同時透過細節分析人物心理的能力。只需抓關鍵詞甘心、享受、炫耀即可。

14.請簡要概括小說中小順兒媽韻梅的形象特徵。(4分)

老實本分，與人為善;憎恨侵略者，有反抗精神。(每點2分)

【解析】

概括人物形象，要抓其主線，本題可以考查學生梳理情節提煉出與人物相關的情節點的能力;整合概括內容，形成要點的能力。主人公順子媽主要兩個方面，一是柔順，二是反抗，看似相反，集中在一個人身上。

15.請分析小說結尾處畫線句的含意。(6分)

①中國人的內心具有反抗精神與不屈的鬥志;

②民族危亡促使人民激發出這樣的精神;

③作者從正在覺醒的人民身上看到民族希望。 (每點2分)

【解析】

理解關鍵語句含義，這句話在文段末尾，具有主旨的作用。考生要注意關鍵詞，如燈指反抗精神，點燃心中的燈說明反抗精神一直存在於中國人心中。被侵略是睜開眼的原因，這樣可以歸納出三點:中國人內心具有反抗精神，這種精神因侵略被激發，作者的態度。

本題考查了學生對語句的關鍵點以及其中的深意進行分析的能力。

16.文中用大量筆墨敘寫兩個日本小孩，請探究這樣寫的意圖。(6分)

①突顯了日本孩子刻苦堅韌、野蠻好鬥的性格;

②側面展現了北平淪陷後的社會環境;

③揭露日本軍國主義對其國民的毒害;

④日本孩子的野蠻行徑導致沖突產生，推動情節發展;

⑤與中國孩子的懦弱形成鮮明對比，表達作者對民族災難的深層思考。

(每點2分，答對任意3點即可得6分)

【解析】

探究選材情節安排，體現以小見大的考慮，從孩子的表現看到整個國家的狀況，切入口很巧妙。探究點兼顧情節、環境、人物形象和主旨，十分全面。

【總體分析】

從選材看，根據全年考點布控，本次考試考查長篇小說節選。選材要有一定的經典性，同時又不能遠離當代中學生的認知實際，在文本節選上要有代表性，獨立性、延續性的特點。基於以上考慮，我們選擇了老舍先生的《四世同堂》中的經典一節。本書體現了中國人外柔內剛的傳統文化人格，所選一節是日本佔領北平後與國人之間的沖突。

從選題看，四題分別針對細節描寫、人物心理、人物形象、情節探究。總之圍繞人物形象設題，符合近幾年高考命題特點(如去年《會明》)。

六、現代文閱讀(二)(18分)

閱讀下面的作品，完成17～19題。

詩使萬物變得可愛

[英]雪萊

詩的確是神聖之物。它既是知識的圓心，同時又是知識的圓周。它包含了所有的.科學都要涉及的東西，是一切其他思想體系之根和花朵。倘若沒有詩，那麼什麼能成為我們塵世的安慰，什麼又是我們對天國的希冀呢?詩不是推理，它不以人的意志為轉移。一個人不能說：“我要寫詩。”即使最偉大的詩人也不能這樣說。

創作狀態中心靈的力量是內發的，而我們的天賦無法預見它的來去行蹤。即使這種力量能長久保持它原有的純潔和力度，誰也無法預測它的結果將如何偉大。然而創作一旦開始，靈感亦漸消失;因而，留在這個世界的最值得誇耀的詩篇，可能只是詩人最初構想的一個淡淡的影子。有人聲稱最優美的詩篇產生於勤奮和學習，我願求助於當今最偉大的詩人對這一點作出評判。創作上的埋頭苦幹以及作品的精雕細刻，一向為評論家所稱道，然而，我們這樣的理解更為正確：這不過是提醒作家注意靈感襲來的瞬間，在沒有靈感之時，作家就得用這種傳統、常規的手法對靈感的空白進行補綴，這是人的詩歌天賦本身的局限所造成的一種必然。彌爾頓在分段創作《失樂園》之前，早已有了作品的整體構思，這一點，我們有詩人本人的話語為證，因為他曾說繆斯注已向他“口述”了這首“未曾預想的詩歌”。

詩是最快樂、最美好的心靈在最美好、最快樂的時刻留下的記錄。每個人都能感到自己的心中常有轉瞬即逝的思想、感情的造訪，它們總是不期而至又不辭而別，然而總是無以言喻地使我們的心頭升騰起快樂與庄嚴。在它們的消逝帶來的遺憾和惆悵中，我們依然能感到快樂，這快樂已融入了我們的本質中。繆斯的到來，彷彿一個更為神聖的天性滲透到我們自身的天性中，只是它的腳步好似一陣掠過海面的風，當波浪平靜之後，它也消失了蹤影，只剩下層層細沙鋪滿寂靜的海灘。這一切以及類似的情景，只有情感特別細膩、想像力特別豐富的人才能體味到。處於這種狀態下，人的心境容不得任何一種低級粗俗的慾望。在本質上，美德、愛情、友誼、愛國主義等熾熱的感情正是與這些快樂的感情相聯的，只要這些感情存在，自我就只不過是滄海之一粟。詩人不僅是感情細膩的精靈，而且能夠體味到這一切，他們還要飽蘸這來自天國的瞬息即逝的顏色來渲染他們所體味的一切。一個單詞，一個筆觸，在寫景或抒情中都會扣向人們沉醉中的心弦，從而在那些曾體驗過這些情感的人們當中，喚醒那沉睡的、冰冷的、埋葬了的往昔的意境。就這樣，詩能使世間一切最美好的事物得到永生。它捕捉到飄入人生陰影中的轉眼即逝的幻象，用語言或形式來點綴它們，然後，把它們送往人間，給人類帶去快樂的喜訊。

詩使萬物變得可愛。它使美的東西錦上添花，使畸形的東西變得美麗;它使狂喜與恐懼、悲傷與快樂、永恆與變幻締結姻緣;在它柔和的壓力下，勢不兩立的事物變得彼此相容。在它的光芒照耀下，每一種形態的生活都獲得一種神奇的同感，變成了它所呼出的靈氣的化身。它揭開了世界平淡無奇的面紗，露出赤裸的酣眠的美，這美就是世界一切形象的精神。

(選自《西方文論選》，有刪改)

【注】繆斯：希臘神話中九位文藝女神的總稱，文中代指靈感。

17.作者為什麼說詩是“神聖之物”?請根據第一段文字簡述其理由。(6分)

①詩既是知識的核心，又覆蓋所有科學領域和思想體系;

②詩給塵世的人們帶來慰藉和希望;

③詩不以人的意志為轉移。 (6分。每點2分)

18.簡要分析第二段的論述層次。(6分)

①首先，闡述靈感的特點：難把握而易消逝，只給詩人留下影子。

②其次，分析勤奮和學習在詩歌創作中的作用：補綴靈感的空白;

③最後，以彌爾頓創作《失樂園》為例，證明自己上述的觀點。 (6分。每點2分)

19.詩在哪些方面有使萬物變得可愛的功能?請結合文意，簡要概括。(6分)

①審美功能：能提高所有事物的審美價值;

②記憶功能：記錄快樂美好的心靈，喚醒美好回憶;

③愉悅功能：使人類快樂、精神和諧;

④升華人生的功能：使人高尚，使生活神奇而有靈氣。

(6分。每點2分，答對任意3點即可得6分)

【總體分析】

本次選用了英國詩人雪萊的散文，與前三次中國素材不同，語言風格方面對考生是一個挑戰，對考生適應不同文本特點起到很好的作用。在思想內涵方面既有人文性，又具有科學性，融論述文的理性嚴謹和散文的感性舒緩為一起。增長了學生西方美學的相關基礎知識。

從設題看，有針對部分，有針對整體，有概括，有理解，有梳理層次，題型全面。

七、作文(70分)

20.閱讀下面的材料，根據要求寫一篇不少於800字的文章。

有一款飲料的電視廣告，套用朱自清的《背影》中父親翻過鐵軌為兒子買橘子的情景，拍攝了祖父橫過鐵軌為孫兒買飲料的鏡頭。對此，有人點贊，也有人吐槽。