中班數學7的形成
教學目的： 1、讓幼兒在實際操作中復習7的形成，並知道7比6多1，6比7少1。 2、繼續培養幼兒手口一致點數7，知道7的實際意義。 3、通過各種感官訓練培養幼兒對計算的興致及思維的准確性、敏捷性。 教學准備： 1、貼絨教具，吹泡泡的熊貓1個，大泡泡7個（紅5個，綠2個），小泡泡6個（紅2個，綠4個）不同動作的小熊貓7個。 2、每人一份玩具小熊貓、小皮球（將畫好的熊貓頭和皮球貼在青黴素瓶蓋上）各7隻，每人一袋拼圖材料（圓形、七巧板、小棍、積木）。 教學過程： 一、開始部分全體小朋友圍在黑板前，出示貼絨教具組成的熊貓吹泡泡圖。 教師：今天老師請來了一位小客人，請小朋友看是誰？在干什麼？（小熊貓在吹泡泡）教師：它吹的泡泡有大的，還有小的，都什麼顏色啊？（紅的、綠的）它吹的泡泡真好看。現在，請小朋友坐下來聽小熊貓要請你們做什麼？ 二、基本部分 1、點數小熊貓吹出的大小泡泡。（復習7的形成，並知道7比6多1，6比7少1）教師：小熊貓請你們數數它吹了幾個大泡泡，幾個小泡泡？ 大泡泡和小泡泡哪個多？哪個少？（大泡泡比小泡泡多1，小泡泡比大泡泡少1）想一想，用什麼辦法讓大泡泡和小泡泡一樣多？（引導幼兒說出添上或去掉1個）2、請幼兒用視覺、聽覺、觸覺來感知物體的數量。再次學習7的形成，並知道7比6多1，6比7少1。 教師：老師給小朋友也准備了許多小熊貓圖片，請小朋友猜猜比6多1隻是幾只？請把小盒裡的小熊貓圖片取出來，數一數是不是7隻。 小熊貓很喜歡玩皮球，老師敲幾下，請小朋友從自己的口袋裡摸出幾個皮球。 教師：小熊貓多還是小皮球多？用什麼辦法使每隻小熊貓都能玩到一個皮球？（藏一隻熊貓或再拿出一隻皮球）請小朋友把小熊貓和小皮球全部放在盒裡。 3、出示不同動作的7隻貼絨小熊貓。讓幼兒理解7裡面有7個1。 教師：這里還有許多活潑可愛的小熊貓，請小朋友數數看是幾只（7隻），出示數字「7」。 教師：有幾只小熊貓拿著飛機玩？（1隻）請它排在下面，老師同時出示數字「1」。有幾只小熊貓拿著手絹？（1隻）依次類推。 1隻小熊貓在爬桿，1隻小熊貓在寫大字，1隻小熊貓在跳舞，1隻小熊貓在提小籃，一隻小熊貓在舉紅旗（將它們依次排列整齊並同時出示相應的數字1。讓幼兒數數，7裡面有幾個1）4、用數字游戲發展幼兒思維的准確性，敏捷性。幼兒可能集體或分組回答。 教師：比6 多1的數是幾？比7少1的數是幾？6添上1是幾？7去掉1是幾？ 三、結束部分請幼兒打開自己的小袋取出拼圖材料數一數，說出總數。要求幼兒用7個材料，拼出自己喜歡的東西並講給老師聽。
❷ 幼兒園數學7的點數重點及難點
一、活動目標： 1、通過操作，引導幼兒初步掌握7的形成，以及多1少1的關系。 2、體驗數學操作和探索的樂趣。 二、活動准備： 一次性餐盤、叉子、蛋糕圖片各7個、大演示板、智慧盒。 活動重點、難點： 重點：通過操作活動，使幼兒知道6添1是7，並能用語言描述。 難點：知道數與數之間多1少1的關系，並理解7裡面有7個1；7個1合起來是7。 三、活動過程： （一）導入游戲：《老鼠和貓》 老鼠要去買蛋糕，路上遇到了貓，過去六隻老鼠就有一隻貓，我們看看有幾只貓出現？ 請幼兒手拉手圍成一個大圓圈，教師邊說兒歌邊用手一個一個的指。 兒歌：小老鼠上大街買蛋糕，遇見貓。（指到誰，誰就說：「老鼠」，當指到六個人的時候，那個幼兒就要學一聲貓叫。） 例：老鼠、老鼠、老鼠、老鼠、老鼠、老鼠、貓。看哪位幼兒點數清晰，反應最快。 （二）講解操作： 1、通過貓和老鼠吃蛋糕的故事，學習7的形成。 教師講述：剛才我們請的誰呀？我是怎樣指的老鼠呀？（一個一個的指）我們現在一隻一隻的把老鼠請出來吧！ 提問幼兒：幾只老鼠？我們一起點數。 教師小結：6老鼠又來了一隻貓，現在是幾只動物？ 6隻老鼠添上一隻貓是7隻動物，6添1是7。 2、教師出示6個空的一次性餐盤當蛋糕盒，有序擺好6個，幼兒點數。 提問幼兒： （1）有幾個盤子。 （2）比較動物和盤子一樣多嗎？誰多誰少？多幾個？少幾個？ 教師講述：我們給老鼠盤子，貓不高興了，怎麼使6個盤子變成7個盤子？ 教師總結：對！6個盤子再添上1個盤子（彩色）是7個盤子，6添1是7。 3、發蛋糕。 教師講述：小朋友們我們為每隻小老鼠發蛋糕吧！（請幼兒在分餐盤的上面一個一個將蛋糕對應放好）。 提問幼兒：蛋糕是怎麼放到盤子上的？6裡面有幾個1，請幼兒點數，並說出總數。 教師講述：貓說我也想吃蛋糕，我們也給它一份蛋糕吧！原來有幾份蛋糕呢？6再添上1份是幾份？