英語集體備課記錄

A. 高中英語聽課記錄範文

假如你是高中英語的新老師，去聽 其它 老師的課堂學習時，我們的聽課筆記如何記錄？下面是我給大家整理了高中英語聽課記錄模板，供大家參閱!
高中英語聽課記錄 範文 1
一、 首先於老師設置了Presentation 環節，讓學生上台通過PPT展現歐洲城市。兩個組各派一名學生代表上台展現他們組的PPT. 同時於蕾老師讓台下的學生在觀看PPT 的時候做好筆記。

二、 第一位學生呈現PPT後，於蕾老師帶著學生一起回顧PPT內容，並把回顧的內容的關鍵詞寫在黑板上，如：place，tourist attraction, building, celebrity ; 對於第二位學生的PPT， 於蕾老師帶著學生 總結 出了關鍵詞，如：location, population, climate, festivals.

三、 於蕾老師引導學生在介紹城市時可以包括的內容有： history, culture, customs, landscape.

四、 於蕾老師讓學生進行小組討論，重新組織城市介紹內容，選擇關鍵點和介紹順序。同時請學生表達她們的想法。

五、 於蕾老師給學生准備了Pre-writing的內容。拓展氣候、地域、人口等方面的英語表達，一方面拓展了學生的詞彙，另一方面幫助學生更好地理解句型。

六、 接著於蕾老師給了學生一篇寫作範文，通過分析欣賞範文，帶動學生一起總結歐洲城市介紹話題的寫作要點。

於蕾老師的發音很清晰，跟學生互動很自然，課堂設計很有邏輯性，

在與學生互動和教學設計方面有很多值得我們學習的地方。
高中英語聽課記錄範文2
本周，英語科組對高二課堂教學情況進行了檢查。高二年級有七個班，共有五位英語老師。從聽課情況看出，老師們都能精心備課，用心上課。具體反饋如下：

首先，集體備課，教學同步。高二備課組的英語老師們在集體備課、統一教學進度方面做得比較好。這周是本學期第十周，教學進度統一在選修7第四單元的教學。

其次，因材施教，各取所需。 高二英語 老師在集體備課的同時，注重在不同的班用不同的 教學 方法 傳授相同的知識。本單元的課題是Sharing，談及有關與人分享、助人為樂的話題。在基礎較好的四班，鍾華老師上了一節口語寫作課，啟發學生發散性思維，圍繞本單元Using language的話題進行討論，討論之後讓學生編成小 文章 進行基礎寫作。而在基礎相對比較薄弱的五班和六班，鄔文娟老師在處理這一課時，先給學生相關信息，列出一系列問題並給出一些相關 短語 讓學生進行歸納和整理。在講解課文時，謝春燕老師把教學重點放在了課文中的重點單詞的拓展和用法方面，因為一班的學生基礎較好，學習靈活度高。而二班的李玉嫻老師和七班的鍾文娟老師則把重點放在句型的分析，讓學生區分簡單句和復合句，並對時態和語態進行詳細的解說。老師們根據自己學生的基礎和特點備課，做到備課堂備學生，能夠預知到學生在課堂里的困惑，能夠找准重難點進行講解。

另外，高二老師各有教學特色。如鄔文娟老師，在課堂上與學生分享英語歌曲與 諺語 ，用填歌詞或者猜詞義等形式充分調動了學生 學習英語 的積極性和主動性。鍾華老師善於引導學生歸納總結，讓學生通過自主學習增加學習的成就感與動力。李玉嫻老師能夠把所學英語與實際生活巧妙結合，讓枯燥的詞彙或者句型翻譯顯得生動有趣。鍾文娟老師善於通過新舊知識的對比簡化新授內容的難度，讓學生能夠輕松接受較難的知識點。謝春燕老師的課堂中，學生思維較活躍，而老師能夠隨機應變解決學生的困惑與難點。

高二英語老師集體備課到位，從教學進度到教學重難點的分析，都體現了老師們的集體備課。高二教學課堂氛圍好，師生融洽，高考知識點講解到位，教學效果顯著，並不意味著哪位老師具備了最好或者最優秀的教學方法，而只能說我

們的老師用了適合學生的方法，我們的老師懂得分析學生、分析教材、分析教法。而不足之處也僅在於課堂內較少檢測學生上一節課的掌握內容，學生對本節課的知識點看似完全掌握了，但是英語畢竟是一科需要反復運用，反復重現與操練才能熟記的課程。因此，對上一節的復習檢測非常重要，避免學生似懂非懂的狀態。很多學生就是上課認真聽了記了，也以為記住了，真正用起來的時候卻對某個單詞或者某個句型不確定，因此在考試的時候頻繁出錯。因此，我們老師們平時在這方面應多檢測多操練。另外，我們也建議高二英語老師增加高考的閱讀題進行操練，增加學生單詞量，讓學生盡最大的努力有最佳的狀態去迎接高三。 以上是高二教學常規檢查聽課反饋。
高二英語教學意見與反饋
踏入新的學年，我們轉眼成為高二的學生，在接受更豐富的知識的同時迎來了更多新挑戰。

高二英語詞彙量多，難記，閱讀量大，做題速度要求高，基礎知識扎實是必要的，也是對大家英語能力的一個考驗時期。以上是同學們升上高二後深切感受到的。根據同學們反饋的信息，我們做了一個分析與總結。

1. 我們都有課外做題訓練的心，但是真正能持之以恆的同學很少。根據同學們的建議，大家認為課堂上可適當增加專題訓練，並表示在專題課後感到有一定能力性提高。更希望老師能周期性發相關資料給我們閱讀(配套練習)，或在英語周報中為我們挑選一些值得閱讀的專題篇目。

培養閱讀能力，除了做題，我們覺得還需要增加一定的知識面，如閱讀《21世紀中學生報》、《瘋狂英語》等英語讀物。其中一些內容能吸引我們去閱讀、查字典，並能了解一定的英語考試方向，在不知不覺中提高閱讀能力，而這正是我們現在缺少的。

2.我們深知對文段和 句子 的背誦有助於提高我們的寫作能力及對課文的理解，但是根據多數同學的反映，能在考試寫作時用上有關句型的同學少之又少，盡管是英語成績好的同學。試問在緊湊的時間內完

成英語試卷，並用僅余的約30-40分鍾怎能重溫背誦課文，組織語言仿寫句子並考慮5個句型的分布呢?能做到從茫茫腦海里瞬時抽出精華以及所需片段的同學相信只有那些對英語極為收悉的才能做到。但不能否認，這增強了我們的語感，對語法選擇題有一定幫助。

3.多數班級周三下午是英語連堂或三連堂，老實說，我們都沒耐心連續認真聽三節課。拿這個時間來講解相關專題或限時做題再講解是個不錯的選擇。但我們更這個時間能有一個“英語小空間”，能針對我們的能力與興趣，而不是必要的練習。我們可進行像研究性學習那樣的課題，如“電影賞析”，“英語巨無霸”等，或舉行如對詞彙，背誦，聽力等小型比賽。

補充：我認為自從取消午讀後我們高二級的 英語聽力 訓練確實不夠，也許我們能拿周三下午約15分鍾做英語聽力訓練。

成功不離同學與老師的共同努力，我們一定會竭盡全力協助老師，希望反饋的情況與建議有助於老師對同學們的了解，在後期英語工作中有更多進步，並帶領同學們獲得質的飛躍!

B. 英語的集體備課記錄怎麼寫

教材簡析：
本單元是小學生學習英語的起始單元。小學生對學習英語大多懷有好奇、興奮、期待的心情。英語學習的起始階段，教師應在幫助學習進行知識積累的同時，特別重視激發和保護學生學習英語的熱情，培養學習運用所學英語進行交際的意識和勇氣。本著這一宗旨，本單元安排了「自我介紹」和「詢問對方姓名」的功能項目，並在詞彙教學中，選擇了較易激起小學生學習興趣的動物類單詞。這樣安排有助於消除學生學習新語言的焦慮心理。進而激發學生參與教學的熱情和信心。 教學目標：
1．能聽懂、會說以下日常交際用語，並能運用所學交際用語進行自我介紹及詢問對方姓名。 Hello/Hi ,I』m … What』s your name?
要求讀音正確，語調自然。特別要注意I』m 和name 的

正確讀音。
2．培養學生運用所學英語進行交際的意識和勇氣。 3．認識五個人物： David ,Liu Tao ,Yang Ling ,Mike ,Nancy . 4. 能聽懂、會說以下八個動物類單詞：
a dog, a cat , a bird , a tiger ,a monkey , a zebra , a panda ,an elephant。 要求讀音正確。 研討記錄： 李薇老師：
牛津小學英語是一本優秀的教材，內容貼近生活。在3A的第一單元A部分，雖然內容很簡單，只有一句重點句子「Hello, I』m „」。但是很實用，教者能夠讓學生用英語來做一下簡單的自我介紹，激起了學生的學習興趣。 王華禹老師：
為調動學生的學習興趣，教者設計了許多活動，使學生感到學英語是件十分高興的事，而不是感到困難，以致成為負擔。這些游戲有：傳話、傳遞圖片、開火車回答、猜、身體反應、比賽、歌唱等。 蔡桂華老師：
本節課的內容設計新穎，合理，思路清晰，教學目標明確，重難點突出,能充分反映出本課所教內容的重點，也能抓住主要內容進行教學。教與練的結合，可以讓學生更牢固地掌握新知。 唐敏老師：
教學反饋效果不錯，學生十分喜歡上英語課，學習積極性很高，

雖然有部分同學仍羞於開口，害怕發錯音，說錯話，但只要經常地鼓勵、刺激、調動，他們說的慾望會逐步增強，現在最重要的是給他們信心，讓他們覺得學英語不是很難的事，他們會做得很好，因為教者經常說：「You』re

C. 小學英語集體備課活動記錄內容是什麼

小學英語集體備課活動記錄內容是，集體備課的基本情況，如時間，地點，哪些人參加，誰主持，備課的課題是什麼，紀錄備課時，每個人回答的要點，對每個參與備課的人回答的要點進行歸納。

教材集體備課，就是使用新教材前針對整本教材應教哪些知識，培養哪些能力等集體研究一次。單元集體備課，即在每單元教學前，針對單元教學目標，訓練重點等集體研究一次。

課文集體備課，第一次討論教學目標，教學重難點，訓練的重點內容，使用的教學方法，手段，大致的教案，學案等。第二次討論教案、學案的設計是否合適，恰當等，並提出修改意見。

備課的含義

備課是教師根據學科課程標準的要求和本門課程的特點，結合學生的具體情況，選擇最合適的表達方法和順序，以保證學生有效地學習。備課分個人備課和集體備課兩種。個人備課是教師自己專研學科課程標准和教材的活動。

D. 如何進行初中英語集體備課

每個人分工不同

E. 英語集體備課活動記錄內容有哪些

英語集體備課活動記錄內容有以下內容：

—、工作重點：

1、認真學習小學英語新課程標准和歷城區小學英語教學基本模式，優化教學方式，提高課堂教學質量。

2、通過集體備課，充分挖掘教師們的教育教學潛能，有效地整合教育教學資源，提高教育教學質量，促進教師的專業發展。

二、工作措施

1、在學校的組織和領導下，全體英語教師間周一次集體備課活動，組長做好考勤記錄。

2、為了減少盲目性，開學初的第一次集體備課，要向備課組成員明確本學期集體備課工作的具體要求，解讀集體備課工作計劃，安排好每一次備課內容和中心發言人，讓每位教師都心中有數，使每次集體備課都有Ll的性針對性和實效性。

3、每次集體備課，組內教師輪流做中心發言人，提前書寫好自己要研究的教學設計和教學中的困惑並在個人說明的基礎上，全組成員進行交流討論，最終拿出最佳教學方案。

三、具體實施措施

1、K嚴格執行「個人粗備，集體齊備個人細備反思復備」的步驟。

2、三定：定集體備課課題，定中心發言人，定教學進度。