七年級上冊語文優化設計答案

1. 最新部編版七年級上冊語文單元檢測試題及答案(全冊)

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語文，是我們的孩子認識世界的第一門語言，也許它不像數學那樣千變萬化，也不像英語那樣被廣泛重視，我們生來會講的母語，卻往往成為孩子的弱項。怎樣才能讓孩子把我們自己本身的語言學好，也是需要有一定的方法，才能學好語文。該節目是由知名主持人王芳主講，該節目以提高孩子語文素養為目的。用趣味聯結知識，讓孩子獲得及時的反饋。大語文縱覽教學法，通過文人軼事、文學經典、歷史背景等形式學習語文，激發興趣，獲得自主學習的持續動力。讓孩子在頭腦中形成一幅思維導圖，隨時激發，調取應用。

2. 七年級語文上冊期末試卷及答案

本次命題以《語文課程標准》為指導，注重學科基礎知識與基本技能的考查，注重人文精神和新課改理念的滲透，強調語文學習的個性化和創造性的要求。以下是七年級語文上冊期末試卷及答案，歡迎閱讀。

一、積累運用(20分)

1.給下列加點字注音或根據拼音寫漢字 (4分)

親愛的同學們，我們邁進了中學已四個月了。在這片沃( )土上，我們眺望繁星漫天，凝眸( )夕陽余輝;líng( )聽悅耳的朗朗書聲，醉心bān( )斕的文學風景。在這片沃土上，我們與賈里交朋友，向田曉菲學習……讓我們愛上語文，播撒希望。

2.默寫(6分)

(1) ，江春入舊年。 (王灣《次北固山下》)

(2) ，自將磨洗認前朝。 (杜牧《赤壁》)

(3)晴空一鶴排雲上， 。 (劉禹錫《秋詞》)

(4)最是一年春好處， 。 (韓愈《早春呈水部張十八員外》)

(5)綠樹陰濃夏日長， 。 (高駢《山亭夏日》)

(6)子曰：「不憤不啟，不悱不發。 ，則不復也。」(《論語》)

3.名著閱讀: 《湯姆索亞歷險記》回答問題。(4分)

(1)《湯姆索亞歷險記》是 國(國籍)批判現實主義作家 的作品。(2分)

(2)作品中主人公湯姆在想去當海盜之前還計劃做什麼?(2分)

4.下列各句中，沒有語病的一項是(2分)

A.通過社會實踐活動，讓我們接觸了社會，開闊了視野。

B.在學習上，老師要求我們勤奮努力、獨立思考、積極探究。

C.具有認真負責的工作態度，是一個人事業成敗的關鍵。

D.為防止不再發生類似的傷害事故，政教處採取了很多安全措施。

5.爺爺聽力不好，在廣告上看到一款高級助聽器，購買需要匯款1486元。匯款單上有一欄要求匯款金額(大寫)，請你幫忙寫一下。(2分)

6.下面是打亂的三副對聯，請你運用你所學過的對聯知識匹配，配出兩副來即可。(2分)

東風吹出千山綠 四面荷花三面柳 九天日月開新運

萬里笙歌樂太平 春雨灑來萬象新 一城山色半城湖

① ②

二、理解閱讀(40分)

(一) 閱讀下面這首元曲，然後回答7-8題。(6分)

清江引 秋懷 張可久

西風信來家萬里，問我歸期未，雁啼紅葉天，人醉黃花地，芭蕉雨聲秋夢里。

7. 作者是抓住哪些意象(景物)來寫「秋懷」的，創設了一幅怎樣的圖景?(3分)

答：

8.「芭蕉雨聲秋夢里」蘊含了怎樣的思想感情，結合全曲簡要分析(3分)

答：

(二) 閱讀下面的文言文，完成9—12題。(12分)

【甲文】鄭人有欲買履者，先自度其足，而置之其坐。至之市，而忘操之。已得履，謂曰：「吾忘持度!」返歸取之。及返，市罷，遂不得履。人曰：「何不試之以足?」曰：「寧信度，無自信也。」 (《鄭人買履》)

【乙文】今有人①攘其鄰之雞者。或告之曰：「是非君子之道。」曰：「請②損之，月攘一雞，以待來年然後③已。」如知其非④義，斯⑤速已矣，何待來年? (《月攘一雞》)

【注釋】①攘：竊取、偷盜。②損：減少。③已：停止。④義：符合道理、事理。⑤斯：那麼就應該的意思。

9.寫出下列句子中加點詞的意思。(4分)

①先自度其足( ) ②而置之其坐( )

③或告之曰 ( ) ④是非君子之道( )

10.用現代漢語寫出文中畫線句的意思。(4分)

①寧信度，無自信也。

②如知其非義，斯速已矣，何待來年?

11.下列對加點字「之」的用法判斷正確的一項是：(2分)

①今有人攘其鄰之雞者 ②而置之其坐 ③是非君子之道 ④請損之

A.①②③④都相同 B.①③相同，②④相同

C.①②相同，③④相同 D.①②③④都不相同

12.你認為【乙文】告訴了我們一個什麼道理?(2分)

(三)閱讀《地球之水天外來?》選段，完成13—16題。(共8分)

地球之水天外來?

水是生命的源泉。地球上有生命，其中一個重要原因就是因為地球上有大量的水。水存在於遼闊無邊的海洋，存在於縱橫交錯的江河，存在於星羅棋布的湖泊，也存在於地下。

那麼，地球上的水是哪裡來的?

對這個問題，科學家仍一直在探索。一種普遍流行的觀點是：地球上的水是在地球形成時，從那些宇宙物質中分離出來的;而在地球形成以後，從地球內部不斷析出水分聚集在地表。這由今天的火山活動可以得到證實。從地下分離出水的規模現在還很大。一次火山爆發，它噴出的水蒸氣就可達幾百萬公斤。可以想見，在漫長的地球歷史發展過程中，這樣產生的水是很多的。此外，地球的重力比較大，它能把水吸引住;地球上的溫度也有利於水的存在，如果地球表面溫度太高，水就會被汽化跑到太空去了，如果溫度太低，水都變成冰了。

近來，科學界又有一個重要發現：地球上的水源靠「天外來客」不斷得到補充。

據美國科學家最近在美國地質物理協會的一次會議上宣布，衛星觀測表明每天有成千上萬個小型冰球撞擊地球大氣層，它們帶來的水分進入了地球大氣和海洋，對地球上保持充足的水源起到了重要作用。

美國依阿華大學的物理學家路易斯弗蘭克於1986年首先發現了這一現象。1996年2月美國航空航天局發射的極地探測衛星又發現，每隔5至30分鍾，就會有直徑在12米左右的小型冰球撞擊地球外層大氣，每天撞擊地球大氣層的冰球總數最高迭4.3萬個。

科學家解釋說，這些冰球由冰和宇宙塵埃組成，實際上也就是小彗星。當距離地球1660公里到2.4萬公里時，冰球就分裂成小碎片。當這些碎片暴露在陽光下時，就地迅速汽化，成為厚達48公里左右的雲層，然後或被風吹散或形成降水。弗蘭克博士估計，每隔一萬到兩萬年，來自太空的冰球可以使地球海平面升高2.54厘米。

天文學家從中得到有益的啟示，認為隕冰(如餘杭隕冰)可能就是這些未汽化的冰球。

13.文章為什麼用問句「地球之水天外來?」作標題?(2分)

14.畫線句中的「這一現象」具體指的是什麼?(2分)

15.地球上的哪些因素也使水得以在地球上存在?(2分)

16.最後一段句子中「可能」一詞能否去掉?為什麼?(2分)

(四)閱讀《高貴的生命不卑微》一文，完成17-20題。(14分)

高貴的生命不卑微 朱國勇

①他是黑人，1963年出生於紐約布魯克林貧民區。對於未來，他看不到什麼希望。

②十三歲的那一年，有一天，父親突然遞給他一件舊衣服：「這件衣服能值多少錢?」「大概一美元。」他回答。「你能將它賣到兩美元嗎?」父親用探詢的目光看著他。「傻子才會買!」他賭著氣說。父親的目光真誠又透著渴求：「你為什麼不試一試呢?要是你賣掉了，也算幫了我和你的媽媽。」他這才點了點頭：「我可以試一試，但是不一定能賣掉。」他很小心地把衣服洗衣凈，沒有熨斗，他就用刷子把衣服刷平，鋪在一塊平板上陰干。第二天，他帶著這件衣服來到一個人流密集的地鐵站，經過六個多小時的叫賣，他終於賣出了這件衣服。

③過了十多天，父親突然又遞給他一件舊衣服：「你想想，這件衣服怎樣才能賣到二十美元?」怎麼可能?這么一件舊衣服怎麼能賣到二十美元，他最多隻值兩美元。「你為什麼不試一試呢?」父親啟發他，「好好想想，總會有辦法的。」終於，他想到了一個好辦法。他請自己學畫畫的表哥在衣服上畫了一隻可愛的唐老鴨與一隻頑皮的米老鼠。他選擇在一個貴族子弟學校的門口叫賣。不一會兒，一個開車接少爺放學的管家為他的小少爺買下了這件衣服。那個十來歲的孩子十分喜愛衣服上的圖案，一高興，又給了他五美元的小費。二十五美元，這無疑是一筆巨款!

④回到家後，父親又遞給他一件舊衣服：「你能把他賣到兩百美元嗎?」父親目光深邃，像一口老井幽幽地閃著光。這一回，他沒有猶疑，他沉靜地接過了衣服，開始了思索。

⑤兩個月後，機會終於來了。當紅電影《霹靂嬌娃》的女主演拉佛西來到了紐約宣傳。記者招待會結束後，他猛地推開身邊的保安，撲到了拉佛西身邊，舉著舊衣服請她簽個名。拉佛西先是一愣，但是馬上就笑了①。沒有人會拒絕一個純真的孩子。拉佛西流暢地簽完名。

⑥他笑了②，黝黑的面龐，潔白的牙齒：「拉佛西女士，我能把這件衣服賣掉嗎?」「當然，這是你的衣服，怎麼處理完全是你的自由!」他「哈」的一聲歡呼起來：「拉佛西小姐親筆簽名的運動衫，售價兩百美元!」能過現場競價，一名石油商人以一千兩百美元的高價收購了這件運動衫。

⑦回到家裡，他和父親，還有一大家人陷入了狂歡。父親感動得淚水橫流，不斷地親吻著他的額頭：「我原本打算，你要是賣不掉，我就派人買下這件衣服。沒想到你真的做到了!你真棒!我的孩子，你真的很棒……」父親接著說道，「我只是想告訴你，一件只值一美元的舊衣服，都有辦法高貴起來。何況我們這些活生生的人呢?我們有什麼理由對生活喪失信心呢?我們只不過黑一點窮一點，可這又有什麼關系?」就在這一剎那間，他的心中，有一輪燦爛的太陽升了起來，照亮了他的全身和眼前的世界。「連一件舊衣服都有辦法高貴，我還有什麼理由妄自菲薄呢!」

⑧從此，他開始努力地學習，刻苦地鍛煉，時刻對未來充滿著希望!二十年後，他的名字傳遍了世界的每一個角落。他的名字叫——邁克爾 喬丹!

(選自《讀寫月報》，2011-4有刪改)

17.試分析第①段有何作用?(2分)

18.根據要求，回答下列問題。

(1)文中有兩處「笑了」，其內涵不同，請加以分析。(4分)

第①處「笑」：

第②處「笑」：

(2)理解「他的心中，有一輪燦爛的太陽升了起來，照亮了他的全身和眼前的世界」這句話在文中的含義。(3分)

19.第⑤段中「他猛地推開身邊的保安，撲到了拉佛西身邊」有人認為作者把「撲」改成「跪」更好，因為這樣更能打動拉佛西，你認為呢?(3分)

20.人物形象探究：有人認為本文主人公是兒子，有人認為是父親，還有人認為是父親和兒子。你是怎麼看的?請結合文本說明理由。(2分)

三、寫作表達(40分)

21.以「我喜歡，所以我快樂」為題，寫一篇文章。

要求：①說真話，抒真情，從自己的生活經歷中挖掘值得寫的.人、事、物，寫出真情實感。②不少於600字。③不得出現真實的校名、姓名。

七年級語文期末試卷參考答案

1. wò móu 聆 斑(每空1分)

3.(1)美 馬克吐溫(每格1分)

(2)做士兵、到印第安人做大酋長(2分)

4. B(2分)

5.壹仟肆佰捌拾陸(錯兩字不得分)

6. 東風吹出千山綠，春雨灑來萬象新 四面荷花三面柳，一城山色半城湖

九天日月開新運，萬里笙歌樂太平(一副得1分)

7. 用西風、紅葉、黃花、北雁、芭蕉、雨聲這些意象(1分)渲染出一幅蕭瑟(或凄清冷落)的秋天景象。(2分)

8.「芭蕉雨聲秋夢里」這句詩寫出了詩人的漂泊之感，以及強烈的思鄉之情。(1分)家信、歸期未、蕭瑟的秋景分析(寫到2處)(2分)

9. ①測量②同「座」③有人④這(4分)

10. ①寧願相信尺子，也不相信自己。(2分)

②如果知道那不符合道理、事理，就應該很快停止了，為何要等到第二年呢?(2分)

11.B(2分)

12.示例：明日復明日，明日何其多，成大事者，必須當機立斷，不能給自己找借口。(或發現自己的錯誤後就應該馬上改正，浪子回頭金不換。或亡羊補牢，猶未晚也。意對即可。)(2分)

13. 引起思考設置懸念，引發讀者的興趣(1分);表明疑問不確定，還有待研究。(1分)

14. 每天有成千上萬個小型冰球撞擊地球大氣層(2分)

15. 重力、溫度。(每點1分)

16. 不能，表明隕冰就是這些未汽化的冰球只是天文學家的猜測(1分)，去掉表示肯定與事實不符，體現了語言的准確。(1分)

17.(3分)交代了男孩的身份和他的自悲心理，為下文情節展開作鋪墊;與結尾形成照應，使得文章結構嚴謹。(答出一點得2分，滿分3分)

18.(7分)(1)(4分)第①處「笑了」：女主演拉佛西被男孩的熱情和純真感染，感到高興，決定滿足男孩的願望，為他簽名。第②處「笑了」：男孩為實現了自己的「計謀」而感到高興。(答出一點得2分)

(2)(3分)男孩從自備的陰影中走了出來，他心中充滿了信心和希望(2分)，增強了自信，對生活、對未來充滿了希望(1分)。

19. ①改了就不符合事實;②喪失人格的跪不符合人物的性格;③跪會讓拉佛西鄙視看不起，反而得不到簽名。

20.(2分)(1)兒子：通過三次賣衣服，走出了自卑，增強了自信，對自我、對生活、對未來充滿了希望，這正是文章著力要表現的主題。從開篇和結尾看，文章都是圍繞兒子來展開的。對兒子的描寫所用筆墨較多。

(2)父親：父親是兒子的精神導師，兒子成長的每一步都離不開父親的精神引領，正因為父親的精心引導，才使得兒子克服了自卑心理。沒有這樣的父親，就不會有充滿自信的兒子，更不會有後來名滿世界的兒子，兒子的成功實際正是父親的成功。父親的身影貫穿在三次賣衣服的全過程。對父親的描寫所用筆墨也較多。

(3)父親和兒子：在主題的表現上都是為了體現高貴的生命不卑微，父親是精神引領，兒子是實踐驗證，互為補充，相得益彰。在情節的展開上，父子兩人共同推動情節發展。在所用筆墨上，基本均等。

(此題為開放題，可從主題、情節、人物與主題的關系、所用筆墨等方面分析，答出1點即可得滿分)

21、作文(30分切入)

3. 1+1輕巧奪冠·優化訓練（人教版）七年級語文（上）（銀版）答案

1.下列各組加點的字的注音有誤有一項是（ A ）
A. 菜畦( qí ) 陌生( mò ) 倜儻( dǎng ) 殆( dà )
B. 潛龍( qián ) 鑒賞( jiàn ) 戒尺( jiè ) 秕谷(bǐ )
C. 論語( lún ) 錫箔( bó ) 叵羅( pó ) 慍( yùn )
D. 淵博( yuān ) 祈禱( qí ) 狗竇( dòu ) 攢(cuán )
2.寫出下列形近字的讀音並組詞。
絡（ luò ）_________ 莢( )_________
落（）_________ 頰( )_________
仿（）_________蛻（）­­_________
妨（）_________悅（）_________
寇（）_________ 倜（）________
冠（）_________ 惆（）_________
3.解詞。
1) 確鑿_____________________________________________
2) 攢_______________________________________________
3) 機關_____________________________________________
4) 鑒賞_____________________________________________
5) 人聲鼎沸________________________________________
6) 恭敬_____________________________________________
7) 高枕而卧_________________________________________
4．為下列句子選出恰當有動詞，將字母序號填在橫線上。
A. 薄薄有雪，是不行的，總須積雪蓋了地面王兩天，鳥雀們久已無處覓食的時候才好。_____________（A：掃；B:揭；C掀）開一塊雪，_____________（A：現；B：晾；C:露）出地面，用一枝短棒_____________（A:架；B：支；C：撐）起一面的竹篩來，下面_____________(A:灑；B:放；C:撒)些谷，棒上___________（A：拴；B：系；C：扣）一條繩，人遠遠地___________(A:牽；B：拉C：抽)著。看鳥雀下來啄食，走到竹篩底下的時候，將繩子一___________(A：收；B：拉C：抽)便__________(A；逮；B：捉C；罩)住了。
5下列說法不正確的一項是（）
A. 魯迅本名周樹人，浙江紹興人，偉大的文學家。思想家。革命家。
B. 本文寫於1926年是回憶童年生活的散文
C. 百草園到三味書書屋都是作者童年生活過的地方。是作者的當時的樂園。
D. 本文選自《朝花夕拾》「朝花夕拾」即是早晨的花傍晚時拾起來，意即晚年回憶早年之事。
(一) 閱讀課文相關段落，回答問題。
6第九段中捕鳥的條件是？（用原文回答）
__________________________________________________________
7第九段表達作者怎樣的思想感情？找出表達感情的關鍵的一句。
________________________________________________________-
8第九段在全文起到什麼樣的作用
__________________________________________________________
9第11段中能表現先生特點的是哪幾句？
___________________________________________________________
10：展開想像仿照第九段中：「也許-------也許-------也許-------」三句話再寫三句使上下文銜接自然。___________________________________________________
___________________________________________________
11:第九段中：「我不知道--------」一句，是作者真知道嗎？為什麼這樣說？_____________________________________________________
12：第九段中的「……………」省略了什麼內容？
___________________________________________________________
二閱讀下列文段。回答問題
13：在雪天捕鳥的時候，作者使用了哪些生動地再現了捕鳥的過程？為什麼作者把捕鳥的過程寫得這么生動形象？_________________________________________________
___________________________________________________________
14選文第一段中心意思是什麼？寫冬天的百草無味，對表現中心意思有何作用？
___________________________________________________________
15:選文第2段結尾寫「我」和閏土的父親用同樣的方法捕鳥收獲大不相同，仔細品味閏土的父親對得失緣由的解釋，思考這其中包含了怎樣的人生哲理。_________________________________________
16:這部分寫百草園的冬天，先以無味作陪襯，而後面寫了下雪帶來的樂趣，這種手法是_____________,在表達方式上主要運用了_____________________________________ 的方法。
17. 1. 扼要概括第二段描寫的百草園里景物的特點
__________________________________________________________
2.第3段末說「短短的泥牆，就給了我以無限的情趣」
主要指的是什麼？_______________________________________
18.第六段「風調雨順的時候」的含義是什麼？（不超過12個字）
___________________________________________________________
19.第7段說自己是「百草園走出來的人」這是為什麼？（不超過30個字）____________________________________________________
_______________________________________________________
20.下列說法與原文不符的兩項（）
A. 魯迅的信念與希望也百草園的草一樣，不因生命結束而消逝，只會孕育出更加茂盛，更蓬勃的新春。
B. 本文從百草園的生發開去歌頌了魯迅先生奮力進取的精神，抒發了振興中華的滿腔熱情.
C. 本文運用了象徵手法，百草園的小草象徵了新中國人民的幸福生活。
D. 本文首尾照應篇末點題，結構嚴謹，語言含蓄，主題集中
E. 作者在文中流露出對沒有聽到鳴蟬，看到黃蜂和叫天子的遺憾之情。

4. 七年級優化設計語文上冊10課論語十則的參考答案

論語十則
編輯本段1.
子曰：「學而時習之，不亦說(yuè)乎？有朋自遠方來，不亦樂乎？人不知而不慍(yùn)，不亦君子乎? 《學而》
孔子說:"學習知識而又經常溫習功課，不是很愉快嗎？有朋友從遠方趕來，不是很快樂嗎？別人不了解自己也並不惱怒，不也是個有德的君子嗎？"
【注釋】
(1)子：中國古代對於有地位、有學問的男子的尊稱，有時也泛稱男子。《論語》書中「子曰」的子，都是指孔子而言。
(2)學：孔子在這里所講的「學」，主要是指學習西周的禮、樂、詩、書等傳統文化典籍。
(3)時習：在周秦時代，「時」字用作副詞，意為「在一定的時候」或者「在適當的時候」。但朱熹在《論語集注》一書中把「時」解釋為「時常」。「習」，指演習禮、樂；復習詩、書。也含有溫習、實習、練習的意思。
(4)說：音yuè，同悅，愉快、高興的意思。
(5)有朋：一本作「友朋」。舊注說，「同門曰朋」，即同在一位老師門下學習的叫朋，也就是志同道合的人。
(6)樂：與說有所區別。舊注說，悅在內心，樂則見於外。
(7)人不知：此句不完整，沒有說出人不知道什麼。缺少賓語。一般而言，知，是了解的意思。人不知，是說別人不了解自己。
(8)慍：音yùn，惱怒，怨恨。
編輯本段2.
曾子曰：「吾日三省(xǐng)吾身：為人謀而不忠乎?與朋友交而不信乎?傳不習乎?」 《學而》
曾子說:"我每天多次地反省自己:替別人辦事是不是盡心竭力呢 跟朋友交往是不是誠實呢 老師傳授的知識是不是復習過了呢 "
【注釋】
(1)曾子：曾子姓曾名參（音shēn）字子輿，生於公元前505年，魯國人，是被魯國滅亡了的鄫國貴族的後代。曾參是孔子的得意門生，以孝子出名。據說《孝經》就是他撰寫的。
(2)三省：省（音xǐng），檢查、察看。三省有幾種解釋：一是三次檢查；二是從三個方面檢查；三是多次檢查。其實，古代在有動作性的動詞前加上數字，表示動作頻率多，不必認定為三次。
(3)忠：舊注曰：盡己之謂忠。此處指對人應當盡心竭力。
(4)信：舊注曰：信者，誠也。以誠實之謂信。要求人們按照禮的規定相互守信，以調整人們之間的關系。
(5)傳不習：傳，舊注曰：「受之於師謂之傳。老師傳授給自己的。習，與「學而時習之」的「習」字一樣，指溫習、實習、演習等。
編輯本段3.
子曰：溫故而知新，可以為師矣。
孔子說：廣泛地熟讀典籍，復習所學的知識，進而從中獲得新的領悟，又能努力吸收新知以求融會貫通。做到這樣的程度了，才可稱為老師啊。
本章的「溫故而知新」有兩解。一為「溫故才知新」：溫習已聞之事，並且由其中獲得新的領悟；二為「溫故及知新」：一方面要溫習典章故事，另一方面又努力擷取新的知識。
我以為合並這兩種解法，也許更為完整：在能力范圍以內，盡量廣泛閱覽典籍，反復思考其中的涵義，對已經聽聞的知識，也要定期復習，期能有心得、有領悟；並且也要盡力吸收新知；如此則進可以開拓人類知識的領域，退也可以為先賢的智能賦予時代的意義。像這樣融會新舊、貫通古今方可稱是「溫故而知新」。
也有學者以為作「溫故及知新」解不太合適，因為按字面上解釋，僅做到吸收古今知識而未有領悟心得，只像是知識的買賣者，不足以為師。所以我們就來看看「師」的意義。在論語中師字一共見於14章，其中意義與今日的老師相近者。
編輯本段4.
子曰：「學而不思則罔，思而不學則殆。」《為政》
孔子說:「只讀書卻不思考,就會迷惑而無所適從;只是空想卻不讀書,就會(對自己)有害."
編輯本段5.
子曰：「由，誨女知之乎!知之為知之，不知為不知，是知也。」《為政》
孔子說:"由,教給你對待知與不知的態度吧:知道就是知道,不知道就是不知道,這才是聰明（的做法）."
知識點：「女」通「汝」意思：你
是知也的「知」通「智」意思：聰明智慧。（其他知不變）
誨的意思：教，傳授。
乎的意思：語音助詞。
由:指孔子的學生仲由

編輯本段6.
子曰：「見賢思齊焉，見不賢而內自省也。」
孔子說：「見到賢人,要想著向他看齊，看見不賢的人要反省自己有沒有跟他相似的毛病。」
編輯本段7.
子曰：「三人行，必有我師焉；擇其善者而從之，其不善者而改之。」 《述而》
孔子說:"幾個人一同走路,其中必定有可以做我的老師,我要選擇他們的長處來學習,看到自己有他們的那些短處就要改正."
編輯本段8.
曾子曰：「士不可以不弘毅，任重而道遠。仁以為己任，不亦重乎？死而後已，不亦遠乎？」 （《子罕》）
曾子說:"士人不可以不胸懷寬廣,意志堅定,因為他肩負著重大的使命,路程又很遙遠.把實現'仁'的理想看作自己的使命,不也很重大嗎 到死為止,不也很遙遠嗎 "
編輯本段9.
子曰：「歲寒，然後知松柏之後凋也。」
孔子說:"(碰上)寒冷的冬天,才知道松柏樹是最後落葉的."

編輯本段10.
子貢問曰：「有一言而可以終身行之者乎?」子曰：「其恕乎!己所不欲，勿施於人。」《衛靈公》
子貢問道:"有沒有一句可以終身奉行的話? 「孔子說:"那大概是'恕(道)'吧！自己所討厭的事情，不要施加在別人身上。」

5. 求人教版七年級語文上冊同步訓練答案

希望對你有幫助！

人教版七年級語文上冊同步練習、綜合測試參考答案

1.在山的那邊
基礎知識 略
閱讀理解 4.小時候，我∕常伏在窗口∕痴想 ——山那邊∕是什麼呢？5.媽媽的話點燃了我童年的理想，喚起了我的想望；我的人生感悟：奔向理想之路是漫長的，但只要百折不饒地堅持奮斗，理想境界終將實現。6.對理想的渴望；理想滋潤著心靈，使心靈不再枯乾，變得充實而有活力。7.這是擬人的手法。「我」爬上山頂，滿以為能夠看見大海，結果望見的依然是山，非常失望、沮喪，所以望見那邊的山，看起來就像「鐵青著臉」。山色是青的，只因為「我」的心情不好，好像山也鐵青著臉在那裡怪我痴心妄想，笑我幼稚可笑。8.那是一種驚喜，理想境界的實現使人興奮、驚喜。
拓展運用 9.不要在乎別人說自己什麼；不要計較一時的得失。10.大河、小溪；峰巒、平地；春天、花朵；種子、果實。
2.走一步 在再走一步
基礎知識 略
閱讀理解 4.應在最後一段之前。5.這是我永遠忘不了的一段經歷。6.要著眼於那最初的一小步，走了這一步再走下一步，直到抵達我所要到的地方。7.心理描寫8.樹林里有一道手電筒光照來照去，我聽到了傑利和我父親的聲音。9.父親是一個能引導孩子自己戰勝恐懼的人（諸如父親是一個能給孩子以主意的人，父親是一個即使在危險的情況下也鼓勵孩子自己解決問題的人等）。
拓展運用 10.因為這是一扇用信任和愛心製造的，能夠使人懂得珍惜和呵護的心靈之門。11.用經不起踢打的玻璃門達到感化教育的目的。12.形象地寫出對學生傾注充分的愛，以及學生沐浴在愛的氛圍之中。13.教導主任：用鐵門阻止踢打，主張用硬堵的方式教育學生。校長：用信任和愛心使學生懂得珍惜，主張塑造學生美的心靈。
3.生命 生命
基礎知識 略
閱讀理解 4.承上啟下，引人思考。5.突出小瓜苗生長環境的艱難。6.從生命誕生的角度來看，生命力是如此強大，不可壓抑，確實稱得上是擎天撼地的。7.必須對生命負責，好好地使用生命，讓人生更有意義；生命短暫，生老病死無法捉摸，但是，我們可以讓有限的生命發揮無限的價值，使我們活得更為光彩有力；要珍惜生命，珍惜時光，不論命運如何，都要勇敢地活下去。8.作者由小蟲子、小瓜苗的例子談起，小小的動植物都如此對待生活，人類就更不用說了。這樣便由小到大、逐層深入地揭示了人生的哲理。9.用反復的修辭手法，強烈呼喚「生命，生命」，表達了作者強烈的生命意識和積極的人生態度。
拓展運用 10.「據說」是指後面一句話的來源，在這里是一種傳說，具有不確定性，與後面神話傳說里的土地神搭配恰當；去掉後，就成了肯定語氣，不符合客觀實際，也體現不出原文用語的准確性。11.天哪，想不到醜陋的樹根竟然延伸出美麗。12.C。13.通過細流和樹根的對話以及細流最後的醒悟，揭示了像樹根一樣甘願付出、默默奉獻的人的高尚和偉大。14.符合情景，表達准確。
4.紫藤蘿瀑布
基礎知識 略
閱讀理解 4.紫藤蘿（或紫藤蘿花）。5.①稀落伶仃（衰頹零落等）；遺憾（失落、失望等）。②整樹的花一片輝煌，像瀑布，又繁又茂，生機盎然；每一穗的花上面的盛開，下面的待放，顏色上淺下深，炫人眼目；每一朵盛開的花像帆又像笑容要綻開，美麗嬌媚。寧靜喜悅。6.①將花喻為「瀑」，形象地表現了花之繁茂，隱含了生命的綿延長遠。②運用擬人的手法，生動地表現出花的勃勃生機和爛漫情趣。7.紫藤蘿的茂盛輝煌；被紫藤蘿生命的頑強和美好所鼓舞。8.文章通過描寫紫藤蘿花的勃勃生機，點明了「花和人都會遇到各種各樣的不幸，但是生命的長河是無止境的」人生哲理。
拓展運用 9.當初享受大自然美景卻不懂得珍惜。「當時幼稚的心裡，卻有一個與生俱來的……理所當然屬於我們」、「我那浮淺、單純、蒙昧的心裡……理所當然」、「我仍然覺得……而且永遠」（答到其中兩句即可）。10.①小生命的脆弱；在人類的傷害下處境的危險。②河水枯竭，生命死亡；悲涼，衰敗；對人們破壞自然環境的憤慨。11.①因為它哺育了眾多的生靈，彈奏著生命的樂章，卻沒有受到人們應有的理解、珍惜和保護。②因為我們（或人類）與大自然的關系，就像魚和水的關系，大自然是人與萬物賴以生存的環境，就像水是魚賴以生存的環境；我們如果不懂得珍惜和保護自己賴以生存的環境，也必將毀滅自己。12.①生機盎然，成了乾涸的遺體，理所當然地屬於我們，理所當然地去珍惜。②人的心靈，沒有被污染、沒有乾涸的河流（充滿生機的河流），人沒有被污染的心靈。13.示例：我懷念那片樹林，它曾使我有過許多神秘的幻想；或：我懷念老師的寬容，它曾使我戰勝過錯、重樹信心……
5.童趣
基礎知識 略
閱讀理解 3.略。4.略。5.略。
拓展運用 6.huì;hú。 7.使奕秋∕誨二人奕。 8.擅長；只、單；弓箭；共同。9. 雖與之俱學，弗若之矣。10.不是他們的智力有很大的差別，而在於是否專心致志。11.專心致志是學好的唯一秘訣，如果自恃聰明，三心二意，就是老師再好，也是學不好的。
第一單元測試
語言運用 1.①中國空軍首次成功進行了空中加油演習。②使；駛③這標志著中國成功成為繼英、美、俄、法之後第5個掌握空中加油技術；這標志著中國成功成為繼英、美、俄、法之後第5個掌握空中加油技術的國家。2.略。3.215463。4.嬰兒同母親的心跳有著天然的親和關系。
古詩文閱讀 5.方塘；微妙難言的讀書。6.讀書求知；理趣。7.只有不斷學習新知識，才能達到新境界。8.習性；方法；從前；高。9.等到它看見敵人，那它就是其它雞中的強者；世風（世道）的敗壞，就是這個樣子啊！10.作者借兩種「天雞」外觀和技能的不同，巧妙地諷刺了那些「峨冠高步」卻無甚德能的達官貴人，表述了不能以貌取人的道理。
現代文閱讀 11.①xùn；②chàn；③něi；④yǔ。12.①慚愧；②昧；③挽；④摯。13.照徹了我的靈魂的黑暗，使我的生存有一點光彩。14.多量的同情，多量的愛，多量的歡樂，多量的眼淚。15.此題的開放性強，言之成理，理由充分即可。參考：持否定態度。這種觀點是偏激的。在生活中，家庭和朋友是和諧的、統一的關系，而不是對立的關系。親情、友情會使家庭的生活更加充實。16.朋友們給我的關愛是我過去生活的物質基礎和精神支柱；我要將這些化作精神，化作動力，滿懷信心地去開創新生活。17.表現朋友之間那種真誠的友情；只想付出、給予，不求回報、索取的崇高思想境界。18.此題具有一定開放性，能從「品行修養、奉獻精神」的角度來答即可。19.這是自謙的說法，作者對朋友給予的關愛回報甚少，深感愧疚；作者決心要用自己的光和熱去回報朋友，回報社會。20.此題開放性較大，形式上有三個分句，內容相關，觀點正確即可給分。21.此題具有一定開放性，在觀點正確的前提下，能言之成理即可給分，但觀點不正確不能給分。
寫作 參見中考評分標准
6.理想
基礎知識 略.
閱讀理解 4.比喻、排比；比喻、對偶。 5.理想是前進的方向；樹立理想並不懈奮斗，就會取得豐碩的成果。6.胸懷理想，為理想而奮斗的志士，處境盡管寂寥，但是他享受著斗爭的歡樂，所以有「寂寥里的歡笑」。但是，他畢竟遭人誤解，被當成異類，所以有「歡笑里的酸辛」。7.抒發了作者為理想而奮斗的無限喜悅和滿懷豪情；因為新的歷史時期，麗日當空，春色一片，語帶雙關。
拓展運用 8.略。9.牛郎織女；如果開啟了心上的窗口，美好的家庭、生活、愛情都可以去夢想去實現。10. 此題為開放性試題，想像合理即可。
7.短文兩篇
基礎知識 略
閱讀理解 4.第一人稱；這種第一人稱的擬人化寫法，使文章更加富有情趣、生動形象，讀者容易產生親切感。5.行道樹離開了家，離開原始森林，立在城市的飛塵里，生活條件和自身形象大大跌落了。6.奉獻精神。7.①社會需要、人們需要的事業就是神聖的事業。行道樹能為居民製造清新的空氣，為行人獻出綠陰，從事的事業是神聖的事業。②行道樹一身抖不落的煙塵，夜晚寂寞、孤獨，神聖的事業又總是痛苦的，必須自我犧牲。③為人們的幸福而犧牲個人的幸福的人，他們為自己的奉獻而自豪、幸福，這種幸福是更深沉的幸福。8.此題為開放性試題，從正面展開相似聯想，或者相反聯想，都可以。
拓展運用 9.搬、挪（或：拿、提）。10.生機盎然（生機勃勃）。11.①寫出母親看到自己勞動成果後的喜悅。②寫母親的付出帶給「我」的賞心悅目的喜悅。12.小院，是母親精心編織的花籃。13.「使我幼稚的心成熟起來 」一句主要是為引出下文的（照應關系），因此不能調換。14.採用首尾照應和側面描寫手法，通過「大夥」寫出「母親」的性格特點和人格魅力。15.景，情。16.略。此題是一道開放性試題，學生只要言之成理即可。
8.人生寓言（節選）
基礎知識 略
閱讀理解 4.線索人物、故事的見證人；表明「我」是落難王子的同時代人，親眼見過王子，還有與王子的對話，似乎不是寓言，而是親身見聞，讓讀者覺得真實可信。5.凡是人間的災難，無論落到誰的頭上，誰都得受著，而且都受得了。6.坦然面對，接受挑戰，毫不屈服。7. 略。此題是一道開放性試題，學生只要言之成理即可。
拓展運用 8.初中學生要重視課外閱讀。意思對即可。 9.地廣憑我（你）闖；或：海闊隨我（你）躍。（要與上句成對偶句）。10.分數（答「學習」不對）、素質 。11.例：初中的男孩胸懷開闊，就像洶涌澎湃的大海；初中的女孩性格溫柔，就像水波不興的小溪。
9.我的信念
基礎知識 略
閱讀理解 4.①我們必須有堅韌不拔的精神。②我們自己要有信心。5.①抓住「我」與蠶的相似點回答即可，如：這些蠶固執地、勤奮地工作著，我感到它們和我非常相似。②找准指代的內容可得分，如：對真理的探索。6.抓住兩類人的不同特點及作者對他們的不同態度即可。如：①尋求現實的人：他們工作或進行科學研究是為了獲得報酬。夢想家：投身於科學研究本身，被純粹的科學研究所吸引，無暇也無熱情去謀求物質上的利益。②對前者，居里夫人表示理解，對後者表示贊同。7.①扣住這一比喻的含義回答。如：痴迷。②扣住本段中作者對科學的理解回答。如：「科學展現出的嶄新遠景」或「科學本身具有的偉大的美」。8.答案須從文章中找到依據。如：「專心致志」、「追求真理」、「甘於寂寞」、「淡薄名利」、「溫和沉靜」等。
拓展運用 9. C。 10.因為世界各地的商人利用鐳的提純技術大發橫財，而鐳的發現者居里夫人卻經濟拮據，生活困頓，以致無法進行科學研究。11.在對比中表現女百萬富翁的唯利是圖和居里夫人的偉大人格。12.堅持不在專利書上簽字，堅持把鐳用於科學研究而不為個人謀取私利。13.居里夫人為什麼不在專利數上簽字。14.如果保留專利權，居里夫人可以避免種種困難，但真正的科學家，應該醉心於科學事業的發展，而不應該注意自身的物質利益。15. 即使是為了科學，也不能將科學的成果據為已有。16.居里夫人認為鐳屬於全人類，因此放棄了專利權，即使生活困頓，也不用它來謀取私利，居里夫人將三克鐳全部用於科學研究。17.誠然，人類需要講究現實的人，他們在工作中獲得很多的報酬。但是，人類也需要夢想家——他們受事業的強烈的吸引，既沒有閑暇也沒有熱情去謀求物質上的利益。
10.《論語》十則
基礎知識 略
閱讀理解 4.略。5.略。6.略。
拓展運用 7.即使；擔心、憂慮；百姓；憂愁、悲傷的樣子。 8.①君子明白的是大義，小人懂得的是私利。②一個人沒有長遠的考慮，必有眼前的憂患。③君子要成全人家的好事，不幫著人家做壞事。④軍隊可以失去主帥，一個人卻不可以失去志向。9. 此題是一道開放性試題，學生只要言之成理即可。
第二單元測試
語言運用 1.有備無患、機不可失、蓋世無雙、百里挑一、愛不釋手、其樂無窮、默默無聞、百依百順、啞口無言、長治久安、隨心所欲、引以為榮。2.①作為電腦的「聯想」（品牌）和聯想集團；人類的思維活動。②該廣告一語雙關。它既指人類的發展離不開聯想，也暗指大家的生活里不能沒有「聯想集團」的產品，並以設問的方式引起大家的注意。3.智者無言。說得多不如做得多。
古詩文閱讀 4. 綠樹村邊合，青山郭外斜5.作品描繪了風景如畫的農村風光，歌頌了淳樸真摯的故人情誼。6. 此題是一道開放性試題，學生只要言之成理即可。7. 非淡泊∕無以明志，非寧靜∕無以致遠。8.擴展；終於、於是。9. ①不拋開功名利祿就不能表明自己崇高的志向，不做到安靜就不能高瞻遠矚。②享樂過渡就不能振奮精神，暴躁就不能陶冶性情。10.就學習和做人兩方面進行了論述，仍然有現實意義。
現代文閱讀 11.A。12.過分地看輕自己（毫無根據地自己看不起自己）。13.維護自己的尊嚴和形象（不想讓傑克看到自己的狼狽相）。盡管我的衣服半濕，感覺難受，但我臉上始終保持著平和自然的微笑。14.老師居然冒著滂沱大雨來教課。15.比喻。16.傑克對中國人有偏見，以高傲的態度對待「我」；經過努力，贏得了傑克的稱贊。17.傑克在學習中一次次失敗，但「我」沒有嘲笑他，相反一直鼓勵他不要氣餒，不要懈怠。豐富的知識（或「一定的才能」，或「教學的藝術」）。18.重要的不在於外表，而在於品質。
寫作 參見中考評分標准
11.春
基礎知識 略
閱讀理解 4.hè;chēng；醞釀；蓑。5.小草偷偷地從土裡鑽出來；你不讓我，我不讓你，都開滿了花趕趟兒。6.母親的手給人的感覺如：溫暖、輕柔、親切、慈愛、幸福……；像畫家的筆……7.細、密、亮、柔、長、輕。8.C。9.熱愛春天，贊美春天。10.要點：比喻修辭；從不同的角度描寫同一事物；符合情理，形象生動。
拓展運用 11.A。12.密密地斜織著。連柳樹都驚疑不定地等待著點什麼；柳枝橫著飛；塵土四下里走。舉一例即可。 13.綠、青、黃；箭頭、瀑布。14.不能。用「撕」略嫌閃電的威力小，只有用「掀」才能充分顯示出閃電的氣魄和威力。或用「掀」生動有力，形象傳神。15.表達對春雨的喜愛之情；襯托祥子拉車的痛苦。16.朱自清；老舍。
12.濟南的冬天
基礎知識 略
閱讀理解 4.對比的手法。5.烘托出一種舒適溫暖的優美意境，表達出作者的贊美之情。6.薄雪覆蓋下的小山。7.微微露出點粉色。8.寫樹尖之雪用「頂」，山尖之雪用「鑲」，山坡之雪用「穿」，山腰之雪用「露」，幾個字各得其所，使景物描寫層次清晰，優美動人。9.從碧水、藍天兩個角度來表現。
拓展運用 10.春天萌芽，夏日生長，秋風起後，大都飄飄去了。11.卑賤。12.提示：①一生短暫，熱愛生活；②不懼環境惡劣；③忠守崗位；④與地不爭，與人有益；⑤工作辛勤；⑥美化環境；⑦從不炫耀；⑧知恩圖報……只需寫出三點即可。13.言之成理即可。14.略。
13.山中訪友
基礎知識 略
閱讀理解 4.前者指被早晨清新的空氣、誘人的花香所吸引，急切地想到外面去領略這自然美景；後者指飽覽山景之後，帶來的是精神上更多的愉悅、更大的滿足。作用是首尾呼應，結構完整，渾然一體，使感情得到升華，令人回味無窮。5.夏季；「梔子花」是一種在夏天開花的長綠灌木，「忽然下起雷陣雨」是夏季天氣特徵。6.在作者心中，這些風景都是有思想、有感情的生命，它們是人類可以交流、有緣份的知己；表達了作者充滿童心童趣的內心世界和平等、博愛的思想感情。7.連綿的流水似少女的秀發，又如婀娜的身段。這稱呼中，隱含著作者巧妙准確的聯想，更體現出對山泉的親切、喜愛之情。8.以一個兒童的口吻表達對大自然的熱愛之情，文中詞語處處透出童真和稚氣，但又不失生動和准確。
拓展運用 9.①（咒）罵；②隨著時間的推移而不斷增長。 10.具有超強生命力（生命力極強、頑強拼搏，或其它相同意思的表達）；想見（蘭草）；肅然起敬。 11.反襯或襯托（或對比）。12.驚喜、敬佩。13.不斷地從與日俱增的淤泥中掙出身子，突破了半米多深的淤泥封鎖。14.①描寫或描繪、繪；②贊（美、頌等）。15.本題難度較大，教師應從激勵出發，不必苛求能否構成排比，只要所寫的短句中又恰當的地方即可。若其中出現有創意的某個短句更應給以鼓勵。（原句：蘭草威武不屈，奮斗不止，爭得了自己的生存，獲得了發展的先機。僅供參考。） 16.揭示（表現、突出等）主旨（中心、主題等）；含義理解要點：①兩者同樣具有超強的生命力，或頑強拼搏的精神；②戰勝災害（困難），重建家園（美好生活）。17.本題鼓勵學生各抒己見，不論選句是否恰當，只要言之成理即可。
14.秋天
基礎知識 略
閱讀理解 4.山谷伐木；籬間背瓜果。5.烘托出一派朦朧的詩意，而且又與季節吻合，體現秋霧給人的感覺。6.特定情境下的一種微妙的感受。7.對秋天的熱愛和贊美之情。
拓展運用 8.對新生活、新世界的贊美和嚮往，希望和青年人一道去迎接並創造新的生活、新的世界。9.代表一種新的生活、新的希望和新的力量。10.言之成理即可，如：健康的思想鼓舞人，熾烈的感情感動人，優美的語言吸引人。
15.古代詩歌五首
基礎知識 略
閱讀理解 3.兩岸闊。4.思念故鄉。5. 言之成理即可，如：透出自然理趣，形象地寫出了夜退日出、冬去春來的變化；透露樂觀、積極、向上的感情；把「日」、「春」作為新生的美好事物的象徵，提到主語位置加以強調；「生」、「入」用擬人的手法，很富有有情趣……6.早鶯爭樹；花迷人眼；草沒馬蹄。 7. 言之成理即可，如：可以讓讀者根據前面的描寫，充分發揮想像和聯想，從而取得「含不盡之意見於言外」的效果。或：詩貴含蓄，這樣含蓄的結尾常具有言有盡而意無窮的效果。8.這兩個詞極富動態地表現了亂花和淺草的勃勃生機，體現了詩人善於把握景物特徵，能夠用最具表現力的詞語對景物加以描繪和渲染。9.深秋晚景圖。10.遊子孤寂愁苦的心情。11. 本題鼓勵學生各抒己見，不論選句是否恰當，只要言之成理即可。
拓展運用 12.青山橫北郭，白水繞東城。13. 浮雲遊子意，落日故人情。14.對朋友的依依惜別之情。15. 長安；鄜州。16.同看；何時倚虛幌，雙照淚痕干。17.對天下離亂的悲哀，對四海昇平的嚮往。
第三單元測試
積累與運用 略
古詩文閱讀 5.黯淡蕭條的氣氛。6.擬人的修辭手法，豐富的想像，將自己的情感賦予客觀的事物，十分耐人尋味。7.抒發了對友人的深厚情誼。8.到；推薦；贈送；有的。9.夜晚沒有人知道；把這份好名聲留給他們，不也是一份珍貴的遺產嗎？10.……密慚而出。‖震性公廉……11.贊揚楊震廉潔奉公的高貴品質。12. 言之成據即可，如：子罕辭玉的故事。
現代文閱讀 13.純朴。14.這里的「味」既指氣味，同時還指蘭草的品格、氣質。15.父親喜愛蘭草並不是供人玩賞，供人玩賞的蘭草就失去了真性，降低了品格，變得低俗。16.描寫蘭草的生長環境，襯托野蘭的高雅不俗；為後文贊美野蘭作鋪墊。17.C。「我」惋惜是因為野蘭生長在幽谷而不被眾人所知，並不是因為認識到了它的特性。18.「訪」有尋求的意思，對蘭草的尋訪表明了「父親」與「我」對蘭草的高雅、純朴品格的敬仰，同時用一「訪」字，把蘭草人格化，從而更突出了蘭草的象徵意義。19.一個人只有保持純真質朴的品格，不獻媚，不低俗，才能為人們所敬重，才能有益於社會。
寫作 參見中考評分標准
16.化石吟
基礎知識 略
閱讀理解 5.從地下發掘出來，已作為科學研究或某種發現的物證。6.勞動創造人類；人由猿進化而來。7.時間的推移和生命的進化；生命的航船從太古不息地向近代進發。8.略。9.同為抒情詩，但歌頌的對象不同，《化石吟》贊頌的是奇異的化石；《石灰吟》則借石灰比喻自己，表達不怕犧牲的堅定意志和堅貞不渝的高尚情操。
拓展運用 10.第一節著重寫長城歷史悠久，是中國歷史的見證；第二節寫長城經歷磨難，引起作者思念；第三節寫作者對家鄉的思念，表達思鄉的情懷。11.說明長城在冷靜思考。12.長城最偉大，值得歌頌但是不夠完美，它畢竟是中國歷史上固防禦敵才動用的千千萬萬的勞動者修成的。13.北朝民歌《敕勒歌》，引用這首詩，讓人聯想到家鄉自然風光的美麗。14.表達了作者思念故鄉之情。通過對長城歷史的描繪，對家鄉典型風光的描繪，反映出作者思鄉的情懷。
17.看雲識天氣
基礎知識 略
閱讀理解 4.說明了雲的形態變化，作用是引起下文。5.比喻、排比、擬人、對比。6.依次說明了卷雲、卷積雲、積雲和高積雲的位置，形態特點以及與天氣變化的關系。7.輕、高、薄，都很美麗，一般不會帶來雨雪。8.（從現象到本質的）邏輯順序。9. 本題鼓勵學生各抒己見，不論選句是否恰當，只要言之成理即可。
拓展運用 10.①腳瘦小，難以支撐身軀；②身軀成流線型，翅膀窄又長，尾巴長，身軀輕巧。（答出三點即可）。11.描寫。12.①列數字；②舉例子、打比方。13.（在飛行中）吞食獵獲物，飲水，喂孩子（吃飯）。
18.綠色蟈蟈
基礎知識 略
閱讀理解 4.蟈蟈大合唱（或：夜晚的藝術家——蟈蟈）。5.昆蟲的鳴唱，蟈蟈；用擬人的修辭手法，將蟈蟈和其它昆蟲人格化，使語言生動、活潑。6.尖銳急促，清脆柔和。7. 說明蟈蟈的食用范圍；介紹蟈蟈中存在同類相食的現象。8.作比較的說明方法；通過與螳螂的對比，讓讀者了解兩者的不同，從而使讀者更好地了解蟈蟈的特性。
拓展運用 9.活潑好動、生性膽小、喜歡唱歌。10.花園、林蔭大道、樹叢、大森林、蘆葦盪、菜田等。11.不行。這樣一改，就把所有的鶯說成是一樣的，從而排除了特殊情況，不符合客觀事實，原文體現了語言的准確性。12. 嘰嘰喳喳相互追逐，打鬧並不過火，爭斗也是天真無邪；快樂無憂，充滿活力，不缺少對愛情的忠誠；危險一旦過去，又變得歡樂愉快，又唱又跳。13.能夠提出問題並作出簡要回答即可，不要用老師的眼光苛求初一的學生。14.第一段寫季節的變化，春天的回歸，目的是引出說明對象——鶯。15.此題是一道開放性試題，學生只要言之有理即可。
19.月亮上的足跡
基礎知識 略
閱讀理解 4.題目是比喻的說法，以「足跡」來比喻人類對月球的探索歷程，形象生動。5.通過比喻的修辭手法，表現了火箭高大雄偉的姿態；用比喻的手法，生動的描述，很能激發讀者的想像。6.登月准備；飛向月球；登上月球；登月感受。7.「一小步」指人跨下登月艙，邁上月球的一步，「巨大的飛躍」是對人類的航天事業來說的。
拓展運用 8.列數字；太陽系的邊界十分廣闊（或「飛行探測器離太陽系的邊界還差得很遠很遠」）。9.動力能源；飛行速度。10.狀況（或「成果」）；設想。11.「也許」表推測、估計，刪去後語意變得比較肯定，而人們對幾十年、上百年後的情況，難以作出准確的判斷。
20.山市
基礎知識 略
閱讀理解 4.①無何：不一會兒。②既而：不久。③逾時：過了一會兒。④倏忽：突然。⑤未幾：不一會兒。作用：表現山市景象瞬息變化的特徵。5.不好。「始悟」有恍然的意思，它照應「數年恆不一見」。用「知」則沒有醒悟、明白的意思。6.①「忽見山頭……始悟為山市」②「未幾……不一狀」③「逾時……遂不可見」。
拓展運用 7.不一會兒；顯明光亮的樣子；靠近；挖掘。8.形狀、大小、顏色。9.……許氏藩籬皆為所焚。‖是時火息……；隕石墜落的情景；隕石落地的情況及特徵。10.光亮的程度；隕石的形狀；隕石的顏色。11.時間順序；是時、良久、又久之。
第四單元測試
語言運用 1.①大約或左右。②安家落戶（或安家立業、安居樂業、安營紮寨等）。③第⑥句。④北極——鳥類的天堂（樂園）。2.略。3.①隨著年級的升高，閱讀課外書籍的人數越來越少。②普通中學閱讀課外書籍的人數比重點中學的人數多。
古詩文閱讀 4.何當共剪西窗燭，卻話巴山夜雨時。5.抒發了與親人分離的痛苦，想像中團聚的歡樂。6. 此題是一道開放性試題，只要言之有理即可。7.賓士、行走；遍、次。8.①漢軍全部佔領了楚地嗎？為什麼楚人這么多呢！②項王流下了幾行眼淚，身邊的人都流下眼淚，沒有人敢抬頭看項王。9.兵少食盡，漢軍及諸侯兵圍之數重。10.自負自傲11.命令兵士唱楚歌，讓楚軍認為楚國已全部被漢軍佔領，以此瓦解楚軍；四面楚歌。
現代文閱讀 12.藝術家們開始用自己的作品來警告社會；服裝設計師從大自然中吸取創作靈感，使用天然纖維面料生產服裝；服裝設計師更主動地將環保意識貫穿到服裝生產，面料開發等方面。13.設計師們根據環保法則開發出一系列「塑料制衣」（或答用「再生利用」法有效地減少生活垃圾，是環保最主要的手段。）。14.①避免污染環境。②紡織生產中使用的溶劑可以百分之百回收、再利用。③選用無害於人類的化學劑、色素並控制有害物質。 15.環保；休閑；健康。16.列數字；舉例子。17.不久的將來，我們都將穿上環保服裝。18.強調了塑料垃圾可以回收利用的比例很小。
寫作 參見中考評分標准

6. 蘇教版七年級上冊語文課課練答案參考

做七年級語文課課練習題勇敢，事情必成;勤勞，幸福必到。下面是我為大家精心整理的蘇教版七年級上冊語文課課練答案參考，僅供參考。

蘇教版七年級上冊語文課課練答案參考(一)

本命年的回想

【鞏固強化】

一、基礎訓練

1、A

2、(1)與自己屬相相同的年頭。

(2)看到美好的情景而心情愉快。

(3)合家，全家。

(4)大門內做屏蔽的牆壁。

3、(1)形象地描述了柴禾迅速放進灶膛中的情態，表現了春節忙碌的情景。

(2)民間俗語，通俗，自然，易懂。

(3)運用軍事術語“換崗”，幽默風趣。

4、一是辛苦一年，幸喜五穀豐登，享用一下勞動成果;

二是展望未來，祈求好運，祝願平安幸福;

三是合家團聚，增進親情，密切鄰里和整個村落的人際關系，上上下下，遠遠近近，和和美美奔前程。

5、以詩的語言盡數二十四個節氣的名稱，使得華夏文明撲面而來，下面被襯托的春節也就更引入注目了。

6、昔日大年，含義豐厚，充滿了熱烈、純真、虔誠和期盼，沒有孤獨、欺詐、戒備和失望，回憶起來，似乎老成、世故也不見了，身心輕松，童心童趣萌發，自然就有了“返老還窒之感”，這個結尾餘味無窮。

7、變化的總趨勢：淡化。項目內容減少，某些事情推遲。市場取得而非自己操辦者增多，年貨數量減少而質量提高，人們重視程度下降，過年與平時差別減小——平時如過節，平時的生活質量大大提高了。

二、能力提升

(一)1、“炒花生”“炒瓜子”“炒玉米花兒”是並列的三個短語，應把逗號改為頓號。如有學生認為“玉米粒兒在拌著熱沙子的鐵鍋里畢剝畢剝響”後面的分號改為句號，“花生、瓜子、玉米花兒炒熟了，裝在簸箕里，到院里晾脆，然後端進屋來”後面的逗號改為句號，也應該鼓勵與肯定。

2、過年的忙碌氣氛

3、幸福而愉悅的心情

4、A

5、B

(二)1、①這是關於中國傳統的與氣候密切相關的24個節氣的內容的詩歌。

②驚蟄;清明;芒種;處暑;白露;小寒

2、臘月初一晚上，家家炒花生、炒瓜子、炒玉米花兒;炒完一鍋又一鍋，一捆捆柴禾捅進灶膛里，土炕燙得能烙餅。

3、擬人。形象地描繪出過年的氣氛越來越濃的特點。

4、炒年貨，吃臘八粥。 其他略。

5、人們希望來年的生活更加美好。

6、“捨不得吃”是因為臘八粥“令人賞心悅目“，“吃起來卻又沒有個夠”是因為臘八粥非常香甜可口。

7、不準確。作者混淆了“節氣”與“節日”兩個概念。

“節氣”是指與氣候密切相關的24個節令，

“節日”是慶祝或祭祀的日子，與民俗更為密切。

前者指，立春、雨水、驚蟄、春分、清明、穀雨、立夏、小滿、芒種、夏至、小暑、大暑、立秋、處暑、白露、秋分、寒露、霜降、立冬、小雪、大雪、冬至、小寒、大寒二十四節氣;二十四節氣表明氣候變化和農事季節，在農業生產上有重要意義。

後者有春節、元宵、清明、端午、七夕、中秋、重陽等節日。

【課外拓展】

1、臘月初一晚上，家家炒花生、炒瓜子、炒玉米花兒;炒完一鍋又一鍋，一捆捆柴禾捅進灶膛里，土炕燙得能烙餅。

2、“捨不得吃”是因為臘八粥太珍貴、太可愛、太好吃，出於珍惜心理、節約心理、好日子要細水長流的心理，從而捨不得吃它。“吃起來卻又沒有個夠”，也是因為“太好吃”——吃起來就忘掉了其他，怎麼吃也不過癮，吃了還想吃。

3、兩;除夕守歲;初一拜年自己對這兩件事的看法。

4、寫出了過年時的喜慶氣氛和孩子們的喜悅心情。

5、作者並不完全贊同傳統的風俗習慣。例如，對“守歲”，作者認為對“習於早睡的孩子是一種煎熬”。“可是寒風凜冽，吹得小臉兒通紅、也就很不舒服”。對吃餑餑“我困得低枝倒掛，哪有胃口去吃?胡亂吃兩個，倒頭便睡”。對拜年，作者“從心坎覺得窩囊”。從以上的態度中，我們可看出作者厭惡過年這種傳統陋習。

6、示例：我困得低枝倒掛，哪有胃口吃?“低枝倒掛”一詞生動傳神地寫出“我”因熬夜而睏倦不堪的動作，語言不乏幽默風趣。

7、相同點：都是按時間順序安排材料的。

不同點：《本命年的回想》意在反映民間過年的傳統習俗，在懷舊中獲得“返老還童”之感，所以作者的敘述比較客觀，饒有興趣;

而《過年》旨在表達作者對過年陋習的否定態度，文章是從“我”的這種態度出發來敘述過年的風俗人情的，體現了作者的移風易俗的改革思想。

蘇教版七年級上冊語文課課練答案參考(二)

社戲

【鞏固強化】

一、基礎訓練

1、C

2、A

3、所見：月色便朦朧在這水氣里。淡黑的起伏的連山，彷彿是踴躍的鐵的獸脊似的，都遠遠地向船尾跑去了，……漸望見依稀的趙庄，……還有幾點火，……

所聞：而且似乎聽到歌吹了，……那聲音大概是橫笛，宛轉，悠揚…… 所感：但我卻還以為船慢。……使我的心也沉靜，然而又自失起來，覺得要和他彌散在含著豆麥蘊藻之香的夜氣里。寫起伏的連山如奔獸，以動寫靜，烘托出“我”急迫的心情。聽到歌聲，料想發自戲台，心裡更是迫切。而宛轉、悠揚的笛聲，使我沉靜，反襯出此前著急的心情。

4、寫了眾小夥伴去“偷”羅漢豆的趣事。去時“我”的心情很急迫，總“以為船慢”，而此時“我”和小夥伴們偷豆吃豆，心情無比歡暢、輕快。

5、(1)“輕松”和“舒展”與前文因看不成戲而沮喪形成鮮明對比。

(2)以動詞“踴躍”寫山，把靜物寫活了。

(3)“回望”兩字，表現“我”依依的心情。“罩”表現戲白如夢如幻的情景，與來時呼應。

(4)因為城裡讀過書的“我”誇獎了他的豆子。表現了六一公公淳樸厚道的性格。

二、能力提升

(一)1、jí;zhòng

2、雙喜承認偷豆，但理由是“請客”，另外，偷你的豆是看得起你。這番話說得理直氣壯，表現出雙喜的能說會道，機靈活潑。

3、語言描寫 寬厚、淳樸、熱誠、好客。

4、雖含責備之意，但六一公公並不是責備雙喜他們偷豆，而是為踏壞莊稼而感到可惜，表現出老農對勞動果實的珍惜。

5、那夜的豆是“偷”來的，是和小夥伴們一起吃的，充滿了童心野趣，從而表達出“我”對農村自然風光的熱愛和對鄉間少年朋友誠摯友誼的懷念。

(二)1、宛轉;悠揚;沉靜;彌散

2、用了“襯托”的手法，用“遠遠地”和“跑”襯托船行之快，用“我卻還以為船慢”襯托我對看社戲的急切心情。這句話寫出了航行的速度及“我”在看戲前急切而愉快的心情，表現“我”對江南美景的熱愛。

3、視覺，如：月色便艨朧在這水氣里。聽覺，如：而且似乎聽到歌吹了。

嗅覺，如：兩岸的豆麥和河底的水草所發散出來的清香。

觸覺，如：清香夾雜在水氣中撲面的吹來。

4、A、似乎聽到歌吹了

B、那火接近了，果然是漁火

C、漸望見依稀的趙庄

5、急切;陶醉;驚訝;驚喜

6、寫出夜航途中的知畫景物，這優美江南水鄉風光襯托著社戲，使“我”這次看戲更具有了獨特的韻味;寫誤認是為寫出“我”急於到達趙庄看戲的心情，在曲折情節中為寫趙庄看戲作好了充分的鋪墊，積蓄了充足的氣勢。

【課外拓展】

1、①徐又芳纏的絲線粽子超過所有人

②徐又芳撿拾線頭

③各色絲線家家都有

④徐又芳家境貧困

2、①對往事的難忘

②曾經不經意傷人自尊的愧疚

③沒有機會澄清誤會和表達歉意的遺憾

3、(1)孩子的心是純真的，對人對事直率、不懂得變通。

(2)應該有。照應前文，點題。景物描寫，“小雨似停“‘天光漸明”喻示作者有所領悟後的豁然開朗和心靈凈化。深化了主題。

4、第③段中似有若無的小雨烘託了作者悠閑愜意的心境，結尾段中“小雨似停”“天光漸明”喻示作者有所領悟後的豁然開朗和心靈凈化。

5、同：都是景物描寫。異：本文用似有若無的小雨烘託了作者悠閑愜意的心境，引起下文對童年往事的回憶。鏈接材料寫社戲最後留給“我”的美好印象，表現了我對社戲的留戀之情，照應了上文。

6、徐又芳是個自尊心極強的女孩子，她雖然家貧，但不願接受別人的憐憫施捨，用撿來的線頭纏出最好看的絲線粽子，希望憑借自己的努力得到他人的贊揚。“我”不僅沒有贊揚她心細手巧，反而用“你太可憐了”作為送絲線的理由，深深傷害了徐又芳的自尊。由此我感悟到，只有顧及別人的感受，採取恰當的方式，善意才容易被他人接受。

蘇教版七年級上冊語文課課練答案參考(三)

安恩和奶牛

【鞏固強化】

一、基礎訓練

1、B鋥(zèng)亮;翕(xī)動

2、D

3、B

4、(1)外貌描寫

(2)動作描寫

(3)心理描寫

(4)神態描寫

(5)語言描寫

二、能力提升

1、(1)“挑剔”“錙銖必較”“死乞白賴”“糾纏”等詞語含有比較明顯的貶義，用來表現生意人的精明、小氣;

(2)“惶惑”“躊躇不決”等詞語刻畫人物在聽到安恩回答後表現出的意外神情;

(3)“精明利落”“揚長而去”等詞語寫屠夫的形象，生動傳神;

(4)“說長道短”“刨根究底”等詞語則表現集市上的人們對安恩的不理解。

2、是為了表明安恩老太太帶奶牛到集市上並不是來賣奶牛，而是為了讓這頭孤獨的奶牛能和同類相處，從而深化了小說的主題：人應當像尊重同類一樣尊重動物，愛護它們，理解它們，重視它們的情感需求。

3、“我們”指的是安恩老太太和她的奶牛。用在這墅表明她已經自然而然地把自己和那頭孤零零的奶牛視為同等的生命，從這個稱呼上可以看出安恩老太太對奶牛的珍愛之情，更可以看出人物的淳樸和慈愛。

4、示例：如表現在她的神態描寫中：“她似乎有些窘迫不安”是表明她為了不能賣牛給詢問的人而感到內心的不安;“她睜大了眼睛，用懇求的眼神看著那個人”是表明她希望得到別人的理解。再如表現在她的心理描寫中：“安恩想，要是同他多說上幾句話能夠消消他的氣的話，那就不妨多同他閑聊一會兒。”表明她不想讓別人生氣的和善的人生態度。再如表現在她的語言描寫中：“不過，我剛才應該講一句‘對不起，我很抱歉。好吧，再見了，謝謝你。”表明她對人的謙和禮讓。這些都表現出安恩老太太和人相處的善良和仁愛。

【課外拓展】

1、邀她到河邊 ;與她玩賽船游戲;給她送旱獺肉

2、B

3、(1)①點明了故事發生的時節;

②營造出春意融融的意境;

③襯託了查瑪的美，為下文寫“我”對查瑪的喜歡並討她歡心做鋪墊。

(2)內容上：寫出了查瑪喜歡吃旱獺肉，“我”因旱獺肉太少而不能讓查瑪多吃一點的惋惜、遺憾的心理，從而表現了“我”對查瑪的喜歡;結構上：開啟下文，推動情節發展，為下文寫“我”去獵旱獺交代原因，也為開槍打傷牛犢，進而查瑪不再理“我”埋下伏筆。

4、①本文中 “我”用烙餅喂牛犢，開槍傷牛犢，最後為牛犢包紮傷口，隨著“我”對牛犢態度的改變，可以體現“我”17歲懵懂的心路成長歷程，表現了“我”如初生之犢般的單純、魯莽與沖動;最後為牛犢包紮傷口，可見“我”的自責愧悔之情，表現“我”的心地善良。

7. 271導學案七年級上冊語文第一單元的答案...各位幫下忙啊

（一） 自讀課文，整體感知，完成下列練習
1． 請你用圈點勾畫法標出生字詞,掌握字音字形.
詮釋（ ） 裨益（ ）憧憬（ ） 廣袤（ ）
qián移默化（ ） wēi言聳聽（ ）
（二） 結合注釋掌握詞義,指出下列加點詞語的語境義
⒈為你打開一扇門。（ ）
⒉世界上有無數關閉的門。（ ）
⒊每一扇門里，都有一個你不了解的世界。（ ）
⒈給下列加點字注音
詮釋（ ） 瀏覽（ ） 憧憬（ ） 跌宕（ ）
⒉選出下面詞語中書寫錯誤的一項，並訂正。
①潛移墨化 ②崇山峻嶺 ③危言聳聽 ④千姿百態
⒊下列加點詞語的解釋不符合語境的一項上： （ ）
①⒈為你打開一扇門。（比喻某一領域的入口）
②每一扇門里，都有一個你不了解的世界。（自然界和人類社會一切事物的總和）
③而對那些把你當做追名逐利的敲門磚的人，你會把門關得很緊。（比喻藉以求得名利的手段，達到目的後就可拋棄）
④你是一個真誠而神奇的大門。（文學）
4、同步導學：基礎訓練
延伸拓展
1．為你熟悉的某一部文學作品中的某一文學形象寫一段簡介，字數80到100字之間。
第二課時
學習目標：
1、訓練學生用普通話朗讀課文，吐字清楚，讀音準確。
2、了解文學的內容和閱讀文學作品的意義。
3、體會課文豐富的情感和優美的語言。
學習重點：
1、了解文學的內容和閱讀文學作品的意義。
2、品味本文優美豐富的語言。
3、擬人手法和對話方式的運用。
學法指導：
中學語文和小學語文既有聯系，又有區別，為了讓大家進一步的學好中學語文，特在此介紹一些學習語文的便捷的方法。
4、 如何制訂語文學習計劃。
5、 如何預習。
6、 如何做課堂筆記。
幾種學習語文的方法介紹：圈點勾畫法、批註法、質疑發問法。
教學方法：賞讀法

預習導學
一．背誦「文學是人類感情……燦爛的智慧」。
二．熟讀第四段，然後完成下列問題：
⒈找出本段的中心句。
⒉文中兩個「這」分別指代什麼？
⒊請你給這段文字劃分層次，並概括層次大意。

⒋據文中所述，閱讀文學作品的意義重要體現在哪幾方面？
學習與探究

（一）導入
（二）自主學習反饋：展示交流預習成果
（三）合作探究，
⒈美點尋蹤：
文學的殿堂處處充滿瑰麗的色彩，每一件文學珍品都閃耀著迷人的光環，請大家再一次瀏覽課文，劃出你認為最精彩、最能表達感情的句子。並說明你喜歡的理由。
（學生精讀課文，為精彩片段或句子做批註，然後在全班交流）
⒉結合自己閱讀過的文學作品，具體欣賞文章第四段。
教師小結：
文學的魅力無處不在，願在座的每個同學都能深深地愛上文學，打開這扇神奇的大門，在文學的世界裡盡情地遨遊。
訓練鞏固
閱讀下列語段，完成下列問題。
文學是人類感情的最豐富最生動的表達，是人類歷史的最形象的詮釋。一個民族的文學，是這個民族的歷史。一個時代的優秀文學作品，是這個時代的縮影，是這個時代的心聲，是這個時代千姿百態的社會風俗畫和人文風景線，是這個時代的精神和情感的結晶。優秀的文學作品，傳達著人類的憧憬和理想，凝聚著人類美好的感情和燦爛的智慧。閱讀優秀的文學作品，對了解歷史，了解自然，了解人生的意義，是一件大有裨益的事情。文學作品對人的影響，是潛移默化的。閱讀文學作品，是一種文化的積累，一中知識的積累，一中智慧的積累，一中感情的積累。大量地閱讀優秀的文學作品，不僅能增長人的知識，也能豐富人的感情。如果對文學一無所知，而想成為一個有文化有修養的現代文明人，那是不可想像的。有人說，一個從不讀文學作品的人，縱然他有「碩士」「博士」或者更高的學位，他也只能是一個「高智商的野蠻人」。著並不是危言聳聽。親近文學，閱讀優秀的文學作品，是一個文明增長知識、提高修養、反復感情的極為重要的途徑。這已經成為很多人共識。
1、 體會下列詞語在文中的意思，並仿造課文另造一句。
（1）心聲：
（2）修養：
（3）潛移默化：
（4）風景線：
2、 理解文句。
（1）一個時代的優秀文學作品-----------是這個時代的精神和情感的結晶。對畫線處有兩種理解，你認為哪一項更符合文意？
A.一個時代的優秀文學作品，既是那個時代的精神，又是那個時代情感的結晶。
B.一個時代的優秀文學作品，是那個時代的精神的結晶和情感的結晶。
（2）優秀的文學作品凝聚著人類美好的感情和燦爛的智慧。
「燦爛」一詞應理解為
（3）這已經成為很多人的共識。
「這」具體指
3、 請你給這段文字劃分層次，並概括各層次大意。

4、據文中所述，閱讀文學作品的意義主要體現在哪幾方面？

三、拓展延伸：
1、從你以前讀過的童話、寓言或看過的影視片中，找出你最喜歡的角色，並做簡要評價。
2、結合你平時閱讀文學作品的感受，自己試著給文學下個定義。
在下面橫線上填上恰當的話，表達自己真實的想法：
（1）我想叩開文學之門，因為它可以 ______________________________________________。
（2）我想叩開_____之門，因為它可以使我_________________________________________。
制訂本學期的閱讀計劃：推薦《湯姆•索亞歷險記》《安徒生童話選集》《朱自清散文選集》以及古代詩歌。
制訂本學期的語文小計劃
3、同步導學：能力提升、中考之窗。
板書設計：議論大門-----初識大門-----打開大門
二、繁 星
巴 金

姓名 班級
【學習目標】
1、學會理解作者在不同時間、不同地點觀看星星的情景以及不同的感受，激發學生熱愛大自然的思想感情。
2、理解並運用聯想和想像來寫景狀物、抒發感情。
3、學習並運用比喻、擬人、排比等修辭手法。
【學習重點、難點】
理解作者在不同時間、不同地點觀看繁星的情景及不同的感受。
三、學法指導：
1. 掌握閱讀技巧，能正確、流利、有感情地朗讀課文。朗讀時應注意讀准字音、讀出節奏、讀出感情。
2. 學會收集、整理消息，並判斷其有效消息。
藉助課文注釋和工具書，疏通文意，感知課文內容，培養自主意識。
學習過程
教學方法：朗讀感悟
預習作業
一二、 自讀課文，整體感知，完成下列「沖關」練習
1用圈點勾畫法標出生字詞,掌握字音字形.
霎眼（ ） 半明半昧( ) 搖搖欲zhuì( ) yíng火蟲( )
⒉填空。
①《繁星》選自《 》，作者是巴金，他原名李堯棠。
②課文按照時間順序，依次寫了「 」「 」「 」「 」四個片段，表達了作者酷愛繁星的深切感受。
③第三段是全文重點，請你用三個詞概括它的思路，並歸納出此段的中心意思。

⒊正確、流利、有感情地朗讀課文，反復誦讀文章的第三節。
學習與探究
（一）導入
（二）自主學習反饋：展示交流預習成果
（三）合作探究，欣賞課文
1、比較一下，你看繁星的感受與巴金的感受有什麼不同？為什麼有這樣的不同？你從中得到什麼啟示？
2、文中找出最能表現作者望星空感受的句子，揣摩作者的思想感情。
3、從文中找出你認為最精彩的句子，加以賞析。
訓練鞏固
一、如果你看過大海、長江、田野等，面對它們，你會產生哪些聯想和想像呢？請你以「 ，你象……」為題，寫一段抒情性文字，字數150字左右。
（寫好後，先小組交流，然後小組推薦代表朗讀作品。）
二、請分別以」鄉村的夜」和」城市的夜」為話題,依照例句的格式各造一句.
例句：海上的夜是柔和的，是寂靜的，是夢幻的。
鄉村的夜是 。
城市的夜是 。
1、第一段文字是按照「仰望---欲睡---沉睡」的過程來構思的，下列對該段層次分析正確一項是：
A.(1)(2) / (3)(4)(5)(6)(7) / (8)(9)(10)
B. (1)(2)(3)(4) / (5)(6)(7)(8) / (9)(10)
C. (1)(2) / (3)(4)(5)(6)(7)(8) / (9)(10)
D. (1)(2)(3)(4) / (5)(6)(7) / (8)(9)(10)
2、文中加點的「模糊」一詞換上「閉上」，好不好？為什麼？
3、請分析文中畫線的句子的修辭手法和它在句中的作用。
修辭手法是 作用是
4、下面是對文中畫浪線的句子的理解，不恰當的一項是：
A、把「星的懷抱」比作「母親的懷抱里」，形象地寫出了星天的美妙親切，甜美溫馨。
B、「我」完全陶醉於星天的美景中，以至「忘記了一切」。
C、「我」長年漂泊在海上，每當看到像朋友一樣的繁星，就會思念遠方的母親。
D、星天童話一般的天地，把「我」凈化成一個純真的孩童。
5、問答題。
（1）「我望著那許多認識的星，我彷彿看見它們在對我霎眼，我彷彿在聽見它們在小聲說話」。這句話表達了作者什麼樣的思想感情？

（2）作者是如何寫「愛星天」的？「愛星天」反映了作者怎樣的思想感情？

6、同步導學：基礎訓練
延伸拓展
1、 在夏天的夜晚，你觀察過天上的星星嗎？畫一幅畫，並配上適當的文字進行說明。
2、文章結尾看起來似乎不太完整，根據首尾照應原則，請你給文章續寫一個結尾（字數在20字左右）。


（二）自讀課文，整體感知，完成下列的「沖關」練習。
1、用圈點勾畫法標出生字詞,掌握字音字形.
驚羨（）浸透（）嫩綠（）疊著（）巢（）
2、常識填空。
冰心，原名，現代著名作家，文學家。課文中的四首詩分別出自她的詩集《》、《》。
3、意象指詩中滲透著作者情感的「物」，請你預習課文，找出四首詩各自的意象。

4、請同學們用「／」為《紙船》一詩劃分節奏，用「•」標出需重讀的字。
5、閱讀《母親》一詩，思考：兩個「躲」字表達了作者怎樣的感情？第二個「躲」前為什麼要加一個「只」字？

6、《成功的花》一詩中「成功的花」的特點是什麼？成功的花是怎麼得來的？

7、《嫩綠的芽兒》中用「嫩綠」「淡白」「深紅」來分別描寫「芽」「花」「果」的色彩，這樣的色彩分別體現了芽、花、果什麼樣的特徵？


學習•研討
（一） 導入。
（二） 自主學習反饋：展示交流「預習導學」1～7。
（三） 合作探究，品味鑒賞。
1、品讀《嫩綠的芽兒》，回答下列問題：
（1）「芽」「花」「果」這三個意象次序能否調換？

（2）芽兒、花兒、果兒各自的願望是什麼？從中你能否領悟出這首詩的寓意？

（3）詩中「芽兒」、「花兒」和「果兒」的話能顛倒一下嗎？為什麼？

（4）這首詩運用了什麼修辭手法？請舉例說明。

2、賞析《紙船》一詩，回答以下問題來檢測一下你的能力吧。
（1）下邊句子中的「／」和「．」分別表示朗讀的節奏和重音，哪一句不恰當？
A．我／從不肯／妄棄了／一張紙
B．疊成／一隻一隻／很小的／船兒
C．我／仍是／不灰心的／每天的／疊著
D．這是／你至愛的／女兒／含著淚／疊的
（2）下面對《紙船》的賞析，不恰當的一項是（）
A、開篇入題，詩人從自己充滿天真童心的行為——折紙船寫起，為抒發對母親的深情作鋪墊。
B、第二節四句，詩人直接點明了紙船應去的方向，表達了詩人強烈的誠摯的心願。
C、結尾「卒章顯志」，點明了她祈求想像中進入母親的夢中的紙船能載著她對母親的愛和因遠離母親而產生了的悲哀情懷到母親的身邊。
D、這首詩構思新穎，詩人運用托物寓情的方法，使得感情的抒發既生動、具體，又含蓄、深沉。
（3）「我仍是不灰心的每天疊著，總希望有一隻能流到我要它到的地方去。」詩人要「紙船」到什麼地方去？

（4）「這是你至愛的女兒含著淚疊的」，詩人為什麼「含著淚」？

（5）全詩的抒情線索是
（6）揭示全詩主題的詩句是
（7）作者用疊紙船、漂紙船這種獨特的方式來寄託對母親的思念之情。假如詩人的母親在夢中見到了這只小船，她會想些什麼？試以「母親」的口吻把它寫出來。


（8）詩人常常用寫夢境的方式來抒寫自己的感情，如冰心明知紙船無法漂到母親的身邊，卻希望它能進入母親的夢中。回憶你讀過的古詩，寫出一句類似這種寫法的詩句。

3、綜合能力測試。
（1）《母親》和《紙船》都是冰心寫母愛的代表作，請你說說兩首詩所表達的感情有沒有區別，造成這種區別的原因是什麼？


（2）前兩首詩和後兩首詩在主題表達和創作風格有什麼異同？


（四）冰心的哲理詩很有特色。請參照例句，根據提示，寫一句含有哲理的話。
例：牆角的小花，不計較所處的位置，它只是為裝點春色而開放。
石縫間的小草，________________，________________。

延伸拓展
1、冰心的詩富含哲理，請找出下邊這首詩中含哲理的詩句，並說說你對詩句意思的理解。
風雨後——
花兒的芬芳過去了，
花兒的顏色過去了，
果兒沉默的在枝上懸著。
花的價值，
要因著果兒而定了。
（1） 富含哲理的詩句是：

（2）該句的含義是：


2、同步導學：能力提升、中考之窗。
古代寓言二則
一、 學習目標：
1、理解兩則寓言所蘊含的道理及其現實意義。
2、掌握重要的詞句：履、度、操、反、遂、寧、涉、遽、契、是、惑。「寧信度，無自信也。」「是吾劍之所從墜。」「求劍若此，不亦惑乎？」
3、在理解文意的基礎上背誦本文。
二、學習重點：
目標1、2
三、學法指導：
1、本篇課文是我們進入中學所接觸到的第一篇文言文，文言文的學習應先從正確、流利地朗讀入手。在學習本文之前，請先藉助書下注釋中出現的注音練習朗讀和正確地斷句。
2、初中階段的文言文學習，主要是能疏通文字，理解文章的含義，掌握關鍵詞的意義。書下注釋把一些關鍵的字詞解釋出來，在老師上本文之前，你一定要把書下注釋好好看看，做好預習工作。平時可以自備一本《古漢語常用字字典》幫助學習。
四、學習過程
預習導學
同學們，小時候，你們一定聽過許多寓言故事吧。寓言是一種文學體裁，往往在短小的故事裡寓寄較深的道理，以進行勸喻或諷刺；常用比喻、象徵、誇張、擬人等手法。今天，我們就來一起學習兩則古代寓言，探討一下它們都寓寄著哪些道理？這些道理在今天又有什麼現實意義？
請在課前搜集我國古代的寓言故事寫在下列的橫線上，並選擇一兩個講給本學習小組的同學們聽聽。

正確朗讀是學好文言文的前提，讓我們來一起來正確地朗讀課文吧。在朗讀課文之前，請你先認真做以下練習。
1、給下列加點的字注音。
（1）鄭人買履（ ） （2）遂（ ）不得履
（3）寧（ ）信度 （ ） （4）遽（ ）契（ ）其舟
（5）先自度（）其足（6）所從墜（）
2、用「/」為下列句子正確斷句。
（1）楚人有涉江者
（2）其劍自舟中墜於水
（3）從其所契者入水求之
3、以學習小組為單位舉行朗讀比賽，看一看誰讀得最准確、最流利。
在正確朗誦課文之後，我們結合書下注釋，學一學本文的許多重點字詞及文言常識。
4、填空。
《鄭人買履》選自________，作者韓非，________時期哲學家，________家的主要代表人物。《刻舟求劍》選自________________，這部作品是戰國末秦相________組織編寫的論文集。
5、 解釋下列加點的詞。
（1）而忘操之 （2）及返
（3）遂不得履 （4）遽契其舟
（5）何不試之以足 （6）其劍自舟中墜於水
6、找出下列句中的通假字並解釋。
（1）而置之其坐。同，意思是。
（2）及反。 同，意思是。
7、區別下列加點詞的不同意義。
①先自度其足（）
吾忘持度（）
② 先自度其足（）
其劍自舟中墜於水（）
③ 至之市（）
而忘操之（）
而置之其坐（）
何不試之以足（）
是吾劍之所從墜（）
從其所契者入水求之（）
反歸取之（）
○4其劍自舟中墜於水（ ）
遽契其舟（ ）
8、翻譯下列句子。
（1）及反，市罷，遂不得履。

（2）寧信度，無自信也。

（3）是吾劍之所從墜。

（4）求劍若此，不亦惑乎？

9，結合書下注釋，理解句子的意思。
學習•研討
（四） 導入。
（五） 自主學習反饋：展示交流「預習導學」1～8。
（六） 合作探究。
1、《鄭人買履》中「操」 「持」 「取」都是「拿」 的意思，你能說出它們之間的意義和用法有什麼區別嗎？


2、《刻舟求劍》的故事為什麼要詳寫「刻記號」這一細節？

3、這兩則寓言故事包含了什麼道理？

4、這兩則寓言中的「鄭人」和「楚人」有什麼共同點？你認為現實生活中還有這樣的人？

5、這兩則寓言有什麼現實意義呢？

延伸拓展
1、填上合適的字組成成語。
（）人摸象（）人憂天（）人尋味
（）人之危（）人相輕（）人師表
（）人君子 （）人買履（）人深省
（）人頭地（）人心弦（）人唯親
（）人善任（）人窒息（）人而異
2、閱讀下面的文言文，回答問題。
北人①生不識菱②者，仕於南方。席上啖③菱，並殼入口。或曰：「啖菱須去殼。」其人自護所短，曰：「我非不知，並殼者，欲以清熱也。」問者曰：「北土亦有此物否？」答曰：「前山後山，何地不有！」
【注釋】①北人：北方人 ②菱：一年生水生草本植物，性喜溫暖和充足陽光，盛產於我國中部和南部。果實有硬殼，有角，叫菱或菱角，可吃。③啖：吃。
（1）解釋下列句中加點的詞語。
①仕於南方（ ）
②席上啖菱（ ）
③或曰：「啖菱須去殼。」（ ）
④欲以清熱（ ）
（2）用現代漢語寫出文中畫線句子的意思。

（3）從這則故事中，你得到什麼啟示？

3、同步導學：能力提升、中考之窗。

安恩和奶牛
學習目標：
1.通過閱讀作品，了解主人公關懷動物，重視它們生命情感需求的善良感情。多角度體會小說主題。
2. 復述故事，體會小說構思的精巧，了解懸念手法的作用。
3. 學習小說的描寫方法，了解人物外貌描寫與小說情節和主題的關系。
學習重點難點：
1.小說主題的多角度分析。
2. 小說的三要素：人物、環境、情節的把握。
學習課時：
教法設計：朗讀感悟
學法指導：合作討論