數學探究作業
（一）借用工具輔助
小學生的自控能力以及動手操作的能力往往較差，所以在進行數學畫圖的過程中，也就沒有辦法很好地完成學習任務，這個時候我們就應當藉助工具進行輔助，幫助學生完成畫圖工作。
我們在進行畫圖教學的過程中，會接觸到正方形、長方形以及圓形等不同種類的圖形，這就要求我們能夠使用不同的工具進行輔助。利用直尺、三角板以及圓規等工具進行圖形的繪制，我們需要做的就是教會學生如何使用這些工具，從而提升我們的教學效率，幫助學生找到高效的畫圖方法。
（二）培育小學生的興趣
興趣是最好的老師，尤其是對於小學低年級的學生來說。小學低年級的學生天生有著好動的特性，所以在進行學習的過程中，往往不能夠將注意力很好地集中，這就給我們的教學工作帶來了很大的負擔。如果我們能夠培育小學生進行數學畫圖的興趣，那麼在進行教學的過程中，就能夠提升我們的工作效率。
我們可以帶領小學生進行相應的學習游戲，讓小學生逐漸愛上畫圖這種學習方式。例如在進行「認識人民幣」的教學過程中，就可以拿出一些相應的人民幣，讓學生使用人民幣來進行大小的比較。讓學生模擬消費的行為，將大面額的人民幣破開，變成多個小面額人民幣的組合。在這個過程中，通過游戲的方式，小學生就能夠逐漸體會到進行畫圖的樂趣，從而提升教學效率。
（三）培育學生的畫圖習慣
習慣的力量是巨大的，良好的學習習慣往往能夠起到事半功倍的作用。我們在對學生進行教學的過程中，應當讓學生養成通過畫圖解決問題的習慣。我們在平時的課堂教學當中，可以給學生布置一些相應的作業，讓學生回到家裡之後，利用自己的課余時間將作業進行完成。我們可以布置一些讓學生進行畫圖的作業形式，例如將今天學習的知識內容以圖畫的形式進行展示，並且在第二天的教學過程中進行檢查，從而培育學生的畫圖習慣。
我們還可以積極地和學生家長進行溝通，開展親子學習，讓家長和學生一起畫圖。學生在這個過程中就能夠感受到陪伴，並且不會覺得孤獨，能夠增進親子關系。家長也可以對學生的學習狀態進行監測，從而培育學生的數學畫圖習慣，幫助學生更好地學習和成長
㈡ 三年級數學實踐作業
三年級數學實踐作業介紹如下：
小學三年級數學的實踐作業可以讓孩子用卡紙辨識三角形，長方形，平行四邊形，梯形等圖形，並且可以幫助孩子初步了解周長和面積的概念具體做法：
1、讓孩子首先認識，三角形，正方形，梯形，平行四邊形。
2、在不同顏色的卡紙上畫出幾種圖形。
3、讓孩子根據圖形可以拼圖案，花邊等。
2、明確實踐作業的目的和要求
教師應該明確實踐作業的目的和要求，讓學生明確實踐作業的意義和目標，並清楚了解作業的評分標准和要求。這樣可以幫助學生更有目的和針對性地完成實踐作業，同時也可以幫助教師更好地評價學生的作業。
㈢ 你知道數學作業這怎麼做嗎+三號商品:探究作業——我對多邊形面積的研究。+內
為了解決這個問題，我們需要探究各種多邊形的面積計算方法，並找出它們之間的聯系。 首先，我們來探究正方形的面積計算方法。 已知正方形的邊長為：3米 根據面積的定義，正方形的面積等於它的邊長的平方。 正方形的面積為：3 \times 3 = 9平方米3×3=9平方米 接下來，我們來探究長方形的面積計算方法。 已知長方形的長為：4米，寬為：3米 根據面積的定義，長方形的面積等於它的長乘以寬。 長方形的面積為：4 \times 3 = 12平方米4×3=12平方米 接下來，我們來探究平行四邊形的面積計算方法。 已知平行四邊形的底為：5米，高為：2米 根據面積的定義，平行四邊形的面積等於它的底乘以高。 平行四邊形的面積為：5 \times 2 = 10平方米5×2=10平方米 接下來，我們來探究梯形的面積計算方法。 已知梯形的上底為：4米，下底為：6米，高為：5米 根據面積的定義，梯形的面積等於它的（上底 + 下底）乘以高再除以2。 梯形的面積為：(4 + 6) \times 5 \div 2 = 25平方米(4+6)×5÷2=25平方米 接下來，我們來探究三角形的面積計算方法。 已知三角形的底為：6米 已知三角形的高為：4米 根據面積的定義，三角形的面積等於它的底乘以高再除以2。 三角形的面積為：6 \times 4 \div 2 = 12平方米6×4÷2=12平方米 最後，我們來探究這些多邊形面積計算方法之間的聯系。 我們可以發現，這些多邊形的面積都可以通過切割、拼接等方式轉化為三角形進行計算。