語文閱讀理解及答案

❶ 殊死搏鬥閱讀理解題目附答案

閱讀理解在語文教學中佔有重要的地位,在閱讀教學中要教會學生必要的答題技巧，殊死搏鬥閱讀附答案是怎樣呢?下面是我整理的殊死搏鬥閱讀附答案，歡迎閱讀。

《殊死搏鬥》材料

殊死搏鬥

今天中午，我回到家裡，忽然發現屋檐下蜘蛛結起了一張一尺見方的捕蟲網。這網結得真好看，蛛絲很有規律地一層層結在網上，整整齊齊。網的正中有一個拇指大小的蜘蛛，它伏在網上，收緊八隻腳，一動也不動。從遠處看，整張蜘蛛網像一座擺好的八卦(guà)陣。

我正在吃著午飯，一隻紅頭蒼蠅飛來飛去，嗡嗡叫著，真討厭。我一巴掌打去，蒼蠅向上一飛，正好撞到了蜘蛛擺下的“八卦陣”上，一下子被網粘住了。蒼蠅為了逃命，使勁掙扎，整個網子也隨著顫動。

蜘蛛被驚動了，它伸出八隻細長的腳，使勁一撐，身體就站了起來，然後鉤住蛛絲，輕快而敏捷地來到了蒼蠅附近。在離蒼蠅約一寸的地方，蜘蛛停了下來，左右來回走了幾步，彷彿是在觀察對方，制定擒敵方案。

半分鍾後，蜘蛛發起了進攻。它向前一步，一隻腳一下子鉤住了蒼蠅。蒼蠅也毫不示弱，猛地向前一沖，掙脫出來，然後拚命振動翅膀掙扎，想飛起來。無奈身上纏著蛛絲，飛不起來。蜘蛛猛沖上前，幾只腳同時抓緊了蒼蠅，然後圍著蒼蠅轉圈。每轉一圈，蒼蠅就掙扎一陣子。怎麼回事呢?我再仔細一看，原來，聰明的蜘蛛用絲把蒼蠅纏緊，以防對方逃跑呢。蜘蛛把蒼蠅拖來拖去，等蒼蠅累得筋疲力盡，蜘蛛才高高興興地享用了這頓美餐。

我親眼目睹(dǔ)了這場殊死搏鬥，想起了幼時的一首歌謠：“南陽諸葛亮，穩坐中軍帳。擺起八卦陣，專捉飛來將。”

《殊死搏鬥》題目

1.“殊死搏鬥”指的是 和 的搏鬥。(1分)

2.用“—”畫出一個比喻句，用“﹋”劃出一個擬人句。(2分)

3.細讀並理解文中畫線的歌謠，完成下面填空：(2分)

諸葛亮指 ;中軍帳指 ;八卦陣指 ;飛來將指 。

4.蜘蛛是怎樣捕食網上的蒼蠅，享用到美餐的?(2分)

5、初讀短文的題目時，你有哪些疑問?讀完全文，問題解決了嗎?請選寫一個問題及答案。(2分)

問題：________________________________________________

答案：________________________________________________

《殊死搏鬥》答案

1.蜘蛛、蒼蠅

2.比喻句：從遠處看，整張蜘蛛網像一座擺好的八卦(gua)陣。

擬人句：蜘蛛把蒼蠅拖來拖去，等蒼蠅累得筋疲力盡，蜘蛛才高高興興地享用了這頓美餐。

3.細讀並理解文中畫線的歌謠，完成下面填空：

蜘蛛 ; 蜘蛛網的正中 ; 蜘蛛網 ; 飛來的蒼蠅等小動物。

4.答：半分鍾後，蜘蛛發起了進攻。它向前一步，一隻腳一下子鉤住了蒼蠅。接著蜘蛛猛沖上前，幾只腳同時抓緊了蒼蠅，然後圍著蒼蠅轉圈。蜘蛛把蒼蠅拖來拖去，等蒼蠅累得筋疲力盡，蜘蛛才高高興興地享用了這頓美餐。

❷ 初二語文閱讀題及答案

做好語文的每一個練習題，會讓你得到新的收獲。下面是我收集整理的初二語文閱讀題及其參考答案以供大家學習。

初二語文閱讀題(一)

①一位哲人曾把友愛分為三種：“有用的友愛”“快樂的友愛”“善的友愛”。他認為，人們之所以互相友愛，主要出於三種原因：一是能夠從對方身上得到好處，這就是“有用的友愛”;二是對方能夠為自己帶粗悄來快樂，比如人們願意同幽默的人相處，是因為這個人能夠帶來快樂，這就是“快樂的友愛”;三是基於一種善良的願望，希望對方好而形成的友愛，這就是“善的友愛”。從一定意義上說，友善就是“善的友愛”，它源自人們對善的追求，傳遞的是平等、尊重和互助。

②稍加分析就不難理解，“善的友愛”比“有用的友愛”“快樂的友愛”更值得倡導。有用或快樂都很難持久：當一方不再能為另一方帶來好處或快樂時，這種友愛就容易破裂。而“善的友愛”是基於希望對方好的利他精神，這種精神基於理性認知和自覺，能促使人與人之間建立持久、穩定的友好關系。因此，“善的友愛”更穩定、更持久、更值得人們去追求。

③現實生活中的事例能充分說明這一點。一段時間以來，社會各界就“路人跌倒扶不扶”的問題展開了熱烈討論。對於這個問題，我們不妨問一下自己：如果跌倒的人是我的親人，我會扶嗎?如果跌倒的人是我的客戶，我會扶嗎?相信大多數人的回答是“扶”。因為扶親人是親情使然，扶客戶可能會帶來好處。但是，如果跌倒的是一個素不相識的人，我會扶嗎?對於這個問題，一些人就糾結了。因為有“扶路人反被訛”的案例在先，人們就會想：扶他不一定會帶來好處，反而可能帶來麻煩和損失。在這種情況下，能做到毫不猶豫幫扶的人，一定有利他精神在作支撐。在這里，選擇“扶”不是談凳搏期望從陌生人身上得到某種好處，而是基於為他人好的“善的友愛”。只有這種友善成為扶者與被扶者的一種共識，互信友愛的良好人際關系才能得以維系。

④作為一種道德品質和價值觀，友善引領人們在紛繁復雜的社會生活中尋求真摯的道德情感，在實含祥現自我價值和自身利益的同時造福他人與社會。基於“善的友愛”，來自不同地區，有著各自獨特的家庭背景、文化習慣、成長經歷甚至不同語言的人們才能走到一起，共同工作和生活;基於“善的友愛”，人們才不僅“各掃自家門前雪”，而且會“管他人瓦上霜”;基於“善的友愛”，經濟社會生活才不只是“有用無用”的考量和利益交換，更是在交往交流中實現互助共贏，在實現自我利益的同時促進他人利益的增加。在社會意識多樣多變的社會轉型期，我們更需要用“善的友愛”架起心與心溝通的橋梁、形成人與人聯系的紐帶，用“一顆樹搖動另一棵樹，一朵雲推動另一朵雲，一個靈魂喚醒另一個靈魂”。這正是社會主義核心價值觀倡導友善的原因所在。

⑤有一首歌這樣唱到：這是心的呼喚，這是愛的奉獻，這是人間的春風，這是生命的源泉。再沒有心的沙漠，再沒有愛的荒原，死神也望而卻步，幸福之花處處開遍。只要人人都獻出一點愛，世界將變成美好的人間。這反映了人們的期望，道出了愛的力量，抑或說“善的友愛”的力量。對這種“善的友愛”，我們應當珍視，更應當踐行。

(選自2014年4月28日《人民日報》)

19.(2分)文章從“友愛”的分類說起，有什麼作用?

20. (2分)指出第④段的結構方式。

21. (2分)文章的中心論點是什麼?

22. (3分)賞析第③段劃線句子的表達效果。

23. (3分)第⑤段引用歌詞有什麼作用?

初二語文閱讀題答案：

19.通過對比闡釋“善的友愛”的含義;引出議論話題。

20.總分總

21.對“善”的友愛，我們應當珍視，更應當踐行。(或者“善的友愛”更穩定、更持久、更值得人們去追求。)

22.設置具體的情景，用設問的方式，引起讀者的思考;前後對比，突出論證“‘善的友愛’更穩定、更持久、更值得人們去追求”這一觀點。

23.反映了“善的友愛”是人們廣泛的期望，能夠引起人們的共鳴;作為道理論據，進一步強化中心論點，增強了說服力。

初二語文閱讀題(二)

總有這樣一些人讓我們動容：四川省涼山山區郵遞員王順友，24年跋涉26萬公里，沒有丟失過一份郵件;航空發動機專家吳大觀，以對航空事業幾十年如一日的熱愛，88歲高齡才離開科研一線;中信重工能源公司經理、黨委書記楊奎烈，在醫生已經下了“死亡判決書”後，還將在病床上口述的《關於能源供應的變化及應對措施》一文作為“遺產”留給企業……

上述幾個事例，內容不盡相同，但都生動展現了社會主義核心價值觀的一個基本內涵——敬業。他們用敬業樂業的精神，書寫了一個個大寫的自我。他們都在服務社會、助人為樂、愛崗敬業中提升人生境界。

對國家和民族而言，敬業是社會和諧穩定的精神支撐。敬業體現為“畏而不敢怠慢”，將“凡做一件事，便忠於一件事，將全副精力集中在這事上頭，一點不旁騖”的精氣體現在所從事的職業和事業中。敬業不僅是中華傳統美德的重要內容，也為各個民族所珍視。無論時代發生怎樣的變化，社會發展永遠需要敬業精神，敬業精神永遠熠熠生輝。培育和弘揚社會主義核心價值觀，需要大力倡導敬業精神。

對個體而言，敬業是“成為更好的自己”的修為方式。我國近代思想家梁啟超說：“敬業主義，於人生最為必要，又於人生最為有利。”在現實生活中也可以體會到：當我們以虔誠恭敬的態度對待工作、對待事業時，就能夠在精益求精中體驗到內心的充實和精神的愉悅。這樣來看，敬業就不是約束人的“規矩”，而是激勵人的理念，需要每個勞動者、每個行業以至全社會共同遵守。

世界上一切幸福生活、美好未來，都從勞動中來，從奮斗中來。敬業正是勞動、奮斗的具體體現，是創造幸福生活、美好未來的不二法門。唯有敬業，我們才能成事成功，才能實現人生價值，提升人生境界。

(選文略有刪改)

18.選文的中心論點是什麼?(2分)

19.選文開頭列舉三個人物的敬業事跡有什麼好處?(3分)

20.選文中畫線句子運用了哪種論證方法?有什麼作用?(3分)

21.初中語文教材中有很多“敬業”的正面事例，請舉出一例，充當本文的事實論據。(2分)

初二語文閱讀題：

18.我們要在敬業中提升人生境界。(或“唯有敬業，我們才能成事成功，才能實現人生價值、提升人生境界。“)(2分)

19.開頭列舉三個人物的敬業事跡，引出下文的論述內容(論題)，(1分)吸引讀者閱讀興趣，(1分)充當本文的事實論據，論證中心論點。(1分)(3分)

20.道理論證。(1分)引用梁啟超的話，權威有力地論證了敬業是“成為更好的自己”的修為方式。(1分)進而論證了中心論點，使論證更有說服力。(1分)(共3分)

21.示例(1)：鄧稼先用28年時間戈壁灘，鞠躬盡瘁，艱苦攻關，領導許多學者和技術人員，成功地設計了中國的原子彈和氫彈，把中華民族國防自衛武器引導到了世界先進水平。示例(2)：年輕的信客終年奔波，任勞任怨，不畏艱辛，長途跋涉，把信物及時送達目的地。(2分)

❸ 小學六年級語文閱讀理解題及答案

對於六年級的小學生來說，語文的閱讀練習是非常重要的。下面是我收集整理的小學 六年級語文 閱讀理解題目及其參考答案以供大家學習!

小學六年級語文閱讀理解題(一)

這是一個真實的 故事 ，發生在青海省一個極度缺水的沙漠地區。這里，每人每天的用水量嚴格地限定為三斤，這，還得靠駐軍從很遠的地方運來。日常的飲用、洗漱、洗菜、洗衣，包括喂牲口，全都依賴這三斤珍貴的水。

人缺水不行，畜牧也一樣，渴呀!有一天，一頭一直被人們認為憨厚、忠實的老牛渴極了，掙脫了韁繩，強行闖入沙漠里唯一的、也是運水車必經的公路。終於，運水的軍車來了，老牛以不可思議的識別能力，迅速沖上公路，軍車緊急剎車，嘎然而止。老牛沉默的立在車前，任憑駕駛員呵斥、驅趕，不肯挪動半步。五分鍾過去了，雙方依然僵持著。運水的戰士以前也碰到過牲口攔路索水的情形，但它們都不像著鬥牛這般倔強。人和牛就這樣耗著，最後造成了堵車，後面的司機開始罵罵咧咧，性急的甚至試圖點火驅趕，可老牛不為所動。

後來，牛的主人尋來了。惱羞成怒的主人揚起長鞭狠狠地抽打瘦骨嶙峋的牛背。牛被打得皮開肉綻、哀哀叫喚，但還是不肯讓開。鮮血沁了出來，染紅了鞭子。老牛的凄厲哞叫，和著沙漠中陰冷的酷風，顯得分外悲涼。一旁的運水戰士哭了，罵罵咧咧的司機也哭了。最後，運水戰士說 讓我違反一次規定吧 我願意接收一次處分 他從水車上取出半盆水正好三斤左右放在牛面前 出人意料的是，老牛沒有喝以死抗爭得來的水，而是對著夕陽，仰天長哞，似乎在叫喚什麼。不遠的沙灘背後跑來一頭小牛，受傷的老牛慈愛的看著小牛貪婪地喝完水，伸出舌頭舔舔小牛的眼睛，小牛也舔舔老牛的眼睛。靜默中，人們看到了母子眼中的淚水。沒等主人吆喝，在一片寂靜無語中，它們掉轉頭，慢慢往回走。

20世紀末的一個晚上，當我從電視里看到這揪心的一幕時，我想起了幼時家境的貧窮困窘，想起了我那至今在鄉下勞作的苦難的母親，我和電視機前的許多觀眾一樣，流下了滾滾熱淚。

1、給第三自然段中缺標點的地方加上標點。(3分)

2、聯繫上下文解釋詞語。(4分)

僵持—— 不可思議——

3、寫出下列詞的 同義詞 。(4分)

珍貴--( ) 忠實--( ) 慈愛—( ) 挪動--( )

4、如果給短文的第二自然段加個小標題，最恰當的是( )(2分)

5、找出文中的一個過渡句，用“——”表示。(2分)

6、作者為什麼流下了滾滾熱淚? (4分)

小學六年級語文閱讀理解題答案

1、 ：“ ! ! ， ， 。 ”

2、僵持：相持不下。 不可思議：形容對事物或言論無法想像，很難理解。

3、寶貴 誠實 慈祥 運動

4、老牛要喝水

5、人缺水不行，畜牧業一樣，渴呀!

6、們看到為了求得支撐生命的水而遍體鱗傷的老牛,人們“哭了”,是人們對動物的側隱之心,憐憫之情;當“老牛慈愛地看著小牛貪婪地”喝水,人們“寂靜無語”,是人們對母愛這種偉大感情所表現出來的無比敬重和認同。

小學六年級語文閱讀理解題(二)

那年我六歲。離我家僅一箭之遙的小山坡旁，有一個早已被廢的採石場，父母從來不準我去那兒，其實那兒的風景十分迷人。

一個夏季的下午，我隨著一群小夥伴偷偷上那兒去了。就在我們穿越一條孤寂的小路後，他們卻把我一個留在原地，然後奔向“更危險的地帶”了。

等他們走後，我驚慌失措地發現，再也找不到要回家的那條孤寂的小路了。我像只無頭的蒼蠅，到處亂鑽，衣褲上掛滿了芒刺。太陽已經落山，而此時此刻，家裡一定開始吃晚餐了，父母正盼著我回家……想著想著，不由得背靠著一棵樹，傷心地嗚嗚大哭起來……

突然，不遠處傳來了聲聲柳笛。我像找到了救星，急忙循聲走去。一條小道邊的樹樁上坐著一位吹笛人，手裡還正削著什麼。走近細看，他不就是被大家稱為“鄉巴佬”的卡廷嗎?

“你好，小傢伙，”卡廷說，“看天氣多美，你是出來散步的吧?”

我怯生生地點點頭，答道：“我要回家了。”

“請耐心等上幾分鍾，”卡廷說：“瞧，我正在削一支柳笛，差不多就要做好了，完工後就送給你吧!”

卡廷邊削邊不時地把還未成型的柳笛放在嘴裡試吹一下。沒過多久，一支柳笛便遞到我手中了。我倆在一陣陣清脆悅耳的笛音中，踏上了歸途……

當時，我心中充滿感激。而今天，當我自己也成為祖父時，卻突然領悟到他用心良苦!那天當他聽到我的哭聲時，便判斷我一定迷了路，但他並不想在孩子面前扮演“救星”的角色，於是吹響柳笛以便讓我能發現他，並跟著他走出困境!卡廷先生以鄉下人的純朴，保護了一個小男孩強烈的自尊。

1、用“——”給帶點的字選擇正確的讀間。(2分)

(1)他們……奔( )向更“危險的地帶”了。

(2)一條小道邊的樹樁上坐著一位吹笛人，手裡還正削()著什麼。

2、寫出 近義詞 (3分)

其實——( ) 領悟——( ) 判定——( )

3、 造句 。(2分)

純朴：

4、“我”是什麼時候，在什麼地方面軍，在什麼情況下迷路的?那時“我”有多大(5分)

時間： 地點： “我”的年齡：

迷路的原因：

最後的結果：

5、把寫“我”迷路時神情的 句子 打上括弧;把“我”迷路時時怎麼做的句子畫上橫線;把“我”迷路時怎麼想的句子畫上“～～～”。(5分)

6、“我”今天為什麼尊敬地稱卡廷為先生?(3分)

小學六年級語文閱讀理解題答案

1、(1)bèn (2)xiāo

2、實際、領會、斷定

3.略

4、上個夏季的下午、採石場、6歲 “我”和小夥伴穿越一條孤寂的小路後，他們把我一個人留在原地。卡廷先生帶我走出困境。

5、(我像只無頭的蒼蠅)，到處亂鑽，衣褲上掛滿了芒刺。家裡一定開始吃晚餐了，父母正盼著我回家……

6、因為卡廷不但帶我走出困境，還照顧到了我的自尊。

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❹ 小學三年級語文閱讀理解訓練題及參考答案

【 #三年級# 導語】很多學生在做閱讀理解題時，總是丟分，甚至丟很多分。究其原因，貌似閱讀理解做不好，實質上，是讀書面太窄，對漢語的意蘊把握不夠。要想把閱讀理解做好，必櫻褲旅須讀足夠的讀物。日常沒有閱讀，卻想把閱讀理解做好，那隻能是痴人說夢。以下是 整理的《小學三年級語文閱讀理解訓練題及參考答案》相關資料，希望幫助到您。

小學三年級語文閱讀理解訓練題及參考答案篇一

春風把一粒花種吹到一面牆的陰影里。

不久，種子變成了一棵小花苗。大牆外邊，小樹、小草都長得生機勃勃，只有小花苗又瘦又小，它難過得哭起來。

「你干嗎哭呀？」蜜蜂問。「我見不到陽光，長得太小了。」「別難過，我替你把大牆推倒！」蜜蜂用力推起來。大牆紋絲不動！小蜜蜂只好飛走了。

「你不是也有手和腳嗎？靠自己的力量，攀到陽光里去呀！」牆頂上小蝸牛說。是呀，自己細細的藤，就是手和腳呀！小花苗擦去淚水，鼓足勇氣，沿著牆壁開始往上爬了……

有一天，它終於爬上了高高的牆頂。陽光下真溫暖！小花苗使勁長，滿身披上綠葉，開出金黃色的花朵。

孩子們從大牆下走過，都說瞧這棵小花能爬上那麼高的大牆真勇敢

1、全文共有（）個自然段，其中第（）段是小花苗和蜜蜂的對話。

2、把最後一段缺少的標點在文中補齊。

3、在大牆的陰影里，小花苗（），它靠自己的（）爬到牆頂上以後，小花苗（），孩子們誇小花苗（）。

4、寫出下面詞的反義詞

溫暖——（）

難過——（）

5、假如你是小花苗，爬上了牆頂，你會說些什麼？

參考答案：

1、全文共有（6）個自然段，其中第（3）段是小花苗和蜜蜂的對話。

2、略

3、在大牆的陰影里，小花苗（又瘦又小很難過），它靠自己的（力量）爬到牆頂上以後，小花苗（見到了陽光／滿身披上綠葉／開出金黃色花朵），孩子們誇小花苗（真勇敢）。

4、溫暖——（寒冷）難過——（高興）

5、我能靠著自己的力量爬上牆頂，我真高興。我明白了，不能什麼事都靠別人，要學會靠自己的力量。

小學三年級語文閱讀理解訓練題及參考答案篇二

在香港的中國百貨公司買了一個石灣的陶器。我從前旅行時總是反對購買那些沉重易碎的物品，這一次忍不住還是買了，因為那陶器是一個赤身羅漢騎在一匹向前疾馳的犀牛上，氣勢雄渾，非常生動，很能象徵修行脊凳者勇往直前的心境。

百貨公司里有專門為陶瓷玻璃包裝的房間，負責包裝的是一位講標准北京話的中年婦人。她從滿地滿牆的紙箱中找來一個，體積大約有我的石灣陶器的四倍大。

接著她熟練地把破報紙和碎紙屑墊在箱底，陶器放中間，四周都塞滿碎紙，最後把幾張報紙揉成團狀，塞好，滿意地說：「好了，沒問題了，就是從三樓丟下來也不會破了。」

我的石灣陶器本來有兩尺長、一尺高、半尺寬，現在成為一個龐然的箱子了，好不容易提回旅館，我壺刻覺得煩惱，這樣大的箱子要如何提回台北呢？它的體積早就超過手提的規定了，如果用空運，破的幾率太大，還是不要冒險才好，一個再好的陶瓷，摔破就一文不值了。

後來，我做了決定，決定仍然用手提，舍棄紙箱、碎紙和破報紙，找來一個手提袋提著，從旅館到飛機場一路無事，但是上飛機走沒幾步，一個踉蹌，手提袋撞到身旁的椅子，只聽到清脆的一聲，我的心震了一下，完了！

驚魂未定地坐在自己的機位上，把陶器拿出來檢視，果然犀牛的右前腳斷裂，頭上的角則完全斷了。

我心裡非常非常的後悔，後悔沒有信任包裝婦人的話，更後悔把紙箱丟棄。這時我心裡浮起一個聲音說：

「包裝它的破報紙和碎紙屑是與它同樣珍貴的。」

確實，我們不能只想保有珍貴的陶器而忽視那些看來無用，卻能保護陶器的東西。

生命的歷程也是如此，在珍貴的事物周圍總是包著很多看似沒有意義，隨手可以舍棄的東西，但我們不能忽略其價值，因為沒有了它們，我們的成長就不完整，就無法把珍貴的東西少年帶到中年，成為有智慧的人。同樣的，我們也不能忽視那些人生里的負面因素，沒有負面因素純吵的人生，就得不到教訓、啟發、鍛煉，乃至於成長了。

對於一朵美麗的花，它腳下卑賤的泥土是一樣珍貴的。

對於一道絢爛的彩虹，它前面的烏雲與暴雨是一樣有意義的。

對於一場精彩的電影，它周圍的黑暗與它是同等價值的。

1、根據下列意思在文中找出相應的詞語。

（1）一個錢也不值。（）

（2）受到驚嚇後，情緒投有安定下來。（）

（3）充滿勇氣，奔向前方。（）

2、作者為什麼不聽中年婦女的勸告，執意手提瓷器？

_________________________________________________________________

3、手提瓷器，結果怎樣？

_________________________________________________________________

4、說說你是如何理解下面這句話的。

對一個珍貴的陶器，包裝它的破報紙和碎紙屑是與它同樣珍貴的。

_________________________________________________________________

5、作者從「陶器與紙屑」的關系想到了生命歷程中投有價值的東西及負面因素對成長的影響，這對我們以後的寫作有哪些幫助？

_________________________________________________________________

6、文章以排比句結尾，升華了主題。你能模仿它的寫法，再續寫兩句嗎？

_________________________________________________________________

參考答案：

1、（1）一文不值

（2）驚魂未定

（3）勇往直前

2、作者煩惱瓷器放在一個大箱子里不好拿。

3、瓷器撞到身旁的椅子上，犀牛的右前腳斷裂，頭上的角完全斷了。

4、瓷器雖然珍貴，但如果投有不值錢的破報紙和碎紙屑的保護，就有可能打碎，變得一文不值。

5、對生活中的小事進行深入的思考，引出深刻的哲理。

6、「略」。

小學三年級語文閱讀理解訓練題及參考答案篇三

人們常常用「書蟲」二字來比喻那些愛看書的人，說他們就像蟲子一樣，恨不得把書吃掉。童年時代的梁曉天，就是這樣一個「書蟲」。因為他的年齡小，只有八九歲，所以也只好叫他「小書蟲」了。

他不僅喜歡讀書，而且喜歡提問，什麼問題都喜歡刨根問底，不問個水落石出絕不罷休。所以，鬧得他的哥哥們如果打算給他講語文題目，也都得事先想好了再開口，不然，若被小弟弟的一連串問題給窘（jiǒng）住，多難為情啊。

小學時代的梁曉天喜歡博覽群書：《封神榜》《說唐》《水滸傳》《三國演義》……他全都看，一些精彩章節還能背下來。父母怕他把眼睛看壞了，就對他加以限制，不準他多看。可是他們哪裡了解，對於他們這個有點早熟的兒子來說，書簡直成了他生命的一部分。

一次，要吃飯了，母親卻怎麼也找不到他。天黑了，母親急得掉下淚來。可曉天呢，此時正躲在鄰居的窗外，借人家做飯時灶膛里冒出的一點火光，看《三國演義》中的「三顧茅廬」呢！他看得入了迷，等到把這一段看完了，他才覺得肚子有些餓了，匆匆忙忙地趕回家，半路上還險些跌了跤。跨進家門，才知道家裡的人已經為他急得團團轉了。

1、文中的「小書蟲」指的是________________。

2、聯繫上下文，解釋詞語。

（1）窘住：___________________________________________

（2）刨根問底：_______________________________________

3、用「不僅……而且……」造句。

______________________________________________________

4、你平時喜歡讀書嗎？都愛讀哪些書？

參考答案：

1、梁曉天

2、（1）為難住。（2）追究底細。

3、這座橋不僅雄偉而且堅固。（答案不）

4、提示：把書的名字寫出即可。