一年級下冊數學人教版

『壹』 人教版一年級數學下冊教案及反思

人教版 一年級數學 下冊的教學，設計一個教案是很必要的，教學結束後還要及時進行 反思 。下面是由我整理的人教版一年級數學下冊教案及反思，希望對您有用。
人教版一年級數學下冊教案設計
一、學生基本情況分析

學生經過上一學期的數學學習後，其基本知識、技能方面基本上已經達到學習的目標，對學習數學有著一定的興趣，樂於參加到學習活動中去。特別是一些動手操作、需要合作完成的學習內容都比較感興趣。通過這段時間的學習，我發現學生們自覺性較差，上課有小部分同學不注意聽講，口算時比較馬虎，個別人課下不能及時完成作業,但是學生的學習積極性很高，小部分學生成績較差，有待於在今後的教學中，統一規范課堂常規，及時補差，使整個教學能夠順利進行等。因此，在本學期的教學中還有待於進一步提高。

二、教學目標

結合新課標對本學期的要求，制定了這一冊教材的教學目標是，學生能夠：

1.認識計數單位“一”和“十”，初步理解個位、十位上的數表示的意義，能夠熟練地數100以內的數，會讀寫100以內的數，掌握100以內的數是由幾個十和幾個一組成的，掌握100以內數的順序，會比較100以內數的大小。會用100以內的數表示日常生活中的事物，並會進行簡單的估計和交流。

2.能夠比較熟練地計算20以內的退位減法，會計算100以內兩位數加、減一位數和整數，經歷與他人交流各自演算法的過程，會用加、減法計算知識解決一些簡單的實際問題。

3.經歷從生活中發現並提出問題、解決問題的過程，體驗數學與日常生活的密切聯系，感受數學在日常生活中的作用。

4.能用自己的語言描述長方形、正方形邊的特徵，初步感知所學的圖形之間的關系。

5.認識人民幣單位元、角、分，知道1元=10角，1角=10分;知道愛護人民幣。

6.會探索給定圖形或數的排列中的簡單規律，初步形成發現和欣賞數學美的意識。

7.體會學習數學的樂趣，提高學習數學的興趣，建立學好數學的信心。

8.養成認真作業、書寫整潔的良好習慣。

9.通過實踐活動體驗數學與日常圓配生活的密切聯系。

三、教材分析

這冊教材包括下鉛腔碧面一些內容：認識圖形(二)，20以內的退位減法，100以內數的認識，認識人民幣，100以內的加法和減法(一)，找規律，分類與整理，數學實踐活動。

這冊教材的重點教學內容是：100以內數的認識，20以內的退位減法和100以內的加減法口算。在學生掌握了20以內各數的基礎上，這冊教材把認數的范

圍擴大到100，使學生初步理解數位的概念，學會100以內數的讀法和寫法，弄清100以內數的組成和大小，會用這些數來表達和交流，形成初步的數感。100以內的加、減法，分為口算和筆算兩部分。這冊教材出現的是口算部分，即兩位數加、減一位數和整十數口算。這些口算在日常生活中有廣泛的應用，又是進一步學習計算的基礎，因此，應該讓學生結合計算教學，應用所學計算知識解決問題的內容，讓學生了解所學知識的實際應用，學習解決現實生活中相關的計算問題，培養學生用數學解決問題的能力。

在學生初步認識了常見幾何圖形的基礎上，本冊教材安排了關於位置與拼組圖形的教學內容，設計了豐富多樣的探索性操作活動，讓學生體驗空間方位和所學圖形之間的關系，發展學生的空間觀念。在量的計量方面，本冊教材除了安排人民幣單位元、角、分的認識外，“找規律”引導學生探索一些圖形或數槐舉字的簡單排列規律，初步培養學生探索數學問題的興趣和發現、欣賞數學美的意識。 教材根據學生所學習的數學知識和生活 經驗 ，安排了兩個數學實踐活動，讓學生通過小組合作的探究活動或有現實背景的活動，運用所學知識解決問題，體會探索的樂趣和數學的實際應用，感受用數學的愉悅，培養學生的數學意識和實踐能力。

四、教學 措施

1、在教學中不僅要考慮數學自身的特點，而且也要遵循學生學習數學的心理規律，關注每一個學生在情感態度、思維能力等方面的進步和發展。

2、重視基本口算和筆算的訓練，培養和逐步提高學生的計算能力。

3、 重視分析應用題的數量關系，培養學生解答應用題的能力。

4、結合教學內容，重視培養學生的數學能力。

5、注意教學的開放性，重視培養學生的創新能力。

6、結合教學內容，對學生進行思想品德 教育 。
人教版一年級數學下冊教學進度表

人教版一年級數學下冊教學反思
本學期，我擔任一年級的數學教學工作。學生剛剛入學，學習習慣還未養成，學生家庭及學生智力存在差異，為此，在教學工作中，我努力根據學生的實際情況，採取有效的措施，激發學生的學習興趣，培養學生的學習習慣，引導學生參與學習的全過程，取得了一定效果。但在教學過程中，還存在以下不足之處：對教材的鑽研深度還不是很透徹，對數學教學工作還缺乏經驗，對學生的年齡特點知識掌握規律還不是很明了，對學生的要求還不是很到位，學生的學習成績還不夠理想。因此，在今後的教育教學中，我將努力逐步樹立素質教育的觀念，通過課堂教學主 渠道 去實施，以期為學生今後的發展服務。要做到：

一、積極落實素質教育

要堅持正確的教育思想，樹立與素質教育相適應的教學觀念，改變“以知識為本”的傳統認識，樹立“以學生發展為本”的新觀念，緊緊圍繞學生的探索與創新活動展開，呈現出“樂、實、活、新”的教學情境。例如：找規律;動物拼圖;我當小醫生等活動，極大的激發了學生的興趣，解放學生的眼睛、嘴巴和手，創造讓學生操作、實驗的機會。

二、以課堂教學為核心：

1、備課。要認真鑽研《數學課程標准》、教材、教參，對學期教學內容做到心中有數。學期中，著重進行單元備課，掌握每一部分知識在單元中、在整冊書中的地位、作用。思考學生怎樣學，學生將會產生什麼疑難，該怎樣解決。在備課本中體現教師的引導，學生的主動學習過程。充分理解課後習題的作用，設計好練習。

2、上課。

(1)創設各種情境，激發學生思考。放手讓學生探究，動手、動口、動眼、動腦、針對教學重、難點，選擇學生的探究結果，學生進行比較、交流、討論，從中掌握知識，培養能力。接著，學生練習不同程度，不同層次的題目，鞏固知識，形成能力，發展思維。最後，盡量讓學生自己小結學到的知識以及 方法 。提高學生對數學課的興趣，積極參與，對學生的回答採取“揚棄”的態度，從而打破了上課發言死氣沉沉的局面，使學生敢於回答問題，樂於思考。為學好數學邁出堅實的一步。

(2)及時復習。根據愛賓浩斯遺忘規律，新知識的遺忘隨時間的延長而減慢。因此，要做到：新授知識基本是當天復習或第二天復習，以後再逐漸延長復習時間。這樣就能改變低年級學生遺忘快、不會復習的短處。

(3)努力構建知識網路。要做到一小節一整理，形成每節知識串;每單元整理復習形成知識鏈，一學期對整冊書進行整理復習。使學生經歷了教材由“薄”變“厚”，再變“薄”的過程，這樣既形成了知識網，又學到了方法，使學生產生學習遷移，給學生的創新、實踐提供可能。

3、批改作業。

要針對不同的練習錯誤，進行面批，指出個性問題，集體訂正共性問題。批改作業時，要點出錯題，不指明錯處，讓學生自己查找錯誤，增強學生的分析能力。學生訂正之後，可給滿分，要養成鼓勵學生獨立完成作業的習慣，激發學生學習的興趣，提高學習效果。要分析練習產生錯誤的原因，改進教學，提高教學的針對性。

4、注理對後進生的輔導。

對後進生，在教學中注意降低難度、放緩坡度，允許他們採用自己的方法慢速度學習。注重他們的學習過程。在教學中逐步培養他們的學習興趣，提高他們的學習自信心。

5、做好測試評估工作。

『貳』 一年級下冊數學教案全冊人教版精選6篇

作為一位優秀的人民教師，通常需要用到教案來輔助教學，編寫教案助於積累教學經驗，不斷提高教學質量。那麼大家知道正規的教案是怎麼寫的嗎？下面是由我為大家整理的「一年級下冊數學教案全冊人教版精選6篇」，僅供參考，歡迎大家閱讀本文。

篇一：一年級下冊數學教案全冊人教版精選

教學內容

義務教育教科書一年級下冊第x單元第x頁例題x， 練習x第x、x題。

教學目標

1、學生通過分一分的活動，初步體會分類的思想，培養初步的分類能力。

2、通過操作學會分類方法，能選擇一定的標准對物體進行分類，並對分好的物體進行簡單備讓的統計。初步養成有條理地思考問題、整理物品的習慣。

3、讓學生體會到生活中處處有數學，養成有條理的生活習慣，能用學到的知識解決生活中的實際問題。

重 難 點：學會對問題進行分類的方法，並進行簡單的統計。讓學生體會到生活中處處有數學。

教具准備：課件、各色各形磁性貼片。

學具准備：白紙、鉛筆。

教學過程

一、創設情境，導入新課

孩子們，你們家裡是不是都有很多的玩具呢？大概有多少個？20xx年x月x日那天，xx老師在網上看到了一則新聞：xx歲老奶奶收藏玩具超過xxx件（有文字有圖片）。這么我的玩具，這位老奶奶家裡有沒有顯得特別亂呢？

其實啊，芳芳老師也有一些玩具的收藏，你們可能沒有歐！

二、新授

（一）、挑一挑。

（邀請x個孩子，逐個拿出毛絨玩具： 墨魚、比目魚、駱駝、魔鬼魚。）

誰能從這x個玩具中挑出不同的？ （分為兩類了）

（二）、分一分。

1.再拿來一個小鹿，應該放在哪邊？

2.這是一個小矮人，放哪裡？

3.那麼，我現在把這x個玩具混在一起，除了剛才分為三類以外，還可以怎麼分一分呢？

4.小結：孩子們真棒，剛才的「分一分」實際上就是我們今天要學習的「分類」（板書），分類就是把同一類的事物放在一起，不同的標准，分類結果不同。

（三）、學習按不同標准進行分類。

1.這里有4幅圖（PPT），大家先仔細觀察一下，孩子們想一想可以怎樣分類？

2.可以分別按「顏色」、「形狀」、「數量」分類。 我們以一次體會到了不同的分類標准產生了不同的分類孫芹結果！

（四）、學習分類後的簡單整理

1.那麼生活中有什麼現象是「分類」呢？（PPT）

2.分類有什麼用呢？

3.接下來，我們一起看（PPT）：這里是語文、數學、英語書，一共有多少本？怎麼進行分類？我們這樣整理一下，讓我們自己看得很輕松、一目瞭然。我們再來數一數、加一加，與剛才所數的數據對一對，做到不遺漏、不重復。

4.師問：

（1）誰最多？誰最少？

（2）還可以提出什麼數學問題？

5.這樣的整理過程就是我們今天要學習的另一個內容「整理」（板書）。

（五）、學習簡單的象形統計圖

（教具貼片）這里是我們前幾天學習的幾種平面圖形，都認得嗎？

1.首先，我們數一數一共有幾個？

2.你能給它們分分類嗎？（邀請孩子到黑板上來操作貼片）

3.還有不同的分法嗎？

4.誰最多？誰最少？你怎樣看出來的？強調「一一對應」。

5.每種圖形各有多少個？用你喜歡的方式記錄下來（當即拍照上傳展示）。

6.算一算，分完以後總數量變了沒有？

7.還可以怎樣分呢？（步驟重復第4、5、6）

三、總結全課

孩子們，今天你學會了什麼？回家後，把今天的學習內容講給爸爸媽媽聽好嗎？

篇二：一年級下冊數學教案全冊人教版精選

教學目標

1、通過填寫百數表，使學生清楚地了解xx以內數的排列順序，構建數與數之間的關系，深化學生對數概念的理解，培養學生的數感。

2、通過觀察，分析百數表，探究xx以內數的規律，並培養學生探究的樂趣，發展學生的思維。

教學重點和難點：

1、發現xx以內數的排列順序的一般規律。

2、初步構建數之間的關系，建立數感。

教學過程

一則滾畢、創設情境，揭示課題

由小精靈帶來一張藏寶圖引出「百數表」

二、解構百數表，探索數的規律

1、觀察百數表，找規律。

出示xx頁百數表第一、二行所給的數，觀察：這些數有什麼特點呢？按照這個順序，你能填出它們之間的數嗎？

依次出示兩支特殊的數隊伍（兩個斜行），有什麼特殊的地方呢？

剩下的數你能填出來嗎？（學生按一定順序把百數表填完整）。

2、塗色，找規律。

（1）完成xx頁例x（x）的塗色活動。並交流塗色中發現的規律。

（2）你還發現哪些新的規律了嗎？

自己觀察，想一想。

和同桌或前後桌小朋友說一說。

全班交流。

3、課堂小結。

三、依據規律，拓展提升

1、給數找家：

（1）34和56

（2）78和45

2、完成xx頁「做一做」

四、全課總結

這節課，我們學習了什麼？你有什麼收獲？

篇三：一年級下冊數學教案全冊人教版精選

一、教學內容

教材xx，xx頁和xx頁。

二、教學目標

1、正確數出100以內的數，知道這些數是由幾個十和幾個一組成的。了解到100以內數的順序。

2、能估計數量在100以內物體的個數。

3、培養學生觀察、操作能力以及同學間的交流與合作的能力。

三、教學重難點

會數100以內的各數，弄清數的組成。

四、教學方法

演示法，動手操作法。

五、教學重難點

會數100以內的各數，弄清數的組成。

六、教學過程

（一）情景引入

師：同學們，數一數這里有幾只羊？（10隻）那你們告訴老師，你們是怎麼數出來的？（一個一個的數，五個五個的數）

師：那這里又有多少只羊呢？（20）請同學們舉手告訴老師，你們是怎麼數的？（一個一個的數，五個五個的數，十個十個的數）

師：在我們數學王國中，數數通常可以一個一個的數，五個五個的數還可以十個十個的數。

師：現在同學們數出書本xx頁當中有多少只羊，並圈出來，之後呢請同桌之間相互討論，告訴對方自己是怎麼數的。

（二）探究新知

1.數100以內的數（跟著教學PPT）

師：同學們，之前我們在茫茫的大草原上看到有100隻羊，現在請大家跟著老師一起從0開數到100。

（師生互動：0，1，2，3……98，99，100）

師：我們將10根小棒捆在一起就代表一個10，兩捆木棒就代表20，那麼三捆木棒是多少呢？（四捆，五捆，六捆……十捆呢？）

師：所以說100裡面有10個十。

板書：10個十是100。

師：同學都很棒，大家一起跟著老師舉起大拇指對著自己說：棒棒棒，我很棒！

2.練習鞏固

書本xx頁做一做x題。

3.兩位數的組成（教學例2）

師：我們剛剛說過了，一捆代表1個10，那麼七捆呢？（7個十，70）四捆呢？（40）

師：那麼同學們，你們告訴老師，兩幅圖片分別表示的數字是多少？（70，46）

4.練習鞏固

書本xx頁做一做

七、教學反思

在教學《100以內數的認識》這一課時，我很注意加強數學與生活的聯系。為了使學生能正確數出數量是100的物品，培養好的數數品質，我為每位學生准備了數量在100以上的各種物品（有花生、幸運星、豆子、小棒、橡皮筋等）。選取這么多豐富的材料一是讓學生體會到數學是很貼近生活的，二是希望能充分發揮每個學生的主觀能動性，因為不同的人數物品的方法是不同的，同一個人數不同的物品方法也不同，這些豐富的學具本身就刺激了學生，激起了他們求知的慾望。三是進行交換物品數的活動，讓每個學生有更具體的體驗，有體驗才能表達出自己的想法，交流才能落到實處。尤其是在檢查別人數的過程中，學生們顯得更為仔細，並且有自己的主見，會選擇更好的方法來數數。

篇四：一年級下冊數學教案全冊人教版精選

教學目標

1、學生通過分一分的活動，初步體會分類的思想，培養初步的分類能力。

2、通過操作學會分類方法，能選擇一定的標准對物體進行分類，並對分好的物體進行簡單的統計。初步養成有條理地思考問題、整理物品的習慣。

3、讓學生體會到生活中處處有數學，養成有條理的生活習慣，能用學到的知識解決生活中的實際問題。

重難點

學會對問題進行分類的方法，並進行簡單的統計。讓學生體會到生活中處處有數學。

教具准備：卡片，表格，課件等

教學過程

一、創設情境，復習引入

課件出示情景圖片。

由各種圖片引出分類的定義。（把同類的東西放在一起叫做分類）

二、教學互動

1、小組合作用老師分發的卡片分類

2、用例1的水果圖的練慣用象形統計圖和簡單的統計表表示分類的.結果。

（1）出示水果圖。

（2）引導學生上台用象形統計圖表示結果。

A、按水果種類分。課件演示統計過程，學生歸納統計結果，引導記錄統計結果。

B、按圖形形狀分。課件演示統計過程，學生歸納統計結果，引導記錄統計結果。

（3）學生試用簡單的統計表表示結果。

A、按水果種類統計。

B、按圖形形狀統計。

（4）分小組合作完成課前老師分發的卡片記錄。

（5）生活中的分類現象。

（6）總結歸納：

A、什麼叫分類？

B、分類的時候，可以用圖表來表示分類的結果。

c、分類的時候，分類的標准不同，分類的結果也不同。

三、作業：實際運用

學生整理自己的書包。

篇五：一年級下冊數學教案全冊人教版精選

教學目標

1、學會比較100以內數的大小，並能解決生活中的一些問題。

2、培養學生細心觀察、積極思考、正確比較，善於與他人合作交流等良好習慣。

教學重難點

學會比較100以內數的大小

教學過程

一、復習導入，揭示課題

1、談話導入：同學們，我知道你們已經學習了數的組成，數的讀寫和數的 順序，老師想來考考你們，你們敢不敢接受老師的考驗：

（1）、6是（ ）位數，100是（ ）位數，82是（ ）位數。

（2）、28的8在（ ）位上，表示（ ）個（ ）；2在（ ）位上，表示（ ）個（ ）。

（3）、36是由（ ）個十和（ ）個一組成的；4個十和5個一組成的數是（ ）；99里有（ ）個十和（ ）個一，它後面是（ ）。

（4）、按照數據的順序填數：

34、35、（ ）、37 69、70、（ ）、72

2、同學們學得真不錯，下面再來看看這兩道題。

（1）、在○里填入「>」、「<」、「=」。

15○20 11○9 8○8

（2）在66、25、9、89、75、100這些數中，最小的是（ ），的是（ ）。

生回答後，問：「你怎麼能這么快就知道哪個數最小，哪個數？」引導學生說出一位數比兩位數小，兩位數比三位數小，最終得出：位數多的數較大。

3、即時練習。

4、如果都是兩位數，我們能不能也這么快的比出大小呢？這節課我們接著學習100以內數的大小比較。（板書課題。）

二、探究新知

1、我們來做一個游戲，老師手上有一些卡片，卡片上都是兩位數，我們請兩個小組派出一位代表來抽取卡片，看看哪組抽取的卡片上的數更大。

開始游戲。

在游戲中使學生明白比較兩位數大小的方法。

2、小結100以內數的大小比較的方法：比較大小，先看數的位數，位數多的數更大；如果都是兩位數，十位不同比十位，十位相同比個位。

三、鞏固練習

1、學生獨立完成教材第42頁的「做一做」，再指名學生說說是怎麼比的。

2、你能說一說六十幾有哪些數？（按順序說一說）這些數與六十相比，比六十大還是小？比七十呢？四十幾在幾十與幾十之間？八十幾比幾十大，比幾十小？

四、拓展題

1、連線。（課件）

2、填上合適的數。

26<2□ 47=＂＂>□7 100>3□ 58<5□ 78<□2

3、你知道我是誰嗎？（課件）

五、全課小結

今天你有什麼收獲？

篇六：一年級下冊數學教案全冊人教版精選

教學目標

（1）知識與技能：會按照多種標准分類，體會分類的多樣性。

（2）過程與方法：初步認識簡單的統計表，並能根據統計表回+答問題。

（3）情感態度與價值觀：讓學生體會生活中處處有數學，數學能應用於生活中。

教學重點

本課教學的重點就在於孩子們能按給定的標准或自己選定的標准進行分類，體會分類標準的多樣性。

教學難點

讓學生初步認識簡單的統計表，並能根據統計表回答問題。

教學准備

教材、PPT

教學過程

（一）復習引入

1、圖片出示x組圖片，找出不同類的並圈出來。（學生討論，並舉手回答）

2、出示水果類、蔬菜類與文具類的相關圖片，讓學生分類。

3、引出本節課教學內容，並讓學生解釋什麼是分類。

（二）創設情景，自主探究

1、出示例x情景圖。

師：看一看，你發現了什麼？

生1：有很多氣球。

生2：有各種形狀的氣球。

生3：有各種顏色的氣球。

師：有這么多氣球，可以怎樣分類呢，先在小組內說一說。學生分組討論，自由分類理整，匯報、交流。

生1：按形狀分類。

生2：還可以按顏色分類。

師：同學們真棒！想出了不同的方法來分類。

2、分一分，數一數。

（1）按形狀分類。

師：下面我們先分組，按形狀分一分，並數一數，每種氣球各有多少個。

學生分組活動。交流、匯報。

師：誰先來介紹一下，你們組按形狀把這些氣球分成了哪幾類？每類氣球各有幾個，並說說你是怎麼分的，怎麼數的？

生1：我們按形狀把氣球分成了球形的氣球、心形的氣球和長氣球三類。我們邊數邊畫知道球形的氣球有x個，心形的氣球有x個，長氣球有x個。

生2：我們按形狀把氣球也是分成了球形的氣球、心形的氣球和長氣球三類，我們是先分一分，再數一數的，知道球形的氣球有x個，心形的氣球有x個，長氣球有x個。

出示表格：

師：說得很好！那哪種氣球最多？哪種氣球最少？

生：球形氣球最多，長氣球最少。

（2）按顏色分類。

師：想一想如果按顏色分類，可以怎麼分呢？每種氣球又各有多少個呢，請小組內分一分，數一數。

生：按顏色分成x類。

3、出示例x

觀察這些人有什麼不同？請你們根據觀察到的不同把這些人進行分類。

4、小組交流。

要求：說說你是怎麼分的，再聽聽別人是怎麼分的。

5、指導看書。

a．說說書上兩個小朋友是怎麼分的。

b．小結：根據不同的標准，我們可以有不同的分法。

（三）運用知識，解決問題

1、給出大小不同的籃球和足球若干，讓學生進行分類。

要求：按照不同的兩個標准進行分類，並將結果用統計表的形式表現。

2、把全班同學進行分類，可以怎樣分？

（四）小結

1、引出生活中的分類情況，讓學生明白生活中處處有數學。

2、這節課我們學了用一種方法分類和按不同標准分類。分類時的關鍵是找到不同的地方。我們也要根據實際需要，選擇合理的分類標准。

（五）作業布置

1、把自己抽屜里的書本按照所學知識進行分類，並做簡單的統計表。

2、找找生活中還有哪些分類，課後和同桌說一說。

板書設計

分類標准不同、結果不同、但總數相同。

『叄』 人教版一年級下冊數學內容是什麼

教學內容

這冊教材包括下面一些內容：位置，20以內的退位減法，圖形的拼組，100以內數的認識，認識人民幣，100以內的加法和減法(一)，認識時間，找規律，統計，數學實踐活動。

這冊教材的重點教學內容是：100以內數的認識，20以內的退位減法和100以內的加減法口算。在學生掌握了20以內各數的基礎上，這冊教材把認數的范圍擴大到100，使學生初步理解數位的概念，學會100以內數的讀法和寫法，弄清100以內數的組成和大小，會用這些數來表達和交流，形成初步的數感。100以內的加、減法，分為口算和筆算兩部分。這冊教材出現的是口算部分，即兩位數加、減一位數和整十數口算。這些口算在日常生活中有廣泛的應用，又是進一步學習計算的基礎，因此，應該讓學生很好地掌握。同時，教材結合計算教學，安排了應用所學計算知識解決問題的內容，讓學生了解所學知識的實際應用，學習解決現實生活中相關的計算問題，培養學生用數學解決問題的能力。

『肆』 小學一年級數學下冊人教版期末怎麼復習

新版人教版：一年級數學下冊期末復習資料

第一要點：認識圖形（二）

一、圖形可分為
（1）平面圖形；
（2）立體圖形
1. 平面圖形
正方形 長方形 三角形 圓形 平行四邊形
2. 立體圖形
長方體 正方體 圓柱體 球體
二、圖形的拼湊
1. 兩個完全一樣的 可拼成一個 ；兩個完全一樣的 既可以拼
成一個 ，也可以拼成一個 ， 還可以拼成 。
2.拼成一個大正方形至少需要4個小正方形，拼成一個大正方體至少需要8個小正方體。
第二要點：分類與整理
分類的方法：一般是（1）按形狀；（2）按顏色；（3）按用途；（4）按種類。
第三要點：認識人民幣
1. 人民幣的單位有元（塊）、角（毛）、分。
2. 人民幣各單位之間的換算：1元=10角；10角=1元；1角=10分；
10分=1角；10角=100分；1元=100分 。
3*. 2.00元=2元；0.50元=5角；59.90元=59元9角；9.25元=9元2角5分。
第四要點：100以內數的認識
1. 自然數：用以表示物體的個數或表示事物次序的數。即數碼0，1，2，3，4，……
2. 單數：個位上是1,3,5,7,9的自然數。
3. 雙數：個位上是0,2,4,6,8的自然數（0除外）。
4. 整十數：個位上是0的自然數（0除外）。
5個十 ，5個一，組成起來是55。（十位上的5表示5個十，個位上的5表示5個一。）
讀作：五十五（語文用字） 寫作：55（數學用字）
6. 十個十個地數，10個十就是一百。
7*. 比較兩位數大小的方法：先看十位，哪位數大它就大。如果十位相同，再看個
位，哪位數大它就大。（開口朝大數，尖尖朝小數。）
第五要點：100以內的加法和減法
一、十位加、減十位，個位加、減個位。
1. 不進位的加法 20 + 30 = 50 67 + 2 = 69 68 + 30 = 98
2. 不退位的減法 80 - 50 = 30 69 - 2 = 67 98 - 30 = 68
二、進位加法（湊十法）
1. 湊十歌：一湊九，二湊八，三湊七來四湊六，五五相湊就滿十。
2. 湊十法的口訣：看大數，分小數，湊成十，加剩數。
57 + 8 = 65
55 2
三、退位減法
（一）破十法 （二）平十法
65 - 8 = 57 65 - 8 = 57
55+ 10- 5 3
第六要點：小括弧
1. 一個算式里有括弧，要先算括弧裡面的，再算括弧外面的。
2. 一個算式里沒有括弧，從左到右，依次計算。

『伍』 小學一年級數學下冊知識點

人教版小學 一年級數學 下冊知識點 總結 ，包括：學習目標、學習難點、知識點概括總結，下面就一起來學習吧。以下是我整理的《人教版小學一年級數學下冊知識點總結》，希望幫助到您。

小學一年級數學下冊知識點

一、學習目標：

1.體驗上下的位置關系;定物體上下的位置和順序，並能用自己的語言表達;

2.比較熟練地口算20以內的退位減法;初步學會用加法和減法解決簡單的問題;

3.使學生知道長方形、正方形的形狀和邊的特點;

4.通過折一折、擺一擺、剪一剪、拼一拼，加深對長方形和正方形的認識，能辨別、區分這兩種圖形;

5.認識計數單位「一」和「十」，能夠熟練地一個一個地和一十一十地數出數量在100以內的物體個數，懂得100以內的數是由幾個「十」和幾個「一」組成的，掌握100以內數的順序，會比較100以內數的大小;

6.能夠熟練地口算整十數加一位數和相應的減法。

二、學習難點：

1.能確定物體上下的位置和順序，並能用自己的語文試表述;

2.讓學生體驗上下位置的相對性;

3.通過操作讓學生明白長方形和正方形各自的特點;

4.理解算理，掌握自己喜歡的計算 方法 ，並能夠正確熟練地進行計算;

5.100以內數的讀法和寫法;

6.數100以內數，特別是數到幾十九、下一個整十數應該數幾十比較困難;

7.了解和掌握個位、十位的數位的概念。理解個位、十位上的數所表示的意義，能夠正確地、熟練地讀、寫100以內的數。

三、知識點概括總結：

1.位置：所在或所佔的地方，有上下、前後、左右之分。

上：位置方位名詞，例：汽車在馬路的上面。

下：位置方位名詞，例：船在橋的下面。

前：位置方位名詞，例：張三在李四的前排，那麼可以說張三在李四的前面。

後：位置方位名詞，例：李四在張三的後排，那麼可以說李四在張三的後面。

2.退位減：減法運算中必須向高位借位的減法運算。

20以內的數字之間的退位減法，例：12-9=3.

3.圖形的拼組

4.數一數：

5.讀數：24讀作「二十四」;169讀作「一百六十九」。

6.比較數的大小：先比較高數位的數學，再按照數位的高低依次比較。

例：39和145比較大小，39百位數字為0，145百位數字為1，0小於1，所以39小於145

7.100以內數的認識：100讀作「一百」，等於10個10相加;99讀作「九十九」，等於100減去1.

8.認識人民幣

小學一年級 數學 學習方法

1.學好數學，必須掌握三個基本概念：基本概念、基本規律和基本方法。

2。在完成主題後，我們必須仔細總結並相互推論。這樣，我們就不會花太多的時間和精力，當我們遇到同樣的問題在未來。

3.一定要得到一個全面的對數學概念的理解,並且不能有偏見。

4.學習概念的最終目的是用概念來解決具體問題。因此，我們應該主動運用所學到的數學概念來分析和解決相關的數學問題。

5.我們應該掌握各種解決問題的方法，在實踐中有意識地總結，慢慢培養合適的分析習慣。

6、要主動提高綜合分析能力，利用文本閱讀進行分析和理解。

7.在學習中，要注意有意識地轉移知識，培養解決問題的能力。

8.為了貫穿我們所學到的形成一個系統的知識，我們可以使用類比關系方法。

9.每一章的內容都是相互關聯的，不同章節之間的比較，以及前後的知識真正整合在一起，有助於我們更深入地理解知識體系和內容。

10.在數學學習中，通過對相似的概念或規律進行比較，找出它們的相同點、不同點和聯系，從而加深它們的理解和記憶。明確數學知識之間的相互關系，深入理解數學知識的概念，了解數學知識的衍生過程，使知識有序、系統化。

11。學習數學不僅要關注問題，還要關注典型問題。

12。對於一些數學原理、定理公式,不僅記得其結論,了解這一結論。

13.學習數學，記住並正確描述概念和規律。

14.在學習過程中，要注重理解，解放思想，把抽象化為具體，逐步培養學習數學的興趣。

15。對概念進行恰當的分類可以簡化學習內容，突出重點，明確上下文，便於分析、比較、綜合和概念。

16.數學學習是最忌諱的知識歧義，知識點被混淆在一起，為了避免這種情況，學生應該學會寫「知識結構摘要」。

17.學會對問題類型進行劃分和組合，學會從多角度、多方面分析和解決典型問題，並從中總結出基本問題類型和基本規律方法。

18.根據同一種數學知識之間的關系形成一個有機的整體，從而達到全局記憶的目的。

19.結合各種特殊培訓的特點，更多的學生和教師進行交流，學習他人的智慧，節省時間，提高問題的速度和質量，提高反應能力。

20。學習數學應該是循序漸進的，只要我們打好基礎，就可以逐步完善。

21。解決數學問題,關鍵是要建立正確的數學概念,從數學思維的角度來看,使用數學法則來解決。

22.認真聽課是奠定數學基礎的重要組成部分，也是牢固掌握基礎知識的根本途徑。

23.在解決這一問題時，可以嘗試採用不同的方法，如假設法、特殊值法、整體法等。

24、要深刻認識知識點，認真研讀課本，認真傾聽，了解現實。

25.認真傾聽，一方面可以更好地掌握知識背景，加深理解，另一方面，也可以學習教師分析問題，解決問題的思路。

26.當我聽老師的評論時，我想先想一想如何做問題，然後看看老師的解決辦法是否一樣，也就是想想他們是否和老師一樣。閱讀並思考老師在黑板上解決問題的過程，想想他們是否能這樣寫，想想在解決問題的過程中是否有漏洞。

27.我們要注意三點：第一，學會用筆;第二，注意課後練習;第三，分層預習。

28.不要擔心一個或多個課程的糟糕成績。利用你的優勢。他們可以幫助你重建信心，這是成功的第一個關鍵。

29。在課堂上，我們應該注意以下三點：第一，用心觀察，緊跟教學思路;第二，善於做筆記;第三，積極回答問題，敢於提問。

30.如果你想真正的理解、認識和評價自己,要有勇氣面對自己和展示自己。

小學一年級數學學習技巧

.復習是一個鞏固和改進你所學到的東西的過程

三十二知道事情應該是什麼意味著你是聰明的;知道事情是什麼，你是有 經驗 的;知道如何使事情變得更好意味著你是有才華的

人們常說，時間就是生命，所以要控制時間控制的生活，學會管理自己的時間，我們可以做時間的主人、生活的主人，自己的主人

碎片似乎是麻煩，但實際上它是非常有效的，因為它符合人腦記憶的規則，但可以節省時間

.隱喻可以將枯燥的知識轉化為生動有趣的知識教師總是善於運用隱喻來加深學生的理解學生也應該善於使用隱喻來幫助他們記憶

.深入理解的基礎是深層記憶，以理解和應用記憶的方式教學知識是最合適的，如果有類似的公式、定理等，可以用列表記憶的方式進行比較

.不要把學習看成是一個枯燥的 邏輯思維 過程，在自己的學習生活中，大膽運用 想像力 ，對提高學業成績很有幫助

如果我們把每節課都看成是一場小小的戰斗，那麼在課前進行充分的預習是非常必要的，就像戰前的警察一樣

歲面對挫折,有意識地調整自己的心理狀態,不要專注於痛苦的經驗

四十保持健康，保持機體活力，是一項持久的工作，應注重培養自己的良好習慣，堅持鍛煉，保證生活節欲有序

.學會清理和表達自己的情緒和情緒，了解情緒與身心健康之間的巨大關系，學會調節和控制自己的情緒，擁有健康快樂的青春

學習是一項長期而艱巨的腦力勞動如果學習過於緊張，持續時間過長，就會導致學習疲勞

.學習疲勞不僅會影響你的學習效率，更重要的是過度的學習疲勞也會傷害你的身體，影響你的健康

.俗話說，一分鍾辛苦，一分鍾收獲要長大，我們必須付出努力，學習不是一件容易的事情，為了取得好的結果，我們必須付出相應的勞動

.數字與形式的內在關系，特別是其本質屬性和科學規律，僅靠感覺、感知或表象是難以理解的只有通過思考，它們才能被深刻地理解和牢牢地抓住

.一個人不僅要靠與生俱來的東西，還要靠他從學習中學到的東西來塑造自己

、急功近利容易導致失敗，學習應循序漸進

針對不同類型的問題,我們可以使用各種各樣的方法,在實踐中根據實際情況選擇正確的方法,它可以節省時間和精力完成的問題

.聽課教師應始終遵循思路，善於掌握教師講解中的關鍵詞，建立自己的知識結構

五十通過對上節課解題過程中的分析推理過程進行 反思 和提煉，有助於理解新課程的內容

使用圖表進行比較和復習可以幫助我們准確地、准確地復習知識

.對於具有明顯遞進關系的知識，可以繪制知識電路圖

.做練習是鞏固知識最有效的方法，是學習過程中的一個重要環節

.不要以為教科書上的老師說過，即使過去，要知道這些例子往往是的考試，你的基礎知識是否掌握牢固

.問題後思維是提高知識水平、深化思維深度、提高思維緊張度的有效途徑

.將已完成的結果替換為問題，看原問題所給出的已知量是否可以反向求解，或者從得到的結論到已知條件是否與原問題的已知條件一致

「做一個好工作,必須首先加強他的「——好學生非常善於使用學習材料來鞏固記憶,從而提高成績

.教科書一直是學生學習的重點因此，我們不僅要把握教科書中的概念和公式，而且不能忽視教科書中的一些細節

.參考書上不需要做三類問題：完全掌握的問題不必做，超出考試大綱的問題不必做，太奇怪的問題不必做

教師提問往往是相關知識、難點或學生容易犯錯的地方當其他學生說話時，他們應該注意聽，聽和分析

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