兒童語文樂園

⑴ 蜂蜂樂園兒童學習社區的其他信息

社區信息過濾 杜絕不健康內容
防沉迷系統 控制在線時間
游戲時間最後十五分鍾內，每五分鍾提醒剩餘時間。時間到了，強制斷開游戲。
晚間停服，培養健康生活方式。當日晚上11點-次日早上6點半，社區關閉，禁止登錄。 1. 問：孩子在蜂蜂樂園能學到哪些東西？
答：蜂蜂樂園為3-12歲的小朋友們提供包括語文，數學，英語，綜合知識共4個學科的學習內容。每個學科下面又包含多個知識點，讓孩子們在玩游戲的過程中，逐漸掌握和熟悉這些知識點。蜂蜂樂園聘請了10多名資深教育工作者和題庫專家，參考了全國人教版教材、上海小學教材以及國內外眾多教學資料，保證了知識點和題庫能緊扣孩子們的學習課程，讓每個年級的孩子都能在游戲中學習到最適合自己的知識和內容。
2. 問：孩子在蜂蜂樂園對學習的幫助有多大？
答：在蜂蜂樂園試運營期間，已經有上百萬小朋友參加了蜂蜂樂園的學習體驗。
這些孩子們的試玩經驗表明，大部分孩子能夠通過蜂蜂樂園的游戲來提高學習成績，擴大知識面，並且愛上學習。其中幼兒園小朋友們提高最明顯的是拼音和算術，而小學生們則在英語方面提升最顯著。同時，通過各項調研發現：堅持玩蜂蜂樂園越久，對學習的幫助和提高越明顯。
3. 問：蜂蜂樂園是如何收費的？
答：可以免費注冊蜂蜂樂園小玩家賬號和家長賬號。注冊成功後，孩子可以享受兩周的新手優惠期。這兩周內可以體驗付費會員的多數服務，其中包括題庫的更新和部分游戲。兩周以後新手優惠期結束，可以選擇付費或者不付費。如果選擇付費，則小玩家賬戶將升級為「天才小蜜蜂」，獲得更多的題庫、服務和獎勵。如果選擇不付費，孩子依然可以使用蜂蜂樂園產品，但是在社區內的題庫將不再更新，部分功能會受到限制。
4. 問：孩子玩蜂蜂樂園會像其他游戲那樣沉迷嗎？
答：蜂蜂樂園是兒童學習社區，「快樂學習，寓教於樂」是樂園宗旨。這里把控制孩子玩游戲時間權利交給了爸爸媽媽，用家長賬號登錄，進入家長管理，就能自行設置孩子玩游戲的時間。爸爸媽媽們還可以分開設置節假日和工作日每日累計上網時間，換句話說，如果孩子每天45分鍾「沉迷」於學習，你還會反對么？問題的關鍵是如何幫孩子選擇一款適合他們的產品。即使父母沒有設置上網時間，蜂蜂樂園也對孩子每天的最多游戲時間做了限制，平日2小時/天，周末和節假日3小時/天。每晚11點，都會關閉蜂蜂樂園，完全不必擔心孩子會玩得太晚。
5. 問：蜂蜂樂園的游戲中學習的內容很密集，孩子是否會厭倦？
答：蜂蜂樂園的主要服務，就是把枯燥的學習內容變成孩子喜歡的游戲，通過動畫，語音，以及有趣的游戲形式讓孩子們在游戲中不知不覺地學習知識，鍛煉技能。因此，不用擔心孩子由於過多的學習內容而感覺枯燥。另外，蜂蜂樂園中也有一部分純娛樂游戲，讓小朋友們勞逸結合，張弛有度，對蜂蜂樂園保持長期的新鮮感。
6. 問：家長賬號有什麼用處？
答：蜂蜂樂園家長賬號是給父母們提供的一項特別服務。父母們可以通過家長賬號隨時了解孩子在蜂蜂樂園的學習進度，控制孩子上網時間。
家長賬號的具體功能包括：
（1）檢查孩子每次登陸蜂蜂樂園的時間
（2）了解孩子在蜂蜂樂園的學習進度，游戲得分情況等
（3）修改和找回社區密碼
（4）設置允許孩子每天上網的時間（僅限天才小蜜蜂賬號）
（5）根據孩子學習進度進行針對性指導
7. 問：怎樣注冊家長賬號？
答：點擊頁面頂部的「家長賬號」進入家長登陸界面，底下有「注冊」按鈕，點注冊後按提示操作就可以完成注冊。另外注冊家長賬號時請注意以下幾點：
（1）如果還未注冊過蜂蜂樂園社區賬號，需先注冊蜂蜂樂園社區賬號後注冊家長賬號。
（2）注冊家長賬號時需要完成家長郵箱或者家長手機的驗證。
（3）每個社區賬號只能對應注冊一個家長賬號，也就是說，如果您有兩個孩子，那就必須為孩子們注冊2個社區玩家賬號和2個家長賬號，進行區分化管理。
（4）家長賬號注冊成功後，登陸家長賬號時需填寫家長手機或郵箱，設置密碼為家長賬號單獨密碼，請勿與社區昵稱、社區賬號密碼混淆。
8. 問：孩子識字不多，不會打字，使用蜂蜂樂園有困難么？
答：不用擔心，蜂蜂樂園特別為幼兒園小朋友開設了語音服務。只要保證與電腦連接的音響正常工作，即使不識字，不會打字也能在樂園里快樂地游戲。所有面向幼兒園小朋友的游戲都配有語音說明，通過真人語音告訴小朋友游戲的操作方法。社區任務中也都包含真人語音，只要點擊小喇叭圖標就能通過語音提示和小朋友無障礙溝通了。當然，對於5歲以下、不太熟悉電腦操作的小朋友，還是建議初次登陸蜂蜂樂園時，能有家長在一旁陪同和指導。
9. 問：蜂蜂樂園是如何幫助孩子保護隱私的？
答：隱私保護是兒童社區的一個重要議題，為了保護孩子，蜂蜂樂園屏蔽了所有數字，防止小朋友們無意中輸入電話號碼等個人信息，樂園的社區公約也提醒孩子們不要與其他陌生人分享私人信息。爸爸媽媽們也可以在線下加以引導，對於幼兒園和小學低年級的小朋友，建議爸爸媽媽們陪他們一起上網，幫助小朋友們養成安全健康的上網習慣。
10. 問：蜂蜂樂園如何維持社區安全健康？
答：蜂蜂樂園是一個純凈、安全、綠色的兒童社區，在小朋友們注冊之初，就和他們做了約定，小朋友們要互相尊重、自我保護、遠離不良話題，做樂園的好公民。樂園還會屏蔽敏感字詞，如果發現有人傳播不良信息，管理員會立即提醒，提醒無效將刪除其賬號，從源頭上杜絕不良信息的產生。

⑵ 語文樂園

1、在文中找出下抄列詞語的近義詞。2分襲
神奇(神秘）
原因（緣故）
調皮（淘氣）
探究（探索）
2、選擇填空。文中用「（
）」括住的內容寫的是
B
的事。A、
現在
B、童年
C、將來0.5
3、文章中的「飢餓」指的是：好奇
。1分
4、仔細讀文章，回答問題。
⑴讀了全文，你認為作者的職業是教師
，他最突出的個性是好奇，他沒有和童年說「再見」的原因是好奇，他覺得留住童年就可以快樂。2分
⑵
這篇散文，看起來很散亂，可是你細細地讀，就會發現文章條理很清晰，作者在文章開頭先交代童年的事，接著寫現在，再回憶童年，最後抒寫自己現在希望他的「好奇症」
繼續下去，永遠保持童心，永遠在好奇中生活，永遠過那追求、探索、驚奇、天真、快樂的兒童生活
的心情。
2分
5、從本文中找一句話，作為文章的題目，寫在文章上面的橫線上。1分
好奇是飢餓的糧食
6、文中加點句子在文中起
哪有加點的句子
作用。0.5
7、你也像作者一樣有「好奇症」嗎？把你的「奇思妙想」說一說。2分
沒，才怪。
我喜歡把舊的，沒用的東西重新組裝。
明明就很容易。。。。。。

⑶ 語文出版社的六年級語文樂園五的作文 簡寫海娃送信 簡寫

海娃14歲，是龍門村兒童團團長。有一天，海娃從龍門山頂，看到平川的鬼子像螞蟻般向龍門山爬過來。海娃搬倒「消息樹」，跟大家報信。這時候，爸爸來了，他叫海娃把一封粘著三根雞毛的信送到三王村，在第二天天黑之前一定要送到，千萬不要落到鬼子手裡。海娃一聽便趕著羊向三王村急急地跑去。 到西山時海娃遠遠的看見有一隊鬼子向這里走來，海娃心想：把雞毛信藏在哪裡？扔了肯定不行，埋起來萬一找不到怎麼辦？這時他看見頭羊那又大又粗的尾巴，心裡有了一計，他把信綁在羊尾巴底下，這樣一來什麼也看不見了。這時鬼子來到了跟前，歪嘴黑狗搜遍了他的全身只搜到了一個大地瓜，小鬍子便放了他。但鬼子便又看上了他的羊群，並把它和羊群帶回溝里。天黑了，鬼子們吃飽了都去睡了，海娃便悄悄的跑到了庄後的山樑上。天亮了，歪嘴黑狗抓住了他帶回溝里。小鬍子讓他帶路去三王村。眼下一條小路，一條羊道，他便趕著頭羊在羊道上飛奔，羊道太難走了，歪嘴黑狗便讓他走的慢點，可海娃哪聽啊，還是飛快地奔跑，把鬼子拉在岩石之後，眼看就要進三王村的包圍圈了，他便高聲呼叫：「快打鬼子，鬼子來了！」
不一會，八路軍都到齊了，鬼子知道上當了，開出一排排子彈。不好，一顆子彈打到了海娃，他昏倒了。一個八路軍把海娃救起，海娃嘴裡不停地說：「羊......老綿羊，尾巴下......雞毛信......尾巴下」說罷便昏過去了。 醒後，他沒要任何餅干、糖果等戰利品，只要了一支槍。

⑷ 小學語文四年級上冊《語文樂園七》教案

第一課時

學習要點：

有趣的漢字、詞語超市、寫字板、閱讀欣賞

教學程序：

一、有趣的漢字：了解漢字的一字多音。

1.學生讀一讀各組詞，注意同一個字的不同讀音。

2.查找工具書，了解多音字在詞語中的`意思。

3.積累帶有多音字的詞語。

二、詞語超市。

1.學生讀一讀與「勇氣與正義」有關的成語。

2.拓展：你還知道哪些類似的成語？

三、寫字板。

1.學生發現寫字板中六個字的結構特點及寫的時候應該重點留意的筆畫。

2.學生匯報發現所得。

3.學生寫字練習，教師巡視指導。

4.同桌互評寫字情況。

四、閱讀欣賞：《兒童和平條約》。

1.學生自學短文，了解短文的內容。

2.學生通過工具書、聯繫上下文等方式了解難字詞的意思。

3.學生交流閱讀體驗。

4.寫一寫自己最深的感觸。

5.完成詞語庫的積累。

第二課時

學習要點：

語文生活（關注世界兒童）

學習程序：

一、提前布置。

學生准備：分組搜集反映世界兒童生活和命運的文字、視聽資料。

二、主題班會或出板報。

1.分組推選口頭或書面匯報的學生，完成任務。

2.其他同學可以提問質疑，展開互動。

三、活動小結，布置習作。

第三課時

學習要點：

語文生活（習作寫信）

學習程序：

一、明確習作要求：

1.回顧活動過程。

2.談一談自己的感受。

3.把活動過程和自己的感受寫下來。

二、學生習作。

教師巡視學生習作情況，隨時評價，並及時指導困難生的習作。

第四課時

學習要點：

語文生活（講評習作）

學習程序：

一、引導學生自評

將你的習作讀一讀，重點修改不通順的句子、標點符號，還可以增減一些內容，對文章進行潤色。

二、引導學生互評

同桌之間或者好朋友之間交換習作，互相評價。

互評重點：發現對方習作的優點；幫他提建議，如錯別字、內容方面等。

三、教師點評

1.教師評介本次習作的整體情況。

2.教師以兩三篇不同程度的習作做範本，引導學生共同點評，教師作引導講評。