二年級數學ppt課件

A. 小學二年級數學課件

現在很多老師上課都用課件，通過課件教學可以幫助同學們更好的學習，更好的了解上課內容。接下來是我為大家整理的小學 二年級數學 課件，希望大家喜歡!

小學二年級數學課件一

目標：

通過開學課的常規 教育 ，加深學生們對數學課堂常規的認識，使同學們重溫規范，學會動手實踐自己所學的知識，懂得課堂有效學習的重要性，讓每一位學生都能掌握課堂規范，養成良好的課堂習慣。

過程：

一、即時問候再開始課堂常規訓練。

1、提前進入教室，明確課前應上廁所、喝水、准備本節課所需的學慣用品及擺放位置等。如：數學課(數學書、 筆記本 、鉛筆盒等擺放在桌子左上角)

2、課前兩分鍾預備鈴一響，迅速進入教室安靜坐好。

二、理論學習中滲透當堂訓練，在落實常規中以榜樣領頭。

單純的理論學習，對於學生而言，是很枯燥、乏味的，也難以達到教育的效果。今天上課時，滲透了當堂訓練，讓學生有了實際體驗，也能掌握一些要領。如在訓練坐姿時，既告訴學生坐的 方法 ，又讓他們馬上改正不正確的姿勢，並說明了好姿勢利於聽講的幾個好處，學生欣然接受，再在後面的課堂中經常提醒，學生就逐漸做得越來越好了。

(一)問好

1、當上課鈴響後，迅速會班級坐好，安靜的等待老師的到來!

2、教師進入班級後，聽到教師喊上課後，班長喊起立，然後向教師問好，坐下(要求問好時聲音整齊、響亮，起立時速度快、整齊、安靜)，練兩遍。

(二)聽的要求

1、上課中途需要離開教室，須先向老師 報告 ，老師允許後方能輕輕從後 門進出。

2、上課遲到者，遲到走到後 門，眼睛注視老師，帶老師同意後，輕聲走進教室。(叫班長示範兩次)

3、聽講時身體坐正，雙手抱胸，雙腳放平，注意力集中，不聊天講話、打鬧，不做小動作，不伸懶腰，不傳紙條，不閱讀與上課內容無關的書籍或做與本節課無關的作業。(訓練坐姿)

5、珍惜課堂每一分鍾，認真傾聽，積極思考，大膽發言，不做旁觀者，敢於發表自己的見解。

6、對回答問題出現錯誤的同學不嬉笑、不嘲諷。

(三)說的要求

1、課堂上回答提問與提出問題規范地舉起右手示意(叫學生一起示範)，不能站著舉手或是邊舉手邊喊，經教師允許後起立站直回答。發言完畢，經老師同意後輕輕坐下。

2、答題或提問態度嚴肅認真，立姿自然得體，講普通話，吐字清晰，聲音響亮。做到說話完整，條理清楚，有自己的獨特看法。如果學生表現優秀的話給予一定的加分表揚，以鼓勵 其它 同學展現自我風采。

(四)寫的要求

1、在課堂上做作業時應該聽清要求，明確格式，保持教室的安靜。

2、作業格式規范、行款整齊，獨立、按時完成。

3、學生只允許用鉛筆書寫，不許用自動筆、水筆、鋼筆等。

4、作業姿勢要端正，左手按住作業本或是平放桌上，右手離筆尖一寸，胸離課桌一拳，眼離書本一尺，自覺保護視力。

5、作業本要妥善保管，不能亂扔、亂寫、亂畫與撕毀，保持作業本的衛生與整潔。

(五)合作學習的要求

要求學生們積極參與小組的討論，不做旁觀者，並提出適當的獎勵加分的方式以激勵學生們互相探討學習的動機。

三、小結

課堂規范和學習習慣的養成不是一朝一夕就能做到的，要靠平時不斷地強化訓練和督促提醒才能越做越好。我相信，只要我和同學們都能花些心思，不斷重復的訓練，落實細節，加上我們班制定的班規、課堂禮儀和積分競賽 措施 ，我們一定能早日養成良好的班風班貌的。

小學二年級數學課件二

一、教材分析

8的乘法口訣是乘法口訣教學的最後一部分內容之一，由於8的乘法口訣句數較少，因此應該利用課堂時間讓學生多練習記憶口訣，多做練習，也有更多的時間讓學生們自己進行小組討論，然後讓學生自己 總結 出 8的乘法口訣並進行熟練記憶，另外可以讓學生熟練掌握8的乘法口訣的運用。考慮到得出8乘法口訣的乘法算式中的因數和積都比較大，同時，學生要直接得出8×8=64這個算式會有一定困難，豐富學生感性認識，更重要的是為學生探索8的乘法口訣提供素材。學生可以根據情景圖提供的素材和前面學過的知識填寫表格，由表格提供的數據寫出乘法算式，進而編出乘法口訣。與前面不同的是，以問題讓學生產生編寫8的乘法口訣需求，同時，不再完整地寫出乘法算式及編出乘法口訣，而是充分相信學生並讓他們自己解決這些問題，另外使學生能較熟練地運用口訣。

二、學情分析

1、學生是7-8歲的 兒童 ，思維活躍，課堂上喜歡表現自己，對數學學習有濃厚的興趣;

2、學生在學習中隨意性非常明顯，渴望得到教師或同學的贊許;

3、學生在平常的生活當中有「自己的事情自己做」的經歷和體驗，比如自己整理書包、系紅領巾等;

4、學生已有一定數學計算能力;

5、學生已經認識1至7的乘法口訣，對8的乘法口訣的學習有很重要的作用;

6、學生對於編寫8的乘法口訣興趣很高，編寫乘法口訣的方法已有所掌握，能採用編寫1至7的乘法口訣的方式來編寫8的乘法口訣，並且能自己運用8的乘法口訣解決一些數學問題。

三、教學目標(含重、難點)

1、藉助已有的知識和 經驗 編制8的乘法口訣，初步記住8的乘法口訣，並能運用8的乘法口訣進行表內乘法計算。

2、培養學生在練習中記憶口訣，經歷編制口訣的過程，培養學生自主學習的能力，與同桌合作交流的態度，並獲得成功的體驗。

四、教學過程

教師活動

1、通過多媒體課件上顯示的有關7的乘法口訣的畫面讓學生自己對已學過的7的乘法口訣有一個復習

2、首先上課之前展示一幅陸游的一首詩，書寫的時候湊足64個字，為後面小結的呼應打下基礎，將這幅字送給表現好的學生

3、多媒體展示一幅學校軍樂隊正在訓練的圖，通過讓學生仔細觀察看看從這幅圖中你看到了什麼，進而引入8的乘法口訣的編寫過程，讓學生小組討論編寫出8的乘法口訣

4、讓學生們一起誦讀8的乘法口訣並熟練記憶

5、讓學生做多媒體課件中展示的精彩練習及布置課堂作業

6、課堂小結，讓學生 說說 本節課的收獲!另外將課前64個字的這幅字展示給學生回答這幅字一共有多少字

學生活動

1、全體背誦7的乘法口訣

2、學生喜歡得到這幅字

3、學生認真仔細觀察多媒體顯示的畫面，並跟隨教師的思路自己總結8的乘法口訣的編寫過程

4、學生認真誦讀8的乘法口訣並熟練記憶

5、學生爭相舉手回答問題

6、學生積極說出自己的收獲並積極回答

設計意圖

1、讓學生自己對已學過的7的乘法口訣有一個復習

2、讓學生對本節課的學習產生濃厚興趣，調動學生學習的積極性

3、通過學生們自己進行小組討論編寫8的乘法口訣，培養學生動腦的習慣

4、讓學生在課堂上就把8的乘法口訣並熟練記憶

5、讓學生加強對8的乘法口訣記憶的熟練程度及運用情況

6、讓學生們自己總結這節課學到的內容

四、板書設計

8的乘法口訣

1×8=8 一八得八 8×1=8

2×8=16 二八十六 8×2=16

3×8=24 三八二十四 8×3=24

4×8=32 四八三十二 8×4=32

5×8=40 五八四十 8×5=40

6×8=48 六八四十八 8×6=48

7×8=56 七八五十六 8×7=56

8×8=64 八八六十四 8×8=64

小學二年級數學課件三

一.本學期教學的指導思想

1、重視以學生的已有經驗知識和生活經驗為基礎，提供學生熟悉的具體情景，以幫助學生理解數學知識。

2、增加聯系實際的內容，為學生了解現實生活中的數學，感受數學與日常生活的密切聯系。

3、注意選取富有兒童情趣的學習素材和活動內容，激發學生的學習興趣，獲得愉悅的數學學習體驗。

4、重視引導學生自主探索，合作交流的學習方式，讓學生在合作交流與自主探索的氣氛中學習。

5、把握教學要求，促進學生發展，適當改進評價學生的方法。

二、班級分析

二年級的學生在經過一年的數學學習後，基本知識技能有了很大的提高，對數學學習也有了一定的了解。在動手操作，語言表達能力等方面有了很大的提高，合作互助的意識也有了明顯的增強。因此，在這一學期的教學中應更多關注學生學習興趣和 學習方法 的培養上，並使不同的學生得到不同的發展。

三、教材分析

(一)、教學內容這一冊教材包括下面一些內容：1：長度單位2：100以內的加法和減法(二)3：角的初步認識4：表內乘法(一)5：觀察物體(一)6：表內乘法(二)量一量，比一比7：認識時間8：數學廣角——搭配(一)9：總復習

(二)、單元分析

1、長度單位：本單元是在學生已學過「比長短」,對長短的概念有了初步的認識,並學會直觀比較一些物體長短的基礎上,來學會一些計量長度知識的.重點是使學生初步建立長度的觀念,了解1厘米和1米的實際長度和它們之間的進率.難點是讓學生認識線段,了解線段的特徵.關鍵是在教學中注意呈現長度單位形成的過程.使學生體會統一長度單位的必要性,再讓學生親自看一看,比一比,量一量等實踐活動中,了解1厘米、1米的實際長度.並初步認識線段、學習量、畫線段的方法.

2、100以內的加法和減法(二)：本單元是在學生學過口算兩位數加、減一位數和兩位數加、減整十數的基礎上進行教學的.重點是使學生理解地掌握兩位數加減、兩位數的筆算方法.加強估算思路的學習,注重培養學生良好的書寫習慣.難點是使學生理解進位加法和退位減法的算理.關鍵是讓學生從熟悉的生活情景中去提出所要解決的計算問題,在解決問題中增加學習興趣,引導學生利用舊知識遷移學習新知識,通過動手操作加強對算理的理解.

3、角的初步認識：本單元是在學生初步認識長方形、正方形、三角形的基礎上進行教學的.重點是使學生初步認識角和直角,知道角的各部分名稱.難點是讓學生用三角板判斷直角和畫直角.關鍵是在讓學生通過多種活動認識角和直角,在折一折、比一比、畫一畫等動手操作活動中,加強對角和直角的認識.

4、表內乘法(一)：表內乘法是學生學習乘法的開始,它是今後學習表內除法和多位數乘、除法的基礎.重點是讓學生體會乘法運算的意義,在理解的基礎上熟記2—6的乘法口訣.難點是「4」、「6」乘法口訣的學習.關鍵是加強直觀教學,讓學生在動手操作的實踐活動中正確建立乘法的含義.採用多種形式的練習,使學生熟記2—6的乘法口訣.

5、觀察物體(一)：本單元包括從不同位置觀察物體、軸對稱、鏡面對稱.這些內容都是學習空間與圖形知識的必要基礎.重點是指導學生觀察物體、建立空間觀念.難點是在學生「按對稱軸畫出另一半」等動手實踐活動.關鍵是按照知識引入-----概念教----適應應用的順序逐步展開教學,體現知識的形成過程.

6、表內乘法(二)：本單元的內容是在2—6的乘法口訣的基礎上繼續學習7、8、9的乘法口訣.重點是使學生理解每一句乘法口訣的意義,明白乘法口訣的來源.難點是使學生熟記7—9的乘法口訣和在解決實際問題時學會分析數量關系.關鍵是充分利用2—6乘法口訣學習方法和思考方法遷移學習7、8、9的乘法口訣.採用多種方法,多種形式來激發學生熟記口訣的興趣.解決問題時要聯系生活實際,加強直觀操作.

7、認識時間：本單元的教學是學生在一年級上冊學習了「認識鍾表」的基礎上進行學習的。通過以前的學習，學生已經掌握了鍾表及時間的一些知識，如知道鍾面上有時針、分針;有12個數字;有12個大格，有60個小格等，並已經掌握了如何看整時和半時。本單元是繼一年級《認識鍾表》之後的又一節課，也是學生在小學階段認識時間的重要一課。重點是認識時間單位時、分，初步體驗時、分的實際意義，知道1時=60分;會看鍾表，能正確認讀鍾面上指示的時刻;結合具體實例，感受時間與生活的密切聯系，養成遵守和珍惜時間的良好習慣。8、數學廣角本單元包括排列組合和簡單邏輯推理.排列組合是學習概率統計知識的基礎.重點是滲透排列組合,簡單推理等數學思想方法.難點是培養學生有順序地、全面地是靠問題的意識.關鍵是讓學生在操作活動中學習.

四、教學目的

1、初步認識長度單位厘米和米，初步建立1米、1厘米的長度觀念，知道1米=100厘米;初步學會用刻度尺量物體的長度(限整厘米);初步形成估計物體長度的意識。

2、掌握100以內筆算加、減法的計算方法，能夠正確地進行計算。初步掌握100以內筆算加、減法的估算方法，體會估算方法的多樣性。

3、初步認識線段，會量整厘米線段的長度;初步認識角和直角，知道角的各部分名稱，會用三角板判斷一個角是不是直角;初步學會畫線段、角和直角。

4、知道乘法的含義和乘法算式中各部分的名稱,熟記全部乘法口訣,熟練地口算兩個一位數相乘.

5、能辨認從不同的位置觀察到的簡單物體的形狀;初步認識軸對稱現象，並能在方格紙上畫出簡單的軸對稱圖形;初步認識鏡面對稱現象。

6、結合生活實際進一步認識鍾面，認識時、分、秒。知道1時=60分，1分=60秒。並正確認、讀、寫鍾面上的時間。

7、通過觀察、猜測、實驗等活動,找出最簡單的事物的排列數和組合數.培養學生初步的觀察、分析及推理能力,初步形成有順序地、全面地思考問題的意識.

8、體會學習數學的樂趣,提高學習數學的興趣,建立學好數學的信心.

9、養成認真作業、書寫整潔的良好習慣.

10、通過實踐活動,體驗數學與日常生活的密切聯系.

小學二年級數學課件四

教學內容

人教版《義務教育課程標准實驗教科書·數學(二年級上冊)》第68頁的內容。

教學目標

1.通過對生活實物及相應圖片的欣賞，使學生感受數學與現實生活的密切關系，陶冶情操，滲透美育。

2.通過動手操作等實踐活動，培養學生觀察、分析、綜合、抽象能力及空間想像力和創造力，同時培養學生自主探索的精神及合作能力。

3.使學生初步感知「對稱」「對稱軸」等概念，並能識別對稱圖形，會畫對稱軸。

教具准備

多媒體課件、對稱圖形、尺子等。

學具准備

長方形、正方形、圓、剪刀、尺子、鉛筆等。

教學過程

一、設疑激趣

師：老師給同學們帶來了一個小 故事 ，大家想不想聽?

電腦演示：一個炎熱的下午，一隻小蜻蜓正在空中捉蚊子，這時，飛來了一隻小蝴蝶，繞著小蜻蜓飛來飛去。小蜻蜓生氣地說：「小蝴蝶，你繞著我飛來飛去，我都捉不成蚊子啦!」小蝴蝶卻笑嘻嘻地說：「你怎麼連一家人都不認識了!我是來找你玩的。」小蜻蜓奇怪地問小蝴蝶：「你是蝴蝶，我是蜻蜓，咱們怎麼會是一家的?」「你不知道了吧!在圖形王國里，咱們可是一家的，咱們這一家子還有好多好多成員呢。走，我帶你去找一找。」小蜻蜓和小蝴蝶飛過了田野，飛過了小河，飛到了小樹的葉子上。小蜻蜓更奇怪了：「樹葉也和咱們一家嗎?」小蝴蝶說：「對!在圖形王國里，樹葉也和咱們一家。」

師：蝴蝶為什麼說在「圖形王國」里他們是一家的?請各組討論討論。

(小組匯報)師：通過觀察，我們發現，每個圖形左邊和右邊的形狀一樣、大小一樣、條紋一樣、圖案也一樣。如果把左邊和右邊對折，會發生什麼情況呢?

師：我們把這樣的圖形叫做對稱圖形。

(板書：對稱)

二、操作探索

(一)直觀感知

師：對稱的東西還有很多，如衣服、剪刀、眼鏡等，這些東西都是對稱的。

師：老師還用長方形的紙剪出了一些圖形(板貼：飛機、烏龜、小魚)，他們是不是對稱的?用長方形的紙剪出這些對稱圖形後，剩下的圖案是不是對稱的?

(二)動手操作

師：這些對稱圖形漂亮嗎?你們能不能像老師一樣也用長方形的紙剪出一個對稱圖形?

師：先請每組的幾個同學商量商量，用長方形的紙怎樣才能剪出一個對稱圖形?(小組討論)

全班交流後，教師板書：折、畫、剪。

想一想：我們用不用把整個圖案全畫在長方形紙上?為什麼?

師：把長方形紙對折以後，你認為我們應該沿著哪條邊來畫?為什麼不沿著開口的這條邊來畫?

師：下面，就請同學們用長方形的紙自己創作一個對稱圖形，比比看，誰的作品最奇特、最漂亮!(學生活動後展示作品)

師：你覺得誰的作品比較好?為什麼?

師：雖然他們剪出的對稱圖形樣子不一樣，可是在這些對稱圖形的中間都有什麼?誰能來前面給大家畫一畫?

師：請同學們仔細觀察：摺痕的左邊和右邊怎麼樣?我們把這條線叫做對稱軸(板書：對稱軸)誰能指出這幾個對稱圖形的對稱軸?

師：通過剛才的學習，我們已經認識了對稱，知道了對稱軸，請同學們在教室里找一找，哪些東西是對稱的?

三、課間小歇

師：其實生活中還有很多東西是對稱的，請同學們和老師一起去欣賞一下生活中的對稱圖形。(電腦演示)

四、鞏固深化

師：老師給同學們帶來了幾樣生活中常見的東西，請你幫老師找一找，哪些東西是對稱的。(出示課本第68頁「做一做」)

師：你能畫出他們的對稱軸嗎?(全班交流)

師：小蜻蜓又遇到一個難題，它不知道長方形、正方形、圓的對稱軸在哪兒，請你幫它找一找。(小組討論，全班交流)

師：其實，老師還給同學們帶來了兩個好朋友，你們想不想見見他們?他們就藏在方格紙上(出示課本第70頁第3題)，猜一猜，他們是誰?我們猜得對嗎?請同學們沿著對稱軸畫出他們的另一半。(學生課下練習)

五、評價體驗

師：這節課，我們認識了對稱，你覺得什麼樣的圖形是對稱圖形?

師：同學們都說，對稱圖形很美，是啊!只要我們用眼睛仔細去觀察，用雙手去創造，就能用對稱圖形把生活裝扮得更美好!

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