英語必修一教案

Ⅰ 高一英語

LZ，
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高一英語說課稿 unit 11 未知 2008-09-01 2
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高一unit 20 Humor說課稿 未知 2008-08-14 8
· 高一unit20說課稿各位專家，各位領導，各位老師：你們好，，很高興有機會向各位討教，希望大家能夠批評指正，我說課的題目是高中英語第一冊（下）第20單元Humor（幽默），下面是我對教材的分析。一、教...
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SEFC BOOK2 U16 Lesson 63說課稿 未知 2008-07-14 59
· 人教版高一英語說課(SEFC)SB2BU16Lesson63說課稿Unit16Lesson63Hello,everyone.TodayI』...
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《Festivals Intergrating skills》說課 人教版 未知 2008-06-28 77
· 人教版高一英語說課教案高一下冊說課教材的地位及其作用：高一新教材的設計具有很強的針對性，分別對聽、說、讀、寫四種技能進行訓練，各有側重...
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北師大版高一英語說課 上冊Lesson 9 未知 2008-05-13 320
· 北師大版高一英語上說課教案一.教材分析1．單元內容所體現的意義：本單元的主題為Celebrat...
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人教高中英語必修一Unit 2 Reading說課稿 未知 2008-04-25 857
· 高一英語上學期Unit2Englisharoundtheworld(Reading)說課稿各位老師：大家好！我說的課題是高中一年級英語上冊第2單元Englisharoundtheworld的第三課時R...
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人教高一上Unit2 English Around the World說課稿 未知 2008-04-25 541
· 人教高一上Unit2EnglishAroundtheWorld說課稿Unit2EnglishAroundtheWorld說課稿一、說教材1.教材分析：本課的中心話題是「世界英語」，介紹了英語在世界范圍...
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新編高一上英語說課材料 Cultural Relics 未知 2008-04-15 230
· 新編高一（上）英語新教材說課材料SEFCBookIUnit7CulturalRelics說課一、教材分析（一）單元背景分析 隨著人們物質文化生活水平的提高，曾經一度被忽視的環境已日益為人們所關注，從某...
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人教版高一英語說課稿 下冊Unit 18 New Zealand 未知 2008-04-14 482
· 說課稿SEFCIUnit18NewZealand說課稿本文將從教材分析、教學方法與教材處理、教學程序、教學評價等四個方面對高中英語新教材高一（下）第十八單元NewZealand進行說明。一．教材分析1...
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人教版高一英語說課稿 A world of fun 未知 2008-04-10 280
· 說課稿：單元：Unit22Aworldoffun說課一、教材分析1、教材內容分析在一定意義上，主題公園作為人類文明的一大體現，作為當今社會人們主要休閑、娛樂方式之一，是一個非常貼近生活、具有時代性、可...
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高一英語說課稿 Unit 6 GOOD MANNERS 未知 2008-04-10 336
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新教材高一英語Unit 4說課教案 未知 2008-03-27 429
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人教版高一英語說課 Unit 14 未知 2008-03-19 295
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人教版高中英語說課稿 Unit 22 A world of fun 未知 2008-03-15 337
· 一、教材分析1、教材內容分析在一定意義上，主題公園作為人類文明的一大體現，作為當今社會人們主要休閑、娛樂方式之一，是一個非常貼近生活、具有時代性、可深度挖掘的教學主題。本單元圍繞aworldoffun... 20248希望對你有幫助！

Ⅱ 哪裡有新課程高中英語的原創教案課件視頻

zantong !!

Ⅲ 英語教師招聘試講逐字稿-閱讀篇

大家好呀，最近很多小夥伴向我詢問教師招聘的一些信息，想進一步了解試講的具體操作。

」

英語閱讀的試講可分為5個板塊。

分別是lead-in、pre-reading、while-reading、post-reading、summary and homework。

本文以高中英語必修一第1課 Anne』s Best friend 為例展開

文中劃線部分可以根據不同課文靈活變動。

1.     lead-in

Hello! Boys and girls，how are you? You all look pretty good today! I feel good too!(開場問候，暖場)

Today we are going to have a reading class.(點明課型)

 I』d like to show you a picture/video. Please look at the screen, I have a question for you, listen carefully, what can you see in the picture?

You can think about it and then answer my question.(停頓兩秒鍾)

Who would like to have a try?

Ok, Linda please! Linda said there are two friends and they are talking to each other very closely.

Very good! It seems that you know so much about the picture.

So would you like to learn some more?

Today we are going to learn a new lesson, Anne』s Best friend .

Now I will divide all of you into several groups and there will be 4 students in each group. I』ll give you 1minute to arrange the group.

(藉此時間板書課文標題，注意板書時側身45度，千萬不要背對評委，也不要邊板書邊講話)

(停頓兩秒鍾)

Now I』ll give you 1minute to brainstorm with your partners, what are the necessary qualities of a good friend?

You can discuss with your partners now.

(停頓兩秒鍾)

Now, time is up. Who would like to have a try?

Jack, please.

「 Honesty，pretty good! Honesty means we should not lie to our friends. I agree with you.」

Anything else?

Loyalty. Great!

 Loyalty means that we should be loyal to our friends. 

That』s very important in a relationship.

What else?

Kindness. Yes! Kindness is also very important in a relationship.

pre-reading

Now with the help of the title, can you predict what will be talked about in the passage?

You can discuss with your partners and then answer this question group by group.

Group 3, please. Jim, in your opinion, what may be talked about in the passage?

Jim said the passage may talk about the lovely story between two friends.

Yeah, you are good at predicting. And we can check whether this information is talked about or not in the passage later.

Now we will learn some new words together so that we can understand the passage better.

Read after me.

Simplify. Simplify.

Upset. Upset.

Simplify means to make something easier. And in Chinese it is簡化.

Upset here is a verb, meaning to make somebody embarrassed. And in Chinese it is使某人沮喪.

（單詞帶讀控制在3-5個，帶讀兩遍，然後用英文解釋意思，最後用中文強調一遍，以免有些同學聽不懂。）

while reading

Skimming :

Since you have learnt the new words of the passage now you can read the passage quickly and think about two questions:

The first one is how is the passage organized.

And the second one is what is the main idea of the passage.

 I will give you some hints. 

A passage can be organized in the order of time, space, logic and so on.

It seems that most of you have finished the task.

So who would like to have a try?

Ok, Lily please. Lily said the passage is organized in the order of time.

Why do you think so? 

Because there are so many time expressions in the passage, such as in the early 1940s, two years later, three months ago and so on. 

Yeah, I agree with you!

Now the second question. What is the main idea of the passage?

Bob, please. Bob said the passage mainly talk about the story between Anne and her best friend Kitty.

Excellent! So can you further tell me how did you find out the answer?

Oh! You found out the answer by reading the first sentence and the last sentence of each paragraph.

That』s a very good way. So do you know what we usually call these sentences?

We usually call these sentences topic sentences. (主旨句)  

And we can figure out the main idea of the passage by reading the topic sentences.

All of you have done a very good job.

 Now I will introce another task for you. Each of you need to read some of the passage to your group members. 

When everyone finishes reading, all the group members are supposed to work together to divide the passage into several parts and figure out the main idea of each part.

Now I will give you 5 minutes.

Ok, time is up. It seems most of you have finished the task. Now I will choose some groups to share your answer with us. Any volunteer?

Ok, group 2. Lisa please.

Lisa said the passage can be divided into 3 parts. Namely the beginning of the story, the development of the story and the conclusion of the story.

Any different opinions? 

(考慮到有的學生有不同的意見可以問問，為了省事當然是統一意見比較好哈哈哈)

No？Yes, exactly, you have done a very good job!

Scanning

Now you are supposed to read the passage again and try to answer the following three questions.

The first one is when did the story happen?

The second one is where did the story happen?

The third one is who is the main character of the passage?

（停頓2秒）

Have you finished? Let』s check the answer together and tell me where you find out the answer.

（為提高提問的多樣性，既要設計個人回答的問題，也要有全班同學一起回答的問題，提高大家參與互動的積極性）

The answer of the first question is:

The story happened ring the Second World War. And we can find it in the first sentence of paragraph 1.

The answer of the second question is：

The story happened in Netherland, and we can find out the answer in paragraph 2.

The answer of the third question is:

The main character of the passage is Anne and her friend Kitty. We can find the answer in paragraph 1-3.

Intensive reading

Now read the passage carefully and try to understand the whole passage and think about the following questions with your partners.

 What do you think of Anne and why?

(這里可以替換成任何你所講的課文的主人公或者主題)

Time is up. I will invite some volunteers to share with us.

Ok, Anna please.

Anna said in her opinion, Anne is a very positive and brave girl because she never lose hope in face of difficulties and disasters. So we should learn from her for life is not always smooth.

（情感態度與價值觀升華）

 Post-reading

This passage is a very good example for us to follow if we are expected to write a similar subject like friends or friendship. 

Now go through the passage quickly again and pick out the words, expressions or sentence patterns that maybe helpful in your own writing.

And then share your ideas with us.

Now it』s your show time. Who would like to have a try?

Let』s welcome Jim. Jim, you can come to the stage and read aloud your sentences.

I am amazed by your excellent performance! All of the mentioned expressions will be very useful in your own writing. 

I hope you can memorize them and use them in your writing.

 summary and homework

 Today we have done a lot of things.

Firstly, we have talked about the necessary qualities of a good friend.

And then we have learnt the main idea and the structure of the passage.

Finally we have picked out the useful expressions such as … in the passage.

Since time is limited, I can not hear more creative ideas from you. Now I will arrange the homework.

First, read the passage again and try to retell the passage in your own words.

Second, search the internet to find more information about Anne』s Diary and share it with your partners next time.

Ok, so much for this class, see you next time.

重點：背熟此逐字稿，將文中劃線部分替換成你需要講的課文內容，即可一篇逐字稿走天下！

總的來說，試講時你講了哪些知識其實並不重要，重要的是，

上課流程一定要完整，如果到時候提示時間不夠就立刻跳轉到總結和布置作業環節。

其次，一定要熟練，練到能隨時隨地脫口而出。教態稍微自然一些。

最後，注意與學生的互動，提問形式和評價語都要多樣一點。

這篇教案備考時阿錦錄了對應的視頻，時長為10分鍾，如果有朋友需要，可以私信阿錦，免費分享。

將文章轉發給你第一個想到的人吧~試試看，或許會有驚喜哦！

本文配圖來源於網路。

 阿錦的園地：聚焦個人成長

阿錦的微信號：zj842977848

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Ⅳ 如何創新高中英語教學方法

導余此緩語：隨著課程教學改革的深化發展，英語教師在教學中求新、求變，力圖在課堂上營造輕松愉悅、高效活力氛圍，從而達到最佳的教學效果，因此利用多種教學形式以及多樣教學方法，使得英語教學建立在快樂的課堂教學中，提升學生對英語產生主動學習的興趣。

如何創新高中英語教學方法

一、高中英語課堂教學的難點

(一)學生的英語學習興趣不足

興趣是高中生學習英語的內在動力，然而，有些學生學習英語的動力僅僅停留在了應付升學考試上面，沒有積極主動地去學習英語，難以激發他們對英語學習的好奇心以及求知慾望，嚴重影響了課堂教學的實際效果，成為英語扒亮教師在課堂教學中遇到的難點之一。

(二)課堂教學氛圍不高

現階段，一些課堂教學方法還停留在了傳統意義上的課堂教學模式中。老師在講台上滔滔不絕的講，學生在下面聆聽，很難達到應有的教學效果。有些教師為了提高升學率，常會忽視英語教材，乾脆進行題海戰術，讓學生做大量的英語卷子，急功近利，誤以為這樣的教學方式能夠提升學生的學習效果，然而這樣以來，往往會起到相反的效果，使得學生疲於應對，導致課堂教學效果不理想，氛圍不高。

(三)教學方式單調，缺乏情景教學

英語學科的課堂教學和別的學科不同，需要在一定的教學情境中才能保證課堂教學的效果，需要老師掌握靈活的教學方法。現階段的高中英語課堂教學缺乏優越的語言情景，很難進行全英式的英語課堂教學。在缺乏情景教學以及情景測試的課堂氛圍中，老師很難根據學生的實際情況採用靈活多變的教學方法，學生的學習興趣和學習動力很難調動起來，影響了高中英語課堂教學的實際效果。

二、高中英語課堂教學的創新方法

(一)善於激發學生的學習興趣

激發學生的學習興趣，利用教師自身的教學熱情，感染學生的學習熱情，對於提高課堂教學效率十分重要。在進行課堂教學的過程中，教師要善於運用幽默和富有有趣生動的語言，讓學生對英語學科產生濃厚的興趣。

比如，在進行高中英語人教版(必修2)Unit2 The Olympic Games的教學時，教師可以充分利用教學資源，收集一些關於奧林匹克運動題材方面的資料，可以是各種有趣的體育運動，還可以是奧林匹克故事。在課前，為學生們提出一些關於奧林匹克運動會的問題，讓學生利用課余時間收集關於奧林匹克運動會的信息，加深孩子們對本單元的理解和記憶。讓學生討論自己的運動愛好以及自己喜歡的體育明星，滿足高中生熱愛運動以及追星的心理特徵，進而達到激發學生學習興趣的目的。

(二)營造愉快、寬松、和諧的課堂教學氛圍

老師應當注重營造愉快、寬松、和諧的課堂教學氛圍，增強英語課堂教學的民主意識，讓每一位學生都能夠自由發表自己的觀點，讓學生在英語課堂上敢於說英語和提問題。保證學生在課堂學習中的主體地位，不斷地對學生進行鼓勵，尊重每位學生的人格和自信心，從而使得每位學生都能夠在活躍的課堂氛圍中學習。

例如，在學習高中英語人教版(必修1)Unit3 Travel journal這一單元時，教師可以引導學生相互分享自己記憶深刻的旅行，讓他們自由討論自己是乘坐什麼樣的交通工具開始自己旅行的，介紹自己曾經到過的旅遊景點。這樣以來，學生們一定很樂於參與到集體討論學習中，進而，在和諧的課堂氛圍中開始本單元的學習。

(三)善於運用情景教學方式

在英語課堂教學中，老師應當注重創設情境，引導學生盡快地投入到英語學習中，讓學生達到最好的學習狀態。引導學生運用實際生活情景，用所學英語進行表演，模擬生活交際。幫助學生在情景教學中應用英語，進而理解枯燥的英語語法以及單詞，加深其對英語知識的理解和記憶。

其中，可以考慮分單元設計教學方法和活動形式，如英語歌曲表演、猜謎語、英語豎模詩歌朗誦、模擬對話等等情景教學方法。如在進行高中英語人教版(必修2)Unit5 Music的學習時，教師可以利用多媒體教學資源，為學生播放一些著名的樂曲或者英語影視金曲，豐富情景教學氛圍。引入英文歌曲競賽，讓高中生積極參與到歌唱活動中來，認真體會和表達自己學習本單元的內心感受。

(四)豐富課堂教學內容

高中老師應當重點研究英語教材，根據新課標的要求和教材的知識體系，豐富自身的教學方法。教會學生利用歸納聯想法記憶比較難記憶的英文單詞，利用類比聯想法記憶比較相近的.英語語法，利用循環復習法增強學生的英語學習效果，以此加強學生的自學能力，鞏固學生的英語知識，擴展學生的知識視野。

總而言之，在高中英語課堂中，教師要積極引導學生形成主動學習英語的意識，在傳授知識的同時注重讓學生掌握學習英語的有效方法，調動學生學習英語的熱情，提升學生的整體素質，促使學生更好地運用英語知識，實現高中英語課堂教學的真正意義。

如何創新高中英語教學方法

一、教師要備好課，對教材進行研究分析

由於高中英語涉及的知識面比較寬，因此，教師在備課的時候就可能要翻閱很多的資料，這樣才能夠滿足學生對知識的需求。所以，在課前就需要教師主動來備課，對英語教材要進行深刻地研究分析，在此基礎上制定教學的目標，制定教學的重難點，這樣才有利於學生學習。

教師教案的制定一定要清晰、層次分明，要讓學生在自主學習的過程中就能找到學習的重點和難點，以此來促進學生對英語知識的理解和掌握。如，在一篇課文的學習中，教師首先帶領學生朗讀本課的新單詞，然後做好導入進入新課，帶領學生學習英語課文，在學習課文的過程中還要注意向學生講解生單詞、生片語的使用方法，如此等等。

二、創新課堂教學模式，激發學生的學習興趣

我們說，興趣是最好的老師。當學生有了對本課程的學習興趣，那麼他們就會使自己投入到對課程的學習當中，這將促進他們對知識的學習。因此，教師要注意創新高中英語課堂教學模式，增加學生的學習興趣。

首先，教師可充分利用多媒體教學設備來向學生展示一些優美的畫面、視頻，把枯燥的理論轉化為形象生動的畫面，如，在學習人教版高中英語《travel journal》這一課時，教師則可以通過多媒體向學生展示一下西方人的旅行生活，旅行過程中需要的一些設備等，都可通過多媒體讓學生們了解，相信大多數的學生對旅遊也都有濃厚的興趣，那麼他們將會有極大的興趣想要看看課文中描述的有關於旅行的東西了，通過這種方式不僅可以調動學生的學習積極性，而且能夠使學生鑽進課文中學到更多知識。

其次，教師要改變傳統教學模式，主動深入學生，與學生在交流探討中共同來學習知識，教師在英語課堂上可走下講台，主動傾聽學生的內心世界，與學生一起來討論知識，這樣有利於學生放下對教師的戒備心理，愛上英語教師，從而也愛上對英語課程的學習。

另外，英語教學要善於設計導語，俗話說，教學的過程貴在導學，好的導語可充分激發學生的學習興趣。以人教版高中英語《Body Language》為例子，教師可這樣設計導語：“We at ordinary times is with the mouth to speak， so we have noticed that sometimes when talking we need to use your hands to do auxiliary action， with their feet， the auxiliary actions actually is also a kind of language， want to know what language are they? Then we will together walk into the book to see!”通過此段導語的設計可以讓學生有興趣去了解我們的這種“Body Language”，從而可以進一步激發學生對英語知識的學習興趣。

三、教師要善於創設多種教學情境，營造輕松和諧的英語教學課堂

教師在英語教學當中要努力為學生營造輕松愉悅、民主和諧的課堂，讓學生在輕松的氛圍中學習英語知識，因此，教學情境的創設極為重要，教師可創設以下教學情境來營造愉悅的教學課堂：

(1)增加課堂教學活動

可採用話劇表演的形式，英語課文當中往往會有許多小故事，這時教師就可採用話劇表演的形式來學習課文，學生在進行表演之前必須要通讀全文，理解大意，這也有利於學生自主學習能力的培養，如人教版高中英語必修一《Friendship》，教師可讓學生組織話劇表演來展現友誼這個主題，在表演的過程中引導學生使用“be good to，be good for，get sth done，Tell your friend that you are concerned about him”這幾個片語句型，使學生們在游戲的過程中加深對課文知識的掌握，同時，也可以很好地鍛煉學生的口語表達能力;

(2)採用音樂情境教學法

音樂有很好的渲染作用，不僅能夠渲染人們的心靈，而且能夠舒緩人內心的緊張壓力，在教學過程中創設音樂情境教學法對促進學生的學習是極為有效的，恰好在人教版高中英語課文中有《music》這一課，因此，在學習本課的時候，教師就可以向學生播放優美的音樂來感染學生，這也有利於為學生營造輕松愉悅的英語教學課堂。課文中有提到“Beatles”這個樂隊，教師則可找來相關歌曲，然後請學生發言談談自己喜歡的音樂，指導學生使用“give performances，be attached to”等片語，輕松的教學課堂、有意思的教學情境，這必將極大地促進學生對英語知識的學習。

通過以上分析可以看出，隨著教育領域的不斷改革發展，教師的教學方法模式也要及時創新，要跟得上時代的發展，在新課程改革的背景下，教師要充分結合新課改下的教學目標，培養學生自主學習、創新學習的能力，通過創新英語課堂教學模式，為學生創設多種教學情境來盡最大可能激發學生的學習興趣，以此使得學生能夠主動深入課本去探索英語知識，通過採用以上教學方法策略，有利於英語課堂教學的改革發展，同時將極大地促進學生對英語知識的全面掌握，提高學生的英語學習能力。

Ⅳ 高一年級上冊英語教學計劃

有關於高一上冊英語教學計劃

本學期擔任高一(1，2)兩個班的英語教育教學工作。為了使學生能更早的適應高中生活，圓滿完成各項學習任務，也為了把英語教學搞的有聲有色，特製定教學計劃如下：

一、指導思想

以學校工作計劃為指導思想，全面貫徹落實新課程改革和素質教育的精神，不斷改革課堂教學，探究科學有效的教學形式。針對學生英語底子差，基礎薄的現狀，打算在高一一學期的英語教學中，本著低起點，嚴要求的原則，逐漸培養學生學習英語的的興趣和習慣。

二、學情分析

所帶高一(1，2)班共有128人，其中男生佔到了70%。由於男女性別的差異，這兩個班的英語水平普遍較低，有部分同學的中考成績在50分以下，程度好點的也只有80分左右。這就要求我在教學的過程中注重難易結合，培養興趣，為以後能順利開展教學活動打下基礎。三、教材內容及重難點分析

本學期要完成必修一和二兩個模塊的教學任務。必修一中以第一、二和四單元為重點，其中涉及到friendship、international relationship、natural disaster等。必修二以一、二、三和四單元為重點，其中涉及到International sports events，Historical events、wildlife protection等。

四、主要工作及措施

(一)在教育教學方面

1、做好初高中銜接工作，搞好三個銜接，做好六個到位。

三個銜接

1) 知識銜接(詞彙補充、語法回顧)。在學習新課的過程中的，以新帶舊，溫故知新。

2) 學習方法銜接。

3) 心理輔導銜接

六個到位

1) 基礎知識到位。在日常教學中，立足課本，積累知識，夯實基礎，採用起點低、密台階、小步子的策略，使學生對語言知識徹底理解，准確記憶。

2) 了解學情到位。了解學生學習英語的興趣、程度、學習方法、學習習慣，為下一步進行高中英語教學做准備。

3) 活動到位。對於課堂教學中的每一個環節的設計，都應注重讓學生參與到動口、動手、動腦的活動中，以達到師生互動、生生互動的良好效果。考試活動也要到位，適時地對所學知識進行測試並進行合理評價，以達到激勵學生的目的。

4) 重視閱讀教學，拓展學生視野到位。充分發揮英語報刊、雜志、網路的優勢，進一步加大閱讀材料的輸入，拓展學生的視野，提高他們學習英語的興趣和熱情。

6) 能力培養到位。要注重培養學生運用英語進行思維的能力、運用英語解決實際問題的能力。

2、優化使用教材

教材是課標的具體表現，是學生學習的藍本。一方面我們要努力去理解新教材、適應新教材、用好新教材，另一方面我們又要努力站在新教材之上使用新教材，要根據教學目標和學生實際對其進行大膽的取捨和重組，讓教材為我所用，而不是被教材牽著鼻子走。

3、優化教學過程，向過程教學要效益。

1)新授課要抓好單元教學，突出單元教學重點。

新授課要注重兩個過程：一是知識的發展過程(邏輯的)，二是學生認識知識的思維過程(思維的)。要以這兩個過程設計教學過程，把學科的學術形態轉化為教育形態，使教學過程符合學生的認知規律。單元教學要把握好各個環節如：warming up，speaking，reading and comprehending，explanation of language points，unit exercises，listening。

2)設計好課堂任務。

以任務型教學為核心，利用現代化教學媒體創設語言環境，讓學生在課堂上能夠真正的獨立思考、合作交流。好任務有兩個標准：第一，任務要反映當前學習內容的本質有意義;第二，任務設置的關鍵是要把握好度，使學生處於跳一跳摘果子的狀態。

3)注重課內課外閱讀

a.教師指導閱讀

教師除了課文中閱讀材料，還要指導學生的課外閱讀，備課時要對其內容,重難點,方式方法等都要作通盤考慮。另外還要注意教本和課外閱讀的相關延伸,即課外閱讀和教本具體課文的相關銜接。同時，教師還要對學生進行閱讀策略方面的指導。

b.課堂交流

課堂內除了這些活動，還有課外的team work，daily report，這些材料都以書面形式和口頭形式呈現，最後由教師收集作資料保存。

c.英語學習小組活動

每個小組每學期都有機會在課堂展示對一篇文章或一個專題的理解，質疑,評析,欣賞.這是學生自主學習和研究性閱讀的嘗試。

(二)在教研教改方面

加強業務學習和教學研究，促進自身的專業成長。 只有認真學習和研究《英語課程標准》，提高自身的語言素養，深入鑽研教材，精心設計教學全過程，才能得心應手地去解決教學中的每個問題。

高一英語教學計劃閱讀參考

一、重視英語基礎知識，狠抓詞彙教學與基本句型的訓練

以《新課程標准》為基礎，以學校的教科研計劃為指導，以學生的英語實際水平為依據，我們學習和借鑒以往高一備課組的好的做法，重點在英語基礎知識的講練結合方面下工夫，學生的基礎薄弱，關鍵是基本詞彙掌握的不扎實，對英語的重點句型掌握得不好。我們每周進行一次基本詞彙，重點句型和重點語法的隨堂檢測，每天課前五分鍾採用靈活多樣的方法進行聽寫檢查，主要是採用在具體的語境中練習單詞拼寫的方法，先從最基本的詞彙抓起，逐步過渡到句型、小短文的默寫檢查上。

二、最大限度地提高課堂教學效率，發揮學生的學習積極性和主動性

在上每一節課前，都要先進行集體備課，認真研究教材和教法以及學生的學情，在課堂上最大限度的調動學生的學習積極性和主動性。設計簡單一些的問題，逐步引導學生思考，精講重點詞彙、短語及句式，多創設語言情境讓學生討論，對學生進行分組分層教學，設計不同難度的問題與練習，讓每個學生都能體驗到英語學習的快樂與成功感。

三、以閱讀理解為主線，提升學生的語篇理解能力

閱讀是提高語篇理解能力的最好途徑，我們在上好閱讀課的同時，重點選取適合學生閱讀水平的閱讀材料，如：英語報刊上的經典美文，《新概念英語》中的短文等。每天進行一次限時閱讀訓練，並跟上檢查批改，內容為備課組自選的材料，可以從國外網站上或從報紙上選取內容簡短，新穎有趣的文章。練習形式多樣，有傳統的選擇題，也有靈活多樣的問答題，填空題等。

四、加強聽力訓練，注重聽力技巧的點撥

我們將利用好聽力材料，對學生的聽力進行強化訓練，同時，多指導做題技巧，聽力放完後學生把做錯的題目匯總，自查並反復閱讀聽力原文，找出錯題原因，然後老師利用合適的時間進行指導，點撥。尤其是在高一最初播放聽力的幾周時間里，教師要多指導。

五、組織好集體備課，加強相互聽課評課，取長補短，共同進步

認真組織好集體備課，最大限度地發揮集體智慧的力量，對教學的重點難點進行討論，並由主備老師上示範課，其他老師聽課並一起評課，對不足之處進行修改，補充，通過相互聽課學習，加強教學和指導的針對性，發揮備課組骨幹教師的示範作用，同時學習新教師的一些好的教學方法，做到取人之長，補己之短，使整個備課組成員共同成長。

六、換一種獨特的方法批改英語作文

我們本學期將一改過去傳統的批改作文的方法，採用劃出學生作文中正確句子的方法來批改，每次只劃出正確的和精彩的句子，並重點標注。這樣幾乎每個學生都能夠寫對一個或幾個句子，這樣做的好處是學生會逐漸由寫好幾個句子提高到寫好大多數句子，也能使學生對寫作有成功感。然後我們把學生作文中的好句子進行積累，整合，並印發給學生共同賞析。而不是象原來那樣，整篇文章中都是刺眼的錯誤，學生一看就感覺差距太大，不想繼續練了。

總之，在新的學期里，我們高一英語備課組在學校領導的正確領導下，一定群策群力，團結一致，相互學習，共同進步，爭取把學生的英語成績逐步提上去!

關於高一上冊英語教學工作計劃

一、指導思想

以學校,級部工作計劃為指導思想，全面貫徹落實新課程改革和素質教育的精神，全備課組成員將積極主動地開展教學教研工作，落實英語教學常規，營造良好的教研氛圍，不斷改革課堂教學，探究科學有效的教學形式。針對我校高一新生普遍英語底子差，尤其是B層，基礎薄的實際，堅持夯實基礎，狠抓雙基，改進學法，激發興趣，提高能力的原則, 長期不懈地抓好學生學習英語的興趣和習慣養成。

二、高一上冊英語教學總目標

完成常規教學任務，同時注重激發和培養學生學習英語的興趣，使學生樹立自信心，養成良好的學習習慣和形成有效的學習策略，發展自主學習的能力和合作精神.

學生應有較明確的英語學習動機和積極主動的學習態度。能聽懂教師對有關熟悉話題的陳述並能參與討論。能逐步讀懂供高一學生閱讀的簡單讀物和報紙雜志，克服生詞障礙，理解大意，能夠運用適當的閱讀策略。能與他人合作，解決問題並報告結果，共同完成學習任務。能在學習中互相幫助，克服困難。能合理計劃和安排學習任務，積極探索適合自己的學習方法。在學習和日常交際中能注意到中外文化的差異。

三、學情分析

今年我校高一級共有二十個平行行政教學班，學生整體英語水平較差，學生生源構成復雜，大部分來自農村，城區學生少，普遍英語底子差，基礎薄，B層學生就更談不上基礎了。

四、高一上冊英語教材簡要分析

本學期完成英語模塊必修(1)和必修(2)兩個模塊。共10個單元內容。

具體安排： 對於10個單元，每一單元用8課時，課本的學習可以這樣進行：

1. warming up 和vocabulary一個課時;

2.reading和 language points 三課時

3.grammar二課時;

4.單元知識綜合整理一課時

5.單元檢測一課時

五、高一上冊英語具體措施和工作要點

1、做好初高中英語知識點的銜接工作

為了高中階段的英語教學可以比較順利的展開,本學期計劃把學生初中學過的但掌握不好的詞彙、短語、句型, 語法分插於5個單元的新課教學中，通過閱讀理解、完形填空等方式予以鞏固提高。

2、英語學習方法的指導和學習習慣的培養

學習習慣是學生學業成敗的關鍵。英語教師要指導學生掌握正確的學習方法，通過嚴格持久的訓練，養成良好的英語學習習慣，發揮他們的潛能，提高學習效率，培養自學英語的能力.

① 課前預習和自學的習慣. 這是學生學好新課，取得高效率的學習成果的基礎。

② 始終保持高度集中的注意力聽課,勤記筆記的習慣

③ 課後及時復習的習慣.

④ 良好的完成作業習慣:

1.按時完成作業，書寫規范、不潦草。

2.及時改正作業中的錯誤，找出錯誤原因, 養成建立錯題集的習慣，形成英語科特色的學習習慣：

a.養成大膽說英語的習慣;

b.養成讀和背的習慣;

c.養成反復練習的習慣。 語言不是教會的，而是在使用中學會的。

3、閱讀訓練

閱讀理解能力的培養是高中英語教學的重點，也是高考的重頭戲。在單元教學中專門抽出一兩節課作為閱讀課,並且有計劃的指導學生掌握科學的閱讀方法。每周一次的課外閱讀材料為雙語報的文章.

4、早晚讀的單詞記憶與鞏固

單詞的記憶與鞏固一直是學生的難點、薄弱點，直接影響學生綜合能力的提高，在教學中要重視詞彙教學，狠抓單詞的記憶與鞏固以及對詞彙的意義與用法的掌握。使學生掌握科學的單詞記憶方法和養成勤查詞典的習慣。

5、集體備課

集體備課是提高教學質量和整體教學水平的有力保證，有利於經驗豐富的教師與年輕教師互為補充、共同提高。每一位老師負責及時准備好一個單元一個課題的教案，發表在網上集體備課欄目內。然後每個老師按照班級實際情況因材施教，制定個人的備課計劃，每個教案要遵循45分鍾內老師講得少,學生練得多,活動設計多的原則。

6、搞好聽評課

備課組成員之間互相聽課,並且在互相聽課之後互相評課。 對照發下去的課堂教學評估標准, 幫助對方檢查是否都達到了要求,把評課重點放在學生在這節課是否學有所得, 學生是否動起來了。

7、開展英語課外活動，創設語言學習環境

1)開展課外英語競賽活動：如開展英語口語(演講)競賽、書法比賽、寫作比賽(藉助各類英語傳媒開展)、英語朗誦比賽、英文歌曲比賽等;開展課本劇表演等。以活動促教學。

2)利用現代化網路媒體創設語言環境。如布置學生周末在家收看英語電視節目，觀看經典英文影片等。

教學進度表

教學階段

內容安排

第一學期

期中考試前完成：必修1;期末考試前完成：必修2，並進行復習工作

第

一

學

期

第1周

軍訓

第2--3周上半周

高初中英語學習的銜接

第3下半周4周

必修1 unit1

第5--6周上半周

必修1 unit2

第6-下半周--9周

必修1 unit3、 4、5

第10周

期中復習、考試

第11--13周

必修2 unit1-2X k b 1 . c o m

第13--16周

必修2 unit3-5

第17--18周

期末復習, 期末考試

總之，有了目標、有了計劃，我相信成功的彼岸將不會離我們太遙遠，本學年的教育教學成績將會更輝煌!

高一上學期英語教學計劃閱讀

一、指導思想

以學校,級組工作計劃為指導思想，全面貫徹落實新課程改革和素質教育的精神，全備課組成員將積極主動地開展教學教研工作，落實英語教學常規，營造良好的教研氛圍，不斷改革課堂教學，探究科學有效的教學形式。針對我校高一新生普遍英語底子差，基礎薄的實際，堅持夯實基礎，狠抓雙基，改進學法，激發興趣，提高能力的原則, 長期不懈地抓好學生學習英語的興趣和習慣養成。

二, 教學總目標

完成常規教學任務的同時注重激發和培養學生學習英語的興趣，使學生樹立自信心，養成良好的學習習慣和形成有效的學習策略，發展自主學習的能力和合作精神.

學生應有較明確的英語學習動機和積極主動的學習態度。能聽懂教師對有關熟悉話題的陳述並能參與討論。能讀供高一學生閱讀的簡單讀物和報紙雜志，克服生詞障礙，理解大意。能根據閱讀目的運用適當的閱讀策略。能與他人合作，解決問題並報告結果，共同完成學習任務。能在學習中互相幫助，克服困難。能合理計劃和安排學習任務，積極探索適合自己的學習方法。在學習和日常交際中能注意到中外文化的差異。

三、學情簡要分析新課標第一網

今年我校高一級共有十六個平行教學班，學生整體英語水平較差，英語科入學級平均65分(百分制), 並且分數層次多，學生生源構成復雜，大部分來自農村，城區學生少，普遍英語底子差，基礎薄。

四、教材簡要分析

本學期完成英語模塊必修(1)和必修(2)兩個模塊。共10個單元內容。

具體安排： 對於10個單元，每一單元用8課時，課本的學習可以這樣進行：

1. warming up 和vocabulary一個課時;

2.reading和 language points 三課時

3.grammar二課時;

4. 雙語報講評一課時

5. 單元檢測一課時

五. 具體措施和工作要點

1、做好初高中英語知識點的銜接工作

為了高中階段的英語教學可以比較順利的展開,使學生打牢英語學習基礎不至於出現知識斷層，本學期要有計劃的把學生初中學過的但掌握不好的詞彙、短語、句型, 語法分插於10個單元的新課教學中。

2.英語學習方法的指導和學習習慣的培養

學習習慣是學生學業成敗的關鍵。英語教師要指導學生掌握正確的學習方法，通過嚴格持久的訓練，養成良好的英語學習習慣，發揮他們的潛能，提高學習效率，培養自學英語的能力.

各科通用的學習習慣w w w .x k b 1.c o m

A: 課前預習和自學的習慣. 這是學生學好新課，取得高效率的學習成果的基礎。

B: 始終保持高度集中的注意力聽課,勤記筆記的習慣

C: 課後及時復習的習慣 . 及時復習能加深和鞏固對新學知識的理解和記憶，

D: 良好的完成作業習慣 1按時完成作業，書寫規范、不潦草。

2及時改正作業中的錯誤，找出錯誤原因, 並建立錯題集的習慣。

英語科特色的學習習慣

A: 養成大膽說英語的習慣。

B: 養成讀和背的習慣

C: 養成反復練習的習慣. 語言不是教會的，而是在使用中學會的

3、閱讀訓練

閱讀理解能力的培養是高中英語教學的重點，也是高考的重頭戲。在單元教學中專門抽出一兩節課作為閱讀課,並且有計劃的指導學生掌握科學的閱讀方法。每周一次的課外閱讀材料為雙語報的文章.

4、早晚讀的單詞記憶與鞏固

單詞的記憶與鞏固一直是學生的難點、薄弱點，直接影響學生綜合能力的提高，在教學中要重視詞彙教學，狠抓單詞的記憶與鞏固以及對詞彙的意義與用法的掌握。使學生掌握科學的單詞記憶方法和養成勤查詞典的習慣。

5、集體備課

集體備課是提高教學質量和整體教學水平的有力保證，有利於經驗豐富的教師與年輕教師互為補充、共同提高。每一對老師負責及時准備好一個單元六個新課的教案和一份單元檢測卷.教案准備好之後集體列印每人一份,留一定位置給每個老師按照班級實際情況因材施教.每個教案要遵循40分鍾內老師講得少,學生練得多,活動設計多的原則.

6、 備課組成員之間互相聽

備課組成員之間互相聽課, 不一定是整個備課組統一進行, 而是自行看著課程表安排, 有空堂就可以商量互相聽課 , 建議坐辦公桌對面一對互相聽課. 並且在互相聽課之後互相評課. 對照發下去的課堂教學評估標准, 幫助對方檢查是否都達到了要求,把評課重點放在學生在這節課是否學有所得, 學生是否動起來了.

7、開展英語課外活動，創設語言學習環境

1)開展課外英語競賽活動：如開展英語口語(演講)競賽、書法比賽、寫作比賽(藉助各類英語傳媒開展)、英語朗誦比賽、英文歌曲比賽等;開展課本劇表演等。以活動促教學。X|k |b| 1 . c|o |m

2)利用現代化網路媒體創設語言環境。如布置學生周末在家收看英語電視節目，觀看經典英文影片等。

教學進度表

教學階段內容安排

第一學期期中考試前完成：必修1;期末考試前完成：必修2，並進行復習工作

第一學

期第1--2周軍訓

第3周上半周高初中英語學習的銜接

第3下半周4周必修1 unit1

第5--6周上半周必修1 unit2

第6-下半周--9周必修1 unit3、 4、5

第10周期中復習、考試

第11--13周必修2 unit1-2

第13--16周必修2 unit3-5

第17周期末復習, 期末考試