王崧數學

① 關於理論聯系實際原則的論文怎麼寫

把握正確導向落實理論聯系實際的教學原則
實際，是中學思想政治課教學的一條基本原則。按照教學大綱的要求，對初中思想政治課教學內 容的處理，應從初中學生的年齡特點與認識水平出發，緊密聯系我國社會主義現代化建設和初中學生的思想、 生活、學習實際，重視運用歷史和現實的典型事件與生動事例說明最基本的道理。一年一度的中考，是對初中 階段教學效果的一次綜合性檢測。一份中考試卷，能否真正發揮有利於指導初中教學，有利於指導教改實驗， 有利於人才選拔幾個方面的作用？中考命題，這根指揮棒指向何方？關鍵之處就在於命題者在操作時能否按照 教學大綱的要求，做好理論聯系實際的這篇大文章。自1988年以來，特別是近三年我地區中考命題的實踐，使 我感受到：
一、中考命題應與社會實際相聯系，和形勢的發展同步，
使之具有鮮明的時代性和強烈的針對性。
中考命題，從內容上說，是靜態和動態的結合。靜態的內容，主要是指教材中基本穩定的基礎知識，包括 概念、原理、觀點、結論等等，也就是通常所講的知識點。動態的內容，主要是指社會實際和學生的活思想。 它是一種時空跨度大、跳躍性較強的內容。如重大的路線、方針和重要的理論、政策的提出；重要會議的召開 ；重大的成就和重大的外事活動；重大的事件；重要的新聞人物；等等。這些動態的內容，必然為學生所關注 、所思考，並演繹為學生思想認識的實際問題。中考命題不僅應該考查學生知曉多少，而且要側重於怎樣引導 學生去正確回答這些實際問題。使動態和靜態的內容有機地結合，使試題具有鮮明的時代特徵，力求貼近社會 、貼近生活、貼近學生，引導學生走出死記硬背的圍城，邁向生動活潑的廣闊天地。強調時代性，就必須首先 堅持一個「大」字，即聯系實際的內容在試題中的容量要大。這一點，從我們黃岡地區近三年的中考試題中可 以明顯地反映出來。如下表所列： 年別 試卷總題數 其中動態內容題數 所佔比例 涉及的知識點 1992 46 16 34% 27 1993 52 14 27% 17 1994 45 16 36% 24
表中所反映的還僅僅是屬於顯形的聯系實際的內容，如果把隱形的內容統計進去，容量就更為可觀了。其 次，強調時代性，還必須突出一個「重」字。即在諸多的實際材料中突出重點，做到重點知識重點考，突出重 中之重，強調三個方面：一是重大內容中必須是舉世矚目的內容；二是舉世矚目的內容中同時又是初中生知曉 的內容；三是和教材的理論知識有著必然聯系的內容。
在強調時代性的同時，必須強調針對性，做到有的放矢，促成政治課德育功能的有效發揮。強調針對性， 就是要在重點之中抓「熱點」，抓初中生熱情關注的「興奮點」，找准課本理論和社會實際的聯結點。例如： 九二年結合蘇聯解體、東歐劇變這一國際風雲的突變，我們選擇了「社會主義在全世界取得勝利是個長期、曲 折的過程」的內容的考查；九三年，面對西方國家借所謂「人權問題」攻擊我國這一現實，我們選擇了「鞏固 和發展全國各族人民大團結」這一內容的考查；九四年，我們除了考查「全黨全國工作大局」、「學習徐洪剛 」、「改革攻堅戰」的內容外，還針對當時社會上出現的「大款大腕鬥富」、「一手硬、一手軟」的現象，在 中檔以上的題目中分別考查了「艱苦奮斗、共同富裕、兩個文明一起抓」的內容。通過採用新鮮的事實材料與 教材基本觀點的有機結合，試圖引導學生對上述社會現象作出一個科學的理性回答。
二、從初中學生的認識水平和分析能力出發，使理論聯系
實際的內容在科學性和教育性上達到和諧的統一。
一份中考試卷，面對的是分布在城鎮鄉村、能力和水平參差不齊的幾萬名考生，既受版面的限制，還要考 慮適宜的區分度、難度以及信度。所以在理論聯系實際方面，務必講求科學性。所謂科學性，一是指作為聯系 實際而選擇的事實材料必須與要考查的教材重點相吻合，做到選之有理，切忌牽強附會，油水分離；二是材料 的選擇必須真實可靠，做到「言而有信」；三是難度適中，使絕大部分的考生有所適從；四是材料的選擇應該 生動、豐富，具有較強的可讀性，同時還要符合初中生的認識水平和思維能力；五是文字的處理要言簡意賅， 立意明確，主題鮮明；六是答案的擬定要規范、適度，與絕大部分考生的基本思想大致相符。在堅持科學性的 前提下，把教育性作為理論聯系實際的落腳點和歸宿。近年來，我們每一份中考試卷的擬定，都要確立思想教 育的幾個專題，有愛國主義教育，有法紀觀念教育，有公民意識的教育，有優良傳統的教育等等。注意在每年 的試題中，推出幾個初中學生知曉和崇敬的榜樣人物。如1994年的試題我們就推出了見義勇為的徐洪剛，立志 在邊疆建功立業的馮敏，到艱苦地方鍛煉成長的青年志願服務隊等榜樣人物。在前幾年的試題中，也分別選擇 了湖北的勇斗歹徒的「兩蘭」、為國爭光的湖北黃岡中學的王崧、庫超（國際數學奧林匹克競賽的金牌、銀牌 得主）。這些發生在學生身邊、耳聞目睹的人和事，使學生感到可信、可敬、可學。在擬定參考答案時，我們 力求做到事理結合、相互滲透，並要求學生能夠把自己置身其中，不講套話、假話。
中考命題，在理論聯系實際方面要體現出時代性、針對性、科學性、教育性並非易事，而是一個艱苦的創 造性勞動的過程。它對命題者也提出了較高的要求：首先，要有一種政治的敏感性和職業的責任感，要善於捕 捉社會實際的熱點和學生思想認識實際的疑點，站在時代的高度來透視教材、駕馭教材。其次，要善於抓住課 本知識與現實生活的聯結點，從感性的材料中挖掘思想教育的內涵，從課本知識中獲取理論的營養，抓好理論 和實際二者的銜接與過渡。再次，要當好理論聯系實際的「有心人」，平時注重材料的積累，命題時搞好材料 的加工。持續數年的中考命題實踐，促使著我們在理論聯系實際方面去探索和思考，在考試內容的改革方面做 一些初步的嘗試。同時，我們也開始收到一些實效，「指揮棒」的導向作用開始產生了良好的效應：一是引導 教師開始在教學方法上改刻板單一為活潑多樣；二是教學視野從狹隘走向開闊，從封閉走向開放；三是拓寬了 學生的知識視野，激發了學習興趣。死記硬背、臨時突擊、為考而學的觀念逐漸發生轉變，不少學生已從「要 我學」轉化為「我要學」。教師教條條、學生背條條、考試考條條的局面發生了轉變，不少學生的觀察分析能 力得到了提高，這就為思想政治課的教改實驗創設了良好的氛圍。在中考命題中，把考查的著力點放在理論聯 系實際上，這樣的中考是有生命力的，是不應該取消的，是可以真正達到知識、能力、覺悟的有機統一的。我 們將沿著這條路毫不動搖地走下去，為思想政治課的考試改革做出更深層次的有益的探索，為達

[1] [2] 下一頁