小學語文圖

⑴ 一年級小學語文我是中國人民族圖片的對照答案

原圖及對照：

1，

我是中國人，我是支那人，

我是黃帝的神明血胤；

我是地球上最高處來的，

帕米爾便是我的原籍。

我的種族是一條大河，

我們流下了昆侖山坡，

我們流過了亞洲大陸，

我們流出了優美的風俗。

偉大的民族，偉大的民族！

五嶽一般的庄嚴正肅，

廣漠的太平洋底度量，

春雲的柔和，秋風的豪放。

我們的歷史可以歌唱，

他是堯時老人敲著木壤，

敲出來的太平的音樂，——

我們的歷史是一首民歌。

我們的歷史是一隻金礨

盛著帝王祀天的芳醴！

我們敬人，我們又順天，

我們是樂天安命的神仙。

我們的歷史是一掬清淚，

孔子哀掉死麒麟的淚；

我們的歷史是一陣狂笑，

莊周，淳於髡，東方朔的笑。

我是中國人，我是支那人，

我的心裡有堯舜的心，

我的血是荊軻聶政的血，

我是神農黃帝的遺孽。

我的智慧來得真離奇，

他是河馬獻來的饋禮

我這歌聲中的節奏，

原是九苞鳳凰的傳授。

我心頭充滿戈壁的沉默，

臉上有黃河波濤的顏色

泰山的石溜滴成我的忍耐，

崢嶸的劍閣撐出我的胸懷。

我沒有睡覺！我沒有睡覺

我心中的靈火還在燃燒；

我的火焰他越燒越燃，

我為我的祖國燒得發顫。

我的記憶還是一根麻繩，

繩上束滿了無數的結梗；

一個結子是一樁史事——

我便是五千年的歷史。

我是過去五千年的歷史，

我是將來五千年的歷史。

我要修葺這歷史的舞台，

預備排演歷史的將來。

我們將來的歷史是首歌：

還歌著海晏河清的音樂。

我們將來的歷史是杯酒，

又在金礨里給皇天獻壽。

我們將來的歷史是滴淚，

我的淚洗盡人類的悲哀。

我們將來的歷史是聲笑，

我的笑驅盡宇宙的煩惱。

我們是一條河，一條天河，

一派渾渾噩噩的光波！——

我們是四萬萬不滅的明星；

我們的位置永遠註定。

偉大的民族！偉大的民族！

我是東方文化的鼻祖；

我的生命是世界的生命。

我是中國人，我是支那人！

(1)小學語文圖擴展閱讀：

1，《我是中國人》是我國現代偉大的愛國主義者，堅定的民主戰士，中國民主同盟早期領導人，中國共產黨的摯友，新月派代表詩人和學者，聞一多先生的作品。字里行間彰顯其對偉大祖國的歌頌和熱愛。

2，聞一多（1899年11月24日－1946年7月15日），本名聞家驊，字友三，生於湖北省黃岡市浠水縣，中國現代偉大的愛國主義者，堅定的民主戰士，中國民主同盟早期領導人，中國共產黨的摯友，新月派代表詩人和學者。

3，1912年考入清華大學留美預備學校。1916年開始在《清華周刊》上發表系列讀書筆記。1925年3月在美國留學期間創作《七子之歌》。 1928年1月出版第二部詩集《死水》。1932年聞一多離開青島，回到母校清華大學任中文系教授。1946年7月15日在雲南昆明被國民黨特務暗殺。

4，在創建格律體時，聞一多提出了具體的主張，就是三美：詩的實力不獨包括著音樂的美，繪畫的美，並且還有建築的美。音樂美是指詩歌從聽覺方面來說表現的美，包括節奏、平仄、重音、押韻、停頓等各方面的美，要求和諧，符合詩人的情緒，流暢而不拗口——這一點不包括為特殊效果而運用聲音。

5，繪畫美是指詩歌的詞彙應該盡力去表現顏色，表現一幅幅色彩濃郁的畫面。建築美是指針對自由體提出來的，指詩歌每節之間應該勻稱，各行詩句應該一樣長——這一樣長不是指字數完全相等，而是指音尺數應一樣多，這樣格律詩就有一種外形的勻稱均齊。

⑵ 學科思維導圖——小學四年級語文（人教版）下冊

宋.范成大梅子金黃杏子肥，麥花雪白菜花稀。日長籬落無人過，惟有蜻蜓蛺蝶飛。整首詩能背，就是連起來背有些困難。所以我用圖的形式來巧記。中心圖是春夏秋冬四個板塊，其中夏天我凸顯出來了，因為本詩寫的初夏。用農民爺爺種田，來表示，第一個分支是孫子來送飯給爺爺，邊聽著音樂，是cd(成大)，送飯cd=宋范成大第一句第二句是黃，白所以能夠用顏色來引出句子黃=梅子金黃，白=麥花雪白。

籬落疏疏一徑深，

樹頭新綠未成陰。

兒童疾走追黃碟，

飛入菜花無處尋。

宋.辛棄疾屋檐低小，溪上青青草。醉里吳音相媚好，白發誰家翁媼。大兒鋤豆溪東，中兒正織雞籠。最喜小兒亡賴，溪頭卧剝蓮蓬。發現最後兩句容易記住，所以前面想了好久，詞牌名帶樂，所以用美女奏樂，容易聯想，宋用飛鴿送信，諧音宋， 辛 棄(殘)疾。第二主幹是屋檐，我用帶有燕子窩的屋子，能夠記住，青草就用我家門前的圖畫起來。醉就用喝醉的酒瓶倒了，美女為主幹，老相好也能記住，相媚好就能聯想。白發的老夫妻的情感對話，白發誰家翁媼？就記住了。接下來似乎簡單。大兒大白，中兒用麻將紅中代替，小兒想到奧特曼圖小字就用起來了。

卜運算元.詠梅

毛澤東

風雨送春歸，

飛雪迎春到。

已是懸崖百丈冰，

猶有花枝俏，

俏也不爭春，

只把春來報，

待到山花爛漫時，

她在叢中笑。

            1961年12月

中心圖是:毛澤東已經富得流油，只待她瘋，只待她飛。首字串起來背，

主幹是時間，地點，物，事，品格。

分支是抓關鍵詞。

江畔獨步尋花

唐·杜甫

黃師塔前江水東，

春光懶困倚微風。

桃花一簇開無主，

可愛深紅愛淺紅？

杜甫，字子美。他在成都草堂隱居時，獨自跑步在成都錦江之濱所寫的桃花情。詩題為獨步尋花，組詩的第五首則寫到黃師塔前看花。「黃師塔前江水東」，寫具體的地點。「春光懶困倚微風」則寫自己的倦態，春暖人易懶倦，所以倚風小息。但這為的是更好地看花，看那「桃花一簇開無主，可愛深紅愛淺紅」。這里疊用愛字，愛深紅，愛淺紅，愛這愛那，應接不暇，但又是緊跟著「開無主」三字來的。「開無主」就是自由自在地開，盡量地開，大開特開，所以下句承接起來更顯出絢爛綺麗，詩也如錦似綉。

繁星

作者.冰心(七一)

這些事    _是永不漫滅的回憶:月明的園中，藤蘿的葉下，母親的膝上。

(一三一)

大海啊！哪一顆星沒有光?哪一朵花沒有香?哪一次我的思潮里    沒有你波濤的清響？

(一五九)

母親啊！天上的風雨來了，鳥兒躲到它的巢里；心中的風雨來了，我只躲到你的懷里。這首詩表達了作者對母親，對大海的喜愛之情。第一首是回憶童年的美好，與母親之間發生的事，躺在母親的膝蓋上親密無間。第二首3個反問，排比更表達了對大海的喜愛。第三首寫母親是我安全的港灣，心中的保護傘。淺解:愛出者愛返，福往者福來。

綠

作者艾青

好像綠色的墨水瓶倒翻了，

到處是綠的……

到哪裡去找這么多的綠:

墨綠，淺綠，嫩綠，

翠綠，淡綠，粉綠，

綠的發黑、綠的出奇。

刮的風是綠的，

下的雨是綠的，

流的水是綠的，

陽光也是綠的。

所有的綠集中在一起，

擠在一起，

重疊在一起，

靜靜地交叉在一起。

突然一陣風，

好像舞蹈教練在指揮，

所有的綠就整齊地

按著節拍飄動在一起……

其中默寫時，運用了巧記所有的綠，這首詩寫春天的綠，綠色代表著綠色的大自然，花草樹木，代表生命，代表生機，代表希望。

作者:戴望舒

在天晴了的時候

請到小徑中去走走:

給雨潤過的泥路，

一定是涼爽又溫柔；

炫耀著新綠的小草，

一下子洗凈了塵垢；

不再膽怯的小白菊，

慢慢地抬起它們的頭，

試試寒，試試暖，

然後一瓣瓣地綻透；

抖去水珠的鳳蝶兒，

在木葉間自在閑游，

把它五彩的智慧書頁，

曝著陽光一開一收。

到小徑中去走走吧，

在天晴了的時候:

赤著腳，攜著手，

踏著新泥，涉過溪流。

新陽推開了陰霾了，

溪水在微風中暈皺，

看山間移動的暗綠－雲的腳跡－它也在閑游。

作者是雨巷詩人，本詩表達了作者親近自然，熱愛自然全身和大自然親密接觸。寫了雨後天晴，小草，白菊，鳳蝶兒。其中鳳蝶是擬人手法。破折號是解釋說明和遞進關系。

日積月累:詩歌，讓我們用美麗的眼睛世界。

詩是人類向未來寄發的信息，詩給人類理想的勇氣-艾青

詩和音樂一樣，生命全在節奏。-朱光潛

詩是強烈感情的自然流露，它源於寧靜中回憶起來的情感。-英國，華玆華斯

蜂

唐.羅隱

不論平地與山尖，

無限風光盡被占。

採得百花成蜜後，

為誰辛苦為誰甜？

這次刻意練習主幹線條，還是不那麼盡如意，這個古詩記得比較滿意的一首，開始不怎麼記住，然後理解，最後讀了宋瑩的書，把師傅叫我地點定位法用起來了。用了主題蜜蜂頭，主幹眼，耳，鼻，嘴，展開聯想，頭上有個蜂，眼看平地與山尖，耳聽嗡嗡，蜜蜂在採花，把花的領地佔。鼻聞到花香，原來采了100朵花，蜜後正在看釀蜜。這些是"為了誰"？嘴巴就唱起這首歌。為了誰辛苦為誰甜。

獨坐敬亭山

唐.李白

眾鳥高飛盡，

孤雲獨去閑。

相看兩不厭，

只有敬亭山。

巧記:葫蘆里倒出的是燕子，一下子飛走了，眾鳥高飛盡，想到一個電視劇里有個人物名字叫獨孤雲，一個餅乾的名字叫閑趣餅干。

第三句:相好的總是看不膩，第四句，瓶子里只能容下一個敬亭山。

芙蓉樓送辛漸

唐.王昌齡

寒魚連江夜入吳，

平明送客楚山孤。

洛陽親友如相問，

一片冰心在玉壺。

發現:芙蓉原來是荷花，平民是清晨。冰和玉壺比作純潔的心。沒有玷污。有圖加上理解更能加深印象，一般死記記得快忘得也快。

《塞下曲》

唐盧綸

月黑雁飛高，

單於夜遁逃。

欲將輕騎逐，

大雪滿弓刀。

這首古詩因為讀的遍數很多，所以記得比較牢。中心圖想了好久，邊塞詩用了象棋中的楚河漢界作為醒目便於記憶，糖.爐子，煤球像輪子，所以唐，盧綸。月黑我是透過窗戶打開看黑漆漆，單於帶的帽子是首領帶的，逃用的腳印聯想，欲將不好形象，就把後面馬畫完了。最後一句還是很形象的容易記住。

墨梅

元·王冕

吾家洗硯池頭樹，

朵朵花開淡墨痕。

不要人誇好顏色，

只留清氣滿乾坤。

古詩意思很簡單，就是詞語間的鏈接背誦有些難，多多花開淡墨痕，只留清氣滿乾坤很喜歡的詩句。

囊螢夜讀

胤恭勤不倦，博學多通。家貧不常得油，夏月則練囊盛數十螢火以照書，以夜繼日焉。車胤是晉代人，囊用口袋裝。恭:謙遜有禮。勤不倦:勤學不知道疲倦。博學多通:知識廣博，學問精通。不常得油，晚上，沒有油燈來學習。夏天的夜晚，車胤就用薄絹做的口袋，裡面裝數十隻螢火蟲，用來看書，日夜不停的學習。

鐵杵成針

磨針溪，在象耳山下。世傳李太白讀書山中，未成，棄去。過是溪，逢老媼方磨鐵杵。問之，曰:"欲作針"。太白感其意，還卒業。

地點:四川，磨針溪是溪水的名字，在象耳的山腳下。傳說李白在此讀書，沒有完成學業就准備放棄了。路過磨針溪時，看到武老婦人正在磨鐵棒。就好奇的問，武老婦人說:"把它磨成針"。李白被她的意志感動。回去完成了學業。啟示:只要功夫深，鐵杵磨成針。

日積月累:

1.奔跑，飛舞，駐足，凝望。這些可愛的動物，是我們的好朋友。

2.妙筆寫美景，巧手著奇觀。

3.深深淺淺的腳印，寫滿成長的故事。

4.沒有偉大的品格，就沒有偉大的人，甚至也/:v 沒有偉大的藝術家，偉大的行動者。－法國.羅曼·羅蘭

5.天行健，君子以自強不息－《周易》

6.勝人者有力，自勝者強。－《老子》

日積月累:

1.生於憂悲而死於安樂－《孟子》

2.不怨天，不尤人-《論語》

3.書上有路勤為徑，學海無涯苦作舟。

4.少年不知勤學苦，老來方知讀書遲。——唐《顏真卿》

5.一日讀書一日功，一日不讀十日空。

6.學習study不怕根底淺，只要邁步總不遲。

7奇妙 的童話，點燃繽紛的焰火，照亮我們五彩的夢。

上面基本默寫對的，不對的字我標注了記號，悲，study,奇妙，論語。

這次記憶比較快點，右邊為成人思想，左邊為兒童思想。所以小人圖為兒童臉和成人臉。主幹孔孟之道，接下來是書，左側是後悔葯，日，study，白雪公主的奇妙童話。

日積月累:

1.純朴的鄉村，一道獨特的風景，一幅和諧的畫卷。

2.藍天，森林，大海，過去，現在，未來，訴說著自然的奧秘，科技的精彩。

沒有3.白馬西風塞上，杏花煙雨江南。

沒有4.霧鎖山頭山鎖霧，天連水尾水連天。

沒有5.清風明月本無價，近水選山皆有情。

沒有6.四面荷花三面柳，一城山色半城湖。

⑶ 小學語文字母表

小學語文字母表如下圖：

(3)小學語文圖擴展閱讀

一、單音節及音節詞的拼寫規則

1、j、q、x和ü、üe、ün相拼時,ü上兩點要省略。例如：jū(拘)，què(確),xún(尋)。

2、 n、l和ü相拼時,ü上兩點要保留。例如：lǖ(旅)，nǚ(女)。

3、聲母g、k、h不和韻母o、i 、ü相拼。

4、聲母z、c、s、zh、ch、sh、r不能直接和韻母o、ü相拼。

5、 韻母i上需加聲調時，i上的點要省略。例如：lì(li歷)，nín(您),dǐng(頂)。

6、 韻母o一般只跟聲母b、p、m、f相拼。例如：bó(脖)，pò(破)，mō(摸)，fó(佛)。也可跟y、w相拼，例如：yō(喲)，wō(窩)。

7、 韻母e，除「么(me)」字外，不跟聲母b、p、m、f相拼。

8、 韻母ü不跟聲母b、p、m、f相拼。

9、用漢語拼音書寫句子時，詞要連寫。

二、隔音符號

隔音符號是為了區分並間隔某些容易發生混淆的音節而設的。當a、o、e開頭的音節連接在其他音節後面的時候，如果音節的界限發生混淆，就用隔音符號(』)隔開。

三、拼音大寫規則

1、句子開頭的字母和詩歌每行開頭的字母要大寫。

2、專有名詞的第一個字母大寫。

⑷ 90年代小學語文課本圖片

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⑸ 95年-99年五年制彩版小學語文課本

到網路「小學課本」吧里看看，我發的有全套九年義務教育小學語文課本10本的封面圖，不知道是不是你用過的。/f?kz=851648329