① 語文報怎麼做啊
一、美化與教學設計>設計
手抄報的美化與教學設計>設計涉及的范圍主要有:版面教學設計>設計與報頭、題花、插圖、尾花和花邊教學設計>設計等。
1、版面教學設計>設計
版面教學設計>設計是出好手抄報的重要環節。
要教學設計>設計好版面,須注意以下幾點:
(1)明確本期手抄報的主要內容是什麼,選用有一定意義的報頭(即報名)。一般報頭應教學設計>設計在最醒目的位置;
(2)通讀所編輯或撰寫的教學設計>文章並計算其字數,根據教學設計>文章內容及篇幅的長短進行編輯(即排版)。一般重要教學設計>文章放在顯要位置(即頭版);
(3)要注意長短教學設計>文章穿插和橫排豎排相結合,使版面既工整又生動活潑;
(4)排版還須注意:字的排列以橫為主以豎為輔,行距要大於字距,篇與篇之間要有空隙,篇與邊之間要有空隙,且與紙的四周要有3CM左右的空邊。另外,報面始終要保持干凈、整潔。
2、報頭
報頭起著開門見山的作用,必須緊密配合主題內容,形象生動地反映手抄報的主要思想。報名要取得有積極、健康、富有意義的名字。
報頭一般由主題圖形,報頭文字和幾何形體色塊或花邊而定,或嚴肅或活潑、或方形或圓形、或素雅或重彩。
報頭教學設計>設計應注意:
(1)構圖要穩定,畫面結構要緊湊,報頭在教學設計>設計與表現手法上力求簡煉,要反映手抄報的主題,起「一目瞭然」之效;
(2)其字要大,字體或行或楷,或彩色或黑白;
(3)其位置有幾種教學設計>設計方案:一是排版教學設計>設計為兩個版面的,應放在右上部;二是排版教學設計>設計為整版的,則可或正中或左上或右上。一般均教學設計>設計在版面的上部,不宜放在其下端。
3、題頭
題頭(即題花)一般在教學設計>文章前端或與教學設計>文章題圖結合在一起。教學設計>設計題頭要注意以題目文字為主,字略大。裝飾圖形須根據教學設計>文章內容及版面的需要而定。教學設計>文章標題字要書寫得小於報題的文字,要大於正文的文字。總之,要注意主次分明。
4、插圖與尾花
插圖是根據內容及版面裝飾的需要進行教學設計>設計,好的插圖既可以美化版面又可以幫助讀者理解教學設計>文章內容。插圖及尾花占的位置不宜太大,易顯得空且亂。尾花大都是出於版面美化的需要而教學設計>設計的,多以花草或幾何形圖案為主。插圖和尾花並不是所有的教學設計>文章都需要的,並非多多益善,應得「畫龍點睛」之效。
5、花邊
花邊是手抄報中不可少的。有的報頭、題頭教學設計>設計可用花邊;重要教學設計>文章用花邊作外框;教學設計>文章之間也可用花邊分隔;有的整個版面上下或左右也可用花邊隔開。在花邊的運用中常用的多是直線或波狀線等。
二、手抄報的編繪製作的步驟
編繪製作是落實由設想到具體著手完成的重要步驟。
其步驟有二:一是准備階段,另一是編制階段。
1、准備階段。
主要是各種材料、工具的准備。具體包括:擬定本期手抄報的報名;准備好一張白棒紙(大小視需要而定,有半開,四開,八開等,本次政教處舉辦的手抄報比賽是要求為《江西日報》大小,即半開);編輯、撰寫有關的文字材料(教學設計>文章宜多准備些);書寫、繪圖工具等。
2、編制階段。
這個階段是手抄報製作的主要過程。 大致為:版面教學設計>設計、抄寫過程、美化過程。
(1)版面教學設計>設計:根據教學設計>文章的長短進行排版,並畫好格子或格線(一般用鉛筆輕輕描出,手抄報製作完畢後可擦可不擦)。
(2)抄寫過程:指的是教學設計>文章的書寫。手抄報的用紙多半是白色,故文字的書寫宜用碳素墨水;字體宜用行書和楷書,少用草書和篆書;字的個頭大小要適中(符合通常的閱讀習慣)。字寫得不是很漂亮不要怕,關鍵在於書寫一定要工整。另外,教學設計>文章或標題中不能出現錯別字。
(3)美化過程:教學設計>文章抄寫完畢後,即可進行插圖、尾花、花邊的繪制(不宜先插圖後抄寫),將整個版面美化。這個過程是手抄報版面出效果的關鍵過程。
手抄報可以是黑白的,也可是彩色的。可以是綜合性的,也可以專題性的。手抄報的製作教學設計>設計與黑板報製作教學設計>設計要求和步驟大體是相同的。
希望對你有用~
② 語文報怎麼做
語文報紙好詞好句摘抄錄
1.真正謙虛的人,並不是在表面上裝出謙虛的樣子,而是心中真有自覺不足的意思。
2.有始有終心常愜,笑對潮起潮落;無欲無求品自高,閑看花謝花開。
3.人生是一條浪花飛濺的長河,時光的流逝淡化了過去的記憶。
4.追逐著凜冽的朔風的尾巴,總是明媚的春光;所有凍凝的冰的核兒,都是一滴春天的露珠;那冰封大地的白雪下邊是什麼?你揮動大帚,掃去白雪,一堆是連天的醉人的綠意。
5.你無法向它訴說你的驚奇,你茫然你沉吟,你百思不得其解。
6.或許是因為生在子夜,便對夜晚有一種特殊的知覺和感應。好像思維頻道到了夜裡才算對了路,心靈的圖像和聲音都格外清晰起來,筆下的字句也是格外地乖巧和聽話,也是我的命。
7.四壁蕭然,滿牆孤影,素燭映書,一卷在握。有時靜靜地,什麼也不寫,什麼也不做,只默思遐想,可退一步,可行萬里,可縱萬年,混沌中又滿是愜意。
8.有時推窗而望,因為不至高樓,所以看不見玩家燈火,只見巷道深深,墨不可測。
9.新月如鉤的夜晚,看著黑色的雲朵宛若一片深翻過的黑土,月兒如拱出地面的彎彎細葉。純潔無邪的光芒如嬰兒初睜開的眼,照徹茫茫世塵。
10.茶不分劣質,書不分雅俗,只是那種散淡自在的情趣實在難得。心在此時,睡糧囤的小鼠,如沐月色的仙人,亦如穿行夜空的飛鳥。
11.每當我把目光投向這些昂貴的事物時,總有些莫名其妙的忐忑和心虛。彷彿我在無形中欠了他們什麼,而不能無所顧忌地去花這些其實是自己一分一角賺來的錢。
12.即使在層出不窮的挫折與失敗中間艱難地突圍,誰也無法否認我們勝利者的姿態——因為我們畢竟還有與失敗較量的資格。在我們的履歷表上,只有青春的失敗,沒有失敗的青春。
13.我們不需要尋找財富;我們沒必要接受贊美,我們幸福美好的容顏本身就是對世界的贊美——即使無法判斷我們是否使世界變得年輕,至少肯定我們阻止了世界的衰老。
14.淚水,澆灌的是麥穗,而微笑,簡直是對鮮花的比喻。
15.東江的每一朵浪花都在訴說著一個遠去的故事,東江的每一粒沙子都沉澱著一種頑強的記憶,東江的每一棵水草都搖曳著客家人的熾熱情懷,東江的每一絲苔蘚都飄忽著客家人跳躍的萬千思緒。
16.急促的腳步讓越來越多的人看不到那種沖淡平和、閑情逸致,中國古人留下的從容和緩的生活智慧,在絢麗多彩的時代中越來越難以棲身。
17.我們可曾想過,異常快速地解決了思念的痛苦,卻又遺失了多少令人難忘而美好的情感。
18.多想讓你走慢些,我卻知道我的呼喊在無數匆匆的腳步面前,只是纖細的火柴點燃時的細微的火苗,終究會被世風吹滅。
19.真正的美麗不一定流光溢彩,真正的感人不一定泣涕漣漣,真正的震撼不一定驚天動地。
20.皎潔的月光和月光下樹影的婆娑,璀璨的星光和星光里眨動的純真,搖曳的燭光和燭光里媽媽的勞碌,閃爍的霓虹和霓虹旁都市的浪漫。
21.心是杯子,情是盛在裡面的水;文章是花,有了水才會妖艷。沒有真情的滋潤,再好的文章也是干癟的。
22.星星不再發出耀眼的光,月亮也漸漸退出清晨的舞台,當陽光灑滿大地,驅走夜的寒冷時,那優美的歌聲仍然在耳邊揮之不去。
23.只要一壺茶便可坐到夜的深處去,直聽著吧前流水淙淙流淌,流漏些逝水流年的眷戀,流漏些理人懷鄉的愁緒,流漏些世外桃源的感嘆,或者什麼都不想,只是盡情地佔有今晚的時間,盡情地享受古城的神秘。
③ 老師叫我們寫語文報,怎麼寫(6年級),A4紙
成語故事、名人故事、寫作技巧...都可以
還可以圖文並
版面設計
語文報 三字大一些,通欄
下一行寫上 編輯:X年級X班XXX
再下面,分成兩欄,寫自己找到的各種知識
兩欄之間、不同文章之間畫寫花紋隔開
④ 小學語文報怎麼做
關於語文的,比來如:名言(自可以是關於讀書的、勤奮學習的)
優秀的文章片段(可以從文章上節選)
成語(課本上會有不少)
歇後語
四個板塊一般就足夠了(*^__^*) 嘻嘻……
⑤ 語文手抄報可以寫那些內容
好詞好句,名言
比較重要的文言文中的字詞解釋之類的