高三語文字詞

1. 高三怎樣學習語文

當然能了，我和你同級，用一年的時間，如果你語文基礎不好的話，可以重點從基礎入手，課本上的知識沒有什麼好的辦法，只有背嘍，但是我有一點小訣竅可以讓你記住不那麼容易忘：譬如說你第一天背一篇課文（編號1）用時若是40分鍾，到第二天你再用25分鍾復習1，然後背第二篇課文（編號2）同樣用40分鍾，第三天用15分鍾復習1，用25分鍾復習2，然後背第三篇課文同樣用40分鍾，到第四天用10分鍾復習1，用15分鍾復習2，用25分鍾復習3，再繼續背誦第四篇課文同樣用40分鍾，到第五天用5分鍾復習課文1，用10分鍾復習課文2，用15分鍾復習課文3，用25分鍾復習課文4，然後再背第五篇課文同樣用40分鍾，到第六天就不用再復習課文1了，可以這樣：用5分鍾復習課文2，用10分鍾復習課文3，用15分鍾復習課文4，用25分鍾復習課文5，然後繼續背第六篇課文同樣用40分鍾，這樣以後每天都要復習四篇，然後背一篇新課文，我這里說的只是一種方法，沒必要拘泥於時間，我想已經是高三了，課文以前都是背過的，根本用不了40分鍾的，對吧？這是根據記憶規律來安排的，因為同樣的的東西你必須要記憶5遍才能夠永久記住，否則過不了多久就會忘記，這個方法很好用的，因為這是高考狀元親身實踐過的呀，我也用過了，效果不錯，而且不光在語文上，英語上也可以用，至於作文，如果基礎差並不是那麼好補的，不過可以背一些好的文章，這是高考前提高作文成績的最好、最快的方法了，若每兩天背一篇，用不了半年，你會發現那些優美的句子都會從你的筆下源源不斷的冒出了以下部分是我下載的，希望對你有幫助，祝你取得好成績哦！
特級教師指導：
新高三語文復習從「讀」開始
「讀」不易走神——聚精會神是取得復習效果的基本條件；「讀」不易忘記——刻骨銘心是獲得知識的主要目的；「讀」易引發聯想――融會貫通是贏得高分的重要保障；「讀」易觸發靈感——心有靈犀是立意創新的源源活水。

你有朗讀的習慣嗎？你有天天朗讀的愛好嗎？你從朗讀中獲得過愉悅或驚喜嗎？

面對即將到來的高三，我們怎樣在這個暑假裡針對語文學科的學習規律確定策略？怎樣針對自己語文學習的現狀制定計劃？用怎樣的方法來提高自己的語文水平？這些問題實實在在地擺在我們每一個新高三同學面前，我們期待著尋覓好策略、好方法、好技巧。其實這種策略、方法、技巧遠在天邊近在眼前，那就是——「讀」。

這里所說的「讀」指的是具體的、狹義的「朗讀」：讀現代文，讀文言文，讀古詩詞，讀優秀作文。這里所指的「讀」是有聲、有情地朗讀或輕讀。

讀文言文可以增強「語感」，讀詩詞可以品嘗「情感」，讀散文可以品味「美感」，讀議論文可以揣摩「邏輯感」。言之確鑿，言之實在。

保持、堅持天天「讀」是暑假語文學習的最重要的方法之一，也是高考語文復習事半功倍的好方法，它是高三學習必須經歷的過程。

如果說「看」是與知識近距離接觸的話，那麼，「讀」是與知識「零距離」的接觸。「讀」讓你輕易、輕松走進知識的殿堂，領略殿堂的絢麗和輝煌。

設想一下，每天你的朗朗讀書聲，穿透晨霧，目送夕陽，讓行人駐足，讓鄰居側耳，這是一種多麼美好的情景，多麼美好的境界啊！

面對語文學習的對象——現代文、文言文、古詩詞、優秀作文，我們可以採用以下的方法：

現代文——可以輕聲讀 在「朗讀」中你去發現文章主旨、觀點，你去揣摩文章結構、層次，你去感悟呈現文章邏輯關系和表現情感關系的精彩語言。

如果讀議論性文章，要讀出文章的邏輯——是並列還是層進？是總分還是分總？還要讀出文章的觀點——全文的中心觀點，局部的分觀點；如果讀優美的散文，要讀出文章的結構——敘述、描寫的順序；要讀出文章的含意——文本意義和作者通過文字想表達的深層意義；要讀出文章的語言——在語境中的特殊意義：比喻意義、象徵意義、含蓄意義。

文言文——可以大聲讀 在「朗讀」中培養語感，積累詞彙，加深文意的理解。葉聖陶先生曾說：要親切地體會白話與文言的種種方面，就必須花一番功夫去吟誦白話與文言。正因為這樣，我們就需要通過朗讀來鞏固我們所積累的知識，需要通過朗讀來訓練文言的閱讀能力及語感。

如果是傳記性的文章，就要讀出情節的脈絡、事件的緣由，要讀出人物的關系、人物的品行；如果是游記、隨筆、小品類的文章，要讀出描寫的層次，要讀出寓於景物描寫中的道理，要讀出寓於故事中的哲理。

古詩詞——可以根據詩詞的內容需要有情感地讀，讀出詩詞的主旨、節奏、韻味、精美的語言。

優秀作文——可以輕聲讀 在朗讀中，充滿詩意的文字會帶給你想像的美麗，蘊涵才氣的文字會帶給你文字的魅力。

如果是議論、說理性的作文，也可以靜靜地吟誦，把情感頻道「調」到「思考」這一檔，想一想，文章闡述的道理我是否理解，文章說理的論據我是否知曉，文章呈現的結構我是否嫻熟。在朗讀中，你會慢慢體會到作者新穎獨特的觀點，品味到作者豐厚、豐實的積累。

要想自己有佳作的產生，必須要朗讀大量優秀作文，必須要有豐富的語感積累，積累的流水，常常在朗讀中潤物細無聲地潛移默化地流淌入你知識的倉庫，豐富你智慧的積淀。

當你的朗讀達到一定的數量時，你的思路與文采就會如溪水汩汩流淌。

俗話說「讀書百遍，其義自見」說的就是朗讀的重要性。

朗讀中可以產生對文章(詩詞)主旨、形象的理解和感受。魯迅先生曾說過「漢字具有三美：意美以感心，一也；音美以感耳，二也；形美以感目，三也」，葉聖陶先生也說「文字是一道橋梁」。語文學習中的朗讀就是藉助有聲的語言文字，感受、理解源於作品的形象、道理，使作品中的情、景、物、人、事、理在我們的內心活起來，好像「看到」、「聽到」、「聞到」、「嘗到」一樣.。作品中的語言通過朗讀，能夠使朗讀者內心受到刺激而引起對客觀事物的感知、體會和思考。

其實，「朗讀」有助於培養我們對語言的審美能力，有助於增強我們對文意的理解能力，也有助於提高我們對寫作的表達能力。所以，朗讀的過程也是一種非常高雅的又很有情調的學習享受。精彩的人物對話，形象的人物描寫，充滿激情的抒情，蘊涵哲理的敘述……這一切都有助於我們進入作者的情感境界，有助於我們獲得讀者與作者角色轉換的愉悅。當我們「朗讀」到「忘我」之時，作品之「美」猶如出於我之「心」，作品之「情」猶如出於我之「口」。

朗讀是大樹的根，它能使你永遠枝葉茂盛；朗讀是源頭的水，它能使你永遠清澈鮮活。朗讀是雪山上的雪蓮，採摘到它需要一步一個腳印的過程；朗讀是深海里的魚，捕捉到它需要劈風斬浪的毅力。

2. 各位，我有一些字詞不解，已查閱手中有限的資料了。望能伸援手助我這個高三學子一下。

詭今：有句子是「譎往詭今」 有這個詞 但我不知道什麼意思哈 不好意思
無射鍾：是一種樂器 鍾 無射(yì):鍾名,本為音律名。因鍾聲合乎無射的意律,故用無射作鍾名。
俯首稱臣：俯：低。低頭自稱臣子。泛指向對方屈服 （典故出處 金玉舟《趙匡胤》第19章：「那些不動一兵一卒，就跪拜在郭威面前俯首稱臣的人，難道還有臉面來恥笑你！」）
瀚藻： 「瀚」字應是「翰」字哈 意思是文采，辭藻。
夜縋而出：縋：用繩子拴著人（或物）從上往下送。 夜縋而出 的意思就是 拿繩子系著他從城牆上垂下去 主要是因為 如果開城讓他出去的話 攻城的敵人可能趁機攻進來
所以要拿繩子把他掉下去....
湖浜：湖邊 就是岸邊
久而爾篤：應該是久而彌篤 意思是 隨著時間增長而愈發深厚
靚瓦：倒是第一次見 我想「靚」應該讀「Liang" 和「亮」字諧音吧 以前看過這個句子「紅牆靚瓦近漁家 推窗攬月觀燈火」根據文意理解應該只是瓦的顏色亮麗 應該是琉璃瓦吧（這個是我自己的理解不一定完全正確哈）