數學教育專業研究生
數學教育專業考研方向主要集中在四個領域：學科教育（數學）、應用數學、基礎數學、數學。以下是各專業介紹：
數學教育專業考研方向1：學科教育（數學）
本專業培養既有扎實的數學與教育理論基礎知識，又有較強的數學教學和研究能力，對教育領域有廣泛適應性和競爭力的復合性高級專門人才。畢業生能勝任中小學和教育行政部門的管理、數學教學以及相關的研究工作，也能繼續攻讀教育學或數學教育博士研究生。研究方向主要涉及數學課程、教材、教學與數學教師專業發展等，培養高素質中小學數學教師，以及涉及數學教材開發、數學認知研究、數學課程與教材比較研究、數學課堂教學比較、數學學習評價、數學教師教育、信息技術與數學課程的整合等。
數學教育專業考研方向2：應用數學
本專業按照研究生教育要「面向現代化、面向世界、面向未來」的要求，培養具有德、智、體、美全面發展的社會主義事業建設者和接班人。研究生應掌握現代應用數學方面的基礎理論知識，熟悉本學科理論及應用方面的研究現狀和發展趨勢，掌握計算機綜合應用能力，具備進行應用數學理論的某些領域或數學建模或大型科學計算的科學研究能力和良好的科學作風。掌握一門外語，具有較熟練的閱讀能力，一定的寫、譯能力和基本的聽、說能力。研究方向包括計算幾何、應用偏微分方程、工業應用數學、神經網路的數學方法與應用、非線性科學、精算學、計算系統生物學等。研究生畢業後主要到科技、教育和經濟部門從事研究、教學工作或在生產經營及管理部門從事實際應用、開發研究和管理工作。
數學教育專業考研方向3：基礎數學
基礎數學專業是一級學科數學下設的二級學科，涵蓋了諸多研究方向和新的、有活力的交叉學科研究方向。最新的研究方向包括應用動力系統、小波分析、非線性泛函分析與代數表示論。培養目標是培養基礎數學方面的高層次專門人才，具有比較扎實寬廣的數學基礎，了解本學科目前的進展和方向，並在某一子學科受到一定的研究訓練，有較系統的專業知識，初步具有獨立進行理論研究的能力或運用數學知識解決實際問題的能力。專業方向涵蓋代數、數論與代數幾何、微分幾何、拓撲、調和分析、復分析、幾何分析、常微分方程、動力系統、數學物理、偏微分方程及其應用等。研究生培養目標為掌握數學科學的基本理論與基本方法，具備運用數學知識使用計算機解決實際問題的能力，受到科學研究的初步訓練，能在科技教育和經濟部門從事研究教學工作或在製造業、生產經營及管理部門從事實際應用、開發研究和管理工作。
數學教育專業考研方向4：數學
數學源自於古希臘語，是研究數量、結構、變化以及空間模型等概念的一門學科。透過抽象化和邏輯推理的使用，由計數、計算、量度和對物體形狀及運動的觀察中產生。數學的基本要素是邏輯和直觀、分析和推理、共性和個性。培養目標是培養德、智、體、美全面發展的掌握數學與應用數學科學的基本理論、基礎知識和基本方法，能夠運用數學知識和使用計算機解決若干實際數學問題，具有現代教育觀念，適應教育改革需要，以及具有良好的知識更新能力和創新能力的中等學校數學師資和教育、教學管理工作及科學研究的專門人才。數學專業畢業生的就業前景廣泛，包括金融界、IT界、科研界等。數學專業的就業前景被看作是"前途似錦"。
推薦院校包括復旦大學、南開大學、北京大學、浙江大學、清華大學、中山大學、南京大學、中國科學技術大學、四川大學、北京師范大學、大連理工大學、華東師范大學、山東大學、南京師范大學、湖南師范大學、武漢大學、蘇州大學、北京航空航天大學、吉林大學、首都師范大學、蘭州大學、哈爾濱工業大學、廈門大學、陝西師范大學、鄭州大學、同濟大學等。