7年語文
七年級語文要背的內容如下：
1、《觀滄海》
東漢·曹操
東臨碣石，以觀滄海。
水何澹澹，山島竦峙。
樹木叢生，百草豐茂。
秋風蕭瑟，洪波湧起。
日月之行，若出其中。
星漢燦爛，若出其里。
幸甚至哉，歌以詠志。
10、《七夕》
唐·李商隱
鸞扇斜分鳳幄開，星橋橫過鵲飛回。
爭將世上無期別，換得年年一度來。
11、《鵲橋仙》
宋·秦觀
纖雲弄巧，飛星傳恨，銀漢迢迢暗度。金風玉露一相逢，便勝卻人間無數。柔情似水，佳期如夢，忍顧鵲橋歸路。兩情若是久長時，又豈在朝朝暮暮？
12、《秋詞（其一）》
唐·劉禹錫
自古逢秋悲寂寥，我言秋日勝春朝。
晴空一鶴排雲上，便引詩情到碧霄。
13、《夜雨寄北》
唐·李商隱
君問歸期未有期，巴山夜雨漲秋池。
何當共剪西窗燭，卻話巴山夜雨時。
14、《十一月四日風雨大作（其二）》
宋·陸游
僵卧孤村不自哀，尚思為國戍輪台。
夜闌卧聽風吹雨，鐵馬冰河入夢來。
15、《潼關》
清·譚嗣同
終古高雲簇此城，秋風吹散馬蹄聲。
河流大野猶嫌束，山入潼關不解平。
B. 七年級語文課本內容
（語文版）初中語文七年級上冊目錄 第一單元 1、憶讀書（冰心） 2、*我的第一次文學嘗試（馬克吐溫） 3、*山中避雨（豐子愷） 4、風箏（魯迅） 第二單元 5、回憶我的母親（朱德） 6、小巷深處（林莉） 7、*我的老師（海倫凱勒） 8、*「兩彈」元勛鄧稼先（顧邁南） 第三單元 9、春（朱自清） 10、*濟南的冬天（老舍） 11、竹林深處人家（黃蒙田） 12、*樹林和草原（屠格涅夫） 第四單元 13、空城計（羅貫中） 14、*美猴王（吳承恩） 15、心聲（黃蓓佳） 16、*勇氣（狄斯尼） 第五單元 17、犟龜（米切爾恩德） 18、小溪流的歌（嚴文井） 19、*基因暢想（漆孝詩） 20、*如果人類也有尾巴（坎斯彼勒） 第六單元 21、《論語》六則 22、《世說新語》二則（劉義慶） 23、*傷仲永（王安石） 24、木蘭詩 25、*詩五首 回鄉偶書（賀知章） 夜雨寄北（李商隱） 淮上與友人別（鄭谷） 送杜少府之任蜀州（王勃） 酬樂天揚州初逢席上見贈（劉禹錫） 第七單元 26、賣油翁（歐陽修） 27、三峽（酈道元） 28、*古文二則 蔡勉旃堅還亡友財（徐珂） 戴震難師（段玉裁） 29、*陌上桑 30、詩五首 聞王昌齡左遷龍標遙有此寄（李白） 江南春（杜牧） 登飛來峰（王安石） 望岳（杜甫） 觀滄海（曹操）
C. 七年級語文課文有哪幾課
一共有22篇課文。第一單元:第1課《春》，第2課《濟南的冬天》，第3課《雨的四季》，第4課《古代詩歌四首》；第二單元:第5課《秋天的思念》，第6課《散步》，第7課《散文詩二首》，第8課《世說新語》二則；第三單元:第9課《從百草園到三味書屋》，第10課《再塑生命的人》，第11課論語十二章；第四單元:第12課《紀念白求恩》，第13課《植樹的牧羊人》，第14課《走一步，再走一步》，第15《課戒子書》；第五單元:第16課《貓》，第17課《動物談笑》，第18課《狼》)；第六單元:第19課《皇帝的新裝》，第20課《天上的街市》，第21課《女媧造人》，第22課《寓言四則》。
D. 七年級語文知識點總結上冊
讀書和學習是在別人思想和知識的幫助下，建立起自己的思想和知識。各門學科有自身的知識系統和復習規律。我們需要做的就是熟記這些知識系統和復習規律，然後熟練的運用。下面是我給大家整理的一些 七年級語文 的知識點，希望對大家有所幫助。
初一語文上冊知識點 總結
修辭：
1、比喻：使語言形象生動，增加語言色彩。化平淡為生動，化深奧為淺顯，化抽象為具體形象。
2、擬人：把事物當人寫，使語言形象生動。給物賦予人的形態情感(指擬人)，描寫生動形象，表意豐富。
3、排比：增強語言氣勢，加強表達效果。敘事透闢，條分縷析;長於抒情。
4、誇張：突出某一事物或強調某一感受。烘托氣氛，增強感染力，增強聯想;創造氣氛，揭示本質，給人以啟示。
5、反問：起強調作用，增強肯定(否定)語氣。
6、設問：自問自答，提出問題，引發讀者的注意、思考。
7、對偶：使語言簡練工整、有音樂感;抒情酣暢;便於吟誦，易於記憶。
8、反復：多次強調，給人以深刻的印象;寫景抒情感染力強;承上啟下，分清層次。
註：上面只是簡要給出各種修辭手法( 方法 )的作用，在回答問題的時候，一定要結合具體的內容具體來回答，避免空洞。
結構安排：
布局謀篇的技巧：開門見山、首尾呼應、卒章顯志、伏筆照應、層層深入、過度鋪墊、設置線索;結構嚴密，完整勻稱;烘托鋪墊，前後照應;設置懸念，製造波瀾，起承轉合，曲折有致。材料和中心的關系的處理，主次詳略是否得當;材料是否典型、真實、新穎、有力。
記敘文 常以時間推移、空間轉換、情景變化、思維邏輯順序等來安排層次。 散文 構思的線索，一般常見的有如下幾種：以情為線索;以理為線索;以物為線索;以空間位置為線索。
從結構上明確不同位置的 句子 在文中所起的作用：
1、首句——統領全文、提綱挈領、引出下文，為後文做鋪墊、埋下伏筆;
2、尾句——總結全文，深化主題，照應上文，前後呼應，言有盡而意無窮，回味深長。
3、轉承句——承上啟下，過渡，承接上文，引出下文;
4、中心句——點明中心、揭示主旨;
5、點睛句——點明全文中心，統領全文;句子含義深刻，耐人尋味，讀後能給人以啟迪。
6、情感句——抒發強烈內在情感，直抒胸臆;
7、矛盾句——從字面上看自相矛盾，但作者卻寄寓了深刻的用意。揭示深刻內涵，表達深刻見解。
初一語文上冊知識點歸納總結濟南的冬天
1.髻jì澄ch?ng貯蓄zhùxù藻zǎo看kān著落zhuó2.響晴：天空晴朗無雲貯蓄：儲存澄清：清澈明亮空靈：清凈透明
鑲：把物體嵌入另一物體上或加在另一物體的周邊
2.運用對比的手法，將北平、倫敦、熱帶與濟南作對比，突出濟南無風聲、響晴、溫晴、溫晴
陽光朗照下的山——溫暖安適山薄雪覆蓋下的山——秀氣城外的遠山——淡雅;水綠、清、亮
3.作者對濟南冬景的贊美之情以及對祖國河山的熱愛之情。體會比喻、擬人的修辭手法
第二段：第一句中有「曬」「睡」「喚醒」等字，運用了擬人的手法，將老城人格化，帶有生命的感覺，形象地寫出了「暖和安適」的理想境界。
第三段：第一句用比喻、擬人手法，用「小搖籃」比喻小山圍城的地理環境，說明濟南溫暖的原因。又用擬人顯出感人的脈脈溫情。像母親一樣慈愛，再現了這個「理想境界」的溫暖、舒適的特點。第四段：(1)「看護婦」比喻，形象生動地寫出了雪後矮松的秀美形態，又借矮松寫出雪的形態。(2)「這件花衣好像被風兒吹動，叫你希望看見一點更美的肌膚」，這是雪色和草色相間的美景引人產生的聯想。以動寫靜，寫出動人的形態。
(3)「那點薄雪好像突然害了羞」，運用擬人的修辭手法，生動形象寫出了山腰薄雪惹人憐愛的情態，突出了雪色的嬌美和小山的秀麗。
(4)畫面色彩的鮮明悅目來自映襯的妙筆：矮松的青黑映襯一髻兒白花;以全白的山尖，映襯藍天;以山坡上的一道兒白，映襯一道兒暗黃;以微黃的斜陽，映襯薄雪微微露出的粉色。第五段：
用「卧」字傳神地寫出了村莊和雪的情態，表達了一種安適平靜的氣氛，與 文章 基調相調諧，有一字傳神之效。和前文「一個老城，有山有水，全在天底下曬著陽光，暖和安適地睡著」相呼應。第六段：
(1)擬人手法，「水藻真綠，把終年貯蓄的綠色全拿出來了。」「就憑這些綠的精神，水也不忍得凍上，況且那些長枝的垂柳還要在水裡照個影兒呢!運用擬人的手法，」突出水的綠的特徵。人格化的水藻、水和垂柳楚楚可愛。「不忍得」擬人的手法，寫出了水的溫暖多情，表現出濟南的水的無限生機與冬天裡孕育的無線春意(2)「整個的是塊空靈的藍水晶」比喻手法，突出水的清亮的特徵。
《雨的四季》
1、邈miǎo咄ō粗獷guǎng吝嗇sa蒞臨lì③高邈：高而遠。蒞臨：來到，來臨。(多用於貴賓)咄咄逼人：形容氣勢洶洶，盛氣凌人。
2、總——分——總以對雨的愛戀為線索。表達了對雨的愛戀或對自然對生活的熱愛。
春雨：溫柔、嬌媚;夏雨：熱烈而粗獷;秋雨：端莊而沉思;冬雨：自然而平靜
3、春雨圖中「水珠子從花苞里滴下來，比少女的眼淚還嬌媚」，採用擬人的修辭手法，把水珠寫活了，人格化了。生動形象表現了對春雨的喜愛和憐惜。
「這時，整個大地是美麗的，小草似乎像復甦的蚯蚓一樣翻動，發出一種春天才能聽到的沙沙聲」，運用比喻的修辭手法，生動形象的寫出了小草在春雨的滋潤下煥發出勃勃的生機。
語文學習 方法技巧(一)某些學生在小學的學習習慣和 學習方法 不當是造成成績滑坡的重要原因。小學生的直觀性強，而 抽象思維 能力弱;死記硬背能力強，而對知識的運用能力和遷移能力弱，所以在小學靠突擊和死摳硬記取得成績的學生，如不注重改進學習方法，又缺乏獨立鑽研的學習精神，到中學自然跟不上。
(二)升入初中，90%以上的學生的感受是：在小學還有一些玩的時間，而到了初中，自主時間少了，課程增加到十幾門，加之一開學，學校就對初一新生提出高要求，實行嚴格的管理，一時不適應的學生會感到壓抑，產生了心理障礙，甚至對學習失去信心和興趣。
(三)初一學生入學時語文基礎參差不齊，對新的學習環境和學習方法適應能力也不一樣，所以升入初中後，語文成績肯定也不一樣，漸漸就會出現兩極分化的現象。因此，指導初一學生掌握新的學習方法，刻不容緩。
一、要養成預習的習慣
在小學，學生普遍不重視預習環節，對課文中字、詞、句的掌握及課文內容的理解都是在老師教學過程中完成的。進入初中後，從學習第一篇課文起，就要養成預習的習慣。這一點非常重要。
那麼，怎樣預習呢?
第一步：閱讀課文，弄清文章的體裁，了解文章的作者、時代背景，掃除字詞障礙，對課文中不認識的字、不理解的詞，通過查字、詞典弄清楚，難懂的句子劃上特定的符號，在老師的講解中理解或向教師請教。
第二步：精讀課文，弄清課文主要內容、段與段之間的關系、課後練習及一些語法知識等。
二、有效利用課堂45分鍾
初一學生獲取 語文知識 ，提高分析能力，掌握答題技巧的重要途徑還是在於每天的45分鍾課堂學習。所以，提高45分鍾課堂的聽課效率對提高語文成績能起到事半功倍的效果。要提高聽課效率必須遵循「五到」的原則：眼到、口到、耳到、心到、手到。老師要求背誦課文，只要課上有可以利用的時間，就應該見縫插針地爭取在課內基本背會，盡量不要把問題留到課後去解決。上課時精力要高度集中，遇到分析題時，要積極動腦筋思考，積極參與發言，這樣才能使能力大大地增強。「聽」就是要聽老師講解知識點，聽結論得出的方法。如果你能把課堂上的知識復述80%-90%，你就是課堂的贏家。課堂筆記可以用 筆記本 記，也提倡在語文書上記，這樣翻閱起來更方便。課堂記錄什麼呢?記四個內容：
1、每節課中的新知識新見解。
2、語文術語及知識規律。
3、自己需要掌握的知識。
4、實用價值很大的方法類知識。
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七年級上冊 1《觀滄海》——曹操
東臨碣石，以觀滄海。 水何澹澹，山島竦峙。 樹木叢生，百草豐茂。 秋風蕭瑟，洪波湧起。 日月之行，若出其中； 星漢燦爛，若出其里。 幸甚至哉，歌以詠志。
2《次北固山下》—— 王灣 客路青山外，行舟綠水前。 潮平兩岸闊，風正一帆懸。 海日生殘夜，江春入舊年。 鄉書何處達？歸雁洛陽邊。 3
《錢塘湖春行》—— 白居易 孤山寺北賈亭西，水面初平雲腳低。 幾處早鶯爭暖樹，誰家新燕啄春泥。 亂花漸欲迷人眼，淺草才能沒馬蹄。 最愛湖東行不足，綠楊陰里白沙堤。 4
《天凈沙·秋思》—— 馬致遠 枯藤老樹昏鴉， 小橋流水人家，古道西風瘦馬。 夕陽西下， 斷腸人在天涯。
5《龜雖壽》—— 曹操 神龜雖壽，猶有竟時。 騰蛇乘霧，終為土灰。 老驥伏櫪，志在千里； 烈士暮年，壯心不已。 盈縮之期，不但在天； 養怡之福，可得永年。
幸甚至哉，歌以詠志。 6《過故人庄》——孟浩然 故人具雞黍，邀我至田家。 綠樹村邊合，青山郭外斜。
開軒面場圃，把酒話桑麻。 待到重陽日，還來就菊花。 7《題破山寺後禪院》—— 常建 清晨入古寺，初日照高林。
曲徑通幽處，禪房花木深。 山光悅鳥性，潭影空人心。 萬籟此都寂，但余鍾磬音。 8《聞王昌齡左遷龍標遙有此寄》——
李白 楊花落盡子規啼，聞道龍標過五溪。 我寄愁心與明月，隨君直到夜郎西。 9《夜雨寄北》—— 李商隱
君問歸期未有期，巴山夜雨漲秋池。 何當共剪西窗燭，卻話巴山夜雨時。 10《泊秦淮》——杜牧
煙籠寒水月籠沙，夜泊秦淮近酒家。 商女不知亡國恨，隔江猶唱後庭花。 11《過松源晨炊漆公店》——楊萬里 莫言下嶺便無難，賺得行人空喜歡。 正入萬山圈子裡，一山放過一山攔。 12《觀書有感》——朱熹
半畝方塘一鑒開， 天光雲影共徘徊。 問渠那得清如許? 為有源頭活水來。 13《浣溪沙》—— 晏殊 一曲新詞酒一杯，去年天氣舊亭台。 夕陽西下幾時回？ 無可奈何花落去，似曾相識燕歸來。 小園香徑獨徘徊。 14《如夢令》—— 李清照 常記溪亭日暮， 沉醉不知歸路。 興盡晚回舟， 誤入藕花深處。 爭渡，爭渡， 驚起一灘鷗鷺。
七年級下冊
1《山中雜詩》—— 吳均 山際見來煙，竹中窺落日。 鳥向檐上飛，雲從窗里出。
2《竹里館》—— 王維 獨坐幽篁里， 彈琴復長嘯。 深林人不知， 明月來相照。
3《峨眉山月歌》—— 李白 峨眉山月半輪秋， 影入平羌江水流。 夜發清溪向三峽， 思君不見下渝洲。
4《春夜洛城聞笛》——李白 誰家玉笛暗飛聲, 散入春風滿洛城。 此夜曲中聞折柳, 何人不起故園情!
5《逢入京使》—— 岑參 故園東望路漫漫，雙袖龍鍾淚不幹。 馬上相逢無紙筆，憑君傳語報平安。
6《滁州西澗》—— 韋應物 獨憐幽草澗邊生，上有黃鸝深樹鳴。 春潮帶雨晚來急，野渡無人舟自橫。
7《江南逢李龜年》—— 杜甫 岐王宅里尋常見， 崔九堂前幾度聞。 正是江南好風景， 落花時節又逢君。
8《送靈澈上人》—— 劉長卿 蒼蒼竹林寺， 杳杳鍾聲晚。 荷笠帶夕陽， 青山獨歸遠。
9《約客》—— 趙師秀 黃梅時節家家雨， 青草池塘處處蛙。 有約不來過夜半， 閑敲棋子落燈花。
10《論詩》——趙翼 李杜詩篇萬口傳，至今已覺不新鮮。 江山代有才人出， 各領風騷數百年。
八年級上冊
1《長歌行》—— 漢樂府 青青園中葵.朝露待日晞。陽春布德澤，萬物生光輝。 常恐秋節至，焜黃華葉衰。百川東到海，何時復西歸。 少壯不努力，老大徒傷悲。
2《野望》—— 王績 東皋薄暮望，徒倚欲何依。樹樹皆秋色，山山唯落暉。牧人驅犢返， 烈馬帶禽歸。相顧無相識，長歌懷採薇。
3《早寒江上有懷》——孟浩然 木落雁南度，北風江上寒。我家襄水曲，遙隔楚雲端。 鄉淚客中盡，孤帆天際看。迷津欲有問，平海夕漫漫。
4《望洞庭贈張丞相》—— 孟浩然 八月湖水平，涵虛混太清。氣蒸雲夢澤，波撼岳陽城。 欲濟無舟楫，端居恥聖明。坐觀垂釣者，徒有羨魚情。
5《黃鶴樓》——崔顥 昔人已乘黃鶴去，此地空餘黃鶴樓。黃鶴一去不復返，白雲千載空悠悠。晴川歷歷漢陽樹，芳草萋萋鸚鵡洲。日暮鄉關何處是，煙波江上使人愁。
6《送友人》—— 李白 青山橫北郭，白水繞東城。此地一為別，孤鵬萬里征。浮雲遊子意，落日故人情。揮手自茲去，蕭蕭班馬鳴。
7《秋詞》——劉禹錫 自古逢秋悲寂寥，我言秋日勝春朝。晴空一鶴排雲上， 便引詩情到碧霄。
8《魯山山行》—— 梅堯臣 適與野情愜，千山高復低。好峰隨處改，幽徑獨行迷。 霜落熊升樹，林空鹿飲溪。人家在何許，雲外一聲雞。
9《浣溪沙》—— 蘇軾 山下蘭芽短浸溪，松間沙路靜無泥。瀟瀟暮雨子規啼。 誰說人生再無少？門前流水尚能西！休將白發唱黃雞。
10《十一月四日風雨大作》—— 陸游 僵卧孤村不自哀，尚思為國戍輪台。夜闌卧聽風吹雨，鐵馬冰河入夢來。 11《望岳》岱宗夫如何?齊魯青未了。造化鍾神秀，陰陽割昏曉。盪胸生層雲，決眥入歸鳥。會當凌絕頂，一覽眾山小。