北師大版三年級數學下冊
在教學《什麼是面積》的過程中，我採用了多種教學策略來幫助學生理解和掌握面積的概念。首先，我通過讓學生觀察和比較生活中的物體表面，如書本的封面、手掌面等，讓他們親身體驗到物體表面有大有小，從而引出面積的概念。接著，我利用多媒體課件和實物演示，讓學生更加直觀地理解面積的含義。此外，我還設計了豐富的課堂活動，如塗色比賽、比較圖形面積等，讓學生在動手操作中加深對面積概念的理解。
在教學過程中，我注重培養學生的空間觀念和合作交流能力。例如，在比較圖形面積大小的活動中，我鼓勵學生分組討論，共同尋找解決問題的方法，從而培養了他們的合作精神和解決問題的能力。同時，我也注重對學生進行積極的評價，以激發他們的學習興趣和自信心。
通過這節課的學習，學生對面積的概念有了初步的認識，能夠通過觀察和操作來比較物體表面或圖形的大小。但在教學過程中，我也發現了一些問題。例如，部分學生在理解面積概念時還存在一定的困難，需要進一步的引導和解釋。另外，在比較圖形面積大小的活動中，部分學生過於依賴數格子的方法，缺乏其他比較策略的思考。
總的來說，這節課的教學效果是積極的。學生通過觀察、操作和討論，對面積的概念有了初步的認識，同時也培養了他們的空間觀念和合作交流能力。在今後的教學中，我將繼續探索更多有效的教學方法，以幫助學生更好地理解和掌握面積的概念。
『貳』 北師大版三年級數學下冊教學工作總結
時間過的真快，轉眼間期末將至，作為一名優秀教師，學會對過去的工作進行總結十分重要。下面是由我為大家整理的「北師大版三年級數學下冊教學工作總結」，僅供參考，希望對您有所幫助!
北師大版三年級數學下冊教學工作總結(一)
時間過的很快，轉眼就結束了三年級的教學工作，平心靜氣坐下來反思一學期的教學情況，有苦、有甜，而更多的是思考。在這一學期，我擔任三年級的數學學科的教學工作。在學校教導處的領導下，我順利完成了這一學期的教學工作。三年級數學是小學階段的一個過度階段，有著非常重要的位置，現將這學期的工作總結如下，以便總結經驗，找出不足，完善提高。
一、本學期我教學態度認真，任勞任怨
不遲到、不早退，能認真落實學校對備課、上課、作業批改、輔導後進生等各教學環節的規定，努力向課堂要質量。本學期完成了元、角、分與小數;對稱、平移和旋轉;兩位數乘兩位數;面積;認識分數;統計與可能性這六個單元的教學任務。
二、備課認真，課堂教學精心去組織
我認真備好每一節課，認真鑽研教材。我在課堂教學中正確處理好教與學的關系，學與導的關系，把教與學的重點放在學生的學上，在教法上著眼於導，以學生發展為本，激發學生的求知慾，引導學生主動探索、主動參與構建知識的過程，促使學生樂學，會學!
三、課後認真批改作業，反饋及時
學生的作業完成得快，我批改得很認真，學生在有錯誤的情況下，我及時的反饋回去，讓他們及時更正。個別錯誤，我採取面批的方式，對出現的錯誤較多的題，我會在課堂上再次進行講解，直至全班同學都懂為止。對於做得較好的或進步較大的，我採取表揚鼓勵的方式，在作業本上寫上一些鼓勵性的語言，如「加油!」或「你又進步了，真棒!」等等。
四、努力做好培優補差的工作
針對學生的知識水平和能力特點，我在開學初就制定了培優補差工作計劃。平時努力提高學生的計算水平，每個學生都有一本口算卡，每天布置適量的計算題，第二天及時批改，及時反饋，並有針對性地進行個別輔導，讓每位學生掌握一定的計算能力。我還根據每次考試測驗的成績對一些成績較差的同學進得輔導，使他們將一個單元里掌握不夠好的知識及時掌握好。
總之，在整個教學工作中，我認真地備好每一節課，認真的上好每一節課。在備課時，我力求吃透教材，找准重點、難點，虛心地學習別人的先進經驗。在上課時，我認真講課，力求抓住重點，突破難點，運用多種教學方法，從學生的實際出發，注意調動學生學習的積極性和創造性。經過一學期的努力，我順利完成了這學期的數學教學工作。 但是，面積那個單元的測試，還沒有達到理想的高度。因此，在今後的教學中，我一定會不斷的改進教學方法，掌握富有時代特色的先進理念，以高尚的師德育人，以認真的態度學習，以滿腔的熱情教學 ，努力達到最好的教學效果!
北師大版三年級數學下冊教學工作總結(二)
三年級數學是小學階段的一個過度階段，有著非常重要的位置，現將這期的工作總結如下，以便總結經驗，找出不足，完善提高。
一、師德方面
以認真負責的態度上好每堂課;用滿腔的愛關心學生，關心學生的學習，生活，積極做好學生的思想工作，循循善誘，既教書又育人。能主動、認真地服從和配合學校各級領導安排的工作，與同事們團結協作，相互幫助，共同完成學校交給的各項工作任務。
二、學習態度
新時代要求教師要不斷更新充實自己的學識，要有終身學習的觀念，具備淵博的知識和多方面的才能對每一位教師來說很重要。因為我們的產品會說話，會思考，他們什麼問題都會提出來，而且往往「打破沙鍋問到底」。沒有廣博的知識，就不能很好地解學生之「惑」，傳為人之「道」。所以我認真參加學校組織的各種教研活動，我努力學習別人先進的教學經驗，改變舊的教學觀念，把新的教學理念運用在自己教育教學之上。
三、數學教學
著名教育心理學家布魯納認為：「認知是一個過程，而不是一個結果。"因此，他強調「教一個人某門學科，不是要他把一些結果記下來，而是教他參與把知識建立起來的過程。」我在教學課堂教學中正確處理好教與學的關系，學與導的關系，把教與學的重點放在學生的學上，在教法上著眼於導，以學生發展為本，激發學生的求知慾，引導學生主動探索、主動參與構建知識的過程，促使學生樂學，會學，善學。 本期完成了兩位數乘兩位數，長方形和正方形的面積，三位數除以一位數的除法，統計，小數的初步認識等9個單元的教學目標。
主要達成了如下教學目標：
1、會筆算三位數除除以一位數的除法、兩位數乘兩位數的乘法，會進行相應的乘、除法估算和筆算。
2、會口算三位數除以一位數，商是整十、整百的數。會口算整十數乘整十數，兩位數乘整十數。
3、初步認識簡單的小數(小數部分不超過兩位)，初步知道小數的含義，會讀、寫小數，初步認識小數的大小，會計算一位小數的加減法。
4、認識面積的含義，能估計和測量圖形的面積，體會並認識面積單位(平方厘米、平方分米、平方米)，會進行簡單的單位換算;掌握長方形、正方形的面積公式，會用公式正確計算長方形、正方形的面積，並能估計給定的長方形、正方形的面積，會利用公式解決簡單的實際問題。
5、了解統計圖，初步學會簡單的數據分析;能初步體會統計在現實生活中的作用。
6、 經歷從實際生活中發現問題、提出問題、解決問題的過程，體會數學在日常生活中的作用，初步形成綜合運用數學知識解決問題的能力。
7、初步滲透集合和等量代換兩種思想。
8、體會學習數學的樂趣，提高學習數學的興趣，建立學好數學的信心。
9、養成認真作業、書寫整潔的良好習慣。
總之，在整個教學工作只，我認真地備好每一節課，在備課中，我認真鑽研教材、教學用書。學習好新教學大綱，虛心地學習別人的先進經驗。力求吃透教材，找准重點、難點。認真的上好每一節課，上課時認真講課，力求抓住重點，突破難點。運用多種教學方法。從學生的實際出發，注意調動學生學習的積極性和創造性。
在教學中，有意識地通過生活、實例、活動、游戲等形式引入新知識點，讓學生感受數學知識在日常生活中處處存在。並通過學生的親身感受、操作、實踐、體驗、討論等方法，創設情景來激發學生的學習興趣，實現了學生感知知識構建的過程。
我們常說，要給學生一杯水，教師必須有一桶水，但在現在創新與改革不斷變化的新時代，看來已經不夠了。授人以魚，不如授人以漁，教師更重要的考慮是應該教會學生如何尋找水源，解決用水問題。這必然給我們的教師提出新的要求與挑戰：如何學會掌握富有時代特色的先進理念;如何面對新標准、新教材的承接與變化;如何面對個性化的學生，等等，都是我必須去思考和面對的問題，我願與學生同行，與時代同行。
北師大版三年級數學下冊教學工作總結(三)
這一學期，我任三年級(4)班的數學科的教學工作。在學校教導處的領導下，我順利完成了第二學期的教學工作。在此，我對這一學期的教學工作作一個總結。
一、認真備課，精心組織課堂教學，認真批改學生作業
1、 以前從來沒有接觸過低年級的教學工作，所以我對於三年級的數學教學還是比較陌生的，所以，我堅持在每一節課前認真備課，努力學習新課標，認真鑽研教材，根據新課標的要求認真備課，根據教材的特點認真設計教學思路，根據學生的能力特點認真設計教學方法，爭取每一節課學生都聽得懂，效果達到最佳。課後，我認真總結反思這一節課上得如何，好的方法以後繼續採用，不好的方法盡快改進。
2、充分利用學校的教學資源，精心組織課堂教學。這一學期以來，我能利用空餘時間，認真學習多媒體的教學方法和掛圖資料，經常向有經驗的老師請教，並充分利用到教學中去。我能精心組織課堂教學，隨時注意學生是否認真聽講，處理好課堂的一些突發事件。採用適合學生的教學方法，多利用學生的無意注意進行教學，力求使每一節課上得更好。
3、認真批改學生的作業。課後，我能認真批改每一位學生的作業，找出學生錯誤的地方並給予更正，對於作業中較多錯誤的採取面批，使學生及時掌握沒有掌握好的內容，對於做得較好的或進步較大的，我能採取表揚鼓勵的方式，在作業本上寫上一些鼓勵性的語言，如「進步很大，繼續努力!你寫的字很有進步!」等等。
二、做好培優補差的工作
1、針對學生的知識水平和能力特點，我在開學初就制定了培優補差工作計劃。
2、我還根據每次單元測驗的成績對一些成績較差的同學進得輔導，使他們將一個單元里掌握不夠好的知識及時掌握好。如張澍、范小蕊、劉鑫樂、高子豪等本期近10位學生進步較大，有的進入「三好學生」行列。
3、實施學生奮斗目標跟蹤制度。在一開學，我根據學生的能力水平制定了知識建構的奮斗目標，並要求學生朝著自己的目標努力奮斗。每次考試後，指導學生對照自己的奮斗目標，表揚達標的同學，鼓勵沒有達標的同學繼續努力，真正達到了奮斗目標跟蹤制度對學生的激勵作用。但個個有「表揚」的機遇，個個樹立了「自信力」!
經過一學期的努力，我順利完成了這學期的數學教學工作。但是，還有極個別學生的測驗沒有達到學校的要求，今後，我將在教學工作中不斷地改進教學方法，向同行多多學習，努力爭取更好的教學效果。
『叄』 北師大版三年級數學下冊什麼是面積ppt
北師大版三年級數學下冊的「什麼是面積」課件，旨在幫助學生理解和掌握面積的基本概念。通過生動的圖形和實例，學生可以直觀地理解面積的意義。課件通常會首先定義面積，比如面積是指一個平面圖形或者物體表面所佔的空間大小。
接著，課件會引導學生通過比較不同形狀的圖形來理解面積的計算方法。例如，通過觀察正方形、長方形、圓形等圖形，學生可以學習如何利用公式計算面積。此外，課件還會介紹如何測量面積的實際應用，比如計算房間的地板面積。
為了加深學生對面積概念的理解，課件還會設計一些互動環節，如讓學生自己動手繪制圖形，並計算其面積。此外，課件還會提供一些練習題，幫助學生鞏固所學知識。
整體而言，北師大版三年級數學下冊的「什麼是面積」課件注重直觀教學，通過圖形、實例和互動練習，使學生能夠更好地理解和掌握面積的概念及其計算方法。
『肆』 北師大版三年級數學下冊教案
北師大版三年級數學下冊教案5篇
「教案與教學並重」的教學設計在理論、方法和過程建構主義環境下的教學設計上都兼取兩者之長並棄其之短，既突出學生的主體地位，又重視教師的主導作用。下面我給大家帶來關於北師大版三年級數學下冊教案，方便大家學習
北師大版三年級數學下冊教案1
教學目標：
1、基礎知識目標。
結合學生日常生活和學習環境，使學生認識東、西、南、北四個方向，能用給定的一個方向辨認其餘的三個方向，並能用這些詞語描述物體所在的方向。
2、基本技能目標：使學生知道地圖上的方向。
3、情感目標：培養學生辨認方向的意識，進一步發展空間觀念。
教學重點：認識東西南北四個方向。
教學難點：對東西南北等方位概念的形成。
教學過程：
室外部分
一、導入
師：今天有許多老師來聽課，其中不少老師還是第一次來到我們緯二路小學呢!對我們學校不是很了解，大家能不能先當個小導游領著老師們參觀一下我們的'學校?時間的關系我們只參觀前院四周的情況，介紹時注意使用正確的方位詞。能當好小導游嗎?(能)下面就分小組請老師們去參觀吧!
(學生分小組進入操場向參觀的老師們介紹校園)
二、認識東、西、南、北
1、認識東、西、南、北。
學生集合匯報。
師：同學們是怎樣向老師們介紹的?
(學生用以前學過的前後左右來介紹校園的情況)
師：為什麼幾位同學有的說他的前面是教學樓?有的說他的前面是幼兒園樓呢?
(兩位同學站的方向不一樣，所以他所面對的事物就不一樣。)
師：看來用我們以前學過的前後左右來描述，有局限性了。怎麼辦呢?你還知道其他描述方向的方法嗎?
(可以用東西南北來描述)
師：你知道哪是東嗎?(太陽升起的方向就是東方)
知道了東還能知道那個方向?(西方，東與西相對)
剩下兩個方向是什麼?(南和北)
哪是南?哪是北?你是怎麼知道的?
2、鞏固東西南北。
師：看大家是不是認清了東西南北，咱們來做幾個小游戲。
教師說方向，學生轉向那個方向。(速度適當加快，增加娛樂性，使學生在游戲中熟練辨別東西南北。)
一學生說方向，其餘學生指出相應的方向。
用方位詞再來介紹一下我們的學校。
3、知識擴展。
師：在學校同學們都已經熟練地辨別出東西南北了，出了學校還分得出來嗎?老師要考考大家，東圖書店在我們學校的哪個方向?聚豐德呢?泉城廣場呢?
師：你的家大約在學校的哪個方向?
室內部分
4、方向的相對性。
師：回到電教室，你調向了嗎?文化牆在操場的哪邊?辦公樓呢?教學樓呢?幼兒園樓呢?
師：現在在多媒體教室里，我在同學們的哪邊?門呢?那幼兒園樓在我們的哪邊?哎?剛才有同學說幼兒園在操場的南邊，可現在幼兒園又在我們的北邊，這是怎麼回事呢?
(不是幼兒園在動，而是我們站的位置不一樣了。)
師：看來我們再敘述方向時，要說明誰在誰的什麼方向。
三、認識地圖上的方向
師：老師這兒有一張我們學校的平面圖沒有完成，同學們能將「文化牆、教學樓、辦公樓、幼兒園樓」及它們的方向填在操場四周並把這張平面圖完成嗎?試試看!
學生繪制，展台前展示，介紹繪制情況。說說為什麼這么畫。
師：同樣的校園，有的同學把「東」畫在了上面，有的把「北」畫在了上面，如果不標出東西南北四個方位，別人還能清楚地看懂我們的示意圖嗎?怎麼辦呢?
(我們可以統一一個畫圖的標准)
師：對了，根據地理知識，在地圖上通常是按上北下南、左西右東來繪制的，(板書)為了使大家知道我們是按這個標准畫的就在圖的右上角畫一個向上的箭頭寫明「北」。
師：請同學們修改一下你的示意圖。
展示。
四、看圖辨方向
1、游樂園。
師：春天就要到了，我們該去春遊了，我們一起去兒童樂園玩好嗎?(出示)
師：介紹一下公園的情況。(如果沒用上方位詞可引導學生「用上我們今天學到的知識來介紹」)
師：你怎麼知道花壇的北邊是噴泉的?
我們先去哪兒玩?(學生自主選擇進入並介紹情況)
2、北京。
師：去過北京嗎?老師有幾張北京的照片想不想看看?
出示，學生欣賞。
師：這兒有一張廣場的照片，同學們能根據左下角的平面示意圖找到你想去的地方嗎?
變換不同的位置讓學生說說四周的情況。
五、小結
今後我們再出去旅遊就可以運用我們今天所學的知識順利地找到自己想去的地方。
北師大版三年級數學下冊教案2
教學目標：
1、在具體情景中學會用「第幾排第幾座」、「第幾層第幾號」、「第幾組第幾個」等方式描述物體在平面中的相對位置，或根據平面位置確定物體。
2、體會生活中處處有教學，產生對數學的親切感，朋友初步的空間觀念。
教學重點：
確定位置的方法。
教學難點：
描述物體的位置。
教學准備：
電腦課件，學生操作材料。
教學過程：
一、導入
動物王國舉行運動會，許多小動物都高高興興地參加了，你們看，都有誰呢?你喜歡哪一個小動物，能說說它的位置嗎?(出示電腦圖片)
二、學習新知。
小朋友都有自己喜歡的動物，可是它的位置卻沒有表達清楚。第幾排是怎樣確定的，第幾個又是怎樣的呢?讓我們來聽聽小猴是怎樣說的?
播放電腦媒體課件：小猴(我在第一排第一個)小烏龜(我在第二排第三個)
聽了它們的話，你能找一找哪兒是第一排嗎?哪兒是第二排嗎?哪兒是第二排嗎?哪兒是第三排?第四排呢?那麼第幾個應該從哪邊開始數呢?指著圖看看。
從上面的這幅圖上，我們知道了排數一般從前往後的，個數一般從左往右數，要講清楚一個小動物的位置，就要說明它在第幾排，第幾個?(同時出示媒體課件)
三、試一試
1、小動物的位置講清楚了，那你自己的位置呢?同學們，從右往左數，可以這樣確定，第一小組，第二小組，第三小組……第幾個一般從前往後數。
誰來試試說說自己的位置?
()在第3組第2座?()做在第4組第4座?
2、師里來了新同學，請同學們來幫他們找找位置?
根據給出的信息確定自己的'位置，在相應的位置上打「√」。
A同學：第3組第2座
B同學：第2組第5座
C同學：第4組第3個
電腦課件展示，集體校對。
四、闖關練習
1、電腦出示題目一：根據題目給出的消息，要求正確說出小動物所在的位置。出示電腦課件，學生觀察圖片。
2、怎樣才能很快找到座位，在小組交流。出示小朋友的電影票(第幾排幾號)，學生回答正確後，進行表揚鼓勵。
3、找圖書。(幫圖書管理員來找圖書)說出什麼書在第幾層第幾個，正確說出它們的位置。
4、找金幣。(出示翻板，回答正確後，給出尋寶提示。)
在給出的藏寶信息後，自己貼金幣製作尋寶圖，然後在尋寶區展開尋寶活動。
北師大版三年級數學下冊教案3
教學內客：
九年義務課程標准教科書《數學》第六冊第1-2頁。
教學目標：
1、在以前學習上下左右的基礎上，結合具體情境主動構建出東、南、西、北四個方向。
2、能夠使用描述性的語言描述周圍事物的方位。
3、培養學生觀察能力，空間想像能力和解決實際問題的能力。
4、滲透初步的辯證唯物主義的目標，學會合作交流中學習。經歷辨別方向和擔當一定的社會角色的體驗，學會服務他人，服務社會的道德體驗。
教學重難點：學會利用一定的參照物識別東、西、南、北4個不同的方向。
教學准備：
1、實物：東西南北的方位標，太陽的圖片、導游牌等。
2、CAI：學校的平面圖：大操場、教學樓、蘑菇亭、籃球場。
生活中怎樣辨認方向。(幾幅圖)
蕪湖步行街部分景圖。(麥當勞、肯德基、鳩鶿廣場)
教學過程：
一、導入：
同學們告訴你們一個好消息，我們的手拉手學校和平鄉先進小學的同學們將到我們學校參觀，還要在我們的步行街玩一玩。
1、師：大隊部將招聘部分同學作為小導游帶領他們參觀，你們想報名參加嗎?
2、問：怎樣才能准確找到想游覽的景點的位置呢?
師：看來認清方向。會看地圖是本次競選小導游的重要條件。今天我們就先來認識方向。【板書課題：認識方向】
二、學生在生活中尋找方向的用途
問：你會認方向嗎?你們都有哪些辯認方向的好辦法?
師：同學們，你們的課外知識可真豐富!我在網上也找到了一些資料，想看看嗎?(出示司南、樹林、動物圖片)教師作簡單的介紹。
三、認識東、南、西、北4個方向
師：在我們的日常生活中人們習慣利用太陽來辯認方向。看著大屏幕(課件演示兒歌)早晨起來。面向太陽，前面是東。[板書：東]
問：我們的後面、左面、右面分別是什麼方向呢?
師：這兒有一些小動物，他們迷了路，你們能幫他們找到回家的路嗎?請貼在教室相應的牆壁上。
師：你知道嗎，我們的地球繞著太陽旋轉，到了下午的時候，面向太陽，我們的前、後，左、右分別是什麼方向?
師：我們已經認識了東，南、西、北四個方向，現在老師想考考大家。
閉上眼睛，我說出方向請用手指出相應的方向。
游戲：找禮物。
請幾位學生從座位出發，按照師所說的路線找到各自的禮物。
四、模擬招聘：
師：課前我說了關於招聘小導游的事，你們想不想報名參加?現在我們就來一次模擬招聘，在座的。每位同學都是評委，如果他們的表現非常好，就請為他們鼓鼓掌。
問：誰願意第一個來試一試?(課件)
問：還有誰想試一試?
(課件)師：這是我們學校的平面圖，這可是我們最熟悉的地方這是教學輔助樓，這是我們的船形教學樓和操場。
師：誰願意來試一試?
問：蘑菇亭在教學輔助樓的哪一面?蘑菇亭在船形教學樓的哪一面?蘑菇亭在操場的哪一面?
師：通過剛才的介紹你們發現了什麼?
五、小結：
問：你們這節課有了什麼收獲?
六、作業：
和平鄉先進小學的同學們想去在我們的步行街玩一玩，請你用我們今天學習的知識為小客人設計從塢鶿廣場到步行街的遊玩路線。
北師大版三年級數學下冊教案4
教學目標：
1、 掌握一位數乘兩位數口乘法的計算方法，並能夠正確地進行計算。
2、 理解乘法的意義，能解決簡單的實際問題，體數學與實際生活的密切聯系
教學重點：掌握一位數乘兩位數的口算乘法
教學難點：一位數乘兩位數(進位)口算
教具准備：教學掛圖
教學過程：
教師教學設計 學生的活動 教學反思
一、復習。
教師出示上節課所學的口算乘法練習。
二、新授。
1、 出示掛圖，引導學生觀察。
2、 教師提出問題：賣3個游泳圈需要多少錢?
3、 教師板書學生的方法，並問：12×3怎樣計算?
4、 學生將答案寫在書上。
5、 出示第二個問題：買3個球需要多少錢?
6、 教師組織學生討論：
怎樣計算：15×3
與12×3有什麼不同
7、 學生將答案寫在書上
三、練習。
完成P3第1~4題
1、 2題可獨立完成。
2、 4題對部分學生來說有一定難度，可適當的輔導。
四、評價
你覺得這節課學得怎樣?哪些地方還需要提高?
學生聽算，做完後集體訂正。
學生仔細觀察圖片，說說圖片中的數學信息。
學生獨立思考問題，並列出算式：1、12+12+12=361、 12×3
學生獨立思考後，指名回答計算方法。教師板書：10×3=30 2×3=6 所以12×3=36
學生獨立思考列出算式並嘗試解答。
這是本節課的難點，學生可以用筆算的計算順序來解答也可有其他的方法，必須掌握扎實，多復述。
做完後小組交流
學生自評、互評。
板書設計：
買3個游泳圈需要多少錢? 買3個球需要多少錢?
12×3=36 15×3=45
10×3=30 2×3=6 10×3=30 5×3=15
30+6=36 30+15=45
第3課時：練習一
教學內容：練習一第1~6題
教學目標：
1、 通過聯系，鞏固前面所得的口算乘法，使學生能夠熟練計算。
2、 能應用所學的知識解決簡單的實際問題，體會乘法的意義。
教學重點：一個因數是一位數的口算乘法
教學難點：在能夠正確迅速計算的同時，能應用所學知識解決實際問題
教學方法：練習法
教學過程：
教師教學設計 學生的活動 教學反思
一、復習。
1、 一位數乘整十整百數的口算練習。
2、 一位數乘兩位數(不進位)
3、 一位數乘兩位數(進位)
二、練習。
完成練習一的第1~6題。
1、 教師組織學生在規定時間內完成。
2、 組織學生看圖，思考，列式，計算，寫答語。
第2問有學生自己提問題並解答，教室可組織小組進行交流
3、 先出示題目，問學生應該先做什麼，再比較，哪些題還有其他方法?
4、 本題數字信息較多，問題由簡單到復雜，可給學生充足的時間思考後再個別輔導。
5、 先讓學生說說每道題的運算順序，然後再解答。
6、 爸爸的年齡學生計算是沒有問題的，媽媽的年齡，可給與一定的提示。
三、 課堂評價
你覺得口算乘法掌握得怎樣，你能解決那些實際問題?
學生聽算，集體訂正，並與同伴交流計算的方法。
學生獨立完成，集體訂正，並說說計算是要注意什麼。
先觀察圖片從中獲取數學信息，然後思考問題，列出算式最後解答。
學生提出問題後自己解答，並在小組內交流。
比較大小的方法不，可先算出結果，也可觀察因數的變化。
學生先觀察圖片，獲取信息，再根據問題選擇有用的信息進行解答。可以請求教師幫助。
學生弄清楚運算順序後再解答，最後訂正。
先獨立思考，在完成題目。
學生在小組內互相說，可與他人交流自己的不足，互相幫助。
北師大版三年級數學下冊教案5
教學目標：
1、知識目標：經歷探索乘數末尾有0的乘法簡便演算法的過程，理解和掌握計算方法，並能正確計算。
2、能力目標：在具體情境中合理地運用口算、筆算和估算，體會解決問題策略的多樣性。
3、情感目標：在與他人的討論交流中，培養主動探索、合作交流的良好習慣，樹立學習的信心。
教學重點：探索乘數末尾有0的乘法的簡便的計算方法，並能正確筆算。
教學過程：
一、談話導入：
1、在乘法這一單元里，我們已經學習了
(1)口算。哪類題目可口算?(兩位數乘整十數)
(2)筆算。哪類題目要筆算(兩位數乘兩位數)這里的兩位數我們指的是一般的情況，不包括整十數
(3)估算。估算的時候我們一般把兩位數看成是很接近它的整十數來估算的。估算允許存在一定的誤差。
2、關於乘法，我們這一課要學什麼，有誰知道嗎?
板書課題：末尾有0的乘法
二、學習探究：
1、其實末尾有0的乘法也就是我們前面口算中出現的那類題，所不同的是，以前是口算，今天要筆算。
(1)、談話：今天我們仍然到奶牛場去參觀，看看奶牛場一天能生產多少牛奶。(出示主題圖)
(2)、問：從圖中你能知道些什麼?能提出什麼問題?怎樣列式?
(3)、在交流中提出問題：「今天擠的牛奶有多少千克?」
讓學生說出算式後板書：25×30=
2、學生用已有的筆算知識列出豎式計算
交流：板書：30或25
×25×30
15000
6075
750750
觀察兩個豎式，說說你有什麼想法?
3、注意看老師的豎式和剛才的有什麼不同，板書：
25
×30
750
問：這個豎式和剛才的豎式有什麼不同的地方?(0沒有和什麼數位對齊)
猜：為什麼要這樣寫呢?(在算的時候先不要考慮它)
遮去「0」，現在的豎式變成幾乘幾?(25乘3)
一起來算一算：75。
好了嗎?(沒有，還要添上0，得數是750)
把這個豎式和剛才的豎式比一比，你更喜歡哪個豎式?為什麼?
說說這種簡便豎式在寫的時候要注意什麼?
指出：它其實和口算差不多，先不看0，最後添0。
4、即時訓練。
想想做做1。
獨立計算，指名板演，學生計算時，注意提醒學生積的末尾0的處理。
說說做這樣的兩位數乘整十數怎樣算簡便?
5、學這個簡便寫法有什麼用呢?
大家來看這道題：380×4500
這是一道三位數乘四位數，你能不能用新學的辦法來計算?
隨學生回答並板書，結合板書指出：先不看0，所以我們就可以把它看成
是兩位數乘兩位數，這樣就會了，不過最後還要加上3個0。
看來學了乘數末尾有0的簡便演算法我們可以用它來解決一些更難的計算。
三、鞏固練習：
1、想想做做3
問：題目要的是什麼?你怎樣比較第一組中的兩道題?你能想到什麼?
在小組里說說怎樣比較第二組、第三組的兩道題。
2、想想做做4
看圖說說圖意，再列式計算，說說是怎樣列式的，又該怎樣進行估算。提
醒學生用約等號連接估算結果。
3、想想做做5
出示場景圖，讓學生說說收集到哪些信息，獨立計算後，再指名說說算
式，如果學生獨立計算有困難，教師重點提問：「20人正好租4條船」能推
算出什麼?
4、想想做做6
學生獨立閱讀題目後，先觀察平面圖，找到方向標，確定圖中的方向，再
明確題目要求解決的問題。
讓學生獨立完成後，集體訂正。
四、全課總結。
今天這節課你有何收獲?
五、作業：想想做做2
教材分析：
這部分教材教學乘數末尾有0的乘法的簡便筆算方法,是在學生已經掌握兩位數乘兩位數的筆算和估算以及兩位數乘整十數的口算的基礎上教學的.
例題先讓學生按照豎式的一般演算法以及口算方法算出結果,然後介紹簡便的筆算方法,這樣安排可以減少計算的錯誤,並使學生產生學習筆算簡便方法的需求.