人教版初三上冊數學
1. 告訴下人教版九年級上冊數學目錄誰知道告訴我吧
最新2013版人教版九年級上冊數學目錄涵蓋了多個關鍵章節，以下是具體內容：
第二十一章一元二次方程，包括三個部分：21.1一元二次方程的定義及其基本概念，21.2探討解一元二次方程的方法，21.3實際問題與一元二次方程的應用實例。通過這些內容的學習，學生可以掌握一元二次方程的解法及其在實際問題中的應用。
第二十二章二次函數，主要探討二次函數的圖象和性質，以及二次函數與一元二次方程的關系。此外，還涉及實際問題與二次函數的應用，幫助學生理解二次函數在現實中的應用價值。
第二十三章旋轉，介紹了圖形的旋轉，中心對稱的概念，以及圖案設計的技巧。這一章的內容不僅豐富了學生的幾何知識，還提高了他們的圖形設計能力。
第二十四章圓，包括圓的性質，點和圓、直線和圓的位置關系，正多邊形和圓，以及弧長和扇形面積的計算方法。通過學習這些內容，學生可以深入了解圓的各個方面。
第二十五章概率初步，介紹了隨機事件與概率的概念，用列舉法求概率的方法，以及如何用頻率估計概率。這一章幫助學生掌握概率的基本知識。
最後，總復習部分涵蓋了所有章節的主要內容，幫助學生鞏固和復習整個學期所學的知識。
2. 人教版九年級上冊數學有什麼學習內容
最新制2013版 人教版九年級上冊數學
目錄
第二十一章 一元二次方程
21.1一元二次方程
21.2解一元二次方程
21.3實際問題與一元二次方程
復習題21
第二十二章 二次函數
22.1二次函數的圖象和性質
22.2二次函數與一元二次方程
22.3實際問題與二次函數
復習題22
第二十三章 旋轉
23.1圖形的旋轉
23.2中心對稱
23.3圖案設計
復習題23
第二十四章 圓
24.1圓的有關性質
24.2點和圓、直線和圓的位置關系
24.3正多邊形和圓
24.4弧長和扇形面積
復習題24
第二十五章 概率初步
25.1隨機事件與概率
25.2用列舉法求概率
25.3用頻率估計概率
復習題25
總復習
3. 人教版初三上冊數學各章節重要知識點歸納(推薦下載)
主要知識點二次根式。
一般地，形如√a的代數式叫做二次根式，其中，a叫做被開方數。當a≥0時，√a表示a的算術平方根；當a小於0時，√a的值為純虛數（在一元二次方程求根公式中，若根號下為負數，則方程有兩個共軛虛根）。
判斷一個二次根式是否為最簡二次根式主要方法是根據最簡二次根式的定義進行，或直觀地觀察被開方數的每一個因數（或因式）的指數都小於根指數2，且被開方數中不含有分母，被開方數是多項式時要先因式分解後再觀察。
最簡二次根式
最簡二次根式條件：
1、被開方數的因數是整數或字母，因式是整式；
2、被開方數中不含有可化為平方數或平方式的因數或因式。
以上資料參考：網路-二次根式
4. 初三上冊數學課本人教版
初三上冊數學課本的目錄大家了解過嗎？在暑假提前先瀏覽下學期要學內容，對新學期要學的知識有個大概的了解。以下是我搜集整理的人教版 九年級數學 上冊課本目錄。
人教版九年級數學上冊目錄第二十一章二次根式
21.1二次根式
21.2二次根式乘除
閱讀與思考海倫──叢虧數秦九韶公式
數學活動
小結
復習題21
第二十二章一元二次方程
22.1一元二次方程
22.2降次──解一元二次方程
閱讀與思考黃金分割數
22.3實際問題與一元二次方程
觀察與猜想發現一元二次方程根與系數的關系
數學活動
小結
復習題22
第二十三章旋轉
23.1圖形的旋轉
23.2中心對稱
信息技術應用探索旋轉的性質
23.3課題學習圖案設計
數學活動
小結
復習題23
第二十四章圓
24.1圓
24.2與圓有關的位置關系
24.3正多邊形和圓
閱讀與思考圓周率π
24.4弧長和扇形面積
實驗與研究設計跑道
數學活動
小結
復習題24
第二十五章概率初步
25.1概率
25.2用列舉法求概率
閱讀與思考概率與中獎
25.3利用頻率估計概率
閱讀與思考布豐投針實驗
25.4課題學習鍵盤上字母的排列規律
數學活動
小結
復習題25
初三數學的 學習 方法一、上課聽懂了，下課會做了，考試出錯了
這樣的一個問題，也是老生常談的問題，多出現在理科學科上。特別是數理化學科。為什麼平時能聽懂也會做，但是一上考場就聳了呢?這是因為：
1、上課聽懂了——從已知的結果推導出整個思路，比憑空產生思路容易。
這個道理非常淺顯，“接受”遠遠比“產生”容易的多。“聽懂了”容易，因為老師講的是普通話，甚至是學生生源地的方言，聽眾易懂，再加上老師們大都會採用“通俗易懂、潛移默化、循序漸進、深入淺出”等等的教學藝術，聽懂不是難事，因此學生和老師首先都要確信一點——沒有聽不懂的學生。
“聽懂而不會”是缺乏思考和動手能力，是思維上的欠缺而不是能力上的不足。思維上的欠缺指的是對問題思考的空橋主動性不足，不善於分析條件和問題之間的關聯性，雖然一聽就懂，但是光聽而不改變被動灌輸的特性，是不會進步的。
(關於這一點，全國各地有許許多多的教學實驗和探討，如：“把課堂交給學生”、“向45分鍾要效益”、“教師為主導、學生為主體、練習為主線、培養能力為主旨”，以及由中科院心理所盧仲衡主編的紅極一時的“自學輔導教材”主導的教學改革，等等，這些全部都是在摸著石頭過河，河的對岸，就是我們要解決的問題。對岸能不能到達，我們都不知道，但是，至少，我們已經認識了我們所在的岸邊，這種被動吸收、填鴨式灌輸的 教學方法 不是一種“積極”的教學方法。)
2、下課會做了——充其量反映出聽眾的模仿能力合格。
課下會做了，其實是受眾自身的短期記憶與天生的模仿能力所決定的，只要聽懂了，就能模仿老師的典例進行自我練習，也會從中體會到某種成就呢。說的再通俗點：馬戲團里的動物們都能在聽懂口令的前提下模仿“動作”、“識別”、“演算”等。雖然大家都知道這是無數次訓練的結果，但告訴了我們一個道理，模仿不是人類的專利，更不能因此妄自足滿而不求甚解。這是大多數學生的共性，也是自我盲目自信的禍源，很多學生以為自己會做幾個題、作對幾滲首個題就自我膨脹，盲目高估自己、而不能清醒。忘記了謙虛使人進步的道理。
(模仿是學習過程中的一個階段，不是終極目標，我們的目標是靈活運用，是在練習一大堆考試題的時候能後檢索出已知的 經驗 並解答問題。目前，幾乎所有的配套練習冊，都有訓練目的或者訓練的知識點，這一方面使得學生對訓練的內容更加清晰，另一方面，造就了學生機械式思考問題的可能。)
3、考場出錯了——考試不會只是卡在某個步驟，由於考場環境，容易鑽牛角尖。
其實很多人發現，題目其實都見過，知識點都會，題不會做，往往只是卡在某一步驟。只要這一步驟通順了，後面都會做，這也是大家聽得懂但是不會做的原因。考試時由於時間有限，大家做題時容易只朝一個方向去思考，鑽了牛角，導致不會做。
4、考場出錯了——平時比較“淡定”，思考多方面，嘗試多角度，思路比較開闊。而上了考場後，缺乏應變能力。
平時做題時參考訊息比較多，或者時間較多，沒有壓力，故而做題時頭腦較為冷靜，不自覺的會從題目出發，而考試時候，還僅用知識點去套用，沒有真正領會知識的精髓、缺乏靈活性，生搬硬套、步入死局。
5. 人教版九年級數學上冊的所有公式。
上下冊都給你，你留下備用吧！！
1、 每份數×份數＝總數 總數÷每份數＝份數總數÷份數＝每份數
2、 1倍數×倍數＝幾倍數 幾倍數÷1倍數＝倍數幾倍數÷倍數＝1倍數
3、 速度×時間＝路程 路程÷速度＝時間 路程÷時間＝速度
4、 單價×數量＝總價 總價÷單價＝數量 總價÷數量＝單價
5、 工作效率×工作時間＝工作總量 工作總量÷工作效率＝工作時間工作總量÷工作時間＝工作效率
6、 加數＋加數＝和 和－一個加數＝另一個加數
7、 被減數－減數＝差 被減數－差＝減數 差＋減數＝被減數
8、 因數×因數＝積 積÷一個因數＝另一個因數
9、 被除數÷除數＝商 被除數÷商＝除數 商×除數＝被除數
小學數學圖形計算公式
1 、正方形 C周長 S面積 a邊長 周長＝邊長×4 C=4a 面積=邊長×邊長 S=a×a
2 、正方體 V:體積 a:棱長 表面積=棱長×棱長×6 S表=a×a×6 體積=棱長×棱長×棱長 V=a×a×a
3 、長方形
C周長 S面積 a邊長
周長=(長+寬)×2
C=2(a+b)
面積=長×寬
S=ab
4 、長方體
V:體積 s:面積 a:長 b: 寬 h:高
(1)表面積(長×寬+長×高+寬×高)×2
S=2(ab+ah+bh)
(2)體積=長×寬×高
V=abh
5 三角形
s面積 a底 h高
面積=底×高÷2
s=ah÷2
三角形高=面積 ×2÷底
三角形底=面積 ×2÷高
6 平行四邊形
s面積 a底 h高
面積=底×高
s=ah
7 梯形
s面積 a上底 b下底 h高
面積=(上底+下底)×高÷2
s=(a+b)× h÷2
8 圓形
S面積 C周長 ∏ d=直徑 r=半徑
(1)周長=直徑×∏=2×∏×半徑
C=∏d=2∏r
(2)面積=半徑×半徑×∏
9 圓柱體
v:體積 h:高 s;底面積 r:底面半徑 c:底面周長
(1)側面積=底面周長×高
(2)表面積=側面積+底面積×2
(3)體積=底面積×高
（4）體積＝側面積÷2×半徑
10 圓錐體
v:體積 h:高 s;底面積 r:底面半徑
體積=底面積×高÷3
總數÷總份數＝平均數
和差問題的公式
(和＋差)÷2＝大數
(和－差)÷2＝小數
和倍問題
和÷(倍數－1)＝小數
小數×倍數＝大數
(或者 和－小數＝大數)
差倍問題
差÷(倍數－1)＝小數
小數×倍數＝大數
(或 小數＋差＝大數)
植樹問題
1 非封閉線路上的植樹問題主要可分為以下三種情形:
⑴如果在非封閉線路的兩端都要植樹,那麼:
株數＝段數＋1＝全長÷株距－1
全長＝株距×(株數－1)
株距＝全長÷(株數－1)
⑵如果在非封閉線路的一端要植樹,另一端不要植樹,那麼:
株數＝段數＝全長÷株距
全長＝株距×株數
株距＝全長÷株數
⑶如果在非封閉線路的兩端都不要植樹,那麼:
株數＝段數－1＝全長÷株距－1
全長＝株距×(株數＋1)
株距＝全長÷(株數＋1)
2 封閉線路上的植樹問題的數量關系如下
株數＝段數＝全長÷株距
全長＝株距×株數
株距＝全長÷株數
盈虧問題
(盈＋虧)÷兩次分配量之差＝參加分配的份數
(大盈－小盈)÷兩次分配量之差＝參加分配的份數
(大虧－小虧)÷兩次分配量之差＝參加分配的份數
相遇問題
相遇路程＝速度和×相遇時間
相遇時間＝相遇路程÷速度和
速度和＝相遇路程÷相遇時間
追及問題
追及距離＝速度差×追及時間
追及時間＝追及距離÷速度差
速度差＝追及距離÷追及時間
流水問題
順流速度＝靜水速度＋水流速度
逆流速度＝靜水速度－水流速度
靜水速度＝(順流速度＋逆流速度)÷2
水流速度＝(順流速度－逆流速度)÷2
濃度問題
溶質的重量＋溶劑的重量＝溶液的重量
溶質的重量÷溶液的重量×100%＝濃度
溶液的重量×濃度＝溶質的重量
溶質的重量÷濃度＝溶液的重量
利潤與折扣問題
利潤＝售出價－成本
利潤率＝利潤÷成本×100%＝(售出價÷成本－1)×100%
漲跌金額＝本金×漲跌百分比
折扣＝實際售價÷原售價×100%(折扣＜1)
利息＝本金×利率×時間
稅後利息＝本金×利率×時間×(1－20%)
長度單位換算
1千米=1000米 1米=10分米
1分米=10厘米 1米=100厘米
1厘米=10毫米
面積單位換算
1平方千米=100公頃
1公頃=10000平方米
1平方米=100平方分米
1平方分米=100平方厘米
1平方厘米=100平方毫米
體(容)積單位換算
1立方米=1000立方分米
1立方分米=1000立方厘米
1立方分米=1升
1立方厘米=1毫升
1立方米=1000升
重量單位換算
1噸=1000 千克
1千克=1000克
1千克=1公斤
人民幣單位換算
1元=10角
1角=10分
1元=100分
時間單位換算
1世紀=100年 1年=12月
大月(31天)有:1\3\5\7\8\10\12月
小月(30天)的有:4\6\9\11月
平年2月28天, 閏年2月29天
平年全年365天, 閏年全年366天
1日=24小時 1時=60分
1分=60秒 1時=3600秒
小學數學幾何形體周長 面積 體積計算公式
1、長方形的周長=（長+寬）×2 C=(a+b)×2
2、正方形的周長=邊長×4 C=4a
3、長方形的面積=長×寬 S=ab
4、正方形的面積=邊長×邊長 S=a.a= a
5、三角形的面積=底×高÷2 S=ah÷2
6、平行四邊形的面積=底×高 S=ah
7、梯形的面積=（上底+下底）×高÷2 S=（a＋b）h÷2
8、直徑=半徑×2 d=2r 半徑=直徑÷2 r= d÷2
9、圓的周長=圓周率×直徑=圓周率×半徑×2 c=πd =2πr
10、圓的面積=圓周率×半徑×半徑
6. 哪有最新人教版九年級初三數學上冊教學計劃（含教學進度表）
九年級數學上冊教學計劃
九年級時間非常緊張，既要完成新課的教學任務，又要考慮到在九年級下冊教學時對初中階段整個數學知識進行全面、系統的復習。所以在制定九年級上學期的教學計劃時，一定要注意時間的安排，同時把握好教學進度。
一、學情分析
1、新學期，根據九年級合班的實際，首先是先摸清底子，穩住學生，然後根據學生學情分布情況，重新劃分學習小組，對新合班過來的學生，做好各方面的工作，使他們迅速適應新環境，然後，盡快幫他們找到新的學習榜樣和新學伴，幫他們樹立競爭意識和發展意識以及創新意識，鼓勵大家在新學期，獲得更大的進步，取得更大的發展。
2、通過對上期期末檢測分析，發現本班學生存在很嚴重的兩極分化。一是平時成績比較突出的學生基本上掌握了學習的數學的方法和技巧，但學習數學興趣不夠濃厚，怕吃苦，少問，欠鑽研精神;二是相當部分學生因為各種原因，數學已經落後很遠很遠，基本喪失了學習數學的興趣。
二、指導思想
1、以《初中數學新課程標准》為准繩，繼續深入開展新課程教學改革。以提高學生中考成績為出發點，注重培養學生的基礎知識和基本技能，提高學生解題答題的能力。
2、通過本學期的課堂教學，完成九年級上冊數學教學任務。
3、根據實際情況，適當完成九年級下冊新授教學內容。
三、教學目標
1、知識技能目標：掌握一元二次方程的定義、性質;會解一元二次方程;研究二次函數的概念、圖象和基本性質並加以理解應用;理解旋轉的基本性質;掌握圓及與圓有關的概念、性質;理解概率在生活中的應用。
2、過程方法目標：培養學生的觀察、探究、推理、歸納的能力，發展學生合情推理能力、邏輯推理能力和推理認證表達能力，提高知識綜合應用能力。
3、態度情感目標：進一步感受數學與日常生活密不可分的聯系，同時對學生進行辯證唯物主義世界觀教育。
四、教學措施
1、精心備課，設置好每個教學情境，激發學生學習興趣和慾望。深入淺出，幫助學生理解各個知識點，突出重點，講透難點。
2、加強對學生課後的輔導，尤其是中等生和後進生的基礎知識的輔導，提高他們的解題作答能力和正確率。
3、精心組織單元測試，認真分析試卷中暴露出來的問題，並對其中大多數學生存在的問題集中進行分析與講解，力求透徹。對於少部分學生存在的問題進行小組輔導，突破難點。
4、做好學生的思想教育工作，促進學生學習的積極性，從而提高學生的學習成績。
五、課時安排
1、根據《教師用書》的安排，九年級上冊全書共需68課時，各章教學時間具體分配如下：
⑴第21章一元二次方程(13課時)
⑵第22章二次函數(15課時)
⑶第23章旋轉(8課時)
⑷第24章圓(17課時)
⑸第25章概率初步(15課時)
2、根據學生的實際情況和自己教學的實際情況制定合適的.課時安排計劃。