2017語文三卷

❶ 2017全國3卷文言文

1. 全國三卷語文必背古詩文有多少篇

《離騷》、蘇軾《記承天寺夜遊》；秋思》、李商隱《錦瑟》、文天祥《過零丁洋》、李白《行路難》、李煜《虞美人》（春花秋月何時了）、陶潛《桃花源記》：荀子《勸學》、李煜《相見歡》；曹劌論戰》、辛棄疾《破陣子》、《詩經？鄒忌諷齊王納諫》、白居易《琵琶行》、范仲淹《岳陽樓記》、宋濂《送東陽馬生序（節選）》、劉禹錫《酬樂天揚州初逢席上見贈》、杜甫《春望》、李商隱《夜雨寄北》；潼關懷古》、陶潛《飲酒》、孟子《生於憂患、李白《聞王昌齡左遷龍標遙有此寄》、周敦頤《愛蓮說》、韓愈《早春呈水部張十八員外》、杜牧《赤壁》。

初中50篇、《戰國策？：《孔子語錄》、蘇軾《江城子？、白居易《錢塘湖春行》、曹操《觀滄海》、白居易《觀刈麥》；氓》、蘇軾《赤壁賦》、李白《蜀道難》、馬致遠《天凈沙？、蘇軾《水調歌頭》、諸葛亮《出師表》、孟子《魚我所欲也》、岑參《白雪歌送武判官歸京》、王維《使至塞上》、王安石《登飛來峰》、王灣《次北固山下》、李商隱《無題》、酈道元《三峽》、《詩經？、杜牧《阿房宮賦》、蘇軾《念奴嬌》（大江東去）、韓愈《雜說（四）》；關雎》；蒹葭》、柳宗元《小石潭記》、劉禹錫《陋室銘》；衛風？、陸游《游山西村》、李賀《雁門太守行》、《左傳？、范仲淹《漁家傲》、杜甫《望岳》、韓愈《師說》、歐陽修《醉翁亭記》新課標高考語文要求背誦默寫的64篇（首）古詩文目錄高中14篇、辛棄疾《永遇樂》（千古江山）、莊子《逍遙游》；密州出獵》、《詩經？、張養浩《山坡羊？、王勃《送杜少府之任蜀州》、晏殊《浣溪沙》、杜甫《登高》、杜甫《茅屋為秋風所破歌》，死於安樂》、杜牧《泊秦淮》。

2. 2017年河南語文高考文言文有哪些

2017年河南語文高考文言文有：一、古詩詞部分：1. 氓（2）《詩經》2. 短歌行（2）曹操3. 歸園田居（其一，2）陶淵明4. 蜀道難（3）李白5. 秋興八首（其一，3）杜甫6. 詠懷古跡 （其三，3） 杜甫7. 登高（3）杜甫8. 醉花陰（薄霧濃雲愁永晝，4）李清照9.聲聲慢（尋尋覓覓，4）李清照10.水龍吟·登建康賞心亭（4）辛棄疾11.永遇樂·京口北固亭懷古（4）辛棄疾二、文言文部分：1.荊軻刺秦王（易水訣別一段，1） 《戰國策》2.蘭亭集序（全文，2）王羲之3.游褒禪山記（第三段，2）王安石4.赤壁賦（全文，2）蘇軾5.寡人之於國也（全文，3）《孟子》6.勸學（全文，3）《荀子》7.過秦論（後三段，3）賈誼8.廉頗藺相如列傳（負荊請罪部分，4）司馬遷9.陳情表（全文，5）李密10.歸去來兮辭並序（全文，5）陶淵明11.滕王閣序（2-3段，5）王勃括弧內的數字為必修課本的冊數。

3. 2017年全國卷3高考作文題目是什麼

2017年高考作文題目 全國卷Ⅰ 全國卷Ⅱ 全國卷Ⅲ 山東 廣東 四川 安徽 山西 黑龍江 遼寧 福建 河南 河北 江蘇 陝西 湖南 北京 吉林 貴州 廣西 雲南 新疆 內蒙古 甘肅 浙江 重慶 江西 天津 上海 寧夏 青海 海南 西藏 湖北 中國教育在線訊 2017年全國高考語文科目考試於6月7日舉行。

據成都全搜索新聞網，今年全國卷3高考語文作文題目如下： 題目是一個副標題作文，因為是正逢高考四十年，是關於我與高考或我看高考。 全國卷3作文題目。

4. 2017年高考全國卷Ⅱ作文題目及專家解析是什麼

試題內容 22。

閱讀下面的材料，根據要求寫作。（60分） ①天行健，君子以自強不息。

（《周易》） ②露從今夜白，月是故鄉明。 （杜甫） ③何須淺碧深紅色，自是花中第一流。

（李清照） ④受光於庭戶見一堂，受光於天下照四方。 （魏源） ⑤必須敢於正視，這才可望敢想，敢說，敢作，敢當。

（魯迅） ⑥數風流人物，還看今朝。 （ *** ） 中國文化博大精深，無數名句化育後世。

讀了上面六句，你有怎樣的感觸與思考？請以其中兩三句為基礎確定立意，並合理引用，寫一篇文章。 要求自選角度，明確文體，自擬標題；不要套作，不得抄襲；不少於800字。

[專家解析] 2017全國Ⅱ卷繼續採用有明確寫作任務的新材料作文題型。試題材料由精心選擇的六個中華名句組成，試題命制充分發揮作文的積極導向功能，弘揚中華優秀傳統文化、革命文化和社會主義先進文化，引導學生自覺繼承、轉化優秀文化傳統，增強國家意識和社會責任感，增強中國特色社會主義道路自信、理論自信、制度自信、文化自信。

試題既讓每個考生有話可寫，又讓優秀考生能夠脫穎而出。六個名句言淺理明，貫穿其中的思想主線清晰，具有很好的親和力，考生在理解上沒有難度；而在審題立意、文體選擇等方面又具有很大的開放度，便於考生發揮；要求考生結合自己的感觸與思考，為命題加大了空間縱深，也為優秀作文提示了明確指向。

分別來自古代、近代和現代不同時期的中華名句，有詩詞有隨感，或豪邁或溫婉，有的抒懷有的思辨；包含了自強奮發、家國情懷、堅持自我、豁達自信、開放進取、提升境界、敢於正視問題、勇於面對困難、勇於實踐、敢於擔當等豐富內涵，涉及個人「小我」與家國、社會「大我」等不同層面；既各自獨立，言簡意賅，又彼此關聯，聲氣相通。 將六句並列齊觀，從《周易》到 *** ，本身就體現了中華優秀傳統文化的淵源有自、傳承有序與生生不息，是中國文化博大精深、綿延不絕、歷久彌新的生動寫照。

命題要求「以其中兩三句為基礎確定立意」，實則是引導考生結合自己的感觸與思考，在充分理解名句內涵的基礎上自主進行組合，從「小我」或「大我」的角度，以古鑒今，古為今用，激活名句的內在生命力。 考生既可以集中論述兩三個名句的相通內涵，如以①⑤為基礎探討自強奮發、敢作敢為；也可以辯證思考由兩三個名句組合生發的新含意，如以③④⑤為基礎，討論自信與正視問題、開放進取之間的關系；考生還可以深入研析個人、國家、社會及三者之間的關系，如以①③④⑤為基礎，探究如何全面提升個人的人格境界，或以②⑤為基礎，表現個人對家國情懷、社會現實的關注與思索，或以③⑤⑥為基礎，論說堅持自我與承擔社會責任之間關系，等等。

考生也可能更看重「中國文化博大精深，無數名句化育後世」帶給他的感觸與思考，而由此出發立意行文，對名句作者及其時代進行歷史分析，個性化地闡發中國文化「博大精深」；或結合自己的經歷和體會，講述中華名句化育後世的精彩故事，論說名言警句對文化傳承的重要意義。 命題明確要求考生「合理引用」名句，既呼應了中國詩詞大會引發的詩詞記誦熱，更隱含了「文化傳承不應只是靜態記憶」的認知。

「引用」，可以是名句字面意義的簡單借用，也可以是名句哲理的深度化用；可以是正引，也可以是反用。合理引用名言警句，能使語言表達簡潔凝練、生動活潑，增添感染力和說服力；將名句自然融入文章、與全文渾然一體，對考生的表達能力提出了更高要求。

寫作要求中的「引用」指令，暗含了文化傳承與語言表達等方面的豐富期待。同時，這一任務型材料作文的創新，也為辨識考生水平高下、強化區分度提供了一種新方法。

5. 2018全國三卷語文作文怎麼立意

材料作文：圍繞以下三個標語寫作，1981年，深圳特區，時間就是金錢，效率就是生命；2005年，浙江，綠水青山就是金山銀山；2017年，雄安，走好我們這一代的長征路。選好角度、確定立意、文體不限，寫一篇不少於800字的文章。

審題要點：

2018年是改革開放四十周年，這三條標語濃縮了改革開放四十年發展歷程，是不同發展階段的歷史任務與時代精神的縮影。三條標語，代表三個時代的任務，三句標語的核心內涵，在於體現出「新時代、新發展」。隨著時代的發展，對發展本身的要求也不斷深化。第一條關鍵信息是抓好「時間」和「效率」謀發展，第二條提取出關鍵的信息是「生態與發展」，第三條提取的關鍵信息是「雄安」和「長征路」。標語是一個時代的切面，在歷史的發展中，找好不同時期的定位，階段任務不同，發展是核心命題。

寫作建議：

本作文題目要求考生關注時代發展的鮮明主題、戰略安排、價值追求和歷史使命，在縱向把握的基礎上，深入理解標語背後的內涵和方向，理解創新發展、協調發展、綠色發展、開放發展和共享發展的內涵，深刻領會當代青年的歷史使命與挑戰，不忘初心，砥礪奮進。

從「發展」內涵的角度分析，從改革開放初期的追求高速發展，到重視人與自然和諧共生的可持續發展，再到綠色智慧發展理念。

從「發展」歷程角度分析，不同的階段有不同的任務，「發展」就是破解當下難題，尋求未來路徑。

從「發展」的區域角度分析，可關注材料中所給地理區位，從珠三角到長三角再到京津冀地區，體現了國家的均衡發展。

考生審題時需關注到「圍繞三個標語」，因而要思考三條標語之間的邏輯思維鏈條，在三者之間建立起聯系，不可孤立的看問題。

6. 2017年高考選用全國三卷的有哪幾個省市

2017年高考選用全國三卷的省：全國Ⅲ卷地區：雲南、廣西、貴州、四川。

在2016年甲卷（全國Ⅱ卷）、乙卷（全國Ⅰ卷）的基礎上，新增丙卷（全國Ⅲ卷）。丙卷與甲卷（全國II卷）在試卷結構上相同、難度相當。

2016年，廣西、貴州、雲南考生使用丙卷。其他省份還保持原來的甲卷（全國II卷）與乙卷（全國I卷）使用情況不變。

❷ 17年山東語文卷文言文

1. 2017山東語文高考古詩文背誦范圍

1.《論語》十二則（有六則不定）；子曰：「學而時習之，不亦說乎？有朋自遠方來，不亦；子曰：「溫故而知新，可以為師矣；子曰：「學而不思則罔，思而不學則殆；子曰：「默而識之，學而不厭，誨人不倦，何有於我哉；子曰：「三人行，必有我師焉；擇其善者而從之，其不；子曰：「見賢思齊焉，見不賢而內自省也；子曰：「歲寒，然後知松柏之後凋也；子曰：「吾十有五而志於學，三十而立， 1.《老悶肆論語》十二則（有六則不定） 子曰：「學而時習之，不亦說乎？有朋自遠方來，不亦樂乎？人不知而不慍，不亦君子乎？」 子曰：「溫故而知新，可以為師矣。」

子曰：「學而不思則罔，思而不學則殆。」 子曰：「默而識之，學而不厭，誨人不倦，何有於我哉？」 子曰罩敬：「三人行，必有我師焉；擇其善者而從之，其不善者而改之。」

子曰：「見賢思齊焉，見不賢而內自省也。」 子曰：「歲寒，然後知松柏之後凋也。」

子曰：「吾十有五而志於學，三十而立，四十而不惑，五十而知天命，六十而耳順，七十而從心所欲，不逾矩。」 子曰：「由，誨女知之乎！知之為知之，不知為不知，是知也。」

子曰：「朝聞道，夕死可矣。」 子曰：「質勝文則野，文勝質則史。

文質彬彬，然後君子。」 子曰：「知之者不如好之者，好之者不如樂之者。」

子曰：「不憤不啟、不悱不發，舉一隅不以三隅反，則不復也。」 子曰：「君子食無求飽，居無求安，敏於事而慎於言，就有道而正焉，可謂好學也已。」

子貢問曰：「孔文子何以謂之'文'也？」 子曰：「敏而好學，不恥下問，是以謂之'文'也。」 子貢問曰：「有一言而可以終身行之者乎？」 子曰：「其恕乎！己所不欲，勿施於人。」

子曰：「君子喻於義，小人喻於利。」 子曰：「朽木不可雕也，糞土之牆不可圬也，於予與何誅？」 子曰：「君子成人之美，不成人之惡。

小人反之。」 子曰：「富而可求也，雖執鞭之士，吾亦為之；如不可求，則從吾所好。」

曾子曰：「是不可以不弘毅，任重而道遠。仁以為己任，不亦重乎？死而後已，不亦遠乎？」 曾子曰：「吾日三省吾身：為人謀而不忠乎？與朋友交而不信乎？傳不習乎？」 2.《孟子》三則 <1>魚我所欲也 魚，我所欲也；熊掌，亦我所欲也。

二者不可得兼，舍魚而取熊掌者也。生，亦我所欲也；義，亦我所欲也。

二者不可得兼，捨生而取義者也。生亦我所欲，所欲有甚於生者，故不為苟得也；死亦我所惡，所惡有甚於死者，故患有所不辟也。

如使人之所欲莫甚於生，則凡可以得生者何不用也？使人之所惡莫甚於死者，則凡可以辟患者何不為也？由是則生而有不用也，由是則可以辟患而有不為也。是故所欲有甚於生者，所惡有甚於死者。

非獨賢者有是心也，人皆有之，賢者能勿喪耳。 一簞食，一豆羹，得之則生，弗得則死。

呼爾而與之，行道之人弗受；蹴爾而與之，乞人不屑也。 萬鍾則不辯禮義而受之，萬鍾於我何加焉！為侍轎宮室之美，妻妾之奉，所識窮乏者得我與？鄉為身死而不受，今為宮室之美為之；鄉為身死而不受，今為妻妾之奉為之；鄉為身死而不受，今為所識窮乏者得我而為之：是亦不可以已乎？此之謂失其本心。

<2>生於憂患，死於安樂 （孟子） 舜發於畎畝之中，傅說舉於版築之間，膠鬲舉於魚鹽之中，管夷吾舉於士，孫叔敖舉於海，百里奚舉於市。 故天將降大任於是人也，必先苦其心志，勞其筋骨，餓其體膚，空乏其身，行拂亂其所為，所以動心忍性，曾益其所不能。

人恆過，然後能改。困於心，衡於慮，而後作；征於色，發於聲，而後喻。

入則無法家拂士，出則無敵國外患者，國恆亡。 然後知生於憂患，而死於安樂也。

<3>媵文公下 「富貴不能淫，貧賤不能移，威武不能屈，此之謂大丈夫。」 3.曹劌論戰 《左傳》 十年春，齊師伐我。

公將戰。曹劌請見。

其鄉人曰："肉食者謀之，又何間焉？"劌曰："肉食者鄙，未能遠謀。"乃入見。

問："何以戰？"公曰："衣食所安，弗敢專也，必以分人。"對曰："小惠未徧，民弗從也。

"公曰："犧牲玉帛，弗敢加也，必以信。"對曰："小信未孚，神弗福也。

"公曰："小大之獄，雖不能察，必以情。"對曰："忠之屬也。

可以一戰。戰則請從。

" 公與之乘。戰於長勺。

公將鼓之。劌曰："未可。

"齊人三鼓。劌曰："可矣。

"齊師敗績。公將馳之。

劌曰："未可。"下視其轍，登軾而望之，曰："可矣。

"遂逐齊師。 既克，公問其故。

對曰："夫戰，勇氣也。一鼓作氣，再而衰，三而竭。

彼竭我盈，故克之。夫大國，難測也，懼有伏焉。

吾視其轍亂，望其旗靡，故逐之。" 4.鄒忌諷齊王納諫《戰國策》 鄒忌修八尺有餘，而形貌昳麗。

朝服衣冠，窺鏡，謂其妻曰："我孰與城北徐公美？"其妻曰："君美甚，徐公何能及君也 "城北徐公，齊國之美麗者也。忌不自信，而復問其妾曰："吾孰與徐公美？"妾曰："徐公何能及君也？"旦曰，客從外來，與坐談，問之客曰："吾與徐公孰美？"客曰："徐公不若君之美也。

"明日，徐公來，孰視之，自以為不如；窺鏡而自視，又弗如遠甚。暮寢而思之，曰："吾妻之美我者，私我也；妾之美我者，畏我也；客之美我者，欲有求於我也。

" 於是。

2. 山東省高考語文必背90篇古詩詞和古文,急求

1.青，取之於藍，而青於藍；冰，水為之，而寒於水。（《荀子「勸學》）

2.故木受繩則直，金就礪則利，君子博學而日參省乎己，則知明而行無過矣。（《荀子」勸學》）

3.故不登高山，不知天之高也；不臨深溪，不知地之厚也；不聞先王之遺言，不知學問之大也。（《荀子「勸學》）

4.吾妻之美我者，私我也；妾之美我者，畏我也；客之美我者，欲有求於我也。（《戰國策」鄒忌諷齊王納諫》）

5.今齊地方千里，百二十城，宮婦左右莫不私王，朝廷之臣莫不畏王，四境之內莫不有求於王。由此觀之，王之蔽甚矣！（《戰國策「鄒忌諷齊王納諫》）

6.群臣吏民，能面刺寡人之過者，受上賞；上書諫寡人者，受中賞；能謗譏於市朝，聞寡人之耳者，受下賞。（《戰國策」鄒忌諷齊王納諫》）

7.外無期功強近之親，內無應門五尺之僮，煢煢孑立，形影相弔。（李密《陳情表》）

8.但以劉日薄西山，氣息奄奄，人命危淺，朝不慮夕。臣無祖母，無以至今日；祖母無臣，無以終余年。母、孫二人，更相為命，是以區區不能廢遠。（李密《陳情表》）

9.臣生當隕首，死當結草。臣不勝犬馬怖懼之情，謹拜表以聞。（李密《陳情表》）

10.時維九月，序屬三秋。潦水盡而寒潭清，煙光凝而暮山紫。（王勃《滕王閣序》）

11.層巒聳翠，上出重霄；飛閣流丹，下臨無地。（王勃《滕王閣序》）

12.閭閻撲地，鍾鳴鼎食之家；舸艦彌津，青雀黃龍之舳。（王勃《滕王閣序》）

13.雲銷雨霽，彩徹區明。落霞與孤鶩齊飛，秋水共長天一色。（王勃《滕王閣序》）

14.漁舟唱晚，響窮彭蠡之濱；雁陣驚寒，聲斷衡陽之浦。（王勃《滕王閣序》）

15.古之學者必有師。師者，所以傳道受業解惑也。（韓愈《師說》）

3. 山東 高中語文必背文言文

必修一

勸學（節選）/荀子

師說/韓愈

赤壁賦/蘇軾

必修二

六國論/蘇洵

阿房宮賦/杜牧

念奴嬌·赤壁懷古/蘇軾

永遇樂·京口北固亭懷古/辛棄疾

必修三

《指南錄》後序/文天祥 （我們要求的是最後幾段，很少考）

五人墓碑記/張溥 （我們要求的是第二（？還是第三，記不太清了，呵呵，反正是有「。扼腕墓道，發其志士之悲哉」那段）

諫太宗十思疏/魏徵

廉頗藺相如列傳（節選）/司馬遷 （最後一段）

鴻門宴/司馬遷 （名句）

必修四

寡人之於國也/孟子

蜀道難/李白

登高/杜甫

琵琶行並序/白居易

*錦瑟/李商隱

虞美人/李煜

*蝶戀花/晏殊

雨霖鈴/柳永

聲聲慢/李清照

滕王閣序並詩/王勃（要求的應該是背二三段，但是最後幾段也出現過題目，所以我建議你最好全背，反正寫的挺好的）

必修五

陳情表/李密

項脊軒志/歸有光（第一段）

長亭送別/王實甫（三首曲目）

報任安書（節選）/司馬遷（有那個什麼「。韓非囚秦，《說難》。」那段，和一些名句）

漁父/《楚辭》（「漁夫和屈原那兩段」）

逍遙游（節選）/莊子（第一二段）

蘭亭集序/王羲之

還有些篇目沒有補出來，因為課本刪去了。

我也不知道你們老師會不會要求，但是大綱上好像有。

比如說《氓》，《採薇》，《短歌行》，《歸去來兮辭》，《歸園田居》。.

還有一些現代文，但是考得很少，特別是山東，基本沒考過。

有啥不懂得再問吧！

4. 2017年山東高考語文作文題怎麼寫

今年的山東高考語文作文題，是有關於「24小時書店不驅趕任何人」的新材料作文。

這個材料跟2017年1月8日微博上報道的「杭州圖書館的大門一直在向乞丐敞開」如出一轍，也可能就是根據那個引起轟動而走紅的事件有關。今年的山東高考作文，可以說既在意料之中又在意料之外。

意料之中的是，作文題的題干及要求都沒有任何變化，不會給考生造成干擾，考生心裡踏實；今年的命題意圖也沒有變化，就是讓考生關注生活、思考生活、感悟生活；今年的作文降低了審題立意的門檻，給學生鬆了緊綳的「跑題」那根弦；今年的作文命題，仍然是開放性命題，沒有固定的立意，能夠給考生非常廣闊的思維空間，能夠讓考生自主立意，想自己所想，說出自己所說；還有就是考生有話可說，能夠針對材料的內涵和意義展開說理。意料之外的是，今年的高考作文一反近三年的常態，直接反映時代大主題，學生可能面對無話可說或者空洞說教的情況；所給的材料是敘述類的，既像一般性的材料作文又像現象類的作文，在一定程度上給學生造成了困惑，當然絕大部分學生是能夠看得出來的。

其實，這個作文反映的是時代的文明、人性的光芒，人與人之間的溫情所在，總的來說是對書店的贊美和歌頌，以及他們對弱勢群體的關愛等等，當然他們的服務意識、大局意識、責任意識、人文情懷更是需要重點闡發的。只要這個基本格調把握住了，對書店贊美這個主旋律把握住了，怎麼說都不過分。

5. 首次曝光,2017年高考語文全國卷有哪些變化

和2016年相比，2017年全國新課標語文《考試說明》在試題結構、賦分、題型、能力要求等方面都有了很大的變化，既遵循了穩定性和承繼性，又體現了創新性。具體表現為：

(1)取消選考，將「文學類文本閱讀」與「實用類文本閱讀」列為必考，在這兩類文本閱讀中增加了「理解」能力層級。文學類文本閱讀14分，試題設置為一道四選一客觀選擇題，兩道主觀題；實用類文本閱讀12分，試題設置為一道四選一、一道五選二客觀題，一道主觀題。

(2)增加了對古文化知識的考查；

(3)在「論述類文本閱讀」欄目中，增加了「閱讀中外論述類文本，了解政論文、學術論文、時評、書評等論述類文體的基本特徵和主要表達方式。閱讀論述類文本，應注重文本的說理性和邏輯性，分析文本的論點、論據和論證方法」內容。

(4)加強了對信息篩選、整合能力的考查。

(5)詩歌閱讀改為一道五選二客觀題和一道主觀題。

(1)論述類文本閱讀。全國三套卷的設題都中規中矩，難度適中。其中有數個選項在文中已找不到完全對應的文字，但含意又不脫離文章。

(2)文言文的考查沿襲15年的考點。

(3)古代詩歌閱讀將詩歌的寫什麼與怎麼寫合在一起考查，思想感情是必考考點，答案精煉，配分科學、規范。

(4)名句名篇默寫。三套卷題型均為根據語境填寫詩文句子，注重考查經典篇目中膾炙人口的名句或富有哲理、啟迪智慧的句子，不偏不怪。

(5)文學類文本閱讀。甲卷為外國小說，乙、丙卷均為中國小說。材料長度均為1400字左右。注重考查分析人物形象、構思技巧。新的變化在於探究題回歸。

(6)實用類文本閱讀。三套卷均為現代人物傳記閱讀。

(7)語言文字運用，進一步加強對語言表達准確的考查，如試卷中的第15題與第17題。第15題是虛詞填空；第17題選用思維流程圖。

(8)寫作。2016年作文題材具有鮮明的時代特徵，關注社會缺失，緊扣時代熱點，聚焦立德樹人，弘揚社會主義核心價值觀，引導學生擴展閱讀，考查學生真實的寫作能力，真正實現以表達與交流為提高的考試目的。乙卷一改以往的文字材料形式，以漫畫作文出現。

6. 求文言文古詩詞試題求趙奢執法br/

晉太元中，武陵人捕魚為業。

緣溪行，忘路之遠近。忽逢桃花林，夾岸數百步，中無雜樹，芳草鮮美，落英繽紛。

漁人甚異之。復前行，欲窮其林。

林盡水源，便得一山，山有小口，彷彿若有光。便舍船，從口入。

初極狹，才通人。復行數十步，豁然開朗。

土地平曠，屋舍儼然，有良田美池桑竹之屬。阡陌交通，雞犬相聞。

其中往來種作，男女衣著，悉如外人。黃發垂髫，並怡然自樂。

見漁人，乃大驚，問所從來。具答之。

便要還家，設酒殺雞作食。村中聞有此人，咸來問訊。

自雲先世避秦時亂，率妻子邑人來此絕境，不復出焉，遂與外人間隔。 問今是何世，乃不知有漢，無論魏晉。

此人一一為具言所聞，皆嘆惋。餘人各復延至其家，皆出酒食。

停數日，辭去。此中人語雲：「不足為外人道也。」

既出，得其船，便扶向路，處處志之。及郡下，詣太守，說如此。

太守即遣人隨其往，尋向所志，遂迷，不復得路。 南陽劉子驥，高尚士也，聞之，欣然規往。

未果，尋病終。後遂無問津者。

1。我能解釋下面加點的詞語。

①漁人甚異之 ②阡陌交通 ③不足為外人道也 ④便扶向路 ⑤尋病終 ⑥後遂無問津者 2。 我能用現代漢語翻譯下面各句。

①率妻子邑人來此絕境，不復出焉，遂與外人間隔。 ②問今是何世，乃不知有漢，無論魏晉 3。

研讀第二段，作者是從哪幾個方面對桃花源中的人們進行描寫的？ 我的研讀： 4。 「此人一一為具言所聞，皆嘆惋。」

漁人說了些什麼？為什麼皆嘆惋？ 我的聯想： 5。 下面兩題難度各異，分值不同，請任選一題作答。

（兩題都答，只按第①題計分） ①本文的語言簡潔而含蘊豐富，試舉一例進行說明。 我的鑒賞： ②作者陶淵明在本文中寄託了怎樣的一種社會理想？這種社會理想在當時的條件下能否得以實現？試作評價。

我的探究： （八）1。①對……感到詫異；②田間小路；③值得；④從前的，舊的；⑤不久；⑥渡口。

2。 ①領著妻子兒女和鄉鄰們來到這個跟人世隔絕的地方，不再出去，於是跟外面的人斷絕了來往。

②（他們）問現在是什麼朝代，竟然不知道有過漢朝，就更不用說魏、晉了。3。

一是活動（往來種作），二是穿戴（男女衣著，悉如外人），三是精神狀態（黃發垂髫，並怡然自樂）。 4。

漁人說的是秦末以來的歷史。桃源中人嘆惋的是：為桃源外的世界如此動亂、黑暗而嘆惋，為桃花源外的人一直過著痛苦生活而嘆惋。

5。 ①如在敘述漁人與村人相互問話時的語言就是一個證明，作者不正面敘述，而用「乃不知有漢，無論魏晉」來概括。

但簡潔中還有豐富，一切問話的內容盡在其中，又見其豐富。 ②沒有階級，沒有剝削，沒有戰亂，自給自足，和平恬靜的社會。

作者這一社會理想，在客觀上反映了廣大人民的要求，具有一定的積極意義；但在階級社會中也只能是一種幻想，是不可能實現的。 二、《桃花源記》 陶淵明 1、後人根據《桃花源記》的故事凝縮成一個成語，這個成語是什麼？他的含義是什麼？ 答：世外桃源，借指不受外界影響的地方或幻想中的美好世界。

2、第一自然帶有神秘色彩的景物描寫有什麼用？ 答：這段景物描寫帶有神秘色彩，暗示將會出現「奇境」，為漁人進入桃源渲染了氣氛，也為桃源美好作了鋪墊。 3、第三段文字哪兩方面內容？ 答：（1）村人「設酒殺雞作食」「餘人各復延至其家」的好客風尚。

（2）寫村人自敘秦時避亂來此經過。 4、桃花源人為什麼來到這個地方？ 答：桃花源人的祖先為了躲避秦時戰亂，帶領妻子兒女和鄉鄰來到這個與世隔絕的地方。

5、為什麼桃源中人囑咐漁人「不足為外人道也」？ 答：桃源中人心存戒心，想保住這個「絕境」，避免戰亂，不願讓外人知道。 6、你是如何理解桃花源人「不復出焉」的原因？ 答：躲避戰亂，這里民風淳樸，不受壓廹，自由快樂。

7、漁人離桃花源，「便扶向路」，又「處處志之」，而後來尋找桃花源的人「尋向所志」，卻「不復得路」。 作者這樣寫的目的是什麼？ 答：作者這樣寫的目的是使人覺得桃花源是一個似有而無、似真而幻的所在，暗示「桃源」是一個虛構的社會，現實是不存在的。

8、劉子驥與陶淵明是同時代的人，最後寫劉子驥要去找桃花源，目的何在？ 答：使人覺得桃源可望而不可及，給桃源增添了奇異的色彩。 9、你認為桃源人為什麼「嘆惋」？ 答：外界變化大；戰亂頻繁；社會黑暗；人民生活痛苦；與世隔絕時間長；聽見漁人所說的話。

10、作者為什麼在這篇文章中虛構了一個與黑暗的現實社會相對的美好境界？ 答：寄託了自己的政治理想，反映了廣大人民的意願；對美好生活的嚮往，對黑暗社會的否定、批判。 11、作者為什麼在這篇文章中虛構了一個黑暗的現實社會相對的美好的美好境界？ 答：寄託了自己的政治理想，反映了廣大人民的意願；對美好生活的嚮往，對黑暗社會的否定、批判。

12、作者虛構的這個桃源是作者心目中的（理想社會），也反映了：作者主張和平，安定，追求美好生活的心願。 13、《桃花源記》是陶淵明富有浪漫色彩的敘事散文是理想化的小農經濟下的田園生活，在藝術構思上最為明顯的是一個「奇」字，試舉出三處「奇」。

答：（1）環境奇美。（2）與世隔絕多年。

❸ 2017年高考語文全國卷有哪些變化

2017年高考使用全國Ⅰ卷的省份：

福建、河南、河北、山西、江西、湖北、湖南、廣東、安徽

部分使用全國Ⅰ卷省份

山東卷：全國Ⅰ卷(外語、文綜、理綜) 自主命題(語文、文數、理數)

2017年高考使用全國Ⅱ卷的省份：

甘肅、青海、內蒙古、黑龍江、吉林、遼寧、寧夏、新疆、西藏、陝西、重慶

部分使用全國Ⅱ卷省份

海南省：全國Ⅱ卷(語、數、英) 單獨命題(政治、歷史、地理、生物、化學、物理)

2017年高考使用全國Ⅲ卷的省份：

雲南、廣西、貴州、四川

2017年高考自主命題省份

自主命題：江蘇、北京、天津、上海、浙江

❹ 2017南京三模語文試題及答案

2017年南京三模語文考試即將來臨，為了方便同學們復習，接下來我為你整理了2017南京三模語文試題及答案，一起來看看吧。
2017南京三模語文試題
一、語言文字運用(15分)

1.對下面一段話空缺處依次填入詞語，最恰當的一組是(3分)( ▲ )

創新人才大都不是在課堂里教出來的，而是在充滿人文情懷和自由學風的環境里 ▲ 出來的。當前中國大學 教育 ▲ 的關鍵在於開設能夠改變 思維方式 和世界觀的通識課程，而不是可以 ▲的實用課程。要重視“無用知識的有用性”，也就是莊子所說的“無用之用”。

A.熏染 另起爐灶 立竿見影 B.熏陶 改弦易轍 立竿見影

C.熏陶 另起爐灶 卓有成效 D.熏染 改弦易轍 卓有成效

2.下列詩句填入所給《早春南征寄洛中諸友》一詩橫線處，恰當的一項是(3分)( ▲ )

楚色窮千里，行人何苦賒。芳林逢旅雁，候館噪山鴉。

春入河邊草， 。東風一樽酒，新歲獨思家。

A. 疏柳映新塘 B. 潮平路帶沙 C. 花開水上槎 D. 胡霜拂劍花

3.在下面一段文字橫線處填入語句，銜接最恰當的一項是(3分)( ▲ )

自從汽車駛過褒城以後，水的顏色就由墨黑變成淺綠了。 。 。 。 。 。 ，真是美人臉上的娥眉吧?

①作為背景的遠山是黛色的，扁而彎的一痕②深黑淺灰，編成了奇突的筆觸，斧削的殘跡

③對面的山層，覆著一行行的嫩綠④岸邊的水成岩，露著深深淺淺的水痕

⑤一個個小艇在碧色的漣漪上飄著，確是扁舟葉葉⑥淺黃色的公路，好像是一條束在山腰間的帶子

A.⑤④②③①⑥ B.⑤③⑥④②① C. ①②④③⑤⑥ D. ③④②⑤⑥①

4.下列四種不同的表達語得體的一項是(3分)( ▲ )

A.分別總是在六月，回憶是思戀的愁。同窗數載的無數美好瞬間，將永遠銘刻在我的記憶之中……( 畢業 贈言)

B.工會提議用探望一線勞動者的方式過“五一”，這很有意義，群眾積極響應，沒有一點異議。(廣播稿)

C.本人昨日不慎於學校閱覽室丟失阿倫特《反抗平庸之惡》一書，期盼拾得者璧還原物，不甚感激!(尋物 啟事 )

D.特邀您作為嘉賓蒞臨我校校園戲劇節，相信您會有幸觀賞到最具特色的演出，敬候您的光臨。( 邀請函 )

5.下面幾個等式是某班牆壁上勵志宣傳欄材料，為它配置解說不準確一項是(3分)( ▲ )

①(1+0.01)365=37.8 ②(1+0.01+0.01)365=1377.4

③(1-0.01)365=0.03 ④(1-0.01-0.01)365=0.0006

A.等式①②告訴我們：每天只比你努力一點的人，其實已經超你很遠。

B.等式③④告訴我們：每天你比別人怠惰一點，其實已遠遠落後別人。

C.等式①③告訴我們：每日比別人進步多一點或少一點，你的人生將不相同。

D.等式②④告訴我們：每日多進一步可致千里，每日多退一點可致深淵。

二、文言文閱讀(18分)

閱讀下面的文言文，完成6～9題。

屯田郎中石君墓誌銘 [宋]文同

公字君瑜，世居關中。少舉進士，授扶溝縣主簿。民狃悍猾，務不直以亂治，亡所尊畏，侮慢驕狠。公至，不能耐，繩以國律，無所借宥。久之，惡少相教敕避去，曰：“是不如他人，慎無犯，入即齏汝肉矣。”令嘗間語公，謂寰內之治，難以比諸外，當少寬，取無事以去;不爾，忽失慮，中其奇，安可悔?公曰：“用法有內外之異，非朝廷所以待天下之意也。愚職在奉助，惟知以殉公為稱，不知其餘矣。”

改知虹縣。虹俗尚雜惡，昧利而嗜訟。公初來，謁守。守視公少年，易之。撼以虹治，留公假州局。公曰：“奉詔書，不敢私自免，試往臨之。苟有可以上關，願府無見爽相庇賴，事不枝柱，政無難為矣。”守頷之，曰：“然。”既至，嚴肅閉默，眾莫測其端涯。但密記奸桀，疏捕幾輩，白府逐他所。自是一境平靜，以善譽聞。

富人責租，使其奴毆逋者。公曰：“奴罪當然，教之者主耳。”並錄之。主懼，匿不出;捕急，其徒計賂人代焉。至廷下，公曰：“是富人耶?衣冠則爾，其質乃賤隸。”袒視之，膚革皸瘠，果其家役仆也。杖去，直得其主而坐之。自是強宗大姓，俯首躡地，謂神為公矣。

移綿州羅江縣，蜀人柔良畏事，索摩撫，公易虹治，一用清簡。未逾時，縣事已告無所設。簿書凝然，械杻積蠹，廡下徒吏，偃居門宇終日。

居甿不識追胥之擾，盡力田事。新黌舍，聚良子弟，置師教之，親為講說義訓，使循服，其父兄感泣入謝。

遷屯田郎中，宰相方將汲用，而公遂病至不起，享年五十二。嗚呼!公為人器宇儻盪，望之魁崛偉人也。喜大節，善論議，於世務纖悉無不該究，聽之灼灼，皆可立施用者。與人款曲，接以恩決，無一不相能，故死之日，上下咸嗟悼之。 (選自《全宋文》卷一一○七，有刪節)

6.下列加點詞的解釋，不正確的一項是(3分)( ▲ )

A.繩以國律，無所借宥 借：寬容B.富人責租，使其奴毆逋者 逋：拖欠

C.居甿不識追胥之擾 胥：差吏D.遷屯田郎中，宰相方將汲用 汲：引導

7.下列對原文有關內容的概括和分析，不正確的一項是(3分)( ▲ )

A.石公認為朝廷立法的用意是天下無別，所以治理京城近處不應與外地有所不同，執法不可稍加寬松。

B.雖然虹縣難以治理，石公並不畏縮，毅然赴任，他希望如有政務需要稟報，州府不要對自己的差失加以庇護。

C.有富人教唆奴僕催租傷人，為逃避治罪，逼迫奴僕冒充自己去頂罪，被石公識破，最終被抓捕到案，依法治罪。

D.石公善於品評人事是非，洞悉世情時勢，分析問題清楚明白，處置 方法 切實可行，他對人殷勤應酬，與人親善相處。

8.把文中畫線 句子 翻譯成現代漢語。(8分)

(1)不爾，忽失慮，中其奇，安可悔?(4分)

譯文： ▲

(2)簿書凝然，械杻積蠹，廡下徒吏，偃居門宇終日。(4分)

譯文： ▲

9.石公治理虹縣與羅江縣，施政方略主要有哪些不同?為什麼?(4分)

答： ▲

三、古詩詞鑒賞(11分)

閱讀下面兩首唐詩，回答問題。

晚蟬 盧殷

深藏高柳背斜暉,能軫孤愁減昔圍注。猶畏旅人頭不白,再三移樹帶聲飛。

聞蟬 來鵠

綠槐陰里一聲新，霧薄風輕力未勻。莫道聞時總惆悵，有愁人有不愁人。

【注】軫，此處意為撥弄。圍，腰圍。

10.詩人各用哪個字概括了蟬的特點?蟬聲分別引發了詩人什麼樣的感慨?(6分)

答： _________________________________ ▲ _________________________________

11.請簡要分析兩首詩最後兩句表現方式的特色。(5分)

答： _________________________________▲ _________________________________

四、名句名篇默寫(8分)

12.補寫出下列名句名篇中的空缺部分。(8分)

(1)____ ▲______，紉秋蘭以為佩。(屈原《離騷》)

(2)絕巘多生怪柏，懸泉瀑布，____▲______，清榮峻茂，良多趣味。(酈道元《三峽》)

(3)艱難苦恨繁霜鬢，_____。(杜甫《登高》)(4)此情可待成追憶，____。(李商隱《錦瑟》)

(5)日星隱曜，____ ▲______;商旅不行，檣傾楫摧。(范仲淹《岳陽樓記》)

(6)元嘉草草，封狼居胥，____ ▲_____。(辛棄疾《永遇樂·京口北固亭懷古》)

(7)精誠所至，____ ▲______。(王充《論衡·感虛篇》)

(8)操千曲而後曉聲，____▲______。(劉勰《文心雕龍·知音》)

五、現代文閱讀：文學類文本(20分)

閱讀下面的作品，完成13～16題。

小銅匠 葉紹鈞

陸根元跟著六七個同學被先生帶進高等小學里，覺得周身不大舒服，但是形容不出。高等小學里的學生圍著他看，都放出好奇的目光。根元只想什麼地方有個洞，自己隱藏在那裡。

他看那高等小學里的運動場也十分可怪，廣闊到難以言說。他站在廊下望對面的圍牆，低矮且渺茫，他想，總有兩三里的距離吧。許多學生在場中踢球，足尖觸著球身，那球突然升騰空際。空洞的音響散布開來，似乎一切都有點兒震動。他覺得自己差不多不能穩定地站立。

他的先生平時穿著藍布的大褂，今天換了件新的深藍紡綢的，還加上一件玄紗的馬褂;衣服上縱橫的褶紋十分清楚，可知被擱在箱子里的時候久了。先生舉步時，頭向前微俯。先生帶了自己的幾個學生走進高等小學的辦事室，室中人便請他坐下。他只坐著椅子的一角，上體向前兩手支在膝上，這才坐穩了。他和婉且謹慎地懇求學校收下他的初等小學的學生。說罷，他的頭俯得更低，上體前屈算是鞠躬。

一位頭發梳得很光，戴著玳瑁邊圓眼鏡的先生隨意答說：“他們在本校念書就是了。但是，停一會有個測驗，請關照他們等著。”

“是，是。”根元的先生連忙答應，彷彿屬僚受了上司的命令。

根元看著那位頭發梳得很光，戴著玳瑁邊圓眼鏡的先生，見他受先生的十分的敬禮，只覺得害怕。再看其他不認識的先生們，個個有一種異樣的威嚴，他非常不好過，彷彿周身有壓迫攏來。

根元有三四天不到學校了。級任先生點名時問起，有學生回答說：“他的母親死了。”級任先生隨即浮盪起―種無著的傷感。

第二課正開始，根元推開了室門走進來。他穿著一件寬大的白布長衫，上邊很有些油污的痕跡;束著白帶，形成難看的皺褶;然而白布長衫依舊嫌長，下緣只是在地上掃。他掩上了門，雙手下垂，便隱藏在長而寬的衣袖裡。當他向先生行了禮，走向他的座位時，中空的衣袖口輕輕拂動，正像街上走過的道士。這使全堂的同學覺得有趣而低笑了。

根元的沒表情的臉面與往日一樣，只瞪視著前方，口略張開，顴頰微泛紅暈。他被笑得羞愧了。全堂的同學端詳著他的臉面和白衣。他覺得四周全是眼光，於是更為惘然了。

“你的母親死了?”級任先生憂愁地問。

“死了。”根元很平淡地回答。

“患的什麼病?”

“不知道。”根元搖著頭。他覺得這差不多像被考問功課一樣，懦怯的心使他的頭低著，又慢又輕地繼續說道，“只聽她說不好過，在床上躺了兩天，便死了。”

“家中什麼人守著?”

“鎖著。”他的手在衣襟那裡按了一按，又說，“父親出去了，鑰匙在我的衣袋裡。”

級任先生無可再問，望著根元只是出神。

此後根元照常到學校。他的功課做得很不好，全校的教師都說他是低能兒。尤其是教算術的田先生，他曾指著根元的額角說：“你這么笨，今生學不會算術了!希望你不要來吧!”

過了重陽，根元果真不到學校了。

這一天學校里整理房屋，預備暑假後開學。有幾處門窗的旋手和窗鉤已經損壞了，須喚個銅匠來重新裝過。喚來的銅匠便是根元。他穿著破舊的青夏布衫，褲管卷到膝上，赤足拖著草鞋，正和平常的小工匠一模一樣。他的臉很臟，全蒙著銅污;手裡拿著鐵椎銼子等工具。

他見了學校里的諸位先生，都叫一聲，不等先生們答應，便走了過去。

他工作了兩三點鍾工夫，應行 修理 的門窗都弄好了。他用臟黑的手拭了臉上的汗，帶著工具自去。

這真是一件細微的事情，但感動了田先生。晚上他和幾個同事在運動場中乘涼，忽然拍著葵扇說道：“我們不如那個銅匠，不如那個銅匠!”他又說道：“陸根元這孩子，我們用盡了方法，總不能鑿開他的渾沌的竅。誰知他學銅匠倒有點兒近情!”

根元的級任先生聽田先生說道，便表示自己的意見：“用盡了方法么?這還不能說。像根元這一類的孩子，我們不能使他們受一點兒影響。我們與他們，差不多站在兩個國度里，中間隔著一座又高又厚的牆，彼此絕不相通。我們怎麼能把他們教好呢!”

田先生說：“你先生何不把這座牆打破了?”大家默然。他又說：“我們與他們中間並沒有什麼牆，只是我們所用的教法太柔弱無力了。根元的師父銅匠王三，鎮上人都叫他爛醉鬼;但是他教徒弟並不爛醉。他不問怎樣，不聽他的話就是打!這才使徒弟有個懼怕，不敢不用一點兒心。我們也能照他那樣命令學生就好了，可惜不能!”

“這就根本懷疑了?”級任先生失望地說。

田先生不回答。但他想：“學生如能同藝徒一樣，因懼怕先生的責打而絕對服從先生的命令，那多好呢。當那樣的先生才有效而多趣味呢!”

他望著運動場中夏夜的幽景，又想：“如果自己就是銅匠王三，此刻不在窄隘的小鋪子里湊著昏暈的煤油燈工作，便在酒氣熏人的小酒店裡靠著牆壁醉倒了。總之，決不會在這夜景清幽的運動場中乘涼。”想到這里，他又覺得當學校教師究竟還有些意思。

1922年12月10日作。 (選自《葉聖陶集》，有刪改)

13.下列句中加點詞傳達出人物什麼樣的內心感受?請具體解說。(4分)

(1)“死了。”根元很平淡地回答。

答：__________________________________▲__________________________________

(2)想到這里，他又覺得當學校教師究竟還有些意思。

答：__________________________________▲__________________________________

14.在進入高等小學時，小說以陸根元的視角來觀察描寫學校的運動場和他的先生。這樣寫有什麼作用?(6分)

答：__________________________________▲__________________________________

15.請分析文中畫線部分的表現手法和表達效果。(4分)

答：

__________________________________▲__________________________________

16.小說題為“小銅匠”，但寫陸根元的學生生活多，寫他的銅匠生活少。請探究這樣安排的用意。(6分)

答：__________________________________▲__________________________________

六、現代文閱讀：論述類文本(18分)

閱讀下面的 文章 ，完成17～19題。

談美 [英]毛姆

①我發現美是個終點。我仔細考慮美的東西，覺得我所能做的惟有凝視和贊賞。它們對我引起的情緒是高雅優美的，可是我既不能保持這情緒，又不能重復感受它;世上最美的東西最終也使我厭膩。我注意到，從未臻完善的作品中，我倒能獲得更持久的滿足。正因為它們還沒有達到十全十美，所以它們使我的 想像力 得以有更大的活動范圍。最偉大的藝術品已經是盡善盡美，我無以復加，我不安寧的心靈只能疲於消極的沉思默想。我覺得美好高山的頂峰，你攀上了那裡，就只有重新回下來。完美無缺是我們都追求的，卻又最好不要真正達到這境界。

②我曾試圖從美學家那裡尋找出人性中有什麼因素使我們可能產生美的情感。我們慣常認為美源於人要求表現的本能，而我得說這是一種身心的狀態。或許在身心的結構中存在著一種生理功能，使某些聲音、某些節奏、某些色彩特別令人心曠神怡。然而也因為我們愛某些東西、某些人、某些地方，或者時光的流逝增添了感情價值，所以我們覺得美。

③還沒有人研究過時間對於美的作品的影響。不僅僅是我們越熟悉它們，越看到它們的美，而且歷代的贊賞不知不覺地增加它們的美。濟慈的頌歌現在比他剛寫下它們的時候更美，所有從這些優美的詩歌中得到安慰和力量的人們積聚的感情使它們詩意更加豐富了。審美情緒決不是一樁簡單明確的玩意兒，它是非常復雜的，是由各種不同、而且往往相互矛盾的因素綜合形成的。美學家們教你不要因為一幅畫或一曲交響樂激起了你的本能沖動，或者因為它們挑動了你忘懷已久的往事，或者因為通過它們引起的聯想，使你進入了神秘的狂歡狀態，就為這些圖畫或音樂所感動。這樣的勸誡沒有用，事實上你還是被感動。

④一個人對於一件偉人的藝術作品的反應究竟是怎樣的呢?比如說，他在羅浮宮觀看提香的《埋葬》，或者在聽著《歌唱大師》中的五重唱的時候，他所感覺到的是什麼?我知道我所感覺到的是什麼。那是一種刺激，使我感到既是心靈上、卻又是肉體上的高度興奮，使我感到幸福，似乎覺察到自己的力量，擺脫了人生的羈絆;同時又感到自己產生一種充滿仁愛的溫厚心情。我覺得安定舒泰，而精神上又似超脫人世。但是我問自己，這種情緒有什麼用處呢?當然，它令人愉快，而歡樂本身是美好的。

⑤藝術的價值，在於它的效果。倘若它只能給予快樂，無論是怎樣的精神上的快樂，它也沒有多大意思，或者至少不比一打牡蠣和一盅葡萄美酒有更多的意思。倘若它是一種安慰，那是夠好的;這個世界上充滿了邪惡，人們能夠常有個隱逸的去處，確是好的，但並不是逃避邪惡，而是積聚力量去迎戰邪惡。藝術若要作為人生的一大價值，它必須培育人們謙遜、寬容、智慧和高尚的品德。事實很奇怪，藝術家只有在無意之中才能收到這個效果，正如蜜蜂是為了自己需要而製造蜂蠟，全然不知人類會拿去派各種各樣的用處。(選自《毛姆隨想錄》，有刪改)

17.作者為什麼說“美是個終點”?請結合第①段簡要分析。(6分)

答： _________________________________ ▲ _________________________________

18.從全文來看，影響人們產生美感的因素有哪些方面?(6分)

答： _________________________________ ▲ _________________________________

19.根據④ ⑤兩段內容簡要概括作者的藝術價值觀。(6分)

答：_________________________________ ▲ _________________________________

七、 作文 (70分)

20.根據以下材料，選取角度，自擬題目，寫一篇不少於800字的文章，文體不限，詩歌除外。(70分) 絕大多數的人用感覺來思考，而我卻用思考來感覺。(葡萄牙詩人費爾南多·佩索阿)

附加題

注意事項：

1.由選考歷史科目的考生解答，其他考生不做。本試卷總分40分，考試用時30分鍾。

2.答題前，考生務必將學校、姓名、考試號寫在答題卡指定區域。答案寫在答題卡上對應題目的橫線上。考試結束後，請交回答題卡。

一、閱讀材料,完成21～23題。(10分)

書法之壞，自顏真卿始。自顏而下，終晚唐無晉韻矣。至五代李後主，始知病之，謂顏書有楷法而無佳處，正如叉手並足如田舍郎翁耳。李之論一出，至宋米元章評之曰：顏書筆頭如蒸餅，大丑惡可厭。又曰顏行書可觀真便入俗品米之言雖近風不為無理然能言而行不

逮。至趙子昂出，一洗顏、柳之病，直以晉人為師，右軍之後，一人而已。(選自《墨池瑣錄》)

21.用斜線“/”給上面文言文中的畫線部分斷句。(限5處)(5分)

又 曰 顏 行 書 可 觀 真 便 入 俗 品 米 之 言 雖 近 風 不 為 無理 然 能 言 而 行 不 逮。

22. 《墨池瑣錄》作者與《三國演義》開篇的《臨江仙》詞作者為同一人，請寫出其朝代和姓名。(2分)

答： ▲ 、 ▲

23. 結合材料，用自己的話簡要概括顏真卿書法之“病”。(3分)

答： _____________________________ ▲ _____________________________

二、名著閱讀題(15分)

24.下列對有關名著的說明，不正確的兩項是(5分)( ▲ )( ▲ )

A.《三國演義》第十八回，袁紹向曹操借兵攻公孫瓚，操因其言辭驕慢恨不能力討之，荀彧以十勝十敗之說勸其不必在意袁紹，而應先討呂布。

B.《吶喊》中不少作品是以第一人稱“我”來寫的，但形象各有不同，如《社戲》中是嚮往田園生活的孩子，而《故鄉》中是對未來困惑的現代知識分子。

C.《子夜》中李玉亭周旋於吳蓀甫和趙伯韜之間，多次為吳出力，如向吳 報告 趙的陰謀、受吳所託去和趙交涉，迫切希望吳蓀甫在競爭中取勝。

D.《茶館》第一幕，當一個鄉婦拉著自己的女兒進來尋買主時，常四爺要賞給她們面吃，而秦仲義和王利發並沒有憐憫和同情，要把她們攆出去。

E.《老人與海》中，桑地亞哥在對付大馬林魚的過程中，多次自言自語“孩子在這兒就好了”，說明他也需要有人給他信心和支持。

25.簡答題(10分)

(1)《邊城》中，順順怎樣從陸軍什長一步步成為了茶峒掌管水碼頭的人?(4分)

答： _____________________________▲ _____________________________

(2)《紅樓夢》第六十七回，當得知尤三姐自刎、柳湘蓮出走後，薛姨媽、薛寶釵、薛蟠三人各有什麼態度?(6分)

答： _____________________________ ▲ _____________________________

三、材料概括分析題(15分)

閱讀下面的材料，完成26～28題。

休茶屋 [日]永井荷風

里昂市郊外，索恩河畔。

三月下旬，午後三點多。

日光漸薄。帶著雨的風，絲絲滲入肌膚。

灰色的石堤修長。石橋橋廓下長著兩棵高大的冬枯的梧桐樹，樹下擱著許多閑置的鐵制桌椅。這里坐著兩位肩上挎著繪畫工具的畫家。一邊喝著白葡萄酒，講著話，一邊眺望遠處的風景。

隔著大道有住家，紅瓦白牆黑色的門。被藤蔓遮蓋著的露台欄桿上掛著炸河魚的牌子，野玫瑰已經枯萎了的小窗前打出旅店的小旗，裡面漆黑不見人影。

流水中央有著樹木枯黃的小島。透過島上的枯枝可以看到對岸景色、住家和來往的車輛。

再後面是小丘陵，丘陵上的葡萄園已經是一片黑黑的荒蕪。隨著流水向前望，天空越來越寬廣。離里昂市很遠的地方，在高聳的工廠煙囪上，有彩雲飛快地移動著。

橋廓下有條小路，順堤而下的河流被阻在那裡。水中有一棵很大的柳樹，長枝搖曳一直伸展到小路上。樹枝既細又密，而且並不纏繞。停著四五隻小船的船屋牆上寫著“出租船隻”的字樣。水面平靜如鏡，水中倒影是那樣清晰而靜謐，時而會有灰塵一般的小蟲使水中盪起一層漣漪。

丘陵的山麓上有汽車飛駛而過。

突然有一對端莊高雅的青年男女挽著胳膊向石橋走來。那細巧鞋尖特別漂亮，走到橋中央，兩人依著欄桿，用手比劃，商量著要借哪只小船。說話聲音連在岸上的人都聽得到。

畫家們拍著桌子，要干第二杯酒。

旅店那裡飄出飯菜的香味。系著圍裙的十四五歲的小姑娘進進出出忙得不可開交。

有聲聲犬吠入耳。 (選自《法蘭西物語》)

26. 請概括本文作者所抒發的情感。(4分)

答： _____________________________ ▲ _____________________________

27. 文中敘寫畫家有什麼作用?(5分)

答： _____________________________▲ _____________________________

28. 文末“有聲聲犬吠入耳”與下面的俳句異曲同工，請簡要分析。(6分)

古池 [日]松尾芭蕉

閑寂古池旁 青蛙跳進水中央 撲通一聲響

答： _____________________________ ▲ _____________________________ 2017南京三模語文試題答案

❺ 2017廣西崇左高三語文試卷及參考答案(2)

2017年廣西崇左高三語文模擬試卷參考答案 第Ⅰ卷(閱讀題，共70分)

7.(10分)翻譯：

(1)(5分)正值前驍衛將軍王守恩在家服喪，張從恩就把後事委託給他，逃走了。(“會”“委”“遁”各1分，句意信達2分)

(2)(5分)殺掉契丹使者而推舉王守恩，是為國家社稷著想。現在如果害了他人，自己取得好處，不是我本來的心願”(“蓋”“計”“宿心”各1分，句意信達2分)

8.(5分)“數”說明數量之少，已不再是當年成林成片的樣子;(1分)“殘”寫出了楊柳殘敗不堪，已不再是當年鬱郁蔥蔥、濃陰蔽日的樣子。(1分)“數”“殘”從數量和狀態兩方面，(1分)寫出了隋宮外面的楊柳殘敗的樣子，(1分)從而映襯出隋宮的破敗、傾圮、荒蕪的景象。(1分)(答得不全酌情扣分)

9.(6分)第一首詩中作者極力渲染隋宮外楊柳殘敗衰頹的樣子，藉以襯托隋宮的破敗，以哀景寫哀情;(2分)而第二首詩中，作者極寫宮樹的郁蔥茂盛、景色迷人，以宮樹的蔥郁茂盛來表現隋宮的破敗荒

蕪，以樂景寫哀情。(2分)這兩首詩都用了借景抒情的表現手法，同樣是寫樹，雖一殘敗衰敗，一

蔥郁茂盛，但都渲染了隋宮的破敗荒蕪，表達了作者心中的興衰之嘆。(2分)

10.(每空1分，共6分)

(1)眾女嫉余之蛾眉兮 謠諑謂余以善淫

(2)後人哀之而不鑒之 亦使後人而復哀後人也

(3)人不寐 將軍白發征夫淚

11.(25分)

(1)(5分)E D (答E給3分，答D給2分，答A給1分，答B、C不給分。回答三項或三項以上，不給分。)

【解析】A項中“表明‘我’有點神經質”錯。B項中“‘大鬍子’救了‘我’是為了向‘我’宣洩大衣被水沖走的不滿”錯。C項中“我”的懺悔語義過重，應當是“自責”;“埋下伏筆”應改為“作了鋪墊”。

(2)(6分)①大衣被水沖跑是誤會加深的結果，推動了小說情節的發展;②為下文“我”的靈魂得到凈化並為“大鬍子”的妻子免費做手術作了鋪墊;③激發讀者的閱讀興趣。(每答出一點給2分，意思答對即可)

觀點二：小說主人公是“我”。理由：①從情節結構看：“我”到青石鎮給患者做手術，途中乘坐人力三輪車產生誤會，“我”在逃跑途中遇險，“我”在醫院手術室休息時得知真相，“我”免費為“大鬍子”的妻子做手術。這些都是圍繞“我”展開的。②從主題看：本文表現的是人性的善良與自我反思精神的可貴，這一點正是通過“我”的免費手術體現的。③從人物關系看：在“我”和“大鬍子”兩人的對比中，突出了“我”人性的弱點，深化了主題。(觀點明確2分，分析合理、充分6分)

12.(25分)

(1)(5分)E D (答E給3分，答D給2分，答A給1分，答B、C不給分。回答三項或三項以上，不給分)

【解析】A項中“已有無人替代的地位”分析偏離原文相關語句的意旨，原文是說當時兵荒馬亂，堪用之人不多。B項中“原本志在”概括不當。 C項中“最初下令種樹，是為了……沒有想到……”分析有誤。

(2)(6分)①以此引出傳主，能給人鮮明突出的印象;②詩意地評價左公當年種樹的深遠影響和巨大意義，寄寓作者無限崇敬之情;③設置懸念，吸引讀者，關注後文，從而引導讀者深刻把握文章的主旨。(每答出一點給2分，意思答對即可)

(3)(6分)①選准樹種，因地制宜種植;②宣傳種樹意義，頒布護林措施，並嚴格執行;③種樹是他巡視地方的必選對象，從而引領出一種種樹護林的良好風氣。(每答出一點給2分，意思答對即可)

(4)(8分)①科舉受阻，轉而研究農桑水利等實用之學，讓他獲得一種觀照外物的特殊視角;②早年在江南生活，那裡的生態環境給他留下深刻的印象，而x疆荒涼荒寒荒漠化的環境，與其形成巨大反差，刺激他產生改變環境的願望;③他種樹是真有興趣，真去研究，躬身參與，強力推行;④他作為一個政治家，是非常有遠見的，正是這種遠見，讓他的作為具有深遠而積極的影響。(每答出一點給2分，意思答對即可)

第Ⅱ卷 (表達題，共80分)

13.(3分)B 【解析】指日可待：為期不遠，不久就可以實現。

倚馬可待：倚在即將出發的戰馬前起草文件，可以等著完稿。比喻文章寫得快。

拭目以待：拭，擦;待，等待。擦亮眼睛等待著。形容期望或等待某件事情的實現。注意三個成語各自的搭配對象。

14.(3分)B 【解析】A.句式雜糅，刪去“順利回國”; C.語序不當，“將在2020年計劃”應改為“計劃將在2020年”;D.防止”與“免遭”否定不當，“免遭”應改為“遭到”或“受到”。

15.(3分)D

16.(5分) ①一是文化的教養;②二是社會的擔當;③三是自由的靈魂。(意思合理即可。寫出一句給1分，寫出兩句給3分，寫出三句給5分)

17.(6分)構圖要素：一雙伸開的手掌捧著一顆長出枝葉的心臟，一隻手掌的大拇指上站著一隻小鳥，小鳥望向初生的枝條。(3分，每點1分)

寓意：小心呵護，讓心靈煥發生機，給人以新的希望。(3分，“呵護”“生機”“希望”每個關鍵詞1分)

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❻ 首次曝光，2017年高考語文全國卷有哪些變化

和2016年相比，2017年全國新課標語文《考試說明》在試題結構、賦分、題型、能力要求等方面都有了很大的變化，既遵循了穩定性和承繼性，又體現了創新性。具體表現為：
（1）取消選考，將「文學類文本閱讀」與「實用類文本閱讀」列為必考，在這兩類文本閱讀中增加了「理解」能力層級。文學類文本閱讀14分，試題設置為一道四選一客觀選擇題，兩道主觀題；實用類文本閱讀12分，試題設置為一道四選一、一道五選二客觀題，一道主觀題。
（2）增加了對古文化知識的考查；
（3）在「論述類文本閱讀」欄目中，增加了「閱讀中外論述類文本，了解政論文、學術論文、時評、書評等論述類文體的基本特徵和主要表達方式。閱讀論述類文本，應注重文本的說理性和邏輯性，分析文本的論點、論據和論證方法」內容。
（4）加強了對信息篩選、整合能力的考查。
（5）詩歌閱讀改為一道五選二客觀題和一道主觀題。
（1）論述類文本閱讀。全國三套卷的設題都中規中矩，難度適中。其中有數個選項在文中已找不到完全對應的文字，但含意又不脫離文章。
（2）文言文的考查沿襲15年的考點。
（3）古代詩歌閱讀將詩歌的寫什麼與怎麼寫合在一起考查，思想感情是必考考點，答案精煉，配分科學、規范。
（4）名句名篇默寫。三套卷題型均為根據語境填寫詩文句子，注重考查經典篇目中膾炙人口的名句或富有哲理、啟迪智慧的句子，不偏不怪。
（5）文學類文本閱讀。甲卷為外國小說，乙、丙卷均為中國小說。材料長度均為1400字左右。注重考查分析人物形象、構思技巧。新的變化在於探究題回歸。
（6）實用類文本閱讀。三套卷均為現代人物傳記閱讀。
（7）語言文字運用，進一步加強對語言表達准確的考查，如試卷中的第15題與第17題。第15題是虛詞填空；第17題選用思維流程圖。
（8）寫作。2016年作文題材具有鮮明的時代特徵，關注社會缺失，緊扣時代熱點，聚焦立德樹人，弘揚社會主義核心價值觀，引導學生擴展閱讀，考查學生真實的寫作能力，真正實現以表達與交流為提高的考試目的。乙卷一改以往的文字材料形式，以漫畫作文出現。

❼ 2017年高考選用全國三卷的有哪幾個省市

全國Ⅰ卷地區：河南、河北、山西、江西、湖北、湖南、廣東、安徽、福建

全國Ⅱ卷地區：甘肅、青海、內蒙古、黑龍江、吉林、遼寧、寧夏、新疆、西藏、陝西、重慶

全國Ⅲ卷地區：雲南、廣西、貴州、四川

海南省：全國Ⅱ卷(語、數、英)+單獨命題(政、史、地、物、化、生)

山東省：全國Ⅰ卷(外語、文綜、理綜)+自主命題(語文、文數、理數)

江蘇省：全部科目自主命題

北京市：全部科目自主命題

天津市：全部科目自主命題</ol>

四川高考作文題目 2018高考四川卷（全國三卷）語文作文題材

[閩南網]

四川高考作文題目 2018高考四川卷（全國三卷）語文作文題材

2018年6月7日高考開始了。付出終有回報，信心絕對重要。高考了，別忘面帶微笑。有空睡個好覺，不必緊張煎熬。敞開鯤鵬懷抱，直上青雲九霄。祝高考順利，金榜題名!

四川語文高考作文題公布：

高考作文歷來都是每年高考重頭戲，大家最為關注的焦點。2018年四川高考語文使用全國卷，作文題目揭曉！網友、段子手們請聽題！材料作文：圍繞以下三個標語寫作，1981年深圳特區時間就是金錢，效率就是生命；2005年浙江綠水青山就是金山銀山；2017年雄安走好我們這一代的長征路選好角度、確定立意、文體不限 ，寫一篇不少於800字的文章。如果你是考生，准備怎麼寫？

如何解讀 2017 年全國三卷的高考作文題目

展開全部 時間就是金錢，效率就是生命——特區口號，深圳，1981；綠水青山也是金山銀山——時評標題，浙江，2005；走好我們這一代人的長征路——新區標語，雄安，2017。

要求：圍繞材料內容及含義，選好角度，確定立意，明確文體，自擬題目，不要套作，不得抄襲，不少於800字。

...

2017年高考全國卷III作文題目及專家解析是什麼？

今年是我國恢復高考40周年。

40年來，高考為國選材，推動了教育改革與社會進步，取得了舉世矚目的成就。

40年來，高考激揚夢想，凝聚著幾代青年的集體記憶與個人情感，飽含著無數家庭的淚珠汗水與笑語歡聲。

想當年，1977的高考標志著一個時代的拐點；看今天，你正與全國千萬考生一起，奮戰在2017的高考考場上…… 請以「我看高考」或「我的高考」為副標題，寫一篇文章。

要求選好角度，確定立意；明確文體，自擬標題；不要套作，不得抄襲；不少於800字。

[專家解析] 今年是恢復高考40周年，以此命題顯然著意於引導考生在社會歷史的大背景下審視個人發展，激勵一代青年將個人理想融入國家和民族的事業。

40 年前高考的恢復，是極富象徵意義的事件；直到今天，高考對於大到國家社會、小到每位親歷其中的個體來說，其重要性與影響力仍然不言而喻。

2017高考作文直接寫「高考」，既出人意表而又在情理之中，無疑是要啟發考生在宏觀語境中聚焦個人經驗，表達對「高考」的獨特體會和理解，呈現他們的酸甜苦辣尤其是勤學奮進中的豪邁之情；另一方面，更是要帶動全社會站在國家戰略的高度，回顧過去展望未來，理性探索高考的改革之路，也由此感悟古今融通和傳統的繼承與創新性發展等重大問題。

「高考」，人人參與其中，但絕大多數考生又未系統地思考與梳理過，所以細想又有些陌生，這在經驗儲備相對公平的基礎上保證了考試的公正，維護了所有考生的話語權，兼之「高考」本身的言說不盡，所以每位考生可以見仁見智，在較為寬松的空間里寫作。

試題材料中的內容，意在引導考生洞悉材料自身的內在關聯與生長性，如為國選材與社會進步，時代拐點與國家走勢，個人奮斗與家庭期許，歷史沉思與當下使命，集體記憶與個人情感，今昔對比與感慨生發……考生更要關注題目的具體指令：「以『我看高考』或『我的高考』為副標題，寫一篇文章」。

不同於一般的話題作文，聚焦審視與表達的主體——「我」，喚醒考生的直接經驗與間接經驗，為考生「鎖定」作文立意提供支架。

考生對於「我」的構思定位，既可寫實，亦可虛構。

可供選擇的兩個副標題，為考生在不同文體上的選擇預留了寫作空間，這樣的架構利於考生思想的表達、經歷的敘述與情感的抒發，利於考生完成邊界清晰且能自由發揮的理想寫作。

就本題寫作的預估和建議來說，若選擇以「我看高考」為副標題寫作，寫作相對集中，考生須從標題的擬定開始，就聚焦對於「高考」的看法與評價：既可肯定高考對於國家、社會、個人的意義與價值，如對於社會進步的推動價值，對於公平社會的建設意義，對於個人提升的引領作用等；也可質疑討論高考考查的科學性、錄取制度的公平性以及高考催生的教育亂象等。

若選擇以「我的高考」為副標題寫作，可供考生寫作的空間比較大，選擇的文體較多，如記敘類文體，可以圍繞材料的觸發點對自己的高考經歷或憧憬進行篩選整合，傳達出「我」之於「高考」的生活過往與內心期許，甚至通過個人軌跡折射時代變遷。

有能力的考生還可以將其虛構為小說，間接傳達「我」之於「高考」的獨特體驗與個性理解。

此題也有散文詩歌等文體的寫作空間。

2017年全國卷3高考作文題目是什麼？

2017年高考作文題目 全國卷Ⅰ 全國卷Ⅱ 全國卷Ⅲ 山東 廣東 四川 安徽 山西 黑龍江 遼寧 福建 河南 河北 江蘇 陝西 湖南 北京 吉林 貴州 廣西 雲南 新疆 內蒙古 甘肅 浙江 重慶 江西 天津 上海 寧夏 青海 海南 西藏 湖北 中國教育在線訊 2017年全國高考語文科目考試於6月7日舉行。

據成都全搜索新聞網，今年全國卷3高考語文作文題目如下： 題目是一個副標題作文，因為是正逢高考四十年，是關於我與高考或我看高考。

全國卷3作文題目

2018全國三卷語文作文怎麼立意

材料作文：圍繞以下三個標語寫作，1981年，深圳特區，時間就是金錢，效率就是生命；2005年，浙江，綠水青山就是金山銀山；2017年，雄安，走好我們這一代的長征路。

選好角度、確定立意、文體不限，寫一篇不少於800字的文章。

審題要點：2018年是改革開放四十周年，這三條標語濃縮了改革開放四十年發展歷程，是不同發展階段的歷史任務與時代精神的縮影。

三條標語，代表三個時代的任務，三句標語的核心內涵，在於體現出「新時代、新發展」。

隨著時代的發展，對發展本身的要求也不斷深化。

第一條關鍵信息是抓好「時間」和「效率」謀發展，第二條提取出關鍵的信息是「生態與發展」，第三條提取的關鍵信息是「雄安」和「長征路」。

標語是一個時代的切面，在歷史的發展中，找好不同時期的定位，階段任務不同，發展是核心命題。

寫作建議：本作文題目要求考生關注時代發展的鮮明主題、戰略安排、價值追求和歷史使命，在縱向把握的基礎上，深入理解標語背後的內涵和方向，理解創新發展、協調發展、綠色發展、開放發展和共享發展的內涵，深刻領會當代青年的歷史使命與挑戰，不忘初心，砥礪奮進。

從「發展」內涵的角度分析，從改革開放初期的追求高速發展，到重視人與自然和諧共生的可持續發展，再到綠色智慧發展理念。

從「發展」歷程角度分析，不同的階段有不同的任務，「發展」就是破解當下難題，尋求未來路徑。

從「發展」的區域角度分析，可關注材料中所給地理區位，從珠三角到長三角再到京津冀地區，體現了國家的均衡發展。

考生審題時需關注到「圍繞三個標語」，因而要思考三條標語之間的邏輯思維鏈條，在三者之間建立起聯系，不可孤立的看問題。

2017高考全國卷作文會考到什麼題目

2017年高考已經結束了，全國卷的作文題目已經都知道了。

2017年高考全國卷分為甲乙丙三種，三種全國卷的語文科目作文題目也不相同。

全國一卷的作文題目為關鍵詞，全國二卷的作文為根據給出的六個名句立意作文，全國三卷的作文題目為我的高考。

2017年全國卷一的作文題目是什麼？

選擇關鍵詞呈現你所認識的中國 據近期一項對來華留學生的調查，他們較為關注的「中國關鍵詞」有：一帶一路、大熊貓、廣場舞、中華美食、長城、共享單車、京劇、空氣污染、美麗鄉村、食品安全、高鐵、移動支付。

請從中選擇兩三個關鍵詞來呈現你所認識的中國，寫一篇文章幫助外國青年讀懂中國。

要求選好關鍵詞，使之形成有機的關聯；選好角度，明確文體，自擬標題；不要套作，不得抄襲；不少於800字。

全國卷II：根據古詩句自擬文（適用地區：甘肅、青海、西藏、黑龍江、吉林、遼寧、寧夏、新疆、內蒙古、陝西、重慶、海南）閱讀下面的材料，根據要求寫作。

1、天行健，君子以自強不息《周易》2、露從今夜白，月是故鄉明（杜甫）3、何須淺碧深紅色，自是花中第一流（李清照）4、受光於庭戶見一堂，受光於天下照四方（魏源）5、必須敢於正視，這才可望，敢想，敢說，敢做，敢當（魯迅）6、數風流人物，還看今朝中國文化博大精深，無數名句化育後世。

讀了上面六句，你有怎樣的感觸與思考？請以其中兩三句為基礎確認立意，並合理引用。

寫一篇文章，要求自選角度，明確文體，自擬標題；不少於800字。

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