英語不難學

❶ 學英語難不難

英語一點都不難學，全世界都承認英語是最簡單的語言，在美國、英國，三歲的小孩就會講英語，五歲的小孩則可以講一口流利的英語，就連美國、英國的傻子、弱智都會講沒有語法錯誤的傻話英語，英語怎麼可能是難學的語言呢？

中國人近百年來學不會英語，不是因為英語難學，也不是因為中國人不用功，更不是因為中國沒有英語環境，而主要是因為中國人學英語當中存在三大問題，這三大問題是造成中國人學英語難的主要原因。第一大問題是學英語基本功的問題和兩大步驟的問題，第二大問題是學英語工具的問題，第三大問題是學英語的錯誤習慣和錯誤認識的問題。

首先說學英語基本功的問題和兩大步驟的問題。

學習任何東西都可以分成兩大步驟，第一步是基本功的學習，第二步是基本功的發揮和運用，且基本功的學習最為重要。基本功就像一座大樓的地基一樣，是大樓的基礎。蓋大樓的第一步是先打好地基，學會一種復雜能力的第一步是先學會基本功。比如要學會彈鋼琴，最重要的第一步是要先學會樂理、樂譜、指法等彈鋼琴的基本功，等到基本功過關後才能學會彈奏復雜的鋼琴樂曲；又比如要學會舞蹈專業，第一步是要先學彎腰、踢腿、劈叉、跳躍、翻跟頭等舞蹈專業的基本功，等到基本功過關後才能學會復雜的舞蹈動作。學英語也是同樣道理，也應該分兩大步，第一步是學英語的基本功，第二步是學復雜的基本功運用。英語的基本功是語音、詞彙、語法、語言風格四大基本功，英語的運用是聽說讀寫四大能力。

中國人學英語多年來最大的問題，是沒有發現英語的基本功是什麼，因而在整個學英語的兩大步驟中，缺少了最重要的第一步，即缺少了基本功的學習。中國人學英語一上來就是聽說讀寫，一下子就聽說讀寫了多少年，卻怎麼也學不會聽說讀寫，又不知道問題出在哪裡。中國人從來就沒有想到過英語的基本功是什麼，也不知道缺少了基本功會造成什麼後果。其實母語人學會母語也是走過了基本功學習和聽說讀寫學習兩大步驟，只不過這兩大步驟是混合在一起不知不覺地進行的。母語人表面上只學母語的聽說讀寫，好像沒有什麼其他步驟，但其實母語人的聽說讀寫中暗含著母語基本功的學習，只不過母語人自己感覺不出來。母語人不知不覺學會了母語的基本功，因此母語人講不出自己母語的基本功是什麼。而學外語的人就應該清清楚楚地知道學外語要分基本功學習和聽說讀寫學習兩大步驟，並且最重要的第一步是扎扎實實地學好外語的基本功。

表面上看，我們過去似乎也學過英語的語音、詞彙、語法、語言風格四大基本功，其實大大不然，我這里所說的四大基本功，是經過多年研究後重新發現和重新定義的四個全新概念，這四大基本功不僅更科學、更完整、更系統，而且還改進了以往同類概念中存在的諸多問題。比如語音的學習，不僅包括音標的學習，還包括發聲方法學習、口腔發聲部位的學習，8大語調的學習、變速發音的學習和國際音標的改進；比如詞彙的學習，不僅學習單詞的意思，還要學習單詞的組成方法和記憶方法，特別是要學習快步英語所提出的英語單詞的「發音記憶法」；再比如語法的學習，不僅要學習以往以用詞為主的「微觀語法」，還要學習以造句為主的「宏觀語法」，學習英語句子的組成結構；語言風格則是中國人目前還不十分清楚的內容，但它卻十分重要，不了解英語的語言風格，即使你認識再多的英語單詞，背下了再多的英語句子，也難以了解和認識英語，難以徹底學會英語。因此我所說的四大基本功，是全新的概念，需要從頭理解和學習。

第二說學英語的工具的問題。

即使中國人發現了學英語基本功的問題和兩大步驟的問題，下決心學會英語的四大基本功，也難以做到，因為中國人多年來所使用的學英語工具（如國際音標、語法書、英語字典等等）有十分嚴重的缺陷，這些缺陷導致了中國人根本就沒有辦法學會英語的四大基本功。比如字典上的英語音標是近似的，用這種近似音標難以學會准確的英語發音；比如英語語法書中的很多概念是有缺陷的，用這些有缺陷的概念很難學會語法；比如國際音標不包括捲舌音，用國際音標沒法學會美國英語的發音等等。這些缺陷都是由歷史的原因造成的，不發現和改正這些工具上的缺陷，中國人學英語就會受到學習工具的嚴重干擾和制約，使學英語的道路上充滿困難。關於目前學英語工具的各種缺陷，我在後面的答疑中會詳細講解。

第三說錯誤習慣和錯誤認識的問題。

中國人多年來憑直覺學英語，不知不覺中形成了數不清的錯誤習慣和錯誤認識，這些錯誤的習慣和認識好像是一個個陷阱，使中國人在學英語的道路上一不小心就會誤入歧途。比如應試英語教育就是一個最大的歷史性錯誤，它每年造就幾百萬的「聾啞」英語大學生，導致學英語的徹底失敗。再比如中國人忽視英語發音的學習，認為英語發音好不好無所謂，這導致英語學習的極大困難；再比如中國人將聽說讀寫分開學習，這也是一個致命性錯誤。聽說讀寫就像是一個汽車的四個輪子，要麼一起跑，要麼全停下，不可能一個輪子跑，其它三個輪子停下。再比如中國人誤認為「全外教」授課就可以學好英語，卻沒有發現外教們根本不懂什麼是英語的基本功，他們除了陪你練練口語外，別的根本做不了什麼。再比如中國人背英語單詞只記「形」而不記「音」、誤認為大量背課文就可以提高英語、誤認為沒有環境就沒法練習口語、誤認為只要出國呆上幾年就可以攻克英語……等等，這些都是錯誤的習慣和認識。不改正這些錯誤的習慣和認識，中國人學英語就總會往錯路上走，即使知道了學英語的正確方向和步驟，也難免不受錯誤習慣的干擾，難免不走彎路。

以上三大問題，是造成中國人學英語難的根本性原因，它使中國人學英語實際上多年來一直處於一種高度迷茫的狀態，導致英語越學越難，越來越學不會，而且越來越走入一種災難性狀態，即長時間學英語，耗費大量人財物力，卻收獲甚微。中國人要想走出目前學英語的困境，走出長久以來學英語的迷茫狀態，就必須從根本原因抓起，發現以上三大問題，解決這三大問題。

❷ 英語難學嗎

不難學。用心學。

英語（英文：English）是一種西日耳曼語支，最早被中世紀的英國使用，並因其廣闊的殖民地而成為世界使用面積最廣的語言。英國人的祖先盎格魯部落是後來遷移到大不列顛島地區的日耳曼部落之一，稱為英格蘭。這兩個名字都來自波羅的海半島的Anglia。

該語言與弗里斯蘭語和下撒克森語密切相關，其詞彙受到其他日耳曼語系語言的影響，尤其是北歐語（北日耳曼語），並在很大程度上由拉丁文和法文撰寫。

英語已經發展了1400多年。英語的最早形式是由盎格魯-撒克遜人移民於5世紀帶到英國的一組西日耳曼語支（Ingvaeonic）方言，被統稱為古英語。中古英語始於11世紀末，諾曼征服英格蘭；1476年，威廉·卡克斯頓將印刷機介紹給英國，並開始在倫敦出版第一本印刷書籍，擴大了英語的影響力。

自17世紀以來，現代英語在英國和美國的廣泛影響下在世界各地傳播。通過各類這些國家的印刷和電子媒體，英語已成為國際主導語言之一，在許多地區和專業的環境下的語言也有主導地位，例如科學、導航和法律。

英語是按照分布面積而言最流行的語言，但母語者數量是世界第三，僅次於漢語、西班牙語。它是學習最廣泛的第二語言，是近60個主權國家的官方語言或官方語言之一。與英語為母語的人相比，將其作為第二語言學習的人更多。

它是英國、美國、加拿大、澳大利亞、紐西蘭等國家的母語，在加勒比海、非洲和南亞被廣泛使用。它是聯合國、歐洲聯盟以及許多其他世界和區域國際組織的官方語言之一。

❸ 小學英語到底難不難學

在小學階段學習英語並不困難，但小學生英語學習的挑戰更多源於教育方法和形式，以及缺乏家庭的英語啟蒙。曾經有一位來自英國的教育專家指出，最有效的學習方式是通過父母積極參與和陪伴互動來進行英語啟蒙。然而，生活壓力使得許多家長難以抽出時間陪伴孩子進行英語學習，甚至有些孩子因為家庭原因成為了留守兒童，這使得他們在英語學習中缺乏家庭英語老師的支持。

在家庭教育中，父母的角色至關重要。他們不僅能夠為孩子提供一個充滿英語的語言環境，還能通過互動和游戲等形式，激發孩子對英語的興趣和學習熱情。然而，現實生活中，許多家長由於工作繁忙或其他原因，很難做到這一點，這無疑加大了孩子學習英語的難度。尤其是在一些農村地區，留守兒童的比例較高，這些孩子往往缺乏父母的陪伴和指導，英語學習的效果也因此大打折扣。

為了改善這一狀況，家長可以嘗試多種方法來增加孩子的英語學習機會。例如，可以通過觀看英文動畫、聽英文兒歌和故事，以及使用一些英語學習軟體，來營造一個輕松愉快的學習環境。同時，家長還可以參與孩子的學習過程，比如一起完成英語作業，或者與孩子一起閱讀英文書籍，這樣不僅能增進親子關系，還能提高孩子的英語水平。

除此之外，學校和社區也應該為家長和孩子提供更多的資源和支持。例如，學校可以定期舉辦英語角、英語朗誦比賽等活動，鼓勵學生積極參與，同時也可以為家長提供一些指導和支持，幫助他們更好地參與到孩子的英語學習中。社區則可以建立一些英語學習小組或俱樂部，為孩子提供一個交流和實踐英語的平台，讓孩子們在輕松愉快的氛圍中提高英語水平。

總之，通過家長的積極參與和學校的共同努力，我們可以為小學生提供一個更加全面和有效的英語學習環境，幫助他們在輕松愉快的氛圍中掌握英語，享受學習的樂趣。